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  • 英語(yǔ)評(píng)課稿

    時(shí)間:2023-10-06 14:25:30 其他 我要投稿

    (通用)英語(yǔ)評(píng)課稿15篇

    英語(yǔ)評(píng)課稿1

      我評(píng)說的是李老師上的六年級(jí)第三單元第一課時(shí)的Story time教學(xué),這節(jié)課主要是對(duì)國(guó)慶假日旅行地點(diǎn)的教學(xué)。

    (通用)英語(yǔ)評(píng)課稿15篇

      聽了李老師的英語(yǔ)課,覺得自己又收獲了一把。課堂很精彩,教學(xué)設(shè)計(jì)安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段,取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。下面,我就具體對(duì)李老師這節(jié)課說一說我的個(gè)人體會(huì),不當(dāng)之處,請(qǐng)多指教。

      一、注重營(yíng)造和諧融洽的課堂氛圍

      李老師教態(tài)自然、語(yǔ)調(diào)親切,并能不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,給學(xué)生以勇氣。以無私的愛心包容學(xué)生,使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推動(dòng)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

      二、注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)貼切的教學(xué)情境

      在整個(gè)教學(xué)過程中,教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。將學(xué)生帶入到真實(shí)貼切的`情境中,將每個(gè)詞組在一定的情境中引出,而不是生硬地把它搬到學(xué)生面前。

      三、注重形成色彩明朗的視覺刺激

      從教師的課件到板書,我們不難發(fā)現(xiàn),李老師是花了一番心思的。在課件中出現(xiàn)的地點(diǎn)單詞時(shí) ,教師就根據(jù)不同特征,設(shè)置不同的顏色,給學(xué)生形成明朗的視覺刺激,從而為教學(xué)服務(wù)。

      四、注重培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力

      教師設(shè)計(jì)了對(duì)話練習(xí),聽力練習(xí)題等,要求學(xué)生操練所學(xué)單詞,運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)句.這些活動(dòng)設(shè)計(jì)一方面能鞏固所學(xué),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力;另一方面又能促進(jìn)生生之間的交流,增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。 探討之處

      1.本課時(shí)的知識(shí)目標(biāo)達(dá)成較好。通過操練,學(xué)生能夠正確聽、說、認(rèn)讀這幾個(gè)單詞,但在實(shí)際教學(xué)中,老師好像單詞的練習(xí)形式過于簡(jiǎn)單,主要采取了領(lǐng)讀,,似乎操練不夠,齊讀等,是否可豐富訓(xùn)練形式,多加些小游戲?

      2.在板書設(shè)計(jì)中過緊湊,建議:簡(jiǎn)化課題,釋放空間,讓重點(diǎn)的句子更加醒目.

      總之,李老師的這節(jié)英語(yǔ)課上得是成功的,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中,我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平。

    英語(yǔ)評(píng)課稿2

      第一節(jié)課,教師課堂設(shè)計(jì)新穎,任務(wù)性強(qiáng)!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。聽古詩(shī)猜節(jié)日的設(shè)計(jì)很有特色。

      第二節(jié)課,學(xué)生欣賞著生動(dòng)的電腦畫面,聽著優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲,以無比喜悅的心情進(jìn)入英語(yǔ)課堂,促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師設(shè)計(jì)的搶紅包游戲,非常受學(xué)生的喜歡。但小組各選擇一個(gè)話題,說話、知識(shí)競(jìng)賽等,割裂了Story time的整體教學(xué)。學(xué)生只能學(xué)習(xí)一部分的節(jié)日,并不能學(xué)習(xí)全部的課文。課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動(dòng),沒有面向全體學(xué)生;顒(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取,處理和使用信息,用英語(yǔ)與他人交流,發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能,從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。本節(jié)課基本上沒有小組操練新單詞和新句子。教授新課時(shí),一問一答都是以老師為主,個(gè)別學(xué)生回答,關(guān)注學(xué)生的面不夠。應(yīng)該關(guān)注學(xué)生運(yùn)用能力的培養(yǎng),如能將問題分散開,讓其他學(xué)生也有機(jī)會(huì)提出問題,這樣受益的學(xué)生會(huì)更多。

      第三節(jié)課,是我一上午聽的最好的一節(jié)課。英文歌曲和游戲?qū),充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開端對(duì)一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用chant活動(dòng)導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里,被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué),自然有效。本課的三個(gè)難點(diǎn)教學(xué),老師分層、由淺入深,一步一步引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。第一個(gè)難點(diǎn),老師帶著學(xué)生讀出中外不同的節(jié)日,中國(guó)的節(jié)日跟老師讀,西方的節(jié)日拍拍手,教學(xué)中國(guó)的節(jié)日。第二個(gè)難點(diǎn),通過學(xué)生自己讀書劃出節(jié)日的.時(shí)間,教月份。第三個(gè)難點(diǎn),通過完成表格調(diào)查教學(xué)人們?cè)诠?jié)日中所做的事。盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過程。

      第四節(jié)課,Christmas的歌曲導(dǎo)入,新舊知識(shí)銜接自然并緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)festivals。學(xué)生的活動(dòng)充分,參與面廣,積極性高,充分體現(xiàn)了新課程改革的精神,師生全面互動(dòng)的教學(xué)模式生動(dòng)地詮釋了以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)理念。在整堂課的教學(xué)中自始至終滲透德育和人文主義的思想;教師英語(yǔ)素質(zhì)優(yōu)秀,時(shí)時(shí)體現(xiàn)出英語(yǔ)教學(xué)的新思想和新理念,牢牢把握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)——用中學(xué)。

      以上只是我四節(jié)課的點(diǎn)滴感受!

    英語(yǔ)評(píng)課稿3

      每一次走入各位同仁的課堂,都讓我品味精彩。

      同年級(jí)組的劉長(zhǎng)瑜老師,課堂組織有序,皆顧對(duì)學(xué)生的聽說讀寫能力的培養(yǎng),讓Sports Day在課堂上得以實(shí)現(xiàn),在動(dòng)中學(xué)英語(yǔ),學(xué)生學(xué)得不死板。

      布珊珊老師的Eating Out一課,活動(dòng)設(shè)計(jì)的有趣味性,整個(gè)課堂有層次性,讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行拓展性練習(xí),課堂容量大,充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。

      李琳老師將我們帶入了Splendid China,課堂設(shè)計(jì)突出,用一封電子郵件引課,從而開始介紹中國(guó)各景,學(xué)習(xí)研究名勝地圖,最后要求學(xué)生回復(fù)郵件,整個(gè)課堂內(nèi)容豐富卻渾然一體,體現(xiàn)了教高年級(jí)的特點(diǎn)。

      李宏宇老師的.常規(guī)課與公開課一樣,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是天衣無縫,常常叫人覺得換一個(gè)教法幾乎沒有可能。小學(xué)低年級(jí)的課堂最難開展的事課堂活動(dòng),因?yàn)樗3R子谑购⒆觽兲幱诨靵y的局面而不是開口講英語(yǔ)。但是李老師的課上得很老到,從容自如,不慌不忙組織多個(gè)活動(dòng),讓孩子有秩序的動(dòng)起來。

      徐紅艷老師的課上的很精致,用數(shù)學(xué)計(jì)算式導(dǎo)課,用精美的自制教具復(fù)習(xí)前次學(xué)習(xí)過的知識(shí),并將課本知識(shí)用游戲的形式呈現(xiàn)出來,并用多種活動(dòng)鞏固知識(shí)。

      柯琦霞老師的課可以用這幾個(gè)字來形容:扎實(shí)、豐富、輕松。要是錯(cuò)過了這個(gè)聽課機(jī)會(huì),你會(huì)感到遺憾。

      趙耀的Space一課,突破以往的教學(xué)模式,將八大行星用科教錄像片分段呈現(xiàn),各個(gè)環(huán)節(jié)自然流暢,體現(xiàn)了教授高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn);并且趙老師上課教具常常使用的豐富而有創(chuàng)意,致使課后老師們競(jìng)相觀摩。

      新加盟小學(xué)英語(yǔ)組的寇丹丹老師,不愧為一年級(jí)英語(yǔ)老師,深諳兒童認(rèn)知特點(diǎn),把音樂在課堂上發(fā)揮得淋漓盡致,讓孩子在英語(yǔ)課上興奮不已。本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容其實(shí)就是“This is a…”,寇老師使用多種方法,操練到位,使孩子們將此句型運(yùn)用的爛熟于心。

      很遺憾我只聽到了這幾位老師的課,錯(cuò)過了領(lǐng)略其他同仁才華的機(jī)會(huì)。

    英語(yǔ)評(píng)課稿4

      一節(jié)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”高中英語(yǔ)課

      徐老師的這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。

      1、歌曲導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。

      良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用一首悅耳的歌曲導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里,被激活。接著教師利用詞匯表引出單詞教學(xué),自然有效。

      2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字。

      教師的教學(xué)方法靈活,單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,教師在引入單詞時(shí),都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用圖片,身體語(yǔ)言,表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。徐老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過程。

      3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩。

      訓(xùn)練方式多樣,有全班活動(dòng),師生互動(dòng),小組活動(dòng)等,在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng):有大聲朗讀,數(shù)字接龍,內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

      4、關(guān)注教師的人格魅力——激情四射。

      擁有了激情的教師,能更好地把學(xué)習(xí)快樂傳播給學(xué)生,能讓課堂充滿活力,教育教學(xué)會(huì)演奏出一首首流暢和諧動(dòng)人的樂曲。徐老師正是這樣一個(gè)有獨(dú)特人格魅力的教師。從最開始的單詞的領(lǐng)讀到隨后的詞組的齊聲朗讀,以及最后全班同學(xué)的大聲朗讀,徐老師精神十足,言語(yǔ)鏗鏘有力,給學(xué)生起到了很好的表率作用,在徐老師的帶動(dòng)下,大部分學(xué)生都能積極投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。這實(shí)在是值得我們這些年輕的教師學(xué)習(xí)。

      在英語(yǔ)課中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的'活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,徐老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì),不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

      另外,本堂課中,老師在單詞和詞匯的操練上如果及時(shí)地和高考的試題結(jié)合起來,會(huì)使這節(jié)高三的復(fù)習(xí)課更加精彩。

    英語(yǔ)評(píng)課稿5

      張老師這節(jié)課能根據(jù)四年級(jí)學(xué)生好奇心濃厚的特點(diǎn),并根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)中要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力,認(rèn)真觀察,注意傾聽并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的目的,聯(lián)系本課特點(diǎn),從培養(yǎng)的語(yǔ)言能力入手,通過各種方式,運(yùn)用學(xué)生身邊的事物,合理地運(yùn)用語(yǔ)言材料,培養(yǎng)了學(xué)生的思維與使用英語(yǔ)的能力。

      一開始,張老師用一首歌曲導(dǎo)入,讓孩子們?cè)诟枨胁蹲叫畔,引出本課新授單詞,并用簡(jiǎn)筆畫畫出學(xué)生們比較喜愛的一個(gè)動(dòng)畫人物——圖圖,通過觀察圖片,引出了本課新句型。在教授完新句型后張老師及時(shí)安排了一個(gè)pair work來操練句型,張老師這樣的設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán),由易及難,層層遞進(jìn),值得我們學(xué)習(xí)。

      小學(xué)中低年級(jí)的課堂最難開展的是課堂活動(dòng),因?yàn)樗3R子谑购⒆觽兲幱诨靵y的局面而不是開口講英語(yǔ)。但是張老師的課上得從容自如,不慌不忙組織多個(gè)活動(dòng),讓孩子有秩序的動(dòng)起來。課堂上學(xué)生動(dòng)起來了,課堂氣氛活躍起來了,小組討論、合作探究的`學(xué)習(xí)方式也用起來了。每次活動(dòng)后張老師把評(píng)價(jià)的權(quán)利充分的放給了學(xué)生,讓學(xué)生給學(xué)生評(píng)價(jià),這樣就使評(píng)價(jià)變得更貼近學(xué)生,更體現(xiàn)出了評(píng)價(jià)的有效性。

      張老師的句型教授非常扎實(shí),但是也導(dǎo)致后面的內(nèi)容在時(shí)間上來不及,語(yǔ)篇輸出沒有得到很好地體現(xiàn)。

    英語(yǔ)評(píng)課稿6

      湯老師執(zhí)教的是pep Book 5 Unit4 what can you do的第二課時(shí)。這是一節(jié)對(duì)話新授課,采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。對(duì)話教學(xué)一直是我們老師開公開課時(shí)回避的一個(gè)內(nèi)容,因?yàn)橄鄬?duì)而言,單詞教學(xué)更容易操作。湯老師今天嘗試著上對(duì)話教學(xué)課,非常勇敢,并且取得了較好的效果。本課內(nèi)容豐富,給了我很多課堂口語(yǔ)教學(xué)的啟示。現(xiàn)在我就湯老師的.課談?wù)勛陨韼c(diǎn)不幼稚的看法。

      1、扎實(shí)

      湯老師先是通過一首美妙的chant:dog,dog,what can you do?I can run after you …激趣導(dǎo)入,這是一首同學(xué)非常喜愛的歌謠,同學(xué)很愉快進(jìn)入到今天的新課學(xué)習(xí)中來。然后通過搶答競(jìng)賽形式,復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的I can句型。然后就是引出新課,在新課教學(xué)中能圍繞“I‘m helpful,I can …!边@個(gè)重點(diǎn)句式,展開扎實(shí)有效的訓(xùn)練。以師生對(duì)話,生生對(duì)話,調(diào)查報(bào)告,大風(fēng)車節(jié)目等等活動(dòng)展開情景對(duì)話,參與面較廣,有效地訓(xùn)練了同學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)能力,到最后還依樣畫葫蘆的設(shè)計(jì)了一首詩(shī)來復(fù)習(xí)鞏固,陶冶同學(xué)的情操,也把課推向了高潮。使同學(xué)學(xué)得很有勁,也很扎實(shí)。湯老師的板書也值得一提,湯老師不單單有課件出現(xiàn),還有板書出現(xiàn),并且板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出,一目了然,非常有效。

      2、豐富

      整堂課的內(nèi)容豐富,形式多樣,同學(xué)參與積極性高。

      本堂課的活動(dòng)設(shè)計(jì)非常豐富,并且貼近同學(xué)生活實(shí)際,有同學(xué)喜愛的歌謠,歌曲,有競(jìng)賽,有情景扮演,有調(diào)查,還有作節(jié)目,朗讀詩(shī)歌等等,好象是一盤豐盛的大餐。充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)參與的積極性和參與熱情,使同學(xué)有話可說,有話要說。并且這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有層次性,先易后難,先是個(gè)人說,然后是兩人合作說,再小組合作說,讓同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行充沛練習(xí)說話,充沛培養(yǎng)了同學(xué)的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。

      3、輕松

      教師教態(tài)親切、自然,英語(yǔ)口語(yǔ)流利,給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的說的氛圍,使同學(xué)在能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)語(yǔ)言,體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言,運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言。這一點(diǎn)非常好,值得我學(xué)習(xí)。

    英語(yǔ)評(píng)課稿7

      這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。黃亞紅老師在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。

      1、游戲?qū),充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。

      良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,黃亞紅老師就用多媒體圖片導(dǎo)入新課,圖文并茂,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活,而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣制作“banana milk shake”。

      2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字。

      黃亞紅老師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,黃亞紅老師在引入新詞時(shí),都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。黃亞紅老師還注意利用實(shí)物,圖片,卡片,身體語(yǔ)言,表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。黃亞紅老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過聽力練習(xí),獲取新的語(yǔ)言知識(shí),并通過討論如何做水果沙拉將所學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用到對(duì)話中。在討論如何做水果沙拉時(shí),黃亞紅老師讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合同學(xué)的意見,最終得到一份菜譜。設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)能讓學(xué)生結(jié)合真實(shí)的生活體驗(yàn),這樣語(yǔ)言運(yùn)用才能真實(shí)自如,也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同時(shí),這個(gè)任務(wù)需要學(xué)生充分合作,通過小組討論、建議和黃亞紅老師的評(píng)價(jià)來給出最終的菜譜,充分體現(xiàn)了“老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念;此外,在小組討論時(shí)學(xué)生需要用全英文以一問一答的形式逐步制訂菜譜,這樣可幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯,鞏固本課的教學(xué)重點(diǎn),最大限度地突破難點(diǎn)。

      3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效。

      訓(xùn)練方式多樣,有全班活動(dòng),師生互動(dòng),小組活動(dòng),雙人活動(dòng),個(gè)人活動(dòng)等,在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。本課最為精彩的是黃亞紅老師運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行制作“banana milk shake”的演練,把英語(yǔ)課堂帶進(jìn)生活,學(xué)生興趣高昂,學(xué)生當(dāng)堂就能品嘗到美味可口的香蕉奶昔。在英語(yǔ)課中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,于老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,黃亞紅老師為主導(dǎo)的新課程理念。

      教學(xué)的`幾點(diǎn)建議

      1、在教學(xué)中,鞏固練習(xí)的處理順序在教學(xué)過程的安排有待商榷。

      2、可在鞏固練習(xí)中加入重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)的練習(xí)。

      3、可適當(dāng)擴(kuò)展知識(shí),比如turn up/down等

      成功之處:

      1、營(yíng)造英語(yǔ)氛圍,激活學(xué)生學(xué)習(xí)情趣并盡快入角色。全身心投稿語(yǔ)言初中和思維活動(dòng)中去,使學(xué)生樹立自信心,導(dǎo)出新課。

      2、教師教態(tài)自然大方富有感染力。運(yùn)用各種手段再現(xiàn)使用新語(yǔ)言項(xiàng)目的具體場(chǎng)景和氛圍。羅老師的口語(yǔ)特別好,起了很好的模仿示范作用。

      3、提供和創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)境和大量語(yǔ)言實(shí)踐,通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練,讓學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言材料與所表達(dá)的對(duì)象聯(lián)系起來。形成初步感知,為從機(jī)械操練到實(shí)際運(yùn)用過渡奠定基礎(chǔ)。從預(yù)測(cè)標(biāo)題到課文做得特別好。

      4、創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的交際情景,用英語(yǔ)進(jìn)行新的信息的傳遞與思想情感交流,使語(yǔ)言形式與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,使言語(yǔ)技能發(fā)展為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。結(jié)尾部分升華,貫注情感。

      不足之處:

      問題設(shè)置是否過難,沒有考慮后20%學(xué)生

    英語(yǔ)評(píng)課稿8

      聽了兩位老師的英語(yǔ)課,覺得自己又收獲了一把。兩位老師的課堂都很精彩,教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙、安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段、師生關(guān)系和諧,取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。下面,我就具體對(duì)楊老師這節(jié)課說一說我的個(gè)人體會(huì),不當(dāng)之處,請(qǐng)各位多提寶貴意見!

      一、注重營(yíng)造和諧融洽的課堂氛圍教態(tài)自然、語(yǔ)調(diào)親切,并能不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,給學(xué)生以勇氣。以無私的愛心、童心去包容學(xué)生,用甜甜的微笑面對(duì)學(xué)生,使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推動(dòng)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

      二、注重遵循學(xué)生的發(fā)展認(rèn)知規(guī)律

      三、注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)貼切的教學(xué)情境

      四、注重培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力。此活動(dòng)設(shè)計(jì)一方面能鞏固所學(xué),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力;另一方面又能促進(jìn)生生之間的交流,增進(jìn)同學(xué)之間的情誼根據(jù)這點(diǎn)課上以學(xué)生為主體通過各種各樣的教學(xué)方法進(jìn)行愉快的教學(xué),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,課堂氣氛活躍,目標(biāo)達(dá)成率較高。

      現(xiàn)將本節(jié)課的成功之處和需改進(jìn)的地方總結(jié)如下:

      1教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰,通過課前播放英語(yǔ)歌曲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,通過復(fù)習(xí)舊知引導(dǎo)新知過渡自然,環(huán)環(huán)相扣。

      2教師個(gè)人素質(zhì)較高,課堂駕奴能力強(qiáng),口語(yǔ)流利,動(dòng)作優(yōu)美,富有激情,具有親和力和感染力,自身人格魅力較高,使整個(gè)一節(jié)課神采飛揚(yáng)。

      3注意教學(xué)細(xì)節(jié),主要體現(xiàn)在給小組用英文字母命名,努力營(yíng)造一種英語(yǔ)教學(xué)的`氛圍。

      4活動(dòng)方式多樣化,有g(shù)roup work,look and read,等一系列活動(dòng)。

      5準(zhǔn)備充分,有課件,圖片,卡片等。

      建議:

      1、講解過多,應(yīng)讓學(xué)生更可能多的進(jìn)行練習(xí),以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的,給學(xué)生竟可能多的創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中真是的運(yùn)用語(yǔ)言。

      2、盡可能多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛。

      3、應(yīng)該充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以老師為主導(dǎo)的作用,讓每個(gè)學(xué)生都能開口說英語(yǔ),多利用小組或者兩人一組進(jìn)行操練,以達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。

    英語(yǔ)評(píng)課稿9

      趙老師執(zhí)教的對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生,三年級(jí)學(xué)生由于剛剛接觸英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)非常感興趣,但于此同時(shí)存在的是他們的基礎(chǔ)還非常薄弱,還不會(huì)說很多的英語(yǔ)句子。這一節(jié)課上的是牛津教材第一冊(cè)Module 3 Unit 1,關(guān)于七種顏色的詞匯課。如果是按照傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué),會(huì)顯得枯燥乏味,并略顯簡(jiǎn)單。在本課中,趙老師能突破傳統(tǒng)的教學(xué)思路,大膽實(shí)踐,把重點(diǎn)放在單詞的運(yùn)用過程中,充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。主要有以下幾點(diǎn)體會(huì):

      一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)有趣味性

      趙老師能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的活動(dòng),如:本課一開始,教師通過歌曲:Clour song 既起到復(fù)習(xí)熱身作用,也為后面的運(yùn)用做好鋪墊。在新課導(dǎo)入的時(shí)候通過多媒體呈現(xiàn)美麗的彩虹,還有一朵紫羅蘭花,自然引出七種顏色,通過學(xué)生挑選自己喜歡的的景物自然過度到今天的單詞教學(xué)。在練習(xí)鞏固的時(shí)候,趙老師用what‘s missing? Let’s chant等的游戲的活動(dòng),進(jìn)行操練,既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的注意力、觀察力、思維力和想象力。

      二、活動(dòng)的設(shè)計(jì)有層次性

      本課中,趙老師在教學(xué)中先讓學(xué)生學(xué)說表示顏色的單詞,如:red 讓學(xué)生掌握單詞的音、型、意。再讓學(xué)生找一找身邊有什么東西是紅色的',用簡(jiǎn)單的句型進(jìn)行表達(dá),如: I have a red bag/pen等等,。最后,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行拓展性練習(xí),挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語(yǔ)言的能力,從教師的語(yǔ)言輸入轉(zhuǎn)為學(xué)生的語(yǔ)言輸出,符合語(yǔ)言的習(xí)得規(guī)律。能遵循語(yǔ)言教學(xué)源于生活并用于生活的道理,注重活動(dòng)設(shè)計(jì)的生活性。

      三、活動(dòng)的設(shè)計(jì)有生活性

      趙老師在課堂一直在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言的滲透,如:think it over , let me see , here you are , you‘re welcome , what colout is it ……使學(xué)生在無意識(shí)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),這樣幾年下來,

      需探討的地方:

      1、整堂課缺少一個(gè)大的語(yǔ)言情景,是否應(yīng)該課件呈現(xiàn)一副自然美景,讓學(xué)生感受自然之美并且給孩子一個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用的素材。如果能夠一條線索貫穿起來就更加好了。

      2、對(duì)學(xué)生的小組活動(dòng)需加強(qiáng)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的習(xí)慣。整堂課中小組活動(dòng)比較少,可以讓學(xué)生在合作中更好的學(xué)語(yǔ)言并且運(yùn)用語(yǔ)言。

      總得來說趙老師的這堂課是非常成功的課,值得我們學(xué)習(xí)和鑒戒。以上是我對(duì)趙老師整堂課的一些不成熟的看法,有不妥之處,敬請(qǐng)大家的批評(píng)指正。

    英語(yǔ)評(píng)課稿10

      這節(jié)課是一堂清晰、實(shí)在、扎實(shí)、系統(tǒng)、動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)閱讀/對(duì)話課。老師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面:

      1、很好地完成了本堂課的知識(shí)與能力目標(biāo),基本完成情感目標(biāo)。

      2、本堂課教學(xué)重點(diǎn)突出,在活動(dòng)中突破了重難點(diǎn),發(fā)展了學(xué)生能力。不僅解放了學(xué)生的耳與口,還解放了學(xué)生的眼、腦、手,不但完成了聽與說,還練習(xí)了學(xué)生的讀和寫。

      3、 教學(xué)設(shè)計(jì)形式多樣。先圖片導(dǎo)入,簡(jiǎn)單自然,做好了課前熱身活動(dòng)。后師生對(duì)話,小組討論,設(shè)計(jì)了聽力、填表、朗讀課文/對(duì)話,完成了語(yǔ)言輸入到輸出。

      4、教師關(guān)注教學(xué)方法,整堂課體現(xiàn)了一個(gè)“活”字。教師借助多媒體,不斷運(yùn)用實(shí)物、圖片、肢體語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)。

      5、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩、有趣。師生對(duì)話、小組活動(dòng)、分角色、個(gè)人活動(dòng)等。

      6、學(xué)中用、用中學(xué),學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用,體現(xiàn)了“學(xué)為主體,較為主導(dǎo)”的.新課程理念。

      7、板書設(shè)計(jì)別出心裁清晰自然一目了然。

      8、教師運(yùn)用了激勵(lì)性語(yǔ)言,適時(shí)表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。

      本堂課達(dá)到了教學(xué)要求,完成了教學(xué)目標(biāo),但仍存在一些需要探討的地方:

      1、本堂課Summary中兩個(gè)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn),如果附上例子來講解與回顧,更貼近實(shí)際,有助學(xué)生更好地使用。

      2、本堂課,教師在布置任務(wù)時(shí)未起到良好的示范作用,導(dǎo)致學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)面有點(diǎn)兒亂。

      3、教師語(yǔ)言素質(zhì)較好,但教學(xué)語(yǔ)言還有待豐富。這就要求我們英語(yǔ)老師平時(shí)多閱讀書籍、報(bào)刊,豐富課外知識(shí)面的同時(shí),為學(xué)生做好榜樣。

      總之:課堂是師生共度的一段生命歷程,作為老師的我們,更應(yīng)為此付出努力,讓我們的課堂彈奏出更美的生命華章。

    英語(yǔ)評(píng)課稿11

      一、輕松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

      教師親切、和藹、自然、大方的教態(tài),首先為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松和諧的教學(xué)空間。節(jié)奏明快的英文舞蹈和歌曲,不僅為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)愉快的氛圍,而且把學(xué)生帶到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂園,學(xué)生帶著飽滿的熱情,在輕松的氛圍中,在教師為他們創(chuàng)設(shè)的情境中開始愉快的學(xué)習(xí),學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂,產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

      二、比較科學(xué)的教學(xué)思想觀念

      教師的的教學(xué)能夠遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)合理,合理運(yùn)用教材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

      教師能夠運(yùn)用教材中提供的各種材料。運(yùn)用課本中的彩色畫圖,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,運(yùn)用多媒體,使學(xué)生通過聽看了解課本上圖片的內(nèi)容,使學(xué)生在教學(xué)情景中理解所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言。老師適時(shí)的點(diǎn)拔,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用多媒體進(jìn)行訓(xùn)練,使學(xué)生身臨其境,并采用事物、圖片、手勢(shì)等直觀手段,幫助學(xué)生加深理解。通過從課本內(nèi)容的機(jī)械操練到擴(kuò)展了的內(nèi)容練習(xí),到最近新的情景中的目的,突出了語(yǔ)言的交際性特點(diǎn),給學(xué)生以實(shí)踐的空間,并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)。

      三、多種有效的'教學(xué)手段

      教師采用了多媒體、投影等多種教學(xué)輔助手段和表演、唱歌等多種方法,使教學(xué)形象、直觀、生動(dòng)、有趣,尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體的使用師聲音、圖象、情景有機(jī)地結(jié)合于一體。使學(xué)生更加形象、明了、快捷,方便。

      四、學(xué)生積極、主動(dòng)地全員參與

      教師把學(xué)生作為課堂的主人,教師是課堂的組織者、指導(dǎo)者、調(diào)空者。教師引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)的理解到技能的訓(xùn)練和靈活的運(yùn)用,使學(xué)生直接參與與知識(shí)的形成發(fā)展的過程。通過示范多種教學(xué)活動(dòng),使知識(shí)有積累,能力又提高。

      五、扎實(shí)、深厚的英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)

      教師專業(yè)知識(shí)扎實(shí),語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)規(guī)范,英語(yǔ)口語(yǔ)能力較強(qiáng)。

    英語(yǔ)評(píng)課稿12

      童老師的這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。

      1、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,教師在引入新詞時(shí),都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物,圖片,卡片,身體語(yǔ)言,表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。桑老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的.去感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過程。

      2、游戲?qū),充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用活動(dòng)導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里,被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué),自然有效。

      3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動(dòng),師生互動(dòng),小組活動(dòng),雙人活動(dòng),個(gè)人活動(dòng)等,在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng):有歌曲,謎語(yǔ),游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

      在英語(yǔ)課中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,桑老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì),不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

      我認(rèn)為本節(jié)課還可以改善一下:

      1、本堂課中,老師在布置任務(wù)前或句型操練前,未能起到很好的示范作用,導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面有些混亂。

      2、教師語(yǔ)言不是很豐富。其實(shí)這也是我們較多老師的一個(gè)毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input(輸入)的時(shí)候,學(xué)生才能有output(輸入)。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀,豐富自己的課外知識(shí)。

    英語(yǔ)評(píng)課稿13

      樂老師執(zhí)教的PEP5 Unit3第一課時(shí)。這是一堂對(duì)話課,目標(biāo)在于學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀功能句:What would you like to eat/drink? I’d like …并在情境中熟練運(yùn)用:學(xué)生能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話,并能進(jìn)行角色表演。

      這堂課最大的一個(gè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是:梯度平緩,逐步進(jìn)階,集體登峰。第一步喚醒舊知:用catch word游戲認(rèn)讀食物、飲料、水果類單詞,同時(shí)黑板上已呈現(xiàn)這些單詞備用。第二步:先后細(xì)致地教學(xué)What would you like to eat? I’d like …和What would you like to drink? I’d like …,并采用了課文中Zoom等元素設(shè)計(jì)對(duì)話表演。對(duì)于突破難點(diǎn)“What would you like to eat?”,樂老師先不斷發(fā)問,讓學(xué)生一個(gè)個(gè)回答I’d like …,大概問了不下10次What would you like to eat?,而且每次用一樣的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),聽得耳熟能詳了,再讓學(xué)生說和用,此時(shí)學(xué)生對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)句子的輸出已是水到渠成。第三步:感知文本和朗讀。第四步:逐步隱去關(guān)鍵句進(jìn)行角色表演,達(dá)到復(fù)述的.目的。第五步:Free Show Time,讓英語(yǔ)接上地氣,自由發(fā)揮應(yīng)用于生活。

      這是非常令人欣賞的一堂課,樂老師一貫的教學(xué)風(fēng)格:從容淡定、有條不紊、語(yǔ)音悅耳、步驟細(xì)致、扎實(shí)有效,環(huán)節(jié)樸實(shí)而課堂能風(fēng)生水起,雖然借班上課而師生配合如此默契,沒有一句多余的提醒或重復(fù)的廢話,這是多么深厚的專業(yè)素養(yǎng),多么強(qiáng)大的課堂氣場(chǎng)和教學(xué)自信!也借此博客表達(dá)對(duì)優(yōu)秀教師的崇敬!

    英語(yǔ)評(píng)課稿14

      姜老師執(zhí)教的這一堂課,以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮兒童的年齡特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。

      1、游戲?qū)耄浞终{(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課,使學(xué)生的.注意力在最短的時(shí)間里,被激活。 2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整一堂中,教師在引入新詞時(shí),都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。比如開頭的big,small的游戲引出,比如又由學(xué)生猜老師手中的物品,實(shí)物引出了long,short .由老師與學(xué)生比高矮引出了他tall,short.教師還注意利用實(shí)物,圖片,卡片,多媒體,身體語(yǔ)言,表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。

      姜老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過程,

      3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動(dòng),師生互動(dòng),小組活動(dòng),雙人活動(dòng),個(gè)人活動(dòng)等,在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。

      在英語(yǔ)課中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,姜老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則,比如每學(xué)一個(gè)形容詞,就讓學(xué)生說說,身邊的事物,

    英語(yǔ)評(píng)課稿15

      評(píng)課稿宋圣波通過這次賽課活動(dòng),英語(yǔ)組各位老師精彩生動(dòng)的課堂展示,我充分認(rèn)識(shí)到我們學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)拔高的新階段,各位老師突破傳統(tǒng)的教學(xué)思路,大膽實(shí)踐永威“先學(xué)后教,當(dāng)堂練習(xí)”的教學(xué)模式,把教學(xué)重點(diǎn)定位在學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,幾位英語(yǔ)老師的授課模式相仿又各具特色。運(yùn)用“先學(xué)后教,當(dāng)堂練習(xí)”的模式較為熟練,教學(xué)環(huán)節(jié)流暢、完整。先學(xué)過程中學(xué)僧自學(xué)指導(dǎo)的針對(duì)性較強(qiáng)。后教過程中注重了啟發(fā)性的引導(dǎo)和兵教兵的訓(xùn)練。

      1、簡(jiǎn)單的形式,豐富的內(nèi)容。幾位老師課的模式幾乎都是:展示教學(xué)目標(biāo)→自學(xué)指導(dǎo)1→自學(xué)指導(dǎo)2→自學(xué)指導(dǎo)n→課堂小結(jié)→當(dāng)堂達(dá)標(biāo)→布置作業(yè),各位老師的特色又通過自學(xué)指導(dǎo)的不同形式得以體現(xiàn),使學(xué)生在自學(xué)環(huán)節(jié)的形式和內(nèi)容出現(xiàn)多樣化,從而實(shí)現(xiàn)不同的自學(xué)目標(biāo)。在整個(gè)的自學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生的聽、說、讀、理解、運(yùn)用等綜合能力得以提升,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立完成任務(wù)的能力。

      2、老師們上課時(shí),教態(tài)自然大方。課堂紀(jì)律良好,學(xué)生坐姿端正。悅耳動(dòng)聽的韻律歌,活潑有趣的游戲是英語(yǔ)課堂牢牢抓住學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的法寶。

      3、結(jié)合生活實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。教師們的課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連,達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)化的目的。是英語(yǔ)知識(shí)生活化,口語(yǔ)化。拉近了學(xué)生與文本的距離,培養(yǎng)了學(xué)生說英語(yǔ)的意識(shí),用英語(yǔ)的能力。

      以上是各位英語(yǔ)老師在教學(xué)過程中的共同之處,我就各位老師的課簡(jiǎn)單評(píng)書如下:

      賈老師的課:

      1、從教學(xué)目標(biāo)上看,本課知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、思想目標(biāo)明確,符合大綱的要求,符合教材和學(xué)生的實(shí)際,體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律,操作性強(qiáng)。

      2、賈老師教學(xué)基本功扎實(shí),能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué),語(yǔ)言清晰,表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠(chéng),師生關(guān)系融洽。教師自始至終用英語(yǔ)授課,顯示了較強(qiáng)的外語(yǔ)教學(xué)基本功和駕馭課堂和教材的能力。

      3、在教學(xué)內(nèi)容方面,也比較豐富,嘗試以學(xué)生為主體,寓學(xué)于樂。有自己的獨(dú)到之處,讓學(xué)生或老師們記憶深刻,久久不忘。一點(diǎn)不成熟的看法:Guide2環(huán)節(jié)中Read and underline sentences with “please”and “don’t”可以省略,因?yàn)楸经h(huán)節(jié)中Listen and answer the questions、中解決了問題“What are the library rules?”與此問題重復(fù),可以設(shè)置為熟讀關(guān)于library rules的句子。任老師的課:夯實(shí)基礎(chǔ)知是保持學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。色彩鮮艷,新穎美觀的教學(xué)卡片是任老師吸引學(xué)生的法寶之一,牢牢地抓住了學(xué)生的注意力,引導(dǎo)著學(xué)生大量地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá),此中不僅體現(xiàn)了她有著較高的教學(xué)藝術(shù),也反映了她的學(xué)生有著扎實(shí)的`基礎(chǔ)知識(shí)。在英語(yǔ)課中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,任老師很好的貫徹了在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。教師個(gè)人素質(zhì)較高,課堂駕馭能力強(qiáng),口語(yǔ)流利,動(dòng)作優(yōu)雅,富有激情,具有親和力和感染力,自身人格魅力較高,使整個(gè)一節(jié)課神采飛揚(yáng)。一點(diǎn)不成熟的看法:對(duì)學(xué)生的朗讀評(píng)價(jià)應(yīng)更具體一些?梢越o更多的學(xué)生尤其是性格內(nèi)向羞澀的學(xué)生提供更多口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。

      張老師的課:

      1、本課的亮點(diǎn)就是簡(jiǎn)筆畫的有效運(yùn)用,詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),詞匯掌握不牢固,閱讀,聽說讀寫都無法順利進(jìn)行,枯燥的講解和機(jī)械的記憶,都會(huì)使學(xué)起來味同嚼蠟,毫無趣味,相反,若能利用較為夸張生動(dòng)活潑的簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué),則會(huì)在小學(xué)生的腦海里留下深刻的印象,達(dá)到良好的教學(xué)效果。

      2、教態(tài)親切、自然,英語(yǔ)口語(yǔ)流利,給學(xué)生創(chuàng)造了良好的說的氛圍,是學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)語(yǔ)音,體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)音。

      3、思路清晰,環(huán)環(huán)相扣。本節(jié)課單詞量較大,知識(shí)密度大,張老師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活激勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生自信心,達(dá)到了學(xué)以致用的目的,培養(yǎng)了語(yǔ)言交際能力,遵循了使用性原則。一點(diǎn)不成熟的看法:本課的情感比較強(qiáng),在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí),讓學(xué)生聽錄音,進(jìn)行模仿,表達(dá)出文中的情感?傊,通過這次賽課活動(dòng),我受益匪淺,在以后的生活中,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步,使自己成長(zhǎng)為一名讓學(xué)校、社會(huì)都放心、滿意的合格教師。

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