設(shè)計作文7篇(必備)

　　無論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設(shè)計作文 篇1

　　設(shè)計意圖

　　隨著電腦的普及，隨著“獨二代”的出現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子雖然物質(zhì)生活豐富了，玩具的科技含量也越來越高了，但孩子的快樂并未被真正激發(fā)與迸射出來。大部分孩子，特別是城市的孩子，他們的生活圈子是狹隘的，因此，他們常常感到孤單，只能在虛擬的世界里找到一絲的快慰。也正因如此，那些曾伴著人們成長的傳統(tǒng)的健康的益智的傳統(tǒng)游戲卻越來越遠離我們今天的孩子。為了讓今天的學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲，感受傳統(tǒng)游戲的魅力，在傳統(tǒng)游戲中去培養(yǎng)合作意識，增強同伴之間的友誼，進而讓學(xué)生集思廣益、與時俱進地改進傳統(tǒng)游戲，讓傳統(tǒng)游戲抹上時尚元素，參與游戲，熱愛游戲。同時也為學(xué)生創(chuàng)造與父輩、祖輩溝通的平臺，促進親情的和諧發(fā)展。于是就有了這節(jié)課的.設(shè)計靈感來源，目的是借助習作，將學(xué)生的玩、訪、思、寫結(jié)合，努力實現(xiàn)習作教學(xué)的多效應(yīng)與正效益。

　　設(shè)計理念

　　作文教學(xué)要為學(xué)生的生活開源，要竭力激發(fā)學(xué)生習作的欲望與沖動，要立足學(xué)生的生活實際，既引領(lǐng)又不束縛學(xué)生的習作思維，最大限度地開掘?qū)W生的“話源”、“思源”，努力做到讓每位學(xué)生都“有話想說”、“有話想寫”，張揚學(xué)生的習作個性，避免習作上的“一個調(diào)子”、“千人一面”。在輕松愉悅的活動與“聊天式”的漫談中達成習作的指導(dǎo)，并融情感教育于其間，力求“教育無痕”。

　　教學(xué)準備

　　1.推薦學(xué)生閱讀《傳統(tǒng)游戲100例》，選出自己最喜歡的兩例游戲，與家長一道玩玩。

　　2.采訪爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等親人，向他們了解童年時玩了一些什么游戲。

　　3.調(diào)查身邊的同學(xué)，平時有閑暇時，大家又是怎么玩的。

　　教學(xué)時數(shù)

　　2課時。

　　教學(xué)程序

　　一、 談話激趣，導(dǎo)入“正題”

　　1.教師出示“詩配畫”的課件《早春》——草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶。

　　2.畫面所展示的是一幅怎樣的景象?導(dǎo)入“游戲”的話題。

　　3.平時同學(xué)們在家又是怎么過的呢?課件播放——教師提前收集的記錄班級兩位學(xué)生課余生活的DV剪輯。

　　4.請學(xué)生評價這兩位“主角”的課余生活。再請“主角”談感受。

　　5.師適時小結(jié)：兩位同學(xué)的課余生活安排得比較充實，學(xué)習、看書的時間占了較大的比例，他們都是單個人玩，玩的最多的是上網(wǎng)或看電視。老師可以感受到他們多多少少有些孤單。他們少了和同伴游戲的快樂。課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們看了一本書，并作了相關(guān)的訪問與調(diào)查，不知情況如何?

　　二、 圍繞“前奏”，梳理分類

　　1.小組交流：各自的采訪、調(diào)查所得，組長將匯報情況加以簡單整理。

　　2.指名組長匯報。

　　3.教師歸類，從中管窺學(xué)生對父輩、祖輩童年生活的了解度。

　　4.教師小結(jié)：父輩、祖輩當他們童年時，物質(zhì)生活雖然比較匱乏，但由于有游戲相伴，因此他們的課余生活也同樣多姿多彩。

　　三、 票決游戲，現(xiàn)場“玩轉(zhuǎn)”

　　1.學(xué)生匯報與家長一起游戲的場景。

　　2.票決最受學(xué)生歡迎與喜愛的兩大傳統(tǒng)游戲，鄭重地為這兩項游戲頒發(fā)“最佳游戲證書”。(課后，將這兩項游戲的規(guī)則復(fù)印放大，連同“證書”一并掛在教室的顯眼位置)

　　3.將“最佳游戲”搬到教室，進行現(xiàn)場“玩轉(zhuǎn)”。要求參與者與觀看者都要認真觀察、感受，迅速將“第一感”銘記在心里。

　　4.教師當“主持人”，抓緊時間采訪參與者與觀看者。

　　(1)在玩這項游戲的過程中，你最難忘的一幕是什么?

　　(2)在你觀看的過程中，哪位參與者的表現(xiàn)令你過目難忘?為什么?

　　5.提問第一環(huán)節(jié)中當DV“主角”的兩位同學(xué)：假若這樣的游戲經(jīng)常出現(xiàn)在你的課余生活中，與你平常的課余生活相比，你更喜歡哪一種?為什么?

　　四、 多向引導(dǎo)，選擇“寫源”

　　1.同學(xué)們，我們這堂課雖然玩轉(zhuǎn)了游戲，過足了活動癮，但不能忘了這是節(jié)習作課。那么，今天我們的習作要寫什么呢?老師覺得，可寫的材料與角度太多了，誰能來猜猜——到底老師的心中有多少習作話題。

　　2.學(xué)生暢談，只要學(xué)生說的可入文，教師就予以摘要板書。

　　3.梳理“寫源”。

　　預(yù)設(shè)如下：

　　(1)傳統(tǒng)游戲進課堂，課堂樂趣橫生。

　　(2)傳統(tǒng)游戲可好玩了，我以后要多與同學(xué)玩這些游戲。

　　(3)有傳統(tǒng)游戲的童年比我們現(xiàn)在幸福、快樂。

　　(4)我想改進傳統(tǒng)游戲，讓它變得更時尚。

　　(5)在傳統(tǒng)游戲中，我與家人玩得開心，更享受到親情的溫暖，媽媽說，她似乎變年輕了。

　　(6)我要向更多的人推薦傳統(tǒng)游戲。

　　(7)通過玩、看游戲，我覺得電腦、玩具代替不了多人之間的互動玩，因為這樣的傳統(tǒng)游戲是帶著人與人之間的溫度的。

　　……

　　4.看來，這節(jié)課給同學(xué)們的啟示是多方面的，可寫的角度也是多方面的。老師真高興。為了在課堂上進行現(xiàn)場操練，下面我建議——采用分塊協(xié)作的方式來現(xiàn)場練筆。

　　五、 當場“練筆”，串“塊”成“篇”

　　1.出示文題——《傳統(tǒng)游戲，我要你回來》。

　　2.分成五個組，每組圍繞要求創(chuàng)作一個片段：

　　第一小組：我們最喜歡的傳統(tǒng)游戲是_______________。喜歡它是因為_______________。

　　第二小組：老師將這個游戲搬進了課堂，瞧我們大家玩得夠“瘋”的。_______________

　　第三小組：那天在家里，我也與家人玩了傳統(tǒng)游戲，玩得也開心。_______________

　　第四小組：回想自己平常的課余生活，大多是單個人玩，相比一家子玩與同學(xué)一道玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，我覺得_______________。

　　第五小組：王老師設(shè)計的這節(jié)習作課，我猜想他的用意是_______________。

　　上完這節(jié)課，我得到了這樣的啟迪：_______________。

　　3.按順序指名小組代表朗讀各自創(chuàng)作的片段，教師適當“上引下聯(lián)”，不作大幅度修改，只是對明顯的語病予以指出、訂正。

　　4.同學(xué)們真了不起，在大家的共同努力下，我們當場完成了一篇習作，效率很高。要相信自己的習作潛力。這樣吧，接下來我們繼續(xù)圍繞《傳統(tǒng)游戲，我要你回來》這個文題，選擇自己的視角，寫一篇習作。若你感覺要說的話就在剛才的集體習作中，那么就請你參考大家的集體智慧，來完成這篇習作，還有問題嗎?

　　5.學(xué)生習作，教師巡視，需要幫助的及時予以指導(dǎo)。

設(shè)計作文 篇2

　　如果我成了設(shè)計師，我一定請科學(xué)家把恐龍復(fù)活，因為我要設(shè)計一個巨大的恐龍兒童公園。

　　那里有春、夏、秋、冬四個景區(qū)，每個園里都有很多恐龍。如春園里有：梁龍、腕龍、劍龍、甲龍夏園里有：霸王龍、牛龍、巨獸龍秋園里有：班龍、三角龍、單爪龍冬園里有：慈母龍、雙冠龍、原角龍這些恐龍都很溫順，就連兇狠的食肉恐龍都不會咬人，就像小貓、小狗一樣可愛，園區(qū)內(nèi)沒有成年恐龍，別以為園區(qū)內(nèi)沒有休息區(qū)，我們的休息區(qū)里有電影院、飯店、涼亭，還有購物區(qū)，這里有驚喜等著你，購物不用花錢，想要什么自己拿，如：遮陽傘、書、水果、水、零食。風景區(qū)和旅店就更不用說了，我們先說風景區(qū)，風景區(qū)里有：紅蘑菇、白蘑菇、花蘑菇、小噴泉、大噴泉、白色柵欄、石質(zhì)地板、蘑菇地燈等。旅店里最好看的房子有：開心小屋、橡果大廈、烏龜之家。橡果大廈的'形狀和軍人站的一樣挺拔。建成之后，我會送給我小學(xué)敬愛的班主任張老師一只霸王龍。

　　請記住，這是我設(shè)計的兒童公園恐龍四季園。

設(shè)計作文 篇3

　　我設(shè)計的汽車是一個圓形的，車輪各種各樣，可以在天上飛，地上走，水里游……

　　汽車是電腦控制的，我設(shè)計的汽車。你只要輸入地點，它就會帶你去。里面就像家一樣，你想要什么東西吃，只要說一聲，你想要的東西自然會飛過來。要是你覺得不好吃，可以換口味。門是自動的，小偷絕對進不來，因為他只要走進來一步，腳會peng到紅外線，電話收到以后會自動報jing。如果小偷走了，電話會自動告訴jing察小偷所在位zhi。如果你家誰生病了，你不用著急，汽車會及時開到藥店，告訴你應(yīng)該選哪一種藥，才會快點好。室內(nèi)冬天暖和，夏天涼快，。有合適的運動場所�？梢园逊块g變整齊。只要哪不整齊，它會自動擺好。

　　擁有一輛這樣的`汽車并不難，相信那句老話：“不怕做不到，就怕想不到。動腦又動手，事事能辦到�！敝灰�你努力，就可以獲得成功。相信自己，思考思考再思考，來做出這種舒服的汽車，創(chuàng)造人類的未來！希望3004年，神能告訴我，我們成功了！我們終于創(chuàng)造了新世紀的未來。是人類，人類是最擁有智hui的一顆xing星，是創(chuàng)造未來的主人，是奇跡之創(chuàng)造者。感謝主把智hui送給人類，謝謝主的恩ci。

　　簡評： 這是你三年一期期末考試的現(xiàn)場作文。時間這么短，又沒有任何人指導(dǎo)，而寫得這么好。老師暫時沒有別的建議，只有給你打個滿分，并祝愿你繼續(xù)進步：）

設(shè)計作文 篇4

　　我想設(shè)計一件衣服，它的名字叫“茂密”，這個名字聽起來與眾不同。

　　它是一件休閑短袖，衣服上是一個茂密的大森林。那是夏日清晨的森林，草地上長了些五彩繽紛的花朵，晨曦的陽光透過樹葉，照在小花上，旁邊還有幾只梅花鹿在吃草。

　　當你生氣或不開心時，穿上這件特別的衣服，看到衣服上茂密的大森林，仿佛能感受到風從大森林穿過，還帶著淡淡的樹葉的'清香，你的心情也會變得悠然自得，就好像剛才不高興的事都沒發(fā)生一樣。所以，這件衣服的目的是讓人們變得休閑、愉快，忘掉一切生活中的壓力。

　　當你散步的時候，走在小區(qū)里，你的衣服會和小區(qū)綠草如茵的樹林融為一體�？粗�這茂密的樹林，時不時還有陽光透過，旁邊的樹叢還點綴著美麗的小花朵，這一切好像會穿越到你的衣服里,和衣服上的大森林融為一體，讓你心曠神怡，忘記了一切煩惱，只沉浸在這美好的散步中。

　　伴隨著現(xiàn)在快節(jié)奏的生活，有很多人沒有時間去大自然中走一走，因而，這件衣服更是為他們量身打造的。我設(shè)計這件衣服，就是為了使人們時時刻刻想起大自然的氣息，心情變得平靜。

　　這件衣服還很舒適，穿上它可以做很多事情，可以去旅行，可以去運動，甚至還可以去田間勞動……總之，可以穿著這件衣服去做自己喜歡的一些事情，不會感覺不舒服。

　　這件獨特的衣服叫做“茂密”，我設(shè)計的初衷是讓人們親近大自然，每一天都開開心心。

設(shè)計作文 篇5

　　三年以來，過著睡得比狗晚，起得比雞早的日子。古人的十年寒窗真算不得什么。從學(xué)前班開始，到中考，其實已經(jīng)不

　　止十年了。古人日落而作，日落而息，但我們多半是在東方魚白時候就在教室，暮色蒼茫，甚至星光燦爛里才在回家的路上�！拌彵谕倒狻睂儆诜浅�勵志的事情了，而我們的燈可以隨便到天亮。

　　決定命運的高考，只要你愿意，還能考個無數(shù)次，但中考完全是一錘子的買賣。這節(jié)奏就像是倒過來的世界杯，先淘汰賽，再循環(huán)賽。一失手，完全不能從頭再來。

　　所以，中考是一場開始了三年的煎熬。帶著惆悵，帶著悲壯，帶著憧憬，就這么踏進考場。想起父母的期待，想起老師的祝福，想起自己的努力，我心里特想唱一首出征曲《男兒當自強》。

　　“傲氣面對萬重浪……讓海天為我聚能量……”.常州是沒有海的，也沒有萬重浪。但心誠則靈，在我生命的召喚下，常州的海天模式，瞬間開啟！20xx年的`中考，真是一個溫馨的設(shè)計！

　　不管是PM250，還是PM2.5，全部被老天爺一巴掌拍死，在最純凈的空氣里，我們開始描繪人生的的第一個藍圖，在攝氏22這個最佳溫度里，內(nèi)心的小宇宙

　　充分燃燒。再想想那些往日車水馬龍的街道上，魚兒在自由的浪漫；古運河畔，英勇的人民保衛(wèi)自己的家園；化龍巷上，吐槽的網(wǎng)民抒發(fā)自己熾熱的情感。真是醉了啊。

　　風聲雨聲寫字聲，聲聲入耳。哎，時間不多了，趕緊答卷吧。決不能辜負這場天地人共同的溫馨的設(shè)計。

　　家事國事天下事，事事關(guān)心。哎，但我又不能不想。這場對考生來說特別溫馨的設(shè)計，真的好么？有人說，下水道是城市的良心。也有人說，看一個城市的文明程度，只要下他個兩小時的暴雨。哎，一定要考好啊。

　　但愿能讓我的孩子中考時，他能夠日出而讀，日落而歸。這海天模式，永遠不再開啟。即便有更大風雨，城市依然巋然不動，井然有序。這是我的溫馨設(shè)計。

設(shè)計作文 篇6

　　隨著年代，房子會發(fā)生巨大的變化。我是不久將來的房子設(shè)計師�？�，我設(shè)計的房子有許多形狀，如愛心形、正方形、三角形、圓形……房子還可以建在樹上、山崖上、凌空在田野里等等。

　　房子總的理念是智能！先從廚房說起，廚房是智能化的，居住者不用親自做菜和燒飯，全部有廚房機器人服務(wù)。機器人會根據(jù)主人的身體狀況與營養(yǎng)需要提供三份不同的菜單，貼好相應(yīng)的菜名，讓主人挑選，然后根據(jù)你的選擇烹飪。沒有多少時間主人就可以享受了。

　　臥室吧！臥室也是智能的，墻壁會根據(jù)主人的心情顯示出不同的顏色和圖案。床有按摩功能，棉被，床單，枕頭有中藥成分，都是根據(jù)主人的身體狀況配置的。溫度自動調(diào)節(jié)。

　　書房吧！如果是小朋友，書柜里全部是少兒讀物、如童故事，寓言故事，有文字的，有語音的，還有音樂的等。如果你看完一本書隨手一扔，那么，這本書就會自動浮起來，飛到相應(yīng)的'位子。書桌當然也是智能的了，書桌和椅子會按主人的身高、體重來調(diào)整出最科學(xué)的位置。

　　我再帶你參觀一下游戲室吧！它是小朋友最喜歡的地方了。但是剛進去，就會覺得這不是一間什么游戲室，明明就是一間空房子嘛。你大錯特錯了，因為你想玩什么，玩具在腦海里，那么那樣?xùn)|西就會立刻出現(xiàn)在你的眼前。如果你想玩游戲機，那么智能游戲機不僅不會傷害你的眼睛，而且會開發(fā)你的大腦呢！

　　怎么樣，我設(shè)計的房子好嗎？這座房子還會放大縮小呢！

設(shè)計作文 篇7

　　教學(xué)目標

　　(一)知識與技能：

　1 積累詞語，豐富學(xué)生的語感，提升其語文綜合素質(zhì)。

　　2 讓學(xué)生了解比喻句、擬人句，感受比喻句、擬人句的優(yōu)點。

　　3 積累語言，感受祖國語言文字的魅力，引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習。

　　4 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解成語的來歷，理解故事內(nèi)容。從故事中感受道理。

　　(二)過程與方法：

　給學(xué)生充分自主學(xué)習的時間，運用多種形式進行語言訓(xùn)練。

　　(三)情感、態(tài)度和價值觀：

　激發(fā)學(xué)生學(xué)習語言的興趣和探索語言規(guī)律的勤于動腦的好習慣。

　　教學(xué)重點：正確理解詞語和句子。

　　教學(xué)難點：積累詞語并運用。

　　教學(xué)安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　師生雙方教學(xué)活動方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成記錄

　　一.學(xué)習“讀一讀，想一想”：

　1、學(xué)生自由名詞短語。

　　2、指名讀。

　　3、在小組中說說這些短語的'含義。

　　4、全班交流，理解短語意思。

　　5、再次齊讀詞語，仿造著再說幾個短語。

　　二.學(xué)習“讀一讀，體會下列句子的形象、生動”：

　　1.學(xué)生自由讀句子，自讀自悟。

　　2.說說下列句子在表達方式上有什么不同。

　　3.自由體會句子所表達的感情。

　　4 小組評讀，體會比喻句、擬人句的生動和形象。

　　5 自己也試著說幾句這樣的句子。

　　三.學(xué)習“讀一讀，記一記”：

　1.學(xué)生讀句子，指名讀。

　　2.你知道這些句子的意思嗎?學(xué)生交流。

　　3.回想句子的意思，嘗試背一背。

　　四學(xué)習“成語故事”。

　1 自由讀短文。

　　2 說說短文寫了一件什么事情?

　　3 學(xué)習了短文給你什么啟發(fā)?

　　作文

　習作的主題：校園的風景

　　習作的目的：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活、注意觀察的習慣。

　　2、練習按照一定的順序進行敘述。

　　3、學(xué)會運用本單元課文中的一些寫法寫景。

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　每天，你的大部分時間都在校園里度過。校園已經(jīng)和你的童年生活融為一體，一提起校園，你一定會感到格外的熟悉和親切。你可以把校園給大家介紹介紹嗎?

　　二、出示要求，討論理解

　1.出示要求

　大家讀題，想想習作有哪些要求?

　　2.小組討論，并完成填空

　我最喜歡校園的()，因為它()，給我們帶來了()。

　　下課了，同學(xué)們都想小鳥一樣飛出教室。操場上頓時熱鬧起來，有的()、有的()、有的()、還有的()……

　　3.大組交流

　通過這一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習作的要求：寫作要有順序，注意景物的靜態(tài)和動態(tài)。

　　三、導(dǎo)航，打開思路

　1、你可以按照方位順序。先逐一簡略介紹校園的景物及其特點作用，再祥寫你最喜歡的一處景物，最后由景及人，略寫一下校園里同學(xué)們的活動。

　　2、你還可以仔細觀察你最喜歡的一處景點，寫出它的一年四季的不同特點，或一天中不同時間的不同特點。

　　四、自擬題目，下筆成文

　　根據(jù)剛才的學(xué)習討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《我愛校園》《校園一角》《校園的四季》)

　　第二課時

　師生雙方教學(xué)活動方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成記錄

　　一、講明習作的修改要求，強調(diào)修改的方法、符號。

　　二、交流習作，互相提升。

　　1、組內(nèi)互相交換看對方習作，組內(nèi)互評。

　　2、共同評議是否寫出了“快樂的事例”。

　　3、共同修改。

　　4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習作，大家欣賞。

　　5、針對某些情況，有目的講評。

　　6、集體修改。

　　三、自我修改，延伸課外。

　　1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。

　　2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。

　　四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業(yè)本上。

　　教學(xué)板書設(shè)計

【設(shè)計作文】相關(guān)文章：

設(shè)計作文[經(jīng)典]08-20

設(shè)計作文【精選】08-25

設(shè)計作文（精選）08-27

（精選）設(shè)計作文08-28

（經(jīng)典）設(shè)計作文08-22

【精選】設(shè)計作文08-23

設(shè)計作文[精選]08-21

設(shè)計作文(精選)08-18

(經(jīng)典)設(shè)計作文09-23

設(shè)計作文（經(jīng)典）10-06