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  • 二年級(jí)《我們成功了》語(yǔ)文評(píng)課稿

    時(shí)間:2023-10-02 09:42:04 其他 我要投稿

    二年級(jí)《我們成功了》語(yǔ)文評(píng)課稿集錦

      作為一名教師,編寫(xiě)評(píng)課稿是必不可少的,在當(dāng)前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)課堂教學(xué),對(duì)探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有著十分重要的意義。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的評(píng)課稿呢?下面是小編整理的二年級(jí)《我們成功了》語(yǔ)文評(píng)課稿集錦,歡迎閱讀與收藏。

    二年級(jí)《我們成功了》語(yǔ)文評(píng)課稿集錦

    二年級(jí)《我們成功了》語(yǔ)文評(píng)課稿集錦1

      今天聽(tīng)了張老師的課《我們成功了》,這是二年級(jí)的一節(jié)閱讀課。對(duì)于如何上好低年級(jí)閱讀課,問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性,張老師的課給我們做了示范。

      1.低年級(jí)語(yǔ)文課要體現(xiàn)閱讀的層次性。低年級(jí)的閱讀層次就是7個(gè)字:“正確、流利、有感情!闭谜n書(shū)聲瑯瑯。

      ①讀正確:張老師先讓學(xué)生自由讀5遍,然后同桌互讀(共2遍)。

      ②讀流利。張老師請(qǐng)4位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段,在閱讀的過(guò)程中,老師注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的地方,指導(dǎo)學(xué)生讀不順的地方。

     、圩x出感情。張老師提出要求:“文中哪個(gè)句子最有感情,請(qǐng)自己先讀讀。”

      2.體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。張老師安排學(xué)生自由讀5遍,我記錄了我身邊的一位男同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。讀第一遍:男生讀得不熟,要邊看拼音邊閱讀,很慢。讀第二遍:比較熟,大部分生字能記住。讀第三遍:不需要借助拼音就能讀了,但對(duì)于一些詞,還不能流利地閱讀,比如“xxx”“人如海,歌如潮”“任激情的'淚水盡情流淌”等句子。讀第四遍:熟了,但出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的誤讀:把“xxxx年”讀成“xxxx年”,把“中華世紀(jì)壇”讀成“中國(guó)世紀(jì)壇”,看來(lái)超過(guò)3遍就多了,能否改變一種讀的形式?讀第五遍:學(xué)生改過(guò)來(lái)了,更熟了。

      3.在備課的過(guò)程中,教師該如何備學(xué)生?就本課而言,有一些詞語(yǔ)學(xué)生不能讀通讀順,在備課時(shí)要引起教師的注意:“xxx”“人如海,歌如潮”“中華世紀(jì)壇”“奧林匹克”,教師可以通過(guò)示范讀、學(xué)生反復(fù)練讀等形式讓學(xué)生會(huì)讀,以提高課堂效率。

      4.基本技能訓(xùn)練方面做得好。比如訓(xùn)練“打比方句子”,組詞,找動(dòng)作的詞,換詞,理解詞義,等。

      建議:

      低年級(jí)的語(yǔ)文課,要注意識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。在指導(dǎo)字的筆順時(shí)要抓住關(guān)鍵筆順點(diǎn)撥。比如“揚(yáng)”字。

    二年級(jí)《我們成功了》語(yǔ)文評(píng)課稿集錦2

      張校長(zhǎng):呂老師執(zhí)教的人教版標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第11課《我們成功了》,描述的是20xx年夏天的那個(gè)不眠之夜,我們十三億華夏兒女為之自豪,激動(dòng)的北京申奧成功之后的沸騰景象。非常具有時(shí)代感。表達(dá)了中國(guó)人民熱愛(ài)奧林匹克運(yùn)動(dòng),維護(hù)祖國(guó)的榮譽(yù),發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神的思想感情。

      從教學(xué)目標(biāo)制訂準(zhǔn)確,重點(diǎn)突出。課文中,作者以強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情描繪了北京申奧成功這一歷史重要時(shí)刻。課文中的每一句話,都浸泡著作者濃濃的愛(ài)國(guó)情。古老師正是抓住了這一特點(diǎn),確定學(xué)習(xí)目標(biāo)為:

      1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字;

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)申奧成功后人們的歡樂(lè)、激動(dòng)和自豪。對(duì)本課的知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)都做出了簡(jiǎn)潔而明確的制訂,體現(xiàn)了教材的'特點(diǎn),符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律,難易適度。教學(xué)目標(biāo)明確地體現(xiàn)在之后的每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,并為識(shí)字和朗讀這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容保證了充分的時(shí)間。

      王校長(zhǎng):呂老師教學(xué)過(guò)程井然有序,思路清晰。這堂課的整個(gè)教學(xué)以“情”為主,在讀中感悟,教學(xué)的思路明晰,線條簡(jiǎn)潔。教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排分為創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)習(xí)生字——指導(dǎo)朗讀——指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)四個(gè)大環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡自然,時(shí)間分配也比較合理。給了學(xué)生充分活動(dòng)的時(shí)間。

      賈主任:從生字的學(xué)習(xí)和朗讀的訓(xùn)練中,都能看出循序漸進(jìn)的層次,比如從詞語(yǔ)“不約而同、幾十萬(wàn)、聚集、”;到句式“人如海,歌如潮”;再到句群“我們成功了!”“我們愛(ài)北京!”“祖國(guó)萬(wàn)歲!”老師的指導(dǎo)是層層深入,為學(xué)生的感情抒發(fā)搭建了一個(gè)寬松的平臺(tái)。

      王xx老師:良好的教學(xué)效果。這堂課,讓孩子們?cè)鰪?qiáng)了民族自尊心和自豪感;借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,利用圖畫(huà)、語(yǔ)言、音樂(lè)來(lái)再現(xiàn)、描繪、渲染情境,化無(wú)形為有形,化抽象為具體,再讓學(xué)生走進(jìn)文本,收到了預(yù)期效果。

      陳xx老師:最后提出一個(gè)值得考慮的問(wèn)題:對(duì)孩子回答問(wèn)題后或朗讀后的評(píng)價(jià),還應(yīng)該更多樣化一些,更真誠(chéng)一些。

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