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  • 《社戲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-11-14 14:01:41 設(shè)計(jì) 我要投稿

    《社戲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的《社戲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    《社戲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    《社戲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目的:

      1.了解文中美好的童年往事,認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的純樸可愛(ài)。

      2.理清課文的'思路,理解重要段落的作用及敘事的詳略。

      3.學(xué)習(xí)其語(yǔ)言的生動(dòng)性。

      教學(xué)步驟:

      一、導(dǎo)入:聯(lián)系平時(shí)節(jié)日里學(xué)生所看到的節(jié)日?qǐng)雒、風(fēng)俗民情,引出課文。

      二、整體把握文章脈絡(luò):

      1.檢查預(yù)習(xí),賽一賽,看哪一組同學(xué)能又快又準(zhǔn)地讀出下列字、詞:(略)

      2.談?wù)勀闼私獾聂斞浮#ǹ烧n前布置學(xué)生收集有關(guān)資料)

      3.初讀課文,了解:文章的體裁就是什么?它有哪三要素?這篇課文的主要情節(jié)或者說(shuō)中心事件是什么?

      明確:本文體裁是小說(shuō),它包括人物、情節(jié)、環(huán)境三要素。本文中心事件是“看社戲”。

      4.小組討論:作者以“社戲”為線索,貫穿全文,那么是按怎樣的思路構(gòu)思全文呢?試找出相關(guān)段落。

      明確:盼看社戲(1—4),去看社戲(5—30),懷念社戲(31—40)。

      三、學(xué)習(xí)課文第一部分,自由朗讀課文,并思考:

      1.“我”為什么喜歡平橋村?

      明確:平橋村就是“我”的樂(lè)土,原因就是:①“我”在這里可以得到優(yōu)待;②可以免念“秩秩斯干幽幽南山”;③有釣蝦、放牛等樂(lè)事;④“我”第一盼望的就是去趙莊看戲。(板書(shū))

      2.讀了課文的第一部分,你對(duì)平橋村、平橋村的人以及“我”有了怎樣的印象?(鼓勵(lì)學(xué)生談自己的感受,為學(xué)習(xí)下文作鋪墊)

      四、小結(jié):課文第一部分寫(xiě)了“我”在平橋村隨母親歸省的生活,突出了“我”對(duì)社戲的盼望。

      五、作業(yè):鞏固生字詞。反復(fù)誦讀課文,熟悉課文內(nèi)容。

    《社戲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、熟知課文情節(jié)。

      2、珍視少年生活。教學(xué)方法:競(jìng)賽式

      教學(xué)媒體:幻燈教學(xué)重難點(diǎn):課文情節(jié)的把握

      教學(xué)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入:

      教師語(yǔ):當(dāng)今社會(huì),主張自主合作探究的學(xué)習(xí)方法,主張個(gè)性的張揚(yáng),主張自我發(fā)展,今天,教師就給大家一個(gè)展現(xiàn)自我,成就自我的平臺(tái)競(jìng)賽學(xué)習(xí),展示學(xué)習(xí)成果。鹿死誰(shuí)手,我們?cè)诟?jìng)賽中見(jiàn)高下。我們已經(jīng)按課前自愿組合的團(tuán)隊(duì)(每5-8人)分組坐下。那就讓我們走進(jìn)課文《社戲》。

      2、形音義知識(shí)必答競(jìng)賽:

      2.1教師出示有關(guān)課文內(nèi)容的形音義幻燈片。

      2.2生齊讀并要求識(shí)記之。

      2.3生默看記課文下注知識(shí),并關(guān)書(shū)準(zhǔn)備競(jìng)賽。

      2.4教師宣布競(jìng)賽規(guī)則:每學(xué)習(xí)小組選派一個(gè)代表上講臺(tái)聽(tīng)寫(xiě)三個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)出一個(gè)指定詞語(yǔ)意思。按正確數(shù)量給每組記分。

      2、 5競(jìng)賽開(kāi)始:

      3、基礎(chǔ)知識(shí)搶答競(jìng)賽:

      3.1教師宣布規(guī)則(搶到機(jī)會(huì)并回答正確,給相應(yīng)的組別記分)

      3.2教師公布下列問(wèn)題,學(xué)生搶答:

      1、這篇課文的體裁是什么?

      2、這篇課文的作者是誰(shuí)?節(jié)選自他的哪部集子?

      3、你還學(xué)過(guò)他的什么作品?

      4、社戲這篇小說(shuō)圍繞看戲?qū)懥四男┤宋?(至少說(shuō)出5個(gè)來(lái))

      5、小說(shuō)所展示的是中國(guó)哪個(gè)地區(qū)的民俗風(fēng)情?是什么時(shí)令?

      4、小說(shuō)情節(jié)的競(jìng)賽:

      4.1教師宣布競(jìng)賽規(guī)則(下列8個(gè)問(wèn)題,每組都將分到一個(gè),拿到問(wèn)題會(huì),各組分別討論,并將討論結(jié)果由組長(zhǎng)記錄在本子上,準(zhǔn)備回答,老師將根據(jù)回答情況分別給每組記1-3分。)

      4.2教師出示幻燈片,(8個(gè)問(wèn)題)

      1、作者在文章第一段未說(shuō):平橋村是他的樂(lè)土。為什么這樣說(shuō),何以見(jiàn)得?

      2、小說(shuō)中詳寫(xiě)了我和一群小伙伴去趙莊看戲的經(jīng)過(guò),但戲前卻遇到了不少的波折,它們是哪三個(gè)困難,又是如何一一解決的?

      3、看戲的波折解決了,我們?cè)乱钩龊,途中我的心情怎樣?哪些語(yǔ)句折射了我的這種心情?

      4、到了趙莊,看到了戲,我認(rèn)為最好看的是哪一折?而最怕看的又是哪一折?我對(duì)看到的戲本身滿意嗎?看戲困了的時(shí)候,有誰(shuí)為我做了什么?結(jié)果怎樣?

      5、戲還沒(méi)有演完,我們卻相約回家,(月夜歸航)時(shí),我的心情怎樣?哪些語(yǔ)句可以看出這一點(diǎn)?

      6、歸航途中,我們做了什么事情?偷了哪些人家的?當(dāng)時(shí)有什么顧慮,又是如何消解的?

      7、六一公公發(fā)現(xiàn)偷豆一事后,說(shuō)了并做了些什么?

      8、對(duì)那夜的看戲生活,現(xiàn)在感覺(jué)如何?文章哪個(gè)段落表達(dá)了這個(gè)意思?

      4.3生討論幾分鐘,開(kāi)始作答。教師板書(shū),并給相應(yīng)的組別記分。

      5、教材情節(jié)的引申發(fā)散:

      5.1生齊讀文章末段。

      5.2教師小結(jié):該段表達(dá)了作者對(duì)一去不返的童年生活的'無(wú)限熱愛(ài)和追憶,其中又充滿了一種失落的美感,一種對(duì)美好生活的向往的美感。這種失落的美,向往的美,無(wú)不撩動(dòng)我們每一位在座同學(xué)心靈深處對(duì)童年生活的積淀,那就敞開(kāi)你的心扉,讓我們聆聽(tīng)你的故事,給我們美好的享受。

      5.3生講童年的趣事,教師給相應(yīng)組別加分獎(jiǎng)勵(lì)。

      5.4類比我們的生活感受,談?wù)勛约簩?duì)文章末尾一句的理解。(教師板書(shū),給相應(yīng)的組加分)

      6、教師總結(jié):

      童年生活真是美好,讓人追思,給人遐想,人生分為童年,少年,青年,中年,老年幾個(gè)時(shí)期,像雙行馬路的中線一樣,不容許任何人折返。日歷總是一天新過(guò)一天,新的人生歷程從來(lái)都不通知任何人,總是在不知不覺(jué)中如期而至。

      當(dāng)我們步入人生的另一個(gè)境界,我們生命的存盤(pán)便隨之越來(lái)越燦爛,越來(lái)越厚重。

      同學(xué)們,為我們將來(lái)的人生多一分燦爛,多一分厚重的記憶,我們今天,只爭(zhēng)朝夕,快樂(lè)的,自由的,努力生活吧!

      接下來(lái),讓我們看看,我們努力生活的結(jié)果吧,教師總結(jié)競(jìng)賽比分。給取勝組別掌聲。

     。銈?nèi)松挠洃浝镉侄嗔艘环轄N爛)

      7、課后思考問(wèn)題:

      1、作品的中事件的詳略問(wèn)題,2、作品的線索問(wèn)題,標(biāo)題的作用。

      板書(shū)及燈片資料:略

    《社戲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、人物形象分析。

      2、感知平橋村的人情美。

      教學(xué)重難點(diǎn):人情美的認(rèn)識(shí)深化。

      教學(xué)方法:討論研究式教學(xué)媒體:錄音機(jī)

      教學(xué)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入:

      通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們感知了先生的童年的一段生活,同時(shí)回味了自己的童年美好生活,那么是什么東西讓魯迅先生對(duì)那段生活尤感美好的呢?走進(jìn)小說(shuō),我們發(fā)現(xiàn),作品中的濃濃真情,淳樸民風(fēng),如縷縷春風(fēng),絲絲暖陽(yáng),包容了你我,對(duì)此,你有什么看法?試從小說(shuō)中人物的身上去發(fā)現(xiàn),去挖掘,他們都有哪些值得你我去撿拾,去珍藏的美。

      2、教師板書(shū)小說(shuō)中主要的人物。

      雙喜六一公公阿發(fā)桂生祖母母親

      3、教師要求先探尋雙喜這一人物。并提出如下要求:

      A.在文中找出寫(xiě)雙喜的語(yǔ)句,讀一讀,議一議。

      B.按下面的句式做出點(diǎn)評(píng)。

      課文第段,寫(xiě)雙喜的內(nèi)容,是從方面刻畫(huà)雙喜的,可見(jiàn)雙喜具有性格?所以值得我去喜歡。

      C.生討論幾分鐘,示意學(xué)生點(diǎn)評(píng),教師邊點(diǎn)撥,邊板書(shū)。

      4、按第3點(diǎn)的.步驟,依次討論,分析六一公公,阿了、桂生、祖母和母親。

      5、教師對(duì)以上人物形象進(jìn)行小結(jié)。

      真誠(chéng)淳樸友愛(ài)熱情善解人意無(wú)私

      6、引申發(fā)散:

      真誠(chéng)淳樸友愛(ài)熱情善解人意無(wú)私給了童年的迅哥兒太美的回憶,他的世界也因此變得美好。試看我們的生活,結(jié)合生活實(shí)際,你認(rèn)為我們今天做得怎樣?你是如何看待當(dāng)今社會(huì)所倡導(dǎo)的誠(chéng)信、友愛(ài)的。

      7、生討論,并發(fā)言。(注重引導(dǎo)學(xué)生看到社會(huì)美好的一面,并適時(shí)給予表?yè)P(yáng)。)

      8、教師小結(jié),并準(zhǔn)備結(jié)束本節(jié)課。

      你的一個(gè)真誠(chéng)的微笑,一個(gè)舉手之勞的幫助,一句貼心的話,將給我們的社會(huì)添助一份美好,一份溫馨,世界也會(huì)因此變得更美好。伸出你的手,伸出我的手讓我們齊唱歌曲《讓世界更美好》會(huì)唱的大聲唱,不會(huì)唱的小聲跟上。

      9、課后思考:

      刻畫(huà)人物的方法。

      板書(shū)及相關(guān)資料(略)

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