(精華)設(shè)計心得體會
心中有不少心得體會時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編精心整理的設(shè)計心得體會，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計心得體會1
“綠色設(shè)計”是20世紀80半代末開始出現(xiàn)的一股國際設(shè)計潮流，社會的可持續(xù)發(fā)展的要求預(yù)示著“綠色設(shè)計”依然將成為21世紀工業(yè)設(shè)計的熱點之一，對“綠色設(shè)計”的心得體會。
當今人類面臨著人口增長迅速、自然資源短缺、環(huán)境污染嚴重等問題，人類無節(jié)制地開發(fā)利用自然資源，給自身生存環(huán)境造成危機。進入21世紀，因世界各國政府對環(huán)境問題的重視．有關(guān)環(huán)境保護法規(guī)的建立，企業(yè)間的競爭，使得帶有理想主義色彩的“綠色設(shè)計”潮流逐步有了現(xiàn)實意義。人們已從20世紀60年代的過于激進的“綠色運動”,發(fā)展到現(xiàn)今相對成熟的“綠色消費”行為，這為“綠色設(shè)計”帶來了新的契機。
“綠色設(shè)計”主要關(guān)注對自然的影響和解決某些單獨的問題，如資源和能量的利用率，通過回收減少廢棄物等。在一些發(fā)達國家，廢棄的金屬和塑料等大多已可以分類回收，或為重新利用而進行了分揀。
綠色設(shè)計(Green Design)是20世紀80末出現(xiàn)的一股國際設(shè)計潮流。綠色設(shè)計反映了人們對于現(xiàn)代科技文化所引起的環(huán)境及生態(tài)破壞的反思，同時也體現(xiàn)了設(shè)計師道德和社會責任心的回歸。
綠色設(shè)計著眼于人與自然的生態(tài)平衡關(guān)系，在設(shè)計過程的每一個決策中都充分考慮到環(huán)境效益，盡量減少對環(huán)境的破壞。對工業(yè)設(shè)計而言，綠色設(shè)計的核心是"3R"，即Reduce、Recycle和Reuse，不僅要盡量減少物質(zhì)和能源的消耗、減少有害物質(zhì)的排放，而且要使產(chǎn)品及零部件能夠方便地分類回收并再生循環(huán)或重新利用。綠色設(shè)計不僅是一種技術(shù)層面的考量，更重要的是一種觀念上的變革，要求設(shè)計師放棄那種過分強調(diào)產(chǎn)品在外觀上標新立異的做法，而將重點放在真正意義上的創(chuàng)新上面，以一種更為負責的方法去創(chuàng)造產(chǎn)品的'形態(tài)，用更簡潔、長久的造型使產(chǎn)品盡可能地延長其使用壽命，心得體會《對“綠色設(shè)計”的心得體會》。
在不少國家和地區(qū)，交通工具不僅是空氣和噪聲污染的主要來源，并且消耗了大量寶貴的能源和資源。因此交通工具，特別是汽車的綠色設(shè)計備受設(shè)計師們的關(guān)注。綠色設(shè)計不僅成了企業(yè)塑造完美企業(yè)形象的一種公關(guān)策略，也迎合了消費者日益增強的環(huán)保意識。
減少污染排放是汽車綠色設(shè)計最主要的問題。以技術(shù)而言，減少尾氣污染的方法主要有兩個方面，一是提高效率從而減少排污量，二是采用新的清潔能源。另外，還需要從外觀造型上加強整體性，減少風阻。進入21世紀，人類社會的可持續(xù)發(fā)展將是一項極為緊迫的課題，綠色設(shè)計必然會在重建人類良性的生態(tài)家園的過程中發(fā)揮關(guān)鍵性的作用。
資源、環(huán)境、人口是當今人類社會面臨的三大主要問題，特別是環(huán)境問題，正對人類社會生存與發(fā)展造成嚴重的威脅。隨著全球環(huán)境問題的日益惡化，人們愈來愈重視對于環(huán)境問題的研究。近年來的研究和實踐使人們認識到：環(huán)境問題決非是孤立存在的，它和資源、人口兩大問題有著根本性的內(nèi)在聯(lián)系，特別是資源問題，它不僅涉及人類世界有限資源的合理利用，而且它又是環(huán)境問題的主要根源。
歷史是不斷向前推進的，每時每刻都在更新著，因而綠色設(shè)計的相對性也就愈加明顯，并且由其時代性，進而引發(fā)出局限性，有局限性就有了發(fā)展的必要性，固于成法，墨守成規(guī)，只能把綠色設(shè)計埋進歷史的黃沙之中，成為陳跡；設(shè)計當隨時代，每個時期的人眼中都有自己的設(shè)計，不斷創(chuàng)造著自己的設(shè)計，改造著自己的設(shè)計，在承繼與欣賞設(shè)計的同時，又不斷注入新的內(nèi)容，使其發(fā)展。即使有著曲折與反復(fù)，但是綠色設(shè)計的意義仍是不斷的前行著，是一種螺旋式的上升。真正的綠色設(shè)計已經(jīng)不單單是設(shè)計本身，它已然上升到一種文化，提純?yōu)橐环N精神，對于一個民族、一個社會乃至一切的文化領(lǐng)域和文化現(xiàn)象都具有普遍的意義，是民族的，也是世界的。并且真正的綠色設(shè)計是永遠也不會過時的，它隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，并時刻感染著人們的生命，進而影響著人們的生活。
歷史不可諫，來者猶可追。要有效地、正確地處理好人類與自然及人類自身的各種關(guān)系，“綠色設(shè)計”理念為我們提供了光明的前途。沿著“綠色設(shè)計”之路走下去，為了世間萬物，也為了我們自己！
設(shè)計心得體會2
機械課程設(shè)計接近尾聲，經(jīng)過兩周的奮戰(zhàn)我們的課程設(shè)計終于完成，課程設(shè)計是我們專業(yè)課程知識綜合應(yīng)用的實踐訓(xùn)練，是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程.千里之行始于足下，通過這次課程設(shè)計，我深深體會到這句千古名言的真正含義.我們今天認真的進行課程設(shè)計，學(xué)會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎(chǔ).
說實話，課程設(shè)計真的有點累.然而，當我一著手整理自己的設(shè)計成果，漫漫回味這兩周的心路歷程，一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消.
或許很多人認為課程設(shè)計兩周時間很長，可我們卻絲毫未感覺到時間的充裕，這些天我們每天早出晚歸，除在寢室休息食堂吃飯其他時間就窩在基地做課設(shè)。這兩周的時間大致的安排是第一周做選定題目、背景調(diào)查、需求分析和概念設(shè)計，這個過程中我們在網(wǎng)上收集資料，選定方向，提出初步的方案，經(jīng)過幾次不斷地反復(fù)修改和討論，我們基本確定題目和實現(xiàn)原理。第二周的任務(wù)就著重在詳細設(shè)計。這個階段我們分工明確，有條不紊，我和黃彥鑫由于有一些建�；A(chǔ)，負責建模和動畫，彭浩負責文檔、圖片的整理和說明書。我想這是我最充實的幾天，經(jīng)過概念設(shè)計后我們對方案都認為有深刻的解，可是真正落實到細節(jié)，我們低估它的困難性，每一個零件的尺寸、定位都需要確定，一個螺釘、一個軸承、一個卡簧都要裝配，從來沒有體會到裝配原來也這么的有技術(shù)含量，經(jīng)過四天的努力，我和黃彥鑫還是很好的完成這個任務(wù)，這期間我想最痛苦的并非我，而是我的筆記本，幾乎每次都是以死機而告終，最后裝配體里一百多個零件，三百多個裝配約束，只要修改一個尺寸，就要驅(qū)動很多零件的位置，最后做動畫實在沒有辦法，只好刪掉如圓角、推刀槽、筋等一些結(jié)構(gòu)特征，甚至一些不影響約束的螺釘螺帽和卡簧，即便是這樣動畫也渲染近八個小時。這期間痛苦過糾結(jié)過，郁悶過猶豫過，可是也只有經(jīng)歷過才能學(xué)到知識，我們使用的機構(gòu)類型比較多，這促使我對機械原理的理論知識有新的理解，槽輪中槽數(shù)的選擇和撥盤圓銷的選擇、凸輪的輪廓設(shè)計和運動性能分析及其優(yōu)化、齒輪的模數(shù)齒數(shù)的選擇和變位系數(shù)的計算、曲柄滑塊中急回特性的應(yīng)用和桿長的設(shè)計，這每一點都要用理論來指導(dǎo)，例如，我以前從來真正不明白為什么變位齒輪的重要性，中心矩不是設(shè)計好的嗎?為什么還要湊呢?只有自己親手設(shè)計東西才知道這其中的緣由，所以也真正認識到學(xué)好機械原理的重要性。
我收獲的另外一點或許是我對設(shè)計方法的認識，對CAD的認識，之前學(xué)過一些CAD軟件，也跟老師做過一些建模和軟件測試的項目，而真正這么完整的自己用CAD軟件細致的表達出自己的設(shè)計思想還是第一次，CAD畫圖，最重要的是什么?對這個問題，每個人都有可能理解不同，但在我看來，最重要的是時時刻刻記住自己使用CAD畫圖的目的是什么。我們進行工程設(shè)計，不管是什么專業(yè)、什么階段，三維的或者二維的實際上都是要將某些設(shè)計思想或者是設(shè)計內(nèi)容，表達、反映到設(shè)計文件上。而圖，就是一種直觀、準確、醒目、易于交流的表達形式。所以我們完成的東西(不管是最終完成的設(shè)計文件，還是作為條件提交給其他專業(yè)的.過程文件，一定需要能夠很好的幫助我們表達自己的設(shè)計思想、設(shè)計內(nèi)容。有這個前提，我們就應(yīng)該明白，好的計算機建模應(yīng)該具有以下兩個特征：清晰、準確。
由于以前的一些經(jīng)驗，這次我沒有按照傳統(tǒng)的從零件設(shè)計，然后裝配、檢驗、運動仿真，而是嘗試一種耳熟能詳?shù)菦]有實踐過的設(shè)計方法：自頂向下設(shè)計。這是一種逐步求精的設(shè)計的過程和方法。對要方案進行分解，定義出各個模塊和機構(gòu)，而將其中未解決的問題作為一個子任務(wù)放到下一層次中去解決。這樣逐層、逐個地進行定義、設(shè)計和調(diào)試。按自頂向下的方法設(shè)計時,我們首先要對所設(shè)計的系統(tǒng)要有一個全面的理解.然后從頂層開始,也就是從裝配體開始連續(xù)地逐層向下分解,分解到到子裝配，最終到每一個零件的參數(shù)和定位以及標準件的選擇.這樣設(shè)計速度明顯會加快(這也是我們能這么短時間內(nèi)完成建模的一個重要原因)，而且各個模塊之間相互獨立，耦合性低，最終也不回出現(xiàn)各個模塊之間運動矛盾或者干涉等問題出現(xiàn)。
雖然這是我剛學(xué)會走完的第一步，也是人生的一點小小的勝利，然而它令我感到自己成熟的許多，另我有一中春眠不知曉的感悟.通過課程設(shè)計，使我深深體會到，干任何事都必須耐心，細致.也讓我體會到合作與雙贏的快樂。
我的心得也就這么多，總之，不管學(xué)會的還是學(xué)不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最后終于做完有種如釋重負的感覺。此外，還得出一個結(jié)論：知識必須通過應(yīng)用才能實現(xiàn)其價值!有些東西以為學(xué)會，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學(xué)會!
設(shè)計心得體會3
這門課程主要研究如何有效可靠地傳輸信息。本課程特點是系統(tǒng)性強、概念抽象、數(shù)學(xué)含量大。首先建立了通信系統(tǒng)的概念和組成，其次在各章深入介紹各個部分的性能。從整體到局部，思路明確，框架結(jié)構(gòu)清晰。
這門課程理論性較強，主要側(cè)重研究通信系統(tǒng)中每個模塊的實現(xiàn)和性能分析。在這門課程中，主要講解了通信系統(tǒng)基本概念，確定信號和隨機信號分析，信道研究，模擬調(diào)制系統(tǒng)，數(shù)字基帶，帶通傳輸系統(tǒng)以及信源，信道編碼等內(nèi)容。
通信原理這門課，一開始就覺得很難，看到好厚的書、一大堆的數(shù)學(xué)推導(dǎo)公式就慌了。剛開始聽課時，涉及到很多信號與線性系統(tǒng)、工程數(shù)學(xué)里的知識，老師講課時，我們一臉茫然。后來通過下來復(fù)習(xí)前期課程，將以前知識重新拾起，而且老師在課堂上也不斷引導(dǎo)我們回顧，慢慢地我們適應(yīng)了通信原理的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中主要使用了以下幾種學(xué)習(xí)方法。1、建立數(shù)學(xué)模型的學(xué)習(xí)方法。將通信系統(tǒng)模塊化，我們并不需要了解各個部分具體的電路連接和實現(xiàn)，我們將其用一個模型來代替，研究這個模型的性能。例如在調(diào)制解調(diào)時，我們注重的是調(diào)制的幾種分類，他們分別在帶寬，抗噪聲性能，實現(xiàn)難易程度上的特點。根據(jù)不同的條件需要來采用不同的調(diào)制。2、總結(jié)分類對比的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)過程中，我們不能死記硬背的記模塊的`性能，相互對比有助于更好理解。模擬調(diào)幅波學(xué)習(xí)時，我們可以將AM，DSB，SSB幾種性能做一個簡單的總結(jié)，將他們優(yōu)缺點相互對比，既簡單又明了還記憶印象深刻。3、簡單邏輯推理的方法。在通信系統(tǒng)中，每種技術(shù)的使用都是有原因的。通過簡單的推理可以將各種措施方法將相互聯(lián)系，將各部分之間聯(lián)系起來，更好的從整體上把握。在數(shù)字基帶通信中，很容易產(chǎn)生碼間串擾，為了消除這種現(xiàn)象，我們采取理想低通和余弦滾降特性的設(shè)計。根據(jù)他們各自優(yōu)缺點，我們又引進部分響應(yīng)這一改進技術(shù)。這樣我們很容易將這幾個知識點聯(lián)系起來并更好地理解。4、數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用。本課程數(shù)學(xué)推導(dǎo)多且繁瑣，但是我們要記得，數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程是我們借助的工具，并不是我們的重點。很多時候我們只要掌握了推導(dǎo)方法即可，千萬不要陷入數(shù)學(xué)計算的漩渦中。
很幸運李世銀教授帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)這門課程。老師講課很有經(jīng)驗，非常有特點。他系統(tǒng)概念很強，善于總結(jié)。每堂課前總會帶領(lǐng)我們回顧上節(jié)課講過的重點內(nèi)容，將每章節(jié)之間都聯(lián)系在一起。老師注重啟發(fā)式教育，每次講解新的概念時，他不會直接給出而是通過前序章節(jié)的學(xué)習(xí)帶我們分析現(xiàn)有系統(tǒng)的狀態(tài)存在的問題，以此來引入新的概念。通信原理理論性強又比較抽象，李老師經(jīng)常會舉日常生活中例子讓我們更好地理解知識點。他人和藹可親，上課與大家互動特別多，帶動上課的積極性，避免一味講課灌輸式學(xué)習(xí)。課堂上我們的思想是活躍開放的，不斷思考老師提出的問題并和老師互動交流，提高了學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
《通信原理》有極強的理論性,有大量、嚴密的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和公式,而且分析推導(dǎo)的方法往往從時域和頻域同時展開,要求我們從時域和頻域的不同側(cè)面全面、準確、方便地理解信號,掌握系統(tǒng)處理的特點和結(jié)果。這些充分體現(xiàn)了它作為專業(yè)核心課程的特點。雖然課程學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但是在學(xué)習(xí)本課程中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法將會使我們受益匪淺。
設(shè)計心得體會4
與前兩次相比，本次集體作業(yè)更加突出了合作的特點。前主要是負責組長將任務(wù)劃分清楚后，各自獨立完成任務(wù)，最后由組長負責整理。而且這個時候，因為是主題班會設(shè)計，整個團隊都要一起完成一個完整的活動計劃，所以這就具有很強的協(xié)作性和一致性，它要求下一個人的工作任務(wù)完成必須建立在前一個人的基礎(chǔ)上，比如整個活動的設(shè)計要根據(jù)前面的劇本，設(shè)計思路等等來展開。
具體思路如下：
首先找出劇本2，設(shè)計思路，預(yù)期效果3，活動的整體設(shè)計4，具體步驟5，細節(jié)安排6，任務(wù)分工，時間分配，注意事項7，最后總結(jié)。每個人都完成了一件事就進入小組，大家看行不行，然后下一個人繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)。
如此既體現(xiàn)了整個活動的整體性，又體現(xiàn)了成員之間成果共享的特點，增強了各方的凝聚力，促進了活動設(shè)計的有效完成。
但是這種方法也有一定的缺點，每個人的想法都是各具特色的，這樣不僅會使組員的想法受到限制，同時也會使任務(wù)完成過程中出現(xiàn)漏洞、斷鏈等情況，比如前一個人的任務(wù)完成速度和質(zhì)量都會影響后續(xù)活動的進行和執(zhí)行效果。
除此以外，此次活動任務(wù)相對比較倉促，尤其是對于任務(wù)銜接式的合作更顯得比較倉促，從具體方案任務(wù)分配到不超過一周的完成任務(wù)，這樣可能會導(dǎo)致趕工而忽視質(zhì)量，從而造成與預(yù)期效果相悖。因此，個人還是更希望負責人能夠把握好整個合作作業(yè)計劃，時間分配更加合理。
在活動方案設(shè)計方面，主管領(lǐng)導(dǎo)做得還不錯，從設(shè)計主題的選擇到整個方案的具體實施，任務(wù)的分配安排，具體要求等，后續(xù)的整理，都積極負責。該活動方案簡明扼要，任務(wù)分工合理具體，要求明確，考慮到小學(xué)生的'特點，結(jié)合實際，切實可行。
這三個大任務(wù)的合作使我完全明白了合作的重要性：在許多情況下，單憑個人能力已經(jīng)很難完全處理各種復(fù)雜的問題，并且采取切實有效的行動。這就要求人們要形成團隊，組織成員要進一步相互依賴，相互聯(lián)系，共同努力，組建能夠解決復(fù)雜問題的協(xié)作團隊，進行必要的行動協(xié)調(diào)，發(fā)展團隊應(yīng)變能力和不斷創(chuàng)新的能力，依靠團隊的力量創(chuàng)造奇跡�，F(xiàn)在團隊精神已經(jīng)發(fā)揮了很大的作用，下面我們來看看什么是團隊精神。小組不僅強調(diào)個體的工作成果，而且強調(diào)團隊的整體表現(xiàn)。小組依賴的不僅僅是集體討論和決策，以及信息分享和標準加強，它強調(diào)通過成員的共同貢獻，能夠取得切實的集體成果，這一集體成果超過了成員個人表現(xiàn)的總和，即團隊大于各部分的總和。集體的核心是奉獻精神。這一共同的獻身精神要求會員們信服的目標。惟有務(wù)實而富有挑戰(zhàn)性的目標，才能激發(fā)團隊的工作動力和奉獻精神，為工作注入無窮無盡的活力。我相信，這對于以后的工作和社會經(jīng)驗都會起到非同尋常的作用。
設(shè)計心得體會5
《科學(xué)課程標準》中提出：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個的探究活動，學(xué)生經(jīng)歷了猜想－設(shè)計－探究－驗證這個完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動中。在設(shè)計實驗的過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進行表達與交流，并讓學(xué)生以小組為單位匯報，學(xué)生的匯報雖然有的不完整，但注意了能對學(xué)生的回答適時補充，并善于及時捕捉學(xué)生隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定，給他們以激勵。通過層層深入的探究活動，學(xué)生能自己分析和研究生活中的事例，提出自己的研究問題，并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計實驗計劃、選擇實驗材料、開展實驗研究、得到實驗結(jié)論。在探究活動中，注意了小組內(nèi)的.相互合作和觀察研究。
《科學(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，這也是《新課標》所要求的。“你們真棒！”�！澳銈冋嫦褚粋�小科學(xué)家！
我都要向大家學(xué)習(xí)了，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問題，提出更多的問題，用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問題”這些語言的肯定與鼓勵，體現(xiàn)了教學(xué)活動組織者、引導(dǎo)者的作用。
在科學(xué)探究過程中，既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)研究的方法、思維的方式，又關(guān)注學(xué)生自主進行探究活動，并在研究活動中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（即培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度）同時，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上基于學(xué)生的已有認知基礎(chǔ)，讓學(xué)生互相享受各自研究的成果，達成共識，形成結(jié)論。對于學(xué)生的評價既關(guān)注知識與技能的理解和掌握和科學(xué)探
究的過程體驗，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動與同伴進行交流和合作，能否積極主動地參與探究活動。評價以師生評、生生評、自評等多種形式進行，重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實踐操作能力的評價。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項長期而又艱巨的工作，但是我相信作為科學(xué)課教師的我們，一定會以契而不舍的精神全身心地投入到對科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中，不斷地充實自我、提高自我、完善自我，為教育事業(yè)貢獻一份力量。
設(shè)計心得體會6
信息技術(shù)課程的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容不同于以往的計算機課程。過去的計算機課程側(cè)重于計算機技術(shù)的教學(xué)，以應(yīng)用軟件操作技術(shù)的學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，采用教師講授和示范操作，學(xué)生記憶和模仿練習(xí)的方法學(xué)習(xí)。信息技術(shù)課程注重培養(yǎng)學(xué)生了解信息技術(shù)知識，在生活和學(xué)習(xí)中收集信息、處理信息、交流信息、運用信息的實踐能力，樹立在信息化社會生活中健康的倫理道德等。在這里，計算機和網(wǎng)絡(luò)等被視作學(xué)生用于解決實際問題的一種工具和資源。
世界各國進行的信息教育改革實踐表明，新的教學(xué)模式的特點是以學(xué)生為中心，教師在教學(xué)活動中提出問題或活動項目，引導(dǎo)學(xué)生開展討論、研究、探索、問題解決。學(xué)生組成小組協(xié)同學(xué)習(xí)和工作，進行社會調(diào)查、實地研究、模擬戲劇活動、閱讀、網(wǎng)上搜索和發(fā)表等。教學(xué)活動的設(shè)計和安排要符合學(xué)生對周圍環(huán)境的認識規(guī)律，從學(xué)生身邊的'信息談起，逐步遠及全球和未來，并與學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容相融合。
作為從事一線的教師，我們應(yīng)該走出沒有課程標準、沒有教材、套用其它學(xué)科的教法的境地，邁向充滿希望、充滿探索、大有用武之地的新時期。我們要通過自己的教學(xué)實踐、教學(xué)研究，不斷完善信息技術(shù)課教學(xué)，從培養(yǎng)學(xué)生的能力入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，提高學(xué)生解決問題的能力從而提高其綜合素質(zhì)。
設(shè)計心得體會7
本次課程設(shè)計，使我對《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》這門課程有了更深入理解�！稊�(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是一門實踐性較強課程，為了學(xué)好這門課程，必須在掌握理論知識同時，加強上機實踐。
我課程設(shè)計題目是線索二叉樹運算。剛開始做這個程序時候，感到完全無從下手，甚至讓我覺得完成這次程序設(shè)計根本就是不可能，于是開始查閱各種資料以及參考文獻，之后便開始著手寫程序，寫完運行時有很多問題。特別是實現(xiàn)線索二叉樹刪除運算時很多情況沒有考慮周全，經(jīng)常運行出現(xiàn)錯誤，但通過同學(xué)間幫助最終基本解決問題。
在本課程設(shè)計中，我明白了理論與實際應(yīng)用相結(jié)合重要性，并提高了自己組織數(shù)據(jù)及編寫大型程序能力。培養(yǎng)了基本、良好程序設(shè)計技能以及合作能力。這次課程設(shè)計同樣提高了我綜合運用所學(xué)知識能力。并對VC有了更深入了解�！稊�(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是一門實踐性很強課程，上機實習(xí)是對學(xué)生全面綜合素質(zhì)進行訓(xùn)練一種最基本方法，是與課堂聽講、自學(xué)和練習(xí)相輔相成、必不可少一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
上機實習(xí)一方面能使書本上知識變“活”，起到深化理解和靈活掌握教學(xué)內(nèi)容目；另一方面，上機實習(xí)是對學(xué)生軟件設(shè)計綜合能力訓(xùn)練，包括問題分析，總體結(jié)構(gòu)設(shè)計，程序設(shè)計基本技能和技巧訓(xùn)練。此外，還有更重要一點是：機器是比任何教師更嚴厲檢查者。因此，在“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”學(xué)習(xí)過程中，必須嚴格按照老師要求，主動地、積極地、認真地做好每一個實驗，以不斷提高自己編程能力與專業(yè)素質(zhì)。
通過這段時間課程設(shè)計，我認識到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門比較難課程。需要多花時間上機練習(xí)。這次程序訓(xùn)練培養(yǎng)了我實際分析問題、編程和動手能力，使我掌握了程序設(shè)計基本技能，提高了我適應(yīng)實際，實踐編程能力�？倎碚f，這次課程設(shè)計讓我獲益匪淺，對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也有了進一步理解和認識。
一周的課程設(shè)計結(jié)束了，在這次的課程設(shè)計中不僅檢驗了我所學(xué)習(xí)的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情的方法和技巧。在設(shè)計過程中，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。我學(xué)會了運籌帷幄，學(xué)會了寬容，學(xué)會了理解，也學(xué)會了做人與處世，這次課程設(shè)計對我來說受益良多。
課程設(shè)計是我們專業(yè)課程知識綜合應(yīng)用的實踐訓(xùn)練，著是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程。“千里之行始于足下”，通過這次課程設(shè)計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我今天認真的進行課程設(shè)計，學(xué)會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的.基礎(chǔ)。我這次設(shè)計的科目是數(shù)據(jù)結(jié)。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，是一門研究非數(shù)值計算的程序設(shè)計問題中計算機的操作對象（數(shù)據(jù)元素）以及它們之間的關(guān)系和運算等的學(xué)科，而且確保經(jīng)過這些運算后所得到的新結(jié)構(gòu)仍然是原來的結(jié)構(gòu)類型�！皵�(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”在計算機科學(xué)中是一門綜合性的專業(yè)基礎(chǔ)課。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是介于數(shù)學(xué)、計算機硬件和計算機軟件三者之間的一門核心課程。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這一門課的內(nèi)容不僅是一般程序設(shè)計（特別是非數(shù)值性程序設(shè)計）的基礎(chǔ)，而且是設(shè)計和實現(xiàn)編譯程序、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及其他系統(tǒng)程序的重要基礎(chǔ)。通過這次模具設(shè)計，我在多方面都有所提高。
在界面設(shè)置中使用函數(shù)調(diào)用while。其中文本顯示顏色和背景顏色都可以任意按照自己的喜好，任意改變，但改變的時候必須采用標準英文大寫，同時在制作顯示菜單的窗口，大小根據(jù)菜單條數(shù)設(shè)計。最后采用printf輸出程序設(shè)計界面。
這次的程序軟件基本上運行成功，可以簡單的建立鏈式循環(huán)鏈表，并進行輸出，及循環(huán)語句的運用和選擇語句的控制。由于時間和知識上的限制，使得程序規(guī)模相對較小，即功能還不很全面，應(yīng)用也不很普遍。原來C語言可是涉及很多知識，而不是枯燥無聊的簡單的代碼部分而已，利用C語言方面的知識，我們可以設(shè)計出更完善的軟件。
通過這次的課程設(shè)計，更是讓我深刻認識到自己在學(xué)習(xí)中的不足，同時也找到了克服這些不足的方法，這也是一筆很大的資源。在以后的時間中，我們應(yīng)該利用更多的時間去上機實驗，加強自學(xué)的能力，多編寫程序，相信不久后我們的編程能力都會有很大的提高能設(shè)計出更多的更有創(chuàng)新的作品。
設(shè)計心得體會8
我是一名從事標志設(shè)計教學(xué)的教師，教齡三年，相對比較年輕。在此，寫一點自己的標志設(shè)計學(xué)習(xí)心得，希望對我的學(xué)生有所幫助，更希望有道合之士可以幫忙指點，以望受益于我，更受益于我的學(xué)生。
標志設(shè)計是一門多領(lǐng)域、多學(xué)科都有所涉及的應(yīng)用型學(xué)科。多領(lǐng)域、多學(xué)科是指做好標志設(shè)計的前提需要設(shè)計者有扎實的美術(shù)造型、鑒賞能力;有敏銳的觀察、思維能力;有豐富的知識積累和實踐能力;更要有嚴謹規(guī)范的協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌能力等等。
拿企業(yè)標志設(shè)計來說。一個標志的設(shè)計產(chǎn)生，首先要求設(shè)計者對企業(yè)要有足夠的認識和了解，因為企業(yè)標志的最主要功能就是取代企業(yè)龐大、零亂的具體形象，以簡顯、凝聚的符號形象去傳遞企業(yè)的寫作。遇事多思考、多與他人交流、探討多方觀點，可以使你廣開思路，不走偏激，更可以客觀地理解事物的.本質(zhì)。多寫，就是要培養(yǎng)自己的文字能力和表述能力。說替代不了寫，說不容易成體系，寫可以寫出系統(tǒng)、寫出梗概、寫出主題。寫日記、寫博客、寫心得都是非常不錯的方法。
其次，多讀書、多實踐、有針對性地去完善和發(fā)展自己的風格體系。為什么這么說呢?多讀書，不用我講，“學(xué)富五車，才高八斗”，固然了得，但這只是目標，需要積累。多實踐，更是如此，不經(jīng)歷風雨不得見彩虹，閱歷越深，功底越厚，江湖中方能盡顯老辣。我要強調(diào)的是有針對性地完善和發(fā)展自己的風格。就我自己而言，何嘗不想博覽群書，成為博才。然精力有限，愛好不同，有人喜文，有人善工，不盡相同。我就以自己的愛好和興趣為出發(fā)點，我喜好文學(xué)，樂于書畫，傾心傳統(tǒng)，那么便可以發(fā)揮其優(yōu)勢。多讀文章，勤練書畫，鉆研國學(xué)，走出一條屬于自己的具有那么一些中國書畫風格的標志設(shè)計道路，這不失為一種方法。實踐也是這樣，平時的書畫練習(xí)，傳統(tǒng)的風格描繪，無形中也是對設(shè)計的實踐，對設(shè)計的提升�！皶接脮r方恨少”，惟有多學(xué)、多練，設(shè)計標志時你才可以尋求到自己想要的載體，尋找到表述、詮釋的路徑。
第三，融入于市場，注重于應(yīng)用。不同于傳統(tǒng)美術(shù)，設(shè)計作為應(yīng)用美術(shù)范疇，它尤其反對“閉門造車，空洞理論”，它惟有在應(yīng)用中，在市場上方能體現(xiàn)出價值。就這一點而言，我認為提升設(shè)計品位和價值的方法就在于接受市場的檢閱。平時我們可以多參加各類設(shè)計比賽，多參加企業(yè)實習(xí)，利用課余時間參與到各種設(shè)計活動中去。
如果說你是一位設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，當老師上完課，做完作業(yè)，便覺得無所事事，無從著手的話。希望能見此文章后，有所思考。你要做的事情太多：讀書、寫作、實踐、交流……
設(shè)計心得體會9
作為一名自動化專業(yè)的大三學(xué)生，我覺得做單片機課程設(shè)計是十分有意義的，而且是十分必要的。在已度過的大學(xué)時間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識，如何去鍛煉我們的實踐能力?如何把我們所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識運用到實踐中去呢?我想做類似的課程設(shè)計就為我們提供了良好的實踐平臺。
這次單片機課程設(shè)計我們歷時兩個星期，在我們班里算是倒數(shù)幾組完成的吧，但經(jīng)過這兩個星期的實踐和體驗下來，我們又怎么會去在乎那個先后問題呢，因為對我來說學(xué)到的不僅是那些知識，更多的是團隊和合作�，F(xiàn)在想來，也許學(xué)校安排的課程設(shè)計有著它更深層的意義吧，它不僅僅讓我們綜合那些理論知識來運用到設(shè)計和創(chuàng)新，還讓我們知道了一個團隊凝聚在一起時所能發(fā)揮出的巨大潛能!
單片機作為我們的主要專業(yè)課之一，雖然在大三開學(xué)初我對這門課并沒有什么興趣，覺得那些程序枯燥乏味，但在這次課程設(shè)計后我發(fā)現(xiàn)自己在一點一滴的努力中對單片機的興趣也在逐漸增加。
兩個星期前我們五個人還在為到底選那個課題而發(fā)生分歧，最后還是在龔老師的耐心分析和指導(dǎo)下完成了課題的選定，但是隨之而來的問題卻遠比我們想想的要困難的多
過沒想到這項看起來不需要多少技術(shù)的工作卻是非常需要耐心和精力在兩個星期后的今天我已明白課程設(shè)計對我來說的意義，它不僅僅是讓我們把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力，更重要的是同學(xué)間的團結(jié)，雖然我們這次花去的時間比別人多，但我相信我們得到的也會更多!
在做本次課程設(shè)計的過程中，我感觸最深的當屬查閱大量的設(shè)計資料了。為了讓自己的設(shè)計更加完善，查閱這方面的設(shè)計資料是十分必要的，同時也是必不可少的。我們是在做單片機課程設(shè)計，但我們不是藝術(shù)家，他們可以拋開實際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據(jù)可依，有理可尋，不切實際的`構(gòu)想永遠只能是構(gòu)想，永遠無法升級為設(shè)計。
其次，在這次課程設(shè)計中，我們運用到了以前所學(xué)的專業(yè)課知識，如：CAD制圖、匯編語言、模擬和數(shù)字電路知識等。雖然過去從未獨立應(yīng)用過它們，但在學(xué)習(xí)的過程中帶著問題去學(xué)我發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我做這次課程設(shè)計的又一收獲。后，要做好一個課程設(shè)計，就必須做到：在設(shè)計程序之前，對所用單片機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有一個系統(tǒng)的了解，知道該單片機內(nèi)有哪些資源;要有一個清晰的思路和一個完整的的軟件流程圖;在設(shè)計程序時，不能妄想一次就將整個程序設(shè)計好，反復(fù)修改、不斷改進是程序設(shè)計的必經(jīng)之路;
要養(yǎng)成注釋程序的好習(xí)慣，一個程序的完美與否不僅僅是實現(xiàn)功能，而應(yīng)該讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流提供了方便;在設(shè)計課程過程中遇到問題是很正常德，但我們應(yīng)該將每次遇到的問題記錄下來，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題的課程設(shè)計結(jié)束了，但是從中學(xué)到的知識會讓我受益終身。
發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題和實踐能力的提高都會受益于我在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中。設(shè)計過程，好比是我們?nèi)祟惓砷L的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會遇到各種各樣的問題。在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
我們通過查閱大量有關(guān)資料，并在小組中互相討論，交流經(jīng)驗和自學(xué)，若遇到實在搞不明白的問題就會及時請教老師，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。
通過這次課程設(shè)計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想這將對我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。
通過這次設(shè)計，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識與實踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名自動化專業(yè)的學(xué)生，單片機的課程設(shè)計是很有意義的。更重要的是如何把自己平時所學(xué)的東西應(yīng)用到實際中。
雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的學(xué)習(xí)，在小組同學(xué)的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。
我認為這個收獲應(yīng)該說是相當大的。覺得課程設(shè)計反映的是一個從理論到實際應(yīng)用的過程，但是更遠一點可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會的一個過程。小組人員的配合﹑相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的。
設(shè)計心得體會10
這是第三次參加這樣的培訓(xùn)，記得第一次是剛進公司時，副總經(jīng)理鄭輝單獨給我們幾個新入職的員工上的一堂關(guān)于消防知識的培訓(xùn)課。那時候就很感激，因為覺得他是領(lǐng)導(dǎo)工作多能空出的時間又少，能親自給我們培訓(xùn)又教會我們真的是很不容易。第二次北大青鳥給我們培訓(xùn)其廠家產(chǎn)品的相關(guān)知識，對我們算量工作也有一定的幫助，當時說的很多專業(yè)術(shù)語當時真的聽不太懂，可是這一次相對之前就感覺有些不一樣，隨著自己學(xué)習(xí)的東西越來越多，這次培訓(xùn)不會再像以前一樣聽不懂他在說什么了。這幾次的培訓(xùn)很感恩，也挺享受培訓(xùn)的過程，對我來說每次培訓(xùn)都是一個提升自己的好機會，也是一個可以和同事們相互學(xué)習(xí)探討的好機會。
通過這次關(guān)于施工組織設(shè)計的培訓(xùn)，讓我對技術(shù)部的工作更加熟悉，對標書的制作有了更多的了解，培訓(xùn)的后半部分副總經(jīng)理鄭輝給我們講解了一些現(xiàn)場的施工工藝，擴寬了我的知識面。
施工組織設(shè)計指的是對工程項目施工行為和實施科學(xué)管理的重要方式，提供了各階段施工準備的工作內(nèi)容。施工組織設(shè)計不能按照模板去生搬硬套，一定要與現(xiàn)場的實際情況相符，因為會影響到工程的造價，而且若施工組織設(shè)計不符合要求，也會導(dǎo)致廢標。做施工組織設(shè)計前我們要熟悉招標文件，也要熟悉圖紙，其中的項目規(guī)模、施工范圍、質(zhì)量要求等都是可以從其中提取出來的，填寫質(zhì)量要求時，可以把招標文件的要求摘抄進去，不能填寫合格或者不合格等。
副總經(jīng)理鄭輝以一個項目的施工組織設(shè)計為例，為我們講解了施工組織設(shè)計應(yīng)當如何去做，包括哪些內(nèi)容，使我們可以理論結(jié)合實際，更直觀的進行學(xué)習(xí)。對我們的實際操作也起到很大的'幫助。一個好的施工組織設(shè)計應(yīng)當包括工藝及工程項目實施的重點、難點和解決方案，主要是施工方案及關(guān)鍵施工技術(shù)，質(zhì)量保證體系及措施，施工進度計劃和保證措施等。所以這對我們本身的素質(zhì)也是要求非常高的，因為我們也需要對這有一定的了解，從另一方面來講，這樣更督促了我們?nèi)コ砷L。
對我來說最感興趣的還是副總經(jīng)理鄭輝后面給我們講解的一些現(xiàn)場的施工工藝，如氣體滅火系統(tǒng)的施工及現(xiàn)場調(diào)試，火災(zāi)自動報警系統(tǒng)的施工，光是做這些的筆記我都快寫滿好幾頁紙了。這些也讓我對消防的知識有了更多的了解，如水系統(tǒng)的調(diào)試、火災(zāi)自動報警系統(tǒng)的調(diào)試等。列如火災(zāi)自動報警系統(tǒng)的調(diào)試：消控室的一臺主機可能有8—10個回路，對火災(zāi)自動報警系統(tǒng)調(diào)試前，要對不同回路的每個現(xiàn)場設(shè)備進行編碼，廣播模塊、聲光、手報等，要保證回路里不能有重碼，進行一次編碼后要進行二次編碼，編碼完之后進行聯(lián)動編程，編碼完之后再進行調(diào)試。
這次培訓(xùn)收獲挺大，可惜由于時間關(guān)系，副總經(jīng)理鄭輝沒有全部給我們講解完，希望有機會能夠參加更多這樣可以提高自己專業(yè)知識的培訓(xùn)，擴寬自己的知識面，提高自身工作能力和個人能力，實現(xiàn)我們每個員工應(yīng)有的良知和責任，并做到知行結(jié)合，為公司今后的發(fā)展貢獻更多的力量。
設(shè)計心得體會11
本周班主任培訓(xùn)的主題是班級主題班會的設(shè)計，主題班會的設(shè)計與開展是我班主任工作中非常薄弱的一部分，今天有這樣的一個機會學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容，心里充滿期待，遺憾的是效果太差了，聽的不清楚。我也非常清楚主題班會開展的是否成功直接影響著班風的形成，在工作中也有意注重主題班會，可總是達不到我所預(yù)設(shè)的.效果。今天聽后，有一些觸動。
在平時的班會課上，大部分的主題是我設(shè)定的，而學(xué)生在事先也沒做任何的準備，課上就算有學(xué)生的參與那也是即興的，而我的回答也是自由發(fā)揮，再說，定的主題學(xué)生有時不是太感興趣，有時也是勉強參與，或是聽老師講講有些感動罷了。今天聽遲老師講后知道：其實不同的年齡，不同的心理需要不同的設(shè)計，它從形式，內(nèi)容都有不同的要求，不是內(nèi)容好就是好，而要根據(jù)學(xué)生的認知水平，情趣愛好設(shè)計。對于主題內(nèi)容的確定我覺得可以這樣處理：保留節(jié)假日為主題的活動，這作為固定的主題活動，一些臨時性的活動內(nèi)容可以讓學(xué)生討論制定，他們最想表現(xiàn)什么，最想解決什么問題就定什么主題。
另外，班主任的積累也是非常關(guān)鍵的，班會要放，但也要能收的住，這里需要我努力學(xué)習(xí)這方面的理論，同時開展主題班會的材料可通過記載本，視頻，照片，電腦文本記載。有助于自己材料的累積，也有助于某些案例的收集。
總之，在以后的班主任工作中，我會努力做好主題班會的設(shè)計及開展工作，提高班主任工作水平。
設(shè)計心得體會12
第一，做平面設(shè)計首先要明確主題是什么，想表達什么。每個人都有自已表達的方式，只是有時侯自已沒有認識到而已。在繪畫創(chuàng)作的時候，你可以有風格，寫作業(yè)，提高手繪能力，共計5次，批改5次。
教材除了《建筑制圖與陰影透視》（第二版）以外，還參考了《畫法幾何及土木工程制圖》朱育萬主編高等教育出版社，《建筑制圖》何斌主編高等教育出版社，《建筑透視陰影》樂荷卿主編湖南大學(xué)出版社，《畫法幾何與土木工程制圖》單國駿等編著山東科學(xué)技術(shù)出版社
2.教學(xué)內(nèi)容是按大綱進行的，建筑透視與制圖課是環(huán)境設(shè)計專業(yè)必修課之一，通過建筑透視與制圖課的理論學(xué)習(xí)和課堂訓(xùn)練，使學(xué)生不但掌握建筑制圖、陰影透視繪圖的原理、作圖方法、繪圖技巧、繪圖“語言”、識讀和繪制裝飾裝修施工圖等，而且能培養(yǎng)學(xué)生的空間想象、思維、構(gòu)圖能力。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
此課是一項集理論知識與手繪實訓(xùn)一體的課程，研究用投影方法繪制建筑工程圖樣和解決空間幾何作圖問題的理論和作圖方法的一門專業(yè)技能課。本課程的基本目的是讓學(xué)生掌握制圖的原理及規(guī)范制圖的基本步驟、方法，并能獨立繪制完成一系列建筑圖紙。教學(xué)內(nèi)容“精要”、清晰易懂，讓學(xué)生全面地了解建筑制圖的基本內(nèi)容和基本方法，理解正投影法的原理及建筑上的應(yīng)用，會利用軸測繪圖方法表達建筑形體三維形態(tài)，熟悉掌握建筑制圖的'全過程，掌握繪制建筑形體陰影和透視的方法。在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教學(xué)過程中還有意識地培養(yǎng)自學(xué)能力，分析問題和解決問題的能力，以及認真負責的工作態(tài)度和嚴肅細致的工作作風，達到增長學(xué)生動手能力、提高學(xué)生素質(zhì)的基本目的，同學(xué)們的繪圖基本符合《房屋建筑制圖統(tǒng)一標準》（GB/T 50001-20xx）以及國家現(xiàn)行的有關(guān)強制性標準、規(guī)范的規(guī)定。建筑制圖的表達清晰、完整、統(tǒng)一，字跡工整，符合長仿宋體的基本要求，平面圖、立面圖、大樣詳圖均理解透徹，繪畫到位，繪圖過程中發(fā)現(xiàn)你具有很好的空間想象力，希望在今后的設(shè)計工作中能夠有效的提高建筑設(shè)計的工作質(zhì)量與工作效率�？荚嚱Y(jié)果：
90分以上10人占29.41%；80~89分14人占41.18%；70~79分6人占17.65%；60~69分2人占5.88%；59分以下2人占5.88%；
四、體會
回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，我的體會是，作為一名專業(yè)教師，除了認真?zhèn)湔n外，還要不斷拓寬自己知識面，只有這樣在課堂上才能做到渾灑自如，讓同學(xué)們在輕松愉快中學(xué)到知識，學(xué)到技能。
下學(xué)期即將到來，我將以飽滿的熱情迎接新學(xué)期到來，爭取出色完成學(xué)院交給的教學(xué)任務(wù)。
設(shè)計心得體會13
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)廣泛的被應(yīng)用在人們的生活中，對UI設(shè)計師這種行業(yè)人才，也越來越來渴望，在這個大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的時代，我毫不猶豫地選擇的來了北京，到了北京先行UI設(shè)計培訓(xùn)學(xué)校。
說心里話，在來北京先行UI設(shè)計培訓(xùn)學(xué)校之前，我還忐忑不安，上網(wǎng)查，問朋友，最后來到先行培訓(xùn)，在報道的前一天，我心里有種說不出的慌張，對即將遇到的老師、同學(xué)真是又期待又害怕，既期待能在培訓(xùn)期間真正學(xué)到知識，好在北京找個不錯的工作，又害怕萬一老師教的不好怎么辦，但很快負責培訓(xùn)的老師，就將我的這些憂慮害怕給全都打碎了。從5月份到現(xiàn)在已經(jīng)培訓(xùn)了2個多月，在這段時間內(nèi)，不管是UI設(shè)計的`專業(yè)知識還是生活閱歷，以及做人做事方面我都收獲了很多。
以前我膽子很小，不善言談，不敢去想將來能掙多少工資，總覺得一個月三千就滿足了，但是我的老師告訴我，網(wǎng)頁部分等都分別有經(jīng)驗豐富的老師專門教學(xué)，而且采用的是精品小班制教學(xué)，同學(xué)三五人成組進行企業(yè)的項目制作的模式，我在上班之后，最大的體會是，我去了公司，不像那種剛從培訓(xùn)公司出來的學(xué)員，不知道從哪里下手，不知道做什么。
還有就是我平時上課，有些東西，我融會貫通不了，下課的時候老師還會特意對我進行一對一指導(dǎo)，雖然只是一個很小的細節(jié)，但是老師為學(xué)生負責的態(tài)度，真的很打動人。
從最簡單的形狀工具作圖開始，一層層加效果、改顏色、改形狀，小icon、手機主題、APP產(chǎn)品、網(wǎng)頁設(shè)計，隨著作圖逐漸復(fù)雜、源文件的圖層數(shù)不斷增多，我們吸收的知識也不斷累積增加，個人作圖能力也水漲船高，學(xué)到的這些技能，都是老師們認真的輔助，老師晚上九點才下班，就是為了讓學(xué)員在晚自習(xí)的時候盡量能學(xué)到多的東西，這樣將來就業(yè)的時候，好就業(yè)。
每天下課之后三五個同學(xué)坐在一起，喝喝咖啡，相互交流一下今天做的項目，學(xué)習(xí)的難度，哪里不會，同學(xué)之間都會互相幫助，共同進步，氛圍十分和諧。
同時，我們在這里提倡，幫同學(xué)就是幫自己，我們從工作幾年到幾個月的，甚至還在學(xué)習(xí)的同學(xué)，大家都在相互幫助，共同進步，這就是先行迦美能給予你除了技能之外的東西，做人，做事的方法。
【設(shè)計心得體會】相關(guān)文章：
設(shè)計課程設(shè)計心得體會06-06
課程設(shè)計設(shè)計心得體會09-30
設(shè)計心得體會05-02
設(shè)計心得體會12-29
網(wǎng)站設(shè)計心得體會08-04
設(shè)計專業(yè)心得體會03-18
設(shè)計實習(xí)心得體會02-16
網(wǎng)頁設(shè)計的心得體會03-05
教學(xué)設(shè)計心得體會04-08