設(shè)計作文常用(9篇)

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計作文 篇1

　　世界上有許許多多的節(jié)日，但都不是我喜歡的.。我想設(shè)計一個休息節(jié)。

　　雙休日，該好好休息了吧？可事實正好相反。禮拜六的早晨，我還沒睡醒，耳邊就傳來媽媽的大呼小叫聲：“快起來，時間差不多了，再晚要遲到了”。我只得一骨碌從床上爬了起來，匆匆忙忙地吃好了早飯，媽媽送我去上英語課了。中午吃好飯，我本想看會電視打會游戲的，媽媽又叫呼起來：“快點走啦，要去上奧數(shù)了”。我只好乖乖地去了。上完奧數(shù)，媽媽又帶我馬不停蹄地趕去上閱讀作文課。星期六一天的時間就這樣沒了。禮拜日上午要在家里復(fù)習(xí)功課、看課外書。下午還要去上我最不喜歡的興趣課，那就是跳舞了。我的雙休日就是這樣度過的。

　　我要把雙休日定位休息節(jié)，這樣我就可以美美地睡個大懶覺，好好放松自己。希望休息節(jié)爸媽帶我去漁父島玩沙子、堆城堡；去渤公島抓小魚，摸小蝦；到萬達大玩家玩游戲，兌獎品……

　　有了休息節(jié)，我想干什么就做什么，我的休息節(jié)我做主嘛！

設(shè)計作文 篇2

　　在生活中，我是一個十分平凡的女孩，沒有大明星那樣漂亮的衣服，沒有奧運冠軍那樣強健的體魄，也沒有達芬奇那樣的繪畫技巧，我只是一個平凡的女孩。

　　我早上去上學(xué)只能擠公交車，在車上，有人在聊天，有人吃著早點，還有人低頭看著手機。這時我想：如果我有一雙潔白雪亮的天使翅膀，每天只要“呼”的一下就到教室，那個時候教室里一個人也沒來，我是最早的！一個大喇叭聲把我嚇了一跳，哦，自己還坐在公交車上呢，差一點兒就要坐過站了，我仍然是那個平凡的自己呀！

　　放學(xué)了，我回家放下書包開始寫作業(yè)，寫完后，媽媽一看就說：“你這個小馬虎，連這樣簡單的題也寫錯，太不應(yīng)該了。”我仔細一看，哦，原來是忘記進一位，我趕忙改正，做完作業(yè)就要吃飯了，我邊吃邊想著：自己如果變得十分細心，每次考試都能考一百分，媽媽就會獎勵帶我去北京、內(nèi)蒙古等地方游玩，多好呀！這個時候，媽媽推推我說：“你碗里的.飯都快涼了，還發(fā)什么呆，快點吃！”我差點忘了自己是在吃飯，我還是那個平凡的自己呀！

　　上課了，老師給我們出了一道題，我寫好答案卻不敢舉手，老師突然點了我的名字，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來，發(fā)出的聲音像蚊子的聲音那么小，“大聲一點，老師同學(xué)們都聽不清呢。”老師說道，我鼓起勇氣又大聲說了一遍。我坐下來想：如果自己聲音響亮，老師表揚我，同學(xué)們也為我鼓掌，該多好呀！這時同桌碰了下我的手臂，我才如夢方醒，我仍然是那個平凡的自己！

　　我希望自己真的可以成為想象中的自己，不再平凡，不是一滴水，而是波瀾壯闊的大海，不再是一粒石子，而是一座高大的山嶺，平凡是每個人的開始，通過努力，一定會成為想象中的自己！加油！

設(shè)計作文 篇3

　　如果我是一名優(yōu)秀的設(shè)計師，我會發(fā)揮我那高超的設(shè)計水平……

　　首先，我會在我國的正中央設(shè)計一個連炮彈都轟不穿的金色碉堡，它擁有一處防彈玻璃，里面有一個干凈的駕駛室，位子前有一個按鈕，只要你一按，旁邊就會出現(xiàn)透明的堅硬的保護屏障。入口的大門有一個口令，如果你想進去，必須說出正確的口令。碉堡大廳里還有一個桌子，上面刻著世界的地圖，旁邊則有兩個棋子，一個藍，一個紅，只要你把藍色的棋子放到地圖上的哪個地方，哪個地方就會降雨；把紅色的棋子放到地圖上的哪個地方，哪個地方就會被轟炸。這樣就可以抓住非法犯罪分子，給旱區(qū)降雨了。

　　我還會給農(nóng)村的人們設(shè)計一個獨巨匠心、別具一格的智能房子。只要你一進去，各種智能機器人就會給你掃地、做按摩。在餐廳，你只要在機器人的'屏幕上菜單選好要吃的菜后，桌上就立即有了刀叉、筷子、碗和食物。在大廳，如果你想喝杯茶，只需輕輕地按下機器人的按鈕，茶就會馬上送到。在超市，如果你想買件衣服，只要在上面輸入你的手機號碼……為了防止壞人乘虛而入，入口的門上裝有一雙電子眼，要是你鬼鬼祟祟的，它就會緊鎖不開。這樣的話，農(nóng)村就會變得既方便，又安全了。

　　如果我是設(shè)計師，我還會設(shè)計……

　　我希望我設(shè)計的“作品”能和埃及金字塔一樣享譽全世界。我希望我能成為未來最好的設(shè)計師！

設(shè)計作文 篇4

　　明天晚上，學(xué)校要開家長會，班主任老師說，讓我們給爸爸媽媽設(shè)計一張獎狀，明天早上教交給老師，由老師明天晚上開家長會時頒發(fā)給家長，給家長們一個驚喜。班主任老師真是別出心裁，我們也感覺這是件新鮮事，很是興奮。班主任老師還特別囑咐我們不要預(yù)先告訴家長呢！

　　下午放學(xué)回到家，爸爸媽媽還沒下班，我關(guān)上房門，思考設(shè)計我自己獨一無二的獎狀。嗯，寫給媽媽的，應(yīng)該怎樣寫呢？寫給爸爸，該說點什么呢？我想既然是獎狀，表達應(yīng)該簡明扼要，不能長篇大論。思考再三，我便找出兩張粉紅色的A4紙，提筆一筆一畫認(rèn)真地寫起來。我在紙的最上端，寫了兩個大大的“獎狀”二字，再紙的正中我準(zhǔn)備給媽媽寫的是“您因十年來給予海寶盡心的教育和溫暖的母愛，榮獲家長會愛子比賽特等獎！特發(fā)此狀，以示感恩！”寫給爸爸的.是“您因十年來給了海寶如山的父愛，榮獲家長會愛子比賽特等獎！特發(fā)此狀，以示感恩！”寫好后，我在右下角還用彩色鉛筆畫上了一個大大的海寶印章。呵呵，獎狀看起來像模像樣，很特別！

　　做好了獎狀，我趕忙收進書包，準(zhǔn)備明天交給班主任老師。我想，爸爸媽媽收到這張獎狀會有什么感受呢！一定很驚喜吧！好期待！

設(shè)計作文 篇5

　　每個人都有自己的夢想，有想當(dāng)飛行員的，有想當(dāng)醫(yī)生的，有想當(dāng)老師的……你們肯定猜不到我的夢想是什么，其實我的夢想是當(dāng)一名著名的服裝設(shè)計師。

　　我之所以喜歡服裝設(shè)計，是因為有一次，我看見電視上的模特走秀，她們身上穿的衣服都很時尚，走起路來非常的有氣質(zhì)，我非常羨慕她們。從那時起，我就想當(dāng)一名著名的服裝設(shè)計師，希望我設(shè)計的衣服能穿在這些模特身上，也能在全世界展示。

　　動畫片里的芭比有一個夢想豪宅，她衣柜里有數(shù)不盡的漂亮衣服，每次看到這里，我就非常的激動。如果我成為了設(shè)計師，一定要給自己設(shè)計很多跟芭比一樣的時尚服裝。到時候，讓爸爸、媽媽也穿上我設(shè)計的.衣服，我想他們一定會很高興的。

　　夢想是遙遠的，實現(xiàn)夢想也需要付出很多努力，但是我堅信一定能夠?qū)崿F(xiàn)我的夢想——成為著名的服裝設(shè)計師，為我加油吧！

設(shè)計作文 篇6

　　我認(rèn)為，在農(nóng)村里，建設(shè)一個充滿濃濃書香的書屋是一件好事。

　　首先，我可以把農(nóng)家書屋的外形建造成黑瓦白墻的。這樣簡單的對比色更加體現(xiàn)出了農(nóng)村風(fēng)光的典雅、樸素。我覺得書屋有兩樓高就差不多了，因為有些熱愛書的老人腿腳不便，不宜走太多的臺階。

　　然后，可以把一樓正廳建設(shè)成一個書畫室，有興致的村民可以多去那里寫寫作品，作作畫。然后，在書畫室邊上的兩個側(cè)廳里當(dāng)作展覽廳。就是說，把村民們的作品進行篩選，然后簡單地框裱一下，掛到兩廳，供全村人民觀賞，學(xué)習(xí)。

　　再說說二樓。二樓的左邊一廳擺放桌椅，供村民坐著看書。挨著眾多桌椅，可以是圖書管理員的座位，圖書館管理員負責(zé)把村民們的書登記好，到還書時就方便多了。二樓的.其它廳統(tǒng)統(tǒng)用來擺放圖書，這些圖書有一部分可以是村民們捐贈的，還有一部分可以是村委會掏腰包買的。

　　每位村里的好心人都捐出一點兒錢，就能水滴匯成大河，就能湊夠了足足的資金來建設(shè)書屋和采購了。

　　然后我覺得農(nóng)家書屋可以建設(shè)一個這樣的規(guī)定：一、來書屋作作品時，不得亂涂亂畫，保持墻面整潔；二、不刻意毀壞展出作品；三、拿書時輕拿輕放，看完書后請放回原位；四、借走書后請定期歸還。這樣的規(guī)定就會讓書屋變得更好，村民素養(yǎng)變得更高了。

　　我們還會看見這樣的場面：一樓的村民們作著畫，寫著字，有些村民寫的大字鳳舞龍翔的，畫的國畫非常精細，細致；二樓的村民呢，可以悠閑地看看自己愛看的書，知道更多外面的世界。

　　如果每個村都能有這么一個農(nóng)家書屋，那么，這個村的村民一定會變得更有文化、更優(yōu)秀！

設(shè)計作文 篇7

　　我想像中的房間是會飛的，就如是一艘高科技的飛船似的。我喜歡我的高技飛船，它簡直是我的天堂。

　　它足有20平方米，一個大大的玻璃窗，窗戶上有兩個粉紅的窗簾。在下面就是我的床，它的功能多極了，床頭共有紅、黃、藍3個按鈕，按下紅色按鈕，被子云就竄出來，蓋起來又輕又軟；黃色按鈕有輕快的音樂，讓人愉快的進入夢鄉(xiāng)。還有一個就是藍色按鈕了，它能把屋頂掀起來看到美麗的'夜空，讓我忘記一切的煩惱。

　　我的房間最棒的一項功能就是能帶我飛到任何地方，我按下按鈕房間就像是火箭一樣飛了起來，它帶著我飛出了地球降落在我夢寐以求想到的地方月球。我可以尋找嫦娥姐姐、玉兔的蹤跡，但我最愛的事在房間觀察地球，原來地球是個藍色的海洋，它是一個披著一層白色面紗的星球，看到這美景，我不禁贊嘆：多美麗的星球，我可愛的家啊。

　　希望未來我想像中的房間能早日來到我的身邊。

設(shè)計作文 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1：學(xué)會分析、把握人物的主要特點，掌握理解人物特點的方法；

　　2：使學(xué)生意識到理想與現(xiàn)實的差距，并樹立起樂觀的生活觀；

　　3：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，用感恩的態(tài)度對待親人朋友，對待我們的生活； 4：附加目的，通過本次教學(xué)了解學(xué)生對老師的看法，以便在今后的教學(xué)中揚長以及改進不足。

　　【重點難點】

　　1：讓學(xué)生以一顆積極的心面對生活的不如意；

　　2：使學(xué)生真正在心里樹立起感恩的意識。

　　【教學(xué)法】

　　對話教學(xué)法、分組討論法

　　【課時安排】

　　本次活動課安排三個課時，第一課時為在學(xué)生課前搜集母親母親相關(guān)事情、理解母親之后的一次交流課，本次是第二課時，在第一課時的基礎(chǔ)上進行寫作的相關(guān)教學(xué)，第三課時為作文批改交流課。

　　【教學(xué)過程】

　　一：導(dǎo)入

　　（師）同學(xué)們，上節(jié)課我們互相分享了媽媽們精彩感人的故事，這讓我想起黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫說過：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽’�！苯裉煸谖覀兩险n之前，大家一起來唱《媽媽的吻》好不好？（生）“好”（放歌，師生同唱《媽媽的吻》）

　　二：旁敲側(cè)擊，寫作指導(dǎo)

　　（師）同學(xué)們唱得非常好聽，我感覺到大家歌聲中對媽媽的深情。我希望大家回家后能對著媽媽唱一遍，讓媽媽也感受到你對她的愛好不好？（生）“好”。

　�。◣煟┌凑瘴覀兊牡慕虒W(xué)過程今天是寫作指導(dǎo)。老師以前參加教師培訓(xùn)，指導(dǎo)老師跟我們說老師應(yīng)該怎樣怎樣，比如要始終面帶微笑，不能有太多手部動作??后來我想要是按照他們的說法的'話那么我上課就應(yīng)該是這樣（做出瞪大雙眼、面帶微笑，機械地左右移動的樣子）。我想每個同學(xué)在心里都會有一個理想的語文老師形象，現(xiàn)在請大家閉上眼睛，想象一下你心目中的語文老師他/她是怎么樣的？（老師走下講臺，用輕柔的語氣）他應(yīng)該有著怎樣

　　的模樣？怎樣的性格？會怎樣上語文課？平時會帶我們做什么？??（2分鐘左右）

　　大家都已經(jīng)想好了吧？那么現(xiàn)在請在第一張紙上寫下“我心目中的語文老師”他應(yīng)該具有的特點，（引導(dǎo)大家從外貌、性格氣質(zhì)、事跡三個方面思考）大家可以盡量詳細，各組同學(xué)也可以自由交流討論。（師在走道上巡查）

　　大家都已經(jīng)寫好了，很快嘛，看來每個人早就有一個理想老師在自己心里了呀，呵呵。待會兒我要請大家給我介紹你心目中的理想語文老師，所以現(xiàn)在請大家總結(jié)概括出你心目中的語文老師最最突出的特點，然后小組內(nèi)交流，等會兒和我們大家一塊兒分享下“你的完美老師”。

　�。▽W(xué)生交流討論分享，老師適當(dāng)點評）

　　（師）聽了大家心目中的理想老師，老師就一直在反思：“我是不是像大家的理想老師那樣做得好呢？”古人說“摯誠之言，千金不易”，我也想請大家談?wù)勀阌X得老師我是個怎樣的人，我有什么特點？還是按照剛才那樣我的特點，大家仍然可以自由交流討論，然后概括出最能代表我的幾個特點。

　　今天聽了同學(xué)們的話我就覺得我離大家的理想語文老師差距還有很大的差距呀。老師決定以后好好加油，努力成為大家的理想老師，大家也幫助我好不好？

　　三：由表及里，更進一步

　　可是大家有沒有想過，理想和現(xiàn)實的關(guān)系呢？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到理想總是美好的，而現(xiàn)實往往充滿不如意。）大家都說得非常好，有句俗話說：“理想是豐滿的，現(xiàn)實是骨感的”，這就形象地說明了現(xiàn)實往往不如我們理想得那么美好，比如與你們理想的語文老師來說，我也許就是你們的“不順”，作為老師我要努力提升自己，讓自己成為更好的老師，那么作為學(xué)生，你覺得當(dāng)你遇到這樣不是你期望的老師時應(yīng)該怎么做呢？

　　（引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對生活中的這些不順，用感恩的心態(tài)面對生活的人與事）

　　很好，很好，同學(xué)們，如果我們都用一顆充滿感恩的心面對世界，我們會發(fā)現(xiàn)世界充滿了陽光，那些所謂的不順、坎坷、陰霾都會成為陽光下的點綴，讓我們更加自信樂觀地生活。

　　而上次很多同學(xué)都在他們的故事中說和媽媽的矛盾，那么現(xiàn)在當(dāng)我們試著用感恩、理解的心去理解媽媽，我們又是怎樣的感受呢？別急著說，平靜你們的心，細細感受，然后以《我的母親》為題寫篇作文，題材不限。（板書“我的媽媽”）大家可以按照你們分析老師那樣分析你的媽媽，抓住媽媽最主要的特點，寫完后作為一份禮物送給媽媽，告訴媽媽我們是多么的愛她，好不好？

設(shè)計作文 篇9

　　作業(yè)是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它與課堂教學(xué)、課外活動一起構(gòu)成了完整的小學(xué)語文教學(xué)體系，課堂教學(xué)所學(xué)到的知識是課后作業(yè)完成的依據(jù)，作業(yè)是對課堂教學(xué)的鞏固和運用。學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑即是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深刻，也是容易掌握其內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。學(xué)生作業(yè)是教學(xué)活動的及時反饋，是檢查教學(xué)效果的主要途徑，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時改進教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的手段。因此，為讓學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量能卓見成效，我始終對學(xué)生作業(yè)的設(shè)計、批閱與點評比較重視、要求較嚴(yán)格，力求整合，取得了不錯的效果。

　　一、內(nèi)容層次性的設(shè)計：

　　在作業(yè)練習(xí)內(nèi)容布置設(shè)計的方面，我也頗動了一番心思，絕不能簡單地一個勾勾加一點，再加分?jǐn)?shù)和日期的模糊評價，這是極為不負責(zé)，早該摒棄的作業(yè)評價。我依據(jù)語文教學(xué)的實際情況，因?qū)W生成績而異，不追求一視同仁，我把作業(yè)練習(xí)分為三個層次：保底題，這是要求全班學(xué)生必須完成的基本題；提高類，這是中等生必須完成的拓展與延伸題型；跨越類，照顧到能激勵中等生努力完成，又考慮適應(yīng)優(yōu)生，著重創(chuàng)新意識和開拓思維能力的培養(yǎng)。這種分層設(shè)計的作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生努力了，都有可能摸得著、看得到，能讓不同層次學(xué)生都有展示能力的機會，都有可能享受成功的喜悅，進而激發(fā)學(xué)生作業(yè)積極性。

　　二、流程式作業(yè)評改：

　　針對低年級學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀，在注重作業(yè)精煉有趣的基礎(chǔ)上，我還嘗試運用了的目標(biāo)分明、層次清楚的流程式的作業(yè)評改法，實踐證明學(xué)生作業(yè)的速度、應(yīng)變思維能力等綜合素質(zhì)能力均大大強于傳統(tǒng)作業(yè)評改模式班級的學(xué)生。

　　流程式的作業(yè)評改法是圍繞以學(xué)生為主體，減輕學(xué)業(yè)負擔(dān)發(fā)揮主動性，提高綜合素質(zhì)的目標(biāo)進行嘗試的。其基本程序是首先由學(xué)生獨立完成，然后交同學(xué)相互修改，局限于錯別字、語感等學(xué)生知識力所能及的內(nèi)容；其次是教師圈評，只作宏觀指導(dǎo)，不作微觀修改，標(biāo)好修改符號，再轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生小組依據(jù)符號討論修改。這樣注重讓學(xué)生參與作業(yè)批改，以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生在參與中學(xué)會了方法，加深了對所學(xué)知識的理解，讓學(xué)生作業(yè)變得自信。

　　三、檔次式的作業(yè)評價：

　　泰戈爾曾說過：不是槌的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美。傳統(tǒng)的作業(yè)評價中，教師包辦代替，一把尺子認(rèn)真衡量，發(fā)現(xiàn)錯漏之處，X打沒商量，挫傷了學(xué)生作業(yè)的積極性，越做越煩，這治標(biāo)不治本。在認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，決定從改變作業(yè)的評價方式入手，對的√錯的？。能正確完成保底層次的，評價為優(yōu)；能完成第一層，又能完成提高層次的，可評為優(yōu)+；能完成第三層拔尖檔次的，可評為優(yōu)++。對不同基礎(chǔ)檔次的學(xué)生，都給有二次補做的機會，一次不能完成，還可以在老師和同學(xué)和幫助下再去沖擊優(yōu)+和優(yōu)++。采取這種作業(yè)評價方式，既提高了不同基礎(chǔ)檔次學(xué)生作業(yè)的主動性，又培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識，這樣在注重個性知識差異的同時，兼顧到了全面提高的要求。

　　四、人生化的作業(yè)點評：

　　一句好的評語，即能反映學(xué)生解題的正誤，又能對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)?學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的解題思路和方法，而且還能挖掘?qū)W生的潛在能力。

　　作業(yè)評語形式多樣，不拘一格，少則一兩句，多則一段文字，有時還附有簡筆畫和圖形等。評語尊重差異、因人而異，不同的學(xué)生不同的評語，不同的作業(yè)不同的評語。喔！棒極了��！全對+漂亮！！弄錯了這么多的字，一定是你粗心的緣故，老師相信你以后會注意的。等熱情溫馨的語言來評價，這樣尋找并肯定學(xué)生的成功之處，又巧妙地道出了期望，讓學(xué)生從評語中看到了自己的希望，鼓起了進取的風(fēng)帆。

　　作業(yè)與練習(xí)是學(xué)生消化掌握，鞏固所學(xué)知識的主要途徑，也是教師了解學(xué)生知識接受的動態(tài)，賴以進行教學(xué)設(shè)計再創(chuàng)造的參與。如何設(shè)計作業(yè)練習(xí)內(nèi)容，怎樣檢查評價，仁者見仁智者見智，在新的教學(xué)理念及新的教學(xué)思維下，作業(yè)次數(shù)與批改更不能拘于形式，不能僵化地進行硬性限制。教師可以根據(jù)具體施教對象，設(shè)計題型及批閱方式�？鬃釉恢�之者不如好之者，好之者不如樂之者。只有讓學(xué)生樂之者，才能變逼我做為我要做，真正達到預(yù)期目的，否則仍沖不出為作業(yè)而作業(yè)的禁錮之中。

　　功夫不負有心人，現(xiàn)在，我每天都能欣喜地看到學(xué)生作業(yè)的點滴進步�？傊�，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計、批閱與點評在語文教學(xué)中起著舉足輕重的作用。教學(xué)實踐中我適時地運用上述針對學(xué)生作業(yè)的設(shè)計、批閱與點評的方法，并靈活適時地做一些改進和變通，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都參與到了作業(yè)當(dāng)中來，從而讓學(xué)生重視語文作業(yè)，愛做語文作業(yè)，善于從語文作業(yè)中發(fā)現(xiàn)新的問題，進而發(fā)展了學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，收到了以作業(yè)促提高的效果。

　　參考文獻：

　　1、霍力巖：《多元智力理論：課改走向成功的新支點》

　　2、傅道春編著：《新課程中教師行為的變化》

　　3、李波：《語文作業(yè)設(shè)計與評價的思考》

　　4、戴玉蘭：《實施新課，不可忽視作業(yè)設(shè)計與評價》

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