鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)通用15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)1
[教材分析]
課文是一篇?dú)v史故事。以人名為題，點(diǎn)出故事的主人公。課文記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的史實(shí)。全文按照事情發(fā)展的順序，圍繞中心組織材料，歌頌鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和“民族英雄”的氣節(jié)、品格。課文第一節(jié)以一句話對(duì)鄭成功的籍貫進(jìn)行了交代，并以民族英雄對(duì)其加以限定，這種行文結(jié)構(gòu)考慮到兒童的閱讀心理。第二節(jié)開(kāi)始交代了事情的起因，點(diǎn)出了荷蘭侵略者的罪行和中國(guó)臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的仇恨。這一段中全文舉足輕重，它是鄭成功對(duì)中國(guó)臺(tái)灣人民的關(guān)切和收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的堅(jiān)定決心的情感基礎(chǔ)。第三節(jié)交代了鄭成功立志收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的決心。第四節(jié)交代了戰(zhàn)斗之前鄭成功充分的準(zhǔn)備工作，正義之師的威武雄壯以及鄭成功志在必得的信念。第五節(jié)重點(diǎn)寫(xiě)了戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。第六節(jié)作者通過(guò)中國(guó)臺(tái)灣人民的反響，寫(xiě)軍民歡慶勝利的熱烈場(chǎng)面和喜悅心情，揭示了中國(guó)臺(tái)灣人民與鄭成功愛(ài)國(guó)之師心心相印的緊密關(guān)系。第七、八兩節(jié)寫(xiě)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后，大力發(fā)展建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣，雖然寫(xiě)得簡(jiǎn)略概括，但利于學(xué)生對(duì)鄭成功的歷史功績(jī)有一個(gè)全面的的認(rèn)識(shí)。最后一節(jié)寫(xiě)人們永遠(yuǎn)不忘民族英雄的偉大功業(yè)，呼應(yīng)了文章一開(kāi)始對(duì)鄭成功民族英雄的稱謂。我在設(shè)計(jì)第二課時(shí)時(shí)，緊緊圍繞“民族英雄鄭成功”來(lái)教學(xué)。思路是從“鄭成功”－“英雄鄭成功”－“民族英雄鄭成功”，層層滲透，把鄭成功的民族英雄形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而讓學(xué)生忘不了民族英雄鄭成功，從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)民族英雄的敬仰之情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
[學(xué)生分析]
課文是一篇?dú)v史故事，文中并沒(méi)有多么深?yuàn)W的詞句，對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解這篇課文應(yīng)該并不難。只要學(xué)生能抓住圍繞中心的重點(diǎn)詞句用心去讀，必能有所悟，有所感。通過(guò)全文感受的變化過(guò)程，就有最后的收獲――愛(ài)國(guó)情感和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。
[設(shè)計(jì)理念]
1、語(yǔ)文的工具性與人文性的`統(tǒng)――是給學(xué)生真、善、美的熏陶和教育。
2、語(yǔ)文能力――強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)閱讀和朗讀，掌握搜集和處理信息（包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)）的能力。
3、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
第一課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。
3、理解文中重要詞語(yǔ)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
課件
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課
二、揭示課題
1、板書(shū)課題：2、鄭成功
2、簡(jiǎn)介鄭成功
三、初讀課文
1、提出自學(xué)要求
�、賱澇稣n文里的生字詞
�、诼�(lián)系上文或查工具書(shū)，理解下列詞語(yǔ)：殘酷、奴役、慷慨激昂、允許、鐵甲船、街頭巷尾、融洽、酋長(zhǎng)、負(fù)隅頑抗
�、劢o自然段寫(xiě)上序號(hào)，把課文讀正確、流利
2、檢查自學(xué)情況
�、俪鍪颈菊n生字詞讀準(zhǔn)字音
�、趯W(xué)生解釋詞語(yǔ)，老師確定答案
�、壑该肿匀欢卧囎x課文
④齊讀課文
3、通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)鄭成功已有一些了解。但我相信同學(xué)們把《鄭成功》這篇課文再認(rèn)認(rèn)真真地、仔仔細(xì)細(xì)地讀一篇，你對(duì)他肯定有更深刻的認(rèn)識(shí)。你可以用自己喜歡的方法來(lái)讀。（學(xué)生自由地讀課文，教師巡視中聽(tīng)個(gè)別學(xué)生讀書(shū)，加意指導(dǎo)）
�、僬l(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的讀后收獲？
�、谕瑢W(xué)們只把課文讀了一篇，就有了這什么多收獲，值得表?yè)P(yáng)！其實(shí)文中有一段話，已經(jīng)概括了全文的主要內(nèi)容。請(qǐng)大家快速瀏覽全文，讀讀看，看誰(shuí)先找到它？
③學(xué)生齊讀最后一節(jié)
�、苷l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文主要寫(xiě)了哪兩件事？
⑤教師板書(shū)：收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣
�、拊僮x讀，看書(shū)中哪些地方是寫(xiě)“收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣”的，哪些地方是寫(xiě)“建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣”的？
⑦給課文分段。
3、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)，并用鋼筆描紅、臨寫(xiě)
①教師范寫(xiě)，揭示注意點(diǎn)
�、趯W(xué)生動(dòng)筆描紅、臨寫(xiě)，老師巡視，糾正不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
�、壅故緦�(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)字寫(xiě)得好的同學(xué)。
四、作業(yè)
1、抄詞
2、練讀課文
第二課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。
2、通過(guò)學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。
3、小練筆：以“敵人驚恐萬(wàn)狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)�！睘殚_(kāi)頭，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來(lái)續(xù)寫(xiě)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1、通過(guò)學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
課件
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入
1、幻燈出示鄭成功圖片和一段歷史資料。
2、學(xué)生閱讀資料。
3、讀了這段資料，你想到了什么？
4、你們想想，課文中哪一節(jié)概括了你們的想法？（齊讀）
5、那么鄭成功他對(duì)此又是怎么說(shuō)的？怎么做的？讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句。
二、精讀課文
1、鄭成功是怎么說(shuō)？學(xué)生讀，出示：“鄭成功慷慨激昂地說(shuō)：“中國(guó)臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣！”
2、從這句話中你讀懂了什么？（相機(jī)板書(shū)：決心之大）
3、讓我們一起慷慨激昂地讀這句話。
4、鄭成功又是怎么做的呢？
5、學(xué)生說(shuō)，出示相應(yīng)課文內(nèi)容。從中你體會(huì)到什么？（相機(jī)板書(shū)：準(zhǔn)備充分）
6、在鄭成功的率領(lǐng)下，這支紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整肅，充滿必勝信心的鄭軍官在這場(chǎng)偉大的戰(zhàn)斗中又是怎么做的呢？自讀第五小節(jié)，畫(huà)出描寫(xiě)鄭軍官兵和敵人的詞句，你從中讀懂了什么？（相機(jī)板書(shū)：大獲全勝）
7、正是由于鄭軍官兵的一片愛(ài)國(guó)之心，他們才勇往直前，打得敵人落花流水，驚恐萬(wàn)狀，亂作一團(tuán)。讓我們有感情地朗讀第5節(jié)。
8、我們勝利了，中國(guó)臺(tái)灣人民自由了。所以中國(guó)臺(tái)灣人民個(gè)個(gè)喜出望外――（齊讀第6節(jié)）
9、鄭成功率領(lǐng)鄭軍官兵大獲全勝，趕走了荷蘭侵略者，在這最開(kāi)心的時(shí)刻，中國(guó)臺(tái)灣人民一定會(huì)緊緊圍住鄭成功大聲喊道：您是我們的民族英雄！（板書(shū)：民族英雄）
10、鄭成功的偉大功業(yè)不僅表現(xiàn)在收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣，還表現(xiàn)在哪些方面？（相機(jī)板書(shū)：發(fā)展生產(chǎn)、開(kāi)辦學(xué)校）
11、是的。沒(méi)有鄭成功，這一切都不可能。所以人們稱他為――民族英雄�。R說(shuō)）
三、總結(jié)全文
1、出示圖片，定格在鄭成功。這些圖片說(shuō)明了什么？
2、齊讀最后一段
3、這時(shí)你最想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？
四、作業(yè)
�。ㄒ唬┱n堂作業(yè)
1、以“敵人驚恐萬(wàn)狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)。”為開(kāi)頭，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來(lái)續(xù)寫(xiě)。下面詞語(yǔ)可供選用：膽戰(zhàn)心驚、哭爹喊娘、跪地求饒、東躲西藏、屁滾尿流、魂飛魄散、鬼哭狼嚎
�。ǘ┘彝プ鳂I(yè)
1、簡(jiǎn)要地復(fù)述課文。
2、學(xué)習(xí)第五自然段的寫(xiě)法，描繪一個(gè)你在電視（或電影）中看到的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。
3、通過(guò)去圖書(shū)館或上網(wǎng)搜集有關(guān)鄭成功的事跡。
五、板書(shū)
決心之大
收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣準(zhǔn)備充分
民族英雄鄭成功大獲全勝
建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣發(fā)展生產(chǎn)
開(kāi)辦學(xué)校
鄭成功（說(shuō)課材料）
一、教材分析
課文是一篇?dú)v史故事。以人名為題，點(diǎn)出故事的主人公。課文記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的史實(shí)。全文按照事情發(fā)展的順序，圍繞中心組織材料，歌頌鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和“民族英雄”的氣節(jié)、品格。課文第一節(jié)以一句話對(duì)鄭成功的籍貫進(jìn)行了交代，并以民族英雄對(duì)其加以限定，這種行文結(jié)構(gòu)考慮到兒童的閱讀心理。第二節(jié)開(kāi)始交代了事情的起因，點(diǎn)出了荷蘭侵略者的罪行和中國(guó)臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的仇恨。這一段中全文舉足輕重，它是鄭成功對(duì)中國(guó)臺(tái)灣人民的關(guān)切和收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的堅(jiān)定決心的情感基礎(chǔ)。第三節(jié)交代了鄭成功立志收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的決心。第四節(jié)交代了戰(zhàn)斗之前鄭成功充分的準(zhǔn)備工作，正義之師的威武雄壯以及鄭成功志在必得的信念。第五節(jié)重點(diǎn)寫(xiě)了戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。第六節(jié)作者通過(guò)中國(guó)臺(tái)灣人民的反響，寫(xiě)軍民歡慶勝利的熱烈場(chǎng)面和喜悅心情，揭示了中國(guó)臺(tái)灣人民與鄭成功愛(ài)國(guó)之師心心相印的緊密關(guān)系。第七、八兩節(jié)寫(xiě)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后，大力發(fā)展建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣，雖然寫(xiě)得簡(jiǎn)略概括，但利于學(xué)生對(duì)鄭成功的歷史功績(jī)有一個(gè)全面的的認(rèn)識(shí)。最后一節(jié)寫(xiě)人們永遠(yuǎn)不忘民族英雄的偉大功業(yè)，呼應(yīng)了文章一開(kāi)始對(duì)鄭成功民族英雄的稱謂。我在設(shè)計(jì)第二課時(shí)時(shí)，則抓住了學(xué)生的情感線路，從“氣憤”－“激動(dòng)”－“痛快”－“開(kāi)心”。這樣一個(gè)感受變化過(guò)程，讓學(xué)生讀有所感，有感而發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。
二、基本理念
作為一名在語(yǔ)文教學(xué)第一線工作了8年的語(yǔ)文教師，我認(rèn)為應(yīng)該把下面幾種觀點(diǎn)，貫穿于我們的每節(jié)語(yǔ)文課之中。（不對(duì)的地方，請(qǐng)進(jìn)修校老師指出）
1、字、詞、句、段、篇、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)課課要練。教會(huì)學(xué)生自己會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
2、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
3、語(yǔ)文閱讀教學(xué)要重感悟、重積累、重遷移、重方法。
4、評(píng)價(jià)要有智慧和藝術(shù)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
五、導(dǎo)入
6、幻燈出示鄭成功圖片和一段歷史資料。
7、學(xué)生閱讀資料。
8、讀了這段資料，你想到了什么？
讓學(xué)生閱讀荷蘭侵略者的罪行，從內(nèi)心對(duì)其憤恨。從而引鄭成功。
六、精讀課文。抓住鄭成功說(shuō)的話，做的事。來(lái)體現(xiàn)他的偉大功業(yè)，民族英雄的形象。
作業(yè)設(shè)計(jì)，根據(jù)課后習(xí)題設(shè)計(jì)了相關(guān)練習(xí)，并掌握搜集和處理信息（包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)）的能力
鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第11冊(cè)第二課8—11頁(yè)
內(nèi)容簡(jiǎn)析：本文具體記述了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)，歌頌了鄭成功的不朽的功業(yè)，指出了他是令人永遠(yuǎn)銘記的民族英雄。
設(shè)計(jì)理念：本課教學(xué)緊扣“民族英雄”去解讀，抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、場(chǎng)面描寫(xiě)到關(guān)鍵詞，突出文章寫(xiě)作方法的教學(xué)，讓學(xué)生真正走近了鄭成功。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，能結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
3、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
4、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)法，能夠仿寫(xiě)一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面或其他活動(dòng)場(chǎng)面。
教學(xué)重難點(diǎn)分析：課文重點(diǎn)是收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)，著重描寫(xiě)了鄭軍官兵與荷蘭侵略者作戰(zhàn)的情景。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)課文正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法，想象戰(zhàn)斗場(chǎng)面，了解鄭成功的偉大功業(yè)。
課前準(zhǔn)備：
1.搜集鄭成功的相關(guān)資料；
2.教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，在中華民族悠久的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出來(lái)的英雄人物數(shù)不勝數(shù)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)鄭成功這位民族英雄，已經(jīng)有了一些初步的了解。帶著你的了解，我們一起來(lái)讀讀這個(gè)課題。(生齊讀)
2.回顧收獲：
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是通過(guò)兩件事來(lái)寫(xiě)鄭成功的：__________、_________；文章不是無(wú)情物。文章總是表述著作者一定的感情。讀了課文，我們感受到了課文中濃濃的情感：面對(duì)荷蘭侵略者殘酷的奴役，我們_____這伙強(qiáng)盜；聆聽(tīng)鄭成功慷慨激昂的表達(dá)收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的決心，我們________。那么，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，又會(huì)引發(fā)我們?cè)鯓拥母惺苣�？讓我們繼續(xù)——
(板書(shū)：收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣)
(設(shè)計(jì)意圖：1.整體把握文章寫(xiě)作思路，從寫(xiě)法入手閱讀課文。在學(xué)生初學(xué)課文的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生先從整體把握課文的主要內(nèi)容：課文主要講了哪幾件事--收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣”；不僅如此，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還旨在引導(dǎo)學(xué)生從文章寫(xiě)法的角度來(lái)讀課文即：本文是一篇寫(xiě)人的文章，抓住什么來(lái)寫(xiě)的。
2.新《課標(biāo)》指出：“要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。在學(xué)生初讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文中所體現(xiàn)的作者的感情，通過(guò)學(xué)生的情緒體驗(yàn)來(lái)展現(xiàn)不同的心理感受。如引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出初讀后的不同感受：氣憤、痛快、開(kāi)心、激動(dòng)……為下面的教學(xué)奠定基調(diào)。)
二、閱讀“收復(fù)”段落。
1.讓我們先來(lái)讀一讀介紹鄭成功的第一件事：收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣。文中哪幾小節(jié)寫(xiě)了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣？(4——6節(jié))
2.先請(qǐng)同學(xué)們自由讀這幾小節(jié)，想一想：課文是怎么寫(xiě)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的？抓住了哪幾個(gè)場(chǎng)景？(戰(zhàn)斗前——戰(zhàn)斗中——戰(zhàn)斗后)
(設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)環(huán)節(jié)能夠引導(dǎo)學(xué)生迅速了解“收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣”段落的寫(xiě)作思路。)
3.讓我們走近鄭成功，指名讀第四自然段，想一想：這一段主要抓住什么來(lái)寫(xiě)鄭成功的？(戰(zhàn)前準(zhǔn)備充分或?qū)?zhàn)斗充滿必勝的信心)
4.文中的哪些描寫(xiě)讓你感受到鄭成功充滿了必勝的信心？劃出來(lái)讀一讀。
交流：(1)紀(jì)律嚴(yán)明、軍容整肅讓鄭成功充滿了必勝的信心；
(2)出示“鄭成功在一群……戰(zhàn)旗招展”
(抓住“風(fēng)帆蔽空、戰(zhàn)旗招展”問(wèn)學(xué)生：讀到這兩個(gè)詞語(yǔ)，你能想象一下展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的畫(huà)面？抓住“綿延”問(wèn)學(xué)生有什么體會(huì))
交流后讀。從你們的朗讀之中老師確實(shí)感受到鄭成功充滿了必勝的信心。
5.同學(xué)們，鄭成功戰(zhàn)前準(zhǔn)備充分，鄭軍官兵士氣高漲，充滿必勝的信心，要與荷蘭侵略者決一死戰(zhàn)。一場(chǎng)惡戰(zhàn)在所難免，老師想請(qǐng)大家根據(jù)自己喜歡的朗讀方式把鄭軍與荷蘭侵略者的戰(zhàn)斗場(chǎng)面讀一讀。
(思考：
1.這段對(duì)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫(xiě)，為了表現(xiàn)鄭軍官兵的英勇，既有正面描寫(xiě)，也有側(cè)面描寫(xiě)。邊讀邊試著用不同的線條劃一劃。
2.在這些戰(zhàn)斗場(chǎng)景中你覺(jué)得哪一個(gè)場(chǎng)景最精彩，為什么？)
自由讀后交流。
我們首先來(lái)交流一下這段話中哪些句子直接表現(xiàn)了鄭軍官兵的英勇？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
a.第一句教師點(diǎn)撥：冒著炮火、駕著艦船、團(tuán)團(tuán)圍住敵人，多么英勇的鄭軍官兵！
b.第二句讀到這個(gè)場(chǎng)面的時(shí)候你的心情是怎樣的？生：高興、痛快。師：是呀，炮彈擊中敵艦的彈藥庫(kù)，真是大快人心。
c.第三句敵人再也沒(méi)法逃脫了。
那么又有哪些內(nèi)容從側(cè)面襯托了鄭軍官兵的英勇呢？
交流：a.“負(fù)隅頑抗”是什么意思？“隅”本指角落，在這句話中隅指的是什么？
敵人企圖…………負(fù)隅頑抗，他們的陰謀會(huì)得逞嗎？
像“負(fù)隅頑抗”這樣的含有批評(píng)、貶斥之意的詞語(yǔ)我們稱它為貶義詞。
b.“驚恐萬(wàn)狀”是什么意思？想象一下敵人會(huì)有怎樣的丑態(tài)？
這是描寫(xiě)敵人丑態(tài)的內(nèi)容，和表現(xiàn)鄭軍官兵的英勇有關(guān)系嗎？
敵人的恐懼、無(wú)能更加襯托出鄭軍官兵的英勇。
那么在這些戰(zhàn)斗場(chǎng)景中你覺(jué)得哪一個(gè)場(chǎng)景最精彩，為什么？
(出示打中彈藥庫(kù)段落，討論：鄭軍官兵英勇戰(zhàn)斗的場(chǎng)景應(yīng)該很多很多，那么文中為什么要抓住這樣一個(gè)場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)呢？)
6.齊讀：同學(xué)們，讓我們一起把這段話讀一讀，感受一下鄭軍的英勇善戰(zhàn)。
生齊讀。
(設(shè)計(jì)意圖：1.著力培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。文字是抽象的，這些抽象的文字經(jīng)過(guò)有機(jī)組合，加上讀者的想象，就變成一幅幅生動(dòng)活潑的畫(huà)面。這段教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住“風(fēng)帆蔽空、戰(zhàn)旗招展”問(wèn)學(xué)生：讀到這兩個(gè)詞語(yǔ)，你能想象一下展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的畫(huà)面？抓住“綿延”問(wèn)學(xué)生有什么體會(huì)等都在學(xué)生面前展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。
2.緊扣寫(xiě)法，學(xué)習(xí)“文理”。語(yǔ)文教學(xué)不能只停留在對(duì)文本內(nèi)容的理解與感悟上，還要站在學(xué)生的角度指導(dǎo)學(xué)生閱讀，在閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作。本環(huán)節(jié)教學(xué)緊扣“正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合”、“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)法，讓學(xué)生在品味文本語(yǔ)言的過(guò)程中，理解文章的內(nèi)容，揣摩文章的寫(xiě)法，實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的目標(biāo)。
3.將詞語(yǔ)教學(xué)與具體的語(yǔ)境結(jié)合，避免了枯燥的分析與講解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破了褒義詞與貶義詞區(qū)分這一教學(xué)難點(diǎn)。)
7.正是由于鄭軍官兵對(duì)侵略者的無(wú)比仇恨，他們才勇往直前，打得敵人落花流水，驚恐萬(wàn)狀，最后只好統(tǒng)統(tǒng)舉手投降。鄭成功終于把侵略者趕出了中國(guó)臺(tái)灣，鄭成功率領(lǐng)大軍雄赳赳，氣昂昂地進(jìn)入了中國(guó)臺(tái)灣，中國(guó)臺(tái)灣人民夾道相迎，讓我們一起來(lái)看看鄭成功軍隊(duì)進(jìn)入中國(guó)臺(tái)灣的情景吧！自由朗讀第6自然段。
鄭成功的軍隊(duì)進(jìn)入中國(guó)臺(tái)灣，受到了中國(guó)臺(tái)灣人民的.熱情歡迎。文中抓住人們的哪些表現(xiàn)來(lái)寫(xiě)的呢？
(理解“喜出望外”，褒義詞)
(理解“載歌載舞”人們多么開(kāi)心��！)
開(kāi)心齊讀。
(設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞的教學(xué)突破教學(xué)難點(diǎn)，降低教學(xué)難度。學(xué)生在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上通過(guò)讀文、想象，感受了文章表達(dá)的情感，想象出文章描繪的畫(huà)面。)
三、閱讀“建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣”。
1.當(dāng)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后，他是怎樣建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的？
老師想請(qǐng)同學(xué)們討論學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容。課文抓住哪幾方面來(lái)寫(xiě)鄭成功建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的？
2.討論后概括(大力發(fā)展生產(chǎn)力、興辦學(xué)校)
3.鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后，還為建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣做了許多貢獻(xiàn)，文中為什么只選取了這兩方面來(lái)寫(xiě)呢？
(引導(dǎo)：只有發(fā)展生產(chǎn)，人們才能豐衣足食；只有興辦學(xué)校，大家才能學(xué)到知識(shí)。這是鄭成功為建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣做出的巨大貢獻(xiàn)，所以抓住了這兩點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。)
4.讀到這兒老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)思考一下：鄭成功的一生南征北戰(zhàn)，有無(wú)數(shù)的豐功偉績(jī)，而本文為什么只選取了收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣和建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣來(lái)寫(xiě)呢？
所以我們?cè)趯?xiě)人物時(shí)應(yīng)該抓住最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的材料來(lái)寫(xiě)。
(設(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容有詳有略，教學(xué)安排也收放有度�！敖ㄔO(shè)中國(guó)臺(tái)灣”相對(duì)于“收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣”寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略。本段教學(xué)既做到放手讓學(xué)生自學(xué)，又拓展了教材寬度，再次將閱讀教學(xué)與寫(xiě)作方法的教學(xué)有機(jī)融合到一起。)
四、升華，突出中心。
1.強(qiáng)化“民族英雄”：
【師：假如沒(méi)有鄭成功挺身而出，率領(lǐng)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄭軍官兵去收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣，中國(guó)臺(tái)灣人民還會(huì)這么喜出望外嗎？
生：不會(huì)。
師：還能這樣載歌載舞嗎？
生：不能。
師：還能安居樂(lè)業(yè)，發(fā)展生產(chǎn)嗎？
生：不能。
師：還能開(kāi)辦學(xué)校，學(xué)習(xí)文化嗎？
生：不能。
師：是的，沒(méi)有鄭成功，這一切都不可能。鄭成功的偉大就在這里，所以人們稱他為——
生：民族英雄！】
2.強(qiáng)化“不會(huì)忘記”
師：所以我們說(shuō)，民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的偉大功業(yè)——
生：是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的！
師：是的，面對(duì)這樣一位偉大的民族英雄，誰(shuí)又怎能忘記呢？面對(duì)這樣一位36歲抗擊荷蘭侵略者，多年抗戰(zhàn)勝利后，卻又與世長(zhǎng)辭了的英雄，臺(tái)灣同胞怎能忘記？每一位中華兒女又怎能忘記？
(最后畫(huà)面定格在“鄭成功塑像”�！�
3.強(qiáng)化“崇敬”：
師：面對(duì)這樣一位頂天立地的民族英雄，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？
生：鄭成功！你永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在我們的心中！
生：鄭成功！你是中國(guó)臺(tái)灣人民的大救星！
生：鄭成功！你是我們民族的驕傲！
生：不管過(guò)去了多少歲月，人們都將記住一個(gè)永恒的名字——鄭成功！
(設(shè)計(jì)意圖：適度延伸拓展，注重提升。新課程強(qiáng)調(diào)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和使用教材，要注意開(kāi)發(fā)課程資源。在閱讀對(duì)話的過(guò)程中，教師在鉆研教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行適度的延伸拓展，能豐富學(xué)生的感受和理解，進(jìn)一步激發(fā)情感，有效提升對(duì)話的層次。本環(huán)節(jié)在回歸整體后，老師通過(guò)深情描述層層推進(jìn)：強(qiáng)化“民族英雄”、強(qiáng)化“不會(huì)忘記”、強(qiáng)化“崇敬”，隨即映示相關(guān)網(wǎng)絡(luò)圖文資料，升華學(xué)生情感，至此，鄭成功這一民族英雄的高大形象在學(xué)生頭腦里就完全建立起來(lái)了。)
五、作業(yè)
1、復(fù)述課文，把鄭成功這個(gè)歷史故事將給你身邊的人聽(tīng)。
2.觀察校園生活的一些場(chǎng)面，學(xué)習(xí)課文寫(xiě)法寫(xiě)一段話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣
鄭成功
(民族英雄)
建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣
(總設(shè)計(jì)意圖：
一、從“寫(xiě)什么”到“怎么寫(xiě)”。
學(xué)生完成第一課時(shí)的學(xué)習(xí)之后，能夠很輕松的了解課文的主要內(nèi)容，知道課文主要寫(xiě)了什么。而本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在知道課文寫(xiě)了什么的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文章寫(xiě)法，落實(shí)怎么寫(xiě)的問(wèn)題�！罢n文是通過(guò)兩件事來(lái)寫(xiě)鄭成功的”，“這一段主要抓住什么來(lái)寫(xiě)鄭成功的？”，.“這段對(duì)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫(xiě)，為了表現(xiàn)鄭軍官兵的英勇，既有正面描寫(xiě)，也有側(cè)面描寫(xiě)。邊讀邊試著用不同的線條劃一劃。”……這些問(wèn)題的引導(dǎo)使課文的寫(xiě)作思路一步步展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在品味文本語(yǔ)言的過(guò)程中，理解文章的內(nèi)容，揣摩文章的寫(xiě)法。
二、尊重獨(dú)特感受，彰顯個(gè)性。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”，“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解�！边@主要因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，他們的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)等各個(gè)不同，存在著鮮明差異。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中教師尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，允許學(xué)生對(duì)課文的詞句有不同的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂全文的前提下敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，使個(gè)性得到彰顯。只有學(xué)生的個(gè)性得到彰顯，才能充分激活思維，有效進(jìn)行思維碰撞，對(duì)話才能不斷深入。
三、在語(yǔ)境中運(yùn)用詞語(yǔ)。
本課中詞語(yǔ)的教學(xué)也很重要。本教學(xué)設(shè)計(jì)注重在語(yǔ)境中運(yùn)用詞語(yǔ)，這樣內(nèi)化了課文語(yǔ)言，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平。特別是本課詞語(yǔ)中有部分詞語(yǔ)要求學(xué)生能夠區(qū)分褒義詞和貶義詞，將詞語(yǔ)放入語(yǔ)境中的教學(xué)就顯得更為可貴。)
鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鄭成功生平的主要功績(jī)，感受這位民族英雄的豐功偉績(jī)，增強(qiáng)對(duì)民族英雄的崇敬緬懷之情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分清課文的層次結(jié)構(gòu)，用小標(biāo)題概括課文第二部分“收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣”各小節(jié)的大意。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五自然段描寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的方法，運(yùn)用方法描繪一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。
4、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字詞和一些重點(diǎn)詞。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、簡(jiǎn)單了解鄭成功的生平事跡。學(xué)生在自讀1、2兩小節(jié)的基礎(chǔ)上，練習(xí)介紹鄭成功的籍貫、偉大功業(yè)等。
2、把課文讀正確、流利，認(rèn)識(shí)課文的層次結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)習(xí)本課的生字詞，理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示鄭成功的圖片，師簡(jiǎn)單介紹他的基本情況。
2、生讀1、9自然段，再介紹。（師板書(shū)：偉大功業(yè)收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣）
3、默讀瀏覽全文，劃分層次。
4、學(xué)習(xí)“建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣”：
鄭成功是從哪兩方面建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的？
5、初讀，讀正確，讀流利。
�。�1）指名讀
（2）結(jié)合指名讀課文時(shí)，學(xué)習(xí)生字詞，掃除閱讀障礙。
6、布置課堂作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、完整地了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的過(guò)程，給2、3、4、5、6各小節(jié)概括小標(biāo)題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五自然段的寫(xiě)法，感受鄭成功的愛(ài)國(guó)情懷、善于帶軍和鄭軍官兵的英勇善戰(zhàn)。
2、正確、流利并有感情地朗讀第二部分，補(bǔ)充相關(guān)資料，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)侵略者和鄭成功的認(rèn)識(shí)和感受。
3、運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法描繪一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。
4、簡(jiǎn)要復(fù)述鄭成功“收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣”和“建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣”的豐功偉績(jī)。
教學(xué)過(guò)程；
一、復(fù)習(xí)：課文介紹了鄭成功的哪兩個(gè)事跡？
過(guò)渡：鄭成功怎么會(huì)收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣呢？他又是如何收復(fù)的呢？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
[自然引導(dǎo)到重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)]
二、學(xué)習(xí)第二段和第三段。
1、默讀，思考小標(biāo)題，用四字概括。
2、交流小標(biāo)題。
[使學(xué)生對(duì)兩部分獲得整體印象，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。]
3、師指“急需收復(fù)”，這一節(jié)中首先一個(gè)“強(qiáng)占”應(yīng)引起我們的思考。（1）“強(qiáng)占”什么意思？（2）他們?yōu)槭裁匆獜?qiáng)占中國(guó)臺(tái)灣？（3）他們是憑借著什么強(qiáng)占中國(guó)臺(tái)灣的？師簡(jiǎn)介強(qiáng)占情況。這一節(jié)中還有一詞需要體會(huì)“殘酷地奴役”，你們認(rèn)為什么叫“殘酷地奴役”？他們是怎樣殘酷奴役臺(tái)灣同胞的呢？
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)資料。
[教師講述表現(xiàn)荷蘭侵略者殘酷奴役臺(tái)灣同胞的資料，為的是給學(xué)生鋪墊“恨”的情感基礎(chǔ)，從而進(jìn)入課文情景，很好地體會(huì)課文的語(yǔ)言和情感。所謂的“入境始為親”。]
5、看了這一幅幅畫(huà)面，你心情怎樣，你想干什么？你們能把這種感受讀出來(lái)嗎？我不但要聽(tīng)你聲音，而且要看你的表情。
6、師：是呀，面對(duì)侵略者的橫行霸道，作為一個(gè)中國(guó)人，怎能不憤慨呢？作為一向胸懷收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣偉大抱負(fù)的鄭成功來(lái)說(shuō)，怎能不慷慨激昂、痛下決心呢？
7、（出示“鄭成功慷慨激昂地說(shuō)：‘中國(guó)臺(tái)灣自古以來(lái)……’）誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀。
[通過(guò)朗讀渲染，學(xué)生更深地體會(huì)到鄭成功的愛(ài)國(guó)激情。]
你的語(yǔ)調(diào)為什么這樣激動(dòng)高昂？
8、過(guò)渡：只有決心大，才有巨大的行動(dòng)。鄭成功不僅是決心的巨人，更是行動(dòng)的巨人。大丈夫“言必行，行必果”。來(lái)，我們來(lái)讀讀接下來(lái)他是怎么做的。做得怎么樣。（指名回答）
9、俗話說(shuō)得好，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。你是怎樣理解這句話的？
10、鄭成功在戰(zhàn)前準(zhǔn)備工作上，你們覺(jué)得做的怎么樣？可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？
11、對(duì)，鄭成功做好了充分的準(zhǔn)備工作。默讀，思考：鄭成功為收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣做了充分準(zhǔn)備工作。所以他的'艦隊(duì)（）；所以他親手訓(xùn)練的海軍（）；所以他對(duì)戰(zhàn)斗（）。
12、你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣朗讀這些內(nèi)容？指名感情朗讀。生評(píng)。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)最好的朗讀。（放配樂(lè)朗讀）齊聲朗讀。
13、過(guò)渡：讓我們跟隨充滿自信的鄭軍官兵走近激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，去感受一下他們的英勇善戰(zhàn)。（板書(shū)：英勇善戰(zhàn)）
14、輕聲自由讀，用筆劃出表現(xiàn)鄭軍官兵英勇善戰(zhàn)詞句。
[學(xué)生充分地與文本對(duì)話。]
13、交流詞句。你能有感情地讀這句嗎？你讀出了什么？
14、齊讀表現(xiàn)鄭軍官兵英勇善戰(zhàn)的4句話：先示范讀，再齊讀。鄭軍的英勇善戰(zhàn)，我想是作者重點(diǎn)要贊頌的。但既然是對(duì)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫(xiě)，必然也少不了對(duì)侵略者的描寫(xiě)。有哪些語(yǔ)句？（1）什么叫企圖？什么叫負(fù)隅？什么叫頑抗？能不能把頑抗改成抵抗？為什么呢？（師講解貶義詞，褒義詞）（2）描寫(xiě)敵人的貶義詞還有哪些？（3）可以用什么詞來(lái)形容敵人的表現(xiàn)？指導(dǎo)朗讀：分形式讀，如，師讀敵軍句子，生齊讀我軍戰(zhàn)斗場(chǎng)面，一生讀對(duì)一個(gè)炮手的戰(zhàn)斗描寫(xiě)的句子。
[用各種形式朗讀，幫助學(xué)生對(duì)這節(jié)的寫(xiě)法形成感性認(rèn)識(shí)，師再精要講解。]
14、師講解：這節(jié)中除了重點(diǎn)描寫(xiě)我軍如何英勇善戰(zhàn)外，還從反面簡(jiǎn)介了敵軍的一些表現(xiàn)，更加反襯出了我軍的英勇善戰(zhàn)。這節(jié)不僅有對(duì)整個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫(xiě)，也有對(duì)一個(gè)炮手點(diǎn)的描寫(xiě)。這樣點(diǎn)面結(jié)合，就把戰(zhàn)斗場(chǎng)面寫(xiě)具體了。讓我們?cè)賮?lái)感受一下激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，體會(huì)一下這節(jié)的寫(xiě)作方法。再來(lái)跟剛才一樣讀一遍。
15、過(guò)渡；鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的抱負(fù)終于得于實(shí)現(xiàn)，他終于把廣大臺(tái)胞從荷蘭侵略者的魔爪下解救了出來(lái)。他的這一豐功偉績(jī)后來(lái)人怎能不永遠(yuǎn)牢記呢？（出示最后一句話）
三、總結(jié)
1、齊讀
2、聯(lián)想起哪些詞來(lái)形容取得的偉大功業(yè)？
四、作業(yè)
1、小練筆。運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合、反面襯托的寫(xiě)法描寫(xiě)一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。
[這樣既是以讀促寫(xiě)的一種做法，又在運(yùn)用寫(xiě)法中舉一反三。]
2、拓展延伸。通過(guò)上網(wǎng)、讀書(shū)、看電視等途徑收集有關(guān)鄭成功的資料，并有選擇地作好一面摘記，準(zhǔn)備交流。
[這一個(gè)做法是課堂學(xué)習(xí)的自然延伸，學(xué)生在收集資料、篩選資料的過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)鄭成功的認(rèn)識(shí)和情感，又可以培養(yǎng)學(xué)生的收集資料、處理資料的信息素養(yǎng)。]
鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)4
《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)四
作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：248
《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)
河頭中心小學(xué)虞國(guó)俊
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，了解中國(guó)臺(tái)灣和鄭成功的有關(guān)資料，感受鄭成功的豐功偉績(jī)，提高獲取、處理信息的能力以及分析、解決問(wèn)題的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
3、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
4、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的歷史功績(jī)的了解，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
孩子們，在中華民族的歷史長(zhǎng)河中，英雄人物燦若群星，仁人志士數(shù)不勝數(shù)，請(qǐng)看——（課件出示一組民族英雄錄像），他們是我們民族的驕傲，也是民族的棟梁。（將鄭成功的畫(huà)像定格在屏幕上），其中這一位就是我們今天所要學(xué)習(xí)的民族英雄鄭成功。（板書(shū)課題）
�。ǘ┙涣餍畔ⅲ私馊宋�。
�、俸⒆觽儯瑢�(duì)鄭成功這個(gè)人物你了解嗎？（用一兩句話簡(jiǎn)要概括）你們是怎么知道呢？（用實(shí)物投影儀出示學(xué)生搜集的一些圖片及文字等資料，相互交流）。
[教學(xué)設(shè)想：借助網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生自主探索，搜集了大量有關(guān)鄭成功的資料，這是將課內(nèi)閱讀和課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，深化了課內(nèi)閱讀，突出了語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性。]
②課前預(yù)習(xí)特別是運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)上網(wǎng)查閱、搜集信息這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此可以看出大家課前已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)了，帶生字的詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？
�、鄢鍪疽唤M詞語(yǔ)指名讀，教師隨機(jī)糾正并鼓勵(lì)。
△讀一讀，相信你們一定能讀準(zhǔn)！
殘酷、徭役、慷慨、碎片、融洽
④你讀得真好！就請(qǐng)來(lái)當(dāng)小老師，帶著大家讀讀看。生字這個(gè)“攔路虎”了，讀書(shū)就順暢多了。
[教學(xué)設(shè)想：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)字能力]
�。ㄈ┳宰x課文，整體感知。
1、用自己最喜歡的方法讀課文，要求把字音咬準(zhǔn)，句子讀通順，有疑問(wèn)可查閱工具書(shū)或交流合作共同完成。
2、讀完了課文以后，請(qǐng)大家思考一下文中的哪一句話最能概括鄭成功的偉大功績(jī)？
�。ò鍟�(shū)：收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣）
3、根據(jù)這一句話能不能設(shè)計(jì)一些問(wèn)題呢？
4、在這些所提的'問(wèn)題中你最感興趣的是什么呢？
過(guò)渡：根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn)，大家最感興趣的是鄭成功如何“收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣”�，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一部分的內(nèi)容。
[教學(xué)設(shè)想：抓住文中的關(guān)鍵句，這樣就能整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。問(wèn)題讓學(xué)生提，答案讓學(xué)生思，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)者，引導(dǎo)者，誘導(dǎo)者。]
�。ㄋ模┚x感悟，披文入境
1、課前老師搜集了一段鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的錄像，我猜想大家一定很喜歡，讓我們一起看看吧�。ǔ鍪倦娔X課件）
2、看完了這一段錄像以后，你們有哪些感受呢？
3、下面請(qǐng)大家自由地朗讀課文4—5節(jié)。一邊讀一邊想一邊劃，把你認(rèn)為感受最深的句子找出來(lái)，再讀一讀，然后小組相互交流。
4、學(xué)生精心讀書(shū)，教師巡回指導(dǎo)。
5、假如這時(shí)候你就是一名水兵，或者是一名將領(lǐng)參加這次戰(zhàn)斗感受會(huì)怎么樣呢？能不能通過(guò)文中的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢？
[教學(xué)設(shè)想：學(xué)生提出每一點(diǎn)感受，教者隨即讓學(xué)生找出句子反復(fù)閱讀，啟發(fā)聯(lián)想，領(lǐng)略課文的氣勢(shì)和內(nèi)蘊(yùn)。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
如：學(xué)生在反復(fù)閱讀“這支前進(jìn)中的龐大軍隊(duì)……戰(zhàn)旗”。仿佛看到一支紀(jì)律嚴(yán)明、軍容整肅、威武雄壯的隊(duì)伍站在面前；在讀到“英勇的鄭軍官兵……失去威力”時(shí)仿佛看到鄭軍官兵勇猛善戰(zhàn)的情景。……學(xué)生通過(guò)不同的朗讀方式來(lái)表達(dá)當(dāng)時(shí)那種內(nèi)心真切感受，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。]
�。ㄎ澹┰O(shè)置場(chǎng)景，積累內(nèi)化。
1、鄭成功的軍隊(duì)勇猛善戰(zhàn)，終于打敗了荷蘭侵略者，勝利地收復(fù)了中國(guó)臺(tái)灣，將士們決定舉行一次中外記者新聞發(fā)布會(huì)。
�。ㄕn件出示：新聞發(fā)布會(huì)場(chǎng)景，并伴奏喜慶音樂(lè)。）
2、主持人講話：新聞發(fā)布會(huì)，主要有兩個(gè)方面的內(nèi)容：
�、汆嵻姽俦牟糠謱⑹拷榻B一下當(dāng)時(shí)收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的激烈場(chǎng)面；
�、诨卮鹬型庥浾叩膯�(wèn)題。
3、各小組推薦一名將士上臺(tái)參加新聞發(fā)布會(huì)。（戴上軍帽子）看誰(shuí)表演好，老師就把這頂具有重大意義和紀(jì)念價(jià)值的帽子送給你。
4、主持人小結(jié)：今天的這個(gè)新聞發(fā)布會(huì)開(kāi)得非常成功，讓我們永遠(yuǎn)銘記這位偉大的民族英雄——鄭成功。
[教學(xué)設(shè)想：創(chuàng)造性地復(fù)述課文內(nèi)容實(shí)際上是一種積累內(nèi)化的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)課文的語(yǔ)言文字有更深的感悟，而且形式新穎，學(xué)生興趣盎然。]
（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：鄭成功）本文轉(zhuǎn)載
鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)5
(一)、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。
1、師：同學(xué)們，在中華民族悠久的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出來(lái)的英雄人物燦若群星，仁人志士數(shù)不勝數(shù)，你覺(jué)得，什么樣的人稱得上英雄��？
你知道哪些英雄？
抗擊外國(guó)或其他民族入侵的英雄才叫“民族英雄”。他們是我們民族的驕傲，也是我們民族的棟梁。
我們今天要學(xué)習(xí)的就是一位偉大的民族英雄——鄭成功(板書(shū))
2、齊讀課題。懷著對(duì)英雄的敬仰之情，再讀！
3、鄭成功是收復(fù)臺(tái)灣的民族英雄，可能同學(xué)們對(duì)他已有一些初步的了解。我相信，只要大家打開(kāi)書(shū)，把《鄭成功》這篇課文認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍，你對(duì)他肯定會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。
(二)、自讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由地朗讀課文，教師在巡視中邊聽(tīng)個(gè)別學(xué)生讀書(shū)邊示意學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、讀了一遍課文，誰(shuí)有話要說(shuō)？
3、我們剛讀了一遍課文對(duì)課文已有了初步的了解，其實(shí)課文中有一段話，已經(jīng)概括了全文的主要內(nèi)容。請(qǐng)大家把整篇文章快速讀一遍，找出文中最能概括鄭成功的.偉大功業(yè)一段話？師巡視(生：民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。)
4、那么根據(jù)這一句話，你們最想提一些什么問(wèn)題呢？
5、課文中哪些地方是寫(xiě)“收復(fù)”臺(tái)灣的？哪些地方是寫(xiě)“建設(shè)”臺(tái)灣的？重點(diǎn)寫(xiě)了什么？
(三)、精讀感悟，披文入境。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第4-6小節(jié)，找找他們勝利的原因，劃出相關(guān)語(yǔ)句，想想你從中體會(huì)到了什么？
學(xué)生自讀。
2、同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮巫呓嵆晒Γ黄饋?lái)交流一下他們勝利的原因？
(1)、準(zhǔn)備工作充分
找出有關(guān)的句子讀一讀？齊讀感受一下鄭成功做足充分的準(zhǔn)備。
(2)、鄭成功充滿了必勝的信心。
師：那哪些地方讓你感受到鄭成功充滿必勝的信心，你能把句子找出來(lái)讀一讀嗎？
抓住“風(fēng)帆蔽空、戰(zhàn)旗招展”問(wèn)學(xué)生：讀到這兩個(gè)詞語(yǔ)，你能想象一下展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的。畫(huà)面？抓住“綿延”問(wèn)學(xué)生有什么體會(huì)
同學(xué)們說(shuō)的很有道理，對(duì)于文中恰當(dāng)而傳神的詞句能做到細(xì)細(xì)品味，好好地學(xué)習(xí)。而文章之所以給我們留下深刻的印象，正在于作者高超的遣詞造句水平。一個(gè)詞用的好，整篇文章就活了，就有生氣了！這和“畫(huà)龍點(diǎn)睛”說(shuō)的是一個(gè)道理。好，我們一起把這一部分再讀一讀，好好體會(huì)體會(huì)！(學(xué)生朗讀)
(3)、官兵勇猛善戰(zhàn)
a師：同學(xué)們，鄭成功戰(zhàn)前準(zhǔn)備充分，鄭軍官兵士氣高漲，充滿必勝的信心，要與荷蘭侵略者決一死戰(zhàn)。一場(chǎng)惡戰(zhàn)在所難免，老師想請(qǐng)大家根據(jù)自己喜歡的朗讀方式把鄭軍與荷蘭侵略者的戰(zhàn)斗場(chǎng)面讀一讀(生讀第5自然段)
b讀后交流：誰(shuí)愿意來(lái)概括的說(shuō)說(shuō)你讀了之后有什么收獲？感受？
c生齊讀，感受一下鄭軍的英勇善戰(zhàn)。
d那面對(duì)如此英勇善戰(zhàn)的鄭軍，荷蘭侵略者給我們留下了怎樣的印象？你能結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
e同學(xué)嗎，這節(jié)中除了重點(diǎn)描寫(xiě)我軍如何英勇善戰(zhàn)外，還從反面簡(jiǎn)介了敵軍的一些表現(xiàn)，更加反襯出了我軍的英勇善戰(zhàn)。這節(jié)不僅有對(duì)整個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫(xiě)，也有對(duì)一個(gè)炮手點(diǎn)的描寫(xiě)。這樣點(diǎn)面結(jié)合，就把戰(zhàn)斗場(chǎng)面寫(xiě)具體了。讓我們?cè)賮?lái)感受一下激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，體會(huì)一下這節(jié)的寫(xiě)作方法。
f師：鄭成功終于把侵略者趕出了臺(tái)灣，鄭成功率領(lǐng)大軍雄赳赳，氣昂昂地進(jìn)入了臺(tái)灣，臺(tái)灣人民夾道相迎，讓我們一起來(lái)看看鄭成功軍隊(duì)進(jìn)入臺(tái)灣的情景吧！自由朗讀第6自然段。
g說(shuō)說(shuō)你在讀這一段時(shí)心情是怎樣的？再讀。
h師小結(jié)：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的抱負(fù)終于得于實(shí)現(xiàn)，他終于把廣大臺(tái)胞從荷蘭侵略者的魔爪下解救了出來(lái)。(所以人們稱他為——民族英雄！)
(四)、作業(yè)
1、以“敵人驚恐萬(wàn)狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)。”為開(kāi)頭，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來(lái)續(xù)寫(xiě)。下面詞語(yǔ)可供選用：膽戰(zhàn)心驚、哭爹喊娘、跪地求饒、東躲西藏、屁滾尿流、魂飛魄散、鬼哭狼嚎
鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)6
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】
創(chuàng)設(shè)與本課主題相關(guān)的盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的“學(xué)習(xí)任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，實(shí)現(xiàn)積極的意義建構(gòu)。為此，教學(xué)時(shí)，首先播放一組學(xué)生熟知的民族英雄的畫(huà)像，引導(dǎo)學(xué)生感知、了解我國(guó)歷史上的這些偉大的民族英雄，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。接著就將鄭成功的畫(huà)像定格在屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生觀察、存疑：這么一位相貌平常的人究竟做出了怎樣驚天動(dòng)地的大事，成了歷史上家喻戶曉的民族英雄？引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的欲望。最后，結(jié)合課前預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論。到這時(shí)，我們有理由相信，有外在的畫(huà)像的刺激，也有內(nèi)在的學(xué)習(xí)任務(wù)作為動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已被充分激發(fā)出來(lái)了。這為下面的探究、合作學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
下面，我先把自己的教學(xué)步驟作一個(gè)詳細(xì)說(shuō)明。
一、導(dǎo)入新課：
1、（播放鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。）教師描述：1662年2月，民族英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)打敗了荷蘭侵略者，收復(fù)了臺(tái)灣，為中華民族立下了不朽的功勛。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文題目就是鄭成功。
二、質(zhì)疑問(wèn)難：
通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，你有什么問(wèn)題嗎？
三、自由網(wǎng)上學(xué)習(xí)：
大家提了這么多問(wèn)題，真愛(ài)動(dòng)腦筋。下面你就確定一個(gè)或幾個(gè)感興趣的問(wèn)題上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)需要你可以獨(dú)立研究，也可以和別人合作學(xué)習(xí)。
大家在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果有了感受和體會(huì)，可以打開(kāi)“自由論壇”這一窗口，把它寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)一起分享。
四、交流學(xué)習(xí)成果：
1、下面我們來(lái)交流一下學(xué)習(xí)的收獲。
a、寶島臺(tái)灣
引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，感受臺(tái)灣的美麗富饒。
過(guò)渡：是��！寶島臺(tái)灣多么美麗、多么富饒，它自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土�？稍诿鞒陂g被荷蘭殖民者強(qiáng)占了38年之久。此時(shí)，你們有什么想法？在1662年，鄭成功駐軍廈門(mén)時(shí)，就下定決心收復(fù)臺(tái)灣。聽(tīng)，他在說(shuō)（網(wǎng)絡(luò)出示句子）教師范讀。
誰(shuí)也想讀一讀？指名讀；多么慷慨激昂的話語(yǔ)��！一起讀。（齊讀）
b、收復(fù)臺(tái)灣
過(guò)渡：那鄭成功是怎樣收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的呢？
讓我們回到1662年硝煙彌漫的臺(tái)灣戰(zhàn)場(chǎng)，感受一下鄭軍官兵的神勇。 （播放鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，并配以文字錄音。）
看了剛才的畫(huà)面，你想說(shuō)什么？
引讀課文第6自然段：多開(kāi)心，多痛快呀！曾經(jīng)殘酷奴役臺(tái)灣同胞的荷蘭侵略者們得到了應(yīng)有的下場(chǎng)，臺(tái)灣同胞個(gè)個(gè) ，他們，高山族的酋長(zhǎng)也送來(lái)，鄭成功為了表示感謝，也回贈(zèng)給他們。
這一天，是臺(tái)灣的不眠之夜，街頭巷尾，。
“載歌載舞”什么意思？人們?cè)谑裁辞闆r下，會(huì)載歌載舞？（自由暢談）
�。ㄈ绻麑W(xué)生沒(méi)能就具體事情說(shuō)，教師引導(dǎo)：你能具體地說(shuō)一說(shuō)嗎？）
說(shuō)得真好，大家都能留心生活，都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。
c、建設(shè)臺(tái)灣
過(guò)渡：除了這些內(nèi)容，你從網(wǎng)上還了解到了什么？
引導(dǎo)：鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的呢？
d、除了收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣以外，你還了解到其它關(guān)于鄭成功的.資料嗎？（引導(dǎo)學(xué)生全面感知鄭成功的情況，從而對(duì)鄭成功其人有正確全面地評(píng)價(jià)。）
五、小結(jié)，學(xué)習(xí)第九自然段。
1、學(xué)到這兒，你知道為什么稱鄭成功為民族英雄了嗎？
2、今天，我們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)的收獲可真不少！我們已經(jīng)深刻地了解了鄭成功。現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)鄭成功的紀(jì)念館，去瞻仰這位民族英雄的雕塑（出示鄭成功的雕像）�？吹洁嵆晒�，你想對(duì)他說(shuō)什么？
3、課文的最后一段話表達(dá)了我們共同的心聲，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（網(wǎng)絡(luò)出示句子）
4、是啊，這位令世人景仰的民族英雄將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心中。來(lái)，我們一起讀。
六、延伸課外：
1、今天，我們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了鄭成功這篇課文，你有什么想法？
2、在這個(gè)網(wǎng)站上可以查找到你需要的內(nèi)容，大家課后可以帶著自己感興趣的問(wèn)題繼續(xù)登陸網(wǎng)站學(xué)習(xí)研究。
教學(xué)反思
在兒童心靈深處都有一種根深蒂固深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。”（蘇霍姆林斯基）作為六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已初步具備了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，但他們?nèi)蕴幱谝孕蜗笏季S為主的年齡階段，這就需要以各種方式來(lái)激發(fā)、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，如果只有老師空洞的講解，不僅信息少，效果差，還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)本課知識(shí)探究的興趣。所以我在教學(xué)中中不僅提供了大量的文字資料，還收集了大量的圖片資料，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的氛圍中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)。“質(zhì)疑問(wèn)難，確定任務(wù)——上網(wǎng)瀏覽，自主學(xué)習(xí)，交流討論，合作學(xué)習(xí)，激發(fā)情感，延伸學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，讓我的教學(xué)如虎添翼，起到了很好的效果。
鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
3.憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
4.仿寫(xiě)第五小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：
仿寫(xiě)第五節(jié)。教具準(zhǔn)備：
1.收集臺(tái)灣方面的資料。
2、觀看戰(zhàn)斗影視片。教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)傳承誦讀：
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！�
一、揭題導(dǎo)入。
1．你覺(jué)得，什么樣的人稱得上英雄啊？你知道哪些英雄？
2．我們今天要學(xué)習(xí)的就是一位偉大的民族英雄——鄭成功（板書(shū)）3．你了解鄭成功嗎？
二、初讀課文，了解大意。
1．自由輕聲讀課文，思考：《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？2．檢查生字詞。 a讀準(zhǔn)字音。
殘酷
奴役
慷慨
融洽
酋長(zhǎng)激昂
允許
鐵甲艦
街頭巷尾b指名讀課文。
注意正音
c概括課文重要內(nèi)容。
d根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。
初讀了課文，你能說(shuō)說(shuō)鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎？那么課文哪些自然段分別寫(xiě)了這兩件事情。
預(yù)設(shè)：2-6節(jié)寫(xiě)了收復(fù)臺(tái)灣、7-8節(jié)寫(xiě)了建設(shè)臺(tái)灣。）
這篇課文主要寫(xiě)了明朝末年民族英雄建設(shè)海軍，收復(fù)臺(tái)灣，并大力發(fā)展生產(chǎn)，興辦學(xué)校，建設(shè)臺(tái)灣的歷史事件。課文的最后一段話直接概況了課文的主要內(nèi)容，
三、學(xué)習(xí)課文第1-3小節(jié)。
1．指名讀，思考：第1-3小節(jié)主要寫(xiě)什么？
2．默讀，思考：哪些詞句寫(xiě)出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨？那些詞句寫(xiě)出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨？（強(qiáng)占、殘酷地奴役、恨透了、強(qiáng)盜）那些詞句寫(xiě)出了鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。（預(yù)設(shè)：慷慨激昂、決不允許、一定）
3．現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣了，想象一下鄭成功“慷慨激昂”說(shuō)話的樣子，有感情朗讀鄭成功的語(yǔ)言。
鄭成功慷慨激昂地說(shuō)：“臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣！”
從這段話中你感受到什么呢？從哪些詞語(yǔ)中感受到的呢？4．分角色朗讀第1-3小節(jié)。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1．引導(dǎo)學(xué)生分析字形。 2．老師范寫(xiě)難寫(xiě)的字。 3．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。 4．展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)布置：
1．讀抄詞語(yǔ)。 2．練讀課文。
第二課時(shí)傳承誦讀：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2．提問(wèn)：
想一想：鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣？3．有感情朗讀讀第1-3小節(jié)。
二、學(xué)習(xí)課文第4-6小節(jié)。
1．過(guò)渡：鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的呢？他為什么能取得這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利呢？
2．自由讀課文第4-6小節(jié)，找找他們勝利的原因，劃出相關(guān)語(yǔ)句，想想你從中體會(huì)到了什么？
3．學(xué)生交流后板書(shū)。
準(zhǔn)備工作充分：修造船只
聚集糧草
加緊操練
充滿了必勝的信心：龐大艦隊(duì)綿延幾十里
風(fēng)帆蔽日戰(zhàn)旗招展
紀(jì)律嚴(yán)明
軍容整肅
官兵的勇猛善戰(zhàn)：冒著駕著
團(tuán)團(tuán)圍住
鉤住敵艦
跳了上去（抓住關(guān)鍵詞體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈場(chǎng)面。
4．看看課文是如何描寫(xiě)侵略者的狼狽相和可恥下場(chǎng)的？
5．發(fā)揮自己的想像力，把敵人亂作一團(tuán)的慘象寫(xiě)下來(lái)。可以選擇這樣寫(xiě)：（1）以“敵人驚恐萬(wàn)狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)”作開(kāi)頭，用“有的有的..”句式來(lái)描寫(xiě)。
�。�2）以“敵人狼狽極了”，作開(kāi)頭接著往下寫(xiě)。
�。�3）參考詞語(yǔ)：?jiǎn)始抑┚W(wǎng)之魚(yú)，心驚膽戰(zhàn)，哭爹喊娘，聞風(fēng)喪膽，負(fù)隅頑抗，屁滾尿流，像像像魂飛魄散，丑態(tài)百出。 6．朗讀第4-5小節(jié)，要讀出鄭軍的威武氣勢(shì)。
是的，這是一支龐大之師，是支訓(xùn)練有素之師。一支正義之師，也一定是一支勝利之師。那就讓我們捧起課本，把這一段話，好好讀一讀吧。
7．指名讀課文第6小節(jié)。
�。�1）鄭成功的軍隊(duì)受到了臺(tái)灣同胞的'熱烈歡迎，找出描寫(xiě)臺(tái)灣同胞的喜悅心情詞句。（你還能用哪些詞來(lái)形容他們的心情呢？）
�。�2）想象說(shuō)話：在臺(tái)灣，老人、青年、孩子都抓住了鄭成功的手，心里有多少話要說(shuō)呀。請(qǐng)你從人群中選擇一個(gè)角色，寫(xiě)上一句話。
（3）交流。
三、學(xué)習(xí)課文第7-8小節(jié)。
1．默讀，思考：鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的？學(xué)生交流后概括：大力發(fā)展生產(chǎn)、興辦學(xué)校。 2．齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文第9小節(jié)。
1．齊讀。
2．說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁从肋h(yuǎn)也不會(huì)忘記鄭成功？
3．多媒體展示鄭成功的塑像
面對(duì)這樣一位頂天立地的民族英雄，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？
五、總結(jié)全文。
1．總結(jié)：民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。臺(tái)灣永遠(yuǎn)屬于中華民族，臺(tái)灣終將回到祖國(guó)的懷抱。
六、練習(xí)復(fù)述課文。
七、仿寫(xiě)。
選擇一部電影或電視片，播放有戰(zhàn)斗場(chǎng)面的片段。當(dāng)堂把其中的一個(gè)戰(zhàn)斗的場(chǎng)面描寫(xiě)下來(lái)。
八、布置作業(yè)。
1．閱讀有關(guān)臺(tái)灣方面的資料。
2．歷史上關(guān)于鄭成功的事情還有很多，例如他抗清的事情等等，可以通過(guò)查資料的方法去了解一下，然后編一份關(guān)于鄭成功的小報(bào)
3．收看鄭成功的影片。 4．預(yù)習(xí)第3課
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
鄭成功
決心收復(fù)臺(tái)灣
收復(fù)臺(tái)灣經(jīng)過(guò)
建設(shè)臺(tái)灣
鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。（重點(diǎn)）
2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)一些詞語(yǔ)的感情色彩。
3.了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)。懂得自古以來(lái)臺(tái)灣就是中國(guó)的領(lǐng)土，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。（難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備：搜集鄭成功的資料。學(xué)生完成預(yù)習(xí)提綱，課件。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
1、欣賞歌曲《七子之歌》，簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容
2.在我們悠久的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出了許多愛(ài)國(guó)將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)讀報(bào)、看電視、聽(tīng)廣播、網(wǎng)上沖浪，一定也了解了不少，能說(shuō)說(shuō)你了解了他們中的哪些人？哪些給你的印象最深？今天,老師也帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位民族英雄.板書(shū)課題《鄭成功》
(二)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）
�。ㄈ�、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）
�。ㄋ模�、出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、默讀課文，把帶生字的詞多讀幾遍，然后能正確、流利地讀課文。我會(huì)讀；瞭望奴役駐軍鐮刀融洽慷慨激昂橫行霸道喜出望外驚恐萬(wàn)狀載歌載舞負(fù)隅頑抗風(fēng)帆蔽空并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的感情色彩。
2、想想鄭成功渡海東征的時(shí)間和陣容，經(jīng)歷了哪些戰(zhàn)斗，克服了哪些困難？注意鄭成功是怎樣指揮每次戰(zhàn)斗的，面對(duì)敵軍的頑抗及
1求和又是怎樣說(shuō)和做的。（課件出示）
3、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò).，指導(dǎo)小組交流。
4、聽(tīng)了同學(xué)們的.復(fù)述，你覺(jué)得鄭成功有著怎樣的品質(zhì)？
五、小組內(nèi)交流逐個(gè)自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題。
1、集體交流第一個(gè)問(wèn)題：
�。�1）、讀文：要求口齒清楚，把字音咬準(zhǔn)，字正腔圓。（2）、指名讀，小組讀，齊讀。
2、集體交流第二個(gè)問(wèn)題：小組合作交流教師巡回指導(dǎo)。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
我們?cè)鯓影堰@一事件的經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)要復(fù)述出來(lái)的？把每段的內(nèi)容串起來(lái)，就簡(jiǎn)要地把這個(gè)事件說(shuō)清楚了。
（六）當(dāng)堂檢測(cè)：小本練習(xí)冊(cè)
課外拓展
課外找一找《七子之歌》這首詩(shī)，讀一讀，背一背，喜歡唱歌的同學(xué)還可以唱一唱
板書(shū)設(shè)計(jì)：
鄭成功收復(fù)臺(tái)灣
起因：自幼立志，驅(qū)除荷虜。經(jīng)過(guò)：率兵東征，收復(fù)臺(tái)灣。結(jié)果：寶島回歸，同胞歡慶。
評(píng)價(jià)：豐功偉績(jī)，永載史冊(cè)。
鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
１、正確、流利地朗讀課文。初步了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。
�。病W(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�。场⒗砬逦恼旅}絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。初步了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，寶島臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)的神圣領(lǐng)土。可是在三百多年前，荷蘭侵略者的鐵蹄踐踏了我們的寶島，臺(tái)灣被他們蠻橫地強(qiáng)占。1662年，民族英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)打敗了荷蘭侵略者，收復(fù)了臺(tái)灣，立下了不朽的功勛。我們今天就來(lái)了解這段歷史故事，了解民族英雄鄭成功。
2、在課前預(yù)習(xí)時(shí)，你有否搜集到與課文相關(guān)的資料？
學(xué)生簡(jiǎn)述荷蘭人侵占臺(tái)灣、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的歷史事件。
3、教師小結(jié)：簡(jiǎn)介鄭成功（出示資料卡）“復(fù)臺(tái)開(kāi)臺(tái)”第一人
民族英雄鄭成功（1624－1662），福建南安人。初名森，字大木，父為鄭芝龍。后明隆武帝賜姓朱，改名成功，字明儼，國(guó)內(nèi)外都尊稱他為“國(guó)姓爺”。由于時(shí)代與形勢(shì)的要求，鄭成功先是擔(dān)負(fù)起反清復(fù)明的使命，后來(lái)又順應(yīng)歷史潮流，率軍驅(qū)逐荷蘭侵略者，收復(fù)祖國(guó)領(lǐng)土臺(tái)灣，這體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中華各族人民的利益。鄭成功是第一個(gè)收復(fù)臺(tái)灣的民族英雄，是第一個(gè)打敗西方殖民者的東方人。
4、請(qǐng)生自由朗讀，了解這個(gè)三百年前的歷史故事。打開(kāi)書(shū)讀讀，用你喜歡的方式讀，并且劃下你感受深的句子，多讀幾遍。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（出示生字詞：殘酷、徭役、慷慨、碎片、統(tǒng)統(tǒng)、街頭巷尾、融洽）
二、檢查預(yù)習(xí)效果：
學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文。
1、師：來(lái)讀讀你感受深的句子，每人一句，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他是否讀準(zhǔn)了字音。
生讀句子，師相機(jī)糾正字音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
師：初讀課文，同學(xué)們都注意了把字音咬準(zhǔn)。下面請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)讀，其他同學(xué)齊讀一遍。
2、這些詞語(yǔ)你都讀懂了嗎？四人一小組合作，自學(xué)生字詞，想辦法理解這些詞的詞義。
3、還有哪些詞語(yǔ)你沒(méi)理解，大家一起來(lái)幫助解決。
三、初讀課文，感知課文結(jié)構(gòu)：
1、鄭成功的主要功業(yè)是什么？在文中的什么地方？
2、指名讀。這段文字從哪兩方面來(lái)贊頌鄭成功的？（收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣）速讀課文，看看課文哪些小節(jié)寫(xiě)了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣；哪些小節(jié)寫(xiě)了鄭成功建設(shè)臺(tái)灣？
3、課文哪些語(yǔ)句最令你敬佩鄭成功？請(qǐng)你讀讀，在旁邊寫(xiě)下你的感想。
4、四人小組交流自己的心得體會(huì)。
四、總結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課，我們初步了解了民族英雄鄭成功的豐功偉業(yè)，大家都對(duì)他肅然起敬，希望大家課后再去查查有關(guān)他的資料，相信對(duì)我們下節(jié)課的學(xué)習(xí)一定大有裨益！
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
2、通過(guò)課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步感受鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的輝煌業(yè)績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
3、通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合，描繪你看到的一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
通過(guò)課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，并寫(xiě)一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。
1、同學(xué)們，在我們中華民族偉大的歷史中，涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)的英雄豪杰，他們不怕?tīng)奚⒂骂B強(qiáng)，為維護(hù)民族的統(tǒng)一作出不朽的貢獻(xiàn)！享譽(yù)中外的鄭成功就是其中的一位。生讀課題。
2、檢查生詞掌握的'情況。
3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鄭成功作出了什么偉大的貢獻(xiàn)？（收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣）[板書(shū)：收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣]
4、是呀，他不怕?tīng)奚�，為我們民族的統(tǒng)一大業(yè)做了卓越的貢獻(xiàn)，我們是永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。指導(dǎo)讀最后一自然段。
是呀，怎么能忘記他浴血奮戰(zhàn)的不屈身影，怎么忘記他盡忠為國(guó)的壯麗人士，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那戰(zhàn)火紛飛的年代，一起感受鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的輝煌業(yè)績(jī)！
二、品讀課文
4、5自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文第4自然段，畫(huà)出鄭成功為收復(fù)臺(tái)灣做的準(zhǔn)備工作的句子，想想你從這些句子中體會(huì)到什么。
2、反饋交流。
“鄭成功在廈門(mén)修造船只，聚集糧草，加緊操練海軍�！�
“這支前進(jìn)中的龐大艦隊(duì)，前后綿延十幾里，風(fēng)帆蔽空，戰(zhàn)旗招展�！�
“鄭成功看到自己親手訓(xùn)練的海軍紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整肅，充滿了必勝的信心�！�
�。ㄗァ凹泳o”“綿延十幾里” “風(fēng)帆蔽空，戰(zhàn)旗招展”“紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整肅”等指導(dǎo)朗讀。）
3、]懷著必勝的信心，充滿著高漲的士氣，鄭成功帶領(lǐng)軍隊(duì)與殘酷的荷蘭侵略者展開(kāi)了一場(chǎng)戰(zhàn)斗。請(qǐng)同學(xué)快速默讀第5自然段，想想讀了這段話你有什么感受？指說(shuō)。（鄭軍英勇、不怕?tīng)奚�、機(jī)智）
4、你從哪些句子具體感受到的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀第5自然段，畫(huà)出有關(guān)的句子，然后在小組里交流一下自己的體會(huì)。
反饋交流：
�、伲◤摹坝⒂碌泥嵻姽俦爸鴶橙嗣芗呐诨穑{著艦船向敵艦隊(duì)沖去�！笨梢钥闯鏊麄兊挠⒂拢⿵哪膸讉�(gè)動(dòng)詞可以看出鄭軍的英勇？（冒著、駕著、沖去）[加點(diǎn)][板書(shū)：沖去]指導(dǎo)讀出英勇。作者用敵人密集的炮火來(lái)對(duì)比寫(xiě)出鄭軍的英勇，寫(xiě)得多么鮮明啊。
②（從“他們團(tuán)團(tuán)圍住敵艦，使敵人的大炮失去了威力�！笨梢钥闯鲟嵻姷挠⒂聶C(jī)智，）為什么？（因?yàn)閿炒叽�，而我軍船小，圍住了他敵人的大炮就發(fā)揮不出威力了。）[加點(diǎn)：圍住指導(dǎo)讀出機(jī)智。小結(jié)：剛剛是勇現(xiàn)在是智，鄭軍可以說(shuō)是“智勇雙全”��！
�、郏◤摹霸瓉�(lái)是一個(gè)炮手瞄準(zhǔn)敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫(kù)�！笨梢钥闯鲟嵻姷臏�(zhǔn)確厲害，一炮就打中了敵艦）沒(méi)有平時(shí)的刻苦訓(xùn)練，哪有那么容易就打中敵人呢？如果你就是那個(gè)炮手，此時(shí)你是什么心情？（興奮）（激動(dòng)）指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)寫(xiě)法：在眾多的戰(zhàn)斗中，作者選取了一個(gè)炮手的行動(dòng)來(lái)寫(xiě)，做到了點(diǎn)面結(jié)合，這樣寫(xiě)的時(shí)候就顯得具體。這種寫(xiě)作方法同學(xué)們可以借鑒。
�、埽◤摹班嵻姽俦藙�(shì)用鉤子鉤住敵艦，一個(gè)個(gè)跳了上去”可以看出他們的英勇機(jī)智）為什么？什么叫“趁勢(shì)”（趁敵人慌亂的時(shí)候）多么聰明啊。
3、小結(jié)：在這場(chǎng)激烈的海戰(zhàn)中，作者先寫(xiě)鄭軍冒著炮火沖了上去，團(tuán)團(tuán)圍住了敵人，在打中敵人的彈藥庫(kù)，趁敵人慌亂的時(shí)候，勇敢的鉤住敵艦，跳上去終于打敗了敵人，寫(xiě)得多么的流暢�。“岩粋�(gè)大的場(chǎng)面分成了幾個(gè)小的場(chǎng)面來(lái)寫(xiě)，這是一種很好的寫(xiě)作方法。齊讀第5自然段。
三、品讀課文6、7、8自然段。
1、象這樣的海戰(zhàn)，他們前后進(jìn)行了100多次，最后終于收復(fù)了臺(tái)灣。導(dǎo)讀第6小節(jié)。
2、臺(tái)灣人民的熱情歡迎，使鄭成功受到了極大的鼓舞，為了更好的造福臺(tái)灣人民，他采取了哪些措施來(lái)建設(shè)臺(tái)灣呢？請(qǐng)讀讀
7、8小節(jié)，自己找找。交流：（發(fā)展生產(chǎn)，辦起學(xué)校）[板書(shū)：發(fā)展生產(chǎn)，辦起學(xué)校]
3、鄭成功采取的這些措施，使臺(tái)灣人民的生活得到了極大的改善，他抵抗外來(lái)侵略，維護(hù)民族的統(tǒng)一，造福人民，真可以稱為“民族英雄”[板書(shū)：民族英雄]他的不朽功業(yè)，我們是？（永遠(yuǎn)不忘）[板書(shū)：永遠(yuǎn)不忘]
齊讀。讓我們?cè)偕钋榈睾魡舅拿郑?/p>
四、總結(jié)寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)片斷。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？（我們對(duì)鄭成功有了更深的了解）（寫(xiě)一個(gè)大的場(chǎng)面，可以分成幾個(gè)小的場(chǎng)面來(lái)寫(xiě)）
2、回顧春運(yùn)會(huì)上同學(xué)們地表現(xiàn)，運(yùn)用今天學(xué)到的寫(xiě)法試著寫(xiě)一寫(xiě)。
鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：
憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，利用專題網(wǎng)站、互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料，拓寬視野，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言對(duì)鄭成功的偉大功績(jī)進(jìn)行介紹。
情感：
1、把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)請(qǐng)進(jìn)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)，豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，活躍學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、研讀課文，查尋網(wǎng)絡(luò)，全方面了解民族英雄鄭成功，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
技能：
1、熟練電腦操作，會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展課文學(xué)習(xí)，了解更多的有關(guān)鄭成功的信息，深入問(wèn)題研究，獨(dú)立思考，形成個(gè)體觀點(diǎn)。
2、熟練制作，能在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整理、組合，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，結(jié)合口頭匯報(bào)完成學(xué)習(xí)成果，并能自主設(shè)計(jì)生成綜合性學(xué)習(xí)專題。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：
本課是蘇教版第九冊(cè)第七單元的課文。課文以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，清新的文筆，飽蘸著對(duì)鄭成功的一片深情，讓我們了解了一個(gè)民族英雄的偉大功績(jī)。
重點(diǎn)：研讀課文，查尋網(wǎng)絡(luò)，全方面了解民族英雄鄭成功，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
解決措施：討論、朗讀、網(wǎng)絡(luò)瀏覽
難點(diǎn)：會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展課文學(xué)習(xí)，深入問(wèn)題研究，獨(dú)立思考，形成個(gè)體觀點(diǎn)。能在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整理、組合，結(jié)合口頭匯報(bào)完成學(xué)習(xí)成果，并能自主設(shè)計(jì)生成綜合性學(xué)習(xí)專題。
解決措施：自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)瀏覽、討論交流
三、教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：
1、本課是選自小學(xué)語(yǔ)文蘇教版第九冊(cè)第九單元的課文，學(xué)習(xí)對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生己經(jīng)掌握了一定的讀書(shū)方法、學(xué)習(xí)方法，對(duì)于生字的學(xué)習(xí)，課文內(nèi)容的了解基本能獨(dú)立進(jìn)行。除此之外，也有了一定的電腦基礎(chǔ)，會(huì)打字，會(huì)上網(wǎng)，會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找自己需要的資料。一部分的學(xué)生更能在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)自己的調(diào)查進(jìn)行整理、組合。
2、針對(duì)“鄭成功”的資料內(nèi)容比較多，而課文只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲。為了能讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)、研究，綜合所有查找到的資料制成了專題網(wǎng)站，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最好的學(xué)習(xí)資源。
四、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：
本課的教學(xué)選擇了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，利用“鄭成功專題網(wǎng)站”延伸課堂教學(xué)，拓展學(xué)習(xí)空間。
1、 提供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、以自制的《鄭成功》網(wǎng)站為主，并提供一些相關(guān)網(wǎng)站和新浪、百度搜索引擎。
3、 提供論壇，供學(xué)生交流使用。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒒仡櫯f知，導(dǎo)入學(xué)習(xí)：
1、上節(jié)課，我們己經(jīng)通過(guò)閱讀課文，瀏覽專題網(wǎng)站初步學(xué)習(xí)了課文《鄭成功》。（學(xué)生齊讀課題）
2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，打開(kāi)專題網(wǎng)站，回憶一下上節(jié)課你的收獲。（學(xué)生快速讀課文，瀏覽網(wǎng)站進(jìn)行回憶）
哪一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，你了解了什么？知道了什么？
�。�1）“寶島”中國(guó)臺(tái)灣？（要求學(xué)生邊操作網(wǎng)站上的資源，邊簡(jiǎn)單介紹）
不錯(cuò)，一幅美麗壯觀的衛(wèi)星照片向我們展示了物產(chǎn)豐富的祖國(guó)寶島臺(tái)灣。
你的進(jìn)一步補(bǔ)充，更讓我們相信，富饒美麗的中國(guó)臺(tái)灣不愧是我們祖國(guó)神圣不可分割的領(lǐng)土。
�。�2）荷蘭侵略中國(guó)臺(tái)灣的歷史？
是��！在荷蘭侵略者統(tǒng)治的三十八年時(shí)間里，他們?cè)谥袊?guó)臺(tái)灣人民身上犯下的種種罪行，讓中國(guó)臺(tái)灣人民恨透了他們，讓全國(guó)人民恨透了他們……
（二）、暢游網(wǎng)絡(luò)，深刻感知：
1、（出示“鄭成功的話”<課文第三節(jié)>）
�。�1）指名讀
�。�2）指導(dǎo)朗讀：當(dāng)看到祖國(guó)母親的神圣領(lǐng)土正遭受著列強(qiáng)的殘酷奴役，作為一名炎黃子孫的你此時(shí)此刻是什么想法？會(huì)怎樣來(lái)讀這段話呢？
�。�3）指名讀——評(píng)讀——指名讀
�。�4）就讓我們跟著這位同學(xué)一起充滿激情地讀一讀。（學(xué)生齊讀）
2、（出示“鄭成功”的圖片）幾百年前，我們的民族英雄鄭成功站在東海邊，臨風(fēng)眺望祖國(guó)寶島臺(tái)灣，他也立下了這樣的誓言。（播放錄像）于是他帶領(lǐng)著英勇的鄭軍官兵，渡海東征收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣……
�。�1）（學(xué)生看錄像）邊看邊思考：你在錄像里看到了什么？用自己的話描述一下。
�。�2）這是一場(chǎng)正義之戰(zhàn)，打得是轟轟烈烈，蔚為壯觀。書(shū)上又是怎樣描寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文四、五兩節(jié)，再看看錄像，哪些地方讓你感受到了戰(zhàn)斗的激烈場(chǎng)面，抓住一些關(guān)鍵的詞句。（學(xué)生反復(fù)讀課文，看錄像找好詞佳句）
（3）學(xué)生交流：（要求學(xué)生在課文中操作顯示所說(shuō)內(nèi)容）
是�。【腿缒闼f(shuō)的鄭軍官兵看上去是那樣紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整肅……他們一定會(huì)取得這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利。
你抓住了這句關(guān)鍵的句子。你覺(jué)得哪個(gè)詞用得特別的好。（理解“掀起”）看來(lái)你己經(jīng)體會(huì)到了文中描寫(xiě)的戰(zhàn)斗的激烈。
你看錄像認(rèn)真，讀書(shū)更仔細(xì)。的確鄭軍官兵正是昌著雨點(diǎn)一樣的炮火，英勇作戰(zhàn)。
面對(duì)英勇的鄭軍官兵，敵人是那樣的不堪一擊。你能通過(guò)“驚恐萬(wàn)狀”這個(gè)詞，想像一下那是一幅怎樣的場(chǎng)面？
3、就如剛才同學(xué)們所介紹的，課文四、五小節(jié)通過(guò)精彩的文字再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜磸?fù)看看錄像中的畫(huà)面，結(jié)合書(shū)上的語(yǔ)言，把海戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)講一講。（學(xué)生準(zhǔn)備，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生講述時(shí)注意感情）
�。�1）學(xué)生交流：
你真會(huì)學(xué)習(xí)，不一會(huì)兒就能用上書(shū)上的語(yǔ)句，讓我們領(lǐng)略到了鄭軍艦隊(duì)那宏偉的氣勢(shì)，感受到了他們的軍威。如果你此時(shí)此刻就身臨這場(chǎng)戰(zhàn)斗，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)向大家介紹那激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。
你繪聲繪色的講解讓我們仿佛身臨其境，隨著鄭軍官兵昌著密集的`炮火勇敢地沖進(jìn)了敵艦中……這個(gè)“沖”字用得可真好！為什么不用“駛”？……如果你能不看書(shū)，看著畫(huà)面的感情地講一講會(huì)更吸引人。
看來(lái)你己經(jīng)完全被這場(chǎng)正義之戰(zhàn)吸引住了。你激情的話語(yǔ)，準(zhǔn)確的描述感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。特別是敵人那狼狽的樣子有的……有的……真可謂狼狽不堪、抱頭鼠竄。
激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，再配上你精彩而富有創(chuàng)意的講述，相信每一位同學(xué)都為之震撼。
4、通過(guò)影視資料，通過(guò)同學(xué)們激情的講解，讓我們感受到這真是一場(chǎng)激烈的海戰(zhàn)，鄭軍官兵浴血奮戰(zhàn)，最終成功地登上了中國(guó)臺(tái)灣（繼續(xù)欣賞錄像）鄭軍官兵登上了寶島后，又經(jīng)過(guò)了一番交量，最終趕走了強(qiáng)占寶島三十八年的荷蘭侵略者……對(duì)于這一段戰(zhàn)斗場(chǎng)面，書(shū)上沒(méi)有進(jìn)行描述，課后請(qǐng)同學(xué)們模仿課文第五節(jié)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，相信你會(huì)寫(xiě)得更精彩，更出色。
5、當(dāng)荷蘭侵略者舉著白旗走出城堡，預(yù)示著鄭成功成功地收復(fù)了中國(guó)臺(tái)灣。臺(tái)灣同胞聽(tīng)說(shuō)鄭成功的軍隊(duì)到了……（引讀課文第六節(jié)）
6、是��！中國(guó)臺(tái)灣人民歡慶鄭軍的到來(lái)，歡迎他們心中的英雄——鄭成功。
�。�1）你對(duì)鄭成功有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢？
（2）除此之外，通過(guò)瀏覽，你在鄭成功建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣方面還有哪些收獲？
7、鄭成功不但善于指揮，而且憑借自己的智慧努力建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣，為中國(guó)臺(tái)灣的發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。讀到這兒，看到這兒，講到這兒，你有什么的感受呢？請(qǐng)你進(jìn)入讀讀議議用一句話來(lái)表達(dá)對(duì)鄭成功的評(píng)價(jià)，或談?wù)勛约旱母惺�。（學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行書(shū)面交流）
8、是��！鄭成功用他的一腔愛(ài)國(guó)之情成功地收復(fù)了祖國(guó)寶島臺(tái)灣；憑借他對(duì)中國(guó)臺(tái)灣人民的無(wú)比熱愛(ài)為中國(guó)臺(tái)灣的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，讓我們看到了一個(gè)民族英雄的偉大形象。所以……（引讀課文第九節(jié)）
�。ㄈ�、總結(jié)學(xué)習(xí)，課外延伸：
1、今天我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)世界，讓我們走進(jìn)了鄭成功，了解了他的偉大功業(yè)，使我們心目中樹(shù)立起了一個(gè)民族英雄的偉大形象。然而一堂課的時(shí)間對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太短暫了，從同學(xué)們的目光中看出你們還意猶未盡，是否通過(guò)學(xué)習(xí)課文，瀏覽專題網(wǎng)站又產(chǎn)生了許多的想法和學(xué)習(xí)的欲望呢？我想聽(tīng)聽(tīng)你們還想了解些什么？
�。▽W(xué)生自由回答并指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)站尋找）
2、看來(lái)同學(xué)們都愛(ài)學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)。雖然課堂的時(shí)間是有限的，但是我們可以從課內(nèi)走向課外，走進(jìn)我們這個(gè)神奇的網(wǎng)絡(luò)世界（指專題網(wǎng)站）去滿足我們學(xué)習(xí)知識(shí)的渴求，真正體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的快樂(lè)！祝同學(xué)們學(xué)有所的，學(xué)有所樂(lè)！
鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，憑借課文的語(yǔ)言材料，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。
3、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
板書(shū)課題：鄭成功
讀題，提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)的學(xué)習(xí)，你對(duì)鄭成功有哪些了解？對(duì)課文呢？
�。ㄠ嵆晒κ敲褡逵⑿郏徽n文主要講了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的兩件事。）
讀板書(shū)
過(guò)渡：讓我們一起跟著鄭成功走進(jìn)各他收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的歷史畫(huà)卷中。
二、閱讀“收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣”
讀書(shū)：讀課文第3—6小節(jié)，邊讀邊想，在你的頭腦中出現(xiàn)了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的哪幾幅畫(huà)面？
1、概括交流：眺望、出征、戰(zhàn)斗、歡迎。板書(shū)（讀一讀）
2、眺望畫(huà)面
�。�1）指名朗讀，思考：鄭成功在廈門(mén)臨風(fēng)眺望的時(shí)候，他看到了什么？
�。�2）讓學(xué)生根據(jù)文字展開(kāi)想象（中國(guó)臺(tái)灣美麗、中國(guó)臺(tái)灣人民正遭受外來(lái)侵略者的`迫害……）
�。�3）教師總結(jié)：鄭成功是在用心看著中國(guó)臺(tái)灣（海峽兩岸相隔300多公里）
�。�4）指名讀，邊讀邊體會(huì)。你從中體會(huì)到什么？（堅(jiān)定的決心）
�。�5）齊讀最后一句話（堅(jiān)定地）
（6）鄭為什么要下定這樣的決心。你們從哪里讀出來(lái)的？
�。�7補(bǔ)充課外知識(shí)……想到了荷蘭侵略者的殘酷奴役、鄭成功該怎么說(shuō)這句話？（慷慨激昂）
教師可范讀、再讓學(xué)生讀。
3、出征畫(huà)面
�。�1）指名朗讀，思考：這一幅畫(huà)面中，哪一點(diǎn)給你留下了深刻的印象，你從中體會(huì)到什么？
（2）交流，體會(huì)到鄭成功部隊(duì)的準(zhǔn)備充分，體會(huì)鄭成功必勝的信心。
�。�3）指導(dǎo)看圖，描述一下鄭成功的樣子。（從上到下的順序）。
�。�4）指導(dǎo)讀文。
4、戰(zhàn)斗畫(huà)面
�。�1）快速閱讀課文的第五小節(jié)，想一想，你眼中的鄭成功部隊(duì)給你的印象是什么？（英勇）
（2）細(xì)讀課文第五小節(jié)，你從哪些語(yǔ)句讀出了鄭軍官兵的英勇？邊讀邊劃。
�。�3）交流：
a、“英勇的鄭軍………向敵艦隊(duì)沖去�！�
b、“鄭軍官兵……一個(gè)個(gè)跳上去�！�
c、從敵人的狼狽的表現(xiàn)也可以說(shuō)明了鄭軍隊(duì)的英勇。
�。ㄟ吔涣鬟吚首x。）
�。�4）關(guān)注“原來(lái)一個(gè)炮手瞄準(zhǔn)敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫(kù)�！�
“剛巧”是什么意思？是碰巧還是有這個(gè)實(shí)力。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的關(guān)點(diǎn)。
�。�5）朗讀這段話，讀出鄭軍的英勇善戰(zhàn)。指名讀、集體讀。
5、歡迎畫(huà)面
就是這樣一支英勇善戰(zhàn)的隊(duì)伍，終于迎來(lái)了解放中國(guó)臺(tái)灣的歡快場(chǎng)面。
�。�1）讀讀這段課文，你從中又感受到什么？（高興、擁戴）
�。�2）想象說(shuō)話：在中國(guó)臺(tái)灣，老人、青年、孩子都抓住了鄭成功的手，心里有多少話要說(shuō)呀。請(qǐng)你從人群中選擇一個(gè)角色，寫(xiě)上一句話。
（3）交流。
6、教師總結(jié)。
三、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣
如果鄭成功僅僅是收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣，那么他就不會(huì)在中國(guó)臺(tái)灣百姓心中留下不可磨滅的印象，當(dāng)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣之后，馬上投入到中國(guó)臺(tái)灣的建設(shè)之中。
1、讀課文7—8小節(jié)，鄭成功為中國(guó)臺(tái)灣人民做了哪些事情？
2、交流。
3、從鄭建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的事跡中，你又感受到什么？
4、再讀課文。
四、總結(jié)
鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。
2、通過(guò)學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。（重點(diǎn)）
3、小練筆：以“敵人驚恐萬(wàn)狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)。”為開(kāi)頭，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來(lái)續(xù)寫(xiě)。（難點(diǎn)）
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：
1、孩子們，在中華民族的歷史長(zhǎng)河中，英雄人物燦若群星，仁人志士數(shù)不勝數(shù)，請(qǐng)看——（課件出示一組民族英雄圖像），他們是我們民族的驕傲，也是民族的棟梁。（將鄭成功的畫(huà)像定格在屏幕上），今天繼續(xù)學(xué)習(xí)的民族英雄鄭成功。（板書(shū)課題）
2、幻燈出示鄭成功圖片和一段歷史資料。
3、學(xué)生閱讀資料。
4、讀了這段資料，你想到了什么？
�。ǘ⒊鍪灸繕�(biāo)：
�。ㄈW(xué)生按照自覺(jué)指導(dǎo)，疏理自己的導(dǎo)學(xué)案中的自主學(xué)習(xí)部分。
�。ㄋ模z查預(yù)習(xí)情況
�。ㄎ澹�、匯報(bào)交流，暢所欲言
1、小組內(nèi)交流自學(xué)指導(dǎo)部分。
3 2．集體交流第
一、第二個(gè)問(wèn)題：
（六）、讀詩(shī)：要讀出感情，字正腔圓。 1.指名讀、小組間賽讀、齊讀。
過(guò)渡：你們讀得真好，也勾起了老師讀的興趣，老師也想讀了。老師讀的時(shí)候，請(qǐng)你們閉上眼睛，想一想你們仿佛看到了那些人？聽(tīng)到了什么聲音？讓我們用心來(lái)傾聽(tīng)，看你腦海會(huì)出現(xiàn)什么畫(huà)面！
2、老師配樂(lè)范讀。
3、深入探討：歡迎大家選取以下話題來(lái)研究學(xué)習(xí)《鄭成功》
(1)有關(guān)鄭成功的：為人“民族英雄”稱號(hào)的來(lái)歷偉大功績(jī)后人的懷念（或評(píng)價(jià)）……
(2)有關(guān)臺(tái)灣的`：風(fēng)景名勝特產(chǎn)礦產(chǎn)資源歷史回歸現(xiàn)狀……
(3)有關(guān)收復(fù)臺(tái)灣的：原因準(zhǔn)備經(jīng)過(guò)……
(4)建設(shè)臺(tái)灣：……
�。�1）寶島臺(tái)灣方面：
可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勀闼赖呐_(tái)灣的一些風(fēng)景名勝及物產(chǎn)，做一次簡(jiǎn)單的旅游，讓學(xué)生深深地體會(huì)到“寶島臺(tái)灣”是中國(guó)不可分割的一塊神圣的領(lǐng)土。師：你知道哪些有關(guān)寶島臺(tái)灣的資料？
�。�2）收復(fù)臺(tái)灣方面：
4這部分內(nèi)容也是課文介紹的重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地交流，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的內(nèi)容找到相關(guān)資料加深印象，更重要的是補(bǔ)充一些課文中沒(méi)有的內(nèi)容，借此指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)解疑答難，進(jìn)一步了解鄭成功等人的特點(diǎn)。
�。�3）收復(fù)臺(tái)灣后的建設(shè)問(wèn)題：
針對(duì)這方面的內(nèi)容課文只是簡(jiǎn)單一帶而過(guò)，所以可以鼓勵(lì)學(xué)生自主通過(guò)百度搜索相關(guān)資料。適當(dāng)?shù)貙?duì)課文資源進(jìn)行添加，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新意識(shí)參與意識(shí)。
（4）談民族英雄：
引導(dǎo)學(xué)生可以先談?wù)勈裁唇忻褡逵⑿郏繛槭裁捶Q鄭成功為民族英雄？我國(guó)歷史上還有哪些民族英雄？
�。ㄆ撸┱n堂練習(xí)：
1.出示課后習(xí)題3的成語(yǔ)，讀后請(qǐng)學(xué)生將成語(yǔ)重新排列，說(shuō)說(shuō)排列依據(jù)，并選擇造句：慷慨激昂喜出望外載歌載舞/橫行霸道負(fù)隅頑抗驚恐萬(wàn)狀
2.學(xué)習(xí)第五自然段的寫(xiě)法，描寫(xiě)一段在電視（或電影）中看到的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。以“敵人驚恐萬(wàn)狀，亂作一團(tuán)�！睘殚_(kāi)頭，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來(lái)續(xù)寫(xiě)。
�。ò耍├蠋熆偨Y(jié)：
同學(xué)們，鄭成功的一生雖然是短暫的，但留給后人的卻是恒久的懷念，他用自己的激情點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)者的熱血；他用自己謙祥播撒著民族共融的種子；在中華民族的抗?fàn)幨飞�，鄭成功用言行驕傲地�?shū)寫(xiě)著“英雄”兩個(gè)大字，讓我們永遠(yuǎn)銘記住這位偉大的民族英雄——
5鄭成功！
（九）板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣出征——戰(zhàn)斗——?dú)g迎發(fā)展生產(chǎn)建設(shè)臺(tái)灣、興辦學(xué)校
(十)、教學(xué)反思
網(wǎng)絡(luò)只是環(huán)境，探究只是手段，教學(xué)模式改革的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本教學(xué)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究性，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的天空下自由馳騁。在實(shí)際操作過(guò)程中，“預(yù)設(shè)”的目標(biāo)大多數(shù)實(shí)現(xiàn)，但課上還出現(xiàn)了一些小問(wèn)題：如學(xué)生間觀點(diǎn)的爭(zhēng)論，個(gè)別小組配合不緊湊，部分學(xué)生操作技術(shù)不嫻熟，時(shí)間緊張，少數(shù)學(xué)生被精彩的網(wǎng)上資料吸引不能很好的投入課堂學(xué)習(xí)……盡管對(duì)課堂進(jìn)行了有效的調(diào)控，課堂效果較好，可還是有一些不盡人意的地方。但是只要我不斷反思，大膽嘗試，那今后一定能借助互聯(lián)網(wǎng)的資源搜索，更好地提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率！
鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)讀4個(gè)二類字，理解本課生字詞，體會(huì)它們的感情色彩。
3、了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的.經(jīng)過(guò)；引導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)的感情色彩；能夠從課文中真正感受到鄭成功強(qiáng)烈的民族。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文——《鄭成功》。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字詞，并結(jié)合課文理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容。
三、檢查預(yù)習(xí)
1、你會(huì)讀這些詞語(yǔ)嗎？
殘酷奴役慷慨激昂街頭巷尾融洽喜出望外載歌載舞
△“殘酷”和“奴役”連起來(lái)你想到了課文中的誰(shuí)？
△“慷慨激昂”這個(gè)詞讓你想到了課文中的誰(shuí)？
△后面四個(gè)詞讓你想到了誰(shuí)？
△除了詞語(yǔ)，課文你會(huì)讀了嗎？我們就檢查課文中最長(zhǎng)也最難讀的第五自然段來(lái)讀一讀吧。
2、學(xué)生朗讀第五自然段。
四、理清課文脈絡(luò)（先學(xué)后教）
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、讀課文找出最能概括鄭成功的偉大功績(jī)的段落？
2、課文主要講了哪兩件事？誰(shuí)愿意寫(xiě)到黑板上？
3、快速瀏覽課文看書(shū)中哪些地方是寫(xiě)“收復(fù)”臺(tái)灣的？哪些地方是寫(xiě)“建設(shè)”臺(tái)灣的？
課堂檢測(cè)
一、課文內(nèi)容我理解：
課文主要記述了________朝末年，鄭成功________、________的事，歌頌了鄭成功的________。
二、用____畫(huà)出下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正
操煉（）風(fēng)帆敞空（）
波濤海浪（）
住軍（）街頭港尾（）
綿廷千里（）
鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
1、出示中國(guó)地圖，了解與中國(guó)臺(tái)灣島相關(guān)的知識(shí)。
談話：這是什么地方？你了解她嗎？中國(guó)臺(tái)灣島在歷史上是誰(shuí)收復(fù)，回歸祖國(guó)的？
學(xué)生：……
導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)大家剛才的介紹，我們知道了，祖國(guó)寶島臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)的領(lǐng)土，可是三百多年前，她一度被荷蘭侵略者所強(qiáng)占，1662年2月是民族英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)打敗了荷蘭侵略者，收復(fù)了中國(guó)臺(tái)灣，立下了不朽的功勛。
今天，我們要學(xué)的一篇課文主要就是寫(xiě)這段歷史故事的。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
二、生成問(wèn)題，查找資料。
1、學(xué)生提出想要研究的問(wèn)題。
同學(xué)們，讀了課題，你有哪些想研究的問(wèn)題？
2、過(guò)渡：為了便于大家的學(xué)習(xí)，老師提供了詳盡的資料，并做成了專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)。大家可以暢游在此，飽覽豐富的歷史的、現(xiàn)代的資料。
3、簡(jiǎn)單介紹專題網(wǎng)頁(yè)的使用方法（屏幕演示）。老師打開(kāi)學(xué)習(xí)頁(yè)面，點(diǎn)擊“友情鏈接”，進(jìn)入專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)的主頁(yè)，先閱讀其中的一段話：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青……”（學(xué)生可默讀也可讀出聲來(lái)。）
4、讀了這段對(duì)鄭成功的概括介紹的內(nèi)容，我想大家一定迫不及待地想去了解更多、更詳細(xì)的有關(guān)這位英雄的歷史，下面，我們就進(jìn)入《鄭成功》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，通過(guò)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的事情，更進(jìn)一步地體會(huì)鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和“民族英雄”的氣節(jié)、品格。去點(diǎn)擊相關(guān)的鏈接進(jìn)行瀏覽，大致了解一下本網(wǎng)站的內(nèi)容。
5、由于時(shí)間關(guān)系，我們就先瀏覽到這，面對(duì)這么多紛繁復(fù)雜的知識(shí)，我看大家真是有點(diǎn)無(wú)法取舍了，我想要是有一個(gè)具體明確的目標(biāo)來(lái)指引我們，那我們就學(xué)得更有效率了。那我們這節(jié)課要完成怎樣的目標(biāo)呢？
三、出示目標(biāo)：
①正確、流利地朗讀課文；
�、谧x懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。
四、帶著問(wèn)題，聽(tīng)讀課文。
本文向我們介紹了鄭成功的哪些歷史功績(jī)？人們?yōu)槭裁捶Q他為“民族英雄”？帶著這個(gè)問(wèn)題，大家拿起書(shū)本，聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊思考。
五、自學(xué)課文，完成練習(xí)。
同學(xué)們，你們是學(xué)習(xí)的主人，我相信通過(guò)你們自己的學(xué)習(xí)，一定能完成我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面，請(qǐng)你針對(duì)這篇課文展開(kāi)自學(xué)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀順語(yǔ)句，聯(lián)系上下文初步理解詞義。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、完成在線測(cè)試一，檢查自學(xué)情況。①檢查朗讀。指明朗讀課文，組織評(píng)議，鼓勵(lì)學(xué)生間的互幫互助，通過(guò)合作，共同完成。②進(jìn)行在線測(cè)試。（為加點(diǎn)字選擇正確的解釋。根據(jù)劃線部分的意思寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。）
3、 小結(jié)測(cè)試情況，表?yè)P(yáng)學(xué)得好的同學(xué)。
4、默讀課文，完成練習(xí)二。“這是一篇?dú)v史故事。記述了明清之際民族英雄鄭成功（）、（）的`史實(shí)�！�
六、鞏固小結(jié)。
通過(guò)大家的自學(xué)，我們知道了這是一篇?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的史實(shí)。這篇?dú)v史故事告訴我們：中國(guó)臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)的領(lǐng)土，這個(gè)歷史事實(shí)不容改變。當(dāng)然，要想充分地了解這段歷史，接近這位英雄，僅了解這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我想，大家也不會(huì)就此滿足，那接下來(lái)，請(qǐng)大家進(jìn)入“發(fā)言簿”，圍繞本篇的三個(gè)中心問(wèn)題，展開(kāi)探討，在進(jìn)行自主探究的同時(shí)，也可以和左右的同學(xué)互相討論，一起研究。把自己收集的的資料通過(guò)文檔的形式保存在電腦里，也可以在自己的采蜜本上進(jìn)行記錄。
七、布置作業(yè)，完成教學(xué)。
大家課后可以繼續(xù)在我們的網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，有興趣的，可以就某個(gè)中心問(wèn)題組成中心問(wèn)題小組，合作完成。把你們收集道的資料進(jìn)行整理，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。
鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、激趣導(dǎo)入，初識(shí)英雄
1、課剛開(kāi)始，老師先介紹中國(guó)五千年歷史長(zhǎng)河中，有許多愛(ài)國(guó)將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄，從而導(dǎo)出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容——就是來(lái)了解一位民族英雄——鄭成功。
2、然后引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的有關(guān)鄭成功的資料，使學(xué)生對(duì)鄭成功這個(gè)人有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
二、初讀課文，感知大意
1、老師設(shè)問(wèn)：課文《鄭成功》向我們介紹了他的哪些事跡呢？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題，輕聲讀課文，同時(shí)還要求學(xué)生把生字讀正確，把課文讀通順。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字詞，指名朗讀
(2)讀完生詞之后，老師提出問(wèn)題：課文告訴了我們什么？主要寫(xiě)了什么？讓學(xué)生交流讀后的感受：
3、老師接著再問(wèn)：課文哪幾個(gè)自然段向我們介紹鄭成功收復(fù)臺(tái)灣？哪幾個(gè)自然段介紹他建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣？這樣就把課文的脈絡(luò)理清楚了。便于下面的學(xué)習(xí)。
4、接著，就過(guò)渡到下面的內(nèi)容：鄭成功是如何收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)。
三、讀中品味，學(xué)文悟情
�。ㄒ唬┦紫葘W(xué)習(xí)第二自然段
1、讓學(xué)生讀讀課文第二自然段，并想一想這一自然段告訴了我們什么？
2、討論
讓學(xué)生從“強(qiáng)占”、“殘酷地奴役”、“恨透”這些詞句中體會(huì)荷蘭侵略者的殘暴行為
3、教師出示補(bǔ)充材料：在荷蘭人統(tǒng)治地38年中，他們無(wú)惡不作，將手無(wú)寸鐵的居民趕到一個(gè)地方集中，用大炮進(jìn)行轟擊，他們還進(jìn)行滅絕人性的大屠殺，中國(guó)臺(tái)灣人民稍有發(fā)抗，就用極惡毒的刑法對(duì)付他們。他們也把中國(guó)人抓到南洋當(dāng)苦力，為他們掙白花花的銀子。一船一船地運(yùn)到荷蘭去。這就是文中“殘酷地奴役”的具體含義。
4、然后讓學(xué)生想象這一幕幕情景，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。以及體會(huì)臺(tái)灣同胞對(duì)敵人的痛恨之情。
5、指導(dǎo)學(xué)生帶著這種感情朗讀這一段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第三自然段
1、指名讀，指導(dǎo)學(xué)生思考：鄭成功站在山頭上眺望，他想干什么呢？
2、課件出示：“鄭成功慷慨激昂地說(shuō)……”
讓學(xué)生體會(huì)話的含義并理解“慷慨激昂”的意思。然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要讀好“自古以來(lái)”“中國(guó)的”“一定要”“決不允許”等詞要重讀。
接著讓學(xué)生用“慷慨激昂”的語(yǔ)氣讀好這段話。先指名指名讀，再齊讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第四至第六自然段
1、我讓學(xué)生們自由讀課文第4-6自然段，讀后想一想這三個(gè)自然段分別向我們描繪了怎樣的畫(huà)面？
2、組織學(xué)生討論交流
3、結(jié)合學(xué)生回答得出三幅畫(huà)面分別是東征海戰(zhàn)歡慶
4、師繼續(xù)設(shè)問(wèn)：哪一幅畫(huà)面給你的印象深呢？學(xué)生講到哪一幅畫(huà)面，就先學(xué)習(xí)哪一段[這樣設(shè)計(jì)可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)畫(huà)面，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)地自主性，深入地去品讀這部分內(nèi)容，而不是牽著學(xué)生走，這樣收到的效果是事半功倍。學(xué)生個(gè)性化的閱讀和各自的情感體驗(yàn)可以充分表現(xiàn)出來(lái)。
a當(dāng)學(xué)生講到“東征”畫(huà)面
1、什么地方給你印象深？
2、出示標(biāo)有廈門(mén)和中國(guó)臺(tái)灣地理位置的地圖：了解廈門(mén)到中國(guó)臺(tái)灣的地理位置，隔著中國(guó)臺(tái)灣海峽，約有100多公里。在了解了地形之后，回到課文中
3、鄭成功在作戰(zhàn)前還做了什么？請(qǐng)學(xué)生讀讀課文第四自然段。
4、然后出示填空，讓學(xué)生完成：鄭成功在廈門(mén)，使他擁有了一支_____的軍隊(duì)，他此時(shí)充滿了。
b、當(dāng)學(xué)生講到“海戰(zhàn)”畫(huà)面
1、讓學(xué)生自己默讀第五自然段，把描寫(xiě)鄭軍的句子畫(huà)下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的感受。
2、討論交流
抓住駕著“團(tuán)團(tuán)圍住”、“沖去”、“鉤住”等動(dòng)詞體會(huì)鄭軍的英勇善戰(zhàn)。
指導(dǎo)學(xué)生讀好這些句子。找出文中寫(xiě)敵人的句子之后，理解“負(fù)隅頑抗”的意思，以及敵人憑什么“負(fù)隅頑抗”?結(jié)果怎樣？
3、第五自然段學(xué)完后小結(jié)寫(xiě)法：在“海戰(zhàn)”的這一自然段中，描寫(xiě)鄭軍官兵用了許多表示動(dòng)作的詞來(lái)突出鄭軍的英勇善戰(zhàn)；同時(shí)，也寫(xiě)了敵人的狼狽來(lái)反襯出鄭軍的英勇。如此神勇的士兵，只有優(yōu)秀的.將領(lǐng)才能訓(xùn)練出來(lái)，從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，鄭成功是一位用兵如神的優(yōu)秀將領(lǐng)。
將電影《鄭成功》中的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的片斷放給學(xué)生看，使學(xué)生對(duì)這次戰(zhàn)斗的印象更加深刻。
當(dāng)學(xué)生講到歡慶場(chǎng)面
1、體會(huì)戰(zhàn)斗勝利后最開(kāi)心的應(yīng)該是臺(tái)灣同胞了。課文是怎樣描繪人們歡慶勝利的？讓男生齊讀這一自然段。
2、讀完后交流：
3、并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)人們此時(shí)的心情除了用“喜出望外”以外，還可以用什么成語(yǔ)來(lái)形容？用這種方法來(lái)拓展學(xué)生的詞匯。
四、總結(jié)全文，深化認(rèn)識(shí)
因?yàn)猷嵆晒κ諒?fù)臺(tái)灣，他做了一件了不起的大事，所以，讓學(xué)生體會(huì)他因此而被稱為“民族英雄”。體會(huì)他為了本民族的利益而與外來(lái)侵略者進(jìn)行戰(zhàn)斗從而付出的不懈努力。使學(xué)生對(duì)他產(chǎn)生無(wú)比的崇敬之情。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、抄寫(xiě)文中的生字詞。
2、有感情地朗讀全文，復(fù)述文中描寫(xiě)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣部分的內(nèi)容。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
東征
收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣海戰(zhàn)
鄭成功歡慶
(民族英雄)建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣?
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