小學(xué)體育評課稿12篇（推薦）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好評課稿，在當(dāng)前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學(xué)地評價(jià)課堂教學(xué)，對探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長有著十分重要的意義。我們應(yīng)該怎么寫評課稿呢？下面是小編整理的小學(xué)體育評課稿，希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)體育評課稿 篇1

　　四年級是一個(gè)從水平二到水平三的過渡年級。這個(gè)年級的學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了主動(dòng)，積極參與體育活動(dòng)的意識(shí)，在學(xué)習(xí)上能樂于學(xué)習(xí)和積極表現(xiàn)對體育活動(dòng)的濃厚興趣，在活動(dòng)中能通過積極展示自己，表現(xiàn)自己。在本堂課上，學(xué)生就這一特征得到了良好的體現(xiàn)。

　　在小學(xué)階段，體育教師通過繩子來積極提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和彈跳能力,繩子是提高學(xué)生綜合體育素質(zhì)一個(gè)很好的教學(xué)工具。本堂課，陳燕老師用繩子創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境，簡單而又使教學(xué)充滿多樣性。在教學(xué)的開始部分，采用曲線跑的形式來活動(dòng)開學(xué)生的四肢，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，變枯燥的跑為有性質(zhì)的'跑，減輕了學(xué)生對耐力跑的心理負(fù)擔(dān)，達(dá)到活動(dòng)四肢的目的。在教學(xué)的開始本分，采用“同舟共濟(jì)、左右逢源”的教學(xué)新名稱，使學(xué)生對活動(dòng)充滿了好奇，對于課的展開，有了很好的鋪墊。在繩子的利用上，由兩個(gè)人配合下完成，同舟共濟(jì)的練習(xí)，提高了學(xué)生的配合和團(tuán)結(jié)互助的能力。使學(xué)生在開心學(xué)的同時(shí)，也無形中提高了他們互助配合能力。接下來，利用繩子進(jìn)行的各項(xiàng)練習(xí)，使學(xué)生的跑跳能力有一定的增強(qiáng)，在教學(xué)密度和強(qiáng)度上，本課達(dá)到了一定的曲線，學(xué)生表現(xiàn)為積極向上、富有活力。

　　小學(xué)體育評課稿 篇2

　　金色九月，在這個(gè)收獲的季節(jié)，我們度過了一個(gè)愉快的暑假，我們又回到了這美麗的校園，迎來了緊張而又快樂的新學(xué)期，在這清爽的季節(jié)里，我們歡聚一堂，在這和諧的氛圍中，我們共享這難得的時(shí)光。新的學(xué)期，新的希望，讓我們就在今天，就在這里一起放飛理想。

　　回首過去的生活，是那樣的繽紛多彩。是敬愛的老師使我從一個(gè)懵懂的兒童變成了品學(xué)兼優(yōu)的少年。我真心地感激所有為我們的成長辛勤付出的老師們。我決心，從現(xiàn)在開始，用百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)生活中去，以優(yōu)異的成績回報(bào)老師、回報(bào)父母，回報(bào)學(xué)校。我們要規(guī)范自己的行為，用《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來指導(dǎo)自己的言行，使自己更加文明；我們要尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)做品德高尚的人；我們要樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鞭策自己的學(xué)習(xí)，搶抓時(shí)間，掌握學(xué)習(xí)技能；新學(xué)期，我們要多讀書，讀好書，拓寬自己的`知識(shí)面，去欣賞優(yōu)秀的書籍，在書海中遨游，使自己更加優(yōu)秀。

　　親愛的同學(xué)們，我們是否讀懂了父母的殷切眼神？是否讀懂了講桌旁燃燒自己青春的老師眼中慈愛的目光？我想，同學(xué)們可能會(huì)大聲地說：“讀懂了”。是啊，因?yàn)椋�我們的心中早已有了自己的理想！海闊憑魚躍，天高任鳥飛，奮進(jìn)的號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我們整裝待發(fā)，發(fā)揚(yáng)不畏艱辛，奮力拼搏的精神，勇往直前！

　　最后，祝親愛的老師們工作順利、身體健康；祝全體同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，芝麻開花節(jié)節(jié)高！我的講話完畢，謝謝大家！

　　小學(xué)體育評課稿 篇3

　　“跑幾步單腳起跳雙腳落地”是二年級跳躍教材的一項(xiàng)內(nèi)容，它既是一年級“單腳起跳雙腳落地”這一教學(xué)內(nèi)容的延伸，又是今后學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)的基礎(chǔ)。今天這節(jié)課王曉珍老師首先在教材上處理得當(dāng)，主教材技術(shù)難度適宜，教學(xué)目標(biāo)明確、具體，可操作性強(qiáng)，適合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征。

　　其次在課中王老師注重知識(shí)與技能的傳授，巧用“節(jié)奏”貫穿全課程，由節(jié)奏“1-2-1-2---------”，到“1-2-1-2-跑-跑-跑-跳-落”，然后再“跑-跑-跑-跳-蹲”，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作技術(shù)。教師的主導(dǎo)作用得到了充分發(fā)揮，正確體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的.主體地位。

　　再次這節(jié)課中海注意了教法與學(xué)法的創(chuàng)新，采用游戲與比賽等方法增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生跳躍、靈敏、力量、身體協(xié)調(diào)性等方面的素質(zhì)，促進(jìn)了身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　最后課中王老師也時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，還及時(shí)進(jìn)行診斷性評價(jià)，幫助學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生在愉悅和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。

　　小學(xué)體育評課稿 篇4

　　參加這次縣中小學(xué)體育教師素養(yǎng)培訓(xùn)期間，我非常有幸的觀摩了幾位老師上的課，期中有包模云老師上的上崗課。這節(jié)課的教學(xué)對象是六年級水平三的教材內(nèi)容《雙手前拋實(shí)心球》。其教學(xué)技能目標(biāo)主要是通過雙手前拋實(shí)心球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能基本掌握雙手前拋實(shí)心球的動(dòng)作方法，并積極開展練習(xí)，提高學(xué)生的力量和身體協(xié)調(diào)能力。

　　下面，我就對本課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)談一談我個(gè)人的一些看法：

　　課的開始，包老師采取慢跑來進(jìn)行熱身練習(xí)，接下來的徒手操設(shè)計(jì)合理，即起到了舒展身體各個(gè)關(guān)節(jié)、韌帶的作用，又通過教師良好的展示給了學(xué)生直觀的動(dòng)作體驗(yàn)，使他們對本課的實(shí)心球?qū)W習(xí)充滿好奇和決心。

　　課的基本部分是雙手前拋實(shí)心球。教師采用了講解、示范教學(xué)方法，清晰的把雙手前拋實(shí)心球的技術(shù)動(dòng)作展示給學(xué)生，學(xué)生練習(xí)的隊(duì)形組織合理，最后環(huán)節(jié)運(yùn)輸球接力比賽，教師組織學(xué)生進(jìn)行了一次運(yùn)球接力跑，在跑中發(fā)展身體素質(zhì)，在跑中體驗(yàn)小組合作，增進(jìn)小組合作意識(shí)，在跑中將本課推向高潮。

　　最后，教師通過放松練習(xí)讓學(xué)生在老師的語言指導(dǎo)下放松身心。

　　縱觀整堂課，教學(xué)流程流暢，教學(xué)思路比較清晰，各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合理、層次清晰，教學(xué)策略符合六年級學(xué)生的身心特點(diǎn)。教師示范講解基本規(guī)范到位。整堂課的各環(huán)節(jié)都是為教學(xué)目標(biāo)達(dá)成而服務(wù)的，學(xué)生的`主體地位和教師的主導(dǎo)作用都得到了較好的發(fā)揮。

　　當(dāng)然，再精彩的一堂課也會(huì)留下一些遺憾，我個(gè)人認(rèn)為這堂課還有諸可以探討的地方。

　　1、教師的教態(tài)過于隨意，語言比較生硬，不夠生動(dòng)，教師的示范、講解也不夠到位，我認(rèn)為，我們教師的教態(tài)在整個(gè)課堂中要給學(xué)生起到模范作用。同時(shí)在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)是需要有幽默感的，語言要抑揚(yáng)頓挫，貼近學(xué)生的生理特點(diǎn)。在最后接力比賽中，教師應(yīng)講解后可以采取示范一次，那樣學(xué)生就很容易的明白練習(xí)的方法了，而教師只做了講解。

　　2、教師在安全意識(shí)上做的不夠到位，很多學(xué)生在撿球的時(shí)候教師開始都沒有提示學(xué)生方法和安全意識(shí)教育，任何老師上課學(xué)生的安全是首要的。

　　3、缺乏對教學(xué)難點(diǎn)突破的多樣教學(xué)手段。在本課的教學(xué)過程中，教學(xué)的重、難點(diǎn)比較模糊，教師應(yīng)該在練習(xí)過程中對教學(xué)的重、難點(diǎn)要有針對性的練習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生更好的理解、掌握其教學(xué)重、難點(diǎn)。

　　4、教學(xué)效果不夠突出，學(xué)生的練習(xí)次數(shù)過少，就是說教師在教學(xué)過程中要做到精講學(xué)生多練，要以突出學(xué)生為主體地位，一堂課教師手段再多形式再多樣，但是學(xué)生的練習(xí)密度達(dá)不到，就算不上好課，因?yàn)榻虒W(xué)的最終目的都是為學(xué)生而服務(wù)。

　　以上只是我個(gè)人的一些觀點(diǎn)，有不合理的地方敬請老師們批評指正。

　　小學(xué)體育評課稿 篇5

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為：《籃球：行進(jìn)間運(yùn)球》，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的主線進(jìn)行教學(xué)，通過運(yùn)用多種形式的練習(xí)手段與方法，由易到難，從簡到繁，層層深入，以活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，充分激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的興趣，使學(xué)生在活動(dòng)過程中掌握行進(jìn)間運(yùn)球的知識(shí)和技能。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生集體合作的精神，從整堂課來看，教材搭配合理，結(jié)構(gòu)清晰，重難點(diǎn)突出，基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。具體點(diǎn)評如下：

　　一、王xx老師從最開始提出關(guān)于籃球知識(shí)的問題由學(xué)生回答，引出籃球后，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為完成接下來的教學(xué)任務(wù)開了好頭；緊接著是球性練習(xí)（自由玩球、兩人一組的奪球游戲），這個(gè)環(huán)節(jié)主要是一個(gè)熱身和入門的過程，兩個(gè)可以說是練習(xí)也可以說游戲的教學(xué)內(nèi)容，原地運(yùn)球和行進(jìn)間的運(yùn)球，運(yùn)動(dòng)量適中，很好地達(dá)到了熱身的效果。

　　二、激發(fā)興趣，提高教學(xué)效果。興趣是最好的老師，學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入主要是根據(jù)興趣來定的，對于他們喜歡的課程他們會(huì)樂于學(xué)習(xí)。本節(jié)課王老師將游戲貫穿整堂課，通過設(shè)計(jì)多樣的游戲，有目的地使學(xué)生在游戲練習(xí)中掌握運(yùn)球的動(dòng)作技術(shù)。學(xué)生還在游戲中通過互相配合、幫助，培養(yǎng)了合作、探究、團(tuán)結(jié)、競爭的精神，既做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué)，又讓學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境中真正的體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的興趣，也達(dá)到了本課教學(xué)的目標(biāo)。

　　三、注重即時(shí)性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)。體育課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。即時(shí)性評價(jià)是體育學(xué)習(xí)評價(jià)中最常用、最直接、最有效的評價(jià)方式。教學(xué)中對學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步教師都能及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，通過教師的各種激勵(lì)手段使他們產(chǎn)生一種愉快感和榮譽(yù)感。比如，有位學(xué)生在一次運(yùn)球練習(xí)中表現(xiàn)不錯(cuò)，老師就豎起大拇指表揚(yáng)他說：你真是太棒了，老師為你感到驕傲！

　　四、充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念。本課中，老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)練習(xí)、游戲活動(dòng)中；師生間沒有隔閡，平等的'對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。

　　當(dāng)然，本課中也存在一些問題：

　　首先，由于男女生技能差異與興趣愛好不一，造成學(xué)習(xí)進(jìn)度不一樣。男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強(qiáng)，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)害羞，學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作接受能力相對較弱。所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異，進(jìn)行分層教學(xué)，這樣才能使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得。

　　其次，體育教學(xué)，教師的語言表達(dá)、語氣語調(diào)的變化，都需要教師平時(shí)教學(xué)的積累和平時(shí)文化學(xué)習(xí)的積淀。本課中方老師在語調(diào)語氣語言方面把控還需要加強(qiáng)，還要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的能力。

　　這堂課中，老師采用多種教法和手段，營造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否學(xué)會(huì)探究與分析，教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

　　小學(xué)體育評課稿 篇6

　　大家好！社會(huì)實(shí)踐剛剛結(jié)束，我?guī)е�記憶猶新的欣喜、感動(dòng)和震憾站在這里，我演講的題目是《讓青春在實(shí)踐中飛翔》。

　　上周，我們初二年級八個(gè)班的學(xué)生到新鄭參加市教育局組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。全方位軍事化管理使我們充分體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)生活的嚴(yán)謹(jǐn)、艱辛、樂趣與感動(dòng)。

　　在活動(dòng)過程中，翻越逃生墻的項(xiàng)目是整個(gè)團(tuán)隊(duì)所面臨的最大挑戰(zhàn)了。同學(xué)們自動(dòng)搭起人梯，奮力向上攀越，雖一次次跌落和失敗，但同學(xué)們卻永不放棄。不少同學(xué)的雙肩被踩破了皮，卻一聲不響，低著頭，繼續(xù)用自己的臂膀支撐起同伴的生命，背后只是留下一塊塊傷痕和一個(gè)個(gè)腳印……他們把生的希望留給了別人，使在場的許多同學(xué)都流下了感動(dòng)的淚水。那個(gè)場面，我畢生都將無法忘記。同學(xué)們團(tuán)結(jié)、友愛、互助的精神，使我們度過了一道道難關(guān)，克服了一個(gè)個(gè)困難。若沒有同伴的付出，就不會(huì)有整個(gè)團(tuán)隊(duì)的勝利！

　　我想，這就是團(tuán)隊(duì)的力量！一根筷子易折斷，十根筷子堅(jiān)如鐵！團(tuán)隊(duì)的力量是偉大的，偉大的背后更隱藏著艱辛與磨礪。一個(gè)人經(jīng)歷風(fēng)雨，不如大家一起抵擋風(fēng)雨！

　　也許命運(yùn)給了你不公平的待遇，也許生活給了你太多的磨難，也許你的天空在下雨，也許你的世界總是黑暗……但是，請不要悲觀失望，不要消沉灰心，讓大家和你一起面對吧！生命的過程是需要雕琢和磨礪的，大家一起承受，讓友愛撒滿內(nèi)心，讓力量驅(qū)走荊棘。那樣，你的生命將不會(huì)褪色，團(tuán)結(jié)的力量將陪伴著你，感動(dòng)將一直圍繞著你，精神之火將永不熄滅！

　　單絲不成線，獨(dú)木不成林；一塊塊磚只有堆砌在一起才能成就萬丈高樓；一滴水只有融入大海才能獲得永存。是的，生活中可以沒有轟轟烈烈的.英雄，但是生活中不能沒有團(tuán)結(jié)、友愛的精神。一個(gè)人是社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，只有大家團(tuán)結(jié)在一起，才能構(gòu)成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的整體。

　　保爾曾經(jīng)說過：“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次�！痹谌松�的旅途中，讓我們背上團(tuán)結(jié)、合作、超越自我的勇氣，把它們裝進(jìn)我們飄灑活力的行囊，讓青春在實(shí)踐中飛翔！

　　小學(xué)體育評課稿 篇7

　　老師的課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想，營造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面，我從教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位兩方面略作探討。

　　一、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)

　　在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，即在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點(diǎn)。課的開始部分，教師引導(dǎo)學(xué)生想象，創(chuàng)造性地用各種方式來玩報(bào)紙，通過各種方式的練習(xí)，以達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)；最后進(jìn)行接龍游戲發(fā)展學(xué)生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑變成有趣味的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。整個(gè)教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用

　　二、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)

　　體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分，學(xué)生跑動(dòng)進(jìn)場與教師見面問好，打破了師生常規(guī)的開場形式，使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的用各種方式來玩報(bào)紙：把報(bào)紙疊放在頭上、肩上、腿上，來發(fā)展學(xué)生的平衡能力；把報(bào)紙放在地上，圍著報(bào)紙四面八方跳；把報(bào)紙展開，手拉著報(bào)紙跑一跑，或把報(bào)紙貼在手掌上、胸前跑。練習(xí)中學(xué)生有選擇的權(quán)利，讓學(xué)生自由結(jié)合，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷變換小組成員，與不同對象合作，整強(qiáng)學(xué)生間的`協(xié)作能力。

　　本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

　　大家認(rèn)為整個(gè)教學(xué)過程有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　1.教學(xué)組織層次清晰、重難點(diǎn)突出。

　　老師的組織有條有絮，語言組織簡潔明了。在側(cè)向投擲輕物的教學(xué)中，先進(jìn)行了徒手的原地側(cè)向投擲練習(xí)，改進(jìn)了引臂與最后用力動(dòng)作,隨后學(xué)生按照動(dòng)作要求進(jìn)行嘗試行投擲，根據(jù)學(xué)生投擲的情況，導(dǎo)出了本課擲遠(yuǎn)的重點(diǎn)：輕物出手的速度和輕物出手的角度，在教學(xué)過程中，通過觀察體驗(yàn)嘗試帶問題練習(xí)師生討論學(xué)生比賽等方式進(jìn)行練習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及主動(dòng)參與的能力。

　　2.器材選用新穎

　　本課《原地側(cè)向投擲》課中，老師選用了橡皮筋作為教學(xué)器材，并能教學(xué)器材一物多用。將器材發(fā)揮得淋漓盡致。

　　3.教學(xué)過程收放自如，減少消極時(shí)間的出現(xiàn)

　　隊(duì)列調(diào)動(dòng)是體育課堂的一大特色，多變的隊(duì)列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也是考驗(yàn)師生配合的一大難題。這堂課中依次出現(xiàn)了多種隊(duì)型變換，老師在每一個(gè)隊(duì)型變化之間只用了幾個(gè)簡潔卻準(zhǔn)確的指示性口令就快速地調(diào)動(dòng)了隊(duì)伍，整個(gè)場面井然有序、收放自如。由此可見，教師的課堂調(diào)控能力相當(dāng)出色這應(yīng)該源于日常的教學(xué)。

　　4.寓教于樂

　　這堂課的輔助教學(xué)游戲——趣味跑，以“交通警察”的形式指揮學(xué)生進(jìn)行跑步，通過教學(xué)不僅鍛煉了跑步而且還讓學(xué)生進(jìn)一步了解交通安全的重要性，起到了健身和教育雙重工效.

　　5.學(xué)生反饋情況良好，基本能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　建議：

　　這堂中如果能更好地采用分層次教學(xué)，這樣對本課的教學(xué)效果將更加明顯。

　　小學(xué)體育評課稿 篇8

　　分工不同，目標(biāo)卻是一致；方式不同，效果一樣明顯。經(jīng)過長達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的宣傳，相當(dāng)數(shù)量的客戶都對我行最新的理財(cái)產(chǎn)品和打折購卡的`活動(dòng)，表示了相當(dāng)大的興趣，并主動(dòng)留下電話號(hào)碼，希望可以有最新的消息通知他們。

　　本次戶外宣傳取得令人滿意的效果，不是偶然的，而是全體團(tuán)隊(duì)共同努力地效果。宣傳前，行長和理財(cái)經(jīng)理親自前往宣傳場地查看，測算不同時(shí)間段該路段的人流量和人群分層；宣傳中，團(tuán)隊(duì)分工合作，針對不同的目標(biāo)客戶，采用了不同的宣傳方法。正式這種科學(xué)規(guī)劃，理性設(shè)計(jì)，才保證了我們的宣傳，能以最小的投入，取得最優(yōu)異的成果！而我們團(tuán)隊(duì)，也會(huì)憑著我們的努力，讓支行越走越好！

　　小學(xué)體育評課稿 篇9

　　xx年11月9日今天既是我的生日也是這一天，也是本學(xué)期的軍訓(xùn)第一天，今天我們迎來我們的新教官和嶄新的第一次軍訓(xùn)。

　　軍訓(xùn)的第一天復(fù)習(xí)了以前軍訓(xùn)的內(nèi)容：四面轉(zhuǎn)法與原地踏步走。雖然以前我們學(xué)過但是畢竟也一年了，我們總會(huì)生疏，今天我們訓(xùn)練地點(diǎn)在地下車庫，一開始我們就站軍姿——軍人們的最Man的動(dòng)作，也是軍人們最有特色的動(dòng)作雖然我們的體育老師也要求過我們，但是還是一直堅(jiān)持不住，對于軍人來說是展示魄力的時(shí)候，但對于我們來說，就是磨難——一次精神和肉身上的磨難。

　　站完軍姿就是一些技術(shù)活了，四面轉(zhuǎn)法與原地踏步走。

　　四面轉(zhuǎn)法：一次腳步技術(shù)的考驗(yàn)，四面轉(zhuǎn)法用一定的角度與腳步的協(xié)調(diào)來評定的一個(gè)腳步技術(shù)活，一般上肢體不協(xié)調(diào)或聽覺神經(jīng)出毛病的.人一般都會(huì)做不到位，本人就屬于肢體不協(xié)調(diào)的那一類

　　原地踏步：聽上去簡單做起來難的一項(xiàng)肢體運(yùn)動(dòng)有些人說實(shí)話來保持自己原地都難，更何況踏步了，以一定的角度，以一定的節(jié)奏，一定的方向決定或者說是衡量的一項(xiàng)肢體動(dòng)作，我呢就屬于肢體不協(xié)調(diào)，方向老搞錯(cuò)的那類。

　　第一天的軍訓(xùn)就這樣結(jié)束了！

　　小學(xué)體育評課稿 篇10

　　小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的階段，如何上好小學(xué)生的體育課呢？最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮小學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn)，通過游戲的教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

　　張老師的課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想，營造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面，我從教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的`主體地位兩方面略作探討。

　　一、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)

　　在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位。課的開始部分，教師用音樂帶全體學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。最后進(jìn)行接龍游戲發(fā)展學(xué)生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑變成有趣味的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。整個(gè)教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用

　　二、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)

　　體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分，學(xué)生跑動(dòng)進(jìn)場與教師見面問好，打破了師生常規(guī)的開場形式，使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，一步一步地完成本節(jié)課所要傳授的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真接受的快，興趣濃厚。在游戲環(huán)節(jié)老師有創(chuàng)造性的用各種方式來玩，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷變換小組成員，與不同對象合作，整強(qiáng)學(xué)生間的協(xié)作能力。

　　本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

　　小學(xué)體育評課稿 篇11

　　聽了林老師執(zhí)教的側(cè)向投擲輕物，收益良多。整堂課的課堂氣氛活躍，教學(xué)過程比較合理，教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象。

　　我認(rèn)為整個(gè)教學(xué)過程有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　1、情境的運(yùn)用

　　由反法西斯抗戰(zhàn)勝利70周年勝利引出解放軍叔叔投擲“手榴彈”導(dǎo)入本課，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生能了解時(shí)事政治。

　　2、器材選用新穎

　　此次《側(cè)向投擲輕物》課中，林老師選用了短繩作為教學(xué)器材，最難能可貴的是教學(xué)器材的一物多用，將器材發(fā)揮得淋漓盡致。

　　3、音樂的運(yùn)用

　　在徒手操和放松部分，輕快的音樂聲不僅讓學(xué)生感到新奇，而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在不知不覺中充分活動(dòng)了身體。

　　有待討論的地方：

　　1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置。作為第一課時(shí)，目標(biāo)設(shè)置為肩上屈肘揮臂，蹬地轉(zhuǎn)體放在下一課時(shí)會(huì)不會(huì)更合理。

　　2、教師的示范位置。教師示范位置離學(xué)生太近，還有改變示范方向會(huì)不會(huì)更能讓學(xué)生直觀的模仿教師的'動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)其要領(lǐng)。

　　3、場地設(shè)置。在合作跑中，畫一條起點(diǎn)線會(huì)不會(huì)讓學(xué)生更好的參與比賽，體現(xiàn)公平性。

　　4、安全問題。箱子的擺放影響到學(xué)生活動(dòng)，容易摔倒。還有練習(xí)中學(xué)生的間距太近，容易被繩子打到。

　　小學(xué)體育評課稿 篇12

　　今天很榮幸能聽到陳老師上了這么一節(jié)優(yōu)質(zhì)量的課，也很感謝進(jìn)修院給我一個(gè)這么好的評課機(jī)會(huì)。自從學(xué)習(xí)回來后讓我感觸很深，專家評委給出的精彩點(diǎn)評是值得我們學(xué)習(xí)反思的，其中有句話讓我銘記在心：作為一名好的體育老師不得要會(huì)聽課，也要會(huì)評課，通過評課就可以把遇到的問題，通過同仁們一起討論，不斷探索，不斷進(jìn)步。通過評課把別的老師的精華吸收、消化，為己所用。

　　本堂課主要內(nèi)容是1.投擲、投遠(yuǎn)2.舞龍

　　教學(xué)重點(diǎn)：投擲用力順序正確，動(dòng)作協(xié)調(diào)難點(diǎn)：出手快速完成動(dòng)作，上下肢配合用力

　　“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。根據(jù)二年級學(xué)生活潑好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特征，設(shè)計(jì)了使學(xué)生主動(dòng)、始終樂于沉浸在故事角色中；很好地達(dá)到了學(xué)中玩、玩中學(xué)的學(xué)習(xí)效果。從而達(dá)到了這堂課的教學(xué)目標(biāo)。

　　“健康第一”、“運(yùn)動(dòng)參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的又兩大基本理念。整節(jié)課中，孫教師緊抓低段學(xué)生身心表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，緊隨故事主題的發(fā)展，盡力滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要、更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。從而很好的激發(fā)了學(xué)生自覺、積極地參與到活動(dòng)中來；使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與在自學(xué)與集體練習(xí)中得到加強(qiáng)，對社會(huì)適應(yīng)能力在體驗(yàn)與他人一起活動(dòng)和獨(dú)自活動(dòng)的區(qū)別中加以更好的體現(xiàn)。

　　整節(jié)課上，陳老師教師在教學(xué)方法上很好的運(yùn)用了啟發(fā)性、嘗試教學(xué)法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵(lì)發(fā)，一方面提高了課堂練習(xí)密度，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、競爭意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。

　　建議：

　　1、課堂上細(xì)節(jié)講解不夠。學(xué)生在投準(zhǔn)時(shí)（毛巾），陳老師對學(xué)生持球方法沒有講解，正確的'方法應(yīng)該手持球托部位，有的學(xué)生手拿毛巾部位，導(dǎo)致部分學(xué)生在練習(xí)時(shí)沒有達(dá)到一定的效果！

　　2、教師的言語如何帶動(dòng)學(xué)生的積極性！師：有哪位同學(xué)投的特別好的有沒有。生：沒有！因?yàn)闆]有一位學(xué)生感覺自己特別優(yōu)秀的，學(xué)生就處被動(dòng)階段了。假如把這句換種方式來問會(huì)不會(huì)更好些呢，如：接下來，老師請位同學(xué)來出來展示下或表演下你是怎么投的，怎么瞄準(zhǔn)的！可否告訴老師和同學(xué)們呢，和大家一起分享下呢？這樣學(xué)生的積極性可能會(huì)高些！

　　3、學(xué)生在練習(xí)投準(zhǔn)時(shí)，可否增加點(diǎn)比賽形式，或者趣味性游戲來提高學(xué)生的積極性，增加課堂的活躍的氣氛。

　　由于本人評課經(jīng)驗(yàn)尚淺，還有很多的不足，還望吳老師多多指教！

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