（必備）小學(xué)體育評課稿11篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的評課稿準備工作，所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學(xué)，是在聽課活動結(jié)束之后的教學(xué)延伸。那么大家知道正規(guī)的評課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)體育評課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學(xué)體育評課稿 篇1

　　“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識”是新課程標準的基本理念之一。根據(jù)二年級學(xué)生活潑好動、喜歡小動物的心理特征，課中教師采用了“主題式情景教學(xué)”對《龜兔賽跑》故事進行了續(xù)編。設(shè)計了“故事導(dǎo)入——拜師學(xué)藝——穿越小樹林——送信比賽——放松慶�！钡那楣�(jié)發(fā)展完成了教學(xué)過程，使學(xué)生主動、始終樂于沉浸在故事主角中；很好地到達了學(xué)中玩、玩中學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

　　“健康第一”、“運動參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和小組協(xié)作本事”是新課程標準的又兩大基本理念。整節(jié)課中，教師緊抓低段學(xué)生身心表現(xiàn)欲望強的特點，緊隨故事主題的發(fā)展，盡力滿足學(xué)生的'運動需要、更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗。從而很好的激發(fā)了學(xué)生自覺、進取地參與到活動中來；使學(xué)生的運動參與在自學(xué)與團體練習(xí)中得到加強，對社會適應(yīng)本事在體驗與他人一齊活動和獨自活動的區(qū)別中加以更好的體現(xiàn)。

　　“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位”是體育教學(xué)的基本理念之四。在整節(jié)課的教學(xué)過程中，教師十分注重引導(dǎo)學(xué)生合作本事的提高。很多教學(xué)過程中，教師都是經(jīng)過啟發(fā)學(xué)生小組嘗試教學(xué)、互相討論、交流來學(xué)習(xí)的；學(xué)生們在主動的討論與交流中，加深了對學(xué)習(xí)資料的理解，既提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，又鍛煉了合作本事。另外，以小組位單位的教學(xué)比賽中，努力激發(fā)學(xué)生的取勝欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生主動討論、主動合作。

　　另外，整節(jié)課上，教師在教學(xué)方法上很好的運用了啟發(fā)性、嘗試教學(xué)法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵發(fā)，一方面提高了課堂練習(xí)密度，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運動興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、競爭意識，團結(jié)合作、勇敢頑強的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。

　　小學(xué)體育評課稿 篇2

尊敬的各位老師：

　　今天我說課的內(nèi)容是直線快速跑，選自省編教材《體育與健康》

　　直線快速跑這個運動項目，能有效發(fā)展速度，協(xié)調(diào)，力量等身體素質(zhì)，改善神經(jīng)系統(tǒng)，心血管系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難，勇敢，果斷，頑強的優(yōu)良品質(zhì)，并具有健身性，競爭性，娛樂性的鍛煉價值，對增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生體能都能起到良好的作用。所以在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要的地位。

　　本課教學(xué)對象是三年級學(xué)生，班級男女比例相當，40人左右。學(xué)生各方面素質(zhì)一般，但也存在個別差異，男生基礎(chǔ)較好，女生素質(zhì)普遍較差。且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習(xí)時需要多鼓勵。評價標準要根據(jù)實際情況而定。但班風(fēng)很好，同學(xué)間團結(jié)互助，有較強凝聚力。

　　根據(jù)教材要求本節(jié)課的教學(xué)目標是：

　　1，認知目標：學(xué)生初步體會直線快速跑作要領(lǐng)。

　　2，技能目標：85%以上學(xué)生能夠初步掌握直線快速跑技術(shù)。

　　3，情感目標：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，積極進取的精神，以及勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)。

　　根據(jù)本課教學(xué)目標及學(xué)生實際情況，本節(jié)課教學(xué)重點是跑得快速且成直線，前后擺臂積極。教學(xué)難點是擺臂不但積極快速，同時還要做到自然放松，不緊張。根據(jù)人體動作技能形成的.規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實際情況，遵循直觀性，自覺性，積極性和循序漸進性原則，我主要采用：

　　1，啟發(fā)式教學(xué)：通過語言，動作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng)新能力。

　　2，講解示范法：通過精簡適度的語言講解，使學(xué)生獲得正確的動作概念，優(yōu)美的示范有利于學(xué)生模仿正確技術(shù)動作。

　　3，循序漸進法：在教學(xué)過程中，做到由淺入深，由易到難，使學(xué)生更容易掌握動作。

　　4，評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　小學(xué)體育評課稿 篇3

　　聽了林老師執(zhí)教的側(cè)向投擲輕物，收益良多。整堂課的課堂氣氛活躍，教學(xué)過程比較合理，教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象。

　　我認為整個教學(xué)過程有以下幾個亮點：

　　1、情境的運用

　　由反法西斯抗戰(zhàn)勝利70周年勝利引出解放軍叔叔投擲“手榴彈”導(dǎo)入本課，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生能了解時事政治。

　　2、器材選用新穎

　　此次《側(cè)向投擲輕物》課中，林老師選用了短繩作為教學(xué)器材，最難能可貴的是教學(xué)器材的一物多用，將器材發(fā)揮得淋漓盡致。

　　3、音樂的運用

　　在徒手操和放松部分，輕快的音樂聲不僅讓學(xué)生感到新奇，而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在不知不覺中充分活動了身體。

　　有待討論的地方：

　　1、教學(xué)目標的.設(shè)置。作為第一課時，目標設(shè)置為肩上屈肘揮臂，蹬地轉(zhuǎn)體放在下一課時會不會更合理。

　　2、教師的示范位置。教師示范位置離學(xué)生太近，還有改變示范方向會不會更能讓學(xué)生直觀的模仿教師的動作，領(lǐng)會其要領(lǐng)。

　　3、場地設(shè)置。在合作跑中，畫一條起點線會不會讓學(xué)生更好的參與比賽，體現(xiàn)公平性。

　　4、安全問題。箱子的擺放影響到學(xué)生活動，容易摔倒。還有練習(xí)中學(xué)生的間距太近，容易被繩子打到。

　　小學(xué)體育評課稿 篇4

　　分工不同，目標卻是一致；方式不同，效果一樣明顯。經(jīng)過長達兩個多小時的宣傳，相當數(shù)量的客戶都對我行最新的理財產(chǎn)品和打折購卡的活動，表示了相當大的興趣，并主動留下電話號碼，希望可以有最新的消息通知他們。

　　本次戶外宣傳取得令人滿意的效果，不是偶然的，而是全體團隊共同努力地效果。宣傳前，行長和理財經(jīng)理親自前往宣傳場地查看，測算不同時間段該路段的人流量和人群分層；宣傳中，團隊分工合作，針對不同的'目標客戶，采用了不同的宣傳方法。正式這種科學(xué)規(guī)劃，理性設(shè)計，才保證了我們的宣傳，能以最小的投入，取得最優(yōu)異的成果！而我們團隊，也會憑著我們的努力，讓支行越走越好！

　　小學(xué)體育評課稿 篇5

　　老師的課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面，我從教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位兩方面略作探討。

　　一、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當

　　在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，即在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當?shù)狞c撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點。課的開始部分，教師引導(dǎo)學(xué)生想象，創(chuàng)造性地用各種方式來玩報紙，通過各種方式的練習(xí)，以達到制定的教學(xué)目標；最后進行接龍游戲發(fā)展學(xué)生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑變成有趣味的運動項目。整個教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用

　　二、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)

　　體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分，學(xué)生跑動進場與教師見面問好，打破了師生常規(guī)的開場形式，使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的用各種方式來玩報紙：把報紙疊放在頭上、肩上、腿上，來發(fā)展學(xué)生的平衡能力；把報紙放在地上，圍著報紙四面八方跳；把報紙展開，手拉著報紙跑一跑，或把報紙貼在手掌上、胸前跑。練習(xí)中學(xué)生有選擇的權(quán)利，讓學(xué)生自由結(jié)合，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，不斷變換小組成員，與不同對象合作，整強學(xué)生間的協(xié)作能力。

　　本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，在整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，達到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標。

　　大家認為整個教學(xué)過程有以下幾個亮點：

　　1.教學(xué)組織層次清晰、重難點突出。

　　老師的組織有條有絮，語言組織簡潔明了。在側(cè)向投擲輕物的.教學(xué)中，先進行了徒手的原地側(cè)向投擲練習(xí)，改進了引臂與最后用力動作,隨后學(xué)生按照動作要求進行嘗試行投擲，根據(jù)學(xué)生投擲的情況，導(dǎo)出了本課擲遠的重點：輕物出手的速度和輕物出手的角度，在教學(xué)過程中，通過觀察體驗嘗試帶問題練習(xí)師生討論學(xué)生比賽等方式進行練習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生的積極性及主動參與的能力。

　　2.器材選用新穎

　　本課《原地側(cè)向投擲》課中，老師選用了橡皮筋作為教學(xué)器材，并能教學(xué)器材一物多用。將器材發(fā)揮得淋漓盡致。

　　3.教學(xué)過程收放自如，減少消極時間的出現(xiàn)

　　隊列調(diào)動是體育課堂的一大特色，多變的隊列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也是考驗師生配合的一大難題。這堂課中依次出現(xiàn)了多種隊型變換，老師在每一個隊型變化之間只用了幾個簡潔卻準確的指示性口令就快速地調(diào)動了隊伍，整個場面井然有序、收放自如。由此可見，教師的課堂調(diào)控能力相當出色這應(yīng)該源于日常的教學(xué)。

　　4.寓教于樂

　　這堂課的輔助教學(xué)游戲——趣味跑，以“交通警察”的形式指揮學(xué)生進行跑步，通過教學(xué)不僅鍛煉了跑步而且還讓學(xué)生進一步了解交通安全的重要性，起到了健身和教育雙重工效.

　　5.學(xué)生反饋情況良好，基本能達到預(yù)期的教學(xué)目標。

　　建議：

　　這堂中如果能更好地采用分層次教學(xué)，這樣對本課的教學(xué)效果將更加明顯。

　　小學(xué)體育評課稿 篇6

　　“跑幾步單腳起跳雙腳落地”是二年級跳躍教材的一項內(nèi)容，它既是一年級“單腳起跳雙腳落地”這一教學(xué)內(nèi)容的延伸，又是今后學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠的基礎(chǔ)。今天這節(jié)課王曉珍老師首先在教材上處理得當，主教材技術(shù)難度適宜，教學(xué)目標明確、具體，可操作性強，適合二年級學(xué)生的`年齡特點和心理特征。

　　其次在課中王老師注重知識與技能的傳授，巧用“節(jié)奏”貫穿全課程，由節(jié)奏“1-2-1-2---------”，到“1-2-1-2-跑-跑-跑-跳-落”，然后再“跑-跑-跑-跳-蹲”，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生掌握動作技術(shù)。教師的主導(dǎo)作用得到了充分發(fā)揮，正確體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

　　再次這節(jié)課中海注意了教法與學(xué)法的創(chuàng)新，采用游戲與比賽等方法增進了同學(xué)之間的友誼，同時發(fā)展了學(xué)生跳躍、靈敏、力量、身體協(xié)調(diào)性等方面的素質(zhì)，促進了身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　最后課中王老師也時刻關(guān)注學(xué)生的個體差異，還及時進行診斷性評價，幫助學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生在愉悅和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，達到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。

　　小學(xué)體育評課稿 篇7

　　今天很榮幸能聽到陳老師上了這么一節(jié)優(yōu)質(zhì)量的課，也很感謝進修院給我一個這么好的評課機會。自從學(xué)習(xí)回來后讓我感觸很深，專家評委給出的精彩點評是值得我們學(xué)習(xí)反思的，其中有句話讓我銘記在心：作為一名好的體育老師不得要會聽課，也要會評課，通過評課就可以把遇到的問題，通過同仁們一起討論，不斷探索，不斷進步。通過評課把別的老師的精華吸收、消化，為己所用。

　　本堂課主要內(nèi)容是1.投擲、投遠2.舞龍

　　教學(xué)重點：投擲用力順序正確，動作協(xié)調(diào)難點：出手快速完成動作，上下肢配合用力

　　“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識”是新課程標準的基本理念之一。根據(jù)二年級學(xué)生活潑好動、好強的心理特征，設(shè)計了使學(xué)生主動、始終樂于沉浸在故事角色中；很好地達到了學(xué)中玩、玩中學(xué)的學(xué)習(xí)效果。從而達到了這堂課的教學(xué)目標。

　　“健康第一”、“運動參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”是新課程標準的又兩大基本理念。整節(jié)課中，孫教師緊抓低段學(xué)生身心表現(xiàn)欲望強的.特點，緊隨故事主題的發(fā)展，盡力滿足學(xué)生的運動需要、更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗。從而很好的激發(fā)了學(xué)生自覺、積極地參與到活動中來；使學(xué)生的運動參與在自學(xué)與集體練習(xí)中得到加強，對社會適應(yīng)能力在體驗與他人一起活動和獨自活動的區(qū)別中加以更好的體現(xiàn)。

　　整節(jié)課上，陳老師教師在教學(xué)方法上很好的運用了啟發(fā)性、嘗試教學(xué)法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵發(fā)，一方面提高了課堂練習(xí)密度，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運動興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、競爭意識，團結(jié)合作、勇敢頑強的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。

　　建議：

　　1、課堂上細節(jié)講解不夠。學(xué)生在投準時（毛巾），陳老師對學(xué)生持球方法沒有講解，正確的方法應(yīng)該手持球托部位，有的學(xué)生手拿毛巾部位，導(dǎo)致部分學(xué)生在練習(xí)時沒有達到一定的效果！

　　2、教師的言語如何帶動學(xué)生的積極性！師：有哪位同學(xué)投的特別好的有沒有。生：沒有！因為沒有一位學(xué)生感覺自己特別優(yōu)秀的，學(xué)生就處被動階段了。假如把這句換種方式來問會不會更好些呢，如：接下來，老師請位同學(xué)來出來展示下或表演下你是怎么投的，怎么瞄準的！可否告訴老師和同學(xué)們呢，和大家一起分享下呢？這樣學(xué)生的積極性可能會高些！

　　3、學(xué)生在練習(xí)投準時，可否增加點比賽形式，或者趣味性游戲來提高學(xué)生的積極性，增加課堂的活躍的氣氛。

　　由于本人評課經(jīng)驗尚淺，還有很多的不足，還望吳老師多多指教！

　　小學(xué)體育評課稿 篇8

　　四年級是一個從水平二到水平三的過渡年級。這個年級的學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了主動，積極參與體育活動的意識，在學(xué)習(xí)上能樂于學(xué)習(xí)和積極表現(xiàn)對體育活動的濃厚興趣，在活動中能通過積極展示自己，表現(xiàn)自己。在本堂課上，學(xué)生就這一特征得到了良好的體現(xiàn)。

　　在小學(xué)階段，體育教師通過繩子來積極提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和彈跳能力,繩子是提高學(xué)生綜合體育素質(zhì)一個很好的教學(xué)工具。本堂課，陳燕老師用繩子創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境，簡單而又使教學(xué)充滿多樣性。在教學(xué)的開始部分，采用曲線跑的形式來活動開學(xué)生的四肢，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，變枯燥的跑為有性質(zhì)的跑，減輕了學(xué)生對耐力跑的心理負擔，達到活動四肢的目的。在教學(xué)的開始本分，采用“同舟共濟、左右逢源”的教學(xué)新名稱，使學(xué)生對活動充滿了好奇，對于課的展開，有了很好的鋪墊。在繩子的'利用上，由兩個人配合下完成，同舟共濟的練習(xí)，提高了學(xué)生的配合和團結(jié)互助的能力。使學(xué)生在開心學(xué)的同時，也無形中提高了他們互助配合能力。接下來，利用繩子進行的各項練習(xí)，使學(xué)生的跑跳能力有一定的增強，在教學(xué)密度和強度上，本課達到了一定的曲線，學(xué)生表現(xiàn)為積極向上、富有活力。

　　小學(xué)體育評課稿 篇9

　　很榮幸能聽到梁教師上了這么一節(jié)優(yōu)質(zhì)量的課，也很感激馬嶼、陶山、飛云片區(qū)給我一個這么好的評課機會。自從寧波學(xué)習(xí)回來后讓我感觸很深，專家評委給出的精彩點評是值得我們學(xué)習(xí)反思的，其中有句話讓我銘記在心：作為一名好的體育教師不得要會聽課，也要會評課，經(jīng)過評課就能夠把遇到的問題，經(jīng)過同仁們一齊討論，不斷探索，不斷提高。經(jīng)過評課把別的教師的精華吸收、消化，為己所用。

　　本堂課主要資料是

　　1、運送果實：接力跑

　　2、大老鼠：投擲紙球

　　教學(xué)重點：投擲用力順序正確，動作協(xié)調(diào)難點：出手快速完成動作，上下肢配合用力

　　“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識”是新課程標準的基本理念之一。根據(jù)二年級學(xué)生活潑好動、好強的心理特征，課中孫教師采用了主題為“秋天大豐收”情景教學(xué)模式。設(shè)計了“摘果實——搶收果實——運果實——保護果實”的情節(jié)發(fā)展完成了教學(xué)過程，使學(xué)生主動、始終樂于沉浸在故事主角中；很好地到達了學(xué)中玩、玩中學(xué)的學(xué)習(xí)效果。從而到達

　　了這堂課的教學(xué)目標。

　　“健康第一”、“運動參與、培養(yǎng)學(xué)生的'社會適應(yīng)性和小組協(xié)作本事”是新課程標準的又兩大基本理念。整節(jié)課中，孫教師緊抓低段學(xué)生身心表現(xiàn)欲望強的特點，緊隨故事主題的發(fā)展，盡力滿足學(xué)生的運動需要、更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗。從而很好的激發(fā)了學(xué)生自覺、進取地參與到活動中來；使學(xué)生的運動參與在自學(xué)與團體練習(xí)中得到加強，對社會適應(yīng)本事在體驗與他人一齊活動和獨自活動的區(qū)別中加以更好的體現(xiàn)。

　　整節(jié)課上，孫教師教師在教學(xué)方法上很好的運用了啟發(fā)性、嘗試教學(xué)法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵發(fā)，一方面提高了課堂練習(xí)密度，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運動興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、競爭意識，團結(jié)合作、勇敢頑強的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。

　　提議：

　　1、準備摘果實部分：孫教師采用了開火車和兔子舞兩個資料。開火車感覺有點單一，單單手臂在活動，天氣比較冷，假如加上腿上動作對學(xué)生熱身是否更好些呢，或者開火車和兔子舞兩選一當準備部分。

　　2、課堂上細節(jié)講解不夠。

　�。�1）學(xué)生在投準時（羽毛球），孫教師對學(xué)生持球方法沒有講解，正確的方法應(yīng)當手持球托部位，有的學(xué)生手拿羽毛部位，導(dǎo)致部分學(xué)生在練習(xí)時沒有到達必須的效果！（

　　2）學(xué)生成兩列橫隊相對站立，排頭和排尾相隔必須距離，教師在喊口令時，“預(yù)備”“投”，可否把“投”改成“哨聲”，這樣學(xué)生會聽的更清楚些呢！

　　3、教師的言語如何帶動學(xué)生的積極性！師：有哪位同學(xué)投的異常好的有沒有。生：沒有！因為沒有一位學(xué)生感覺自我非常優(yōu)秀的，學(xué)生就處被動階段了。假如把這句換種方式來問會不會更好些呢，如：接下來，教師請位同學(xué)來出來展示下或表演下你是怎樣投的，怎樣瞄準的！可否告訴教師和同學(xué)們呢，和大家一齊分享下呢？這樣學(xué)生的積極性可能會高些！

　　4、學(xué)生在練習(xí)投準時，可否增加點比賽形式，或者趣味性游戲來提高學(xué)生的積極性，增加課堂的活躍的氣氛。

　　由于本人評課經(jīng)驗尚淺，還有很多的不足，還望吳教師多多指教！

　　小學(xué)體育評課稿 篇10

　　小學(xué)生正在處于活潑好動的階段，如何上好小學(xué)生的體育課呢，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮小學(xué)生喜歡玩的特點。木老師的課以“春游”為主題，融入環(huán)保意識，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍來激發(fā)學(xué)生興趣。同時利用音樂作為游戲背景，與課堂有效的融合，同樣創(chuàng)造了良好的氛圍。

　　在宣布本課內(nèi)容時，請同學(xué)們跟老師一起念“單腳跳”，使學(xué)生記住本課上的是什么內(nèi)容。木老師善于運用抑揚頓挫的'口令，如1,、2、3、4、5，快快排隊伍；小眼睛，看老師；小耳朵，聽老師等口令，提高學(xué)生的注意力，無形中起到對學(xué)生的提示作用。

　　幾點建議：

　　1、我們可以先原地雙腳跳，如模仿兔子跳，過渡到單腳跳，直接單腳跳對學(xué)生腿的要求是否有點大。

　　2、跳圖案這一環(huán)節(jié)講解不夠仔細，分三組跳圖案時隊伍安排有點不明確，前后圖案距離擺放太小。

　　3、跳接力這一環(huán)節(jié)老師可以幫助學(xué)生起隊名，粉筆有點短，在后面的時候?qū)W生都不夠畫。

　　4、建議同等距離接力跳，第一次課學(xué)生對自己的能力認識不夠，會盲目選擇，會有點混亂。

　　以上是我個人的見解，不妥之處，還請各位老師批評指正。

　　小學(xué)體育評課稿 篇11

　　本節(jié)課的教學(xué)資料為：《籃球：行進間運球》，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的主線進行教學(xué)，經(jīng)過運用多種形式的練習(xí)手段與方法，由易到難，從簡到繁，層層深入，以活動和游戲為載體，充分激發(fā)學(xué)生運動參與的興趣，使學(xué)生在活動過程中掌握行進間運球的知識和技能。同時培養(yǎng)了學(xué)生團體合作的精神，從整堂課來看，教材搭配合理，結(jié)構(gòu)清晰，重難點突出，基本到達了課前的預(yù)想效果。具體點評如下：

　　一、王xx教師從最開始提出關(guān)于籃球知識的問題由學(xué)生回答，引出籃球后，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為完成接下來的教學(xué)任務(wù)開了好頭；緊之后是球性練習(xí)（自由玩球、兩人一組的奪球游戲），這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身和入門的過程，兩個能夠說是練習(xí)也能夠說游戲的教學(xué)資料，原地運球和行進間的運球，運動量適中，很好地到達了熱身的效果。

　　二、激發(fā)興趣，提高教學(xué)效果。興趣是最好的教師，學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入主要是根據(jù)興趣來定的，對于他們喜歡的課程他們會樂于學(xué)習(xí)。本節(jié)課王教師將游戲貫穿整堂課，經(jīng)過設(shè)計多樣的游戲，有目的地使學(xué)生在游戲練習(xí)中掌握運球的`動作技術(shù)。學(xué)生還在游戲中經(jīng)過互相配合、幫忙，培養(yǎng)了合作、探究、團結(jié)、競爭的精神，既做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué)，又讓學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境中真正的體驗到了運動的興趣，也到達了本課教學(xué)的目標。

　　三、注重即時性評價和發(fā)展性評價。體育課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。即時性評價是體育學(xué)習(xí)評價中最常用、最直接、最有效的評價方式。教學(xué)中對學(xué)生取得的點滴提高教師都能及時鼓勵表揚，保護學(xué)生的自尊心，經(jīng)過教師的各種激勵手段使他們產(chǎn)生一種愉快感和榮譽感。比如，有位學(xué)生在一次運球練習(xí)中表現(xiàn)不錯，教師就豎起大拇指表揚他說：你真是太棒了，教師為你感到驕傲！

　　四、充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標理念。本課中，教師始終是以參與者的身份進入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項練習(xí)、游戲活動中；師生間沒有隔閡，平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。

　　當然，本課中也存在一些問題：

　　首先，由于男女生技能差異與興趣愛好不一，造成學(xué)習(xí)進度不一樣。男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學(xué)習(xí)籃球運球技術(shù)動作理解本事相對較弱。所以在以后上課要多研究男、女生愛好和差異，進行分層教學(xué)，這樣才能使每個學(xué)生都能學(xué)有所得。

　　其次，體育教學(xué)，教師的語言表達、語氣語調(diào)的變化，都需要教師平時教學(xué)的積累和平時文化學(xué)習(xí)的積淀。本課中方教師在語調(diào)語氣語言方面把控還需要加強，還要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的本事。

　　這堂課中，教師采用多種教法和手段，營造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否學(xué)會探究與分析，教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)的機會，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的本事。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

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