- 相關(guān)推薦
《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》讀后感3篇
在閱讀完一本名著以后，一定有不少感悟吧，何不靜下心來寫寫讀后感呢？可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編精心整理的《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》讀后感，歡迎大家分享。
《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》讀后感篇1
通過閱讀《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書，帶給我許多感悟：主要闡述了如何與孩子交流、如何應(yīng)對孩子的錯(cuò)誤、如何幫助孩子學(xué)會合作和分享，如何和家長合作問題等六個(gè)方面。我摘取幾點(diǎn)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、培養(yǎng)幼兒的社交技能
社交技能是指一些積極的社會行為，這些行為有助于個(gè)體建立并維持令人滿意的社會交往。良好的社交技能對于幼兒而言。其重要性毋庸置疑。越來越多的研究表明，兒童時(shí)期建立并維持社會關(guān)系的能力，對將來的生活具有重要的影響。我們在實(shí)踐中要做到：
1.有效地與幼兒交流
我們要蹲下來并正視孩子的眼睛，用各種交流方式與幼兒進(jìn)行交流。交流中，要多用肯定的語氣，鼓勵(lì)幼兒開口說話。
2.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識
對幼兒進(jìn)行規(guī)則意識教育的時(shí)候，教師要給幼兒提供一個(gè)良好的成長環(huán)境，同時(shí)，給他定下符合他實(shí)際年齡的行為準(zhǔn)則。
3.給予幼兒自主性
我們要鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手做事情，對自己的能力表現(xiàn)出足夠的信心。教師要給幼兒提供豐富的'與同伴合作的活動(dòng)．鼓勵(lì)他們積極地與同伴互動(dòng)。讓幼兒在豐富的活動(dòng)過程中體驗(yàn)如何與同伴分享、如何解決爭端、如何獲得成人幫助等社會交往技能。
二、要重視具體的教育細(xì)節(jié)
教育是實(shí)踐的科學(xué)，它每天要面對的是活生生的人。特別是幼兒教育，它的對象是在不斷生長的幼兒。要想真正把科學(xué)的理念化為促進(jìn)幼兒生長的動(dòng)力，幼兒教師就要關(guān)注細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗這句話在幼兒教育的實(shí)踐中很有啟示意義。在某種程度上來講。細(xì)節(jié)才能真正地反映我們的教育觀念。教師如果不能關(guān)注到細(xì)節(jié)，就不能關(guān)注到幼兒的需要。
三、要積極反思自己的教育行為
不斷地反思自己的教育行為。要對自己的教育行為能夠了然于胸，既知其然，也要知其所以然。本書的每一個(gè)教育細(xì)節(jié)都包含著一個(gè)教育故事和教育反思。本書的精彩之處就是一個(gè)個(gè)故事所做的教育反思。教師定期整理自己的教育故事，可以讓自己進(jìn)行持續(xù)的反思，同時(shí)也會增加自己的教育經(jīng)驗(yàn)，能更靈活地應(yīng)對各種教育情境，更能關(guān)注到教育細(xì)節(jié)。
作為教師，我們盡量給幼兒一定的自主權(quán)，讓他們有時(shí)間和自由去探索一個(gè)豐富多彩、安全可靠的環(huán)境。格溫·斯奈德·科特曼說“玩耍對于小孩來說并不是什么分散精力的壞事，相反，那是他們了解世界的一個(gè)重要途徑。”所以我們要理解并尊重孩子自身的興趣愛好與能力發(fā)展水平。只要我們明察秋毫，他們就會給我們指明方向。
《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》讀后感篇2
自從開展了“讀書讓我更有魅力”活動(dòng)后，感謝園領(lǐng)導(dǎo)為我們選購了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書，這本必讀書籍它讓我學(xué)到了很多，我是一名工作2年的年輕教師，缺乏教育上的經(jīng)驗(yàn)，不關(guān)注細(xì)節(jié)問題，不能很好的將自己學(xué)到的知識合理的運(yùn)用到自己的工作上，這本書舉了很多的例子，讓自己受益匪淺，下面就是我看了這本書后的感想：
一、如何減少新入學(xué)幼兒的離別之苦
我所在的班級是中班班，孩子的年齡較小，第一次離開爸爸媽媽身邊來到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，遇到的第一個(gè)問題就是怎樣讓幼兒盡快的適應(yīng)幼兒園，喜歡上幼兒園和老師。剛開學(xué)時(shí)，我們會提醒家長下午起床后就來接幼兒回家，以后的幾天，每天增加半個(gè)小時(shí)，讓幼兒慢慢的適應(yīng)新環(huán)境，看了這本書后驗(yàn)證了我的做法是對的，逐漸增加幼兒在幼兒園的時(shí)間，讓幼兒輕松的適應(yīng)幼兒園的一個(gè)途徑就是制定一個(gè)時(shí)間表。循序漸進(jìn)的增加幼兒接觸新環(huán)境的時(shí)間，與其把孩子們強(qiáng)行的留在幼兒園太久使他們以后都不愿再來上學(xué)，還不如適當(dāng)減少時(shí)間，讓他們回家時(shí)面帶微笑，盼著以后再來。
二、鼓勵(lì)幼兒開口說話
寶寶是一個(gè)比較內(nèi)向害羞的孩子，在平時(shí)大家在一起可以大膽的唱歌說話，可是當(dāng)上親子課時(shí)，確不敢上小舞臺上表現(xiàn)自己，我會笑著走到他的面前拉著他的手鼓勵(lì)他大膽的走到小舞臺表現(xiàn)自己，當(dāng)他站在小舞臺上時(shí)，我會拉這他的手，給他鼓勵(lì)給他安全感，表達(dá)自己對他的肯定，相信他一定會做的很棒！這樣反復(fù)幾次下來，寶寶已經(jīng)可以大膽的到小舞臺上表現(xiàn)自己，而且還可以自己獨(dú)自去跟小朋友拉手點(diǎn)數(shù)，一共來了幾位小朋友上親子課，豐豐的表現(xiàn)越來越棒了，所以細(xì)節(jié)的關(guān)注可以改變孩子，讓他變的勇敢越來越棒！與孩子的溝通交流不僅僅需要言語，一個(gè)會心的微笑或是一種舒緩的語調(diào)對他們來說都沒有著吩咐的含義，對于任何年齡段的孩子來說，身體的觸碰和其他肢體語言都是交流的重要方式，在日�；顒�(dòng)中，我們可以不借助語言就表達(dá)自己的贊成和肯定，或者抱抱，拍拍他或者輕輕的撫摸都是對孩子最大的鼓勵(lì)。
三、對于教師自身的形象
幼兒教師工作室穿的衣服和鞋不僅要讓自己能很輕松自如地坐在地上，還要注意色彩的搭配，我們不是在銀行或公司上班，那里的員工制服都是深顏色或是灰色，我們的“顧客”是小朋友，因此我們的著裝就應(yīng)該讓這些小朋友感到賞心悅目，光鮮亮麗的色彩就是我們應(yīng)該呈現(xiàn)在他們面前的形象的'組成部分。我是一個(gè)在于穿著時(shí)比較喜歡暗色，例如：黑色，大部分時(shí)間都是穿黑色的衣服，看了這本書讓我感受到，可能自己的穿著也會影響孩子對顏色的感知和搭配，所以以后我會嘗試更多的顏色合理的搭配，呈現(xiàn)給孩子們一種光鮮亮麗的樣子。
讀了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書，真的讓我學(xué)到了很多，作為教師是多么地不容易，處理事情要拿捏適當(dāng)、哪怕一件小事情的處理也要體現(xiàn)出正確的教育觀。孩子就是孩子，我們成人不要用過高的要求來對待他們。威廉。詹姆士說過：“智慧就是懂得應(yīng)該忽略什么�！蔽蚁嘈牛�(xì)節(jié)決定成敗，不要放過日常工作中、與孩子們相處中、處理事情過程中的任何小細(xì)節(jié)，用心對待與孩子們的每一天，走向成功的職業(yè)人生。我會根據(jù)書中的實(shí)例合理的運(yùn)用到自己的工作中，提高自己的工作，加油！
《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》讀后感篇3
書已經(jīng)成為我們生活的必需品。好書是要精心細(xì)讀，細(xì)心品味，其養(yǎng)才能充分吸收。前些日子我拜讀了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書。此書由美國學(xué)者格溫·斯奈德·科特曼所撰。她從事幼兒教育事業(yè)近30年，當(dāng)過幼兒園教師、幼兒園園長、大學(xué)教師和教育培訓(xùn)者，還兼任全美幼教協(xié)會的早教項(xiàng)目審核員。她把自己在工作、學(xué)習(xí)中與幼兒及其家長交往的美麗故事，結(jié)合教育家、心理學(xué)家諸如布魯納、杜威、福祿貝爾、皮亞杰等理論和研究進(jìn)行整理和分析，與幼兒教師分享。2010年本書由李旭晴翻譯，華東師范大學(xué)出版社出版。雖然書中的事例都是發(fā)生在國外幼兒園，但是對于作為幼兒教師的我，同樣感同身受，很有實(shí)用價(jià)值。
本書共有6章，闡述了如何與孩子交流、如何應(yīng)對孩子的錯(cuò)誤、如何幫助孩子學(xué)會合作與分享、如何和家長合作等幼兒教師十分關(guān)心的問題。這6章可以聚焦為兩個(gè)中心議題：如何培養(yǎng)兒童的社交技能：如何構(gòu)建良好的家園關(guān)系。
一、培養(yǎng)幼兒的社交技能
社交技能是指一些積極的社會行為，這些行為有助于個(gè)體建立并維持令人滿意的社會交往。培養(yǎng)孩子的社交技能使幼兒教師和家長最重要最有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。我們應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒的社交技能?
(一)有效地與幼兒交流
作者認(rèn)為要想使幼兒發(fā)展出成熟的社交技能，成人必須首先能夠與幼兒進(jìn)行良好的交流。教師平常可能認(rèn)為自己和幼兒之間的交流是很順利的，但是事實(shí)并非如此。與幼兒的溝通和交流不僅僅需要語言。身體的碰觸和其他肢體語言都是交流的重要方式。教師可以不借助語言，一個(gè)會心的微笑、點(diǎn)頭、拍一下等對他們來說都有著豐富的含義。作者指出，要有效地與幼兒進(jìn)行交流，用各種交流方式與幼兒進(jìn)行交流。交流中，要多用肯定的語氣，鼓勵(lì)幼兒開口說話�；卮鹩變旱膯栴}的時(shí)候要先搞清楚幼兒問的是什么，同時(shí)盡量用簡潔的話語來解釋。
(二)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識
在對幼兒進(jìn)行規(guī)則意識教育的時(shí)候，教師首先要注意克制自己的情緒，不能夠看到幼兒不遵守紀(jì)律就大發(fā)雷霆，失去理智。教師要給幼兒提供一個(gè)良好的成長環(huán)境。當(dāng)幼兒發(fā)生違反規(guī)則情況的時(shí)候，要否定他的行為，而不是他這個(gè)人。對于幼兒違反規(guī)則的行為，我們要分清楚其主次，每次只強(qiáng)調(diào)一到兩點(diǎn)重要的方面，而不是面面俱到使得幼兒無所適從。此外，作者還提醒我們每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的，他在此提出的一些處理方法是針對具體幼兒的，切不可把這些做法直接照搬到生活中去。
(三)給予幼兒自主性
作者認(rèn)為給予幼兒自主性，讓其形成積極的自我評價(jià)，在與他人進(jìn)行一定的人際交往活動(dòng)才能真正具備那些必要的社交能力。作者指出。我們要鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手做事情，對自己的能力表現(xiàn)出足夠的信心。教師要給幼兒提供豐富的與同伴合作的活動(dòng)．鼓勵(lì)他們積極地與同伴互動(dòng)。讓幼兒在豐富的活動(dòng)過程中體驗(yàn)如何與同伴分享、如何解決爭端、如何獲得成人幫助等社會交往技能。在此過程中，教師既要激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)要及時(shí)退出，并能對每個(gè)幼兒的進(jìn)步予以積極的回應(yīng)。
二、構(gòu)建良好的家園關(guān)系
構(gòu)建良好的家園關(guān)系是幼兒教師工作中非常重要的部分。良好的家園關(guān)系有助于促進(jìn)教育的一致性、有效性。本書的作者對于構(gòu)建良好的家園關(guān)系有很多良好的經(jīng)驗(yàn)：
(一)幫助家長和幼兒做好入園前的準(zhǔn)備
幼兒入園，特別是第一次入園，不僅對幼兒，對家長也會造成很大的心理壓力。他們會擔(dān)心自己孩子在幼兒園的狀況：“我的孩子在幼兒園會有朋友嗎?老師喜歡他嗎?”所以教師必須協(xié)助家長幫助幼兒在入園之初有個(gè)良好的開端。作者指出在入園前就和家長進(jìn)行聯(lián)系，并準(zhǔn)備一份詳細(xì)而具體的調(diào)查問卷或建議，以便讓教師和家長共同努力幫助幼兒適應(yīng)入園。盡快讓幼兒適應(yīng)新環(huán)境，并且家長要多鼓勵(lì)幼兒支持教師。
(二)與家長建立團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系
家長是我們既不能完全依賴又不能與之隔絕的群體。真正在孩子的成長過程中起關(guān)鍵作用的是孩子的父母。教師和家長之間只有雙方像一個(gè)團(tuán)隊(duì)一樣齊心協(xié)力，才能讓教育取得成效。教師在面對家長的.時(shí)候要能夠拋開個(gè)人的情感因素，和家長進(jìn)行推心置腹的交流，讓家長對你有信任感。幼兒教育既是教育孩子，同時(shí)也是教育家長。教師要用先進(jìn)的教育理念引導(dǎo)家長，讓他們參與教育活動(dòng)，告訴他們各種教育信息，使得家長能夠理解你的做法。
(三)充分利用家長會
家長會是促進(jìn)教師和家長之間進(jìn)行交流的重要途徑，要充分利用好家長會。家長會不僅是家長從教師處了解幼兒在園表現(xiàn)狀況的途徑，也是教師從家長處了解幼兒在家庭中表現(xiàn)狀況的途徑。教師也要積極了解幼兒在家的表現(xiàn)，和家長共同商量，制訂有效的教育計(jì)劃。
讀了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書，真的讓我學(xué)到了很多，我會根據(jù)書中的實(shí)例合理的運(yùn)用到自己的工作中，提高自己的工作。這本書給了我?guī)c(diǎn)啟示： 1、要積極反思自己的教育行為。2、注重日常教育中的細(xì)節(jié)問題。3、將生活中的隨筆案例整理并不斷反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。