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二年級音樂《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編整理的二年級音樂《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,歡迎大家分享。
二年級音樂《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)過學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》,讓學(xué)生體會勞動時的愉快心境,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理,樹立“愛勞動”的意識。
2、學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編,培養(yǎng)他們的合作本事以及創(chuàng)作本事。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。
教學(xué)難點(diǎn):
xx|xx|x—|—0|
沙沙沙沙沙
教具準(zhǔn)備:
鋼琴各種打擊樂器錄音機(jī)圖片
教學(xué)過程:
一、活力導(dǎo)入
師生問好!
二、寓教于樂:
。ㄒ唬┎乱徊拢
師:教師聽說咱們班同學(xué)特會猜謎語,什么謎語都能猜出它的答案,今日教師就考考咱們同學(xué),請聽好:“兩棵樹,十個杈,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它!笔鞘裁?
生:手。
。ǘ┳鲆蛔觯
師:看似普通的手卻有復(fù)雜的學(xué)問,就因?yàn)樗鼜?fù)雜的構(gòu)造,才使得我們的。手能夠有很多的用處。哪位同學(xué)能用動作表達(dá)一下你的雙手在生活中或?qū)W習(xí)中都幫你做了哪些事情?
1、生表演。(吃飯、寫字、彈鋼琴、看書……)
師:大家猜猜教師的手在干什么?
2、師用手拍出節(jié)奏型:xx|xx|(板書)
生:教師在拍節(jié)奏。
師:請同學(xué)們來模仿并用da讀出來。師繼續(xù)拍節(jié)奏型:xxxx|xxxx|
3、學(xué)生連起來拍并讀節(jié)奏型:xxxx|xxxx|xx|xx|
。ㄈ┞犚宦牐
1、師:同學(xué)們的小手可真靈巧,能拍出這么好聽的節(jié)奏。有一位和藹可親的老爺爺,他的手和大家一樣靈巧(出示圖片),猜猜他的手在做什么?讓我們從音樂中找到答案。
生:理發(fā)。
2、師:老爺爺理發(fā)時都用了哪些理發(fā)工具?讓我們再來欣賞音樂。
生:剪刀、噴霧。
3、師:剪刀的聲音是什么樣的?
生:咔嚓咔嚓
。ò鍟﹛x|xx|,生讀。
咔嚓咔嚓
師:是誰在為顧客理發(fā)?
生:理發(fā)店的老爺爺。
。ò鍟﹛xxx|xxxx|
理發(fā)店的老爺爺呀
4、學(xué)生連起來讀:xxxx|xxxx|xx|xx|
理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓
5、噴霧的聲音是什么樣的?
生:沙沙沙沙
。ò鍟﹛x|xx|
沙沙沙沙
師:老爺爺理發(fā)時是這樣噴霧,但好像沒噴完?讓我們再聽聽歌曲的最終一句。
(板書)生讀xx|xx|x—|—0|
沙沙沙沙沙aa(定型)
。ㄋ模┳嘁蛔啵
師:同學(xué)們讀得這么好,把兩個小客人都吸引出來了。(師出示打擊樂:沙錘、木魚)
1、師介紹兩種打擊樂并演奏。
2、學(xué)生感受兩種打擊樂的聲音,并分辨那種樂器聲音像剪刀,哪種聲音像噴霧?
3、播放歌曲,學(xué)生用木魚、沙錘隨音樂演奏剪刀、噴霧的聲音。
師:教師發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)用打擊樂演奏剪刀和噴霧的聲音時,心境十分高興,那老爺爺真正為客人理發(fā)時他的心境是怎樣的?
生:高興、自豪。
師:老爺爺為什么這么高興、這么自豪?
生:因?yàn)閯趧邮亲罟鈽s的。
師:說的真好,因?yàn)樗麨樽约旱碾p手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此美麗而感到興奮、自豪,他感受到了勞動是最光榮的!所以咱們同學(xué)也要作愛勞動的`好孩子,這樣才會有更多的人喜歡你。
。ㄎ澹┏怀
師:今日咱們就來學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》,師板書題目并有節(jié)奏的說出歌詞。
師:同學(xué)們能不能把老爺爺理發(fā)的過程讀出來?(師糾正:把小嘴張開,每個字讀清楚)
師:大家把老爺爺理發(fā)的過程讀地這么美,如果能用歌聲唱出來必須更美。
1、學(xué)生輕聲隨伴奏演唱歌曲。
2、學(xué)生放開聲音演唱歌曲。(教師強(qiáng)調(diào)不能大聲喊叫,用自然的聲音演唱)
3、師生合作接唱歌曲。
師:我們都感受到了老爺爺為顧客理發(fā)時心境是那樣高興、自豪,那大家認(rèn)為歌曲中的那一句最能體現(xiàn)老爺爺高興的心境呢?
生:哎,就快成功了!
4、教師引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生自豪、興奮地演唱“哎,就快成功了”這一句,感受老爺爺高興的心境。
師:教師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在演唱歌曲時自始至終堅(jiān)持微笑的狀態(tài),但有的同學(xué)做的還不夠好。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師:如果我們此刻是一名理發(fā)師,我們應(yīng)當(dāng)怎樣為顧客理發(fā)?
生:熱情服務(wù)、面帶微笑。
師:讓我們一齊實(shí)際操作起來,看誰的動作最大方、最熟練,誰的服務(wù)最熱情?
。▽W(xué)生分組創(chuàng)編動作)
1、學(xué)生歌表演。
師:哎喲,教師真為大家高興,我們班的小理發(fā)師動作各有特色,各式各樣,并且操作熟練,真棒!
師:想不想看看教師怎樣為顧客理發(fā)?
2、教師歌表演《理發(fā)師》。
3、師生共同歌表演《理發(fā)師》。
師:下頭我們要舉行理發(fā)大賽,看看誰的手藝精誰的手藝棒?教師那里設(shè)有三個獎項(xiàng):手藝精湛(動作大方、熟練)獎、發(fā)型最酷獎、熱情服務(wù)獎,看誰得到的獎項(xiàng)最多。我們還要請出我們的打擊樂朋友,讓它們也來觀看比賽,為我們的比賽增添色彩。
4、學(xué)生分組歌表演。
四、完美結(jié)課:
師:教師太佩服同學(xué)們了,小嘴巴唱出的歌曲真動聽,巧巧手剪出的頭發(fā)真漂亮,俗話說:三百十六行行行出狀元,無論將來我們干哪一行,教師期望同學(xué)們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗,生活也將因你們而更加完美!
教學(xué)反思:
《理發(fā)師》是一首律動、表演特點(diǎn)鮮明的歌曲,我以全新的教育理念,創(chuàng)造性地使用教材,將教學(xué)資料進(jìn)行了重組和拓展。
低年級學(xué)生思想活動以形象思維為主,行為上表現(xiàn)出好奇、好動,喜歡模仿等傾向,容易被某一具體的場景所感染的這些特征,我在教學(xué)活動中進(jìn)取為學(xué)生供給身臨其境的理發(fā)店氛圍。經(jīng)過理發(fā)的工具,配上象聲詞,如:吹風(fēng)筒———嗚,洗頭———嘩,噴霧———沙,剪子———咔嚓,進(jìn)行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢的訓(xùn)練,立體效果十分的好,所有的學(xué)生都積極參與這一活動。
教學(xué)中采用形式多樣,生動活潑的教學(xué)方式,設(shè)計(jì)了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動,幫忙學(xué)生在學(xué)習(xí)中堅(jiān)持主動自然愉快的心境。為了培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的本事,教師在歌曲教學(xué)中,將聽唱與接唱結(jié)合運(yùn)用,把枯燥的學(xué)習(xí)成了樂學(xué),使學(xué)生在潛移默化中,掌握音樂知識和技能的學(xué)習(xí)。激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的欲望。課堂教學(xué)注重激勵性和發(fā)展性,教師評價、生生互評,肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴提高,讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂。
本課突出了“以人為本,以學(xué)生為本”的理念,將激發(fā)學(xué)生音樂的興趣貫穿始終,帶領(lǐng)學(xué)生在音樂情境中,感受體驗(yàn)音樂給人帶來的歡樂。
二年級音樂《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教材分析:
這是一首熱情,歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。單樂段結(jié)構(gòu),旋律采用上行級進(jìn),樂句模進(jìn),八度大跳,同音反復(fù)等發(fā)展手法,生動地描繪了理發(fā)師認(rèn)真,快速,愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。
教學(xué)目的:
1、能理解勞動的愉快,并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演歌曲。
2、通過編創(chuàng)動作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)造意識。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲,并且能編創(chuàng)動作表演。
教具準(zhǔn)備:
CAI課件,電子琴,錄音機(jī),磁帶,金剪刀,電池,道具,話筒,小標(biāo)志
課時安排:
一課時
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、課件一:出現(xiàn)文字“歡迎走進(jìn)音樂課堂”
2、師生互問好
教學(xué)構(gòu)想:營造一個輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛。
二、新課導(dǎo)入:
1、課件二:一幅發(fā)型設(shè)計(jì)中心的圖片
2、師介紹發(fā)型設(shè)計(jì)中心情況,提出應(yīng)聘條件。
教學(xué)構(gòu)想:通過創(chuàng)設(shè)情境,有效地激起他們的有意注意。
三、新課教學(xué):
1、課件三:一幅發(fā)型設(shè)計(jì)中心里設(shè)計(jì)師們在工作的圖片
2、聆聽歌曲錄音。
教學(xué)構(gòu)想:邊看圖畫邊聽錄音范唱,激發(fā)學(xué)生無限的遐想。
3、課件四:出示課題及大歌譜
4、用講故事的形式朗讀歌詞。
教學(xué)構(gòu)想:理解歌詞內(nèi)容。
5、課件五:音樂術(shù)語
教學(xué)構(gòu)想:通過教師的引導(dǎo),學(xué)生作出回答,初步了解音樂常用術(shù)語。
6、課件六:出示大歌譜
。1)教師有感情地范唱。
教學(xué)構(gòu)想:進(jìn)一步熟悉歌詞及旋律。
。2)跟琴逐句唱歌詞。
教學(xué)構(gòu)想:邊學(xué)唱歌曲邊處理情感,避免了單學(xué)歌詞的枯燥。
(3)課件七:一卡通人物拿話筒唱歌
。4)舉行卡拉OK大賽。
教學(xué)構(gòu)想:通過獨(dú)唱,小組唱,對唱,集體分角色唱等多種形式糾正學(xué)生的音準(zhǔn),節(jié)奏等問題,并且通過自評,他評,互評,師評多元的評價方式,突出課改新理念。
7、課件九:發(fā)型設(shè)計(jì)大賽
8、歌表演
。1)由學(xué)生展開想像,自由組合編創(chuàng)動作并表演歌曲。
(2)小組匯報(bào)并評價。
。3)發(fā)型設(shè)計(jì)師才藝展示。
教學(xué)構(gòu)想:在歌曲表演中,學(xué)生通過自己的創(chuàng)作表演,使認(rèn)知情感再次得到升華。
四、課堂小結(jié)
教學(xué)反思
一、教學(xué)設(shè)想:
1、在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,我始終把“突出審美,深化歌曲主題,合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解”貫穿在教學(xué)的始終,力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想,降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度,培養(yǎng)高尚的審美情趣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的思想。
3、力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性,生動性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂,接受音樂,表現(xiàn)音樂。
二、教學(xué)特點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。俗話說:“興趣是最好的老師”“良好的開端是成功的一半”。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的亮點(diǎn)問題。我邊介紹我的發(fā)型設(shè)計(jì)中心情況邊出示課件,并提出應(yīng)聘的條件。通過這樣導(dǎo)課使學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來,且熱情高漲,我抓住有利時機(jī)進(jìn)一步展開教學(xué)。
2、采用不同的演唱方式:獨(dú)唱,小組唱,對唱,分角色唱使學(xué)生真正體會,理解,表現(xiàn)音樂。
3、積極對學(xué)生的每一個細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評價。通過自評,他評,互評,師評等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能,建立自信,促進(jìn)音樂感知,有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)過程中,我不僅對學(xué)生取得的結(jié)果進(jìn)行評價,而且注重非正式的評價,用眼神,笑容給予學(xué)生適時的鼓勵,及時地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。
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