（精華）實(shí)用的設(shè)計(jì)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)作文 篇1
的確，我的笑容不迷人，我的眼睛不清澈，我仿佛是一滴水、一顆石子——很平凡。
然而，我不愿意做一滴水、一顆石子，我要成為氣勢(shì)磅礴的海，我要成為高大雄偉的山，我不要平凡，我要偉大。
于是，在腦海中，我設(shè)計(jì)出了另一個(gè)我——那是一個(gè)智慧、美麗融于一身的女孩子。我有一雙很動(dòng)人的眼睛，身穿著季節(jié)服，像一首熱情澎湃的詩(shī)，洋溢著青春的活力，烏黑的.長(zhǎng)發(fā)飄揚(yáng)生姿，仿佛仙女一般灑脫。
大清早的發(fā)什么呆�。砍粤诉@么長(zhǎng)時(shí)間的飯了，怎么還沒動(dòng)靜呢？老媽憤怒的看著我。我猛然一驚，才發(fā)覺自己在餐桌旁。好夢(mèng)驚醒了，哎��！我還是我，一個(gè)極其平凡的女孩。
有一日，我在放學(xué)回家的路上，看見了一位衣衫破舊的老爺爺遭人毆打。一打聽，才知道老爺爺不小心把一個(gè)小伙子手中的大花瓶碰碎了。我頓時(shí)非常憤怒，真想沖上去，然后慷慨陳詞；但由于那男青年緊握的拳頭、那怒瞪著的世俗的雙眼我還是走了。同時(shí)我腦海中又浮現(xiàn)出了那個(gè)我——那是多么有正義感的我。只見沖上前去，一手抓住了那青年的拳頭，頓時(shí)四周一片掌聲。哎呦�。∥业难矍爸泵敖鹦�，我睜眼定睛一看時(shí)，竟撞在了樹上。我只好拍拍手中的灰，又好氣又好笑的往家中奔去。
這就是我，一個(gè)坐著做夢(mèng)，走著也做夢(mèng)的女孩子，我所設(shè)計(jì)出的我有蒙娜麗莎的迷人微笑，有霍元甲的高超武功，有神童般的超人智慧，還有博大的胸襟。
設(shè)計(jì)作文 篇2
哈哈，我當(dāng)上了小小設(shè)計(jì)師，因?yàn)橹x老師家要裝修小窗戶，我要為謝老師設(shè)計(jì)一個(gè)小巧玲瓏的窗戶。
我先把正方形的紙兩個(gè)上角向中心折，下邊向上折。再把角的兩側(cè)向后對(duì)折。然后把上面兩邊的`角從頂點(diǎn)到中線斜著。然后打開兩個(gè)單紙角，小窗戶就做好了。打開窗戶啊！近處是金黃的迎春花向四面展開。小池塘是三角形的，里面有小魚，小魚們?cè)诳旎畹赜沃�，小蝌蚪在找媽媽，中間有綠油油的青蘋果樹和黃澄澄的柿子樹，最遠(yuǎn)處是高山，多么美妙的設(shè)計(jì)��！老師一定會(huì)滿意！
設(shè)計(jì)作文 篇3
【習(xí)作要求】“要寫得真實(shí)、具體”。
【教學(xué)目的】
1.記敘一次勞動(dòng)的全過程，做到真實(shí)、具體、完整、有次序。
2.仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的良好品格，樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。
【教學(xué)步驟】
（一）寫前訓(xùn)練
1.在作文前可根據(jù)實(shí)際情況，有計(jì)劃、有目的地組織一次勞動(dòng)，使學(xué)生身臨其境，觀其情，見其人，聞其聲，從自己的所見所聞中激發(fā)寫作的欲望。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回憶，口述勞動(dòng)經(jīng)過、場(chǎng)面、表現(xiàn)�？商岢鲆韵聠栴}讓學(xué)生思考：①最后一段時(shí)間你參加了哪些勞動(dòng)，印象最深的是哪一次？②這項(xiàng)勞動(dòng)是在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)進(jìn)行的，有哪些人參加？③在勞動(dòng)中大家表現(xiàn)得怎樣？
2.比較下面幾段話，看看哪一段寫得具體、真實(shí)。
�、傥易鲲垥r(shí)，把米淘了一遍又一遍。
�、诮裉焓俏业谝淮为�(dú)立做飯。我想一定要做好，所以把米淘得非常干凈。
�、郯恚野凑諎寢尳涛业霓k法開始煮飯。我量了兩碗米，再舀兩瓢水倒進(jìn)飯盆里，用手輕輕地搓。水渾了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒進(jìn)盆里，讓浮在水面上的糠皮、雜物順?biāo)鞯簟Ｎ矣职央s在米中的稻殼和沙粒揀了出來。就這樣淘了三次，水清了，米也就淘好了。
3.把下面短文中省略號(hào)的內(nèi)容補(bǔ)充具體，要聯(lián)系實(shí)際想一想，媽媽是怎樣教的？洗衣服有哪些具體辦法，要把過程寫清楚。
〔例文〕
一天，媽媽指著盆子說：“小紅，這是你換下來的衣服，泡在水里已經(jīng)十多分鐘了。現(xiàn)在我來教你洗……�！�
（二）習(xí)作指導(dǎo)
1.審題
把“基礎(chǔ)訓(xùn)練6”第七題和本次作文放在一起，讓學(xué)生比較異同，弄清本次作文題目的.要求。
文題的不同點(diǎn)是：“基礎(chǔ)訓(xùn)練6”第七題對(duì)文題只限定了事件的性質(zhì)，但沒有限定寫哪件具體的事，只要是自己深受感動(dòng)的事就行，平淡的、印象不深的不能寫。本次作文題目限定了內(nèi)容范圍，必須記一次勞動(dòng)，超出勞動(dòng)以外的事件不能寫。
文題的相同點(diǎn)是：都要求記敘一件事，都有“寫具體”的要求。
通過對(duì)文題的分析比較，要使學(xué)生明白，“勞動(dòng)”一詞涉及的面很廣，可寫社會(huì)公益勞動(dòng)、校園勞動(dòng)，也可以寫家務(wù)勞動(dòng)，但必須寫自己親身經(jīng)歷的，親身體驗(yàn)的勞動(dòng)，而且要寫出自己的真情實(shí)感，寫出自己的體會(huì)，不能虛構(gòu)。
2.借鑒
引導(dǎo)學(xué)生借鑒課文是怎樣寫勞動(dòng)過程的。通過重溫課文，要使學(xué)生明白，寫一次勞動(dòng)除了要交代清楚六要素外，還必須具體、逼真地再現(xiàn)勞動(dòng)中人們的表現(xiàn)，包括語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)、勞動(dòng)中遇到的問題及怎樣解決的等等。在記敘事情的過程中除了要注意用詞造句要恰如其分外，哪些話要先說，哪些話要后說，哪些地方要總說，哪些地方要分說，
設(shè)計(jì)作文 篇4
一個(gè)人不能沒有理想。理想是石頭，敲出星星點(diǎn)點(diǎn)的火苗；理想是火苗，點(diǎn)燃起要熄滅的路燈；理想是路燈，照亮回家的路；理想是路，引你走向成功的彼岸。
我的理想是當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師。我想用我的雙手、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)去感染別人，感受到我的想法。
我從小喜歡畫畫，但是大人們卻讓我學(xué)習(xí)英語(yǔ)、習(xí)作。我從來都沒有放棄我對(duì)理想的追求�？粗娨曋幸淮未蔚姆b秀，我便想：要是他們穿的都是我設(shè)計(jì)的衣服就好了。我相信有朝一日，我能像所有的設(shè)計(jì)是一樣，站在衣服四周，為設(shè)計(jì)而生活，為想法而生活。
為了培養(yǎng)我自己的顏色搭配能力與思維創(chuàng)新能力，為以后成為服裝設(shè)計(jì)師而努力。我除了要多畫畫，多涂顏色外還要鍛煉自己的思維能力和想象能力。多看看電視上的服裝秀，寫下自己的心得。隨時(shí)隨地帶一本小本子，只要有了靈感，便立即畫下來，說不定有衣服作品，便成為了我的佳作。此外，我還可以多看看身邊的同學(xué)的衣服，看看什么樣的人，穿什么樣的衣服，護(hù)腕以后給他看，看看他有沒有什么更好的意見或建議。
有一次，我為在服裝店工作的'阿婆設(shè)計(jì)衣服：下身為豹紋打底褲，上身為銀色緊身羽絨服。我很開心，邊拿去給阿婆看。阿婆接過去看了看，便對(duì)我說：“吳雙，我比較適合寬松的衣服，而你設(shè)計(jì)的衣服很緊身，假若我真的穿上會(huì)很不舒服的。而且豹紋與銀色搭配并不是特別好看，視覺上太亮眼�！蔽揖趩实哪没亓诵”咀�，又到房中去修改。我思考了半天，便把銀色羽絨服換成了黑色羽絨服。我在刺撓給阿婆看，阿婆這次變沒有再說什么，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。我在這次的過程中知道了設(shè)計(jì)也如文章一樣，是需要修改的。
俗話說：“人無志而不立�！耙粋�(gè)人若沒有遠(yuǎn)大的理想，是不可能有什么大作為的。從遠(yuǎn)古時(shí)代到現(xiàn)在的信息時(shí)代，多少人、多少代、多少人都有著遠(yuǎn)大的理想。這理想便是我們奮斗前進(jìn)的動(dòng)力與我們戰(zhàn)勝困難的源泉……所以我的理想之路多么坎坷，我都會(huì)堅(jiān)持走下去。
設(shè)計(jì)作文 篇5
大家一定都有自己的理想吧！當(dāng)然，我也有我自己的理想，有的人想當(dāng)宇航員、有的人想當(dāng)科學(xué)家、有的人想當(dāng)數(shù)學(xué)家、有的人想當(dāng)美食家、有的人想當(dāng)畫家……等等，但我這些都不想當(dāng)，我的理想是當(dāng)一個(gè)電腦軟件制作家。
在我很小的時(shí)候，我就對(duì)電腦有了初步的認(rèn)識(shí)，那時(shí)候，我只知道有一個(gè)叫360安全衛(wèi)士的軟件，那時(shí)，我便想創(chuàng)作一個(gè)460安全衛(wèi)士，但我現(xiàn)在知道那個(gè)殺毒軟件為什么叫360了，因?yàn)樗梢宰岆娔X360°得到保護(hù)。但因?yàn)槲乙恢毕雱?chuàng)作一個(gè)軟件，所以我便萌發(fā)了這個(gè)理想。在我5歲左右的時(shí)候，我爸爸講了制作一個(gè)軟件使用的人越多我就更滿足也可以開發(fā)更多的軟件掙到很多錢。這樣在我大腦里就起到了順?biāo)浦鄣淖饔�，我變更喜歡電腦了。后來，我又發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代人是都用電腦的，所以我夢(mèng)想的.小船就開始隨風(fēng)逐浪了。
如果我以后真當(dāng)上了電腦軟件設(shè)計(jì)師，我會(huì)好好工作，為人民發(fā)明更多好用的軟件。而且，我要更深入的了解電腦，要懂電腦的內(nèi)部構(gòu)造和設(shè)計(jì)軟件的編碼。我還要多查找這方面的資料，看有關(guān)的書籍。
我一定要好好學(xué)好數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、微機(jī)、英語(yǔ)，說不定我以后考到這方面的大學(xué)，通過努力就真能當(dāng)一個(gè)電腦軟件設(shè)計(jì)師。
設(shè)計(jì)作文 篇6
一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路
1。談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？
2。學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以是玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。
二、明確習(xí)作要求
1。題目可以用“未來的……”，也可自己擬定題目。
2。想象奇特而又合理，語(yǔ)句通順，敘述有一定順序。
說出想象，初步修改
1。教師示范說，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議
例如：
未來的食物
老師最不喜歡進(jìn)廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時(shí)，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……
未來的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的.麻煩。
未來的食物不需加工就可食用，因?yàn)楦呖萍嫉陌b，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。
未來的食物營(yíng)養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖。
怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來的食物嗎？
2。請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。
3。把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請(qǐng)大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。
三、自主習(xí)作
1。教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2。在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。
四、自己修改，自我評(píng)價(jià)
1。多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。
2。為自己的習(xí)作配上一幅插圖。
3。自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。
五、引導(dǎo)互評(píng)
1。與你的好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評(píng)語(yǔ)。
2。各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)作文 篇7
我設(shè)計(jì)的汽車是一個(gè)圓形的，車輪各種各樣，可以在天上飛，地上走，水里游…… 汽車是電腦控制的。你只要輸入地點(diǎn)，它就會(huì)帶你去。里面就像家一樣，你想要什么東西吃，只要說一聲，你想要的東西自然會(huì)飛過來。要是你覺得不好吃，可以換口味。門是自動(dòng)的，小偷絕對(duì)進(jìn)不來，因?yàn)樗灰哌M(jìn)來一步，腳會(huì)peng到紅外線，電話收到以后會(huì)自動(dòng)報(bào)jing。如果小偷走了，電話會(huì)自動(dòng)告訴jing察小偷所在位zhi。如果你家誰生病了，你不用著急，汽車會(huì)及時(shí)開到藥店，告訴你應(yīng)該選哪一種藥，才會(huì)快點(diǎn)好。室內(nèi)冬天暖和，夏天涼快。有合適的'運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所�？梢园逊块g變整齊。只要哪不整齊，它會(huì)自動(dòng)擺好。 擁有一輛這樣的汽車并不難，相信那句老話：“不怕做不到，就怕想不到。動(dòng)腦又動(dòng)手，事事能辦到�！敝灰闩�，就可以獲得成功。相信自己，思考思考再思考，來做出這種舒服的汽車，創(chuàng)造人類的未來！
希望3004年，神能告訴我，我們成功了！我們終于創(chuàng)造了新世紀(jì)的未來。是人類，人類是最擁有智hui的一顆xing星，是創(chuàng)造未來的主人，是奇跡之創(chuàng)造者。感謝主把智hui送給人類，謝謝主的恩ci。
設(shè)計(jì)作文 篇8
習(xí)作目標(biāo)：
1、學(xué)生通過富有趣味的吹泡泡活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何積累寫作素材。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫好場(chǎng)景要注意點(diǎn)面結(jié)合，要善于抓住場(chǎng)面特點(diǎn)，要把主要的部分寫具體。指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中要善于運(yùn)用自己平時(shí)積累的好詞佳句。
3、通過學(xué)生的習(xí)作交流，讓學(xué)生分享習(xí)作成功的快樂。
習(xí)作重點(diǎn)、難點(diǎn)：
目標(biāo)2
習(xí)作準(zhǔn)備：
1、每位學(xué)生準(zhǔn)備一瓶泡泡水。
2、課前收集有關(guān)人物動(dòng)作、神態(tài)以及事物顏色、形狀、數(shù)量的詞語(yǔ)，并思考如何將自己積累的詞句運(yùn)用到作文中。
課前活動(dòng)：吹泡泡（5分鐘）
1、出示課題：吹泡泡
2、師：喜歡吹泡泡嗎？現(xiàn)在我們就進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)。吹之前，聽清要求。
觀察要求：
�。�1）一邊吹一邊留心觀察整個(gè)教室的場(chǎng)面：
�、�、整個(gè)場(chǎng)面給你的感受；
�、�、全班同學(xué)吹泡泡的動(dòng)作、神態(tài)等；
�、邸⒋党雠菖莸奶攸c(diǎn)以及產(chǎn)生的想象。
�。�2）有重點(diǎn)地觀察周圍的幾名同學(xué)，看看他（他們）是怎樣吹的？吹出的泡泡有什么特點(diǎn)？
�。�3）自己是怎樣吹的？你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點(diǎn)的（吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、形態(tài)各異等）？
3、吹泡泡。（師加入活動(dòng)）
習(xí)作過程：
一、生自主描述（10分鐘）
1、引入
師：同學(xué)們剛才玩得真開心，心理一定有很多話想說吧。請(qǐng)根據(jù)剛才的要求（觀察要求），有重點(diǎn)地選擇一個(gè)你最感興趣的話題在組內(nèi)交流交流，比如吹泡泡的整個(gè)場(chǎng)面、同學(xué)是怎樣吹的、自己是怎樣吹的、吹出的泡泡有什么特點(diǎn)……盡量抓住特點(diǎn)說得具體些。
2、組內(nèi)描述。師巡視并相機(jī)指導(dǎo)（用上平常積累的詞匯）。
3、全班交流。
導(dǎo)入點(diǎn)（按觀察要求依次進(jìn)行導(dǎo)入）：
�。�1）場(chǎng)面的特點(diǎn)；
提示：①剛才的場(chǎng)面給你留下了怎樣的.印象？具體說說。
參考：場(chǎng)面熱鬧（歡樂……）；空中泡泡飛舞。
寫出了大家吹的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等；
寫出了空中泡泡的特點(diǎn)：數(shù)量、形狀、顏色、大小、動(dòng)起來的樣子、產(chǎn)生的變化等。
（2）有重點(diǎn)地觀察；
提示：①想想，剛才誰給你留下的印象很深？具體描述一下？
�、诼犃藙偛诺拿枋�，你認(rèn)為哪些地方你很欣賞？
參考：寫出了他人吹的動(dòng)作、神情以及自己產(chǎn)生的聯(lián)想等；
寫出了吹出泡泡的特點(diǎn)。
提示：①你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點(diǎn)的？吹出的泡泡有怎樣的特點(diǎn)（高、大、多、顏色豐富、形態(tài)各異）？
�。�3）（針對(duì)描述不具體的同學(xué)）給他（她）出出主意，怎樣讓他（她）的描述更具體？（注：在評(píng)中引，應(yīng)善于找、尋）
二、梳理作文內(nèi)容（5分鐘）
�。�1）描述活動(dòng)起因。
師：同學(xué)們真會(huì)觀察，也會(huì)欣賞，既抓住了場(chǎng)面的特點(diǎn)，又描述得很具體�，F(xiàn)在有誰愿用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說說整個(gè)活動(dòng)的起因？用上時(shí)間、地點(diǎn)等要素。
板書：起因（時(shí)間、地點(diǎn)）
�。�2）說說活動(dòng)過程。
師：在這次活動(dòng)中，你認(rèn)為有哪些內(nèi)容值得寫？
板書：經(jīng)過（場(chǎng)面、自己、他人）
（3）說活動(dòng)感受。
師：在這次活動(dòng)中，你有什么特別的感受？
板書：感受
三、生自主習(xí)作（20——25分鐘）
1、過渡。
師：現(xiàn)在我們就開始寫作吧，請(qǐng)看習(xí)作要求。
習(xí)作要求：
�。�1）、要寫清事件的過程；
�。�2）、重點(diǎn)內(nèi)容要寫具體（場(chǎng)面、自己、他人）；
（3）、注意記敘有順序，語(yǔ)句通順，有一定感受；
�。�4）、盡可能在20分鐘內(nèi)完成。
師：根據(jù)剛才的觀察、描述，寫一篇作文，你認(rèn)為有價(jià)值的，對(duì)你啟發(fā)的，可用在作文中，也可動(dòng)動(dòng)腦筋，寫出更美的語(yǔ)言。比一比，看誰寫得又快又好。最先寫好的同學(xué)在全班進(jìn)行交流。
2、生按不同層次進(jìn)行習(xí)作，師巡視。
四、習(xí)作展評(píng)（4分鐘）
1、按不同層次欣賞習(xí)作。
基礎(chǔ)目標(biāo)：用較通順的句子把整個(gè)活動(dòng)寫下來。
中等目標(biāo)：在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，有順序地記敘活動(dòng)，能抓住場(chǎng)面特點(diǎn)進(jìn)行一定的描述，做到語(yǔ)句通順，有一定的感受。
較高目標(biāo)：在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，有順序地記敘活動(dòng)，并圍繞特點(diǎn)進(jìn)行具體描述，做到有主有次，有面有點(diǎn)，同時(shí)寫出自己的內(nèi)心感受。
�。�1）生朗讀習(xí)作。
�。�2）一邊朗讀一邊賞析。（對(duì)問題提修改意見，對(duì)優(yōu)點(diǎn)談感受）
五、學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié)（1分鐘）
師：在今天的作文課中有哪些收獲？
師：同學(xué)們的收獲真不少。下課后把這些體會(huì)和同學(xué)再交流交流。
六、板書
吹泡泡
起因：時(shí)間、地點(diǎn)
經(jīng)過：場(chǎng)面、自己、他人
設(shè)計(jì)作文 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1：學(xué)會(huì)分析、把握人物的主要特點(diǎn)，掌握理解人物特點(diǎn)的方法；
2：使學(xué)生意識(shí)到理想與現(xiàn)實(shí)的差距，并樹立起樂觀的生活觀；
3：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，用感恩的態(tài)度對(duì)待親人朋友，對(duì)待我們的生活； 4：附加目的，通過本次教學(xué)了解學(xué)生對(duì)老師的看法，以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)以及改進(jìn)不足。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1：讓學(xué)生以一顆積極的心面對(duì)生活的不如意；
2：使學(xué)生真正在心里樹立起感恩的意識(shí)。
【教學(xué)法】
對(duì)話教學(xué)法、分組討論法
【課時(shí)安排】
本次活動(dòng)課安排三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)為在學(xué)生課前搜集母親母親相關(guān)事情、理解母親之后的一次交流課，本次是第二課時(shí)，在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作的相關(guān)教學(xué)，第三課時(shí)為作文批改交流課。
【教學(xué)過程】
一：導(dǎo)入
（師）同學(xué)們，上節(jié)課我們互相分享了媽媽們精彩感人的'故事，這讓我想起黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫說過：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽’�！苯裉煸谖覀兩险n之前，大家一起來唱《媽媽的吻》好不好？（生）“好”（放歌，師生同唱《媽媽的吻》）
二：旁敲側(cè)擊，寫作指導(dǎo)
�。◣煟┩瑢W(xué)們唱得非常好聽，我感覺到大家歌聲中對(duì)媽媽的深情。我希望大家回家后能對(duì)著媽媽唱一遍，讓媽媽也感受到你對(duì)她的愛好不好？（生）“好”。
�。◣煟┌凑瘴覀兊牡慕虒W(xué)過程今天是寫作指導(dǎo)。老師以前參加教師培訓(xùn)，指導(dǎo)老師跟我們說老師應(yīng)該怎樣怎樣，比如要始終面帶微笑，不能有太多手部動(dòng)作??后來我想要是按照他們的說法的話那么我上課就應(yīng)該是這樣（做出瞪大雙眼、面帶微笑，機(jī)械地左右移動(dòng)的樣子）。我想每個(gè)同學(xué)在心里都會(huì)有一個(gè)理想的語(yǔ)文老師形象，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下你心目中的語(yǔ)文老師他/她是怎么樣的？（老師走下講臺(tái)，用輕柔的語(yǔ)氣）他應(yīng)該有著怎樣
的模樣？怎樣的性格？會(huì)怎樣上語(yǔ)文課？平時(shí)會(huì)帶我們做什么？??（2分鐘左右）
大家都已經(jīng)想好了吧？那么現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)诘谝粡埣埳蠈懴隆拔倚哪恐械恼Z(yǔ)文老師”他應(yīng)該具有的特點(diǎn)，（引導(dǎo)大家從外貌、性格氣質(zhì)、事跡三個(gè)方面思考）大家可以盡量詳細(xì)，各組同學(xué)也可以自由交流討論。（師在走道上巡查）
大家都已經(jīng)寫好了，很快嘛，看來每個(gè)人早就有一個(gè)理想老師在自己心里了呀，呵呵。待會(huì)兒我要請(qǐng)大家給我介紹你心目中的理想語(yǔ)文老師，所以現(xiàn)在請(qǐng)大家總結(jié)概括出你心目中的語(yǔ)文老師最最突出的特點(diǎn)，然后小組內(nèi)交流，等會(huì)兒和我們大家一塊兒分享下“你的完美老師”。
（學(xué)生交流討論分享，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）
�。◣煟┞犃舜蠹倚哪恐械睦硐肜蠋煟蠋熅鸵恢痹诜此迹骸拔沂遣皇窍翊蠹业睦硐肜蠋熌菢幼龅煤媚�？”古人說“摯誠(chéng)之言，千金不易”，我也想請(qǐng)大家談?wù)勀阌X得老師我是個(gè)怎樣的人，我有什么特點(diǎn)？還是按照剛才那樣我的特點(diǎn)，大家仍然可以自由交流討論，然后概括出最能代表我的幾個(gè)特點(diǎn)。
今天聽了同學(xué)們的話我就覺得我離大家的理想語(yǔ)文老師差距還有很大的差距呀。老師決定以后好好加油，努力成為大家的理想老師，大家也幫助我好不好？
三：由表及里，更進(jìn)一步
可是大家有沒有想過，理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系呢？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到理想總是美好的，而現(xiàn)實(shí)往往充滿不如意。）大家都說得非常好，有句俗話說：“理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的”，這就形象地說明了現(xiàn)實(shí)往往不如我們理想得那么美好，比如與你們理想的語(yǔ)文老師來說，我也許就是你們的“不順”，作為老師我要努力提升自己，讓自己成為更好的老師，那么作為學(xué)生，你覺得當(dāng)你遇到這樣不是你期望的老師時(shí)應(yīng)該怎么做呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)生活中的這些不順，用感恩的心態(tài)面對(duì)生活的人與事）
很好，很好，同學(xué)們，如果我們都用一顆充滿感恩的心面對(duì)世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)世界充滿了陽(yáng)光，那些所謂的不順、坎坷、陰霾都會(huì)成為陽(yáng)光下的點(diǎn)綴，讓我們更加自信樂觀地生活。
而上次很多同學(xué)都在他們的故事中說和媽媽的矛盾，那么現(xiàn)在當(dāng)我們?cè)囍酶卸�、理解的心去理解媽媽，我們又是怎樣的感受呢？別急著說，平靜你們的心，細(xì)細(xì)感受，然后以《我的母親》為題寫篇作文，題材不限。（板書“我的媽媽”）大家可以按照你們分析老師那樣分析你的媽媽，抓住媽媽最主要的特點(diǎn)，寫完后作為一份禮物送給媽媽，告訴媽媽我們是多么的愛她，好不好？
設(shè)計(jì)作文 篇10
習(xí)作
導(dǎo)入激趣，拓展思路
1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說，要是讓我自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。
2.讀習(xí)作提示，想想自己最想寫什么。
3.教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實(shí)事，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩(shī)歌。
自主習(xí)作
師生評(píng)議作文
1.交流自己寫了什么內(nèi)容。
2.小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。
在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽者的興趣。
3.同學(xué)讀自己的習(xí)作。根據(jù)實(shí)際情況，可體現(xiàn)以下特點(diǎn)：內(nèi)容各異，體裁各異，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。
4.教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。修改后再讀一讀。
5.自己修改習(xí)作。
拓展閱讀風(fēng)格各異的小文
1.導(dǎo)讀：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實(shí)的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會(huì)感染人。我們來欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小學(xué)生寫的，相信一定會(huì)給你很大啟發(fā)。
2.自由讀文章。
附：
我喜歡（節(jié)選）
張曉風(fēng)
我喜歡冬天的陽(yáng)光，在迷茫的晨霧中展開。我喜歡那份寧?kù)o淡遠(yuǎn)，我喜歡那沒有喧嘩 的光和熱。
我喜歡在春風(fēng)中踏過窄窄的山徑，草莓像個(gè)精致的紅燈籠，一路殷勤地張結(jié)著。我喜歡抬頭看樹梢尖尖的小芽?jī)�，極嫩的黃綠色里透著一派天真的粉紅。
我喜歡夏日的永晝，我喜歡在多風(fēng)的黃昏獨(dú)坐在傍山的陽(yáng)臺(tái)上。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻騰著。慢慢地，絢麗的云霞被浣凈了，柔和的晚星一一就位。
我喜歡看滿山蘆葦，在秋風(fēng)里凄然地白著。在山坡上，在水邊上，白得那樣凄涼，美而孤獨(dú)。我也喜歡夢(mèng)，喜歡夢(mèng)里奇異的享受。我總是夢(mèng)見自己能飛，能躍過山丘和小河。我夢(mèng)見棕色的駿馬，發(fā)亮的鬈毛在風(fēng)中飛揚(yáng)。我夢(mèng)見荷花海，完全沒有邊際，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在炫耀著模糊的香紅。最難忘記那次夢(mèng)見在一座紫色的山巒前看日出──它原來必定不是紫色的，只是翠嵐映著初升的紅日，遂在夢(mèng)中幻出那樣奇特的山景。在現(xiàn)實(shí)生活里，我同樣喜歡山。
我喜歡看一塊塊平平整整、油油亮亮的秧田。那細(xì)小的禾苗密密地排在一起，她像一張多絨的'毯子，總是激發(fā)我想在上面躺一躺的欲望。我還喜歡花，不管是哪一種，我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閑的素馨。我也喜歡開在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造萬花的時(shí)候，賦給它們同樣的尊榮。
我喜歡另一種花兒，是綻開在人們笑頰上的。當(dāng)寒冷的早晨我走在巷子里，對(duì)門那位清癯的太太笑著說：“早！”我就忽然覺得世界是這樣的親切，我縮在皮手套里的指頭不再感覺發(fā)僵。
……
我喜歡活著，而且深深地喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡！
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