設(shè)計(jì)作文（精選7篇）
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)作文 篇1
上個(gè)星期六，我和邵自涵參加了小記者報(bào)組織的可口可樂(lè)公司采訪活動(dòng)�；顒�(dòng)結(jié)束后，我們每個(gè)人都拿到了一個(gè)可口可樂(lè)瓶，讓我們?cè)O(shè)計(jì)它的外包裝。于是，今天放學(xué)后，我和邵自涵約好到我家來(lái)設(shè)計(jì)。
到家后，我和邵自涵放下書(shū)包，就開(kāi)始設(shè)計(jì)可口可樂(lè)瓶的外包裝了。我們按照各自的想法分別設(shè)計(jì)。我想設(shè)計(jì)成彩虹一樣的外包裝。我先在彩色紙里每種顏色挑一張，接著把它們疊在一起，每種紙都露出一點(diǎn)點(diǎn)，再用固體膠粘好，彩虹就出現(xiàn)了。然后把它剪下來(lái)，貼在可樂(lè)瓶上。最后用熒光筆寫上“可口可樂(lè)”四個(gè)字就完成了。
回頭望望邵自涵，她正在做呢！不一會(huì)兒，她也做好了。她的'作品也畫(huà)得非常漂亮，我們各有各的特色。我們商量把作品分別套在瓶子的上下兩端，看著包好的可樂(lè)瓶子，我們都很興奮。
真希望我們?cè)O(shè)計(jì)的作品能得一等獎(jiǎng)，成為可口可樂(lè)真正的產(chǎn)品包裝。
設(shè)計(jì)作文 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、弄清什么是作文的選材；
2、掌握選材應(yīng)注意的一些問(wèn)題及方法；
3、作文選材訓(xùn)練。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握怎樣選材。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)設(shè)備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：上周我們進(jìn)行了一次考試，作文題是這樣的：
愛(ài)是非常珍貴而又奇妙的東西。在我們的生活中處處充滿著愛(ài)，它伴隨著我們成長(zhǎng)，豐富著我們的人生，同時(shí)我們也都在獻(xiàn)出自己的愛(ài)，使世界變得更加美麗。有些，我們正在感受到，老師、父母、長(zhǎng)輩、同學(xué)的愛(ài)；有些，我們正在企盼著，無(wú)私、真誠(chéng)、深沉、甚至永恒的愛(ài)；有些，我們還在追求著，鮮花、掌聲、陽(yáng)光、甚至自然界各種生靈之間愛(ài)的故事??請(qǐng)以“愛(ài)”為話題，這一篇文章。要求自擬題目，寫出真情實(shí)感，文體不限，600字左右，可用多種表達(dá)方式。
二、下面是一個(gè)同學(xué)的作文，我請(qǐng)作者把它朗讀一遍，請(qǐng)其他同學(xué)聽(tīng)后找出文章存在的比較明顯的問(wèn)題。
明確：所寫之事是 “我”與弟弟之間的矛盾——弟弟調(diào)皮，撕毀了“我”的紙籃子，我很生氣（主要材料）；最后媽媽出面“說(shuō)了半天”（簡(jiǎn)要交待）。本文既沒(méi)有寫出“我”與弟弟的姐弟之情，也沒(méi)寫出媽媽對(duì)我們倆的關(guān)愛(ài)，不能表現(xiàn)“家庭的愛(ài)”，犯了選材不當(dāng)?shù)?毛病。
三、教師小結(jié)：好文章的基本要素――
1、中心明確、集中，立意新穎、深刻；
2、語(yǔ)言通暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)；
3、條理清楚、過(guò)渡自然、前后呼應(yīng)、一波三折；
4、材料切題、具體、有個(gè)性、有時(shí)代性。著重強(qiáng)調(diào)
四、今天我們專門學(xué)習(xí)作文選材的問(wèn)題。
俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊�！泵牢都央软氂貌牧蟻�(lái)烹飪，錦衣繡服須用材料來(lái)制作，亭臺(tái)樓閣須用材料來(lái)建造，同樣，佳作華章須用材料來(lái)構(gòu)建。材料的質(zhì)量與作文的質(zhì)量密切相關(guān)，因此必須選取好的材料，才能滿足表現(xiàn)主題的需要。
�。ㄒ唬┦裁词沁x材：
1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜一樣，選材是根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)表現(xiàn)主題，使主題產(chǎn)生最好的效果。 ２、對(duì)于一篇好作文來(lái)說(shuō)，主題是心臟；結(jié)構(gòu)是骨架；語(yǔ)言是細(xì)胞；材料是血肉！
�。ǘ┎牧系膩�(lái)源
1、直接生活經(jīng)歷：自己在日常生活中看到的人和事、聽(tīng)到的各種聲音、感受到的喜怒哀樂(lè)等；
2、間接生活經(jīng)歷：聽(tīng)來(lái)的故事，書(shū)上讀到的故事。如：爸爸講在外面打工的故事??
這些生活經(jīng)歷都是作文的素材，作文時(shí)，應(yīng)根據(jù)表達(dá)主題的需要，精心剪裁，才能用到文章中去。就是用進(jìn)去以后，還要仔細(xì)修改，才能寫成一篇好作文。
我們以考試作文為例，分析一下這個(gè)題目可以選擇哪些材料：
你獻(xiàn)出的愛(ài) 親人、朋友、異性、陌生人、身邊的其它事物（大自然、動(dòng)物、 你感受的愛(ài) 植物??）
你企盼的愛(ài) 理解、寬容、尊重??
你追求的愛(ài) 和平、幸福、美滿??
�。ㄈ┰鯓舆x材：
這么多材料，我們不可能都寫到作文中去，怎么辦呢？選材的方法很多，我在這里只強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：
1、必須選擇最能表現(xiàn)中心的、典型的材料；
典型的材料是指那些能夠揭示事物本質(zhì)，更有代表性，更有說(shuō)服力，更有表現(xiàn)力，更有感染力的材料。
要慧眼識(shí)珠，不能以"撿到籃里就是菜"的態(tài)度來(lái)敷衍。
——“在大理石上刻出人臉來(lái),無(wú)非是把這塊石頭上不是臉的地方都剔掉罷了�！保ㄆ踉X夫語(yǔ)）
2、選擇自己熟悉的材料；
選材時(shí)要有"自知之明"，選取自己熟悉的材料（親耳所聞的，親眼所見(jiàn)的，親身經(jīng)歷的，深切感悟的，了然于心的??），這樣才能得心應(yīng)手。
3、選擇新穎的、獨(dú)特的材料；
俗話說(shuō)：“隔夜好茶不好喝。”有些材料人人皆知，用雷同的材料寫出來(lái)的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，選材時(shí)要盡量避開(kāi)人們?nèi)菀紫氲降牟牧�，盡量選取別人不容易或不能夠想到的材料。材料新穎獨(dú)特，文章才能引人入勝。當(dāng)然許多材料不是新的，但如果能從新的角度來(lái)點(diǎn)化、引申，用來(lái)表現(xiàn)新的主題，也能出奇制勝，讓人耳目一新。
總之，要挑選健康的、典型的、熟悉的、新鮮的、獨(dú)特的材料，才能寫出好作文。
五、教師示例作文：
同學(xué)們聽(tīng)老師朗讀后，討論：文章選取了哪些材料，這些材料是怎樣組織成文的？
我愛(ài)野豌豆
主 題： 通過(guò)對(duì)野豌豆的描繪，展示家人之間的親情。
所選材料：
1、野豌豆的外形；
2、童年時(shí)吹響野豌豆莢；
3、野豌豆是我們的大恩人；
4、父親把野豌豆飯帶到學(xué)校去吃；
5、奶奶臨死時(shí)不忘野豌豆；
6、我眷念野豌豆。
六、當(dāng)然，作文材料都是靠平時(shí)的積累而來(lái)。關(guān)于積累材料的問(wèn)題，我今后還會(huì)和大家一起來(lái)探討，這里只給大家介紹一名作文獲獎(jiǎng)的學(xué)生談自己積累材料的感受：
我讓自己愛(ài)美術(shù)、音樂(lè)、電影等各種藝術(shù)，因?yàn)樗鼈兪刮宜悸啡跁?huì)貫通不受局限；我也讓自己愛(ài)生物、地理、物理等各種學(xué)科，因?yàn)樗鼈冏屛业牟牧蟿e致有個(gè)性-----不妨在假日里盡量地放飛自己，再小心翼翼地寫下感受以作積累，這樣，我何愁寫作時(shí)不涌出機(jī)智的靈感而左右逢源？
七、選材練習(xí)：
練習(xí)一：下列哪些材料能表現(xiàn)“母愛(ài)”這個(gè)主題？
1、我在學(xué)校長(zhǎng)瘡了，委屈地跑回家，母親說(shuō)：“學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！”
2、我跌倒了，母親沒(méi)有扶我起來(lái)，卻說(shuō)：“你是個(gè)勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來(lái)！”
3、我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見(jiàn)了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。
4、母親在街上看見(jiàn)一個(gè)小偷，不顧個(gè)人安危，把他扭送到派出所去了。
5、母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來(lái)。
練習(xí)二：你準(zhǔn)備選取什么材料來(lái)完成下面的作文？
在你的成長(zhǎng)過(guò)程中有許多的“第一次”。第一次參賽，第一次獲獎(jiǎng)；第一次挨批評(píng)，第一次作檢查；第一次游泳，第一次上網(wǎng)；第一次出遠(yuǎn)門，第一次做自己想做的事??第一次意味著嘗試探索，第一次意味著迎接挑戰(zhàn)。無(wú)數(shù)個(gè)第一次，促使你不斷成長(zhǎng)。
請(qǐng)以“第一次”作為話題，自擬題目，寫一篇文章，文體不限，不少于５００字。
八、最后送給同學(xué)們兩句話：
一是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”；二是希望大家勤奮進(jìn)取，學(xué)有所獲。
設(shè)計(jì)作文 篇3
【教學(xué)設(shè)想】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要讓學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣， 有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材 ”。 因此，習(xí)作指導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，表達(dá)自己的真情實(shí)感。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的實(shí)際情況，我在課堂上設(shè)計(jì)了擊鼓傳花的游戲活動(dòng)，試圖讓孩子們?cè)趥骰ǖ倪^(guò)程中，不斷地“ 膨脹”情緒，在不可預(yù)見(jiàn)的瞬間，情感達(dá)到高潮�；顒�(dòng)始終在緊張歡樂(lè)的氣氛中進(jìn)行，把學(xué)生游戲的興奮點(diǎn)維持在一較長(zhǎng)的時(shí)間段內(nèi)，讓學(xué)生全身心地投入，同時(shí)調(diào)動(dòng)多種感官多角度去感受、去體驗(yàn)。及時(shí)穿插課堂訪談，為學(xué)生把握習(xí)作細(xì)節(jié)、積累習(xí)作語(yǔ)言、拓寬習(xí)作思路起到鋪墊作用，使其創(chuàng)作出富有個(gè)性、擁有獨(dú)特感受 的“真 ”習(xí)作 。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，養(yǎng)成觀察好習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫的方法，能捕捉精彩鏡頭，并運(yùn)用想象把所見(jiàn)、所聽(tīng)、所想寫進(jìn)自己的文章中。
3、從片段描寫入手，把片段描寫寫具體。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把游戲的場(chǎng)景寫清楚，寫具體。
【教學(xué)難點(diǎn)】
細(xì)心觀察 、大膽表達(dá)、 快速習(xí)作。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1 、鼓、花 、寫有表演要求的紙條。
2、習(xí)作片斷訓(xùn)練稿紙每生一張。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
1、（點(diǎn)擊課件）創(chuàng)設(shè)情境。
喊出游戲的名字！如果要把游戲的場(chǎng)景寫下來(lái)，游戲的時(shí)候我們要注意什么？
2、交流寫游戲場(chǎng)景的秘訣
學(xué)生回答，教師選擇重點(diǎn)相機(jī)板書(shū)。
板書(shū)：全體、個(gè)別
眼觀、耳聽(tīng)、心想……
【設(shè)計(jì)意圖：“未成曲調(diào)先有情”。課堂伊始，“游戲”“秘訣”等刺激性詞語(yǔ)的出現(xiàn)，一下子就能抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而為課堂教學(xué)的有效開(kāi)展鋪好了情感基調(diào)�！�
二、明確游戲，介紹規(guī)則。
介紹游戲規(guī)則：
1、王老師先選出一名擊鼓手，他需要蒙上眼睛傳花。
2、臺(tái)下的同學(xué)按“s”形傳花，鼓聲停時(shí)，花落在誰(shuí)手里，誰(shuí)就是中獎(jiǎng)?wù)摺?/p>
3、中獎(jiǎng)?wù)弑仨毎赐趵蠋熂垪l上的要求表演節(jié)目。
【設(shè)計(jì)意圖：但凡游戲總有規(guī)則。規(guī)則的有效制定與執(zhí)行，強(qiáng)化了學(xué) 生的 規(guī) 則 意 識(shí)，不 僅 能 更 好地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行游戲的積極性，也為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。“依次傳花”的規(guī)則讓全體學(xué)生都有了參與的期待和機(jī)會(huì)，“隨時(shí)中彩”的不可預(yù)見(jiàn)性更是增加了游戲的看點(diǎn)，增添了游戲的精彩性�！�
三、細(xì)心準(zhǔn)備，游戲期待
游戲中，你們應(yīng)該注意什么呢？
1、邊玩邊細(xì)心觀察，做到眼觀六路、耳聽(tīng)八方、用心感受。
2、既觀察全體同學(xué)的表現(xiàn)，又觀察表現(xiàn)特別的同學(xué)的表現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖：游戲過(guò)程重在觀察與體驗(yàn)。游戲開(kāi)始前教給學(xué)生適當(dāng)?shù)?觀察、體驗(yàn)方法，以及游戲過(guò)程中應(yīng)該有的關(guān)注點(diǎn)，學(xué)生就能更好地捕捉到游戲細(xì)節(jié)，從而為后續(xù)習(xí)作確立重點(diǎn)。】
四、快樂(lè)游戲，滲透方法。
1、邊游戲邊引導(dǎo)觀察.
A、要傳花了，引導(dǎo)觀察全體。
B、成大明星了，引導(dǎo)點(diǎn)面結(jié)合。
C、鼓聲停了，引導(dǎo)觀察中獎(jiǎng)?wù)咭约叭w的表現(xiàn)。
學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽(tīng)、補(bǔ)充。
�。ㄑa(bǔ)充板書(shū)：動(dòng)作、神情、心理）
2、中獎(jiǎng)?wù)呱吓_(tái)，宣布表演內(nèi)容。
3、同學(xué)表演。
引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。
【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)游戲過(guò)程中的“特殊”環(huán)節(jié)，即可以作為習(xí)作寫點(diǎn)的內(nèi)容。有效訪談不僅可以豐富習(xí)作內(nèi)容，拓寬習(xí)作空間，也可以加深學(xué)生的游戲體驗(yàn)�！�
五、習(xí)作點(diǎn)評(píng)，扶放結(jié)合
1、出示習(xí)作要求，放手寫作
2、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
3、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。
側(cè)重點(diǎn)是本課所學(xué)的點(diǎn)面結(jié)合的方法，及時(shí)鼓勵(lì)孩子，給予寫作的興趣與信心。
4、同桌互評(píng)。
進(jìn)一步滲透對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖：寫作指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)修改有機(jī)聯(lián)系，是為了體現(xiàn)作文教學(xué)與學(xué)生習(xí)作實(shí)際相結(jié)合的理念，互評(píng)表的設(shè)計(jì)主要考慮到五年級(jí)習(xí)作的課標(biāo)要求——主動(dòng)與他人交換修改，互相學(xué)習(xí)與借鑒，樂(lè)于和他人交流修改意見(jiàn)和感受�！�
六、學(xué)以致用，布置作業(yè)
1、結(jié)合板書(shū)，總結(jié)要點(diǎn)
2、學(xué)以致用，布置作業(yè)
設(shè)計(jì)作文 篇4
【設(shè)計(jì)理念】
“編寫科幻故事”是西師版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元的習(xí)作。習(xí)作要求學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，把你所想的內(nèi)容寫下來(lái)吧。先想好情節(jié)，再確定幾個(gè)角色，編一個(gè)科幻故事。想象要豐富，內(nèi)容要具體。
編者在小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期安排了這樣一次想象習(xí)作，意在激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生放飛想象，自由表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心�！缎抡n標(biāo)》關(guān)于習(xí)作的基本理念是：減少束縛，使學(xué)生自由表達(dá)；提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文；力求貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生多角度、全方位地進(jìn)行生活體驗(yàn)。
因此，本次習(xí)作指導(dǎo)課，我充分利用學(xué)校教學(xué)資源，利用網(wǎng)絡(luò)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，設(shè)計(jì)了“看片子，聽(tīng)音樂(lè)”、“科幻畫(huà)作品展”、“看畫(huà)說(shuō)故事”“編寫故事”4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)生興趣，直接體驗(yàn)，放飛想象，自擬題目，大膽創(chuàng)編。在輕松愉悅的活動(dòng)氛圍中，巧妙地明確習(xí)作要求和指導(dǎo)貫穿其中。
《新課標(biāo)》明確提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，習(xí)作中要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力。在講評(píng)課中，利用“六步”教學(xué)模式，即重溫欣賞誦讀展示診療自療；采用“異質(zhì)分組法”，即把習(xí)作水平處于不同層次的同學(xué)組織在一起成組的方法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞或評(píng)議，示范導(dǎo)改，讓學(xué)生在賞中學(xué)法，議中悟改，觸類旁通，互評(píng)互改,達(dá)到全體參與，人人受益的目的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、以圖畫(huà)、小制作、音樂(lè)等素材，啟發(fā)學(xué)生多向思維、求異思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
2、讓學(xué)生發(fā)揮科學(xué)想象力，把自己的所想所說(shuō)，用文字通順、準(zhǔn)確地表述出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敢于探索、勇于創(chuàng)新的綜合能力。
3、利用網(wǎng)絡(luò)資源與美術(shù)學(xué)科的整合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力及搜集、處理、運(yùn)用信息的能力。
4、運(yùn)用學(xué)生習(xí)作評(píng)改“六步”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自行評(píng)改能力。
5、讓學(xué)生懂得“文章不厭百回改”的道理，激勵(lì)學(xué)生習(xí)作、修改的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
打開(kāi)學(xué)生思維倉(cāng)庫(kù)，啟發(fā)他們多角度大膽地想象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
恰當(dāng)選材，在寫法上要有情節(jié)，角色鮮明，避免平鋪直敘。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生：1、提前公布本次作文題，讓學(xué)生畫(huà)一幅科幻作品。
2、學(xué)會(huì)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，能較熟練地使用“Word”等計(jì)算機(jī)相關(guān)操作。
教師：1、將學(xué)生創(chuàng)作的科幻畫(huà)掃描、存入教師資源庫(kù)文件夾中，做成簡(jiǎn)易的課件。
2、運(yùn)用多媒體。
3、具有教學(xué)支撐平臺(tái)，將學(xué)校網(wǎng)站作為教學(xué)的支撐平臺(tái)，在線發(fā)表學(xué)生作品。
【教學(xué)流程設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
放飛想像，自由表達(dá)--“編寫科幻故事”習(xí)作指導(dǎo)
一、看片子、聽(tīng)音樂(lè)，激發(fā)興趣、引導(dǎo)體驗(yàn)
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣
同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)故事片嗎？今天，老師我呀，也是個(gè)“老頑童”，和你們一樣也喜歡看動(dòng)畫(huà)片。請(qǐng)看大屏幕，讓我們一起走進(jìn)動(dòng)畫(huà)世界！
播放：科幻故事動(dòng)畫(huà)片《怪獸公司》。
談話激趣：故事神奇嗎？同學(xué)們被故事情節(jié)深深吸引住了�，F(xiàn)在，讓我們回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，誰(shuí)來(lái)告訴大家：片中有誰(shuí)？你喜歡哪個(gè)角色呢？
板書(shū)：情節(jié)、角色
暢所欲言。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：選擇貼近學(xué)生的生活、學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片播放，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造了輕松愉悅的課堂氛圍，又巧妙地將情節(jié)和角色的創(chuàng)設(shè)是故事重要的構(gòu)成要素這一知識(shí)點(diǎn)揭示出來(lái)�！�
2、創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)想像
同學(xué)們，動(dòng)畫(huà)故事有奇思妙想、震撼人心的情節(jié)，人物角色鮮明生動(dòng)。除了動(dòng)畫(huà)片，老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一段美妙的音樂(lè)《森林狂想曲》。同學(xué)們，你們就是一只在藍(lán)天上展翅飛翔的小鴿子。請(qǐng)閉上眼睛，放飛想象。吁！你仿佛看到了什么…… 聽(tīng)到了什么……
播放音樂(lè)，學(xué)生想象畫(huà)面。
我口說(shuō)我心，在音樂(lè)中，你想到了什么？
教師指名引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
板書(shū)：構(gòu)思 設(shè)計(jì) 奇思妙想
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：播放《森林狂想曲》意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，敢于奇思妙想，無(wú)中生有，有中生新�！�
【形成性評(píng)價(jià)：以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一主題，形成評(píng)價(jià)。在課堂中，我首先運(yùn)用形象評(píng)價(jià)法。這種方法具體、生動(dòng)、活潑，學(xué)生易于接受，印象深刻，評(píng)價(jià)效果持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)，能夠讓孩子們充分體味成功的愉悅�！�
二、賞作品、集資源，指導(dǎo)選材、拓展思維
1、明確習(xí)作要求。
2、欣賞作品。
同學(xué)們，只有大膽猜想、狂想，才有發(fā)明創(chuàng)造。同樣，敢于大膽想象，我們寫文章才有更多的話可寫。同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作了一幅幅精妙的科幻畫(huà)，現(xiàn)在老師把它收集在電腦里了，下面讓我們一起來(lái)欣賞你們的佳作吧。（教師打開(kāi)計(jì)算機(jī)資源庫(kù)。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入教室資源庫(kù)，打開(kāi)主頁(yè)，自行瀏覽“科幻畫(huà)展”。）
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一設(shè)計(jì)把網(wǎng)絡(luò)和美術(shù)、語(yǔ)文整合起來(lái)，提供習(xí)作素材，引導(dǎo)學(xué)生選材，為學(xué)生創(chuàng)造廣泛的表達(dá)空間�！�
【形成性評(píng)價(jià)：以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一主題，形成評(píng)價(jià)。在這一環(huán)節(jié)中，我采用活動(dòng)評(píng)價(jià)法。組織開(kāi)展學(xué)生自己欣賞的活動(dòng)形式，讓孩子們有著充分的自由選擇權(quán)利，讓他們充分意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主體�！�
三、看圖畫(huà)、編故事，放飛想象、口頭表達(dá)
1、談話激趣。
剛才，大家欣賞了精彩的、科技含金量很高的畫(huà)展，這一幅幅奇思妙想的'畫(huà)卷，把我們帶入了科幻的世界，仿佛在廣闊的太空遨游，在神秘的海底探索，看到了精彩的未來(lái)，驚奇無(wú)比。你最喜歡哪一幅畫(huà)？想了解畫(huà)中的故事嗎？又或者想把你畫(huà)中的科幻故事告訴朋友，與他（她）分享嗎？現(xiàn)在，可以自由找你喜歡的小伙伴談一談吧。
2、伙伴交流。
學(xué)生找自己喜歡的伙伴自由交流。
3、集體交流。
剛才同學(xué)們交流了自己創(chuàng)編的故事，誰(shuí)愿意跟全班同學(xué)分享分享？
全班交流，指名自由發(fā)表見(jiàn)解。說(shuō)評(píng)結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，明確科幻故事的特征。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：畫(huà)是學(xué)生自己創(chuàng)作的，他們自然有故事可講 �！翱串�(huà)說(shuō)故事”的設(shè)計(jì)，不僅為學(xué)生提供了創(chuàng)造性想象的天地，讓他們自由表達(dá)，避免了“重筆頭，輕口頭”的現(xiàn)象。還巧妙地將口頭表達(dá)的訓(xùn)練貫穿其中�！�
【形成性評(píng)價(jià)：以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一主題，形成評(píng)價(jià)。在這一環(huán)節(jié)中，我采用鼓勵(lì)評(píng)價(jià)法和小組評(píng)價(jià)法。這兩種評(píng)價(jià)方法相互結(jié)合，可以激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)孩子們的協(xié)作精神和互相傾聽(tīng)、互相尊重的美德�！�
四、編故事、寫故事，由說(shuō)到寫、能力遷移
1、談話揭題
同學(xué)們，如果讓你們都來(lái)當(dāng)一回小作家，來(lái)創(chuàng)編一個(gè)科幻故事，你們行嗎？
板書(shū)：編寫科幻故事
�。ɡ蠋熥プ 翱苹谩倍忠龑�(dǎo)學(xué)生明白要有一定的科學(xué)根據(jù)“善于無(wú)中生有，有中生新”）
板書(shū)：無(wú)中生有，有中生新
2、學(xué)生整理思路。
3、生自由習(xí)作。
給你的故事取個(gè)好題目吸引讀者，放飛想像，編寫故事。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這是一個(gè)由說(shuō)到寫的遷移過(guò)程，循序漸進(jìn)，降低難度，梯度不大，學(xué)生樂(lè)于習(xí)作�！�
【形成性評(píng)價(jià)：以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一主題，形成評(píng)價(jià)。在這一環(huán)節(jié)中，我采用鼓勵(lì)評(píng)價(jià)法，激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能，放飛想像，完成習(xí)作�！�
第二課時(shí)
賞析評(píng)講 合作分享
“編寫科幻故事”習(xí)作講評(píng)課
一、復(fù)習(xí)鞏固舊知
1、溫故知新。
上節(jié)課，老師當(dāng)了一回“老頑童”，在你們的引領(lǐng)下走進(jìn)了科幻畫(huà)的世界�？墒�，還不過(guò)癮，這節(jié)課老師我呀還想聽(tīng)聽(tīng)你們編寫的科幻故事。大家說(shuō)說(shuō)，我能享受這個(gè)特權(quán)嗎？你們也有這個(gè)特權(quán)。
請(qǐng)看黑板，我們一起重溫習(xí)作要求：本次習(xí)作是（編寫科幻故事）要求我們要敢于（奇思妙想），敢于（無(wú)中生有、有中生新）；要（構(gòu)思情節(jié)），要（設(shè)計(jì)角色）。
2、把學(xué)生的習(xí)作上傳到校園網(wǎng)站。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：復(fù)習(xí)舊知，一方面可以喚起孩子們對(duì)知識(shí)的回憶，另一方面，可以檢查孩子們掌握知識(shí)的情況，引起孩子們成就感的情感體驗(yàn)。】
二、欣賞精彩題目
1、談話。
故事除了情節(jié)曲折感人，角色鮮明之外，題目是否吸引人也很重要。在這方面咱們班里可是高手如云。請(qǐng)看大屏幕，讓我們一起進(jìn)入精彩題目酒吧間。來(lái)，我們一起讀……
2、學(xué)生齊讀。
3、小結(jié)過(guò)渡：
多好的題目，想聽(tīng)聽(tīng)它們的故事嗎？老師和你們一樣急不可待。老師挑選了一篇故事，我們一起來(lái)聽(tīng)讀。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一設(shè)計(jì)既檢查了學(xué)生自擬題目的能力，又調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚起他們迫不及待想了解故事內(nèi)容的欲望�！�
三、誦讀優(yōu)秀習(xí)作
1、指名讀作品。
小作者是誰(shuí)？請(qǐng)你來(lái)給大家誦讀。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
2、小作者誦讀。
3、指名談感受。
真不錯(cuò)！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從：故事好聽(tīng)，……真厲害，……對(duì)……有好處，我很喜歡……人或物，我覺(jué)得……是個(gè)……的人，……）
4、小結(jié)。（結(jié)合板書(shū)相機(jī)穿插習(xí)作要點(diǎn)評(píng)點(diǎn)）
四、展示賞讀交流
1、分組交流。
老師相信好故事不止這兩篇，對(duì)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)將6人分成2組，每組3人。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里讀自己的文章中最滿意的片段，再推薦出一個(gè)最優(yōu)秀的片段，讓全班同學(xué)欣賞。明白了嗎？
2、學(xué)生集體交流，教師指導(dǎo)或參與。
3、集體交流。
請(qǐng)各小組推薦的一個(gè)小作者起立。請(qǐng)小作者有感情地朗讀片段，其他同學(xué)談?wù)劼?tīng)后的感受，師生共同評(píng)價(jià)，感悟習(xí)作要求和方法。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：目的培養(yǎng)學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)的學(xué)習(xí)品質(zhì)�！罢b讀”和“展示”這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了《新課標(biāo)》提出的合作分享的習(xí)作理念�！�
五、診療集體修改
1、談話過(guò)渡
同學(xué)們，“文章不厭百回改”，好文章是改出來(lái)的。剛才為我們朗讀片段的小作者，如果能根據(jù)老師和同學(xué)們的建議進(jìn)行修改的話，他們的故事將更精彩感人。下面，我們來(lái)看看這篇習(xí)作（中等文章）。請(qǐng)看大屏幕。
2、學(xué)生快速朗讀習(xí)作。
3、出示修改要求
這是修改要求，大家齊讀一遍。
板書(shū)：改有明顯錯(cuò)誤的詞句，對(duì)在什么地方適當(dāng)補(bǔ)充情節(jié)、對(duì)話，或增加角色提出建議。
4、學(xué)生齊讀。
5、師生共同評(píng)改。
請(qǐng)同學(xué)們按照以上方法，兩兩互改。開(kāi)始吧�。ǚ泡p音樂(lè)）
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)評(píng)典型例文，示范導(dǎo)改，讓學(xué)生在賞中學(xué)法，議中悟改，提高寫作能力�！�
六、自療自我修改
1、教給方法。
同學(xué)們，好文章是改出來(lái)的道理大家都明白了。文章千改萬(wàn)改，還得自己改才是最好的方法。那自己怎么改呢？方法就是：
板書(shū)：自己讀一讀改字詞、句子；想一想同學(xué)的建議，適當(dāng)補(bǔ)充情節(jié)、對(duì)話、增加角色的內(nèi)容。
2、學(xué)生自讀后自我修改，修改后再讀給小組成員聽(tīng)。（放輕音樂(lè)）
3、指名一生誦讀自改后的文章。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：目的在于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步掌握修改方法，提高修改興趣，取長(zhǎng)補(bǔ)短提高寫作能力�！�
七、總結(jié)。
同學(xué)們，今天的作文講評(píng)課就要結(jié)束了，回去以后，相信同學(xué)們還會(huì)進(jìn)一步地修改，希望大家認(rèn)真修改，勤于動(dòng)筆。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：為孩子們提出希望，點(diǎn)出提高寫作的方法：勤于動(dòng)筆，善于修改�！�
【形成性評(píng)價(jià)：我根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)計(jì)多元評(píng)價(jià)體系，教師的導(dǎo)評(píng)，學(xué)生的互評(píng)，最佳的選評(píng)，均是圍繞“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一主題來(lái)展開(kāi)評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)，能使每個(gè)學(xué)生都可以看到自己的進(jìn)步，明確努力方向�！�
【教學(xué)反思】
新課程的作文教學(xué)的著力點(diǎn)放在開(kāi)闊學(xué)生作文思路和啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)上。要開(kāi)闊學(xué)生的作文思路，要引導(dǎo)擺脫思維定勢(shì)的束縛，要激活學(xué)生的求異思維。
在本次習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程中，我能幫助學(xué)生打開(kāi)思維的通道，疏通思維的障礙，點(diǎn)撥思維的方向，注意啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)，讓學(xué)生自主選擇表達(dá)內(nèi)容；能引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化命題，為學(xué)生營(yíng)造寬松的思維與寫作環(huán)境，減輕學(xué)生作文的心理負(fù)擔(dān)。
“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張。”“看說(shuō)讀寫”是我們傳統(tǒng)的作文教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，但是我們?cè)谛抡n程理念指導(dǎo)下的“看說(shuō)讀寫”的“讀”，可以指導(dǎo)學(xué)生用眼睛讀，還可指導(dǎo)學(xué)生用耳朵讀，用手讀，用心讀，用鼻子讀，用口來(lái)讀……向古人學(xué)智慧，向今人學(xué)文筆。學(xué)生多讀、精讀，作文時(shí)才會(huì)文思泉涌，得心應(yīng)手，左右逢源。本次習(xí)作設(shè)計(jì)，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)計(jì)多元評(píng)價(jià)體系，教師的導(dǎo)評(píng)，學(xué)生的互評(píng)，最佳的選評(píng)，是圍繞“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一主題來(lái)展開(kāi)評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)，能使每個(gè)學(xué)生都可以看到自己的進(jìn)步，明確努力方向。
設(shè)計(jì)作文 篇5
今天上數(shù)學(xué)課，老師要我們?cè)O(shè)計(jì)未來(lái)的學(xué)校。在說(shuō)之前，要先四人小級(jí)去討論。
我是第五排，可是最后一排只有一個(gè)人，所以只有三個(gè)人討論。雖然我們?nèi)吮容^少，但是討論起來(lái)比其它小組還要激烈。我先說(shuō)：“我設(shè)計(jì)的學(xué)校只有一平方分米，教學(xué)樓有十萬(wàn)平米納米！”“那還不成了名副其實(shí)的.螞蟻學(xué)校了！”張翊有氣無(wú)力地說(shuō)。區(qū)汐滛說(shuō)：“我設(shè)計(jì)的學(xué)校有一平方千米，而且可以……”“可以看電視！”張翊接下去說(shuō)。我聽(tīng)了張翊的話，像要宣布什么重大消息似地說(shuō)道：“每天可以看一百次電視，想看什么就看什么。而且，第個(gè)人擁有兩部電視，一臺(tái)筆記本電腦�！薄澳茏≡谖逍羌�(jí)酒店，里面的菜有辣土豆、清煮桂花魚(yú)、麻辣蝦條、火鍋等各式各樣的鮮美食品，還可以吃一萬(wàn)根甜甜的雪糕，一千瓶二十升的汽水！”我也不甘示弱，叫：“能吃超多解喝西瓜，學(xué)校有一個(gè)一百平方米的游泳池，想游就游！”區(qū)汐滛也搶上了話題：“游泳池的水很爽，旁邊有‘天箭號(hào)’的飛船廳！”把我和張翊給逗樂(lè)了。
我們爭(zhēng)得面紅耳赤，都在設(shè)計(jì)學(xué)校爽的位置。最后我說(shuō)：“好了，未來(lái)學(xué)校在五星級(jí)酒店里，里面讓我們吃得好，穿得暖，玩得歡；外面的設(shè)施全是我們喜歡的。總之，在學(xué)校沒(méi)有一陣陣哭泣、抽泣聲，只會(huì)傳來(lái)同學(xué)們歡樂(lè)笑聲！”
設(shè)計(jì)作文 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
了解記敘文的特點(diǎn)。
第一課時(shí)，理論課——范文引路：“讀一讀，議一議”。
第二課時(shí)，實(shí)踐課——學(xué)以致用：“練一練，評(píng)一評(píng)”。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 理論課
導(dǎo)入：
低頭拉車的是馬，抬頭看路的是人。路在何方?讓我們?cè)谒囆g(shù)女神的引領(lǐng)下，去探索作文的捷徑吧!
★什么是記敘文?
【讀一讀】 精衛(wèi)填海
很久很久以前，炎帝的女兒女娃，不幸被波濤洶涌的東海奪去了生命。女娃魂化成精衛(wèi)鳥(niǎo)，從西山銜來(lái)樹(shù)枝和石塊，投入東海。日復(fù)一日，年復(fù)一年，決心填平東海。
【議一議】
通過(guò)閱讀，大家對(duì)記敘文有了初步認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你告訴我，什么是記敘文。
根據(jù)表達(dá)方式的不同，把文章分為記敘文、議論文和說(shuō)明文。
記敘文主要是指記人、敘事、寫景、抒情一類的文章。
記敘文的四要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。記敘文也可說(shuō)六要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
單純運(yùn)用記敘的方式，可以把事件說(shuō)清楚;加上描寫，更加生動(dòng);加上抒情，更加感人;加上議論，催人猛醒。
★記敘文與議論文的區(qū)別是什么?
【讀一讀】 龜兔賽跑
在一個(gè)春光明媚的日子里，動(dòng)物王國(guó)的田徑比賽正緊張激烈地進(jìn)行著，接下來(lái)是烏龜和兔子的賽跑。號(hào)稱“飛毛腿”的兔子根本不把對(duì)手放在眼里。
比賽開(kāi)始了，兔子撒腿就跑，不一會(huì)，就把烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。兔子一邊向前跑著，一邊回頭張望，眼見(jiàn)烏龜還在慢騰騰地爬著，兔子心想：“冠軍非我莫屬，先休息一會(huì)兒再說(shuō)。”于是在路邊的一棵樹(shù)下倒頭睡著了。等他醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)烏龜已經(jīng)到了目的地。
龜兔賽跑的啟示
烏龜和兔子賽跑，號(hào)稱“飛毛腿”的兔子最終敗倒在烏龜?shù)?腳下，究其原因，都是驕傲惹的禍。
常言道：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。驕傲導(dǎo)致輕敵，輕敵引發(fā)懈怠，懈怠致使落后。反之，謙虛引起重視，重視激發(fā)拼搏，拼搏創(chuàng)造奇跡。聰明的朋友，可不能重蹈兔子的覆轍啊!
【議一議】記敘文講故事，議論文講道理。
記敘文以記敘為主，但是，畫(huà)龍點(diǎn)睛的議論也可以升華主題;議論文以議論為主，但是，恰如其分的記敘和抒情可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。
★什么叫散文?
【讀一讀】范文《背影》(見(jiàn)課本)
【議一議】
根據(jù)文學(xué)作品形式的不同特點(diǎn)，把文學(xué)作品分為詩(shī)歌、散文、小說(shuō)和戲劇。濃郁的抒情色彩是散文的特征。散文分為記敘性散文、抒情性散文和議論文性散文。由此可見(jiàn)：記敘文是散文的一種。
第二課時(shí) 實(shí)踐課
【練一練】大家來(lái)開(kāi)故事會(huì)
口頭表達(dá)：每人講一個(gè)故事。
書(shū)面表達(dá)：把你講的故事整理成文。
【評(píng)一評(píng)】專項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：符合文體要求——滿分。
作文擂臺(tái)賽：從小組中選出一名優(yōu)秀選手，再?gòu)膬?yōu)秀選手中評(píng)出擂主，然后開(kāi)展守擂攻擂比賽。
設(shè)計(jì)作文 篇7
大家想過(guò)自己的未來(lái)嗎?請(qǐng)聽(tīng)我自己設(shè)計(jì)的未來(lái)。
在上完大學(xué)后，來(lái)到美國(guó)，以第一輪的選秀順位進(jìn)入NBA，成為最后一班有機(jī)會(huì)與霍華德過(guò)招的人，且成為球隊(duì)的首發(fā)陣容。而立之年時(shí)，成功地成為球隊(duì)的主心骨，也成為像科比一樣的籃壇巨星。
不惑之年，成功退役，做一名有名的'籃球教練，執(zhí)教N(yùn)BA的一支球隊(duì)。花甲之年，回國(guó)養(yǎng)老，教導(dǎo)子孫做人的品行、道德和一手超好的籃球球技，自己在生命的最后幾年好好休息，爭(zhēng)取多活幾年，為這個(gè)世界多多少少再做一份貢獻(xiàn)。
之所以我喜歡籃球，是因?yàn)橐欢闻既�。在三年�?jí)時(shí)，我開(kāi)始住宿，每天早鍛煉上，大家都會(huì)打籃球，我開(kāi)始愛(ài)上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。作為投手，我常常成為左右勝負(fù)的關(guān)鍵人物。
現(xiàn)在，我退出了住宿班，成為了班級(jí)的籃球領(lǐng)袖。場(chǎng)均12分，3個(gè)籃板，4次助攻的數(shù)據(jù)無(wú)人能及，也為今后的籃球生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可能這與NBA的水平相距甚遠(yuǎn)，但是只要努力，一切皆有可能。
這就是我的人生設(shè)計(jì)，你的呢?
?音就更加的標(biāo)準(zhǔn)：“嗨!這個(gè)孩子，現(xiàn)在還小，還不懂事!”我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聽(tīng)到了爸爸自言自語(yǔ)說(shuō)的話，可那時(shí)我還小，不懂事，也沒(méi)把這番話放在心上，繼續(xù)玩著，一直到我發(fā)現(xiàn)爸爸有些與往常不一樣時(shí)才跑到爸爸身邊。這時(shí)，爸爸的臉紅紅的，嘴里呼出一串串白氣，他走路的速度也比以往慢了許多。我想：這應(yīng)該是爸爸的腳被凍僵了吧。我問(wèn)爸爸：“爸爸，你怎么了?”爸爸說(shuō)：“沒(méi)事兒，乖孩子。”我疑惑的望著爸爸。
回到家，我坐在沙發(fā)上就能聽(tīng)到爸爸不停的在咳嗽。而我卻依然擺弄著那件外套，心里還在想：爸爸要是把這件外套送給我就好了，多好玩呀!
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