精華小學音樂評課稿
作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的評課稿，評課是加強教學常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生發(fā)展，推進教師專業(yè)水平提高的重要手段。那么問題來了，評課稿應該怎么寫？以下是小編整理的精華小學音樂評課稿，歡迎閱讀與收藏。
精華小學音樂評課稿1
聽了《小烏鴉愛媽媽》這節(jié)音樂錄像課之后，我受益匪淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，既面向全體學生又注重個性發(fā)展。強調音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)新。該教師在教學過程中采用了非常豐富的教學方法和教學手段，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的學習情境和氛圍。以外是我對本節(jié)課的簡單評議：
一、以故事為載體，充分體現(xiàn)課堂音樂性。
教師在授課過程中成功地運用了音樂語言去引導學生、啟發(fā)學生，讓學生在特定的音樂情境中自然而然地進行自主學習。例如：在引入音樂活動前，用音樂進行師生問好；在活動中以音樂為主，穿插律動音樂、游戲音樂及創(chuàng)編音樂的背景音樂等；活動末尾，以《世上只有媽媽好》作結，讓學生在不同的音樂中有不同的情感體驗。
二、課堂結構設計新穎、銜接巧妙
三、本課教學環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢。
教師仔細分析教材，選擇恰當?shù)慕虒W方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學保持整體性。本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃……到烏鴉媽媽老了飛不動了，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節(jié)先后順序貫穿始終。構思新穎，銜接自然，使教學生動活潑，興趣盎然。
四、學生自主創(chuàng)編，其樂無窮。
一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學生的學。本課充分體現(xiàn)了學生的.主體地位，讓學生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)�！案叱薄蓖钦n堂教學的“畢彩樂段”，此時是學生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機，多一點自由給學生，分組創(chuàng)編并展示，讓學生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點撥、指導而已。
五、教師基本功扎實，課堂效率高。
六、作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。
在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。
雖然這節(jié)課在教學上有很多閃光點的地方，但也有一些教學環(huán)節(jié)上的教學方法值得去探討。
精華小學音樂評課稿2
初老師講的這一課選自人民教育出版社三年級下冊第二單元《可愛的家》。本單元以家庭為中心，通過本單元的學習，使學生感受到父母對孩子無私的愛，感受到家庭的溫暖。啟發(fā)學生珍惜幸福家庭，以自己的愛回報父母的愛，同時關心那些缺少家庭溫暖的孩子。最終達到珍愛家庭、關愛他人、熱愛父母的單元總目標。本課為第一課時。
聽了初老師執(zhí)教的《可愛的家》一課，我的眼前一亮，作為一名年輕的音樂教師，那扎實的教學基本功，新穎別致的課堂教學設計，嫻熟的課堂教學技藝，親切自然的教態(tài)，彈唱自如的音樂，為我們帶來了一節(jié)精彩的唱歌課教學課例。本節(jié)課教學目標定位準確，重難點設定合理，注重使用了電教手段，知識傳授準確無誤，課堂氣氛活躍，教師的主導性和學生的主體性得到了充分發(fā)揮，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
《可愛的家》這節(jié)課直指心靈，音樂以情動人，歌曲以理服人。聽音樂含淚微笑，唱歌曲情深意長，看圖片震撼心靈。有效的教學才是好的教學，初老師的教學整體設計做到：前有蘊伏——中有突破——后有發(fā)展，伏延千里。在唱歌課教學上我認為初老師的課優(yōu)點如下：
1、音樂容量大。本課以音樂為本位，以情為核心，以聽唱為重點展開教學，層層深入：從看和諧家庭的圖片——對詞曲作者簡介——聽范唱——讀歌詞——再次聆聽——講解讀譜知識——學唱歌曲——歌曲處理——拓展延伸等幾個部分的精彩設計，令人耳目一新，回味無窮。
2、教學內容有彈性。教學中，難的地方“潛出”，簡單的地方“深入”，德育滲透點到即止。難的地方，如對四四拍的講解，就是化繁為簡的典例；他結合具體的語言環(huán)境，從四四拍強弱規(guī)律開始，讓學生用拍手表示強弱拍子，僅僅用了幾分鐘，就自然的講出讀譜知識，學生很容易理解。簡單的地方，如欣賞《再見，警察》的情景創(chuàng)設，撞擊心靈，點燃愛心之火。音樂教學有張力，學生學習有動力。
3、課件制作新穎，運用恰到好處。音樂課的多媒體運用不能“搶戲”：音樂是聽覺藝術，看輔助聽，藝術修養(yǎng)才會提高。多媒體引領學生直觀思維，突破難點。這就是多媒體合理運用的好處——高效。新課開始時初老師采用出示課件——《甜蜜的家》的圖片，拓展了學生對“家”的認識，家是和諧、溫馨、甜蜜、幸福的。使學生能夠全身心的融入音樂，以飽滿的聲音、深情的情緒演唱歌曲。其次，在了解作曲家時，課件講述更直觀形象。另外，欣賞背景音樂選用比較傷感的《再見了，警察》時，不足幾分鐘的情景創(chuàng)設，多媒體引領學生從歡快的天真嬉笑走到無聲的`冷靜沉思。這就是多媒體恰當呈現(xiàn)的力量——無聲勝有聲。再次，學唱歌曲時，讓學生反復聆聽，聆聽是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂感受審美能力的有效途徑，對記憶歌詞，有感情演唱歌曲都很有幫助。
4、教學方法運用大膽。鼓勵學生走在學習的前面，激發(fā)他們用自己喜歡的方式表達、表現(xiàn)音樂。初老師關注教學細節(jié)，教學語言明確，具有啟發(fā)性。充分體現(xiàn)教師引領，學生自主的學習方式。
新課開始時談話式的教學方法，拓展了學生對“家”的認識，激發(fā)了學生的興趣，讓學生全部參與到活動中來。使學生能夠全身心的融入音樂，以飽滿的聲音、深情的情緒演唱歌曲。學唱新歌時通過教師深情的范唱，多次的聆聽課件，讓學生感受歌曲音樂，進而激發(fā)學生對家的喜愛。最后學生隨琴有感情的演唱歌曲。在歌曲處理時，從演唱形式上方法多樣，領唱、齊唱、男女混合唱等等。拓展延伸部分通過創(chuàng)設情境觀看背景音樂選用比較傷感的《再見，警察》，教師引導學生關注一些不完整的家庭，缺少關愛和生活困難的孩子，激發(fā)他們對父母的感恩之情和珍惜現(xiàn)在美好生活的思想。更觸動了學生要關愛身邊的人，讓需要幫助的孩子們得到溫暖。
教學建議：
1、學唱歌曲時，如果把旋律分析一下，找出相同的樂句和相似樂句，（第一二樂句旋律相同，第三四樂句旋律相似）學生學習時會更省時，省力。
2、如果把弱起這一讀譜知識滲透到音樂教學中，我認為會更好。
最后讓我以“設計精彩，回味無窮’’來總結我對這堂課的印象。從這節(jié)課中，讓我們到了音樂教學的無窮魅力。
精華小學音樂評課稿3
今天佳佳老師執(zhí)教的《木瓜恰恰恰》一課，以欣賞為主，在初聽歌曲后，用小樂器立馬調動了學生的積極性，也為后面的教學環(huán)節(jié)做了基礎鋪墊。綜論此課，教學過程中音樂要素突出，邏輯思維清晰，學生不僅會唱，更會跳，會奏，顯得整個課很充實，教師在課堂中顯示了較強的調控能力，智力模式完整呈現(xiàn)了出來，不過整堂課的感覺是知識點太細碎，也許對于音樂基礎較薄弱的學生來說，有點應接不暇。逐句逐句的分解過程偶爾會有拖沓之感，而且在十六分音符串聯(lián)的那一樂句中，教師并沒有針對學生的情況作出相應的.措施，這點稍有遺憾。值得一提的是諸老師將三維目標中的情感態(tài)度與價值觀目標在課堂中反映了出來，最后部分請學生設計的“好行為宣傳語”，很好地體現(xiàn)了歌唱教學中的審美體驗與雙基落實。
從諸老師的精心準備中，我們可以感覺到：上課老師能更加突出音樂學科的特點，關注音樂的實踐性特點、音樂的不確定性、抽象性以及時間性、表演性和情感性特征，強調音樂課程各領域的教學只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。
精華小學音樂評課稿4
首先肯定這是一節(jié)比較好的音樂課，具有課改意識，無論從老師的教學設計，課堂把握，教具的設計，教師的語言神態(tài)，都體現(xiàn)了音樂教學的美感。總的感覺是王老師把這首樂曲挖的很細，不管從樂器的認識、樂器的聲音特點、民族樂器的分類，還是樂曲片段欣賞，都能時時刻刻以學生的認知、學生的感受為主線，讓學生學會欣賞音樂。
在第一部分的聆聽鼓聲，這個片段上，可能王老師說了一句誤導的話：“敲擊的樂器”，所以同學們千猜萬猜，猜不到大提琴上去。我們學生與市里學校的差距，其實也就在這里，知識面不夠寬，關于民族樂器、管弦樂等的介紹，四年級的時候，為了迎接市里的檢查，我特意對這些孩子進行過整理和講解，但是從學生的發(fā)言情況來看，卻還是說不出大部分的樂器來，從這一點上來看，我們的'孩子要拓寬他們的知識面，多讓他們觀看各種樂器的演奏視頻，多了解著名的大型的舞劇、歌劇，多欣賞一些海外名家的作品。
第二部分的設計，老師設計的非常精細，有打擊樂器節(jié)奏的配合、有舞曲性的配合，這些設計非常的能引導學生學會欣賞。
精華小學音樂評課稿5
今天聽了李云波老師的《哦,十分鐘》一課，李老師獨具特色的活動導入，輕松的課堂氛圍，有的放矢的指導都給我留下了深刻的印象。我從以下幾個方面談談我聽課后的感受：
一、游戲活動激發(fā)學生的'學習欲望
李老師運用拍手游戲激發(fā)學生的興趣,并讓學生輕松地掌握了歌曲的節(jié)奏.在新歌教學中，李老師通過感受歌曲、用動作表現(xiàn)歌曲等來體驗歌曲中學生的心情。
二、課堂氛圍輕松，教師與學生始終保持平等和諧的關系。
通過師生對唱、生生對唱，先聽再唱，結合聽覺、視覺，聯(lián)系歌曲內容等多種方法讓學生學會，進而啟發(fā)學生發(fā)揮想象，把歌曲曲譜與音樂形象結合起來唱好歌曲。
三、最后部分的同名歌曲拓展欣賞,充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。
李云波老師這節(jié)課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合。教學形式多樣化,充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。
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