《鄉(xiāng)下人家》評(píng)課稿【熱門(mén)】
《鄉(xiāng)下人家》評(píng)課稿1
《鄉(xiāng)下人家》是一篇很美的寫(xiě)景散文，通過(guò)描繪一個(gè)個(gè)自然、和諧的場(chǎng)景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿(mǎn)詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。周在教學(xué)這篇文章時(shí)，充分引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到了鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜。這節(jié)課，給我的總體感覺(jué)是：神清氣爽。
下面我就這節(jié)課，代表我們四年級(jí)組，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)析，不到之處，還請(qǐng)老師和大家多多指正。
我們認(rèn)為，周老師根據(jù)本文所體現(xiàn)的人和自然的和諧出發(fā)開(kāi)展教學(xué)，以學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用，感情的熏陶、感染、升華，思維的撞擊為目的的，使本課教學(xué)成為了全方位、多層次、主動(dòng)而有效的信息交流、情感溝通、心靈對(duì)話(huà)的過(guò)程。黃老師在教學(xué)過(guò)程中很注重通過(guò)“品析”，加上及時(shí)的朗讀指導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感的關(guān)注，真正營(yíng)造了一個(gè)“情感的課堂”、“感悟的課堂”、“對(duì)話(huà)的課堂”，把語(yǔ)文課上得有情有趣。大家一致認(rèn)為黃主任這節(jié)課努力做到了“五實(shí)”：教學(xué)功底扎實(shí)、課堂知識(shí)充實(shí)、情感體驗(yàn)豐實(shí)、課堂語(yǔ)言平實(shí)和教學(xué)效果真實(shí)。
1、周老師十分重視了語(yǔ)言積累和訓(xùn)練，在讓學(xué)生給每一幅畫(huà)取一下小標(biāo)題，不做甩手掌柜，泛泛而談，而是傳授給學(xué)生切實(shí)可行的具體方法，讓學(xué)生用“地點(diǎn)+動(dòng)詞+景物”的格式來(lái)為每一幅畫(huà)取個(gè)小標(biāo)題。這樣十分便于學(xué)生上手操作。在單位時(shí)間內(nèi)的，周老師畝產(chǎn)豐收，獲取了比別人更大教學(xué)效益，凸顯質(zhì)校創(chuàng)優(yōu)的先進(jìn)理念，為我們提供了一個(gè)向課堂要效益的生動(dòng)實(shí)踐。也體現(xiàn)了一個(gè)老教師扎實(shí)的教學(xué)功底。
2、在教學(xué)過(guò)程中黃老師至始至終都十分關(guān)注我們大勘學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的學(xué)情，因此十分注意教學(xué)的層次性，盡量做到由淺入深，循循善誘。比如在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自己喜歡的畫(huà)面時(shí)，他指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方法就很有層次性：先讓學(xué)生讀一讀然后劃一劃圈一圈想一想。
3、周老師善于用平實(shí)的課堂語(yǔ)言智慧，來(lái)營(yíng)造和諧的氛圍、美的.意境，誘導(dǎo)學(xué)生跟老師一道參與文本對(duì)話(huà)，進(jìn)行豐實(shí)的情感體驗(yàn)。
心理學(xué)研究表明：人在輕松、和諧的環(huán)境地里，思維才能表現(xiàn)得最活躍。在黃老師的課堂上，沒(méi)有喝斥、沒(méi)有譏諷、有的只是老師那始終帶著微笑的臉，以及鼓勵(lì)、贊賞、期待的眼神。如黃老師的“同一個(gè)句子，你也可以有不同的感受”一句話(huà)，一下子就拉近了與學(xué)生的距離。學(xué)生因?yàn)橛辛诵判模辛擞職舛兊孟胝f(shuō)，敢說(shuō)、愿說(shuō)，消除了學(xué)生的緊張心理，如此一來(lái)，學(xué)生不會(huì)因?yàn)榕鲁鲥e(cuò)而產(chǎn)生畏縮，正是由于周老師的鼓勵(lì)，在后面幾幅畫(huà)的自學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們也是個(gè)個(gè)興趣盎然，收效很好…
《鄉(xiāng)下人家》評(píng)課稿2
《鄉(xiāng)間人家》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇精讀課文，這一組的專(zhuān)題是墟落生存。隨著課文的形貌，像踏在彎彎曲曲的鄉(xiāng)間巷子上，那些儉樸的農(nóng)舍前，掛滿(mǎn)瓜架的是青、紅的瓜，質(zhì)樸而美麗的是各色的花，屋后或是一片青蔥的竹林，母雞帶著小雞們?cè)诹种杏迫坏匾捠�，雨后清新的地面上又被印上了快�?lè)的小竹葉，春江水暖鴨先知的曼妙畫(huà)面就裊裊地從屋前流淌著的小河中來(lái)到你的眼前目今文章語(yǔ)言清新，富有生存情趣，容易使門(mén)生孕育發(fā)生情緒上的共鳴。
荀老師執(zhí)教的《鄉(xiāng)下人家》一課，在講課過(guò)程中，注重抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行理解文本，比如，老師在指導(dǎo)學(xué)生理解“探”字時(shí)，荀老師用換詞的方法加以理解，學(xué)生有的說(shuō)可以換成“冒、鉆、伸”等詞語(yǔ)，緊接著，老師學(xué)生讓說(shuō)一說(shuō)“你覺(jué)得哪個(gè)詞好？”學(xué)生說(shuō)用“探”更能把小竹筍的頑皮、可愛(ài)寫(xiě)出來(lái)�？磥�(lái)，用換詞語(yǔ)的方法更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)作者用詞準(zhǔn)確性的理解。老師在理解鮮花輪放時(shí)，荀老師出示依著時(shí)令，順序開(kāi)放，分男女生比賽讀，讀出獨(dú)特。老師還引導(dǎo)學(xué)生回憶課文《花鐘》，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，也是來(lái)源于生活，這里能夠聯(lián)系舊知有利于學(xué)生的.學(xué)習(xí)，但是，在老師總結(jié)引導(dǎo)的時(shí)候，建議這里應(yīng)引導(dǎo)寫(xiě)法，在生活中要善于觀察，才能發(fā)現(xiàn)美，并用文字表達(dá)美。對(duì)于學(xué)生在回答問(wèn)題方面，建議針對(duì)一個(gè)問(wèn)題多找?guī)孜煌瑢W(xué)，有利于學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，能促進(jìn)學(xué)生思維火花的碰撞，有助于課堂問(wèn)題的生成，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
《鄉(xiāng)下人家》評(píng)課稿3
《鄉(xiāng)下人家》是本組第一篇精讀課文，它用質(zhì)樸而生動(dòng)的文字向讀者呈現(xiàn)出一幅田園風(fēng)光的寫(xiě)意畫(huà)卷。課文通過(guò)描繪一個(gè)個(gè)自然、和諧的場(chǎng)景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿(mǎn)詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的.美好品質(zhì)。荀老師和魏老師同時(shí)執(zhí)教了這一課。兩個(gè)人從不同的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，各有千秋。
一、抓主線(xiàn)，通脈絡(luò)。
教學(xué)中，魏老師抓住一條主線(xiàn)：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”展開(kāi)教學(xué)。概括出文章從“植物、動(dòng)物、人們”三方面介紹鄉(xiāng)下風(fēng)景。讓學(xué)生初讀課文就理清了課文的脈絡(luò)，把握住了文章結(jié)構(gòu)，對(duì)閱讀和寫(xiě)作都有幫助。
二、講學(xué)法，重感悟。
針對(duì)文章兩處植物，兩處動(dòng)物，兩處人們生活的描寫(xiě)，魏老師以第一自然段為例，采取扶放結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)�？偨Y(jié)出“讀、想、畫(huà)、寫(xiě)”的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生交流句子，想象畫(huà)面，談感受。使學(xué)生在自主中學(xué)習(xí)，在合作中交流，在探究中解決問(wèn)題。
三、不足之處：
這節(jié)課魏老師大約延時(shí)5分鐘�？傆^這節(jié)課的教學(xué)，并沒(méi)有啰嗦費(fèi)時(shí)的地方，主要是課堂教學(xué)內(nèi)容安排較多，哪個(gè)方面都想兼顧，不舍得取舍，這樣反而使課堂教學(xué)顯得沉重綿長(zhǎng)，畫(huà)蛇添足。這也是好多老師的通病。
【《鄉(xiāng)下人家》評(píng)課稿】相關(guān)文章：
鄉(xiāng)下人家評(píng)課稿04-22
《鄉(xiāng)下人家》評(píng)課稿【熱門(mén)】07-04
鄉(xiāng)下人家評(píng)課稿【優(yōu)選】07-14
(優(yōu)秀)《鄉(xiāng)下人家》評(píng)課稿10-03
人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)評(píng)課稿 鄉(xiāng)下人家評(píng)課06-01
小橋流水人家評(píng)課稿06-03
小橋流水人家評(píng)課稿03-12