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  • 《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-02-05 13:58:17 設(shè)計(jì) 我要投稿

    《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編收集整理的《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、理解歌曲《理發(fā)師》的內(nèi)容,能較準(zhǔn)確、有表情地演唱歌曲《理發(fā)師》。

      二、(1)嘗試用同桌合作的形式進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編,增強(qiáng)合作能力以及對(duì)歌曲二度創(chuàng)作的能力。(2)學(xué)習(xí)用節(jié)奏和自制的沙錘為歌曲伴奏。

      三、領(lǐng)悟歌曲涵義,樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí),培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。

      學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):有感情地演唱歌曲《理發(fā)師》。

      難點(diǎn):創(chuàng)造性的進(jìn)行歌表演,并用自制的沙錘為歌曲伴奏。

      教具準(zhǔn)備:

      電子琴、多媒體課件、自制沙錘、錄音機(jī)、音符卡片

      教學(xué)過(guò)程:

      一、唱師生問(wèn)好歌

      二、進(jìn)行新課

      1、互動(dòng)游戲?qū)耄航處熥鰟?dòng)作,學(xué)生猜意圖。

      師:什么在幫助我們傳遞信息?

      學(xué)生回答

      師:除了能幫助我們傳遞信息,手還能做什么呢?

      學(xué)生回答

      師:今天老師就要帶著同學(xué)們用咱們的巧手去學(xué)習(xí)一種新本領(lǐng),是什么新本領(lǐng)呢?仔細(xì)看嘍。ń處熥鰟(dòng)作,學(xué)生猜)

      肯定學(xué)生答案并出示課題

      2、歌曲教學(xué)

      聽(tīng):

      1)教師播放歌曲范唱,引導(dǎo)學(xué)生初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒,并嘗試用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲的理解。

      師:請(qǐng)同學(xué)們隨著這美妙的音樂(lè)一起去感受一下理發(fā)師的工作,如果你想到了什么請(qǐng)用動(dòng)作表示出來(lái)。

      2)復(fù)聽(tīng)歌曲,熟悉歌曲旋律了解歌曲內(nèi)容。(播放多媒體課件,教師用沙錘為歌曲伴奏。)

      師:大家的想象力可真豐富,教室里一下子多了這么多理發(fā)工具呢!現(xiàn)在,讓我們一起到理發(fā)現(xiàn)場(chǎng)去看一看吧。

      3)再聽(tīng)歌曲,學(xué)生嘗試用沙錘為歌曲伴奏。

      師:理發(fā)師爺爺干的多帶勁兒呀,老師也忍不住搖起沙錘為他助威了。同學(xué)們,你們想不想也給理發(fā)師爺爺加加油呀?

      學(xué)生在教師引導(dǎo)下用沙錘為歌曲伴奏

      唱:

      4)師生互動(dòng),教師與學(xué)生嘗試合作演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生,先學(xué)咔嚓咔嚓、沙沙沙沙等象聲詞。

      師:聽(tīng)到同學(xué)們的美妙伴奏,理發(fā)師爺爺干的更帶勁了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛才理發(fā)師爺爺是用哪些工具讓顧客變漂亮的?

      學(xué)生回答

      師:是啊,這些工具都在唱著愉快的歌呢,讓我們也來(lái)加入理發(fā)的隊(duì)伍吧!老師來(lái)做理發(fā)師,請(qǐng)你們來(lái)扮演小剪刀和噴霧器,好嗎?

      5)歌詞問(wèn)答,著重學(xué)唱象聲詞以外的歌詞并記憶

      師:小朋友真厲害,剪刀、噴霧器在你們的手里也能唱這么好聽(tīng)的歌呢!現(xiàn)在老師想考考你們能不能用歌聲回答老師提出的問(wèn)題,小朋友敢不敢?

      6)師生合作演唱歌曲,教師唱象聲詞,幫助學(xué)生鞏固象聲詞以外的歌詞。

      師:真棒!同學(xué)們不僅能用歌聲回答老師的問(wèn)題,而且還把你們最美的聲音唱出來(lái)了,老師也想當(dāng)一回剪刀和噴霧,可以嗎?

      7)教師彈奏歌曲,學(xué)生獨(dú)立演唱。

      師:同學(xué)們的理發(fā)水平越來(lái)越高了,現(xiàn)在讓老師聽(tīng)聽(tīng)你們自己演唱的`理發(fā)師之歌吧!

      8)初步處理歌曲,引導(dǎo)學(xué)生有表情、有感情的演唱歌曲

      師:大家唱得真好,老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友不但用手藝吸引顧客,還帶上了甜甜的微笑呢。咱們來(lái)比一比,看哪位理發(fā)師的笑容最燦爛!

      4、歌曲律動(dòng)創(chuàng)編

      1)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立合作意識(shí),挑同學(xué)上臺(tái)與教師生角色互動(dòng)表演。

      師:你的手真巧,連老師都想當(dāng)你的顧客了,可以嗎?請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲覀兊睦戆l(fā)師來(lái)點(diǎn)歌聲助助威吧!

      2)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà)設(shè)計(jì)的發(fā)型并展示。

      師:呀,謝謝你小理發(fā)師,你的巧巧手把我變得漂亮多了。同學(xué)們,你們想不想也親自當(dāng)一回理發(fā)師和顧客?你準(zhǔn)備給你的顧客設(shè)計(jì)什么發(fā)型呢?動(dòng)動(dòng)小手,試著把他畫(huà)出來(lái)吧!

      3)學(xué)生相互配合創(chuàng)編表演律動(dòng)。

      4)教師彈琴,全體學(xué)生分角色邊唱邊表演

      5)挑學(xué)生上臺(tái)展示并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

      6、鞏固展示:教師彈琴,學(xué)生分角色伴奏、表演歌曲。

      四、課堂小結(jié)

      同學(xué)們,在我們的生活中,只要你細(xì)心觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊的每一個(gè)人都在用自己的巧巧手為我們的社會(huì)做貢獻(xiàn),希望大家從自己做起,從身邊的小事做起,用自己的巧巧手為祖國(guó)服務(wù),共同創(chuàng)造美好的未來(lái)!

    《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      學(xué)情分析:

      活潑好動(dòng)是孩子的天性,二年級(jí)的孩子尤其特別,他們好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、形體靈巧,怎么能吸引孩子的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是上好一堂課的關(guān)鍵,因此教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎出新,教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩,教學(xué)形式要生動(dòng)活潑。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段,進(jìn)行直觀的教學(xué),讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣,提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以音樂(lè)為主線,將舞蹈、形體與音樂(lè)有效的結(jié)合起來(lái),通過(guò)演唱、律動(dòng)、舞蹈表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂(lè)用心表現(xiàn)音樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。

      設(shè)計(jì)理念

      1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

      2、節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

      3、自由探索、合理評(píng)價(jià)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí),感受歌曲愉快情緒,并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。

      2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,滲透音樂(lè)要素。

      3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),了解勞動(dòng)是快樂(lè)的。并能在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn),并能用愉快的、正確的聲音進(jìn)行演唱。

      2、在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。

      教材分析:

      《理發(fā)師》是一首熱情、歡快又不乏幽默的澳大利亞民歌。旋律采用了八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將模擬理發(fā)的.“卡嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏型相配合,生動(dòng)表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象,深刻反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。

      教學(xué)用具:

      鋼琴、錄音機(jī)、多媒體課件、大歌片、打擊樂(lè)器、

      教學(xué)方法:

      回顧啟發(fā)式、故事導(dǎo)入式、聽(tīng)唱法、情境法、示范法、實(shí)踐法

      教學(xué)過(guò)程:

      一、師生問(wèn)好

      二、1、導(dǎo)入

      同學(xué)們,老師在來(lái)的路上收到了一封神秘的來(lái)信,你們想知道是寫(xiě)給誰(shuí)的嗎?

      老師和同學(xué)一起讀神秘來(lái)信。

      小天使理發(fā)店給同學(xué)們送來(lái)了一份神秘的禮物:剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、噴壺

      2、節(jié)奏訓(xùn)練

      剪刀:x x / x x /

      咔嚓咔嚓

      梳子:x - / x -

      刷- 刷-

      吹風(fēng)機(jī)x x x x / x x x x /

      呼呼呼呼呼呼呼呼

      噴壺:x x / x x

      沙沙沙沙

      三、引入課題《理發(fā)師》

      1、聆聽(tīng)歌曲,找出歌曲中唱到的工具。

      2、再次聽(tīng)歌曲,在小工具發(fā)聲處用動(dòng)作模仿并唱出來(lái)。

      3、再聽(tīng)歌曲,找出另外兩種小工具出現(xiàn)在什么地方?老師模唱。

      4分組模唱。

      5、剪出音樂(lè)的層次。老師先剪出音樂(lè)的層次,學(xué)生再跟著老師一起剪出音樂(lè)的層次。

      6、演唱歌曲:注意歌曲的動(dòng)作和不同的情緒,用不同的方式演唱歌曲。

      四、拓展

      欣賞《我有一雙萬(wàn)能的手》,說(shuō)一說(shuō)手能做哪些勞動(dòng)。

      五、小結(jié)

      勞動(dòng)是快樂(lè)的,勞動(dòng)更是光榮的,讓我們都做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子吧!在《勞動(dòng)最光榮》的歌聲中結(jié)束本課。

    《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí),感受歌曲愉快的情緒,并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。

      2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,滲透音樂(lè)要素。

      3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),了解勞動(dòng)是高興的。并能在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)高興。

      重、難點(diǎn):

      1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn),并能用愉快的、正確的聲音進(jìn)行演唱。

      2、在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、 導(dǎo)入:

      1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口,請(qǐng)生聆聽(tīng)在哪里?都有哪些聲音?并請(qǐng)生邊做動(dòng)作邊模仿。

      2、師用歌曲音樂(lè)做背景,請(qǐng)生隨著音樂(lè)學(xué)做理發(fā)師。(先全班進(jìn)行同一種節(jié)奏,然后分聲部進(jìn)行。)

      3、教師出示理發(fā)過(guò)程影片,請(qǐng)生看看理發(fā)的過(guò)程是怎么樣的?并請(qǐng)生隨著音樂(lè)進(jìn)行理發(fā)。

      二、 新歌教學(xué):

      1、教師語(yǔ)言導(dǎo)出新歌,請(qǐng)生聽(tīng)聽(tīng)歌曲的內(nèi)容講了個(gè)什么故事?并用語(yǔ)言描述一下,同時(shí)請(qǐng)生按節(jié)奏念歌詞。

      2、請(qǐng)生找出歌詞中的'聲音,教師與學(xué)生分歌詞與聲音進(jìn)行歌詞對(duì)講。(請(qǐng)生邊念邊用動(dòng)作表演聲音。師:我做理發(fā)師,你們來(lái)當(dāng)剪刀和摩絲好嗎?)

      3、請(qǐng)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè),并請(qǐng)生隨音樂(lè)表演聲音部分的動(dòng)作。

      4、分小組與男女進(jìn)行歌詞與聲音的對(duì)唱。

      5、請(qǐng)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè),隨音樂(lè)輕輕的演唱,教師糾正演唱不正確的地方。

      6、請(qǐng)生隨琴有感情的進(jìn)行演唱。

      三、 音樂(lè)劇表演:

      1、教師請(qǐng)一生上來(lái)當(dāng)理發(fā)師,一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。

      2、兩組同學(xué)進(jìn)行表演,再請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏伴奏。(邊看影片邊唱歌邊進(jìn)舉動(dòng)作表演。老師請(qǐng)來(lái)了真正的理發(fā)師,我們和他們來(lái)一次比賽,看誰(shuí)最出色,好嗎?)

      四、 小結(jié)本課:

      師:小朋友,今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師,大家玩得開(kāi)心嗎?確實(shí),我們的理發(fā)師傅為我們帶來(lái)了美麗,帶來(lái)了高興,他們真了不起!讓我們?cè)僖淮斡酶杪晛?lái)向他們表示感謝。

    《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      一、教材分析:

      《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào),2/4拍,單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn),八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、 能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快;

      2、 用輕松愉快的'聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

      3、 通過(guò)編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。

      三、教學(xué)重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。

      四、教學(xué)難點(diǎn):在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件

      六、教學(xué)過(guò)程:

      (一)、組織教學(xué)(與同學(xué)們認(rèn)識(shí),自我介紹,拉近距離)

      律動(dòng) (《理發(fā)師》歌曲伴奏)

      “老師帶來(lái)了一段音樂(lè),我們一起來(lái)邊聽(tīng)邊做,但要注意了,我們做的時(shí)候,你的動(dòng)作一定要合著什么?(音樂(lè))我看一看,誰(shuí)的最好?”

      (二)、導(dǎo)入:

      “知道嗎?通過(guò)你們剛才的表演,我知道了,我們一年x班的同學(xué)呀,音樂(lè)的節(jié)奏感真強(qiáng),都能合著音樂(lè)去表演,真不錯(cuò),那你知道嗎?這段音樂(lè)呀是從一間音樂(lè)理發(fā)店里傳來(lái)的,在那里的理發(fā)師傅動(dòng)作的時(shí)候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂(lè)來(lái)工作,怎么樣?我們走進(jìn)這家理發(fā)店,一起來(lái)體驗(yàn)一下音樂(lè)理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?”

      1、理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)

      2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來(lái)呀,咔嚓,咔嚓!

      小木梳呀,梳起來(lái)呀,刷、刷、刷、刷!

      吹風(fēng)機(jī)呀,吹起來(lái)呀,嗚~~嗚~~!

      小鏡子呀、照起來(lái)呀,真好看!” (老師做動(dòng)作表演)

      3、伴著音樂(lè)說(shuō)歌謠,一定要合著音樂(lè)。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

      4、請(qǐng)4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

      5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發(fā)師,再交換。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

      (三)、表演《理發(fā)師》

      1、初聽(tīng)歌曲。

      “工作這么久了,休息一下,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)理發(fā)店的歌,在歌曲當(dāng)中,是誰(shuí)在理發(fā),他都用了哪些工具,比一比誰(shuí)的小耳朵最靈?”

      2、老師范唱。

      “剛才沒(méi)聽(tīng)清沒(méi)關(guān)系,我這個(gè)發(fā)理發(fā)師再唱一次,看誰(shuí)能記住歌詞,仔細(xì)聽(tīng),看誰(shuí)記得多!

      3、生說(shuō)歌詞,師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。(幻燈片)

      4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰(shuí)的聲音最輕快)

      “這個(gè)理發(fā)店的一級(jí)理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了,才能當(dāng)上,我們一起來(lái)試一試,快速伸出小手指,讓他一起來(lái)和你唱歌,紅色是你的,其他是我的!(幻燈片)

      5、學(xué)唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。

      “知道老爺爺是怎么請(qǐng)下一位顧客的嗎?~”

      6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。

      “你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱ka cha 和sha sha sha時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來(lái)演唱?不用說(shuō)出來(lái),用你的聲音告訴我!

      7、完整演唱。

      “你能不能用你的歌聲把顧客請(qǐng)來(lái),來(lái)試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動(dòng)作”

      8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)

      “你已經(jīng)是一級(jí)理發(fā)師了,顧客送了你一個(gè)禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現(xiàn)了”

      9、“請(qǐng)看小顧客,老爺爺為小顧客設(shè)計(jì)的小發(fā)型” (幻燈片)

      10、“老爺爺設(shè)計(jì)的好嗎?不過(guò),你要想成為特級(jí)理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時(shí)加入工作的聲音(咔嚓),仔細(xì)聽(tīng),老師是在什么地方加進(jìn)去的!(師范唱)

      (1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);

      (2)、分兩組,一組唱一組加聲音;

      (3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;

      (4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。

      (四)、同學(xué)們都累了吧,讓我們休息一下,邊唱著理發(fā)店之歌邊走出教室吧!

    《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      指導(dǎo)思想:

      理論依據(jù):

      教材分析:理發(fā)師是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào)2/4拍單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn)、八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)師理發(fā)的時(shí)發(fā)出的聲音“咔嚓”、“沙沙”聲,生動(dòng)的描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)以及成功之后的喜悅。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.情感目標(biāo):通過(guò)感受和體驗(yàn),歌曲歡快、充滿活力的情緒,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的熱情。

      2.知識(shí)目標(biāo):能夠準(zhǔn)確模仿理發(fā)時(shí)咔嚓、沙沙的聲音。

      3技能目標(biāo):讓學(xué)生表演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、審美情趣,豐富其情感體驗(yàn)。

      教學(xué)重點(diǎn):能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲,用創(chuàng)造性的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。

      教學(xué)難點(diǎn):模擬剪頭發(fā)時(shí)的象聲詞匯的發(fā)音及情緒的表現(xiàn)

      教學(xué)過(guò)程:

      聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

      師:同學(xué)們,大家好。今天呢,老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)特別有意思的`地方你們看看這是哪里?

      生:理發(fā)店

      師:好,那你們都去過(guò)理發(fā)店吧,我跟你們說(shuō)啊這是位澳大利亞老爺爺開(kāi)的店老爺爺呀干了一輩子了就要退休了于是老爺爺想從你們當(dāng)中選出一些最優(yōu)秀的小理發(fā)師老爺爺呢有一雙特別靈巧的手,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他那雙靈巧的手是用來(lái)做什么的。

      師:你們都聽(tīng)出來(lái)了嗎?老爺爺用他的雙手干什么呢?(生回答)

      師:是的,老爺爺幫客人理發(fā)。那你們聽(tīng)到理發(fā)時(shí)剪刀會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?

      生:咔嚓咔嚓。

      師:是的那是剪刀的聲音

     、倨聊怀霈F(xiàn):咔嚓,咔嚓

      ②板書(shū):X XX XX XX X‖

      ③屏幕出現(xiàn):5 35 33 13 1‖

      咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

      那除了剪刀,理發(fā)還用其他工具嗎?師用上面的節(jié)奏問(wèn),生用旋律的形式回答。

      理發(fā)店的噴霧聲呀,生:沙沙沙沙

      師:同學(xué)們,你們想和老爺爺一同慶祝嗎?那下面我們一同開(kāi)動(dòng)小飛機(jī)吧。(播放飛機(jī)聲)

      師:我們到達(dá)目的地了,哎,你們聽(tīng),有人在唱歌呢。(播放《理發(fā)師》的動(dòng)畫(huà)。

      師:理發(fā)店的生意挺好的,你們看,老爺爺朝我們這邊走過(guò)來(lái)了。

      爺:小朋友們,非常歡迎你們到我這兒來(lái)做客,我是一位快樂(lè)的理發(fā)師,希望小朋友能和我一起演唱《理發(fā)師》這首歌曲。

      2.歌曲教學(xué)

      ①出示課題

      師:同學(xué)們,老爺爺?shù)囊蟛⒉浑y,就讓我們一起來(lái)學(xué)會(huì)這首澳大利亞歌曲《理發(fā)師》(出示歌譜,先聽(tīng)聽(tīng)范唱吧,播放音樂(lè))

     、趲煟捍蠹覄偛怕(tīng)到演唱歌曲是用怎樣的情緒呢?(生回答)

     、蹘煟涸趯W(xué)歌曲之前,老師要和同學(xué)們做一個(gè)游戲,比比誰(shuí)記得最快。(把學(xué)生分四組,每一組記一句歌詞,老師讀歌詞,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

     、艽蠹矣眯〗M接龍的方法把歌詞朗讀。

     、輲煼冻,學(xué)生聽(tīng)完用“啦”隨鋼琴模唱。

     、尴旅胬蠋熛牒痛蠹乙黄鸷献,我唱一句,你們接下一句(先學(xué)生唱“咔嚓”和“沙沙”部分,其余老師唱,第二次反之)

     、邘熒铣。

      3.認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器

      師:同學(xué)們,我們唱得太好聽(tīng)了,老師這兒有兩位朋友也想加入我們的隊(duì)伍,你們歡迎嗎?(生回答,出示樂(lè)器)

     、僖龑(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏為歌曲伴奏

      沙錘:

      木魚(yú):

     、诓シ乓魳(lè),讓學(xué)生為歌曲伴奏。

      4.歌表演

      師:老爺爺工作這么勤勞,顧客一定很多,讓我們一齊來(lái)幫助老爺爺吧:怎么幫呢?我們聽(tīng)聽(tīng)他的建議吧(出示要求:1、請(qǐng)分小組進(jìn)行歌表演活動(dòng)。2、每組表演的形式可以不同,如:A、用打擊樂(lè)器模仿理發(fā)工具的聲音伴奏并演唱。B、改編歌詞并演唱,C、邊演唱邊表演。師扮演理發(fā)師生扮演顧客(播放錄音做示范)

      下面誰(shuí)想來(lái)當(dāng)理發(fā)師,看看我們班的小朋友的小手能不能干,為客人設(shè)計(jì)出漂亮的發(fā)型。(學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、創(chuàng)編,多媒體反復(fù)播放歌曲,教師巡回指導(dǎo),請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演做自己想做的動(dòng)作)

      ★設(shè)計(jì)意圖:呼應(yīng)了前面的節(jié)奏訓(xùn)練,通過(guò)自創(chuàng)歌表演培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力,及與人合作能力,同時(shí)也起到了鞏固歌曲的目的。

      老師小結(jié):看到大家工作得這么認(rèn)真.理發(fā)店的老爺爺非常高興,他夸獎(jiǎng)我們“理發(fā)店的小伙計(jì)呀真不容易,小小年紀(jì)工作認(rèn)真值得表?yè)P(yáng),唉,長(zhǎng)大快成材,勤奮工作樂(lè)觀又開(kāi)朗。

    《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、能夠較準(zhǔn)確而有表情的演唱歌曲《理發(fā)師》,并進(jìn)行表演。

      2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),結(jié)合歌曲內(nèi)容,加入打擊樂(lè)器,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感,韻律感,并且增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      用輕快、活潑的聲音表演唱歌曲《理發(fā)師》。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      邊唱歌曲,邊用打擊樂(lè)伴奏《理發(fā)師》。

      四、教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分:

      師:老師一進(jìn)來(lái)就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都特別精神,除了坐姿端正以外,頭

      發(fā)也剪的很清爽,同學(xué)們頭發(fā)長(zhǎng)了要去哪里修剪呢?

      老師知道一位澳大利亞的老爺爺,他剪得發(fā)型特別漂亮,你想不想去看看?

     。ǘ┞(tīng)賞歌曲《理發(fā)師》。

      1、初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒

      師:(獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽(tīng)歌曲的一兩名同學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。├戆l(fā)店里播放著一首很好聽(tīng)的歌曲,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?

      2、復(fù)聽(tīng)歌曲感受歌曲情緒。

      師:這首歌曲是澳大利亞的民歌,你覺(jué)得好聽(tīng)嗎?

      3、復(fù)聽(tīng)歌曲熟悉內(nèi)容(課件:歌詞)

      師:下面老師要提要求啦!大家邊聽(tīng)邊要從歌曲中找出,理發(fā)時(shí)都用到哪些工具?(獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)言者)

      4、復(fù)聽(tīng)歌曲熟悉歌詞

      師:誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),這些工具都發(fā)出什么樣的聲音呢?

      5、復(fù)聽(tīng)歌曲看視頻發(fā)揮想象

      師:說(shuō)的很好,老師這里有一段錄像,記錄了同學(xué)們?cè)诮o身邊的同學(xué)理發(fā)我們一起看看吧!回憶自己去理發(fā)時(shí)是這樣嗎?

     。ㄈ┦煜じ柙~。

      1、師:我們來(lái)做一個(gè)小測(cè)試:老師讀歌詞,同學(xué)們來(lái)模仿,我們比一比是男生模仿的準(zhǔn)確還是女生模仿的準(zhǔn)確?(師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞)。

      評(píng)價(jià):女生讀的節(jié)奏很準(zhǔn)確;男生讀的更有力一些。í(jiǎng)勵(lì))

      2、師:接下來(lái)老師彈旋律帶領(lǐng)學(xué)生再次讀歌詞,看看有沒(méi)有讀的更好更準(zhǔn)確呢?

      3、師:同學(xué)們做的不錯(cuò),不過(guò),老師要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):“快快噴霧沙沙沙沙沙——”最后是不多也不少,正好3拍長(zhǎng)!如果多了或者少了,就會(huì)導(dǎo)致給客人里的發(fā)型不好看!這樣就不是一個(gè)優(yōu)秀的理發(fā)師了對(duì)不對(duì)?

      (四)學(xué)唱歌曲。

      1、師:不過(guò)我發(fā)現(xiàn)咱們班里的同學(xué)很聰明,已經(jīng)在小聲的跟著旋律唱歌曲了?那老師就和大家一起來(lái)唱一唱這首歌曲。請(qǐng)注意:用你最好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲好嗎?

      2、師:我們來(lái)玩游戲:對(duì)唱(師一句生一句)、分組(男生、女生)、接龍(按順序每人一句)等形式演唱。(評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì))

     。ㄎ澹└枨硌荨

      1、師:同學(xué)們唱的.不錯(cuò),(獎(jiǎng)勵(lì))

      你想不想給你的好朋友也剪個(gè)漂亮的發(fā)型呢?

      現(xiàn)在我們分成幾個(gè)小組工作。(前后排、左右排理發(fā)師和顧客可以互換,均根據(jù)課堂情況調(diào)節(jié))

      評(píng)價(jià):哪個(gè)小組表現(xiàn)突出,及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)!

      2、師:今天老師還帶來(lái)了幾種打擊樂(lè)器,你認(rèn)識(shí)它們分別是什么嗎?(分別簡(jiǎn)單講解使用方法:①手鈴,②響板,③沙錘)

      師:接下來(lái)老師告訴大家,怎樣把打擊樂(lè)融入到歌曲當(dāng)中去!

     、僦v解每樣樂(lè)器怎樣使用!在哪里加入!

     、谡(qǐng)同學(xué)們演唱歌曲,老師來(lái)用打擊樂(lè)器伴奏好嗎?

      師:同學(xué)們做的都不錯(cuò),現(xiàn)在老師把打擊樂(lè)發(fā)到同學(xué)們手里,我們來(lái)比一比:誰(shuí)能夠讓你的小樂(lè)器安靜的在手中等待打自己的節(jié)奏!

     、劾蠋熤笓]同學(xué)們有序的為歌曲伴奏,強(qiáng)調(diào)其他同學(xué)要用好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲!

      3、師:同學(xué)們做的都不錯(cuò),老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)前面表演,誰(shuí)愿意?(評(píng)價(jià)+獎(jiǎng)勵(lì))

      師:同學(xué)們今天的表現(xiàn)只是棒極了!我們來(lái)把掌聲送給自己好嗎?

     。┩卣共糠郑

      師:這節(jié)課老師過(guò)的開(kāi)心,你呢?

      師:我們今天學(xué)習(xí)的這首理發(fā)師是一首勞動(dòng)者在勞動(dòng)的同時(shí)自己也獲得了快樂(lè)的歌曲,那請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,你熱愛(ài)勞動(dòng)嗎?你愿意做一名勞動(dòng)者嗎?

      師:同學(xué)們都這么熱愛(ài)勞動(dòng),老師送給的大家兩首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲,請(qǐng)聽(tīng)《粉刷匠》、《勞動(dòng)最光榮》。(讓學(xué)生進(jìn)一步感受勞動(dòng)創(chuàng)造幸福、勞動(dòng)更讓人快樂(lè)的那種樂(lè)觀向上的情感內(nèi)涵。)

     。ㄆ撸┙Y(jié)束課堂。

      師:讓我們聽(tīng)著勞動(dòng)的歌聲,走出教室,去做一件關(guān)于熱愛(ài)勞動(dòng)的事情好嗎?

    《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      一 、教學(xué)目標(biāo)

      1、 學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,體會(huì)歌曲的情緒,理解勞動(dòng)的愉快。

      2、 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),給學(xué)生自由的音樂(lè)空間,培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。

      二、設(shè)計(jì)意圖

      1、 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

      2、 節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

      3、 自由探索、合理評(píng)價(jià)。

      三、教學(xué)過(guò)程

      (一)、 律動(dòng):

      拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.(表情歌)

      1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉,老師仿佛一下子年輕了幾十歲,現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來(lái)了,你們呢?是不是也和我一樣感受?請(qǐng)回答YES、NO

      2、那么請(qǐng)大家轉(zhuǎn)身向客人老師門(mén)做一個(gè)表情、扮個(gè)鬼臉、越夸zhang越好,讓老師也來(lái)分享我們的快樂(lè);我們一起跳起來(lái)大聲說(shuō)“也”~~~

      (二)、 即興節(jié)奏訓(xùn)練(我喜歡**我喜歡*—我喜歡** *)

      1、導(dǎo)語(yǔ):真逗!音符為你們而跳動(dòng),世界有你們而精彩,你們真是老師的開(kāi)心果呢,看小動(dòng)物們也不甘寂寞了,也開(kāi)心地說(shuō)起話來(lái)了。(展示多媒體)

      2、聽(tīng)聽(tīng)小白兔怎么說(shuō);鴨子怎么說(shuō);花蝴蝶又是怎么說(shuō)的。

      3、老師說(shuō)~~~~~你們說(shuō)(激發(fā)學(xué)生說(shuō))

      (三)、 學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

      1、導(dǎo)語(yǔ):花蝴蝶喜歡你們,老師也非常非常喜歡你們,從一進(jìn)門(mén)啊,老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很特別的小朋友,小女孩就象小天使那么惹人喜愛(ài),象花仙子一樣的活潑可愛(ài),眼珠兒也會(huì)說(shuō)話也會(huì)唱歌,男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣,不知道你們對(duì)老師的感覺(jué)怎么樣?說(shuō)句心理話,今天老師也隆重的打扮了一番,一大早,就去了理發(fā)店,找一位老師傅修剪了頭發(fā),是不是很整齊啊,(甩甩頭發(fā))

      2、范唱:洗好頭發(fā)我一往椅子上坐,師傅就過(guò)來(lái)了(范唱第一段)

      前一刀后一刀左一刀右一刀,我整齊的頭發(fā)剪好了,過(guò)路的人們都豎起了大拇指,來(lái)理發(fā)的也越來(lái)越多了。這下老師傅可忙呼了(范唱第二段)又一個(gè)顧客甩了甩頭發(fā)滿意的'走了。

      3、學(xué)唱:我看幾位小朋友的頭發(fā)有點(diǎn)亂有點(diǎn)長(zhǎng),來(lái)來(lái)來(lái)~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌。讓我們輕輕的推門(mén)進(jìn)去吧,看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。(1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂(lè)器。3、隨琴唱一遍:輕聲的)

      4、你最喜歡歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動(dòng)作。

      5、“哎”字的處理:第一段表示老師傅剪了一個(gè)好發(fā)型心理自豪的唱

      第二段顧客照照鏡子里的自己,好漂亮,開(kāi)心的唱。

      6、注意點(diǎn):最后三拍的處理。

      (四)、 歌曲表演

      1、欣賞VCD老師傅的一位小徒弟啊,聽(tīng)說(shuō)手藝也不錯(cuò)的,我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下吧,

      2、學(xué)做動(dòng)作:傅真認(rèn)真啊,那么的專心那么的仔細(xì),我們也來(lái)當(dāng)一回徒弟,來(lái)學(xué)理發(fā)。(清唱)

      3、集體表演要求:為客人服務(wù)一定要作到微笑,不能馬虎。(開(kāi)演唱音樂(lè)和老師一起做)

      4、哪位小朋友幫陳老師再來(lái)剪一下頭發(fā),我覺(jué)得長(zhǎng)了一點(diǎn)呢。

      5、評(píng)價(jià):* 學(xué)的不錯(cuò),下面要舉辦理發(fā)大賽,比比誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝好,請(qǐng)出評(píng)委師傅:一號(hào)二號(hào)三號(hào),選出一等一名,二等二名。

      *我們歡迎獲獎(jiǎng)的小朋友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),你們可以去開(kāi)個(gè)理發(fā)店了,老師一定來(lái)捧場(chǎng)的,其他小朋友也不要灰心,三十六行行行出狀元,你們有別的本領(lǐng)一定比他們強(qiáng)。

      (五)、 音樂(lè)活動(dòng)——跳橡皮筋

      1、導(dǎo)語(yǔ):老師好佩服你們那!小嘴巴唱出的歌聲真好聽(tīng),巧巧手剪出的頭發(fā)真時(shí)尚,真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會(huì)做什么呢?

      2、老師的大腳呀也會(huì)跳。

      3、小腳呀,你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來(lái)跳呢

      4、展示:每組展示,派一個(gè)代表:最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳配合獎(jiǎng)、最佳演繹獎(jiǎng)。

      5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去,讓我們的課余活動(dòng)更豐富。

      (六)、小結(jié):

      最后老師祝你們天天開(kāi)心天天快樂(lè),充滿陽(yáng)光充滿節(jié)奏。!

      讓我們用親切自然的聲音說(shuō)聲再見(jiàn)吧,小朋友們?cè)僖?jiàn)~~~~~~~~!

    《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》,讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)時(shí)的愉快心情,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理,樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)。

      2、學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。

      3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編,培養(yǎng)他們的合作能力以及創(chuàng)作能力。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠用歡快、高興的'情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。

      教學(xué)難點(diǎn):x x | x x | x — | — 0 |

      沙 沙 沙 沙 沙

      教具準(zhǔn)備:鋼琴 各種打擊樂(lè)器 錄音機(jī) 圖片

      教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué):

      師生問(wèn)好!

      二、新授歌曲:

      (一)猜一猜:

      師:謎語(yǔ):“兩棵樹(shù),十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉,不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它!笔鞘裁?

      生:手。

      (二)做一做:

      師:誰(shuí)能用動(dòng)作表達(dá)你的雙手在生活中或?qū)W習(xí)中都幫你做了哪些事情?

      1、生表演。(吃飯、寫(xiě)字、彈鋼琴、看書(shū)……)

      2、師:老師的手在干什么?(師用手拍出節(jié)奏型: x x | x x |) (板書(shū))

      生:老師在拍節(jié)奏。

      3師:請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模仿并用da讀出來(lái)。師繼續(xù)拍節(jié)奏型: x x x x | x x x x | 、

      學(xué)生邊拍邊讀奏型:x x x x | x x x x | x x | x x |

      (三)聽(tīng)一聽(tīng):

      1、師:同學(xué)們的小手可真靈巧,能拍出這么好聽(tīng)的節(jié)奏。有一位和藹可親的老爺爺,他的手和大家一樣靈巧(出示圖片),猜猜他的手在做什么?讓我們從音樂(lè)中找到答案。

      生:理發(fā)。

      2、師:老爺爺理發(fā)時(shí)都用了哪些理發(fā)工具?它們會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?

      讓我們?cè)賮?lái)欣賞音樂(lè)。

      引導(dǎo)學(xué)生回答:剪刀:咔嚓、咔嚓

      梳子:唰、唰

      吹風(fēng)機(jī):?jiǎn)、?/p>

      水:嘩

      3、師:這些工具在理發(fā)師的操作下,發(fā)出的聲音有了這樣的變化了

      節(jié)奏卡出現(xiàn):剪刀: 2/4 咔嚓 咔嚓 | 咔嚓 嚓 ||

      梳子: 2/4 唰 刷 | 唰 唰 ||

      吹風(fēng)機(jī):2/4 嗚—— | 嗚—— ||

      水: 2/4 嘩—— | 嘩—— ||

      (三)新課學(xué)習(xí)部分:

      1、聽(tīng)歌曲范唱《理發(fā)師》

      (啟示:理發(fā)店的老爺爺為什么這么快樂(lè)?)

      2、復(fù)聽(tīng)歌曲

      (生可以用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的快樂(lè)。)

      3、師生接詞游戲(出示歌譜)

      4、聽(tīng)?zhēng)煼冻枨?/p>

      5、聽(tīng)唱法練唱歌曲

      6、小組學(xué)習(xí),師巡視輔導(dǎo)

      7、分小組演唱,其他小組點(diǎn)評(píng)

      8、集體聽(tīng)伴奏演唱一次

      9、分小組接唱游戲

      (四)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

      1、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器:雙響筒、沙錘,探索打擊方法。

      2、拍打節(jié)奏為歌曲伴奏

      3、分小組創(chuàng)編動(dòng)作

      4、扮演老爺爺剪頭發(fā)的游戲

      5、歌表演活動(dòng)

      三、課堂小結(jié):

      今天同學(xué)們一起體驗(yàn)了一下理發(fā)的樂(lè)趣,感受到了勞動(dòng)其實(shí)也是很快樂(lè)的,所以希望同學(xué)們以后也能多勞動(dòng),多為媽媽分擔(dān)家務(wù),把這種快樂(lè)進(jìn)行到底。

      最后跟著《理發(fā)師》音樂(lè)出教室。

    《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)內(nèi)容:《理發(fā)師》

      教學(xué)目標(biāo):

      情感目標(biāo):通過(guò)感受體驗(yàn),歌曲歡快、充滿活力的情緒,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。

      知識(shí)目標(biāo):能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲。

      技能目標(biāo):通過(guò)演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表演力,充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)方面特長(zhǎng)。

      教學(xué)用具:課件、電子琴

      教學(xué)過(guò)程

      1.導(dǎo)入:

      師:同學(xué)們,大家好。今天老師要向同學(xué)們介紹一位新朋友,他是一位來(lái)自澳大利亞的老爺爺,讓我們先認(rèn)識(shí)一下他,這位老爺爺今年已經(jīng)六十多歲了。

      師:別看老爺爺?shù)哪挲g大,他卻有著一雙非常靈巧的手,老師讓大家來(lái)猜一猜,他雙巧手是干什么的嗎?答案啊,就是一首歌曲里,老師來(lái)放這首歌,你們聽(tīng)完來(lái)告訴老師答案!

      2.初聽(tīng)音樂(lè)

      播放課件:

      師:你們都聽(tīng)出來(lái)了嗎?老爺爺?shù)氖指墒裁茨兀?/p>

     。ㄉ卮穑

      師:是的,老爺爺是一位理發(fā)師,他用這雙靈巧的手為客人來(lái)理發(fā)。老爺爺在理發(fā)時(shí)都用到哪些工具呢?

      生答

      師:這些理發(fā)工具會(huì)發(fā)出怎么樣聲音呢?

      生:吹風(fēng)機(jī)的聲音;噴霧瓶的噴霧聲:沙沙沙沙;小木梳的梳頭聲:刷刷刷。

      師:剪刀會(huì)發(fā)出咔嚓,咔嚓的聲音,噴壺是沙沙的聲音,老師把這些理發(fā)工具發(fā)出的聲音編成了一條小節(jié)奏,那現(xiàn)在我們一起來(lái)用這些聲音練習(xí)一個(gè)小節(jié)奏。

      3.節(jié)奏練習(xí)

      課件出現(xiàn):

      x—|xxxx|x—|xxxx|xx|xx|x—|x0‖

      刷 咔嚓咔嚓 刷 咔嚓咔嚓 沙 沙 沙 沙 沙

      師:這上面有幾種理發(fā)工具?對(duì)了三種,就是梳子,噴壺,剪刀,我們要用這些工具的聲音準(zhǔn)確的把這條小節(jié)奏唱出來(lái),梳子的聲音我用二分音符來(lái)表示,唱兩拍;噴壺的聲音我用四分音符表示唱一拍,(拍手示范);剪刀的聲音比較快,我用八分音符表示(拍手示范)。

      師:讓我們?cè)囋嚕纯次覀兊耐瑢W(xué)們能不能一起連著念下來(lái)。

      生:邊拍手邊念節(jié)奏。(師再指導(dǎo))

      4.復(fù)聽(tīng)歌曲

      師:現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次這首歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)老爺爺理發(fā)時(shí)的心情是怎么樣。你是從哪里聽(tīng)出來(lái)呢?播放《理發(fā)師》

      師:老爺爺?shù)男那槭窃趺礃拥?從哪里?tīng)出來(lái)的?

      生回答。

      師:對(duì)了,你們聽(tīng)的真認(rèn)真,老爺爺非常愉快的工作。那么這首歌曲就是描寫(xiě)了這位澳大利亞的老爺爺理發(fā)時(shí)的情景,這首歌曲的名字就叫《理發(fā)師》。

      5.出示課題,板書(shū)《理發(fā)師》

      6.讀歌詞

      師:這首歌曲好聽(tīng)不好聽(tīng)?我們要想唱會(huì)這首歌曲,要先歌詞念會(huì),因?yàn)楦枨橇鲃?dòng)的文學(xué),我們只有把歌詞唱準(zhǔn)確,唱清楚了,才能更好地演唱歌曲,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)跟著老師來(lái)按照歌曲的節(jié)奏來(lái)念一下歌詞。

      師領(lǐng)生,按節(jié)奏讀歌詞。

      師:同學(xué)們剛才讀歌詞,感覺(jué)熟悉不熟悉啊,它的節(jié)奏就是剛才我們練習(xí)的理發(fā)工具發(fā)出聲音的節(jié)奏,注意一下“沙”按照我們剛才所講的節(jié)奏來(lái)念。

      師再次領(lǐng)讀。

      學(xué)生自己讀歌詞。

      7.范唱

      師:好了,下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首歌曲吧!老師先來(lái)演唱。

      師演唱《理發(fā)師》,琴伴奏,

      8.教唱歌曲

      師分句教唱。

      9.指導(dǎo)要求

      師:這首歌曲是一首風(fēng)趣幽默的兒童歌曲,我們?cè)谘莩臅r(shí)候要把它的幽默風(fēng)格演唱出來(lái),唱第二句的時(shí)候,是漸強(qiáng)的唱法,(示范)注意同音反復(fù)的強(qiáng)弱對(duì)比唱法,剪刀的咔嚓聲要唱的清脆一些,把剪刀的聲音活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來(lái),第三句哎這一句要唱得流暢,連貫,和前面有一個(gè)對(duì)比。注意最后一句拖夠三拍。我們?cè)诔臅r(shí)注意聲音要輕巧,情緒是歡快的,用聲音把歡快的心情表現(xiàn)出來(lái),而且,我們臉上表情也要快樂(lè),要微笑,注意演唱時(shí)的表情。

      播放《理發(fā)師》伴奏,學(xué)生用輕巧的聲音,微笑的表情表演。

      師:同學(xué)們,誰(shuí)能來(lái)模仿一下理發(fā)師在理發(fā)時(shí)的樣子,大家想一想,我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)模仿一下。

      生模仿表演。

      師生評(píng)價(jià)。

      師:老爺爺理發(fā)的技術(shù)特別高,非常熟練,一把大剪刀飛快的揮舞著,理完發(fā)再用噴壺噴上點(diǎn)發(fā)膠,唉呀,理得真漂亮。老爺爺露出了滿意的笑容。再請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)模仿一下,老爺爺熟練的'理發(fā)時(shí)的樣子。

      生模仿。師生評(píng)價(jià)。

      師:今天啊,老師也帶來(lái)了幾樣理發(fā)工具,請(qǐng)同學(xué)們看,(出示理發(fā)工具),F(xiàn)在啊,老師也來(lái)當(dāng)把理發(fā)師,只有理發(fā)師沒(méi)有顧客也不行,請(qǐng)兩位顧客吧。

      生上臺(tái)。

      師:有沒(méi)有同學(xué)想上來(lái)為我們伴唱啊,請(qǐng)想唱的同學(xué)上臺(tái)來(lái)。(請(qǐng)上兩名同學(xué)演唱歌曲)

      師:請(qǐng)第一位顧客在唱到第一段的時(shí)候出場(chǎng),請(qǐng)第二位顧客在唱到第二段的時(shí)候出場(chǎng),好了,開(kāi)始理發(fā)嘍。師播放音樂(lè),與學(xué)生一起表演(師的動(dòng)作要帶有節(jié)奏性)。

      師:有哪個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了,老師的動(dòng)作有什么特點(diǎn)?(再作示范)

      生答:跟節(jié)奏做動(dòng)作。

      師:對(duì)了,就是一拍一個(gè)動(dòng)作,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)一起做動(dòng)作,我們邊演唱邊表演,好不好?

      師播放音樂(lè),老師做動(dòng)作,帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)演唱。

      師:下面有沒(méi)有同學(xué),想上講臺(tái)來(lái)表演一下。可吓_(tái)表演的同學(xué)老師再提出一點(diǎn)要求,可以加上一些舞蹈動(dòng)作,用你喜歡的方式動(dòng)作來(lái)按節(jié)奏動(dòng)作。(請(qǐng)上兩名同學(xué))(師當(dāng)迎賓生,“您好,歡迎您到我們的漂漂店來(lái)理發(fā),這位是我們最好的理發(fā)師,她能給您理非常好看的發(fā)型,快請(qǐng)坐”,師播放音樂(lè),表演開(kāi)始)

      10.歌表演

      師:老爺爺工作這么勤勞,顧客一定很多,他自己一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),讓我們一齊來(lái)幫助老爺爺吧,怎么幫呢?我們聽(tīng)聽(tīng)他的建議吧(出示要求:請(qǐng)分小組進(jìn)行歌表演活動(dòng)。扮演理發(fā)師、顧客、迎賓生等運(yùn)用理發(fā)工具創(chuàng)作表演,可以加上語(yǔ)言,邊演唱邊表演。)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、創(chuàng)編,多媒體反復(fù)播放歌曲,教師巡回指導(dǎo),請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演做自己想做的動(dòng)作。

      11.指揮接唱

      第一二句生接唱,三四句合唱,師指揮

      12.小結(jié)

      師:老爺爺這么大年齡了,仍然在工作,一定很辛苦,可是他為什么還能快樂(lè)的工作呢?(喜歡這個(gè)工作)老爺爺喜歡自己的工作,能在工作中找到快樂(lè)。說(shuō)明老爺爺是一個(gè)非常勤勞、樂(lè)觀開(kāi)朗的人,那么老師也希望同學(xué)們像老爺爺一樣用一顆快樂(lè)的心,認(rèn)真的對(duì)待每一件事情。在我們的生活當(dāng)中,每個(gè)人所從事的工作都不一樣,像環(huán)衛(wèi)工人,忙碌在高樓大廈上的建筑工人,每天為我們做可口的飯菜的廚師等等,各行各業(yè)的勞動(dòng)者都值得我們?nèi)プ鹁,他們都通過(guò)自己的勞動(dòng)在做著有意義的事情。

      教后記:

      我在教學(xué)活動(dòng)中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍,通過(guò)理發(fā)的工具,配上象聲詞,如:吹風(fēng)筒———嗚,洗頭———嘩,噴霧———沙,剪子———咔嚓,進(jìn)行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢(shì)的訓(xùn)練,立體效果非常的好,所有的學(xué)生都樂(lè)于積極參與這一活動(dòng)。

    《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能理解勞動(dòng)的愉快,并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。

      2、認(rèn)識(shí)沙錘,辨別其音色并能用探索似的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。

      教學(xué)重點(diǎn):用輕松愉快的聲音表演歌唱。

      教學(xué)難點(diǎn):用探索式的學(xué)習(xí)掌握多種演奏方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)

      教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

      一、開(kāi)始部分:

      1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

      2、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

      二、基本部分:

      1、 導(dǎo)言。

      2、 表演《理發(fā)師》

     。1) 完整地聆聽(tīng)歌曲。 提示:歌中唱出了什么?你的心情如何?

      (2) 復(fù)聽(tīng)歌曲: 提示:你感到這首歌適合跳舞還是適合走路?選擇一個(gè)圖,并隨著音樂(lè)試著做一做。

     。3) 教師可選擇一組學(xué)生,用打擊樂(lè)隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。

      3、 編創(chuàng)與活動(dòng):

      (1) 本課的.編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏,說(shuō)出各是幾拍子的。

     。2) 分小組看圖編詞,用蜜蜂和鳥(niǎo)的聲音編創(chuàng)模聲襯詞,也可編創(chuàng)詞組。

     。3) 指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為自編的帶詞節(jié)奏敲擊,可擊節(jié)拍,也可擊節(jié)奏,提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。

      三、結(jié)束部分:

      小結(jié)。

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