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  • 英語評課稿

    時間:2023-08-30 14:46:07 其他 我要投稿

    英語評課稿【精品】

      作為一位無私奉獻的人民教師,常常需要準備評課稿,所謂評課,是指對課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評估,并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。評課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的英語評課稿 ,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    英語評課稿【精品】

    英語評課稿 1

      七年級(3)班英語課是一堂清晰實在,扎實系統(tǒng),動靜結(jié)合的英語課,章老師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點,在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

      1、用熟悉地名問答方式引入主題。良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用問答的方式,分別Xuanwu Park和Chaotian Palace導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活,使學(xué)生心中早有知識的預(yù)設(shè)與儲備。

      2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個活字。章紅老師還注意利用實物,身體語言,表情動作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運用英語的情景。夏老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實的去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學(xué)會用語言表達交流,較好的.體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過聽力練習(xí),獲取新的語言知識,并通過討論如何找到“寶藏”,將所學(xué)語言應(yīng)用到對話(speak-up)中。在討論時,教師讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,問同學(xué)如何到自己熟悉的地方。設(shè)計這樣的任務(wù)能讓學(xué)生結(jié)合真實的生活體驗,這樣語言運用才能真實自如,也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同時,這個任務(wù)需要學(xué)生充分合作,通過小組討論,教師及時點撥,充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念;此外,小組討論可以幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯,鞏固本課的教學(xué)重點,最大限度地突破難點。

      3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩,有效。訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發(fā)展能力。這都有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點,本堂課上,主講老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢,不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

      本課中值得探討的地方:

      1、本堂課中,老師在布置任務(wù)前或句型操練前,老師示范練習(xí)與學(xué)生練習(xí)都不夠,導(dǎo)致學(xué)生操練時句型詞語運用不熟練。

      2、時間有些倉促,最后的check-out部分可以省略,讓孩子們有更多的時間操練自己編練的對話。

      (期待更多的老師參與,留下寶貴意見,謝謝!)

    英語評課稿 2

      李老師的這一堂課,充分考慮了七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,打破傳統(tǒng)的教學(xué)思路,使課堂避免了枯燥乏味,大膽實踐,把重點放在單詞的運用過程中,充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運用能力。主要有以下幾點體會:

      1、以教材為基本,但又不拘泥于課本。

      用一首lazy mary的兒歌引出單詞,教師不是單一的教單詞。而是詞中有句,句中有詞。李老師在引入本堂課的重點句型時,利用自己的全家福,使學(xué)生的注意力再次集中,體現(xiàn)了一個"活"字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,教師在引入新詞時,都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的'。讓學(xué)生真實的去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學(xué)會用語言表達交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。

      2、分組合作,反復(fù)操練,創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)。

      李老師在這個環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生門扮演各種角色來反復(fù)操練When does he usually go to school?這個句型。根據(jù)課本內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生引入情境,學(xué)會運用。在活動中突破難點,在活動中發(fā)展能力。內(nèi)容非常豐富不但使單詞,句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

      3、注重評價,有益于學(xué)生認識自我、樹立自信。

      李老師的多維評價方式,達到激勵學(xué)生愛學(xué)、善學(xué)的目的,從表揚用語上:good, very good, clever, super,excellent, cool….再有設(shè)置了很多獎品,鼓勵學(xué)生踴躍參與,課堂氣氛非;钴S,幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生獲得成就感,并培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。

      建議:聽說讀寫四個環(huán)節(jié)中可在“寫”這個環(huán)節(jié)中加強一下練習(xí)。

      在聽與做的活動任務(wù)中,教師應(yīng)該走到學(xué)生中間去,看看是否給學(xué)生聽幾遍,才能照顧好全體同學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生專心聽的良好習(xí)慣。

    英語評課稿 3

      徐老師執(zhí)教的這一堂課重點關(guān)注了以下方面:

      1、注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng):在本課的教學(xué)中,徐老師充分利用了教學(xué)資源(掛圖),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在小組中合作交流,提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,這樣的方式也讓學(xué)生的提問難度有所下降,激勵了學(xué)生的提問欲望。

      2、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):徐老師能以學(xué)生為中心,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實的`去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學(xué)會用語言表達交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。在課文的教學(xué)中以表格配以小組活動貫穿始終,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生是按需學(xué)習(xí)。

      3、注重語言知識的靈活運用:語言的學(xué)習(xí)離不開交際。在本課的學(xué)習(xí)過程中,徐老師讓學(xué)生通過pair work, group work充分交流自己所學(xué),最后讓學(xué)生回歸生活的語篇輸出,讓語言的交際作用得到了充分的發(fā)揮。

      在本堂課中,老師在布置任務(wù)前或句型操練前,應(yīng)該更明確,這樣才能讓學(xué)生有更好的示范;在放手讓學(xué)生活動的時候可以大膽一點,讓學(xué)生有充分的交流討論。同時,我們老師還可以更好地利用肢體語言和表情語言,輕松課堂氛圍,讓學(xué)生在老師的感染下更放松投入地學(xué)習(xí)。

    英語評課稿 4

      聽了魯老師今天所講的這節(jié)課,使我受益匪淺。課堂上她能夠熟練的運用多媒體教學(xué),增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,也能夠運用簡單的口語教學(xué),促使學(xué)生能夠在語境中體現(xiàn)英語語言之美。我認為她的課主要的亮點如下:

      1.教師從四季歌的演唱導(dǎo)入本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的四季相關(guān)內(nèi)容,導(dǎo)入自然流暢。

      2.通過簡單的口語教學(xué)和有條理的課堂設(shè)計,體現(xiàn)了她的扎實語言基本功和一定的英語綜合應(yīng)用能力。

      3.課堂氣氛活躍,師生配合默契。

      4.教師能夠熟練運用多種教學(xué)資源進行教學(xué)。

      5.課堂教學(xué)中,教師注重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

      6.教師能通過圖畫、卡片的展示形式,運用傳話等游戲活動,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用本節(jié)的重點短語和句型,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,符合本次活動的主題:在輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí)語言。

      然而,在好的東西,也難免有瑕疵。以下是我個人的一點不成熟的看法:

      1.教師在講授時沒有給學(xué)生一定的`自讀時間,先是學(xué)生齊讀,后是教師和學(xué)生之間的對話練讀,而忽略了給學(xué)生自己一定的閱讀時間。

      2.教師在課堂上總是強調(diào)學(xué)生要有感情的朗讀課文,而學(xué)生在讀或是練習(xí)句子“What’s your favourite season ?”時教師沒有指點學(xué)生對重點單詞的重讀和對特殊疑問句的降調(diào)讀法,即對語音、語調(diào)的指導(dǎo)。

      課堂上有些學(xué)生的發(fā)音不標準,教師要及時的更正。

    英語評課稿 5

      謝老師執(zhí)教的對象是三年級學(xué)生,三年級學(xué)生由于剛剛接觸英語,對英語非常感興趣,但于此同時存在的是他們的基礎(chǔ)還非常薄弱,還不會說很多的英語句子。這一節(jié)課上的是pep教材第一冊第三單元,關(guān)于五種顏色的詞匯課。如果是按照傳統(tǒng)的方法進行教學(xué),會顯得枯燥乏味,并略顯簡單。在本課中,謝老師能突破傳統(tǒng)的教學(xué)思路,大膽實踐,把重點放在單詞的運用過程中,充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運用能力。主要有以下幾點體會:

      一、活動的設(shè)計有趣味性

      謝老師能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點設(shè)計生動活潑的活動,如:本課一開始,教師通過游戲:simon says操練:touch your nose,show me your pencil ……既起到復(fù)習(xí)熱身作用,也為后面的運用做好鋪墊。在新課導(dǎo)入的時候通過多媒體呈現(xiàn)4個天線寶寶,還有一個機器人Nu Nu,自然引出五種顏色,通過學(xué)生挑選自己喜歡的人物自然過度到今天的單詞教學(xué)。在練習(xí)鞏固的時候,謝老師用what‘s missing?Let’s chant等的游戲的活動,進行操練,既培養(yǎng)了學(xué)生的語言運用能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的注意力、觀察力、思維力和想象力。

      二、活動的設(shè)計有層次性

      本課中,謝老師在教學(xué)中先讓學(xué)生學(xué)說表示顏色的單詞,如:red讓學(xué)生掌握單詞的音、型、意。再讓學(xué)生找一找身邊有什么東西是紅色的,用簡單的句型進行表達,如:I have a red pen/bag等等,。最后,讓學(xué)生運用所學(xué)語言進行拓展性練習(xí),挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語言的能力,從教師的語言輸入轉(zhuǎn)為學(xué)生的語言輸出,符合語言的習(xí)得規(guī)律。能遵循語言教學(xué)源于生活并用于生活的道理,注重活動設(shè)計的生活性。

      三、活動的'設(shè)計有生活性

      謝老師在課堂一直在進行英語語言的滲透,如:think it over,let me see,here you are,you‘re welcome,what colout is it ……使學(xué)生在無意識中學(xué)習(xí)英語,這樣幾年下來,

      需探討的地方:

      1、整堂課缺少一個大的語言情景,各個知識點之間出現(xiàn)一定的塊面。如果能夠一條線索貫穿起來就更加好了。

      2、對學(xué)生的小組活動需加強指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣。整堂課中小組活動比較少,可以讓學(xué)生在合作中更好的學(xué)語言并且運用語言。

      總得來說謝老師的這堂課是非常成功的課,值得我們學(xué)習(xí)和鑒戒。以上是我對謝老師整堂課的一些不成熟的看法,有不妥之處,敬請大家的批評指正。

    英語評課稿 6

      課題:Whatwouldyoudo?

      這節(jié)課是九年級unit4的第一課時,主要內(nèi)容是虛擬語氣。本節(jié)課圍繞我!叭h(huán)五步”高效課堂教學(xué)模式,情景創(chuàng)設(shè)合理,并積極引導(dǎo)學(xué)生思考,設(shè)置懸念。學(xué)生自學(xué)互學(xué)助學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)有效,學(xué)生精力投入,學(xué)的高興。檢測環(huán)節(jié)既注重基礎(chǔ)知識的掌握,又注重基本技能的形成。

      教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計流暢,目標明確,操作性強。在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)播放歌曲,使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中開始學(xué)習(xí)。出示教學(xué)目標,使學(xué)生知道這節(jié)課要達到什么樣目標,做到心里有數(shù)。教師注重問題設(shè)計,利用舊知引入新知,并引發(fā)學(xué)生積極思考。在新知的教授環(huán)節(jié),采用任務(wù)型教學(xué)與情景教學(xué)相結(jié)合的方法,設(shè)計了倆個情景,情景一學(xué)生練習(xí)使用”IfIhad…,Iwould….”情景二學(xué)生操練使用“IfIwere…,Iwould…”。檢測環(huán)節(jié)問題設(shè)計合理有效,能夠緊緊圍繞本課目標,并注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。

      教師自身的'素質(zhì)過硬,教態(tài)自然大方,口語流利,課件制作精美,圖片材料豐富,為學(xué)生提供了豐富的語言材料。

      唯一不足的地方就是教師上課聲音小,表情過于嚴肅,缺乏激情。

    英語評課稿 7

      上個星期,李老師給我們呈現(xiàn)了一堂六年級的單詞課。主要是學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時單詞的規(guī)則和不規(guī)則變化。作為新教師,李老師的課堂表現(xiàn)已經(jīng)是可圈可點了。她接受并且運用了其他老教師的建議,更改了自己的教學(xué)方式?梢娛且粋愛學(xué)習(xí)敢于嘗試的老師。具體講李老師的整個教學(xué)過程:總體上給人的感覺是比較舒服的,學(xué)生的參與性也比較強。

      可能是接班上課的原因,學(xué)生不熟悉李老師的教學(xué)方式,所以部分同學(xué)不是很配合,導(dǎo)致老師只能叫幾個特定的同學(xué)來回答問題。我想,在一開始的時候,可以進行一些必要的輕松的'熱身活動,適當?shù)亍疤滋捉酢薄?/p>

      動詞過去式的不規(guī)則變化,可以說是整個小學(xué)階段最難的一種時態(tài)了。雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)過單詞的原形,進行時態(tài),但是始終對過去式不怎么感冒。然后在本節(jié)課中,出現(xiàn)了go-went,read-read等變化。從容量來說,應(yīng)該是很輕松的。所以,李老師每個單詞都進行細致的復(fù)習(xí),而忽略了可以讓學(xué)生找出其潛在的規(guī)律來得更有意義。

      當然,本節(jié)課也存在了一些問題:

      1.教師過分強勢,導(dǎo)致學(xué)生不太敢表達或者懼于表達。

      2.操練面不是很廣,盡管在課堂上落實了寫,但是有些學(xué)生有存在應(yīng)付的心理

      3.教師示范和學(xué)生獨立表現(xiàn)的比例要把握好

     。ㄕn堂上,我觀察到當需要學(xué)生進行讀的練習(xí)時,教師都會是大嗓門地帶著學(xué)生讀。聽課老師更多的都是聽到老師的聲音,難免讓人覺得這是一場獨角戲)

      我作為一名新教師,在李老師的身上找到了教學(xué)的渴望和熱忱。尤其是,李老師將板書用到了極致,這是我長期存在的問題,一定要想盡辦法改正過來!

    英語評課稿 8

      1.本節(jié)課,朱老師主要運用了小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)法,通過討論培養(yǎng)了學(xué)生探究問題和自主解決問題的能力,同時培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神。

      2.教師從基本的英語課堂元素詞、詞組、句子開始為抓手,用教材短文為課堂閱讀題例進行閱讀訓(xùn)練,并且從中概括出中招英語題型。

      3.通過“任務(wù)型”的學(xué)習(xí)活動,給學(xué)生提供產(chǎn)生“成就感”的機會,特別是對于一部分英語基礎(chǔ)差的學(xué)生,使他們感受一下成功的喜悅。從而促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法,學(xué)習(xí)語言知識,感悟語言功能,從而達到交際的目的。

      4、在設(shè)計任務(wù)型教學(xué)活動時,教師主要注重到了以下幾點:

     。1)活動的目的性和可操作性;

     。2)活動中以學(xué)生的真實生活和愛好為焦點話題,內(nèi)容形象生動,學(xué)生易理解把握;

     。3)通過活動讓學(xué)生習(xí)得英語語言知識、更重要的是發(fā)展學(xué)生的語言技能;

     。4)分組活動時盡量創(chuàng)造機會,促使學(xué)生主動獲取、處理和使用信息,嘗試用英語與他人交流,提高用英語解決實際問題的能力。

      5、本節(jié)課教師注重學(xué)生的情感因素,著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)動機和培養(yǎng)他們熱愛生活的品質(zhì)。在教學(xué)中教師設(shè)置適當?shù)幕顒咏虒W(xué)可使學(xué)生在玩中學(xué),變無意注意為有意注意,使學(xué)生在游戲之中實實在在地進行語言信息交流,避免了枯燥的死記硬背,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強了學(xué)生學(xué)好英語的信心和決心,使良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)在游戲之中逐漸培養(yǎng)起來。

      6、針對本課的知識點,教師依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計了貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,吸引和組織他們積極參與。讓學(xué)生通過通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,基本達到了本節(jié)課的預(yù)期目標。通過本課的活動,學(xué)生充分運用了被動語態(tài),并且能根據(jù)實際情況進行交流,在運用中感受自己的成就感,體會到了學(xué)英語的快樂,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的熱情,培養(yǎng)運用語言的能力和創(chuàng)新精神。

      建議:

      1.組織課堂教學(xué)時,一定要給學(xué)生提供足夠的思維想象空間和回答問題的時間。

      2.班大人多(一個班60人左右),在分組討論過程中,在短短的45分鐘內(nèi)教師很難及時地對每個組進行指導(dǎo),建議用好小組長。

    英語評課稿 9

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師大家好!下面我代表英語組對趙老師的課進行簡單點評。趙老師這節(jié)英語閱讀課,清晰實在,扎實系統(tǒng),動靜結(jié)合,趙老師以新課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生年齡階段的特點,在教學(xué)中,注重根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ),去挖掘他們原有的知識資源,能夠使學(xué)生在認知領(lǐng)域中掌握英語,在情感領(lǐng)域中激勵情意,在智育領(lǐng)域中發(fā)展智力,這是一堂較為成功的英語課。下面我將從以下三個方面來闡述我對本節(jié)課的領(lǐng)會。

      1從整堂課的教學(xué)過程進行分析。

      作為閱讀課,趙老師做到了有效地訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀技巧,并且設(shè)計的閱讀活動也很有層次性,整節(jié)課的結(jié)構(gòu)安排合理,思路非常清晰,第一步leading—in導(dǎo)入,教師用視頻邁克爾·杰克遜的精彩表演導(dǎo)入新課,取代了過去機械的操練,不僅讓學(xué)生在視頻上受到震撼,而且也使學(xué)生的注意力在最短時間內(nèi)被集中,隨后教師用freetalk的幾個簡單問題,自然過渡到原文內(nèi)容上來,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們對本課學(xué)習(xí)充滿期待。第二步Fast—Reading教師陳列五個問題,布置學(xué)生快速閱讀課文,歸納各段大意,目的是讓學(xué)生對課文有整體的印象,并培養(yǎng)學(xué)生快速獲取語篇信息的能力,為高考題型——閱讀理解做準備練習(xí);第三步careful—reading,在精讀過程中啊,布置學(xué)生不僅讀,而且翻譯,同時找出疑難點,師生共同攻破,此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心部分,培養(yǎng)學(xué)生聽、讀、譯、理解等能力。第四步post—reading,鞏固練習(xí)緊隨其后,以檢驗學(xué)生的接收情況,貫徹了“在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則,同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念,第五步summing,學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力,同時對本節(jié)課也是一次知識梳理,達到復(fù)習(xí)目的,第六步Homework,作業(yè)布置有深度、有梯度,注重學(xué)生能力培養(yǎng),適合各層次的學(xué)生。

      2教師素養(yǎng)

      趙老師教學(xué)生基本功扎實,課堂駕馭能力強,課堂用語清晰、準確,教師態(tài)度真誠,師生關(guān)系融洽,在教學(xué)內(nèi)容方面也較為豐富,俗語說:“沒有情感的教育是蒼白無力的教育”趙老師不僅注重學(xué)生知識的傳授,還注重對學(xué)生德育教育,向同學(xué)滲透保護和尊重民族文化的同時,也將自己的愛和熱情傾注到教學(xué)中,增進了師生之間的情感交流,引起了強烈的共鳴,做到了教育過程就是培養(yǎng)學(xué)生成人成才的過程,符合我們的校訓(xùn)。

      3教學(xué)建議

      教學(xué)是一門缺陷的藝術(shù),對趙老師的課,我個人認為在激發(fā)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)方面還值得商確與交流。

      1、本節(jié)課小組操練新單詞、新句子的環(huán)節(jié)很少,教授新課時,一問一答都以教師為主,個別學(xué)生回答為輔,如能將問題分散開,讓其他學(xué)生也有機會提出問題或回答問題,這樣受益的`學(xué)生會更多,力爭讓每位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)主人,做到人人參與活動,人人健康發(fā)展。

      2、本節(jié)課內(nèi)容很多,講授過程很快,留給學(xué)生思考的時間有點少,教師應(yīng)善于發(fā)揮主導(dǎo)作用,使教學(xué)引人入勝,輕松自如,調(diào)動起學(xué)生的積極性,從而使他們津津有味的學(xué)習(xí)。

      3、課堂前緊后松,時間分配應(yīng)在斟酌些,讓之更合理。

      總之,趙老師親切的教態(tài),嚴謹?shù)慕虒W(xué)流程,層次分明的活動創(chuàng)設(shè),流利的課堂用語都給我留下了深刻的印象,整節(jié)課有不少亮點值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

      以上就是我對本節(jié)課淺顯的看法,不當之處,請趙老師見諒,謝謝大家!

    英語評課稿 10

      X老師的這一堂課是一堂清晰實在,扎實系統(tǒng),動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點,在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

      1、游戲?qū),充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用TPR活動導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時間里,被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué),自然有效。

      2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,教師在引入新詞時,都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用實物,圖片,卡片,身體語言,表情動作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運用英語的情景。X老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實的去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學(xué)會用語言表達交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。

      3、教學(xué)活動的.設(shè)計豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計了多個活動:有歌曲,謎語,游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

      在英語課中,活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點,本堂課上,X老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢,不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

      本課中值得探討的地方:

      1、本堂課中,老師在布置任務(wù)前或句型操練前,未能起到很好的示范作用,導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。

      2、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當我們老師有足夠多的input(輸入)的時候,學(xué)生才能有output(輸入)。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀,豐富自己的課外知識。

    英語評課稿 11

      XX老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在,扎實系統(tǒng),動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮兒童的年齡特點,運用多媒體組織教學(xué),學(xué)生參與率高,課堂氣氛活躍。在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

      1、導(dǎo)入自然,歌曲激趣,新舊知識連接緊密。良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就說:I like singing. Do you like singing ?使學(xué)生的注意力在最短的時間里,被激活。接著教師利用游戲I do and you say復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的句式和動詞過去式,使新舊知識自然有效地連接在一起。

      2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。語言環(huán)境是學(xué)好語言的關(guān)鍵。英語教學(xué)必須從交際的情景出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景,讓學(xué)生受到情景的感染,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。應(yīng)該說整堂課中,教師在引入新詞時,都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用多媒體課件、實物、圖片、卡片、身體語言、表情動作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解、操練和運用英語的情景。畢老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實的去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學(xué)會用語言表達交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。

      3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩、有效,訓(xùn)練方式多樣。有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計了多個活動:有歌曲,擴句,游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情,將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。耳語連句的游戲給我留下的印象最深,對于較難的'句式,以這種形式加以練習(xí),不但新穎,而且能夠讓學(xué)生牢固記憶。

      在英語課中,活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點,本堂課上,畢老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢,不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

      4、設(shè)計練習(xí)形式多樣,梯度練習(xí)由淺入深?丛~聽音、聽音、看詞,符合認知規(guī)律,使學(xué)生由易到難地掌握和運用了所學(xué)的知識。把練習(xí)與電腦操作相結(jié)合,既激發(fā)了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,又使學(xué)生練習(xí)了對電腦的操作。采用完全開放性的練習(xí),這樣充分發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,很多學(xué)生不僅很好的操練了新學(xué)知識,也有意的使學(xué)生回憶起以前學(xué)過的知識。

      總之,xx老師的這節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的地方很多,在以后的教學(xué)中我會不斷探索,取長補短,使自己的課堂教學(xué)更有實效性!

    英語評課稿 12

      新課程背景下,英語教學(xué)不斷變革與發(fā)展。我們當前的英語教學(xué)正在向思維、情感、文化、語言同步發(fā)展的語言學(xué)習(xí)活動蛻變。語篇教學(xué)相對于過去的語句教學(xué)能更好地達到這一質(zhì)的轉(zhuǎn)變。我們可以把零散的知識、語言、詞匯、結(jié)構(gòu)融入到有一定語境的語篇教學(xué)中,在語言推進過程中,訓(xùn)練學(xué)生的新知新能。

      PEP教材的改版令我們耳目一新,如何領(lǐng)略新課程的精神和把握新教材,還有待我們共同努力,學(xué)習(xí)。下面我將談?wù)勦嵗蠋煹倪@堂課給我?guī)淼恼J識和體會。

      一、新知學(xué)習(xí)融入語篇教學(xué)

      鄭老師在對新教材PEP1Unit2PartBLet’stalk進行教學(xué)設(shè)計時,以語篇導(dǎo)入句型Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.和Goodafternoon的教學(xué),呈現(xiàn)新課學(xué)習(xí)。然后再通過趣味的角色扮演,呈現(xiàn)復(fù)雜語篇,深化練習(xí),再要求學(xué)生帶著問題回到教材上文本的學(xué)習(xí),尋找出相關(guān)的重要信息,讓學(xué)生整體感知語篇,并要求學(xué)生能表演課文,鞏固操練。最后在學(xué)生掌握課文的基礎(chǔ)上,根據(jù)Zoom來訪這一內(nèi)容,又連成了一個拓展性語篇。通過這個語言支架讓學(xué)生操練新知,進行表演,使學(xué)生進一步知道及恰當使用英語交際中簡單的稱謂語、問候語,滾動舊知,使學(xué)生循序漸進地提升語用能力。

      二、新知學(xué)習(xí)注重語用輸出

      鄭老師在進行新授教學(xué)時,以下幾點非常值得我們借鑒與學(xué)習(xí):1.加強呈現(xiàn)的直觀性;2.增強趣味性(DizzyZoom的.故事令人捧腹,又記憶猶新);3.以舊引新,新舊結(jié)合,注意教學(xué)的系統(tǒng)性;4.在語境中操演新知,感知用法。相對于老教材來說,新教材中的對話除了內(nèi)容減少外,語境更為真實、生動有趣,語言更地道。鄭老師在新授時時刻不忘讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用目標語句,她非常了解三年級孩子的心理特點,設(shè)計了各個不同的富有成效的教學(xué)環(huán)節(jié),以語用為最終目標,讓學(xué)生從懂到能說轉(zhuǎn)變,學(xué)會表達,學(xué)習(xí)交流。

      三、關(guān)注學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生能力

      在整個教學(xué)過程中,鄭老師非常注重學(xué)生能力的培養(yǎng),如單詞認讀、連讀能力(Goodafternoon的教學(xué)),語言運用能力(生生之間的趣味文具指套對話),自主學(xué)習(xí)能力(DizzyZoom故事分組表演)等等。她主張學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實的語言,發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,并且在這個基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運用語言。鄭老師采用了積極的、多樣的、富有趣味性的教學(xué)方法和教學(xué)手段,引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能使學(xué)生積極的思考,并發(fā)表自己的意見,從而培養(yǎng)了學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)能力。

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      范霞老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在,扎實系統(tǒng),動靜結(jié)合的小學(xué)英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮兒童的年齡特點,在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

      1、注重創(chuàng)新情景,體現(xiàn)了以情景為主線。本節(jié)課主要通過創(chuàng)設(shè)情景來傳授新知?梢哉f新穎的情景再現(xiàn),充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。范霞老師利用學(xué)過的職業(yè)話題,很自然的過度,引出新課,具有溫故引新的效果。

      2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個“活”字。教師的教學(xué)方法靈活,新內(nèi)容呈現(xiàn)形式多樣。讓學(xué)生根據(jù)掛圖自然切入,通過對話靈活學(xué)習(xí)。播放錄像,聽力練習(xí);英漢互譯,鞏固新知。這些多樣的教學(xué)方式極

      大的`調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,營造了良好的課堂氛圍?傊罘断祭蠋熌茇瀼匾詫W(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實的去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學(xué)會用語言表達交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。

    英語評課稿 14

      聽課可以豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,在教學(xué)工作中帶來了很大的幫助。同時反思自己的教學(xué)中存在很多的不足。.今天有幸聽了張老師上的英語課,我一直覺得六年級的英語很難上,內(nèi)容比較少,但知識點卻又比較豐富,聽了張老師的課讓我啟發(fā)很大。

      張老師生動的講課方式,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力,使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程,將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事。

      首先張老師通過讓學(xué)生觀賞一個英語動畫是關(guān)于手指一家的歌曲,讓學(xué)生很快融入到英語語境中,激起學(xué)生的興趣,也為新詞family的學(xué)習(xí)做鋪墊。創(chuàng)設(shè)情境,為新授做準備。借助不同的家庭照片,幫助學(xué)生更好地理解family的意思。.以及利用所學(xué)句型介紹家庭成員。.訓(xùn)練學(xué)生在頭腦中將所學(xué)的知識與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來,從而增強分辨、記憶單詞的能力,鞏固語法知識,讓學(xué)生注意到中英兩國的文化差異。

      新課的呈現(xiàn)和教授通過聽一聽、讀一讀、猜一猜來引出一些學(xué)生熟悉的'名人,并通過他們的家庭圖片,學(xué)習(xí)新短語和句型,使學(xué)習(xí)充滿趣味。我發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生參與活動的積極性很高,而且不會感到厭聽,各小組能把自己準備的內(nèi)容向同學(xué)們進行展示,學(xué)生一直處于積極的狀態(tài)之中,學(xué)生們“在做中學(xué)”、“在學(xué)中做”掌握了知識,達到了意想不到的效果。.

      所以我認為,我們在上課時,一定要把握好時機和方法,創(chuàng)設(shè)情境,與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起。我們讓學(xué)生在做中學(xué),那就讓學(xué)生在情境中運用自己所學(xué)知識,使知識得到復(fù)習(xí)和鞏固。這樣學(xué)生既能輕松的回憶起原有的知識,又體驗到新課的快樂。

    英語評課稿 15

      一、教育理念新

      1、體現(xiàn)了任務(wù)性教學(xué)以學(xué)生為主體,以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來看,老師與學(xué)生的訓(xùn)練很默契,

      2、通過各種各樣的課堂活動,注重對學(xué)生動機、興趣、意志、信心等非智力因素的培養(yǎng)。

      二、授課方法活

      1、運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言交際環(huán)境。

      2、學(xué)生參與面廣。據(jù)我統(tǒng)計,整堂課有30位左右的同學(xué)站起來發(fā)言。

      3、課堂互動頻繁。師生之間的一問一答,生生之間的pair work、group work使課堂動了起來,活了起來。

      三、組織能力強

      1、運用多種教學(xué)手段。能用不同手段完成不同任務(wù)。

      2、有親和力。上課時老師始終面帶笑容,平等待人,對學(xué)生耐心啟發(fā),循循誘導(dǎo),課堂氣氛輕松和諧。在這種氛圍下能充分發(fā)揮學(xué)生的'積極性和能動性。

      3、應(yīng)變能力強。能妥善解決課堂上出現(xiàn)的隨機問題,并與教師設(shè)計的課堂進程以及提出的各項要求同步。

      四、課堂效果好

      1、整堂課下來非常流暢,自然,學(xué)生能很好的領(lǐng)會教師的意圖。并與教師設(shè)計的課堂進程以及提出的各項要求同步。2、能有效利用45分鐘,聽、說、讀、寫在這堂課中得到了充分的表現(xiàn)。

      聽了幾位老師幾堂精彩的英語課后,覺得有以下方面是特別值得我借鑒和學(xué)習(xí)的。

      1、在短時間內(nèi)能準備出內(nèi)容如此豐富的課,說明老師們平時英語資料的積累是非常多的。

      2、每堂課的詞組以分組競爭的形式展出,既加深了學(xué)生的記憶,又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭心理。

      3、重視基礎(chǔ)語言知識,對于基礎(chǔ)語言知識,講得透,講到位。

      4、重視語言綜合運用能力的培養(yǎng)。講知識點時,能結(jié)合語境,提供情景。

      5、課堂教學(xué)有思想。不是照搬而是吸收消化融進自己的思想。

      這堂課流程順暢,節(jié)奏適中。師生問答,學(xué)生表演,處處體現(xiàn)良好的師生關(guān)系和學(xué)生的較強的學(xué)習(xí)積極性。對于期末復(fù)習(xí)重點內(nèi)容的落實更是別出新栽、設(shè)計巧妙。 以上就是我的心得體會和對課堂的一些看法。不當之處或不同看法望多交流。

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