設(shè)計(jì)作文精選【7篇】
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)作文 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)此次作文，培養(yǎng)學(xué)生從生活中選材、細(xì)致觀(guān)察生活的能力，要讓學(xué)生明白：生活是寫(xiě)作的源泉。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種描寫(xiě)手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗(yàn)寫(xiě)得具體、細(xì)致。
3、學(xué)會(huì)用精煉的語(yǔ)言寫(xiě)出在學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能的過(guò)程中所得到的感悟或體會(huì)。
4、滲透堅(jiān)忍不拔、勇于克服困難的德育思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用各種描寫(xiě)手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗(yàn)寫(xiě)得具體、細(xì)致。
難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用精煉的語(yǔ)言寫(xiě)出在學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能的過(guò)程中所得到的感悟或體會(huì)。
教學(xué)方法：
談話(huà)法、演示法、口頭作文法、范文引路法
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)演示引出課題
1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是十四五歲的.少年了，在生活中，你們肯定學(xué)會(huì)了不少的技能，現(xiàn)在老師想問(wèn)：你學(xué)會(huì)了什么技能？
2、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演他們的學(xué)到的技能（寫(xiě)毛筆字、包餃子、洗衣服、釣魚(yú)），請(qǐng)大家猜。
3、請(qǐng)表演細(xì)致的一名同學(xué)邊演示邊簡(jiǎn)單講解。
4、師過(guò)渡語(yǔ)：大家都看到了，他現(xiàn)在做起來(lái)是挺輕松的，其實(shí)在學(xué)的過(guò)程中我相信也并不容易，也許會(huì)碰到一些困難和挫折。今天我們一起來(lái)寫(xiě)篇作文：《我學(xué)會(huì)了＿＿》
二、板書(shū)課題，審題：
1、找生回答文題的形式：半命題作文
2、將文題補(bǔ)充完整,請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)選取寫(xiě)作的材料。
�。ㄉ娂姶鸪觯豪C十字繡、煎雞蛋、搟餅、騎自行車(chē)、轉(zhuǎn)呼拉圈……）
三、寫(xiě)作指導(dǎo)：
回憶寫(xiě)事作文的一般方法：板書(shū)
起因
經(jīng)過(guò)（抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)描寫(xiě)） 這是寫(xiě)作的重點(diǎn)，要求寫(xiě)作要具體細(xì)致。
結(jié)果（體會(huì)或感受）這是寫(xiě)作的難點(diǎn),要求語(yǔ)言要簡(jiǎn)煉。
四、口頭訓(xùn)練，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：
1、請(qǐng)你確定一個(gè)題目,說(shuō)說(shuō)你是如何學(xué)會(huì)這項(xiàng)技能的。要求：運(yùn)用各種描寫(xiě)手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗(yàn)寫(xiě)得具體、細(xì)致。
2、當(dāng)你學(xué)會(huì)之后,你感悟到了什么?要求：用精煉的語(yǔ)言寫(xiě)出在學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能的過(guò)程中所得到的感悟。
3、找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)一句學(xué)會(huì)技能的感悟與體會(huì)。
五、范文引路。
1、出示范文——《我學(xué)會(huì)了做飯》
2、找出文中的小作者描寫(xiě)的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等語(yǔ)句。
3、同學(xué)們交流、評(píng)議，從而掌握了寫(xiě)作方法。
六、素材拓展：
師再提供一些事例，為學(xué)生寫(xiě)作拓展素材。
七、作業(yè)：
以《我學(xué)會(huì)了＿＿》為題寫(xiě)一篇500字左右的作文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
《我學(xué)會(huì)了＿＿》
起因 （略寫(xiě)）
經(jīng)過(guò)：運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)描寫(xiě) （詳寫(xiě)）
結(jié)果：體會(huì)或感悟 （精寫(xiě)）
設(shè)計(jì)作文 篇2
假如我是一名汽車(chē)設(shè)計(jì)師，我會(huì)發(fā)明一種可以縮小、放大的汽車(chē)，而且非常安全。做一個(gè)遙控器，遙控器上有5個(gè)按扭，分別是管車(chē)的大小控制和警報(bào)控制，這樣車(chē)就可以縮小、放大了，還可以把汽車(chē)像手機(jī)一樣放在口袋里了。
假如我是一名汽車(chē)設(shè)計(jì)師，我會(huì)讓全世界的人們都能在交通、旅行、出國(guó)更方便。在車(chē)內(nèi)安裝上變形芯，這樣，汽車(chē)就可以變成船或飛機(jī)了。
假如我是一名汽車(chē)設(shè)計(jì)師，我會(huì)為世界的'空氣凈化做出貢獻(xiàn)，使世界擁有一片藍(lán)天。在車(chē)上安裝上太陽(yáng)能傳送器，不再使用汽油，如果下雨，就讓它們喝海水以后的加油站就改名為加海水站了。
假如我是一名汽車(chē)設(shè)計(jì)師，我會(huì)在車(chē)內(nèi)安裝一個(gè)按扭，按了這個(gè)按扭，在上面輸入你想去的地方，你就可以不用駕駛，一會(huì)兒就可以把你帶到你想去的地方。這樣就可以迅速把你帶到你想去的地方。
我把我的想法跟爸爸說(shuō)了，爸爸說(shuō)沒(méi)有假如，只要你好好學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想。
設(shè)計(jì)作文 篇3
目標(biāo)確定的依據(jù)
1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
基于寫(xiě)作：
�。�1）懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流；
（2）珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段敘述；
�。�3）修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2. 教材分析
《推薦一本書(shū)》是部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的第八單元的習(xí)作，本冊(cè)書(shū)的前七單元習(xí)作練習(xí)過(guò)結(jié)合具體事物抒發(fā)感情；結(jié)合具體事例寫(xiě)人物特點(diǎn)；提取主要信息縮寫(xiě)故事；學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述；體會(huì)場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情等等，本篇作文的要求整合前幾單元的目標(biāo)，但又有所提升，重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)在于根據(jù)表達(dá)需要，把握內(nèi)容要點(diǎn)，分段表述，突出重點(diǎn)。把內(nèi)容要點(diǎn)寫(xiě)具體是本課訓(xùn)練的難點(diǎn)。
3．學(xué)情分析
綜合性的習(xí)作目標(biāo)的達(dá)成是對(duì)學(xué)生前七單元學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的檢驗(yàn)，也是對(duì)本期所有讀書(shū)活動(dòng)的一個(gè)效果性展示。五二班的孩子在進(jìn)行單元習(xí)作之前，已經(jīng)具備了一定的寫(xiě)作分段表述，突出重點(diǎn)的能力，也有了每天晚上讀書(shū)的習(xí)慣，所以本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)的目標(biāo)在于怎么把重要理由寫(xiě)具體，怎么通過(guò)自己的推薦激發(fā)他人的閱讀興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.列好習(xí)作提綱，確定寫(xiě)作自然段，寫(xiě)作重點(diǎn)
2.全面具體地了解自己推薦的這本書(shū)，能把重要的理由寫(xiě)具體。
3.激發(fā)他人對(duì)自己的推薦的書(shū)產(chǎn)生閱讀期待，以閱讀更多好書(shū)。評(píng)價(jià)任務(wù)：
1.通過(guò)寫(xiě)習(xí)作提綱和修改習(xí)作提綱，確定寫(xiě)作自然段，寫(xiě)作重點(diǎn)
2.通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善自己推薦這本書(shū)基本信息及推薦的重點(diǎn)理由。
3.通過(guò)學(xué)生分享交流和教師指導(dǎo)，怎么把推薦書(shū)的重點(diǎn)理由寫(xiě)具體。
4.通過(guò)好書(shū)推薦活動(dòng)，激發(fā)他人對(duì)自己的推薦的書(shū)產(chǎn)生閱讀期待，以閱讀更多好書(shū)
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
引入重點(diǎn)
(2′)復(fù)習(xí)本單元前面講的一本好書(shū)的'標(biāo)準(zhǔn)，確定自己的習(xí)作重點(diǎn)，列提綱重點(diǎn)段。
通過(guò)寫(xiě)習(xí)作提綱重點(diǎn)段，確定寫(xiě)作重點(diǎn)。
�。ㄔu(píng)價(jià)任務(wù)一）環(huán)節(jié)二
交流補(bǔ)充
列好提綱(12′)
環(huán)節(jié)一：請(qǐng)同學(xué)自由讀習(xí)作，明確習(xí)作題名，完善習(xí)作提綱（5′）
環(huán)節(jié)二：全班交流，補(bǔ)充提綱，同桌交流，修改（7′）通過(guò)寫(xiě)習(xí)作提綱和修改習(xí)作提綱，確定寫(xiě)作自然段，寫(xiě)作重點(diǎn)通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善自己推薦這本書(shū)基本信息及推薦的重點(diǎn)理由。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、評(píng)價(jià)目標(biāo)二）
環(huán)節(jié)三
交流展評(píng)
細(xì)化重點(diǎn)（13′）
環(huán)節(jié)一：以學(xué)生的好書(shū)推薦段導(dǎo)入，交流怎么把重點(diǎn)段寫(xiě)具體？（5′）
環(huán)節(jié)二：小組交流，修改自己的重點(diǎn)段。（8′）
通過(guò)學(xué)生分享交流和教師指導(dǎo)，怎么把推薦書(shū)的重點(diǎn)理由寫(xiě)具體（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四
交流推薦
升華文本
(13′)
環(huán)節(jié)一：小組交流，把自己推薦書(shū)目講給大家，選出小組最佳推銷(xiāo)員。（8′）
環(huán)節(jié)二：請(qǐng)最佳推銷(xiāo)員來(lái)推銷(xiāo)自己的書(shū)籍（5′）通過(guò)好書(shū)推薦活動(dòng)，激發(fā)他人對(duì)自己的推薦的書(shū)產(chǎn)生閱讀期待，以閱讀更多好書(shū)（評(píng)價(jià)目標(biāo)四）
教學(xué)過(guò)程：
和潤(rùn)開(kāi)啟：導(dǎo)入激趣，引入重點(diǎn)
和樂(lè)善思：交流補(bǔ)充，列好提綱
和諧互動(dòng)：合作交流，明確重點(diǎn)
和美展現(xiàn);自助修改，細(xì)化重點(diǎn)
和順通達(dá)：交流推薦，升華文本
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一、書(shū)名、作者、出版社等
二、情節(jié)
小說(shuō)人物
懸念、線(xiàn)索
重點(diǎn)細(xì)節(jié)
科普讀物有趣的知識(shí)
獨(dú)特的想法
轉(zhuǎn)述精彩片段，引用別人對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)三、與你的生活、成長(zhǎng)有幫助；你對(duì)書(shū)中人物、情節(jié)、對(duì)話(huà)的感悟。
設(shè)計(jì)作文 篇4
人的文明是從必然王國(guó)走向自由王國(guó)的。
我經(jīng)常乘坐飛機(jī)出行，機(jī)票是經(jīng)濟(jì)艙。每次登機(jī)，我都看見(jiàn)經(jīng)濟(jì)艙乘客排著長(zhǎng)隊(duì);進(jìn)入機(jī)艙之后，通道上經(jīng)常擁堵，因?yàn)樽叩阶坏某丝鸵玖⒅鴮⒋蟮男欣顢R置到行李架上，需要一定時(shí)間。此時(shí)，站立的乘客必然擋住后面登機(jī)乘客的道。這不僅占用別人的時(shí)間，也可能彼此發(fā)生糾紛。這時(shí)的機(jī)艙內(nèi)比較混亂。
最近去夏威夷旅游，看見(jiàn)檀香山機(jī)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)艙的登機(jī)方式合情合理：機(jī)場(chǎng)按登機(jī)卡的排號(hào)座序，被叫到號(hào)的乘客才能登機(jī)。他們從最后一排的乘客叫起，依次往前。這樣一來(lái)，最后一排的乘客優(yōu)先登機(jī)入艙，他們放好行李安靜落座。后面的乘客按照座位順序再入艙。期間無(wú)論哪一排的乘客入艙，留給乘客面前的通道一律都暢通無(wú)阻……這個(gè)登機(jī)過(guò)程有點(diǎn)像商務(wù)艙。
這樣登機(jī)還產(chǎn)生另一個(gè)好處，乘客擱置在行李架上的物品也是有序的，而不是“見(jiàn)縫插針”地塞進(jìn)附近行李架。這樣一來(lái)，乘客下飛機(jī)取行李時(shí)十分方便，更不會(huì)忙中取錯(cuò)。我問(wèn)過(guò)前年去過(guò)檀香山旅游的朋友，那時(shí)經(jīng)濟(jì)艙是否這樣登機(jī)?他回答：不是的，那時(shí)登機(jī)與其他機(jī)場(chǎng)一樣。
有句叫做“先小人后君子”的老話(huà)，這用在措施設(shè)計(jì)上頗為需要。設(shè)計(jì)者務(wù)必像“小人”一樣換位思考，甚至斤斤計(jì)較，只有這樣，才能達(dá)到動(dòng)機(jī)效果的.統(tǒng)一。人的文明是從必然王國(guó)走向自由王國(guó)的。有關(guān)措施的設(shè)計(jì)，直接關(guān)系到文明的質(zhì)量與抵達(dá)的進(jìn)程。
設(shè)計(jì)作文 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、懂得用典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)人物的一些基本方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、口語(yǔ)交際、游戲激趣、小組合作、范文引路等，讓學(xué)生會(huì)觀(guān)察，會(huì)說(shuō)，會(huì)寫(xiě)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：學(xué)會(huì)欣賞他人，見(jiàn)賢思齊，傳遞正量。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際選典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)人物
【教學(xué)難點(diǎn)】
鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。
【教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程】
一、板題審題，抓關(guān)鍵詞。
1、板題讀題。
2、審題方法。(一審寫(xiě)作對(duì)象，二審寫(xiě)作范圍，三審寫(xiě)作內(nèi)容)(一兩件事 小伙伴 特點(diǎn))
二、緊扣文本，借鑒寫(xiě)法。
1、游戲：“猜猜他/她是誰(shuí)？”
2、析文鑒法：①用典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 ②抓住人物的'外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)人物。
(1) 描寫(xiě)人物的外貌就要抓住人物最突出的特點(diǎn)。（板書(shū)：抓住特點(diǎn)）
(2) 要表現(xiàn)一個(gè)人，我們還要抓住他的具體事例，這就是“以事記人”。（板書(shū)：以事記人）
(3) 看瓜刺猹、雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒片段分析
三、啟發(fā)選材,展影回憶。
1、選材練習(xí)。
2、生活鏡頭瀏覽，啟發(fā)選材。
四、以說(shuō)帶寫(xiě)，寫(xiě)前交流。
1、在生活中，你們肯定結(jié)識(shí)了不少小伙伴。同學(xué)，鄰居，親友的孩子……你是不是也很了解他們，喜歡他們？他們做過(guò)的事是不是也給你留下深刻印象？我們也來(lái)講講自己最喜歡的小伙伴的故事吧！你最想把誰(shuí)介紹給我們呢？你所要介紹的這個(gè)人的哪幾件事給你留下的印象最深？
出示課件
1、你最想介紹的小伙伴是誰(shuí)?
2、他（她）有什么特點(diǎn)？
3、你準(zhǔn)備用哪一兩件事來(lái)介紹呢？
2、互動(dòng)交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)。(把寫(xiě)法的指導(dǎo)滲透到交流中)
�。c(diǎn)評(píng)詞，句子，人物描寫(xiě)的語(yǔ)句）
五、片段描寫(xiě)，妙筆生花。
1、明確要求：(1) 用一件事寫(xiě)一寫(xiě)小伙伴。(2)注意寫(xiě)出他的特點(diǎn)。(3)注意抓住人物的外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物。（練寫(xiě)一段）
2、自由預(yù)作。(學(xué)生自主發(fā)揮完成預(yù)作片段)
六、欣賞習(xí)作，點(diǎn)評(píng)修改。
展示、交流、評(píng)價(jià)、修改。
出示課件：
小組合作修改組長(zhǎng)的文段：
1、小組長(zhǎng)大聲朗讀要修改的文段。
2、用“~~~”畫(huà)出好詞佳句。
3、按照老師給出的秘訣評(píng)價(jià)并修改文段。
4、注意使用修改符號(hào)。
七、合作改文，集思廣益。
1、小組修改。
2、展示交流。
八、總結(jié)寫(xiě)法，布置作業(yè)。
1、總結(jié)寫(xiě)法。
2、布置作業(yè)。
設(shè)計(jì)作文 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、以“難忘的第一次”為題寫(xiě)一篇習(xí)作，進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
2、喚起學(xué)生的習(xí)作興趣，激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，引導(dǎo)學(xué)生從 “審題”入手，培養(yǎng)學(xué)生收集材料、精心構(gòu)思、充分?jǐn)M稿的寫(xiě)作習(xí)慣
3、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在習(xí)作中寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的真切感悟。
4、啟發(fā)學(xué)生靈活的運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)文寫(xiě)作技能進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，使學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中體驗(yàn)寫(xiě)作快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、喚起學(xué)生的習(xí)作興趣，激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，引導(dǎo)學(xué)生從 “審題”入手，培養(yǎng)學(xué)生收集材料、精心構(gòu)思、充分?jǐn)M稿的寫(xiě)作習(xí)慣
2、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在習(xí)作中寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的真切感悟。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰�(huà)題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)
1．同學(xué)們，在我們過(guò)去的生活中，有許許多多的“第一次”。如，第一次動(dòng)手做飯，第一次走夜路，第一次養(yǎng)小動(dòng)物，第一次去野營(yíng)，第一次登臺(tái)表演，第一次獲獎(jiǎng)，第一次坐火車(chē)，第一次去外地旅游……因?yàn)槿嗽诘谝淮巫瞿臣聲r(shí)，心里會(huì)產(chǎn)生陌生感，好奇感、新鮮感、自豪感、驚喜感、失敗感、自卑感……誰(shuí)愿意把自己第一次帶來(lái)的特有的感受說(shuō)給大家分享呢？
2．同學(xué)們自由發(fā)言，講述自己的第一次……
仔細(xì)回味。請(qǐng)大家再一次仔細(xì)回憶一下自己第一次做某一件事情的經(jīng)過(guò)以及做這件事情時(shí)的感受。待會(huì)兒和同桌講講自己的故事。先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，最后說(shuō)什么，請(qǐng)?jiān)谧约旱男睦锬f(shuō)一遍，也可以列出簡(jiǎn)要的提綱。
3．同桌交流。每人都說(shuō)一遍，說(shuō)不清楚的地方，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充。
4．指導(dǎo)全班交流。
3．請(qǐng)大家討論一下，如果讓寫(xiě)一寫(xiě)自己生活中的“第一次”，你會(huì)怎樣寫(xiě)？可圍繞下列問(wèn)題進(jìn)行討論：①你選擇了什么習(xí)作內(nèi)容？②你準(zhǔn)備從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)或?qū)懗鍪挛锏奶攸c(diǎn)？③你準(zhǔn)備采用怎樣的方法表達(dá)你所獲得的啟示、感悟和想法？（學(xué)生在小組內(nèi)討論）
4．集體交流。教師緊扣本次習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受說(shuō)清楚。
�。ㄈ┘炎饕罚路▽�(dǎo)寫(xiě)：要把金針度與人
1．為了幫助大家寫(xiě)此次作文，老師特意為大家?guī)?lái)了一篇優(yōu)秀的.習(xí)作，供大家欣賞。讀一讀下面的佳作，說(shuō)一說(shuō)你的收獲。
【展示佳作，學(xué)生閱讀】
第一次炒菜
一天中午放學(xué)，烈日當(dāng)頭，火辣辣的太陽(yáng)把我曬得直喘氣。路隊(duì)走到十字街的時(shí)候，我便一口氣飛奔到了家。我一進(jìn)家門(mén)，發(fā)現(xiàn)爸爸、媽媽都不在家。嘿！這世界還真邪門(mén)了：太陽(yáng)逗我玩，老天爺耍我，又累又餓又渴的我又遇到爸爸媽媽不在家，只好去自己學(xué)炒菜。
我從冰箱拿出缸豆，一根一根地掐著。不一會(huì)兒，就掐完了。把它們清洗干凈以后，就開(kāi)始炒了。先倒了一些油，等冒煙了，我就把大把大把的缸豆倒進(jìn)鍋里。突然，從鍋里傳來(lái)一陣“嗞……嗞……”的響聲。我以為煤氣灶要爆炸了，連忙跑到客廳，就象熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。過(guò)了一會(huì)兒，響聲就小了，我
小心翼翼地走向廚房，目不轉(zhuǎn)睛地盯著煤氣灶隨時(shí)準(zhǔn)備往外跑。我走進(jìn)廚房發(fā)現(xiàn)沒(méi)什么事情，就連忙翻炒起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我聞到一股糊味。仔細(xì)一看，原來(lái)水炒干了，但似乎少了一些豆子。原來(lái)翻炒的時(shí)候把豆子不小心炒到鍋外面去了。我馬上把豆子撿起來(lái)，先清洗干凈放進(jìn)鍋里，又把一大飄水倒進(jìn)鍋里面繼續(xù)翻炒。過(guò)了一會(huì)兒，我嘗了一根，有點(diǎn)糊，無(wú)味，非常軟。就知道該放鹽了，可我卻把味精當(dāng)鹽撒了好多。然后又翻炒起來(lái)，這次我可小心了，一根也沒(méi)有撒。炒了一會(huì)兒又把鹽當(dāng)味精放了一點(diǎn)兒。最后我又翻炒了幾下。這樣，我的菜就做好了。
我嘗了一下我做的菜，吃起來(lái)可真不舒服，因?yàn)槲野迅锥蛊锰L(zhǎng)了。味道是天下獨(dú)一無(wú)二的怪味：有的咸得難下咽，有的苦得像咖啡，還有的淡而無(wú)味。我剛吃了幾口，就想吐。
望著自己的杰作，我不滿(mǎn)地?fù)u了搖頭，忍著怪味吃了一些，它畢竟是我第一次做的菜呀。這次炒菜雖然不成功，可我還是很高興。
2．萬(wàn)事開(kāi)頭難。一個(gè)看似簡(jiǎn)單的操作過(guò)程，要真正掌握，是要?jiǎng)幽X動(dòng)手的。小作者緊扣題目中的“第一次”，把炒菜的經(jīng)過(guò)真實(shí)具體地寫(xiě)出來(lái)，也費(fèi)了一番功夫。功到自然成。文章條理清晰，描寫(xiě)細(xì)致，語(yǔ)言生動(dòng)形象。請(qǐng)大家圍繞下列問(wèn)題進(jìn)行討論：①作者選擇了什么習(xí)作內(nèi)容？②作者從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)或?qū)懗鍪挛锏奶攸c(diǎn)？③你學(xué)會(huì)怎樣的表達(dá)方法，說(shuō)說(shuō)你所獲得的啟示、感悟和想法？
3．學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后集體交流。
4．怎樣寫(xiě)好自己的第一次呢？老師教大家?guī)渍小?/p>
�。�1）可以這樣構(gòu)思：開(kāi)頭可直接回憶→然后具體敘述事情的過(guò)程→結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，講述自己的啟示，或?qū)ι畹母形颉?/p>
（2）可以這樣描寫(xiě)：
直接回憶：是指用回憶的方式來(lái)開(kāi)頭。即開(kāi)頭直接點(diǎn)題，回憶相關(guān)的往事。
事情經(jīng)過(guò)：這里是文章的重點(diǎn)段落了，要具體地?cái)⑹隽�。具體敘述事情的經(jīng)過(guò)，先要接著開(kāi)頭過(guò)渡一下，然后才具體敘述往事。敘述一件往事，一要完整，二要具體，三要生動(dòng)。所謂完整，即指事情的來(lái)龍去脈要交待清楚，有起因，有過(guò)程，有結(jié)果。所謂具體，是指事情的過(guò)程要具體地描述，要有生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)，人物是怎么說(shuō)的，如何做的，有哪些想法等等，都要寫(xiě)具體。所謂生動(dòng)，是指要有精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。文章的內(nèi)容要敘述的生動(dòng)感人，引人入勝。
呼應(yīng)開(kāi)頭：這里是文章的結(jié)尾了。要寫(xiě)一個(gè)呼應(yīng)開(kāi)頭的段落，以使文章的結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)。呼應(yīng)開(kāi)頭的方法是多種多樣的，可以是總結(jié)全文，也可以是抒發(fā)感情等等。
�。�3）可以用這樣的方式開(kāi)頭：
①一想起我第一次打電話(huà)的情景，我就覺(jué)得十分好笑。
�、谌说纳且粋�(gè)美好的過(guò)程，人的成長(zhǎng)猶如花開(kāi)那樣燦爛和美麗。一件事即使重復(fù)做了幾次，但印象最深的還是第一次，那是……
�、邸贝篑R路，寬又寬，警察叔叔站中間。紅燈亮了停一停，綠燈亮了我再行�！边@首兒歌是我在幼兒園時(shí)學(xué)的，現(xiàn)在依然記憶猶新。每當(dāng)我唱著這首兒歌，就想起來(lái)第一次真真切切地當(dāng)一次警察，第一次感受當(dāng)警察的滋味。
（4）可以用這樣的方法結(jié)尾：
�、佻F(xiàn)在，想起我第一次打電話(huà)的情景，我當(dāng)時(shí)是多者幼稚可笑啊。
②在成長(zhǎng)的歷程中，這是我刻骨銘心的“第一次”。
③這一次使我明白了，每個(gè)人都曾經(jīng)過(guò)許許多多的第一次。正是因?yàn)橛辛恕暗谝淮巍辈庞辛说诙巍⒌谌�，才有了人生的開(kāi)始，人生的光彩，人生的輝煌。
�。ㄋ模┛焖傩形�，一氣呵成：輕舟已過(guò)萬(wàn)重山
1．師：每個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)許許多多的第一次。正是因?yàn)橛辛恕暗谝淮巍辈庞辛说诙�、第三次，才有了人生的開(kāi)始，人生的光彩，人生的輝煌；“第一次”這是一個(gè)多么值得回味的字眼，它常常讓我我們感到自豪，感到力量，感到希望。想一想，哪個(gè)第一次是你最難忘的？拿起筆來(lái)，把這個(gè)第一次寫(xiě)出來(lái)吧。
2．學(xué)生自由習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。注意習(xí)作過(guò)程出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并及時(shí)解決。
設(shè)計(jì)作文 篇7
習(xí)作
導(dǎo)入激趣，拓展思路
1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說(shuō)，要是讓我自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，那該多好！今天，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。
2.讀習(xí)作提示，想想自己最想寫(xiě)什么。
3.教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容，可以寫(xiě)人，可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)景；可以寫(xiě)實(shí)事，也可以寫(xiě)虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話(huà)、寓言，可以是散文，也可以是詩(shī)歌。
自主習(xí)作
師生評(píng)議作文
1.交流自己寫(xiě)了什么內(nèi)容。
2.小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說(shuō)說(shuō)好在哪。
在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽(tīng)者的興趣。
3.同學(xué)讀自己的習(xí)作。根據(jù)實(shí)際情況，可體現(xiàn)以下特點(diǎn)：內(nèi)容各異，體裁各異，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。
4.教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問(wèn)題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。修改后再讀一讀。
5.自己修改習(xí)作。
拓展閱讀風(fēng)格各異的小文
1.導(dǎo)讀：寫(xiě)作文最好是有感而發(fā)，寫(xiě)自己真實(shí)的想法，真正要說(shuō)的話(huà)，用自己喜歡的方式來(lái)寫(xiě)，這樣的作文才會(huì)感染人。我們來(lái)欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專(zhuān)家寫(xiě)的，有的是小學(xué)生寫(xiě)的，相信一定會(huì)給你很大啟發(fā)。
2.自由讀文章。
附：
我喜歡（節(jié)選）
張曉風(fēng)
我喜歡冬天的陽(yáng)光，在迷茫的晨霧中展開(kāi)。我喜歡那份寧?kù)o淡遠(yuǎn)，我喜歡那沒(méi)有喧嘩 的光和熱。
我喜歡在春風(fēng)中踏過(guò)窄窄的山徑，草莓像個(gè)精致的紅燈籠，一路殷勤地張結(jié)著。我喜歡抬頭看樹(shù)梢尖尖的小芽?jī)�，極嫩的黃綠色里透著一派天真的粉紅。
我喜歡夏日的永晝，我喜歡在多風(fēng)的黃昏獨(dú)坐在傍山的陽(yáng)臺(tái)上。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻騰著。慢慢地，絢麗的云霞被浣凈了，柔和的晚星一一就位。
我喜歡看滿(mǎn)山蘆葦，在秋風(fēng)里凄然地白著。在山坡上，在水邊上，白得那樣凄涼，美而孤獨(dú)。我也喜歡夢(mèng)，喜歡夢(mèng)里奇異的享受。我總是夢(mèng)見(jiàn)自己能飛，能躍過(guò)山丘和小河。我夢(mèng)見(jiàn)棕色的駿馬，發(fā)亮的鬈毛在風(fēng)中飛揚(yáng)。我夢(mèng)見(jiàn)荷花海，完全沒(méi)有邊際，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在炫耀著模糊的'香紅。最難忘記那次夢(mèng)見(jiàn)在一座紫色的山巒前看日出──它原來(lái)必定不是紫色的，只是翠嵐映著初升的紅日，遂在夢(mèng)中幻出那樣奇特的山景。在現(xiàn)實(shí)生活里，我同樣喜歡山。
我喜歡看一塊塊平平整整、油油亮亮的秧田。那細(xì)小的禾苗密密地排在一起，她像一張多絨的毯子，總是激發(fā)我想在上面躺一躺的欲望。我還喜歡花，不管是哪一種，我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閑的素馨。我也喜歡開(kāi)在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造萬(wàn)花的時(shí)候，賦給它們同樣的尊榮。
我喜歡另一種花兒，是綻開(kāi)在人們笑頰上的。當(dāng)寒冷的早晨我走在巷子里，對(duì)門(mén)那位清癯的太太笑著說(shuō)：“早！”我就忽然覺(jué)得世界是這樣的親切，我縮在皮手套里的指頭不再感覺(jué)發(fā)僵。
……
我喜歡活著，而且深深地喜歡能在我心里充滿(mǎn)著這樣多的喜歡！
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