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  • 《生物入侵者》教案

    時間:2023-11-08 07:34:54 生物/化工/環(huán)保/能源 我要投稿

    《生物入侵者》教案

      作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的《生物入侵者》教案,希望對大家有所幫助。

    《生物入侵者》教案

    《生物入侵者》教案1

      教學(xué)目標

      一、了解與生物入侵者相關(guān)的知識。

      二、理清說明順序,概括說明要點,體會文中說明方法的表達效果,揣摩語言。

      三、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和憂患意識,增強防范意識,為建設(shè)家園,保護環(huán)境而努力。

      教學(xué)重點

      一,說明順序和方法

      二,增強環(huán)保意識。

      教學(xué)難點

      “生物入侵者”對生態(tài)系統(tǒng)的破壞和為人類造成的損失兩段順序安排

      教學(xué)準備:學(xué)生搜集有關(guān)資

      教學(xué)步驟

      一、情境導(dǎo)入

      1、簡介蘇伊士運河的故事,引出課題,并板書科題

      二、整體感知:

      認真閱讀課文,解決以下問題,獲取相關(guān)信息:

      1、本文介紹了關(guān)于生物通過(非自然途徑遷移)可能對人類造成危害的知識,以引起我們對(生物入侵者)的重視。

      2、通過剛才的閱讀,你認為什么叫“生物入侵者”?

      3、作者按什么思路來告訴我們這些知識的?

      開篇:假設(shè)情境,(引出話題),作出解釋

      第2-4段:具體寫(生物入侵者及其危害)。

      第5段:分析造成生物入侵者增多的(原因和途)。

      第6-7段;生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家對待生入侵者的(不同態(tài)度)。

      第8段;目前世界各國都在采取(相應(yīng)措施)。

      明確“提出問題------分析問題---------解決問題:邏輯順序

      三、局部揣摩:

     。ㄒ唬┍疚倪\用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法,請找出例句,并用簡要的語言分析其表效果。

      1、列數(shù)字:

     、佟笆环N鳥類有九種被趕盡殺絕”------數(shù)字的變化說明生物入侵者對自然生態(tài)系統(tǒng)的危害之大。

     、诤馁Y數(shù)十億美元------說明生物入侵者對人類造成的經(jīng)濟損失巨大。

     。ㄑa充強調(diào):數(shù)字的`運用,使語言十分準確,符合說明文的科學(xué)性特點。此外副詞的恰當選用也增強了文章的準確性。如“僅”“就”等詞。)

      2、舉例子:

     、倥e蒲公英等為例------說明生物在沒有人為干預(yù)的條件下進行的遷徙不會對原有的生態(tài)系統(tǒng)造成太大破壞。

     、诎哓悺⑻炫、紅螞蟻等------說明生物入侵者給人類帶來了巨大危害。

     、凼卟、水果、寵物等------說明生物入侵是人為原因造成的。

      3、打比方:

      ①課題“生物入侵者”就是一個比喻,說明:

      a生物入侵是“移民”行為;

      b生物入會對人類和自然造成危害。②把斑貝比喻成搭“便車”的“偷渡者”,說明它是在人們不知不覺中登上北美大陸,并悄悄給人類造成危害的。

     。◤娬{(diào):生物入侵對大多數(shù)人來說比較陌生。作者采用打比方的說明方法,使語言更生動形象,增強文章的趣味性,深入淺出,達到推廣科普知識的目的。此外還有詞語的運用也有類似效果。如“嘯聚山林”等)

      (二)討論本文的語言特點:準確、生動,幽默(機動)

      四、合作探究

      1、以組為單位,根據(jù)已有資料,簡介一種生物入侵者(姓名、來源、特點、危害等)并針對其特點制定相應(yīng)的防治措施。

      2、全班交流合作學(xué)習(xí)成果。教師啟發(fā)思考:預(yù)防、治理、利用。

      五、總結(jié)提升:

      一枝黃花有可能讓我們的省城“盡帶黃金甲”,水葫蘆欲堵死云南滇池,大米草在毀掉海邊灘涂,水爬生把湖泊變成沼澤,大龍蝦把當?shù)伢π穾缀踮s盡殺絕……據(jù)統(tǒng)計,我國已有外來雜草107種,外來害蟲32種,病原菌23種,每年造成農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟損失達574億之多。以前提到環(huán)保,人們頭腦中閃現(xiàn)的往往是荒漠遍野、濁水橫流、亂砍濫伐等情景。

      通過今天的學(xué)習(xí),我們清醒地認識到,“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴峻課題。保護環(huán)境的警鐘再次有我們耳畔敲響。希望同學(xué)們繼續(xù)對這一現(xiàn)象予以關(guān)注,為抵御和防治生物入侵貢獻我們的一分智慧和力量!

      六、作業(yè):

      從課后附錄中選四個你認為用得好的詞,揣摩其情味和作用。

      板書設(shè)計

      1引出話題

      2分析問題

      3應(yīng)對措施

    《生物入侵者》教案2

      教學(xué)目標

      1、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識,了解生物入侵者的有關(guān)情況。

      2、理清本文的說明順序,整體把握文章內(nèi)容,提高閱讀科普文的能力。

      3、分析本文運用的說明方法,體會其表達效果。

      教學(xué)重難點

      理清本文的說明順序,把握文章所運用的說明方法。

      教學(xué)過程

      新課導(dǎo)入

      【設(shè)計意圖:讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)】

      “生物入侵”是什么?大家對此可能會感到陌生。要知道,這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,不能不引起我們高度警覺,今天,我們將走進戰(zhàn)場,對這場“戰(zhàn)爭”做一番考察。

      一、自主探究——預(yù)習(xí)與交流

      【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生整體感知文本】

      1、熟讀課文,圈畫文中生字詞。

      劫(jié)掠棲(qī)息藩(fān)籬歸咎(jiù)斑斕(lán)

      2、理解課文中的重點詞語。

     。1)解釋下列詞語。

      在劫難逃:命中注定要遭受禍害,逃也逃不脫(迷信)。現(xiàn)在借指壞事情一定要發(fā)生,要避免也避免不了。

      束手無策:比喻沒有辦法。

      無動于衷:心里一點不受感動;一點也不動心。

      五彩斑斕:燦爛多彩。

     。2)下列句中加點詞使用有誤的一項是(D)

      A.聽說小林被錄取了,她的心理失衡了,往事再一次浮上心頭。

      B.這件事來得太突然,她顯得束手無策。

      C.如果自然環(huán)境遭到嚴重破壞,一切生命將在劫難逃。

      D.盡管老師反復(fù)勸解,她心里仍無動于衷。

      3、根據(jù)課文內(nèi)容的表述,給“生物入侵者”下一個定義。

      【交流點撥】“生物入侵者”是指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑移到新的生態(tài)環(huán)境中并對新的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生破壞的生物。

      4、課文中主要提到了哪些生物入侵者?

      【交流點撥】斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇等。

      5、作者是如何形象地稱呼這些入侵者的?

      【交流點撥】移民偷渡者。

      6、為什么把遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱為“入侵者”?

      【交流點撥】因為他們不僅破壞原有的生態(tài)系統(tǒng),而且還可能給人類社會造成難以估量的經(jīng)濟損失。

      7、生物入侵者增多的原因歸咎于什么?

      【交流點撥】日益繁榮的國際貿(mào)易。

      8、一個物種在新的生存環(huán)境中無節(jié)制繁衍的條件有哪些?

      【交流點撥】不受同類的物種競爭,不受天敵傷害等。

      二、閱讀課文.合作與探究

      【設(shè)計意圖:通過自主合作學(xué)習(xí),質(zhì)疑、討論,師生共同解決問題!

      速讀課文,圈、點、勾、畫,從文中篩選出有價值的信息,思考:

      1、文章介紹了關(guān)于“生物入侵者”的哪些知識?

      【交流點撥】“生物入侵者”的定義、特點及其危害、原因及途徑、不同人對“生物入侵者”的觀點、防范措施。

      2、本文介紹這些知識用了什么說明順序?用這樣的順序有什么好處?

      【交流點撥】本文是按照邏輯順序進行說明的。文章從解釋“生物入侵者”這個概念人手,介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用、形成“生物入侵者”的原因、科學(xué)界對待“生物入侵者”的不同見解和目前世界各國“對生物入侵者”所采取的措施;旧鲜前凑仗岢鰡栴}、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。按這樣的順序說明事理,符合人們認識事物的一般規(guī)律。

      3、本文的主旨是什么?

      【交流點撥】本文通過介紹關(guān)于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知識,提示人們重視生物入侵的后果,研究出相應(yīng)的措施。

      4、你知道本文運用了哪些說明方法?說一說它們的好處。

      【交流點撥】

     。1)列數(shù)字。

      例如:“從二戰(zhàn)至今,關(guān)島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕,僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減,隨時有絕種的危險。”

      這個數(shù)字的變化清楚地說明“生物入侵者”對自然生態(tài)的危害。

      再如:“僅在美國,每年由‘生物入侵者’造成的經(jīng)濟損失就高達兩千多億美元”,這個數(shù)字表明“生物入侵者”對人類危害之大。

      【小結(jié)】列數(shù)字使文章真實,準確。

     。2)舉例子。

     、倨压⒑蜕介g溪水中的魚蝦的繁殖時間和空間跨度非常有限的例子。

      證明:“在人類文明的早期,陸路和航海技術(shù)尚不發(fā)達,自然界中的生態(tài)平衡并沒有受到太大破壞!

      ②歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對北美洲的入侵。

      有力地說明了“生物入侵者”給人類帶來的巨大危害。

     、圩貥渖邘缀鯗缃^關(guān)島鳥類的例子。

      說明“生物入侵者”對自然生態(tài)的破壞。

     、苄迈r水果和蔬菜、跨國寵物的例子。

      為了說明“生物入侵者”的人為的原因。

      ⑤美國眾議院通過加強對可能夾帶外來物種的交通工具的跨部門監(jiān)控議案的例子。

      說明目前世界各國對待“生物入侵者”都采取了相應(yīng)的措施。

      【小結(jié)】舉例子是為了支撐觀點,使之更具有說服力。

      (3)打比方。

     、佟吧锶肭终摺,這個概念本身就具有比喻意義,它告訴人們這一類“入侵者”的行為,會給人類與自然帶來危害。

      ②把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比喻為“搭乘跨國貿(mào)易的‘便車’”,說明“入侵者”傳播之便利和預(yù)防之難。

      【小結(jié)】這些比喻使說明更形象、更生動、更能吸引讀者。

      【教師小結(jié)】小結(jié)各種說明方法表達效果。

      舉例子:通過具體的事例支撐說明的`內(nèi)容,增強文章的說服力。

      列數(shù)字:數(shù)字的運用,使語言十分準確,符合說明文的科學(xué)性特點。

      打比方:生動形象地說明,也能激起讀者的興趣(增強了文章的趣味性)。

      5、重點語句賞析。

     。1)“這些混雜在倉底貨物中的‘偷渡者’并沒有引起當?shù)厝说淖⒁猓鼈儽浑S便丟棄在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是,這里竟成了斑貝的‘天堂’!奔狱c詞語運用了什么修辭手法?說說它的作用。

      【交流點撥】加點詞語運用了比喻的修辭手法,這兩個詞語形象地寫出了斑貝不知不覺登上北美大陸,由于沒有天敵的制約,在那里隨心所欲、大膽放肆地危害人類,生動貼切。

     。2)“由于沒有天敵的制約,斑貝的數(shù)量便急劇增加,五大湖內(nèi)的疏水管道幾乎全被它們‘占領(lǐng)’了!奔狱c詞語“幾乎”與“全”去掉其中一個,你覺得這樣是否表意更準確?為什么?

      【交流點撥】不能去掉。因為“全”字可以看出物種的繁衍速度之快、數(shù)量之多,而“幾乎”一詞又可以看出作者語言表達之嚴密,去掉其中任何一個,都達不到這樣的表達效果。

     。3)“一些產(chǎn)自他鄉(xiāng)的寵物,如蛇、蜥蜴、山貓等,往往會因主人的疏忽或被遺棄而逃出藩籬,嘯聚山林,為害一方。”加點詞語好在哪里?

      【交流點撥】“嘯聚山林”妙趣橫生,使人充分感受到了“生物入侵者”對自然生態(tài)環(huán)境的破壞力之大,強調(diào)了此事的嚴重性時又不使說理太嚴肅,寓詼諧于莊重之中。

      課后小結(jié)

      《生物入侵者》是一篇事理說明文,采用邏輯順序說明事理,條理清晰,說明方法得當,是一篇規(guī)范的說明文,寫法值得我們初學(xué)寫作者借鑒。文中介紹的有關(guān)生物污染的知識,應(yīng)學(xué)會運用,提高防范意識,加強生態(tài)意識,了解當?shù)刈匀伙L(fēng)景的價值,抵抗外來生物的侵入。

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