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二年級數(shù)學(xué)《有余數(shù)除法》評課稿(通用)
新課標(biāo)要求學(xué)生掌握動手操作,合作探究的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體的地位。今天聽了常老師的《有余數(shù)除法》,常老師就靈活的運用了動手操作,讓學(xué)生掌握了余數(shù)的意義,有余數(shù)除法算式的讀法,教學(xué)效果良好。
一、利用搶答方式,做好課前的鋪墊。
新課開始,教師設(shè)計了包含除法的的練習(xí),一方面,采用搶答的方式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,另一方面,這樣的包含除法,列出算式,說出結(jié)果,為新課做了很好的鋪墊。
二、重視學(xué)生的動手操作、合作探究。
在本節(jié)課中,常老師安排了兩次操作活動。第一次是讓學(xué)生嘗試分草莓,7個草莓,每2個放一盤,可以放幾盤?事先老師給學(xué)生準備了不同學(xué)具,通過讓學(xué)生動手分一分。這個活動充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。再通過讓學(xué)生介紹她擺的過程,促使學(xué)生認識到活動本身蘊涵的數(shù)學(xué)內(nèi)容,明確余下的不能再分的道理,從而引出余數(shù)的意義。第二次操作是學(xué)生通過用小棒擺正方形,并用算式表示出擺成的結(jié)果,用不同根數(shù)的小棒擺出正方形,從而得到余數(shù)不同的算式。數(shù)形結(jié)合,使學(xué)生在擺和講的過程中,真正明白了算式的含義。最后讓學(xué)生匯報所有算式,讓學(xué)生找找有什么發(fā)現(xiàn)。最終目的是讓學(xué)生探究余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。在本次操作中,學(xué)生學(xué)生在經(jīng)歷、體驗、獲得的過程中,深刻體會了余數(shù)要比除數(shù)小的道理,教學(xué)難點迎刃而解。
三、教師教學(xué)態(tài)度和藹。
常老師教學(xué)態(tài)度和藹,拉近了與學(xué)生的距離,讓學(xué)生輕松、快樂的學(xué)習(xí)。
改進措施:
1、課堂內(nèi)容要適當(dāng)減少一些,這樣會讓學(xué)生掌握更牢固。
2、在引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系時,教師的問題指向性可以更明確些,不至于使學(xué)生一直把眼光停留在其他的角度上去找規(guī)律,也可以節(jié)省一部分時間,用于其他的環(huán)節(jié)滲透。