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  • 設(shè)計作文

    時間:2023-08-24 14:04:18 設(shè)計 我要投稿

    (熱門)設(shè)計作文

      在平日的學習、工作和生活里,大家都跟作文打過交道吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編精心整理的設(shè)計作文6篇,希望能夠幫助到大家。

    (熱門)設(shè)計作文

    設(shè)計作文 篇1

      學習目標:

      1.練習寫人,通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。

      2.內(nèi)容要具體,語句要通順,感情要真實。

      3.交流、講評作文,學生修改自己的習作。

      學習重難點:

      通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài),表現(xiàn)人物的特點;指導學生練習修改自己的習作。

      學習準備:多媒體課件

      學習過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

      1、談話引入

      師:走進第二單元,我們認識了很多名人,有(尊重和愛護兒童的)的列寧,( 關(guān)愛兒童 ) 的高爾基,(善于思考)的李四光,(誠實守信)的宋慶齡,感受到了偉人的優(yōu)秀品質(zhì)。這一個個個性鮮明的人物在我們的腦海中久久回蕩,那么作者為什么能寫的那么令人印象深刻的人物呢?

      2、學生交流反饋。

      3、教師總結(jié)。

      不錯,作者他抓住人物特點來寫。那么你能不能也向作者一樣,使你筆下的人物個性鮮明、傳神呢?那么讓我們一起翻開31頁的習作二。

      二、明確要求,指導審題

      小黑板出示習作要求:

     。1)選擇身邊的一個人來寫。

      (2)通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)或特點。

      (3)自己擬題,內(nèi)容要具體,語句要通順。

      三、開啟思路,指導選材

      (一)說自己熟悉的人

      1、學生交流自己知道的熟悉的人有哪些人,什么樣的人是熟悉的人?

      2、引導學生思考:自己準備寫誰?你要寫他的一件什么事?你要表現(xiàn)他的什么品質(zhì)?你要寫他哪一方面的特點?(學生思考三、四分鐘)

      3、學生在學習小組內(nèi)交流,圍繞老師提出的三個問題自由暢談。

      4、全班交流介紹自己熟悉的人

     。ǘ┲笇懯煜さ.人

      1、師:同學們可真是有心人哪!別看你們年紀小,可真懂得欣賞別人!那么,我們怎樣才能把我們熟悉的人的特點在文章中表現(xiàn)出來呢?你能教同學們一招或幾招方法嗎?(生思考、討論)

      2、指導學文

      師:這樣吧,讓我們再到老師準備好的兩篇文章里去找找答案吧。(出示事先準備好的兩篇范文)。請同學們認真閱讀文章,這里有我們無聲的良師益友。

      3、學生認真閱讀兩篇有關(guān)寫人作文,教師巡視課堂,并相機指點學生有效地自學。

      4、師:如何才能把人物的特點寫出來?同學們找到答案了嗎?誰來給大家說說?

      (1)指導學生進行外貌描寫

     、偕何叶昧藢懭艘鑼懭宋锿饷病

      師:寫人物外貌特點,要抓住人物的哪些方面?

      (學生交流,此時教師針對學生的回答有針對性的板書。)

     、诮處熤笇W生寫一寫自己熟悉的人的外貌。(學生動筆寫,教師巡視指導。) ③指生讀習作,師生評議。

     。2)指導進行語言描寫、動作描寫。

     、偕簯(yīng)當注意刻畫人物的語言和動作。

      師:可我們怎樣才能刻畫好人物的語言和動作呢?(學生交流怎樣寫人物的語言)

      教師總結(jié):寫人物的語言,不能只寫某某說,要輔以恰當?shù)膭幼、神態(tài)、姿勢、語氣或情緒,這樣寫語言會更生動形象,要符合人物的身份和個性特點。

     、诳晌覀冊鯓硬拍芸坍嫼萌宋锏膭幼髂兀浚▽W生交流怎樣寫人物的動作) 教師總結(jié):準確的動作描寫,能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征。描寫人物的動作,既要寫出做了什么,更要寫出怎么做的。首先,要精選動詞,把動作寫準確具體;其次,要寫出人物的連續(xù)動作,活現(xiàn)出人物的動態(tài)情景;然后,盡力寫出人物的動作細節(jié),反映出個性風采。

     。3)指導學生寫事

     、偕簩懭,沒有典型事例可不行。

      ②師小結(jié):人物的思想品質(zhì)、個性特點,必須用事實說話,必須借助一兩件典型、新穎的事例來表現(xiàn)。“典型”,就是要有代表性,鮮明而突出,不能太平淡、一般:“新穎”,就是不落俗套,時尚而前衛(wèi),不能總寫那些老掉了牙的事。

     、蹘煟合旅婢驼埻瑢W們按本次習作要求,寫一寫自己熟悉的人一具體事情。 學生動筆習作,教師巡視指導。

     、苤该x自己的習作,師生共同評議。

      四、課堂總結(jié):

      要想寫出人物的特點,必須選擇一件突出的事例;要描寫人物的語言、動作、神態(tài)和心里活動;要表現(xiàn)人物的思想感情。

      同學們,我們寫完作文以后認真修改是寫好作文的必要條件。有位作家說過:“好文章是改出來的,不是寫出來的!蔽覀儗懞米魑囊院螅惨磸(fù)閱讀,仔細推敲,養(yǎng)成認真修改作文的好習慣。

      七、布置作業(yè) 將修改后的作文抄正。

      板書設(shè)計:

      外貌:容貌 身材 穿戴

      我熟悉的一個人 語言典型事例 人物品質(zhì)

      動作

    設(shè)計作文 篇2

      咔嚓!“哎,剪掉太多了!一點點就夠了!”“不是你讓我剪多一點的嗎?”哪里來的爭論聲?哦,原來是我和周顏冰在當服裝設(shè)計師呀!什么?你問給誰做衣服?當然是給我的兩個芭比——金兒和陵兒啰!

      我倆給金兒和陵兒當服裝設(shè)計師已經(jīng)差不多有兩個月了,做的衣服雖不算多,但一件比一件漂亮,F(xiàn)在,金兒和陵兒已經(jīng)分別擁有了工作服、晚禮服、家居服、運動服……但是還缺少一套舞蹈服裝。

      我倆商量了一下,決定給金兒做一套印度舞裙,給陵兒做一套啦啦操服。說干就干,我倆各自忙開了。周顏冰先在彩色的布上剪了一小塊布,用它遮住陵兒的上身,在她背后打了個結(jié),真是超簡單!我則負責短裙。于是,我在同樣的'布上剪了一個圓,又掏了一個小圓,給陵兒穿上,一條短裙就ok了!

      接下來,該做印度舞裙了。這次,咱倆來了個“乾坤大挪移”。我做上衣,周顏冰做裙子。上衣的做工可復(fù)雜了!我先剪了一條白綠相間的帶子,作為上衣。又用白線小心翼翼地把小珠子穿進去,用針慢慢地勾到上衣里去,稍不留神,珠子就會掉下來,之前的功勞就白費了。經(jīng)過一個多小時的努力,一套精美、時尚的印度舞裙“閃亮登場”!

      我喜歡設(shè)計服裝,它給我?guī)砹藷o窮的快樂!

    設(shè)計作文 篇3

      【教學目標分析】

      1、根據(jù)新課標提出的訓練體系低年級“樂于表達”,訓練學生對寫話的興趣,能樂于表達自己看到的、聽到的、想到的事物;

      2、能夠把句子寫完整、通順;

      3、能運用好學過的詞語造句;

      4、根據(jù)表達的需要學習使用“。?!”等標點符號。

      【學習者分析】

      1、學生是7-8歲的兒童,思維活躍,課堂上喜歡表現(xiàn)自己,對語文學習有濃厚的興趣;

      2、學生在學習中隨意性非常明顯,渴望得到教師或同學的贊許;

      3、學生能夠根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編故事,并樂于表達。

      【教學重難點分析】

      傳統(tǒng)的語文教學往往是從小學中年級開始進行作文教學,其實小學一年級的語文教學就開始重視作文教學了,然而小學生的語文功底差、觀察能力低,更沒有組織和駕馭用語言的能力。常常是條理不清、詞不達意、牛頭不對馬嘴。 教學的重難點:

      1、閱讀訓練與作文教學相結(jié)合;

      2、“重視文本”根據(jù)課文內(nèi)容積累好詞、好句;

      3、及時修改作文,加快思想交流;

      4、培養(yǎng)學生自我修改能力;

      5、培養(yǎng)學生寫作興趣。

      【教學過程設(shè)計】

      一、啟發(fā)回憶,確定寫作素材;

      1、談話啟發(fā)

      師:同學們,你們肯定有很多朋友。誰能說一說,你交了哪些朋友? 生:我的朋友有同學、鄰居、親戚,有小朋友,也有大朋友。

      生:我有十分熟悉的小伙伴。

      師:除了這些人以外,你們還有什么特別的朋友嗎?

      生:有!自然界里的花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽,這些也是我們的朋友。 師:這些有生命的動植物,和人類共同生存在這個地球上。我們應(yīng)當像看待老朋友一樣,與它們和諧、友好地相處,甚至還要保護它們。 師:說一說,你們喜歡哪些動物朋友,你對它知道些什么?

      2、交流歸納

      1、親自喂養(yǎng)、接觸過的動物,如金魚、貓、哈巴狗、小雞、小鴨??

      2、到動物園、海洋世界觀察過的動物,如老虎、孔雀、海龜、各種魚類??3在電視(動物世界)和書本上了解到的動物。

      3、明確要求、引導學生讀懂習作提示 ,弄清習作的訓練目標。

      二、師生互動、描摹觀察

      1、畫一畫

      選擇你喜愛的一種動物,把它的外形簡要畫下來,把自己當成“動物世界”的解說員,準備向別人介紹。

      2、說一說

      師:你畫的什么,能向別人介紹一下嗎?

      生:我家養(yǎng)著一只小花貓,它的頭上有兩只耳朵,兩只眼睛,身上長著四條腿,還有一條尾巴。

      師:你講得很清楚?墒牵绻懊娌徽f是貓,你們能知道所講的是什么動物嗎?不能!這是為什么?“兩只耳朵,兩只眼睛,四條腿,一條尾巴”的動物多著呢!

      生:我知道了,要注意動物的特征,找出動物之間的不同點來。師:你的領(lǐng)悟很好,能舉個例子嗎?

      生:比喻說,雞的嘴巴是尖尖的,鴨的嘴巴是扁扁的,小豬的嘴巴是圓圓的。鳥類的`爪,獸類的蹄,貝類的殼,魚類的鱗,它們的外形和作用是不一樣的。

      師:這是采用與其他動物進行比較的方法,還可以用什么方法把動物描述得更加具體形象呢?

      3、 師生歸納

      4、 小組交流

      三、評改延伸,深化習作感受

      1、讀一讀:○邊讀邊把錯別字和用錯的標點改過來,把拗口的句子改通順。 2評一評:哪部分寫得欠具體,表達不準確,相互提議改一改。

      3、想一想:自己的感情表達充分嗎,還可以怎樣抒發(fā)自己的真情實感。

      2、班級交流如何寫作物作文。

    設(shè)計作文 篇4

      我長大以后,特別想當一名兒童公園設(shè)計師,設(shè)計一些別的公園沒有的東西,希望許多小朋友到我設(shè)計的公園里玩。

      公園劃為五個區(qū)域:中心公園及東、南、西、北四個小園。中心公園以200米高的摩天輪為標志性建筑。坐上摩天輪可以俯瞰全園景觀。東大門的小園為游樂場,有過山車、瘋狂的老鼠、海盜船、旋轉(zhuǎn)木馬等有趣的'游樂場項目,供小朋友們玩。南側(cè)公園為實踐園,小朋友在這里可以動手做一些自己喜歡的項目。如喂鴿子、給小狗洗澡;可以種花、侍弄菜園;制作風箏、陶藝等。西側(cè)是競技場,場地寬闊,地面鋪著人工草坪或塑膠跑道。小朋友可以參加各種比賽項目,有輪滑、卡拉OK、棋藝、撕名牌、四驅(qū)車等等。只要是適于兒童身心健康的文體活動,小朋友們可以一比高下。北側(cè)是障礙闖關(guān)區(qū)。把電視節(jié)目《勇者大闖關(guān)》移進我的公園,讓我們縣城里的孩子也能體驗這種驚險刺激的娛樂活動。讓小朋友們挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我。

      這五個區(qū)域種植著各種樹木,各種花草,使整個公園郁郁蔥蔥,許多景觀都在樹木掩映下。五個區(qū)域連接處都設(shè)有休息長椅,休閑飲吧。

      這就是我設(shè)計的兒童公園。如果想成為一名優(yōu)秀的設(shè)計師,就要從小學習、積累知識。

    設(shè)計作文 篇5

      一、教學目標

      1、認識聯(lián)想和想象在寫作中的作用。

      2、將聯(lián)想和想象的方法運用于寫作實踐中。

      3、提高聯(lián)想與想象的能力。

      4、鍛煉學生的口頭表達能力。

      二、教學重點難點

      教學重點:將聯(lián)想和想象的方法運用于寫作實踐中。

      教學難點:提高聯(lián)想與想象的能力,鍛煉學生的口頭表達能力。

      三、教法和學法

      為了創(chuàng)設(shè)一個良好的讀寫氛圍,更好的激發(fā)學生表達欲望和寫作激情,我采取了以下的教學方法:講授法、談話交流法、示范法。學法上,我貫徹的指導思想是把“學習的主動權(quán)還給學生”,倡導“自主、合作、探究”的.學習方式,具體的學法是互動交流法。

      四、課時:1課時

      五、教學過程

      在日常的語文教學中,我們一直秉承的做法是:不能讓學生從零起點進入,課堂之前,教師的指導學習尤為關(guān)鍵.閱讀課是這樣,寫作課也同樣如此,為此在課前我們有“課前準備”:觀看一幅長相奇特的水果蔬菜圖,觀看之后學生就會從不同形狀的蔬菜水果中領(lǐng)悟出“聯(lián)想”這一思維方式。

      為了完成作文指導目標,解決重點突破難點,按以下六個環(huán)節(jié)展開。

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,明確概念。

      通過課前的圖片觀察,已將學生引到了“聯(lián)想”概念上來了,教師順勢明確:聯(lián)想就是由此物想到與此相關(guān)的另一物。并強調(diào)兩個事物都是存在的。

      板書:聯(lián)想

      為了讓學生形象感知“聯(lián)想”的概念,我將北京奧運會的主場館“鳥巢”引入話題討論,提出問題讓學生思考:1.、主場館“鳥巢”的設(shè)計師靈感來自于何物?(鳥巢)2、“鳥巢”蘊涵了作者的什么想法? 設(shè)計這兩個問題的目的是將某一事物的外形與內(nèi)涵相結(jié)合,從而讓學生明白在進行聯(lián)想寫作時,不僅要從事物外形上著手,還要與其內(nèi)涵聯(lián)系起來,這樣的文章才具有神韻。 (板書:外形

      內(nèi)涵神韻 )

      學生對“聯(lián)想”這一概念明確之后,教師接下來轉(zhuǎn)為對“想象”概念的梳理,適時區(qū)分聯(lián)想與想象的異同:想象是由一種事物創(chuàng)造出另一種事物,并且創(chuàng)造出的那種事物是不存在的。

     。ǘ┒嘟嵌嚷(lián)想與想象訓練。

      視覺訓練:

      1、 觀看一段“海底世界”的視頻,讓學生欣賞后說說看到了些什么?視頻里出現(xiàn)的東西在日常生活中有沒有看到過?

      2、 展示郭沫若經(jīng)典詩篇《天上的街市》,讓學生齊讀后找出詩中哪些地方在聯(lián)想,哪些地方在想象?經(jīng)過問題的明確,可以進一步鞏固“聯(lián)想”與“想象”的概念,以及在寫作中應(yīng)如何運用。

      視聽轉(zhuǎn)換訓練:

      出示幻燈片“月下荷花圖”,讓學生聽輕音樂《荷塘月色》,在頭腦中構(gòu)成了一幅怎樣的畫面,生描繪畫面后,教師出示朱自清的散文《荷塘月色》

      的一個片段“曲曲折折的荷塘上面,……,又如天空里的星星!苯處熖釂枴爸熳郧逵稍乱购商料氲侥男┦挛铮

      聽覺訓練:

      播放音樂《賽馬》,讓學生閉上眼睛靜靜聆聽,聽后說說頭腦中將會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面。生展示后,出示配有文字的賽馬圖片,并讓學生讀。

     。ㄈ┱n堂練筆

      播放《森林狂想曲》,讓學生邊聽邊寫。時間為8分鐘,寫完后學生展示。

     。ㄋ模┱n堂小結(jié)

      以愛因斯坦名言作結(jié),強調(diào)想象與聯(lián)想的重要性。

      六、作業(yè)布置:寫一篇想象類的作文,文體不限。

      七、板書設(shè)計

      聯(lián)想與想象

      觀察生活

      聯(lián)想 善用修辭

      外形 內(nèi)涵

      神韻

      想象 貼切

    設(shè)計作文 篇6

      作文題目:比喻義作文《風景》

      注意:選材小角度切入,主旨以小見大

      本次作文優(yōu)點:本體和喻體有機結(jié)合(在開頭結(jié)尾體現(xiàn))。

      不能將題目化成具體時間、人物或景象。

      例如:《春》 《濟南的冬天》

      太宏觀 更具體

      ☆ 無論題目長短,一次次加限定,直到能寫好為止。

      風景“只要你付出努力”(明確中心)

      情節(jié)選擇的基本方法

      依托具體的人與事(源于生活,高于生活)

      充實具體場景 追求適當變化

      怎么把文章寫具體?

      1、把概括的詞換成具體形象的描寫與敘述

      2、分解動作(寫出層次)

      20xx學年初一下學期第五單元作文反思

      本次作文題目為半命題作文——______真有意思。

      我認為這次寫得比較好的是,立意比較高。不僅把“哥哥”的性格寫的“有意思”,還把“意思”深化為友好待人的層面。

      這次比較不滿意的地方是——語言。在語言表達方面不順暢,不能用干凈、好的語言表達意思。

      應(yīng)該多借鑒別人干凈的語言,提高作文語言。

      20xx學年初一下學期第六單元作文反思

      本下次作文題目為——《對我影響最大的一個人》,這次得分不高有較大的進步空間。

      這次作文好的地方是文章寫作前有編排,布局整齊。

      但暴露了幾個問題:

      1、沒有明確寫作重點。

      文章重點為題中“影響最大”和“一個人”,我的作文重在寫“一個人”,“影響”的部分很少,應(yīng)具體寫對我的影響,并寫上我的前后變化。

      2、缺少事例。全文以敘述為主,應(yīng)在寫一到兩件具體實例,對人物進行描寫,突出人物形象,對于“影響”沒有舉實例,使內(nèi)容空洞,只在結(jié)尾點出“影響”,這是主要失分原因。

      這次作文還應(yīng)該注意:立意要高。

      在寫作時,應(yīng)盡量寫含義比較深,不能太表面,太膚淺容易失分。

      筆記 本次作文普遍的`缺點有:

      1、內(nèi)容空洞,缺少細節(jié)(太多敘述)應(yīng)該多描寫。

      ①語言不符合人物身份

      2、內(nèi)容不充實②脫離生活真實

      ③情感過度不自然(中間過渡太迅速)

      2、影響不突出,是文章立意不夠高

     、 單純情感表露,沒有“影響”。

      ② “影響”我的過程缺失(文章重點缺少過程)。

     、 無視“最”這一程度定語的存在。

      4,、人物形象不鮮明。

     、偃鄙倬唧w事例。

     、诖罅坑谜Z言刻畫人物。

      5、缺少謀篇布局。(重點把握不準)

      6、生硬套用優(yōu)美語句。

      7、開頭羅嗦,入題慢。

      20xx學年初一學期第四單元作文反思

      這次作文題目:在______的日子里

      這次作文分數(shù)不高,主要要在語言方面失分較多。

      這次作文我認為比較滿意的是選材,選材符合主題而且都是生活中的細節(jié)。還有結(jié)構(gòu)方面,能夠根據(jù)內(nèi)容恰當分段。

      我對自己不滿意的地方是語言,不能準確、生動地描寫出細節(jié)、內(nèi)容。 講評中,我認為應(yīng)該改進的地方有:

      1、題目。這次作文為半命題作文,確定文題就是確定主題,而且“題好文一半”,所以起好題是很重要的。

      2、選材。選材的角度、新穎等都會影響得分最重要的是選材的詳略是否得當,應(yīng)圍繞主題來進行剪材,這是以后要學習的。

      3、語言。對語言的掌握、駕馭是長年積累的,這對語文得分十分重要。 對于作文,以后學習中要學習語言表達。

      筆記

      1、審題圍繞主旨填空(所填的詞會成為文章重點)。

      2、要寫出的真實經(jīng)歷與感受,對生活有感悟。

      3、文以意為先,“意”為文意和立意,在行文中要重點寫事件的“什么”。

      4、可以適當用“小標題”或“題記”。

      5、對選材要有提煉。

      6、題意和中心的部分:這個重點應(yīng)該為文章的寫作范圍,其余內(nèi)容不必多考慮或可以不計。

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