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(必備)設(shè)計(jì)作文6篇
在我們平凡的日常里,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)作文 篇1
教學(xué)步驟:
片段1:
師:(大屏幕展示一個(gè)排比句和一個(gè)根據(jù)此排比句修改過的陳述句,學(xué)生比較。并說一說兩個(gè)句子有什么不同?)
句子1:母愛是什么?母愛是早上出門前一句叮囑“好好學(xué)習(xí)”;母愛是回家之后一頓香噴噴的飯菜;母愛是早上穿在身上的帶有陽光味道的衣服;母愛是……
句子2:母親每天早上都要對(duì)我們不厭其煩地說“好好學(xué)習(xí)”,除了上班,還要做家務(wù)。媽媽真累啊,我愛我的媽媽!
生1:排比句更順口,更流利。
生2:我讀排比句似乎更能表達(dá)我對(duì)母親的愛。而且用了排比句感情更強(qiáng)烈。
生3:后面用了一個(gè)省略號(hào)似乎還沒有說完。而陳述句是平鋪直敘,感情一般。
師:很好,你們能比較出排比句有這么多好處,那為什么不把它用在我們的作文中去呢?(出示課題)
(評(píng)論:導(dǎo)入直接入題,既節(jié)省時(shí)間,讓學(xué)生很快地明白本堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,而且對(duì)一般的陳述句和排比句進(jìn)行了比較,初步感受了排比句的妙處。)
片段2:
師:仿照下面這個(gè)句子,你還能說出更多的句子嗎?(大屏幕展示句子)
希望是春天剛探出頭的小草;希望是春天歸來的燕子;
希望是……
生1:希望是春天剛展開笑臉的桃花
生2:希望是春天剛扎好辮子的柳樹
生3:希望是春雪覆蓋下努力生長(zhǎng)的麥苗 ……
師:同學(xué)們說得真好!那趕快把這個(gè)排比句工工整整地寫在你的作文本上,并向你的同桌讀一讀吧!
。ㄔu(píng)論:用學(xué)生熟悉的春天的景物作為此排比句的原材料,再加上擬人的修辭手法。學(xué)生想象的翅膀被打開了,相應(yīng)的精妙的句子應(yīng)運(yùn)而生。無不另人為他們質(zhì)樸的童心拍手叫好,學(xué)生把自己所說的排比句寫在作文本上,讀著這和兒歌一樣朗朗上口的`句子,特別有興趣)
片段3:出示多個(gè)課文中的排比句,讓學(xué)生找出排比句的普遍特點(diǎn)。學(xué)生歸納出:
1、 幾個(gè)句子句式相同;
2、 必須有三個(gè)或三個(gè)以上相同句式的句子構(gòu)成。
片段4:
師:請(qǐng)補(bǔ)充下列句子,并說說這個(gè)排比句還有什么獨(dú)特之處?
句子:難道友誼不是你哭泣時(shí)一句輕聲地安慰嗎?
難道友誼?
生1:難道友誼不是你心靈的一張創(chuàng)可貼嗎?
生2:難道友誼不是你勞累時(shí)的一杯清茶嗎?
生3:難道友誼不是你摔倒時(shí)伸出的一只溫暖的手嗎?
生4:難道友誼不是雨天為你撐起的一把傘嗎?
生:這個(gè)排比句他的每個(gè)句子都是一個(gè)反問句。
師:觀察得真仔細(xì)!我們都知道,反問是一種修辭手法,那誰還能說一說,在排比句中除了能用上反問句之外還能用什么修辭手法呢?
生:比喻,擬人,設(shè)問等等。
師:那你能上面這個(gè)“排比句+反問句”的句子改成“排比句+設(shè)問句”的句子呢?
學(xué)生經(jīng)過思考討論之后回答:
生:友誼是什么?友誼是你心靈的一張創(chuàng)可貼;是你勞累時(shí)的一杯清茶……
。ㄔu(píng)論:此過程通過對(duì)排比句中另外的修辭手法的觀察,讓學(xué)生明白了排比句只是一個(gè)架子,在這個(gè)框架內(nèi)可以填充各種各樣的內(nèi)容。學(xué)生在補(bǔ)充句子的同時(shí),通過同學(xué)及老師贊許的目光中找到自信的感覺,找到積極發(fā)言的快樂。同時(shí)也找到了拿捏文字的樂趣。)
片段5:
師:有這么一個(gè)真實(shí)的故事,發(fā)生在一個(gè)旅游觀光區(qū),一家三口正高高興興地坐在纜車上觀賞周圍群山的風(fēng)景。突然纜車?yán)K索斷裂,三個(gè)人隨即掉入水潭,說時(shí)遲,那時(shí)快,爸爸用雙手將女兒舉過頭頂,努力舉出水面。女兒才沒被水淹沒,而她最愛的爸爸媽媽卻永遠(yuǎn)地離開了她……(播放音樂FLASH韓紅演唱的《天亮了》)
學(xué)生欣賞
師(深情地):事后,小女孩時(shí)時(shí)陷入深深地痛苦之中,這痛苦中有思念,有愧疚,有傷心。如果,此刻你就在小女孩的身邊,你會(huì)怎樣安慰這個(gè)小女孩呢?請(qǐng)用上排比句。
學(xué)生思考并書寫。
生1:爸爸離開你了嗎?沒有。你就是他生命的延續(xù);媽媽離開你了嗎?沒有。她在天堂看著你要好好活下去;老師離開你了嗎?沒有。他(她)希望你振作起來,好好學(xué)習(xí);同學(xué)離開你了嗎?沒有。他們都在盼著你回家。
生2:別再難過了!昨天已經(jīng)過去,今天又是新的一天;別再難過!
噩夢(mèng)已經(jīng)消失,世界依然美好;別再難過!爸媽沒有離開,他們只是去遠(yuǎn)行……
。ㄔu(píng)論:寫作本就是為生活的感悟而寫。它不應(yīng)該被命令所挾持,被煩悶所壓迫,被平淡所充斥。弄清這個(gè)目的,再經(jīng)由老師精心安排的場(chǎng)景再現(xiàn),先帶動(dòng)學(xué)生情感。此時(shí),我看到了學(xué)生眼中有閃亮的淚花。再鼓勵(lì)學(xué)生用排比句安慰別人,情已至,話已滿。在此情形下寫出的排比句就會(huì)少了干澀,多了感情。少了幼稚,多了成熟。水到渠成!另外也讓學(xué)生明白“人情練達(dá)即文章”的道理。)
教學(xué)反思:
一、 課程資源何其多,但不是所有的材料都可以為課堂所用,在選擇材料時(shí)可以遵循以下原則:需要性原則、教育性原則、適應(yīng)性原則、優(yōu)先性原則。這樣,我們就可以靈活地在生活中選取語文課所需要的材料,而不僅僅停留在語文教科書上。一段音樂,一個(gè)故事,甚至一道數(shù)學(xué)題,一副畫,都是課程資源。
二、 小學(xué)階段不一定只遵循寫整篇作文的模式。適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生增加一定的片段練習(xí)。在形式上也不一定只拘泥于記敘文,還可以讓學(xué)生嘗試寫詩歌,填宋詞。形式多樣化的同時(shí),學(xué)生的興趣也日漸濃厚。
三、 現(xiàn)代教育更充滿人性美。重視了學(xué)生的能動(dòng)性,積極性和創(chuàng)造性。教育中如果沒有了“人”,就是毀滅的教育。本課中學(xué)生精彩而質(zhì)樸的靈氣是這堂課上一道道亮麗的風(fēng)景。
四、 因時(shí)間關(guān)系,本課只能讓學(xué)生初步感受排比句的語言魅力。還要靠老師在以后的教學(xué)中繼續(xù)利用課程資源,增加練習(xí)機(jī)會(huì),以加深學(xué)生對(duì)排比句的印象。鞏固學(xué)生運(yùn)用排比句的能力
設(shè)計(jì)作文 篇2
假如世上沒有設(shè)計(jì)師,服裝店里也不會(huì)有各種各樣,琳瑯滿目的新穎衣服;
假如世上沒有設(shè)計(jì)師,就不會(huì)出現(xiàn)千奇百怪的高樓大廈;
假如世上沒有設(shè)計(jì)師,就不會(huì)有各種花紋,圖形的'壁紙······
作為21世紀(jì)小學(xué)生的我,就想當(dāng)一名設(shè)計(jì)師。
如果我是一名設(shè)計(jì)師,首先我會(huì)設(shè)計(jì)一款全自動(dòng)智能型手機(jī)。只要你說一聲“開”,它就會(huì)開機(jī)。只要你說一聲“關(guān)”,它就會(huì)關(guān)機(jī)。如果你想打電話,說一下電話號(hào)就可以了。如果你想發(fā)短信,你就說要發(fā)的內(nèi)容和收件人就可以了。如果你想聽音樂,你就說想聽的歌曲名字就可以了······我出的價(jià)格,要人人都能買得起。
我深深知道,想當(dāng)一名設(shè)計(jì)師不能只憑空想。要從小養(yǎng)成早睡早起,不遲到,不曠課,尊敬長(zhǎng)輩,老師的好習(xí)慣。
想當(dāng)一名設(shè)計(jì)師,還要學(xué)習(xí)好。為此我要好好學(xué)習(xí),為這個(gè)夢(mèng)想而奮斗。
設(shè)計(jì)作文 篇3
生活的一件小事作文教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目的要求】
1。通過選擇辨析日常生活中的小事,提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和分析事物的能力,加強(qiáng)德育滲透。
2。了解寫一件小事要選材真實(shí),內(nèi)容具體,能夠體現(xiàn)文章的中心。
3。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,獨(dú)立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
在記敘一件事時(shí),如何“把文章的內(nèi)容寫具體”是這次習(xí)作的重點(diǎn),同時(shí)也是難點(diǎn)。
【教學(xué)內(nèi)容】
1。作文題目:記一件小事
2。選材范圍:日常生活中的小事
3。習(xí)作要求:選材真實(shí)、內(nèi)容具體、體現(xiàn)中心
【教具準(zhǔn)備】
為了直觀形象地使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,濃縮課堂密度,提高效率,所以這次習(xí)作需準(zhǔn)備放像機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)等教具。
【課堂教學(xué)】
1。表演導(dǎo)入
請(qǐng)三位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演一個(gè)小節(jié)目,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
2。指導(dǎo)審題
。╨)通過題目,同學(xué)們可以看出對(duì)文章所寫的內(nèi)容有什么要求?(寫一件事,必須是小事)
。2)理解什么叫小事。(不大的、平凡的、普通的事)
3。明確選材
。╨)指導(dǎo)選材:請(qǐng)同學(xué)們觀看錄像,看看發(fā)生在我們小主人公萌萌身邊的小事,同時(shí)思考每段錄像的主要內(nèi)容和中心是什么,然后回答。
。2)教師小結(jié):通過大家的觀察、發(fā)言,我們明確了這次作文的寫作范圍,既可以寫發(fā)生在學(xué)校里的小事,又可以寫發(fā)生在家庭里的`小事,還可以寫發(fā)生在社會(huì)上的小事;不但可以寫正面的,也就是好的方面的小事,還可以寫反面的,不好的事;能寫自己親身經(jīng)歷的小事,也能寫你看到的、聽到的小事,但需要注意的一點(diǎn)是同學(xué)們選擇的材料一定要真實(shí),希望同學(xué)們做到心中有事可說,有事想說,有事要說,有事敢說。
。3)討論發(fā)言,開拓思路,指導(dǎo)選材。
4。寫作指導(dǎo)
。1)出示幻燈,簡(jiǎn)介內(nèi)容。
(2)出示例文,師生評(píng)析。
A。例文
為了代表學(xué)校參加全市的足球比賽,放學(xué)后,兵兵在校園里練習(xí)射門動(dòng)作,不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天,來到學(xué)校后,老師問兵兵是誰打的,他說不知道,反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下,兵兵才承認(rèn)了錯(cuò)誤。
B。同學(xué)們看了例文后覺得好不好?為什么?再加些什么就好了?
C。引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣才能把文章內(nèi)容寫具體的方法,記敘一件事,總離不開一定的人物活動(dòng)、細(xì)致的人物描寫,能通過人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言和心理,使作文內(nèi)容更加具體。
5。練習(xí)寫作
。1)給學(xué)生5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,運(yùn)用教師教給大家的方法,把自己的一件小事口述下來。
。2)請(qǐng)學(xué)生說說自己的一件小事,大家一起評(píng)析。
6。教師小結(jié)
今天,我們共同學(xué)習(xí)了《生活的一件小事》這篇作文,要注意只能記一件并且還是小事,選材要真實(shí),文章的內(nèi)容要寫具體,只有這樣,才能更好地體現(xiàn)文章的中心。教師的這篇例文,只是起到拋磚引玉的作用,課后希望同學(xué)們能認(rèn)真寫好自己的《記一件小事》。
設(shè)計(jì)作文 篇4
我的名字叫大象,我很溫順,又是龐然大物。我們家族一般都生活在非洲和亞洲,所以人們都叫我“非洲象”或“亞洲象”。我們大象膘肥體壯,走起路來搖頭晃腦,全身呈深灰色,我一出生就有100公斤左右,身高達(dá)1米。我厚厚的身子像一堵墻,四條圓滾滾的粗腿像四根大柱子,和兩只大蒲扇似的'耳朵,還有玉石樹枝似的大牙,好像什么都給人一種大得出奇的感覺。
我也有一個(gè)長(zhǎng)鼻子,我的鼻子用處可多了,它不僅是我的呼吸器官,而且還可以起到手的作用,非常靈巧。我可以隨意揮動(dòng)鼻子撿起地上的東西。用鼻子找草吃,還可以用鼻子從河里吸水喝,可以用來給自己洗澡。我還可以用長(zhǎng)鼻子卷起小象,把它們送到安全的地方,和趕走小動(dòng)物。另外,我還可以用長(zhǎng)鼻子召喚我的伙伴。你們看,我的長(zhǎng)鼻子是不是可以起到“手”的作用。所以,我們要小心保護(hù)自己的鼻子,從來不用鼻子打架,以免受傷。
我們大象總是會(huì)成群結(jié)隊(duì),我們愛吃樹葉和草,只要我們一發(fā)現(xiàn)嫩綠的葉子和肥美的草,我們就會(huì)狼吞虎咽。我們也很團(tuán)結(jié),生活的非常開心。
設(shè)計(jì)作文 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生入情入境,使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)寫作,更能陶冶情操,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)
2、要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境,展開豐富而合理的想象,并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、相互評(píng)改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
創(chuàng)編童話故事,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過童話故事說明一個(gè)道理或給人以啟迪。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)童話
同學(xué)們,老師知道你們都愛聽童話,愛看童話,這節(jié)課老師就和大家一起走進(jìn)童話的世界。(出示課件:童話屋)
1、憶說故事,領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?/p>
。1)首先讓我們走進(jìn)童話屋,看看里面住著那些童話故事?你能很快叫出它們的名字嗎?接下來我們就進(jìn)行搶答,老師將提第一個(gè)舉手的同學(xué)報(bào)出童話故事的名字。(出示課件:童話圖片)。
。2)你還讀過哪些童話?
(3)誰想和大家交流一下,你最喜歡哪一篇童話?簡(jiǎn)單的說說理由。
(4)是啊,童話中充滿了奇妙的幻想,難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕,那你們研究過童話故事為什么會(huì)這么吸引人嗎?(師生總結(jié):大膽的想像,恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張,給人啟迪)
。5)同學(xué)們,你們真了不起,連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)!童話就是作者通過大膽的幻想,采用擬人、夸張等手法編織出的一個(gè)個(gè)奇異有趣,并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里,小鳥能說話,大樹會(huì)唱歌,草叢中隱藏著好多的小精靈……。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動(dòng)人的童話故事,那該多好!同學(xué)們,你們想成為中國(guó)的安徒生嗎?你們想成為中國(guó)的格林兄弟嗎?讓我們張開想象的翅膀,開始創(chuàng)編我們自己的童話吧。
2、提供素材,激發(fā)寫作欲望。
(1)老師給大家?guī)砹艘晃恍碌呐笥,大家看看它是誰?(出示老虎課件)能談?wù)勀銓?duì)它的印象嗎?
可就是這樣一只在森林里要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨的百獸之王,如今也遇到了煩心事。(提一位同學(xué)讀)
一天,貓頭鷹偵察員得知了重要情報(bào):有一些獵人正千方百計(jì)地捕殺稀有野生動(dòng)物,即將來到我們的王國(guó);⑼跻宦牬笫虏幻,趕緊召集了有關(guān)大臣商量對(duì)策;⑼蹙o鎖著眉頭,狐貍軍事來回地踱著步子,黑熊將軍卻不以為然地說:“我們有無數(shù)的精兵強(qiáng)將,還怕他們不
成?”貓頭鷹偵察員連忙說:“你們有所不知啊,他們有很多先進(jìn)的武器,我們恐怕敵不過啊,哎!”大家聽它這么一說,更是膽戰(zhàn)心驚、不知所措。
(2)動(dòng)物王國(guó)該怎么面對(duì)這場(chǎng)劫難呢?接下來到底會(huì)發(fā)生什么事呢?同學(xué)們,剩下的空間就留給你們了,讓你們的想像盡情地馳騁吧。
二、融入情境,開拓思路
1、獨(dú)立構(gòu)思
每位同學(xué)閉目想象一分鐘。
2、小組內(nèi)交流。
請(qǐng)大家在小組內(nèi)輪流講故事,其他同學(xué)要仔細(xì)聽,看誰。最后請(qǐng)每組評(píng)選出一個(gè)最佳的故事。好,開始!
3、全班交流匯報(bào)。
好了嗎?請(qǐng)每組講得最清楚、編得最精彩的同學(xué)站起來。現(xiàn)在大家最想聽誰講他的故事呢?
提兩位同學(xué)上臺(tái)講故事。
4、教師小結(jié):
每個(gè)小組的思路都很清晰,有的和獵人斗智斗勇、有的和獵人言歸于好、有的在危難之時(shí)有魔力相助、有的是虛驚一場(chǎng)……內(nèi)容各異,但都很精彩,在這里老師也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn),那就是你們都有一顆關(guān)愛動(dòng)物的.善良之心,在故事中你們都設(shè)身處地地替虎王國(guó)著想,你們都是環(huán)保意識(shí)濃厚的好孩子,老師為你們鼓掌。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎?那就把它寫出來吧!先別忙著動(dòng)筆,童話屋里還藏著一個(gè)教我們寫好童話的錦囊呢,誰來給大家讀一讀?
課件出示:(1)忘我地寫:此時(shí),你就是你自己筆下的童話人物,你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象,落筆成文。(2)動(dòng)情地寫:在你的童話人物中,要注入你自己的思想情感,要喜他們之所喜,悲他們之所悲。(2)大膽地寫:要讓想象盡可能豐富,情節(jié)盡可能生動(dòng),形象盡可能豐滿。
師:有了這個(gè)錦囊,相信你的創(chuàng)作一定會(huì)取得更大的成功!由于時(shí)間的關(guān)系,我們先寫一個(gè)你最想展現(xiàn)的一個(gè)片斷,最好再給它加上一個(gè)引人注目的題目。
課件出示“措手不及、驚慌失措、手疾眼快、虎視眈眈、落荒而逃、聞風(fēng)喪膽、急中生智、齊心協(xié)力”等詞語,供學(xué)生參考。
先提一位學(xué)生讀,然后大家自由讀。
三、個(gè)性創(chuàng)作,成果展示
1、自主創(chuàng)作,創(chuàng)編童話。(教師巡視指導(dǎo),幫助有困難的學(xué)生)
2、匯報(bào)展示。
師:誰愿意第一個(gè)把你的童話故事和大家分享?其他同學(xué)可以做記錄,記下你覺得精彩的地方,也可以找出他的不足之處,提些建議。
好在哪里?怎么樣寫會(huì)更好?
3、師生互評(píng)。
四、引導(dǎo)激勵(lì),課外延伸
1、提出要求、修改習(xí)作
希望課后大家進(jìn)一步交流一下,互相評(píng)一評(píng),自己再認(rèn)真地修改一下,使你的故事更完美,大家記。汉梦恼率歉某鰜淼摹S信d趣的同學(xué)還可以給你的故事配上插圖。
3、匯編童話集、激勵(lì)創(chuàng)作
請(qǐng)各組組長(zhǎng)將成員的童話故事匯編成冊(cè),在班級(jí)內(nèi)傳閱,等到家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候再展示給家長(zhǎng)們看看,讓他們知道我們有多棒!
4、吐露心聲、情感共鳴
聽到你們創(chuàng)編出這么多思路各異,精采絕倫的童話故事,我真是高興。你們和作家金波一樣,有著愛幻想的心。
師:孩子們,美好的童話,它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省,讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話世界,多聽一聽,多看一看,多寫一寫,讓你們五彩的夢(mèng)在童話中盡情展現(xiàn),讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。
【板書設(shè)計(jì)】:
大膽的想像
創(chuàng)編童話恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張
給人以啟迪
設(shè)計(jì)作文 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1. 初步學(xué)會(huì)圍繞總起句寫一段話。
2. 懂得從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)選擇要寫的內(nèi)容。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 激發(fā)學(xué)生寫作興趣,開拓寫作思路。
2. 完成習(xí)題1,圍繞一個(gè)總起句說一段話。
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們,《課間十分鐘》一文中哪一項(xiàng)課外活動(dòng)的描寫給你留下了最深的印象?為什么?今天,我們也要運(yùn)用總起分述的`方法來介紹自己所喜歡的課外活動(dòng)。出示課題。
二.課外活動(dòng)分哪幾類呢?學(xué)習(xí)課文中的一段話。
思考:這段話圍繞哪句話寫?
分述部分把課外活動(dòng)分成哪幾類?用什么詞連接?
每一類活動(dòng)又有哪些項(xiàng)目呢?選自己喜歡的一類活動(dòng),仿照課文用總分段式說一說。
三.指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1. 讀題:三句話中各應(yīng)圍繞哪幾個(gè)詞說?
2. 以第3句為例指導(dǎo)把話說具體。
復(fù)習(xí)《課間十分鐘》第4 段的寫法。
圍繞總起句,抓住“丟沙包”這項(xiàng)活動(dòng)“攻”和“躲”的特點(diǎn),把一個(gè)一個(gè)動(dòng)作寫得生動(dòng)、具體。
老鷹捉小雞的游戲好玩在哪里呢?我們可分哪幾個(gè)方面介紹?
。ɡ销棥 母雞、 小雞)
老鷹、母雞、小雞各有什么特點(diǎn)?有哪些動(dòng)作?投影提供一些詞語。分三個(gè)方面把總起句說具體。
自由說--指名說、評(píng)議--同桌互說。
評(píng)議標(biāo)準(zhǔn):是否圍繞總起句;句子是否通順、連貫。
在1、2句中選一句說說。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 完成習(xí)題2,圍繞總起句寫一段話。
教學(xué)過程:
一.讀課后習(xí)題2,明確習(xí)作要求。
二.討論習(xí)作內(nèi)容!斑x一項(xiàng)活動(dòng)”是指一項(xiàng)具體活動(dòng)。如“跳繩”、“丟手帕”等就是一項(xiàng)具體活動(dòng)。可從“體育活動(dòng)”、“科技活動(dòng)”、“班隊(duì)活動(dòng)”、“興趣活動(dòng)”等中選一項(xiàng)活動(dòng)。
三.學(xué)生選好自己要寫的項(xiàng)目。先想好總起句,在輕聲說說這段話。有困難的同學(xué)可圍繞“老鷹捉小雞的游戲真好玩”這句話說。
四.學(xué)生自己寫作,指名好、中、差各一名學(xué)生。教師巡回指導(dǎo)。
五.待學(xué)生基本完成作文后,講評(píng)。
講評(píng)要求:句子是否通順、連貫?
是否圍繞總起句寫?
分述部分幾個(gè)方面是否寫具體?
講評(píng)作文。
六.作業(yè)。
抄寫作文。
課外活動(dòng)作文范文
篇1:記一次課外活動(dòng)
學(xué)校為了增強(qiáng)我們的體質(zhì),多給我們鍛煉的機(jī)會(huì),在冬日的暖陽下,我們舉行了一次跳繩比賽和踢毽子比賽。
首先舉行的是跳繩比賽。那細(xì)長(zhǎng)的繩子在選手的手中上下飛舞,發(fā)出“嗖嗖”的響聲,而他們輕盈的身體在繩子的弧線中像一只只輕飛的雨燕。同學(xué)們?yōu)樗麄兗佑、吶喊,操?chǎng)上洋溢著一片歡聲笑語。
踢毽子比賽更是讓人眼花繚亂。小小的毽子在他們的.腳上飛來飛去,我們的目光追逐著毽子左顧右盼。最吸引人的是我班的艾雨同學(xué),你別看他個(gè)子小,毽子踢得卻很好,毽子在他的腳上就像一只牽線的木偶,上躥下跳,忽左忽右,而毽子卻總離不開他的腳。我們?yōu)榘昙佑椭,因(yàn)榘晔俏覀兊尿湴痢?/p>
比賽在同學(xué)們的歡呼聲中結(jié)束了。這次比賽不僅展示了我們的才能,更為我們平淡的校園生活增添了一份樂趣。
篇2:記一次課外活動(dòng)
今天是一個(gè)好天氣,艷陽高照,萬里無云,小鳥在枝頭唱著動(dòng)聽的歌。我伸了個(gè)懶腰,從溫暖的被窩里爬起來。一絲絲涼風(fēng)吹來,使人心曠神怡。
我約鄰居家的小燕玩“斗牛”的`游戲,他來到了我家,我們就開動(dòng)起來。我那紙和筆,沒人被著對(duì)方個(gè)寫一個(gè)字,再脫下上衣,用針別在自己的后背上。
準(zhǔn)備好后,我們來到空地上。他大聲喊:“go!”我們幾個(gè)抱住腳,像兔子一樣跳來跳去 ……這個(gè)游戲,必須要看到對(duì)方后背的子才算贏。
一會(huì)兒,我趁她不注意,看到了他后面的字,是有字。
小燕急了,猛地一跳,跳到我的背后,捂住嘴也大笑起來:“哈哈哈哈,我也看見了,是去字。
今天玩得真開心呀!
篇3:記一次有趣的課外活動(dòng)
一次《小牛頓科學(xué)班》辦的小記者活動(dòng)中,老師發(fā)了一張公開課的表,說如果有興趣就填完表交上去,會(huì)打電話通知聽課。因?yàn)檫@節(jié)公開課是我喜歡的科學(xué)實(shí)驗(yàn),于是填上表交了上去。
第二個(gè)周六晚上,老師打來電話,讓我們周日晚上去聽課。我興奮極了,飛快的把剩下的作業(yè)做完,第二天就抱著激動(dòng)地心情趕往了聽課地點(diǎn)。
到了目的地,我看到龍暢、任百川、李寧也在,很高興,不一會(huì),開始了。老師自我介紹一番后開始講課。老師問我們都用什么洗頭,同學(xué)們回答的很多:洗發(fā)水、洗發(fā)液——之后。老師說:“在這里,我們統(tǒng)一稱它們?yōu)橄窗l(fā)香波!彪S后,老師神秘的拿出三個(gè)小瓶子,一個(gè)寫著“洗發(fā)水”,一個(gè)名字記不清了,還有一個(gè)很神秘,上面寫著“X溶液”。老師問我們知不知道他們有沒有去污力,我們答得五花八門。老師請(qǐng)三位同學(xué)上去試驗(yàn),老師在用鋼筆桌子上劃了幾道,讓同學(xué)們分別倒上這三種溶液,結(jié)果筆跡都沒了。老師又問哪種溶液可以洗頭,同學(xué)們都很困惑,應(yīng)該都可以洗。坷蠋熌贸鯬H試紙,測(cè)了側(cè)一個(gè)同學(xué)的`唾液,是中性的。老師又請(qǐng)同學(xué)各測(cè)了三種溶液,只有“X溶液”能洗頭,老師給我們沒人發(fā)了一包“X溶液”并告訴我們它叫十二醇硫酸鈉。老師讓我們把十二醇硫酸鈉倒入水中攪拌。老師又問:“它和我們平時(shí)用的洗發(fā)香波有什么不同”,我們說:“不黏,沒有香味,沒有顏色!崩蠋熡址謩e給我們倒上了增黏的氯化銨,調(diào)味的食用香精,調(diào)顏色的食用色素,這樣我們每人就都有了一瓶洗發(fā)香波。
這次活動(dòng)讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí),十分有趣,讓我很難忘。
篇4:課外活動(dòng)
今天,又輪到我們班上課外活動(dòng)了,同學(xué)們都異常高興。鈴聲一響,同學(xué)們都一陣風(fēng)似的飛跑出去。學(xué)校沒有安排什么活動(dòng),所以我們就可以自由活動(dòng)了。
恰巧“不幸”的事情發(fā)生了,我和榮臻、李響剛爬上橫木準(zhǔn)備休息一下,我們班的幾個(gè)男生硬要和我們幾個(gè)搶地盤,就這樣,“攻城”之男女生大戰(zhàn)就開始了。
剛開始,那幾個(gè)男生才爬上去就被我們的“飛天神腳”給踹下去了,我們決戰(zhàn)了好久,因人數(shù)太少,終于招架不住了,敗下陣來。
后來,我們?nèi)齻(gè)不服氣,就搬來了許多“救兵”(女生),然后我們又開始進(jìn)攻了。我想這次他們男生肯定全都完蛋了,哪知有一個(gè)男生告密去了,找來了班里其他的男生。男生們一大幫都涌進(jìn)了我們這個(gè)“戰(zhàn)斗”中來了,這時(shí)我們的“戰(zhàn)斗”越來越激烈,男女生都毫不示弱。斗得最激烈的就數(shù)彭瑾,她不僅數(shù)學(xué)成績(jī)好,體力也好,每次學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)都有她。你看她就像花木蘭一樣,過五關(guān)斬六將,咬緊牙關(guān),緊鎖眉頭,眼睛瞪得大大的,像兩顆黑寶石,臉也憋得通紅,使勁地往上爬,東拉一下,西扯一下,把攔在橫木上的男生一個(gè)個(gè)都“扔”了下來,真不愧為我們班的`女中豪杰,果真是巾幗不讓須眉。
在“戰(zhàn)斗”中,我無意中看到我的同桌也在搶地盤,看到他,我頓時(shí)火冒三丈,要不是他在課堂上經(jīng)常打擾我的話,我還不會(huì)那么生氣。于是,我就想跟他對(duì)著干,和他唱反調(diào),看他拿我怎么辦。之后,我還真和他對(duì)著干,他要干什么,我就偏不讓他干什么,他要爬上去,我就把他拉下來。
最后,我們女生終于贏得勝利,男生們狼狽不堪地逃走了。
篇5:課外活動(dòng)
今天課外活動(dòng)時(shí),我、唐一銘、楊子琛、楊佳琪、劉淑嫻、徐文文和蘇亞涵一起玩游戲。
我們?cè)谝粋(gè)比較大的地方當(dāng)客廳,玩著玩著,楊子琛提議說:“我們還不如在一些小空隙里選幾個(gè)沒大有樹枝的'地方當(dāng)房間呢!蔽覀兌假澇蛇@個(gè)提議。就分頭行動(dòng)起來。因?yàn)榉块g比較小,所以兩個(gè)人一個(gè)房間。我和唐一銘住在一個(gè)房間。我們的隔壁是楊子琛和蘇亞涵。
唐一銘把有刺的樹掰去,又把掉下來的樹葉插上去。我找了幾塊小石頭當(dāng)?shù)匕,還有枯萎的樹枝當(dāng)門,這樣一裝飾就漂亮多了。
過了一會(huì),幾個(gè)男生過來說也要參加我們的游戲。我高興極了,因?yàn)樗麄兛僧?dāng)守護(hù)神。我把這個(gè)想法告訴他們。他們答應(yīng)了。一人守一個(gè)房間。我又給他們找好房間,他們就開始工作了。我準(zhǔn)備好了幾片樹葉當(dāng)錢給他們發(fā)工資。他們領(lǐng)到工資后都興奮地回到自己房間睡覺去了。
校長(zhǎng)吹哨要站隊(duì)放學(xué),我們戀戀不舍地離開了。
今天我們玩得可真開心!
篇6:記一次課外活動(dòng)
下午第三節(jié)課,我們四年級(jí)全體同學(xué)在操場(chǎng)上舉行了一場(chǎng)趣味活動(dòng)——傳球接力賽。
上課鈴一響,我們排著整整齊齊的隊(duì),走到了操場(chǎng)上。操場(chǎng)上非常熱鬧,有的老師在挑選隊(duì)員,有的老師在叮囑同學(xué),有的老師正在為同學(xué)加油鼓勵(lì)。我們班也要挑選出跑步最快的25名女生,25名男生。我想:“我們班對(duì)手是誰呢?是與我們”有仇“的.四(5)班,還是我們的”鄰居“四(7)班班呢?”我?guī)е闷嫘淖呱狭伺艿,一看,我們的?duì)手不僅有四(5)班、四(7)班,還有四(8)班。比賽開始了,第一個(gè)出場(chǎng)的是王啟萌,只見他眼望前方,做好了一個(gè)馬上要跑的姿勢(shì)。哨聲一響,他快速的動(dòng)了起來,像一只鷹一樣“飛”了出去,很快就把球傳給了周金洋。比賽非常激烈,我們和四(5)班不分上下,我們一直大聲叫喊:“加油!加油”。許多同學(xué)跑的更快了。不好,周亦童沒接好,球一下子掉到了四(8)班那邊,眼看著我們從第二名掉到了第三,同學(xué)們很著急,都認(rèn)為沒希望了?刹恢螘r(shí),一個(gè)黑影跑了過來,一下子又超過了。我只顧為班級(jí)加油,竟然沒看見是誰超過的。最后我么還是很高興,因?yàn)槲覀儼嗟昧说诙?/p>
通過這一次趣味活動(dòng),讓我懂了:只有團(tuán)結(jié),才會(huì)取勝。
篇7:課外活動(dòng)
一說到課外活動(dòng),大家想到的也許是春秋游時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,或許是寒暑假里組織去看電影的分分秒秒,而現(xiàn)在在繁忙的.學(xué)習(xí)生活中,又多出了一個(gè)新的活動(dòng)——游泳。
游泳是一項(xiàng)有趣的運(yùn)動(dòng),在水池里我們可以輕身如燕,游泳衣的下擺隨著身體的擺動(dòng),像開出了朵朵鮮花,美麗而又動(dòng)人。我們最樂忠的當(dāng)然是打水仗了!雖然在大人的眼里這可能很幼稚,但我們覺得它就像潑水節(jié)一樣,傳遞著祝福與歡樂。
秋天來了,樹葉互相摩擦發(fā)出“沙沙”聲,天氣也漸漸涼了,更別說游泳池的水了。剛下水全身上下都起雞皮疙瘩,在水里好不容易舒展開了身子,一到岸上又開始發(fā)顫,牙齒也打架……游泳帶給我們的不單單是快樂,還有“痛苦”的考驗(yàn),或許這也是另一種快樂與收獲吧。
游泳是這樣,人生也是如此,不要被眼前的困境所束縛,也許你抬起頭,或者轉(zhuǎn)身或者堅(jiān)持走下去,你就會(huì)看見幸福和快樂!
篇8:記一次課外活動(dòng)
星期三下午的課外活動(dòng),我們學(xué)校舉行了一場(chǎng)跳繩比賽。參加比賽的有一年級(jí)和二年級(jí)的同學(xué)。我們班選了男生十人,女生十人參加了這場(chǎng)比賽。操場(chǎng)上的老師和同學(xué)們把賽場(chǎng)圍得水泄不通。我是第二排七號(hào)。
當(dāng)喊到我時(shí),我非常激動(dòng)也非常緊張。老師說”預(yù)備,開始“,我就努力的跳了起來。只聽得繩子嗡嗡作響,好想是小蜜蜂辛勤采蜜時(shí)的聲音。跳著跳著,繩子不小心差點(diǎn)把我絆倒,老師和同學(xué)們看見了,就為我使勁喊:”加油,劉偉強(qiáng),加油,劉偉強(qiáng)!“我聽到了他們?cè)跒槲抑,我就更加?努力。
兩分鐘過去了,老師一吹哨,比賽結(jié)束了,我們就停下來。老師和同學(xué)們就圍上來問我:”劉偉強(qiáng),累嗎?“我說:”不累!八麄冇謫栁遥骸蹦闾硕嗌傧?“我回答:”二百左右吧!盎氐浇淌,老師又給我們這些選手拍了照,留下來當(dāng)做紀(jì)念。我忘不了這一天的跳繩比賽。
篇9:第一次的課外活動(dòng)
昨天下午我終于完成了我第一次的課外活動(dòng)——北極星義工。那是一個(gè)為雷鋒事業(yè)而奉獻(xiàn)自己力量的組織,去幫助一些殘疾的小朋友。
昨天下午2點(diǎn),我們準(zhǔn)時(shí)乘公共汽車到位于市區(qū)的殘聯(lián),開始我們活動(dòng)。坐在車上時(shí),想起師姐說的注意事項(xiàng),”不要與小孩太親密,他們可能會(huì)打人,不要帶漂亮的.包包,不要穿得太漂亮“等等,心里總會(huì)感到不安和害怕。但是來到殘聯(lián)后,所有的消極情緒都馬上煙消云散,小朋友都很乖,很熱情,可能他們有一些行為不能令我們理解,但是每一個(gè)都讓我十分感動(dòng),現(xiàn)在我已經(jīng)在想念他們啦。
活動(dòng)的次數(shù)雖然不多,但是我會(huì)好好珍惜這次機(jī)會(huì)的。
篇10:第一次的課外活動(dòng)
我的課余活動(dòng)豐富多彩:有拍球、騎自行車、畫畫、讀書游泳······其中,我最喜歡的就是旅游。
今年暑假,從廈門旅游回來后,我就一直吵著要再去一次堯山玩漂流,因?yàn)榻衲晡业腵身高已經(jīng)夠漂全程了。爸爸媽媽同意了我的要求。
到了堯山漂流點(diǎn),我們開始了行程。剛開始,水流還不是那么急,等過了一個(gè)彎道,我們就被一塊大石頭擋住了去路。我們用船槳搗著大石頭,繞過了它。沒想到接著就遇到了大陡坡,我還沒準(zhǔn)備好呢,媽呀!一下子就沖了下去,幸好爸爸一把把我摟緊了懷里,要不我非掉進(jìn)河里不行。剛剛漂過幾個(gè)小坡,前面突然出現(xiàn)了一個(gè)大漩渦,媽媽趕緊抱緊我,爸爸和其他人一起用船槳用力劃。最后,沖過了漩渦。雖然,這這一段路很驚險(xiǎn),可我們玩的很刺激、很快樂!
通過這次的旅游,我明白了:遇事要冷靜、思考。遇到困難想辦法去克服