實用的設(shè)計作文集合9篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的設(shè)計作文9篇，希望對大家有所幫助。

設(shè)計作文 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生如何把句子寫具體、寫生動，

　　2、指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點，描寫春天的景色。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生樂于寫作的興趣和良好的寫作習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　抓住景物的特點，描寫春天的景色。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生把句子寫具體、生動。

　　教師準(zhǔn)備：

　　反映春天特征的課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、利用課余時間到附近去尋找春天，并記錄春天的特征。

　　2、作文本一本。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

　　1、引入，說關(guān)于春天的詞語。

　　2、 春天，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇。這節(jié)課讓我們寫一寫春天吧。（板書：春天）

　　3、播放有關(guān)春景的課件。

　　4、看了這些圖像，你想用什么詞語來形容春天的`景色呢？

　　二、說景物特點。

　　說說你看到了什么景物？（板書：植物、動物 天氣 人物）

　　三、寫作方法指導(dǎo)。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生把句子寫具體生動。

　�。�1）比較句子。我們怎樣把看到的、聽到的、聞到的事物具體形象地描寫出來呢？ 有兩位同學(xué)分別寫了一句話，我們來作個比較看誰寫得最形象最具體？（課件出示）

　　甲：春天來了。

　　乙：春姑娘悄悄地來了，她給大地媽媽穿上了一件漂亮的花衣裳。

　�。�2）學(xué)生回答。

　�。�3）師小結(jié)：乙既寫出了春天悄悄來的特點，又寫出了春天給大地帶來了什么樣的變化，還用了擬人的手法，這樣的句子才顯得形象生動呢。我們寫作文的時候要多用這樣的寫法，使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法的把句子寫具體。

　�。�4）自由選擇一句，練習(xí)圍繞一種景物把句子寫具體：①小草綠了。②桃花開了。③小鳥叫。小學(xué)二三年級描寫春天的作文。

　�。�5）教師小結(jié)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

　�。�1）指導(dǎo)選材。要寫春天的美景，首先要確定寫春天的什么景物，由于春天值得一寫的景物太多了，所以選擇最具有代表性的，印象最深的景物。那么，你準(zhǔn)備選哪幾樣景物來寫呢？(指名匯報)

　�。�2）寫作順序。選擇的材料可按什么樣的順序描寫呢？ （按事物分類、按地點變化順序、按時間順序、按空間順序）

　�。�3）詳略得當(dāng)，重點要突出。

　�。�4）列提綱（教師板書）

　　四、學(xué)生自由習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)

　　五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。

　　讓個別學(xué)生讀自己寫的習(xí)作，師生共同點評修改。

　　六、課堂總結(jié)。

設(shè)計作文 篇2

　　我天生是一個游戲狂，所以打算自己設(shè)計一款游戲出來。

　　為了不讓爸媽發(fā)現(xiàn)，班長岳小珊在我的拳腳威逼和泡泡糖的利誘下，迷迷糊糊地把班級電腦室的鑰匙交了出來。我以霸天虎的名義發(fā)誓，這輩子我看書都沒這么認(rèn)真過，為了我在游戲界的地位，為了擺脫給可怕的.作業(yè)當(dāng)奴隸，我豁出去了，吃饅頭咽咸菜，別說勒緊褲帶，把褲子當(dāng)了我也要把游戲設(shè)計出來。

　　設(shè)計游戲總得需要資金呀！不過，沒有關(guān)系，我可以動用我的私房錢，我的壓歲錢現(xiàn)在還剩下350元呢！好了，資金的問題解決了�？墒沁@款游戲要用什么題材呢？這樣吧，游戲就叫《太空大戰(zhàn)》，以射擊外星人為主吧！好了，現(xiàn)在開始第二步，開始制作。我下了個游戲設(shè)計的軟件，插入了背景音樂，可移動的敵人，然后，回主菜單。之后又添加了按鈕……又設(shè)置了可躲藏物、發(fā)射子彈鍵、躲藏的按鈕、還有出躲藏的按鈕、人物的選擇、武器的切換等等。

　　經(jīng)過三天三夜，通宵達旦的設(shè)計，我終于把這款游戲設(shè)計好了！我可是吃了無數(shù)次的方便面，花了100多元錢。又花費了三天三夜的時間，動用了N個好想法，好創(chuàng)意，終于研發(fā)成功了這款游戲。我成功了！

　　可就在我得意忘形之時，我一拍大腿，腳一蹬，沒想到我正好把電源給關(guān)了。我的笑容僵了3秒鐘后，瞬間傻了！突然我“哇——”的一聲就哭了起來……因為我，我，我沒有存檔��！我的300元零花錢呀！我的游戲��！就這么飛了，沒了，不見了……嗚嗚嗚嗚~~~~(>_<)~~~~可憐我霸天虎，現(xiàn)在也只能做個紙老虎了！

　　唉！這真是智者千慮，必有一失呀！

設(shè)計作文 篇3

　　知識與技能：

　　1、寫出春天的特點和對春天的感受。

　　2、學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的感情。

　　過程與方法：

　　1、觀賞春天、贊美春天的活動中加深對春天的體會感悟。

　　2、學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物，運用多種表達方式寫出景物的特點。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感 。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、運用多種表達方式把景物的特點寫具體。

　　2、精心選材，能反映出春天的本質(zhì)特征。

　　教學(xué)用具： 課件

　　教學(xué)方法： 情景教學(xué)法 合作交流法

　　教學(xué)過程

　　一、 觀察體會，感受春天的特點。

　　1、 導(dǎo)入春天。

　　同學(xué)們，今天我們上一節(jié)作文課，首先請同學(xué)們欣賞一支歡快的歌曲。

　�。úシ鸥枨�）《春天在哪里》。

　　2．師生交流：

　　1）同學(xué)們，這首歌歌唱的是哪個季節(jié)？

　　2）這首歌唱出了春天的什么？

　　3.憶春天

　　是啊，這首歌唱出了春天的美好。春天到了，一下子映入你眼簾的是一幅怎樣的畫面？（要求：用一個詞語，一個句子，一舉詩句表答出來。老師要尊重學(xué)生的個人感受，不必強求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的特點就行。）

　　4.找春天

　　上周末我讓大家去自己生活的周圍尋找春天待，通過大家的仔細(xì)觀察分別在哪些地方發(fā)現(xiàn)了春天。展示自己的圖片說一說。

　　學(xué)生各自說，其他學(xué)生評價。

　　5．教師小結(jié)，揭示課題：是啊，春天是多美好的，紅花開放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。同學(xué)們就是根據(jù)這些，發(fā)現(xiàn)春天到了。今天，我們就以“春天”為主題寫一篇作文。

　　板書：春天。

　　二、看課件，談發(fā)現(xiàn)：

　　導(dǎo)語：下面，請同學(xué)們一起來欣賞一下春天的美景，相信大家會有好多新的發(fā)現(xiàn)，新的感受。

　�。保�播放春天的一些景物的.課件，讓學(xué)生從多角度去感受春天的美好

　　教師啟發(fā)：春天里的景色美嗎？這些美景使我想到了這樣一句話：春天就像一首詩，春天就像一首歌，春天就像一幅畫，春天就像一個美麗的童話。此時此刻你想不想用你的方式來抒發(fā)一下你的內(nèi)心感受？

　�。ㄗ⒁夤膭顚W(xué)生用不同的方式，表達不同的感受。）

　　2．請小攝影張景桓同學(xué)介紹水景公園的照片。

　　3．師：春天在不同的人的眼里有不同個感受，張景桓同學(xué)找到了春天，你又在哪里發(fā)現(xiàn)了春天的腳步呢？誰愿意把你的春天介紹給我們？

　　4.同學(xué)們展示自己帶來的圖片，介紹自己找到的春天。

　　三、體會寫法

　　師：同學(xué)們你們真了不起，小眼睛發(fā)現(xiàn)了那么多春天的變化，這都是你們認(rèn)真觀察的結(jié)果，老師祝賀你們的發(fā)現(xiàn)。

　　1.指導(dǎo)“仔細(xì)觀察”

　　同學(xué)們，要想學(xué)好春天的作文，我們就要走進大自然，用心去感受春天的美好，我們要認(rèn)真觀察春天里的景物，如春風(fēng)，春雨以及花草樹木和春天里的小動物。怎么觀察，我們可以用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，還可以用手去觸摸，

　　2.指導(dǎo)“寫生動具體”

　　我們要抓住景物的顏色 形狀 味道等方面的特點來展開描寫，要想寫出春天萬物復(fù)蘇的景象，就要把句子寫的生動具體。我們要用到一些修辭方法。（學(xué)生舉例）

　　有三位同學(xué)分別寫了三句話，我們來作個比較看誰寫得最形象最具體？

　　甲：桃花開了。

　　乙：桃花盛開了。

　　丙：桃花盛開了，浮在半空，猶如一片粉色的云霞。

　　師引導(dǎo)小結(jié)：由于丙同學(xué)仔細(xì)觀察，既寫出了花開得多，又寫出了桃花的顏色，還打了比喻寫出了桃花浮在半空的樣子，這樣的句子才顯得形象生動呢。我們寫作文的時候要多學(xué)習(xí)借鑒這樣的寫法。

　　師：老師這還有一句描寫春天的句子，請同學(xué)們在小組內(nèi)討論一下，看他寫的好不好？

　　春天來了，小草長出來了，小花開了，柳樹發(fā)芽了，小燕子也從南方飛回來了。

　　3.指導(dǎo)“精選材料”

　�。�1）師：同學(xué)們學(xué)會了觀察，并且能夠把句子寫得生動具體，我們還要注意一點，那就是“精選材料”， ）由于春天值得一寫的景物太多了，我們在寫的時候要注意什么呢？

　　板書：精選材料

　　那么，你準(zhǔn)備挑選哪幾樣景物來寫呢？(指名匯報)

　　(2)小組練說

　　你認(rèn)為什么事物能代表春天?為什么?(抓住事物的外形、色彩、情態(tài)，將自己看到的、聽到的、聞到的具體形象的表達出來)

　　（3）匯報評價

　　4.指導(dǎo)“寫出感受 ”

　　同學(xué)們，漫步在春天里，你有什么獨特感受？我們文章的最后還要抒發(fā)一下 自己的內(nèi)心感受，發(fā)出對春天的贊美之情，這樣就能更好的增強文章的感染力。板書：寫出感受

　　同學(xué)們，你們那么喜歡春天，那么就請您們用一兩句話來贊美一下春天吧。

　　四 、下筆成文

　　春天的美景已盡收我們的眼底，同學(xué)們用這么優(yōu)美的語句描繪出五彩斑斕的春天。更重要的是通過你的自身觀察，想象，感受春天的氣息，從而有感而發(fā)，抒發(fā)出自己的情懷！這正是寫作的真諦！

　　拿起你手中的筆，把你最喜歡的，感受最深刻的一處春色寫下來吧！可以是農(nóng)田，山野，校園，公園。也可以是春天里的一樹柳綠，一抹桃紅，一片青草，還可以是春天里可愛的小燕子，辛勤的小蜜蜂，漂亮的花蝴蝶， 頑皮的小金魚;還可以是春天里的一縷清風(fēng)；一束陽光；一絲細(xì)雨……

　　板書設(shè)計：

　　春 天

　　1、仔細(xì)觀察 走進大自然

　　2、寫生動具體 修辭手法（比喻、擬人、排比......）

　　3、精選材料 抓重點

　　4、寫出感受 抒發(fā)情感

設(shè)計作文 篇4

　　教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　2、開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。

　　3、使學(xué)生懂得保護環(huán)境，愛護人類資源的積極性。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。例如：我們每天不可缺少的淡水，新鮮的空氣和優(yōu)美的自然環(huán)境，而且還生活著我們?nèi)祟惞餐�的朋友——小鳥、老虎、熊貓……可是，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，環(huán)境造成了嚴(yán)重的災(zāi)害，大氣和河流污染，文物古跡、基礎(chǔ)生活設(shè)施遭到破壞，土地、森林、草原在戰(zhàn)爭中被摧毀，人們?nèi)粘ｏ嬘玫?井水、河水受到了污染，變成血水、毒水。有些在長時間內(nèi)無法排除，形成持久而可怕的環(huán)境隱患。近年來，全球氣溫變暖，最高氣溫達到40攝氏度左右，由于缺少干凈的飲用水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態(tài)系統(tǒng)影響十分明顯，由此造成的社會經(jīng)濟后果將非常嚴(yán)重，特別是對與生態(tài)脆弱區(qū)。我們生存的地球已經(jīng)千瘡百孔。第一玩家

　　二.情感激發(fā)1.提問：除了剛才老師介紹的內(nèi)容之外，同學(xué)們還了解到什么關(guān)于環(huán)境受到破壞的事例嗎?它給我們帶來了什么傷害?如果你是科學(xué)家，或者保護環(huán)境的綠色使者，你將任何去做?(讓學(xué)生各抒己見)2.激發(fā)學(xué)生的感情，讓他們有創(chuàng)作文章的欲望，呼吁人們來保護自然環(huán)境。熊貓游河

　　三.出示習(xí)作要求

　　【習(xí)作要求】

　　1、作文緊緊圍繞保護環(huán)境這一話題展開

　　2、對當(dāng)前環(huán)境面臨的嚴(yán)峻形勢進行介紹

　　3、對環(huán)境污染的根源進行分析

　　4、對家鄉(xiāng)未來的環(huán)境變化進行一個大致的構(gòu)想

　　熊貓游河

　　【本單元作文參考題目】家鄉(xiāng)環(huán)境的變化

　　(一)、1.題目自擬2.文體不限3.有真情實感

　　(二)、讓學(xué)生獨立思考或找人合作，選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體，確定題目和文體。

　　(三)、學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進行指導(dǎo)。

　　(四)、交流評價

　　1.四人小組互賞，推薦一篇佳作。(點評者要做到：你最欣賞哪一點給他提一個意見。)

　　2.佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。

　　【引路】同學(xué)們你們知道什么叫環(huán)境污染嗎?家鄉(xiāng)小河里的水還清澈嗎?家鄉(xiāng)的天空有沒有煙霧彌漫?仔細(xì)觀察生活，找找家鄉(xiāng)存在的環(huán)境污染現(xiàn)象，想想環(huán)境污染給人們的生活帶來哪些危害?保護環(huán)境從我做起，考慮自己應(yīng)該怎樣才能做一個環(huán)保小衛(wèi)士，你踐踏過路邊的花草嗎?你把手中的垃圾及時地扔到垃圾箱里了嗎?

設(shè)計作文 篇5

　　肖洛霍夫說過：人是為了自己的希望才活著的。是�。∪绻�一個人獲得毫無希望，那么他的人生一定是灰白的。我希望自己以后可以成為一個設(shè)計師。這不僅是希望，這也是我的夢想，最堅定的、最真誠的夢想。

　　在四年級的時候，我們的數(shù)學(xué)老師問過我們?nèi)�班人，他說：“你們的夢想是什么？”那時，我一下子迷茫了。因為，我不知道自己的夢想是什么。之后，老師又說：“夢想要越多越好！”在討論時，我看著同學(xué)們都興致勃勃的`訴說著。于是，我就胡亂的說：“我要當(dāng)明星，演員，藝術(shù)家，我還要當(dāng)醫(yī)生，護士，老師和運動員！”可是只有我自己才知道，我對這些職業(yè)一點興趣都沒有。所以我就連自己都不知道，我自己的夢想到底是什么。

　　直到有一次，我看見姑姑拿著化妝盒在給別人上妝時，我突然對姑姑手中的化妝盒產(chǎn)生了濃厚的興趣。我看著姑姑拿著粉撲給一位姐姐撲粉時，發(fā)現(xiàn)，剛剛看見的那位不是很漂亮的姐姐，其實也是一個美女！抬頭，望著姑姑認(rèn)真的神情，就覺得，這一定很好玩。過了不一會兒，我發(fā)現(xiàn)干剛剛那個姐姐簡直就是一個美女，非常非常漂亮！然而，接下來的事，讓我更加驚奇。因為那個姐姐從試衣間出來之后，簡直就像變了個人似的，美極了！我興奮的看著姑姑，姑姑看著新娘，也就是剛才的那個姐姐，臉上露出了幸福的微笑，只是頭上豆大的汗珠正在滾落。

　　從那一次以后，我就對造型有了極大的興趣，同時，我也有了夢想，那就是當(dāng)一個造型設(shè)計師。我知道，設(shè)計學(xué)院需要高分考入，于是我去補習(xí)；我知道當(dāng)造型設(shè)計師要想學(xué)會畫畫，于是我去學(xué)素描；我還知道造型設(shè)計師要有一整套的化妝品，于是我去打暑假工掙錢來買。我……

　　也許在很多年以后，我會是一個很出色的造型設(shè)計師。但我知道，在成功之前，一定會有坎坷，困難和挫折�？晌乙欢〞�一一排除，堅持我的夢想，直至最后。

　　肖洛霍夫說的沒錯，人是為了自己的希望才活著的！因為有了希望，人生才會豐富多彩；因為有了希望，人才會不斷努力，不斷的去克服困難。

設(shè)計作文 篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　強化應(yīng)試作文的議論文寫作技法；培養(yǎng)學(xué)生論點分解的技巧。

　　重點與難點：

　　議論文論點分解的技巧。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、概述

　　記敘文的常規(guī)技巧：

　　1.有一個相對完整的故事情節(jié)；一個相對深刻的道理或哲理；2.有一兩個比較清晰(或豐滿)的人物形象；3.以記敘和人物描寫(特別是細(xì)節(jié)描寫)為主，適當(dāng)穿插景物描寫，少發(fā)議論；4.第一人稱，真人真事；5 .敘述故事， 組合情節(jié)，使其波瀾起伏扣人心弦；6. 篇末點明題旨，議論或抒情。

　　議論文的常規(guī)技巧：

　　1.論點明確，切合題意；2.分論點鮮明，獨立成段；3.論據(jù)典型，概括性強；

　　4.例證議論，相輔相成；5.結(jié)論顯豁，總括全文。

　　據(jù)《20xx江蘇高考作文閱卷說明》，“議論性文章論點充分，層次分明，條理清晰，論述充分”，則賦分高打。基于實踐，下面探討應(yīng)試議論文的論點分解技巧。

　　二、議論文的論點分解技巧

　　（一）橫向分解法

　　【關(guān)鍵詞】橫向分解，扇形展開，并駕齊驅(qū)，平面效果

　　【例說】題目：行走在消逝中

　　中論：美麗香消玉殞，精神永垂不朽。

　　分論點：（1）消逝的是軀體，不散的是靈魂。（2）消逝的是時光，不散的是精神。（3）消逝的是路途，不散的是感恩。

　　結(jié)論：消逝不是死亡，它是另一種的新生；消逝不是毀滅，它是另一種的存在；消逝不是朽腐，它是另一種的傳承。行走在消逝中，驀然回首，有一種涅槃的氣息氤氳而來， 我知道，那是一種精神的召喚。

　�。ǘ�）縱式分解法

　　【關(guān)鍵詞】縱向分解，由表及里，由淺入深，層遞升華

　　【例說】題目：閱讀是一種孤獨

　　中論：閱讀是一種全身心的孤獨。

　　分論:（1）閱讀是一種環(huán)境上 的孤獨。（2）閱讀是一種心理上的孤獨。（3）閱讀是一種精神上的孤獨.

　　結(jié)論：閱讀是一種環(huán)境、心理和精神上的孤獨，這樣的閱讀才是真正的閱讀，這樣的孤獨才是大境界、大智慧。在從外到內(nèi)的'孤獨中我懂得了 閱讀，找到了自己。

　�。ㄈ�） 正反對比分解法

　　【關(guān)鍵詞】對比分解，簡 便易行，一正一反，深入本質(zhì)

　　【例說】題目：經(jīng)驗與智慧

　　中論：經(jīng)驗既能產(chǎn)生智慧，也能扼殺智慧。

　　分論：（1）經(jīng)驗?zāi)軇?chuàng)造無窮無盡的智慧。（2）經(jīng)驗也能使人陷入思維定勢中，從而扼殺智慧。

　　結(jié)論：只有理性地對待經(jīng)驗，辯證地運用經(jīng)驗，才能獲得更大的成功，否則就可能功虧一簣甚至身敗名裂。

　�。ㄋ模┺q證分解法

　　【關(guān)鍵詞】辯證分解，哲學(xué)思維，對立統(tǒng)一，豐富有力

　　【例說】題目：生命如大河（話題：生無所息/生有所息）

　　中論：勤勉者說：生無所息。睿智者說：生有所息。人生，便是這二者的統(tǒng)一。

　　分論 ：（1）生無所息，是 一種堅忍不拔的精神，一份執(zhí)著不撓的品質(zhì)。（2）生有所息是一種自然狀態(tài)，一種超脫高蹈，是靈魂的憩息與自由，是無尚 的境界。

　　結(jié)論：生有所息，生無所息，這是生命的大河入海前的左右兩岸，伴隨著人生漫漫征程。

　�。ㄎ澹┚C合分解法

　　【關(guān)鍵詞】綜合分解，正反思維，溯因探果，深刻透徹

　　【例 說】題目：滴水穿石的啟示

　　中論：“滴水穿石”給人以積極的啟迪。

　　分論：⑴要做成一件事，一定要持之以恒（堅持不懈）。⑵要想獲得成功，必須目標(biāo)專一（力量集中）。

　　分論⑶但是，不妨反思效率的提高。

　　一味地蠻干，不思變通，寄希望于“滴水”式循序漸進地完成，事倍功半。盡可能地加快速度，提高效率。

　�、韧艘徊胶ｉ熖炜�，既然力量不夠穿不透，不如轉(zhuǎn)而去做別的更有意義的事情，或許“失之東隅，收之桑榆”。

　　結(jié)論：有志者事竟成。有目標(biāo)、理想，有恒心，有智慧，何愁事不成。

　　三、課堂小結(jié)

　　以上五類論點的分解法，各有千秋，橫向分解法與對比分解法簡便易行，但流于膚淺；縱向分解法，能使論點立體化，但運用起來費思量；辯證分解法，體現(xiàn)個人較高的辯證思維能力。綜合分解法，運用得當(dāng)，能透過現(xiàn)象揭露本質(zhì)。不論哪種分解法，就內(nèi)容而言，都可從三個角度分解，即：是什么，為 什么，怎么辦。

　　四、寫作訓(xùn)練

　　根據(jù)以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。

　　鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱“板橋體”。他的作品，單個字形看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味。有人說這種作品“不可無一，不可有二”。

設(shè)計作文 篇7

　　今天美術(shù)課，老師要求每位同學(xué)用自己的想象再設(shè)計一張功課表，也就是用自己想象的圖畫，把各門不同的功課表達出來。

　　我聽了后，二話不說，就拿出一張綠色的彩紙。首先我想，應(yīng)該把它做成什么樣字呢？我看過的一些書上說，知識就像海洋，而我們呢，就是在知識的海洋里游來游去的小魚。于是我就把功課表剪成魚的形狀。我從魚的頭部到尾部畫了一條直線，把它上下分為兩半，上半部畫上午的功課，下半部畫下午的功課。我在“上午”旁邊畫了太陽升起的.景色，在“下午”旁邊畫了太陽下山的景色。

　　接下來就是該用什么樣的圖畫來表達各門功課了。我畫了一只鉛筆，來表示語文課，因為語文課寫字比較多。我用“+.-.*./.”表示數(shù)學(xué)，劉老師說過這些是數(shù)學(xué)符號。我畫兩個手拉手的小朋友，代表品德與生活.....

　　我覺得，這張功課表比家里那張有趣多了，讓人耳目一新。

設(shè)計作文 篇8

　　本次作文的教學(xué)目標(biāo)是：

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生通過定向閱讀．讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法。

　�。�3）采用扶放結(jié)合的方法，進步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫假設(shè)類想象作文的能力。

　�。�4）培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領(lǐng)時，也許會想，假如我會七十二變該多好；當(dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由自在的云該多好；當(dāng)你看到病魔奪去一個個人的`生命時，也許會想，假如我是一名神醫(yī)該多好……讓你的愿望今天就能實現(xiàn)，當(dāng)然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現(xiàn)實是完全可能的。

　　同學(xué)們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢？

　　二、引導(dǎo)走向閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律

　　為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律，教師課前先布置學(xué)生在課前廣泛收集有關(guān)假設(shè)類想象作文，并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規(guī)律。

　　1．課堂討論，激活記憶表象

　　同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假設(shè)類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢？

　　2．歸納小結(jié)，揭示寫法規(guī)律

　　教師先組織學(xué)生討論：你認(rèn)為要寫好假設(shè)類想象作文，必須把握哪幾點呢？在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師進行歸納小結(jié)，并揭示以下寫法規(guī)律：

　　（1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫。

　�。�2）想象要大膽、合理，假設(shè)的推測是有理有據(jù)，情節(jié)要生動有趣。

　�。�3）所寫的理想中的人或物，都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。

　　三、啟發(fā)點撥，指導(dǎo)選材

　　1．啟發(fā)談話，開拓選材思路

　　同學(xué)們，寫假設(shè)類想象作文，寫什么都可以。如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種“揭開謎底”的欲望，你可以把時光想象成可以倒流；如果你學(xué)習(xí)感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥，一條魚，一只老鷹……；如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)……等等。每個人的興趣愛好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。

　　2．獨立選材，分組互議

　　出示題目《假如我是……》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。

　　四、扶放結(jié)合，培養(yǎng)能力

　　為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時，采取“根據(jù)提供材料寫→獨立構(gòu)思表達”這一由扶到放的方法，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。

　　指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫假設(shè)類想象作文:

　　根據(jù)《假如我是一個科學(xué)家》提供的開頭：假如我是一個科學(xué)家，我將發(fā)明一些東西貢獻給人類。讓學(xué)生展開豐富的想象，續(xù)寫成一篇完整的文章。

設(shè)計作文 篇9

　　說起節(jié)日，不同的國家有著不同的節(jié)日。我知道很多的節(jié)日，比如說國慶節(jié)、兒童節(jié)、萬圣節(jié)、清明節(jié)、建軍節(jié)……如果讓我來設(shè)計一個節(jié)日的話，我就要設(shè)計一個閱讀節(jié)。

　　在這一天，人們放下手中的`事情，都要來閱讀書籍。大家互相推薦圖書，交換圖書，來比賽誰的閱讀能力強，還有要比一比誰書上寫的筆記多、好等有趣的活動。

　　人們還可以在任何地點閱讀圖書。不僅僅是在圖書館、書房，我們隨時都能拿到一本書，隨時可以看。在沙發(fā)上，在車上，在床上，在草地上，那是一個閱讀的盛會。

　　我為什么要設(shè)立這個節(jié)日呢？現(xiàn)在有很多小學(xué)生都沉迷于電腦或手機上的網(wǎng)絡(luò)游戲，喜歡看書的卻越來越少。其實，不單單是我們這些小學(xué)生，還有那些大人也沒有幾個樂于去花時間看書的。所以我想設(shè)計閱讀節(jié)，讓他們不沉迷網(wǎng)絡(luò)，都來閱讀圖書。

　　我還要把閱讀節(jié)設(shè)在10月12日。因為那天是我的生日，你說好嗎？

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