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  • 語文期末試卷分析

    時(shí)間:2024-06-24 22:30:30 曉麗 科普知識 我要投稿

    語文期末試卷分析(精選16篇)

      無論在學(xué)習(xí)或是工作中,我們最少不了的就是試卷了,做試卷的意義在于,可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,找出自己的差距,提高增強(qiáng)自信心。什么樣的試卷才是好試卷呢?以下是小編收集整理的語文期末試卷分析,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    語文期末試卷分析(精選16篇)

      語文期末試卷分析 1

      一、試題情況:

      本次語文期末考試題嚴(yán)格遵循了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及中考命題的要求及原則,滲透著以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的教育理念,緊扣初三教學(xué),又適度聯(lián)系初一、二的知識與能力的培養(yǎng),適度地向課外遷移。

      二、試卷的結(jié)構(gòu)、分值:

      試卷共四大塊,32小題:(一)積累與運(yùn)用;(二)閱讀理解;(三)文言文閱讀及詩詞賞析;(四)寫作(60%)。現(xiàn)代文閱讀仍分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩塊,分值:150分,考試時(shí)間150分鐘。

      三、試卷考查的內(nèi)容、特點(diǎn)、亮點(diǎn):

      試卷在處理好語文學(xué)科工具性與人文性的關(guān)系,知識與能力,方法與過程,情感態(tài)度與價(jià)值觀,活動(dòng)與地域文化五者的關(guān)系作了很好的努力,突出了語文學(xué)科特點(diǎn),同時(shí)試題中為學(xué)生留出發(fā)揮個(gè)性的空間,倡導(dǎo)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),具體表現(xiàn)為:

     。ㄒ唬┳⒅芈(lián)系生活,注重學(xué)生情感教育。

      如第16題,分析生活中遇到類似問題時(shí)的看法,第31題,綜合實(shí)踐活動(dòng),走進(jìn)戲曲,都貼近學(xué)生生活。

     。ǘ╊}型靈活多樣,考點(diǎn)密集,覆蓋面廣,綜合性強(qiáng),文體突出。

      1、積累與運(yùn)用的文本考查了字、詞、音、形,漢字規(guī)范書寫,名著閱讀中不是只考作家,作品的簡單文學(xué)常識,而是比較人物性格的異同,大多學(xué)生未精讀名著,失分較多。默寫題有直接默寫,有理解提示性默寫。

      2、文言文閱讀,課內(nèi)考實(shí)詞,對重點(diǎn)句的翻譯注重,文章整體閱讀,寫作意圖、主旨、篩選信息,比較分析的能力都得以考核。

      3、現(xiàn)代文閱讀,課內(nèi)外結(jié)合,文體突出;A(chǔ)與能力,整體感悟鑒賞和情感態(tài)度,字、詞、句的積累與運(yùn)用,都在17—29題中得以考核。

      5、寫作繼續(xù)采用命題作文,運(yùn)用提示,題目貼近學(xué)生,讓學(xué)生能有事可敘,有情可抒,有看法可發(fā)表,作文從文體、立意、構(gòu)思、內(nèi)容表達(dá)上都是靈活的、多樣的、彰顯學(xué)生的個(gè)性和思想。

     。ㄈ┩怀稣Z文母語學(xué)科特征,強(qiáng)調(diào)語言的`積累和文化的積淀,名句名篇默寫,詩文的閱讀。漢字的書寫(1題)、成語的積累(9題),無不體現(xiàn)漢字語言的魅力。

      四、試卷不足:

      試卷缺少人文關(guān)懷及親和力,應(yīng)加入些溫馨提示和激勵(lì)性的言語。

      語文期末試卷分析 2

      這次期末統(tǒng)測試題,基本上反映出了學(xué)生的水平。從學(xué)生的試卷上可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識不太扎實(shí),習(xí)作水平對于剛進(jìn)入高年段的學(xué)生來說還可以。但在積累的量上不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫。下面作具體剖析:

      一、試卷評價(jià)

      本次語文試卷共分為四大題:基礎(chǔ)知識積累運(yùn)用;語文與生活;閱讀理解;習(xí)作展示。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,人文性、發(fā)展性、針對性。試題突出了第三學(xué)段語文的訓(xùn)練重點(diǎn),側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。

      二、試題分析

      從整個(gè)卷面來看,基礎(chǔ)知識和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握較好,習(xí)作部分次之,閱讀部分失分較多。

      (一)基礎(chǔ)部分

      1、看拼音,寫詞語。

      此題考查了7個(gè)生字詞語掌握情況。學(xué)生失分較低。學(xué)生的失分主要集中在“爆炸、傾盆大雨”等幾個(gè)易混淆的詞語,原因是由于平時(shí)練習(xí)時(shí)很容易多一筆少一筆的寫錯(cuò)。教師平時(shí)糾正、強(qiáng)化不太及時(shí)。看來教師今后教學(xué)生字新詞時(shí)不能只抓住重點(diǎn)詞語,對易讀、易寫錯(cuò)字、冷僻字,乃至常用字也應(yīng)重點(diǎn)教學(xué)。

      2、“乃”字用數(shù)筆畫查字法應(yīng)查()畫。用音序法應(yīng)查()。在“失敗乃成功之母”中應(yīng)取哪種解釋。第二筆是()。 此題主要考查學(xué)生查字典及詞語運(yùn)用理解的能力。學(xué)生失分率較高。主要是“乃”不太常用,老師及學(xué)生平時(shí)沒有對一些字給予充分的重視。今后的教學(xué)過程中更應(yīng)做到精益求精,力求人人過關(guān)。

      3、找詞語中的錯(cuò)別字。

      此題出錯(cuò)率較高,原因是學(xué)生做題不夠仔細(xì),不能慢慢細(xì)心地尋找錯(cuò)別字并改正過來。

      4、課文盤點(diǎn)。

      此題主要考查學(xué)生對課文中的積累及課外的積累情況。學(xué)生做的`并不理想,在填空中出現(xiàn)的錯(cuò)別字很多,還有一部分孩子沒有很好的積累,所以并不知道答案。

      (二)、語文與生活

      此題主要考察學(xué)生觀察生活、體會(huì)生活并說出自己的體會(huì)的能力。這對于善動(dòng)腦的學(xué)生而言較簡單,但對于較懶惰的學(xué)生側(cè)不易得分。

     。ㄈ、課內(nèi)外閱讀。

      此題主要考查學(xué)生的閱讀能力,出題人也選了一篇課外短文,《釣魚的啟示》做的還可以。錯(cuò)的原因是一是學(xué)生不認(rèn)真審題。二是對文中重點(diǎn)的句子理解還停留在表層。三是學(xué)生對文章內(nèi)容的概括能力較弱。對文本的理解語文閱讀重在過程,學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo);學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩,體會(huì),感悟。這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

     。ㄋ模、習(xí)作展示

      有一則公益廣告是:一位年輕的媽媽給自己的母親洗腳,被自己的兒子看見了。于是,兒子也要給自己的媽媽洗腳。結(jié)合體會(huì)寫一篇觀后感。學(xué)生整體表現(xiàn)還可以,但有的學(xué)生不認(rèn)真審題,以至于寫跑了題,偏了中心。

      三、反思整改

      1、要繼續(xù)重視識字和積累

      本次考試中,識字和積累部分得分率最高,說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈,而是必須繼續(xù)重視識字和積累,要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。其次要讓學(xué)生多讀至誦,尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時(shí)多背背美文美句,陶冶情操,頤養(yǎng)性情。

      2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

      閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這是常識,但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué),教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),老師要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會(huì)重視詞句含義的能力,三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。

      3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。

      本學(xué)期的要求,是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于400字的文從字順的作文”。說的普通點(diǎn),即要按一定的順序?qū),圍繞一個(gè)意思寫,句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文,要能表達(dá)自己的感受,提倡個(gè)性化。

      語文期末試卷分析 3

      一、試卷評價(jià)

      本次考察試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生實(shí)際,題量大,題難易適中,覆蓋面廣。從拼音,字詞,句,閱讀,作文幾個(gè)部分,對學(xué)生的習(xí)慣,知識,能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。既考察了學(xué)生識字寫字能力,又考察了學(xué)生對語言的積累運(yùn)用,閱讀理解,分析及寫作能力。

      二、答題情況

      第一題聽寫,學(xué)生基本能夠作到書寫端正,字跡工整。

      第二題選出錯(cuò)誤的音節(jié)。學(xué)生認(rèn)真看清題目要求的,答得挺好。沒看清要求的,把正確的音節(jié)劃掉了。

      第三題是查字典,考察了學(xué)生音序和部首查字法,細(xì)心的學(xué)生極少出錯(cuò)。

      關(guān)于二年級語文下學(xué)期期末試卷分析:第四題是連線題。連接音節(jié)和二類字。正確率較高。

      第五題考察的是字的筆畫筆順!敖稹弊值墓P順少數(shù)學(xué)生寫錯(cuò)了。

      第六題組詞,本題大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,極少出錯(cuò)別字。

      第七題寫反義詞。學(xué)生不會(huì)的字寫拼音,大體較好。

      第八題在括號里寫適當(dāng)?shù)脑~。少數(shù)學(xué)生的拼音拼寫得不太對。

      第九題選詞填空,這道題做得較好。

      第十題給句子加標(biāo)點(diǎn)也挺好做,學(xué)生丟分情況少。

      第十一題,照樣子寫句子。學(xué)生能動(dòng)腦自己寫句子,有的'很幼稚,但是很有思考的水平。

      第十二題默寫古詩《贈(zèng)劉景文》。默寫中凡是拼音扣分,要求全寫字,而且要寫對。詩中“擎”字,“殘”字,“橘”字錯(cuò)誤的較多。其余字學(xué)生基本都能寫對。

      第十三題是閱讀題?疾炝藢W(xué)生數(shù)句子,讀懂短文內(nèi)容和體會(huì)作者的感情這三個(gè)知識。數(shù)句子學(xué)生都能數(shù)對。在理解內(nèi)容上多數(shù)學(xué)生都能答到“螞蟻很勤勞”“螞蟻不偷懶”這一個(gè)意思,而答到另一個(gè)“螞蟻很團(tuán)結(jié)‘的學(xué)生就能得到滿分,因?yàn)楸磉_(dá)了作者對螞蟻的喜愛之情的第三題學(xué)生都能答對。

      第十四題是作文。問自己喜歡哪種小動(dòng)物,寫出它的外形和特點(diǎn)。好些學(xué)生能很好的寫出一種動(dòng)物的外形和特點(diǎn),表達(dá)出對它的喜愛之情。句子通順,較有條理。這類作文加上題目都得到了滿分。有些同學(xué)也選了一種動(dòng)物來寫,但是只寫了外形或者是特點(diǎn),不夠全面。這類作文依據(jù)句子的表達(dá),內(nèi)容的長短,給了12到14分。有寫同學(xué)不止選擇一種,選了兩到三種動(dòng)物甚至更多動(dòng)物,這類作文在9到11分之間。有的同學(xué)作文全寫些不相干的內(nèi)容,或者生字,或者不成為句子的,給了0分。值得注意的是,好些卷子標(biāo)點(diǎn)的使用不規(guī)范,少數(shù)卷子作文中一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都沒有。這需要引起重視。

      三、今后的改進(jìn)措施

      通過這次質(zhì)量檢測,不僅全面了解學(xué)生語文知識,語文能力的基本情況,而且對今后的教學(xué)有很大的啟迪:

      (一)加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。

      (二)抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。

      (三)及時(shí)查漏補(bǔ)缺,抓好差生的轉(zhuǎn)化工作。

      (四)加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系。

      語文期末試卷分析 4

      一、試題分析

      這次四年級的語文試題共100分,四個(gè)大題,基本上是十一個(gè)題型。有看拼音寫詞語、選擇準(zhǔn)確的讀音、加偏旁組新字、修改病句、選詞填空、按要求寫句子、判斷對錯(cuò)、按課文內(nèi)容完成、課外閱讀考察、閱讀和作文。

      命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性,能夠照顧絕大部分學(xué)生,且考察孩子們的多樣語文素養(yǎng)。題目容量適中,絕大部分題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的,如看拼音寫詞語,選擇準(zhǔn)確的讀音,按課文內(nèi)容填空等。

      二、卷面分析

      兩個(gè)班參加考試的107人。四三班平均分98.3,優(yōu)秀率62.75%;四四班平均分100.08,優(yōu)秀率70%;兩個(gè)班及格率都達(dá)到100%。成績略感安慰。但仍有以下問題:

      (一)看拼音,寫詞語

      本題主要考查學(xué)生的書寫水平,在田字格中怎樣才能按部首準(zhǔn)確、均勻地書寫書寫。總體來看本題的得分率較高,約95%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能準(zhǔn)確書寫,出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象,(二)加偏旁組新字后組詞

      這道題人均失分1分!皧J”+偏旁,多數(shù)孩子沒能準(zhǔn)確把握“渙”“煥”兩個(gè)字的區(qū)別,導(dǎo)致混淆,造成失分。主要在于積累少、記得不牢靠。

     。ㄈ┬薷牟【

      一考察關(guān)聯(lián)詞的搭配,二考察詞語的正確使用。究其原因:題比較靈活,此類題訓(xùn)練少。所以日常教學(xué)中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)句子成分的劃分及句子的構(gòu)成。

      (四)判斷對錯(cuò)

      此題考察了三字詞、文言文注釋、課文內(nèi)容理解以及生字的正確書寫四個(gè)方面。從其作答來看掌握的還是不錯(cuò)的,僅僅出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤現(xiàn)象,應(yīng)增強(qiáng)日常教學(xué)中的訓(xùn)練。

      另一判斷對錯(cuò),考察了孩子們對四年級下冊推薦書目《十萬個(gè)為什么》的閱讀情況。以此種方式提醒孩子們閱讀的重要性,敦促其堅(jiān)持閱讀的良好習(xí)慣,非常好!

     。ㄎ)閱讀短文

      第(一)部分課內(nèi)閱讀的題目不難,且基本上都是課堂上的訓(xùn)練點(diǎn)。第(二)部分閱讀為課本閱讀鏈接中的.文章,學(xué)生較熟悉,但卻因此“輕敵”——不細(xì)致讀文章內(nèi)容、馬虎審題,造成失分?梢娖匠=虒W(xué)中,應(yīng)增強(qiáng)課外閱讀及其歸納總結(jié)概括水平的訓(xùn)練,并且形成良好的做題習(xí)慣。

      (六)作文

      本題絕大部分學(xué)生寫的不錯(cuò),句子通順,字跡清楚,書寫也很認(rèn)真,題目擬的很恰當(dāng),也能夠描寫出自己想象的內(nèi)容。但仍然存有以下問題:

     。1)審題不清,習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生沒仔細(xì)讀下面的要求,寫背了題。還有的題目寫對了,卻沒理解要求,寫成了別的童話故事。

      (2)個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級段習(xí)作的基本要求:習(xí)作內(nèi)容不充實(shí),三言兩語極其簡單的完成習(xí)作,語言表達(dá)不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。

     。3)個(gè)別學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實(shí),錯(cuò)字率高,標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不準(zhǔn)確。

      三、閱卷疑惑及發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)

      1、修改病句分值較小,每句一分。但第二個(gè)句子卻出現(xiàn)了兩處錯(cuò)誤,不合常理;

      2、針對《天窗》短文提問,這道題放在了第二的位置。導(dǎo)致學(xué)生答此題時(shí)還未發(fā)現(xiàn)后續(xù)出題情況,因此和后題出現(xiàn)重復(fù),沒能很好地考察到他們的思考和提問能力;

      3、亮點(diǎn)有二:一是按要求寫句子沒有像以往一樣聚集一起,而是零散了分布在基礎(chǔ)題和閱讀題中。這樣可以更好地讓短文閱讀引導(dǎo)應(yīng)用。二是以判斷對錯(cuò)的形式考察課外閱讀,算是提醒、算是督促、算是檢測,手段高明!

      四、努力方向及措施

      1、增強(qiáng)寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈,要讓學(xué)生把字寫準(zhǔn)確、工整和規(guī)范。

      2、繼續(xù)增強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法,還要多練習(xí),多鞏固。

      3、疫情期間孩子們養(yǎng)成了太多不良習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度也有所松散。新的學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),為高年級更大容量、更高難度的學(xué)習(xí)基奠良好基礎(chǔ)!

      4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時(shí)增大寫作水平及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問題,鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)行個(gè)性化的表達(dá),寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

      語文期末試卷分析 5

      一、基本情況

      二年級本次參加期中測評共199人,1人不合格,合格率達(dá)99.5%;其中197優(yōu)秀,優(yōu)秀率達(dá)99%。滿分40人,最低6分。從總體上看,學(xué)生對前半學(xué)期所學(xué)的知識掌握得還可以。

      二、試卷分析

      本次試題,題型多樣,內(nèi)容豐富。本次試題共分三部分內(nèi)容:第一部分基礎(chǔ)知識:給詞語加拼音,多音字,填表,看拼音寫詞語,反義詞,補(bǔ)充詞語,照樣子寫詞語,按課文內(nèi)容填空。第二部分閱讀天地。第三部分寫話空間。試題以基礎(chǔ)知識為主兼顧能力的考查,考察內(nèi)容全面適合各層次的學(xué)生。

      三、試題分析

      1、第一大題基礎(chǔ)知識。除了第3小題有11個(gè)學(xué)生有不同程度的錯(cuò)誤外,其余各題由于都是平時(shí)練習(xí)過的,所以學(xué)生完成的都較好。

      2、閱讀題失分較多,紛的音序?qū)W生不會(huì)f的大寫;有一部分同學(xué)在做閱讀題時(shí)根本就沒有完整地把短文讀完,就開始答題了,雖然老師在平時(shí)的練習(xí)中不斷強(qiáng)調(diào)要反復(fù)讀短文,直到讀熟后再來答題,但在考場上部分同學(xué)還是做不到。

      3、第三大題寫話空間。這是一道看圖寫話題,大部分學(xué)生能把自己看到的,學(xué)到的靈活的運(yùn)用到他自己的文章中,使短文具體、生動(dòng)。所以失分情況不是很嚴(yán)重。

      四、措施

      針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢,部分學(xué)生的閱讀能力較差,個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我打算采取以下措施:

      1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:認(rèn)真寫字,按時(shí)完成作業(yè),多讀,多寫,多說,多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,強(qiáng)化訓(xùn)練字,詞,句,讓學(xué)生掌握牢固。

      2、繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高,說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈,而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法,檢查學(xué)生對字、詞的掌握程度,要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。

      3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí),提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆,讓學(xué)生積累語言,為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外,提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂,立足于課本,而不是靠課外的.大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué),教師要根據(jù)課的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法,略讀課的教學(xué),教師要放手,讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。

      語文期末試卷分析 6

      試題以教材為載體,立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力,經(jīng),過必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì),去理解、去感受、去運(yùn)用?己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),本試卷評價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實(shí),積累運(yùn)用的量不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,整個(gè)年級寫話水平總體不錯(cuò)。我們自己對這次成績還是比較滿意的,八個(gè)班的平均分超過了一百分,全年級538人有一人不及格,80分到90分的6人,450多人超過100分。下面就各方面情況做具體分析。

      從整個(gè)卷面來看,基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好。字詞部分基本沒出現(xiàn)失分,說明我們平時(shí)對學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練比較到位,比如第一大題和第三大題的看拼音寫詞語和形近字組詞,這些詞語都是我們平時(shí)教學(xué)中抓的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識,是整個(gè)卷面最好的。關(guān)于詞語的靈活運(yùn)用體現(xiàn)在第四題和第五題,大多學(xué)生能根據(jù)所學(xué)過的知識靈活運(yùn)用,做出正確的答案。句子的運(yùn)用是用帶點(diǎn)的詞語自己寫句子,有“好像”“已經(jīng)”“一會(huì)兒……一會(huì)兒”,因?yàn)槲覀兤綍r(shí)多次訓(xùn)練,所以學(xué)生大都寫出了完整通順的句子,并且都加上了標(biāo)點(diǎn)符號。第七大題的“讀一讀,寫一寫”都是出自課本中要求背誦的課文摘錄或園地中的讀讀背背,也因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練較多,學(xué)生都完整認(rèn)真的填寫正確。

      閱讀理解有兩篇很短小的文章,第一篇是摘自《雷雨》一課,第二小題是讓學(xué)生寫出接下來的天氣怎么樣,這個(gè)題的答案是各種各樣的,有的寫下雨,有的寫大風(fēng)、電閃雷鳴、出現(xiàn)彩虹。也有的把課文內(nèi)容照抄的。不同的學(xué)生有不同的理解水平和理解思路,只要是符合題目要求的都是對的。第二個(gè)閱讀學(xué)生理解起來就容易多了,除了有幾個(gè)同學(xué)把直線和曲線畫的不規(guī)范以外,都能正確作答。

      看圖寫話是一幅體現(xiàn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛和互相幫助為主題的圖畫。題目要求是“看圖,寫幾句意思連貫的話”。學(xué)生能根據(jù)圖意按照寫話的要求和格式完成。幾個(gè)寫話要素把握較準(zhǔn),比如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。有少數(shù)同學(xué)沒有寫題目而丟分,也有的個(gè)別學(xué)生敘述不清,句子不連貫,不通順而丟分,這是我們今后要加強(qiáng)訓(xùn)練的方面,尤其是學(xué)習(xí)后進(jìn)的.學(xué)生。

      從整個(gè)年級卷面看,失分較多的有兩的地方。一是第四大題,學(xué)生對知識本身掌握沒有問題,要求是把括號內(nèi)不合適的詞語畫去,減分的學(xué)生都是把正確的詞語打了對號,整個(gè)題目是8分,凡是不按要求的一律減4分,全年級這個(gè)情況的超過了三十人,我們要引起重視,今后強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定看準(zhǔn)要求再做題,吸取這次的教訓(xùn)。第二個(gè)地方就是寫話,因?yàn)閷W(xué)生水平參差不齊,每個(gè)班都有不同程度的丟分,而且整個(gè)年級大的失分都在寫話上。

      對今后工作的反思:

      1.教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,落實(shí)三維目標(biāo)。

      2.教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義,。

      3.改變重背誦輕默寫的定勢,從近幾年的調(diào)研情況看,學(xué)生不是不會(huì)背誦,而是不會(huì)寫,往往在寫上丟分。

      4.增加孩子的閱讀量,在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

      5.加強(qiáng)寫話訓(xùn)練,要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機(jī)會(huì),提高學(xué)生的寫話能力。

      6.要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

      語文期末試卷分析 7

      一、試卷分析

      這次段考二年級語文試卷共十一道大題,整個(gè)試題基本體現(xiàn)了;注重基礎(chǔ),突出能力,尊重個(gè)性,鼓勵(lì)創(chuàng)新,聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中,但題量尚可。

      1、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)

      試題主要從字詞句段等方面命題,基本技能則是從字詞理解,文章感悟等方面考查,無論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點(diǎn),因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。

      2、強(qiáng)調(diào)了語言的積累

      小學(xué)二年級下學(xué)期語文期末試題分析:學(xué)生充分積累語言,能充實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn),打好語言基礎(chǔ),在第九題中得到了充分體現(xiàn)

      3、口語交際與寫話緊密相連

      口語交際與寫話是一門思想性強(qiáng)的思維課程,它要求學(xué)生對語言材料的理解和感受來表達(dá)自己的收獲,本次檢測在第十和第十一題中就突出思維性教強(qiáng)特點(diǎn)例;在公共汽車上給老奶奶讓座的對話和“愛國旗”的看圖寫話兩題沒有固定的答案,只要是學(xué)生能想到的合乎情理的寫法都能得分,這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的.積極性,提高了學(xué)生的自信心,使孩子們在答題的過程中,感覺到語文無處不在,語文如此可愛。

      二、學(xué)生答題情況分析

      從學(xué)生完成試卷的情況來看,學(xué)生在看拼音寫詞語、多音字選擇題、形近字組詞、按課文內(nèi)容填空等題,失分多,只有個(gè)別學(xué)生生字詞掌握教牢,不丟什么分,部分學(xué)生課外閱讀題做的不好,所以這次考試效果一般。主要原因是平時(shí)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,教師在此方面的引導(dǎo)不夠,導(dǎo)致失分。

      三、整改措施

      針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢,大部分學(xué)生的閱讀能力較差,做題態(tài)度不端正。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我打算采取以下措施;

      1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如;認(rèn)真寫字,按時(shí)完成作業(yè),多讀,多寫,多說,多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,強(qiáng)化訓(xùn)練字,詞,句,讓學(xué)生掌握牢固,在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常的對學(xué)生進(jìn)行知識的階段檢測。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

      2、抓好課堂教學(xué),落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí),課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過失,每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背,都要會(huì)寫。

      3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí),提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆,讓學(xué)生積累語言,為作文打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

      4、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面,引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣,豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累,要求學(xué)生累積名言,成語,背誦古詩,為語文學(xué)習(xí)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

      5、重視學(xué)習(xí)審題能力的訓(xùn)練,首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清楚題目要求,認(rèn)真觀察圖畫,弄清圖畫內(nèi)容,先口述再動(dòng)筆,盡量地把語言寫通順。

      語文期末試卷分析 8

      一、試題命題分析:

      本學(xué)期一年級的語文試卷是市教研室統(tǒng)一提供。

      本份試卷共十二大題。一、連一連,看誰連得又對又快。此題共有兩小題,第一小題看拼音連線,著重考查學(xué)生對二類字的掌握情況。第二小題重在考查學(xué)生對形容詞和名詞搭配的掌握。二、猜字謎。此題意在考查學(xué)生猜謎識字的能力。三、看拼音寫詞語。此題主要考查學(xué)生對一類字的掌握情況。四、照樣子,用你學(xué)過的識字方法識字。此題重要考查學(xué)生對形近字的掌握。五、寫出帶有下面偏旁的字。此題重在考查學(xué)生對偏旁歸類識字的情況。六、比一比,再組詞。此題主要考查學(xué)生對字、詞的掌握。七、照樣子,讓生字開出美麗的`花朵。此題重在考查學(xué)生一字組多詞的能力。八、選字填空。此題重在考查學(xué)生對同音異體字的區(qū)別與詞語的運(yùn)用能力。九、寫出意思相反的詞。此題主要考查學(xué)生對反義詞的理解和掌握。十、按課文填空。此題重在考查學(xué)生對必背課文內(nèi)容的掌握情況,從此題可以看出今后的命題和執(zhí)教方向:要加強(qiáng)對低段學(xué)生背誦能力的培養(yǎng)。十一、把下面的詞語組成句子,并加上標(biāo)點(diǎn)。此題重在考查學(xué)生對句子的理解掌握能力,能知道什么是句子,并能給句子加上適合的標(biāo)點(diǎn)。十二、讀一讀,寫一寫,畫一畫,看看誰最棒!此題不但考查了學(xué)生的書寫能力,表達(dá)能力,還展示了學(xué)生的繪畫能力,有利于加強(qiáng)知識的綜合性。

      縱觀本份試卷,試卷命題者嚴(yán)格按照新課標(biāo)要求進(jìn)行命題,注重對學(xué)生字詞句掌握情況的考查。本份命題難度系數(shù)不高,所以學(xué)生的成績還是比較理想。

      二、答題質(zhì)量分析:

      本真參加期末語文科測試的學(xué)生共305人,及格率91.69%,平均分?jǐn)?shù)88.79分,滿分的學(xué)生有50人,優(yōu)秀率71.76%。現(xiàn)就答題質(zhì)量具體分析如下。

      1、連一連,看誰連得又對又快。

      此題除了成績較差和個(gè)別把“植樹”連錯(cuò)的那些學(xué)生外,同學(xué)們完成都比較好,得分率高,由此可見,教師比較注重這類題目的積累拓展。

      2、讀一讀,猜一猜。

      此題學(xué)生字謎猜中的占90%,但在書寫過程中“量”字把里字的筆畫寫重疊,由此可見,學(xué)生還是比較粗心,教師在批改的時(shí)候也應(yīng)該注意學(xué)生出現(xiàn)的這些小問題。

      3、看拼音寫詞語。

      此題有些學(xué)生把“玩笑”的“玩”寫成“完”,因?yàn)椤巴妗焙汀巴辍笔峭糇郑?/p>

      語文期末試卷分析 9

      本次初三期中語文試題基本上較難,雖然強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),但更注重能力,就學(xué)生答題情況,分析如下:

      一、學(xué)生的基礎(chǔ)、基本語言運(yùn)用能力還需花大力氣、有針對性地夯實(shí)、提高。

      基礎(chǔ)部分的字詞題學(xué)生的得分率并不高,主要原因在于學(xué)生對“駑鈍”這個(gè)詞掌握不準(zhǔn)確,另外兩個(gè)詞語解釋“心無旁騖”“冥思遐想”都不是課下注釋的范疇,學(xué)生又不會(huì)舉一反三,因此學(xué)生覺得特別難。我個(gè)人認(rèn)為以后應(yīng)該以課下注釋中的基礎(chǔ)為重點(diǎn)考查對象,不要讓學(xué)生有不知從哪兒下手抓重點(diǎn)的感覺。

      第三題的選擇題確實(shí)有些難,沒有規(guī)律可循,即使是老師,也只是機(jī)械地按照答案在批,這樣的考查我覺得沒有意義,第五題的名著導(dǎo)讀超出了考試范圍,學(xué)生大多都沒看,因此也不得分。

      二、繼續(xù)鞏固加強(qiáng)古詩詞的背誦默寫

      默寫題應(yīng)該說出的很常規(guī),都是能夠預(yù)料到的重點(diǎn)句默寫,其中有兩題問題模棱兩可,學(xué)生不知答什么對。但總體看還是學(xué)生的答題習(xí)慣不好,對這類題型的高要求認(rèn)識不足,基本會(huì)背,但默寫準(zhǔn)確度不高。對于此類題型,在鞏固背誦的前提下,狠抓默寫準(zhǔn)確度,特別是同音異形字和形近字、難寫字的強(qiáng)調(diào)。以專題練習(xí)的形式不斷強(qiáng)調(diào)、鞏固,以保證送分的題目不丟分。

      三、學(xué)生的綜合閱讀能力仍非常欠缺,亟待加強(qiáng)方法指導(dǎo)和系統(tǒng)訓(xùn)練。

      首先,古文閱讀的得分率較高,今后對古文的`復(fù)習(xí),還是要突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),劃出重點(diǎn)詞解、重點(diǎn)句翻譯,列出問題進(jìn)行落實(shí)。另外還需特別強(qiáng)調(diào)古文知識遷移能力的訓(xùn)練。

      其次,現(xiàn)代文閱讀部分,《做個(gè)唐朝少年郎》是一篇很有個(gè)性的文章,學(xué)生不容易得分,學(xué)生從審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、能力十分欠缺。很多學(xué)生的答案要么答非所問,要么答案空泛,缺乏組織,沒有條理,抓不住要點(diǎn)。鑒于此,十分有必要多做題,多考試,通過練習(xí)主要強(qiáng)調(diào)方法、習(xí)慣,提高解題得分的能力。

      四、作文提示較寬泛,很不容易抓主旨,因此學(xué)生的文章大多內(nèi)容缺乏深刻性,語言空泛、貧乏,隨意性較大。

      但作文的書寫整體較認(rèn)真,卷面整潔。究其原因:一是態(tài)度隨意,二是不善于積累語言,三是作文訓(xùn)練少而不得法。今后將重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫、卷面,加強(qiáng)作文的專題指導(dǎo),加大主題訓(xùn)練量,并持之以恒、常抓不懈。

      總體來看,這次考試暴露出了初三語文在教與學(xué)等方面的諸多問題,關(guān)鍵是抓落實(shí),在初三集體備課時(shí),將加強(qiáng)討論研究,分工合作,以專題形式逐一加以改正、提升。在今后重點(diǎn)落實(shí)字詞、默寫和文言文閱讀,夯實(shí)基礎(chǔ)。閱讀能力突出審題、析題能力培養(yǎng),作文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫,其他方面兼顧。

      語文期末試卷分析 10

      一、試卷分析

      “語文課程評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展!睆摹墩n標(biāo)》所提出的這個(gè)要求來看,本次語文期末質(zhì)量檢測題,能緊貼教材,重點(diǎn)考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況,重視基礎(chǔ)知識考查的同時(shí)也注意考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識的能力,關(guān)注了學(xué)生心靈的成長。在學(xué)生自主探究中強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用,較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng),為今后的語文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排,分?jǐn)?shù)比例的分配也趨于合理,除了對基礎(chǔ)知識的掌握,基本能力的培養(yǎng)考察之外,還注重了對學(xué)生靈活運(yùn)用知識,綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察,有一定的梯度?傮w來看,難題較少,認(rèn)真的孩子得分會(huì)相對較高。

      二、學(xué)生總體情況分析:

      本年級共有學(xué)生92人,實(shí)考人數(shù)92人,77人達(dá)到優(yōu)秀。年級均分為94分,年級優(yōu)秀率為83.7%。我班共23人,班級均分為95.7分,優(yōu)秀率為95.7%。

      100分:1人;

      99.5分——95分:14人;

      94.5分——90分:7人;

      89.5分——80分:1人。

      三、學(xué)生答卷分析:

      試卷從答題的狀況看,絕大多數(shù)學(xué)生對知識掌握的比較扎實(shí)、系統(tǒng),能把所學(xué)的知識用在解決實(shí)際問題之中,但也有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)浮臊、粗心,失分較多。下面從學(xué)生答題得分情況逐題分析如下:

      第一部分:基礎(chǔ)樂園

      (一)、讀拼音想詞語,再按要求把相應(yīng)的漢字書寫在田字格中。

      該試題是對教材中會(huì)寫生字表里的詞語進(jìn)行常規(guī)的測查,是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本的字詞知識。本題在測查學(xué)生“會(huì)與不會(huì)”的同時(shí),還測查了學(xué)生的審題能力和對于植物、動(dòng)物、動(dòng)作的分類能力。從學(xué)生答題情況來看,學(xué)生整體書寫比較規(guī)范得分率高,滿分很多,但也有個(gè)別學(xué)生丟分較多,緣于對題目要求不理解,以至于張冠李戴。

      (二)、按要求填空。

      本題是考查學(xué)生對查字典的掌握情況,不僅要求學(xué)生會(huì)音序、部首查字法,而且需要學(xué)生掌握漢字的筆畫筆順。在近兩年的'練習(xí)時(shí)間里,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)可以掌握兩種查字典的方法,但仍有學(xué)生因?yàn)闀鴮懖粔蛞?guī)范、數(shù)筆畫不認(rèn)真而丟分。

      (三)、照樣子寫詞語。

      這是一道詞語訓(xùn)練題,要求學(xué)生掌握( )AA的、AB——ABC、AB——BA詞語的形式。平時(shí)對于此類的練習(xí)較頻繁,所以學(xué)生答題較好,很少丟分。

      (四)、讀句子,選擇正確的一項(xiàng)用“√”畫出來。

      這一道是綜合考查題,檢驗(yàn)學(xué)生對于多音字、形近字、標(biāo)點(diǎn)符號、同義詞的理解和掌握程度。問題大多出在對比“猶如”和“仿佛”的意思一樣與否。有一小部分學(xué)生在此題判斷出錯(cuò)。其實(shí)在《北京亮起來了》一課中已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過,對比了“猶如、仿佛、像、好像”的意思,并進(jìn)行了換詞讀句的練習(xí),但還仍有錯(cuò)誤。究其原因,我認(rèn)為是平時(shí)的練習(xí)題多為“像、好像”,對于“猶如、仿佛”等看似已經(jīng)理解的詞語意思看似掌握,其實(shí)還是模糊不清。多進(jìn)行不同的分類練習(xí)還是必要的方法。

      (五)、讀一讀,連一連。

      此題是考查學(xué)生對于必背古詩、諺語的熟練情況。內(nèi)容都是圍繞教材設(shè)置的背誦篇目進(jìn)行默寫填空,測查了學(xué)生的誦讀是否達(dá)到要求。學(xué)生答題情況非常好。

      (六)、把下面的句子補(bǔ)充完整。

      本題考查了學(xué)生對于句型的掌握情況。并為學(xué)生放飛思想、馳騁思維、張揚(yáng)個(gè)性提供了時(shí)空,較好地尊重了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的個(gè)性和自主性。因?yàn)檩^好的尊重了學(xué)生的個(gè)性,所以學(xué)生答題也具有鮮明的特點(diǎn),他們的答案也是多元的,開放的,充滿了童真、童趣,彰顯了個(gè)性,迸發(fā)了活力。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)可以正確表達(dá)清楚,個(gè)別學(xué)生因?yàn)闀鴮懚鴣G分。

      第二部分:閱讀空間

      此題選自課外延伸的非常有趣的一篇小短文,題目旨在考察學(xué)生的閱讀理解能力和思維判斷能力。由于題目相對較簡單、易于理解,所以本次答題情況學(xué)生表現(xiàn)較好,把自己的理解運(yùn)用到了答題中,正確率較高。學(xué)生丟分情況基本上都是因?yàn)榇中臄?shù)錯(cuò)自然段。

      第三部分:寫話天地

      要求學(xué)生介紹自己喜歡的課外書,并說出書名及喜歡的原因。本題關(guān)注了兒童的課余生活,密切聯(lián)系學(xué)生生活,容易牽動(dòng)學(xué)生的心靈,有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活、觀察生活、認(rèn)識生活的好習(xí)慣。大部分學(xué)生完成的比較順利。但極個(gè)別學(xué)生仍有跑題現(xiàn)象。

      四、存在問題:

      1.整體上看,大多數(shù)學(xué)生卷面書寫比較規(guī)范、整潔。但書寫還需要常抓不懈的堅(jiān)持下去,爭取讓每個(gè)孩子可以練就一手漂亮字。

      2.有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

      3.學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意。

      4.有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。

      5.教師對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格,特別是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化,影響整體的成績。

      五、反思及改進(jìn)措施:

      1.要研究和發(fā)展新課程理論,強(qiáng)化課堂教學(xué)重、難點(diǎn),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,掌握學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)化“方法比知識更重要”、“.語文教學(xué)要走重綜合感知的路子”。繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識關(guān),為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      2.語文教學(xué)在注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)的同時(shí)要注意走出課堂,將豐富多彩的生活與課堂緊密聯(lián)系在一起。樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,讓學(xué)生豐富和積累語言。

      3.探索“開放性”問題,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。多指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,拓寬學(xué)生思維想象的空間。

      4.培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣和書寫習(xí)慣。要把寫規(guī)范字放在首位,常抓不懈的關(guān)注學(xué)生的書寫。

      5.加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

      現(xiàn)代教育理念認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識都是一個(gè)自我建構(gòu)的過程,每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)不同,興趣愛好不同,思維特點(diǎn)不同,對同一問題的回答就有可能不同,其答案也就不是唯一的了。在本份測試題中,許多題目具有開放性、彈性,答案是多元的,為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性提供了空間,較好地尊重了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的個(gè)性和自主性。

      通過這次的卷面分析,我覺得最值得我們深思的是:在以后的教學(xué)過程中一定要多關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展,不歧視、排斥學(xué)困生,給他們以關(guān)愛、幫助,讓學(xué)生感到溫暖且具有親和力。讓我們一起攜手努力,為實(shí)現(xiàn)“一個(gè)都不能少”的目標(biāo)奮勇前進(jìn)吧!

      語文期末試卷分析 11

      一、基本情況

      本班有28名學(xué)生參加考試,60分以下的有2人,70-80的有7人,80-90的有14人,90分以上的有5人,最高分為94分。合格率為92.9%,優(yōu)秀率為53.6%,平均分為80.88。

      二、學(xué)生答題情況分析

      本試題有“卷面書寫、字詞樂園、句子天地、閱讀空間、寫話展臺(tái)”四部分。知識涉及面廣,重在考查學(xué)生課內(nèi),課外知識的積累與運(yùn)用。學(xué)習(xí)伙伴的話,親切自然,適合學(xué)生的年齡特點(diǎn),貼近學(xué)生生活,給予不斷提醒和鼓勵(lì)。下面對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析。

      一)、卷面書寫

      大部分學(xué)生書寫工整,卷面整潔,但也有少數(shù)學(xué)生字跡潦草扣分在1-2分之間。

      二)、字詞樂園

      第一題:拼寫詞語。除了“清脆動(dòng)聽”錯(cuò)誤較多,其他詞語拼寫基本正確。差不多一半的同學(xué)把“清脆”與“青翠”混淆,或?qū)懗伞扒宕洹⑶啻唷。同音詞沒有很好區(qū)分。另外的錯(cuò)誤一般都是拼音與字詞沒有掌握。

      第二題:(做)工與工(作)沒有區(qū)分,錯(cuò)誤較多,混淆了。其他詞語填較正確。

      第三題:除了個(gè)別同學(xué)沒有把詞語類型弄清楚外,其他同學(xué)填寫基本正確。只是少數(shù)詞語中出現(xiàn)了拼音代替字,同音別字等情況。

      第四題:第6句,請你()接受別人提出的'意見。很多同學(xué)填成了誠心。詞語意思沒有掌握,缺少在語言環(huán)境中運(yùn)用的練習(xí),卻少語言的感染。

      第五題:反義詞連線,“緊張、慌張”與“輕松、冷靜”連錯(cuò),近義詞的不同點(diǎn)沒有掌握。

      三)、句子天地

      第六題:補(bǔ)充句子。第三句,因?yàn)楱D――所以―――,有幾個(gè)同學(xué)因果關(guān)系不恰當(dāng),還有幾個(gè)同學(xué),沒弄清題意,與第二句連起來填寫,句子不夠通順,不夠恰當(dāng)。

      第七題:填空。泉水流進(jìn),流過,流到,穿過,這幾個(gè)詞,填寫的時(shí)候順序顛倒,沒有按照課文填寫。課文回生較快,另外對課文中泉水經(jīng)過不同地方用不同的詞,哪個(gè)更恰當(dāng),沒有過討論、比較,學(xué)生印象不深,難以區(qū)分。

      第八題:默寫古詩,學(xué)生基本上都能把古詩從頭到尾默下來。只是默寫的詩中出現(xiàn)了不少,錯(cuò)字、別字、用拼音代替的字。

      四)、閱讀空間

      出錯(cuò)最多的是第1小題,部分同學(xué)數(shù)句子數(shù)漏了。圍繞那句話寫的,只有8個(gè)同學(xué)找對,很多同學(xué)不理解總起句的意思。第4小題,有的同學(xué)漏了這道題目,沒有劃。還有的句子沒劃全,或劃了描寫荷花的句子。這些錯(cuò)誤都是學(xué)生粗心,沒有仔細(xì)讀題造成的。2、3兩題除了個(gè)別同學(xué)沒有在短文中找之外,其他同學(xué)基本正確。

      五)、寫話展臺(tái)

      文章短小,沒有生動(dòng)具體的描寫,失分較多。很多同學(xué)都只是把四幅圖連起來,用幾句話把事情說清楚而已,寫得不生動(dòng)?鄯衷冢捣忠陨系挠校谷,他們都只是說清事情經(jīng)過,只能得基本分。有三個(gè)同學(xué)較具體地展開想象,有動(dòng)作,語言等描寫,而且點(diǎn)明愛護(hù)花草樹木的主題,得分較高。

      三、今后教學(xué)改進(jìn)建議

      做完試題,學(xué)生自我感覺良好,感覺難度不大。但一拿到批改后的試卷,都覺得很可惜,試題靈活,他們一不用心,不該丟的分也丟了。根據(jù)學(xué)生失分的種種原因,我想在以后的教學(xué)中應(yīng)在以下方面有所改進(jìn):

     。、重視字詞等基礎(chǔ)知識的教學(xué),特別要加強(qiáng)同音字,形近字,近義詞的區(qū)分與比較。

     。、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo),不使他們掉隊(duì)。

      3、對課文重點(diǎn)篇,重點(diǎn)段要加強(qiáng)背誦,積累。

     。础⒓訌(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),使他們認(rèn)真仔細(xì)地審題,清楚整齊地書寫。

     。、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,開拓視野,提高語文素養(yǎng)。

     。、加強(qiáng)說話寫話練習(xí),使學(xué)生在把事情寫清楚基礎(chǔ)上,更進(jìn)一步,學(xué)習(xí)把話寫具體,寫生動(dòng)。

      語文期末試卷分析 12

      一、整體分析

      本套試題涵蓋了字詞的積累、詞語運(yùn)用、古詩詞的默寫、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作五大部分。重點(diǎn)考察看拼音寫詞語、組詞、四字詞語填空、變換句子等。本套題是在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行拔高性的考察,特別是課外閱讀要求學(xué)生具有整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力,符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。從測試中也可以找出孩子的不足,給老師指明以后教學(xué)的方向。我班孩子出現(xiàn)的最大問題是書寫,這也是很多老師頭疼的問題。

      二、具體分析如下:

     。ㄒ唬┢匆魧懺~語

      本題既考查學(xué)生對要求會(huì)寫的字的掌握情況,又考查了學(xué)生的課外知識。錯(cuò)誤多出在“巡視”、“凝結(jié)”上。但這樣的孩子只有很少幾位。

     。ǘ┺q字組詞

      學(xué)生做的`比較好,說明對這些能區(qū)分開。而且成語運(yùn)用得當(dāng),但還需提高、努力。要做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的人。

     。ㄈ┻x擇正確讀音、補(bǔ)充詞語并分類

      針對本冊易錯(cuò)字的讀音掌握,從這可以看到一些孩子在“供”“間”等詞語的掌握不好。考試中,一些學(xué)生不敢放手去做,結(jié)果,得分偏低,需多加練習(xí)。但大多數(shù)同學(xué)還是認(rèn)真完成任務(wù)。

     。ㄋ模┌匆蟾木渥

      這是學(xué)生詞語句段的練習(xí),是孩子們的弱點(diǎn)。如“改成打比方的句子,把物當(dāng)作人來寫”等要求有三分之一的孩子不理解,讀不懂這個(gè)要求,導(dǎo)致自己寫的句子不夠準(zhǔn)確。

     。ㄎ澹┓e累運(yùn)用按要求填空

      重點(diǎn)考查學(xué)生對語文知識的積累,題目相對簡單,錯(cuò)誤出在書寫不規(guī)范和別字上。整個(gè)年級基本都能做對。

     。╅喿x理解

      本題為課內(nèi)閱讀和課外閱讀,課內(nèi)閱讀出的是《那片綠綠的爬山虎》看似簡單,可整個(gè)年級拿到滿分的很少,從中可以看出閱讀是孩子們的弱點(diǎn)。對于深刻的內(nèi)容孩子們理解有困難。課外閱讀所設(shè)計(jì)的內(nèi)容也是較困難。孩子們概括不出文章的內(nèi)容。學(xué)生們在考試中,閱讀不到位,往往出現(xiàn)理解不清或?qū)哟尾桓叩,需要提高閱讀水平。

      語文期末試卷分析 13

      一、整體情況

      本份試卷共九大題,題量不大,難易程度適中,既考查孩子知識的掌握情況,也是對孩子做題是否細(xì)心的考驗(yàn),全班考試60人,平均分98﹒8分,滿分的同學(xué)有:

      范育森,馮梓越,賀鈺琪,李欣妤,李盈昆,李子涵,劉孟宸,劉一森,馬騰龍,苗若琳,宋紫晗,陶怡霖,武子墨,武亦嬌,許庭茹,翟展義,張丁文,趙靜茹,趙森鈺,鄭佳穎。尤其是賀鈺琪,劉一森,陶怡霖幾個(gè)孩子,用自己的勤奮與細(xì)心,取得了滿分的成績,特別讓人高興。

      二、做題粗心而導(dǎo)致失分

      本份試卷失分最多的是閱讀題的第四小題,主要原因——粗心。

      閱讀短文《可愛的花孩子》

      我很喜歡這篇短文,我要把自己喜歡的句子下面畫上橫線。(2分)全班有13個(gè)同學(xué)掉題,分別是葛珂宇,葛宇軒,侯錕,賈卓衡,李桓宸,李肇星,苗書齊,齊夏瑩,任宇航,王浩文,王文豪,衛(wèi)夢倩,張鑫源。

      在平時(shí)的考試中也經(jīng)常遇到這類題,讓在文中畫線,或在短文中選擇正確的讀音、正確的字形,總有同學(xué)掉題,盡管考試前一再強(qiáng)調(diào)做題要認(rèn)真,檢查要細(xì)致,可是從本題的失分情況看,不少孩子還是不夠認(rèn)真,這道題完全沒有固定答案,只要在文中任意畫一句或幾句都對,可是這些孩子因?yàn)椴患?xì)心而失了兩分,不能不讓人遺憾。

      同樣因?yàn)榇中,不認(rèn)真讀題出錯(cuò)的還有第七大題:

      “腦”“筋”這兩個(gè)字中都有“月”字旁,我能在田字格中寫一寫這兩個(gè)字。

      然后下面給出田字格讓寫,可是孟翔宇、李天佑、李奕琛分別把寫成“肥胖”、“檢查”、“燦爛”,而李肇星則是抄錯(cuò)了字而失分。

      我最喜歡看童話故事,本冊書中,我學(xué)了安徒生的童話,我還看過童話故事有。

      本題中的第一個(gè)空不少孩子就沒認(rèn)真讀題,要求寫本冊書中學(xué)過的,那一定是《丑小鴨》,可是馮梓超、杜明哲、翟政曜、盧俊霖幾個(gè)孩子寫《海的女兒》,《皇帝的新裝》這些安徒生的其他童話,為此丟分,實(shí)在讓人惋惜。

      三、基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)而失分

      本分試卷失分題還有第一題,給加點(diǎn)字選擇正確的讀音:

      周總理一手端著盛滿水的的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑。

      這句話里面考查三個(gè)字的讀音:“盛”“蘸”“潑”,而錯(cuò)誤全集中在“蘸”字上,本題出錯(cuò)的同學(xué)有:杜明哲,馮梓超,葛珂宇,賈卓衡,琚含芯,李林炫,李英凱,盧俊霖,苗書齊,衛(wèi)恒宇,趙滿賓。

      從本題的失分情況看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍需加強(qiáng),不僅要孩子多看書,而且要開口讀,讀準(zhǔn)字音。

      四、寫話題過于簡單導(dǎo)致失分

      本份試卷上的寫話題是:我最喜歡吃,要求把自己喜歡的一種水果的樣子,顏色,味道寫下來。

      衛(wèi)恒宇:西瓜長的又大又甜,顏色是綠色的.,味道又甜又好吃。

      李梓松:我最喜歡吃香蕉,香蕉長得彎彎的,像一個(gè)月亮。香蕉是黃色的,味道是甜的。

      類似這樣回答問題似的答案還有張江浩,王紫煜,王丁冉,李桓宸,賈夢瑤,都有不同程度的扣分。

      分析這些孩子的失分原因,一是讀不懂題,寫話題不是問答題,把答案寫清就行了;二也可能存在懶惰想,不想寫太多或是不會(huì)寫太多,所以今后的寫話題要加強(qiáng)訓(xùn)練。

      盡管不少孩子因?yàn)椴煌脑蚨鴮?dǎo)致失分,但是依然有一部分孩子有很大的進(jìn)步,像劉一森,陶怡霖,宋紫晗考了滿分,像李英凱,衛(wèi)恒宇考了95分,都帶給我很大的驚喜,而且其它班第六大題詞語接龍出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多,而我們班只有劉哲源和琚含芯兩個(gè)孩子出錯(cuò),可見平時(shí)孩子們的詞語積累還是很豐富的,讓我很欣慰。

      成績只能代表過去,希望今后能和孩子們一起吸取教訓(xùn),查漏補(bǔ)缺;和同事們一起交流,取長補(bǔ)短。在今后的測試中,盡量少出現(xiàn)或不出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤!

      語文期末試卷分析 14

      一、本次命題的宗旨

      本次小學(xué)二年級語文調(diào)研試卷秉承了往年調(diào)研考試的一貫宗旨和原則,依據(jù)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),緊扣教材又不拘泥于教材,注重語文基本知識與基本能力的考查,滲透過程與方法的考核,關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神,增加主觀性試題分量,鼓勵(lì)孩子有創(chuàng)見地表達(dá),增強(qiáng)試題彈性,給學(xué)生選擇空間。在試卷形式和內(nèi)容上給廣大教師以導(dǎo)向作用。

      二、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

      全卷各部分比例適當(dāng),知識覆蓋面廣,題型多樣,內(nèi)容豐富,沒有偏題、怪題,難易度適中。

      1、注重人文性。因?yàn)橐匀藶楸、以學(xué)生的發(fā)展為本,是語文課標(biāo)倡導(dǎo)的一個(gè)科學(xué)理念。小學(xué)生年齡小,心理承受能力差,對考試非?謶。我們盡力營造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氛圍,緩解學(xué)生緊張情緒,讓學(xué)生輕裝上陣,快樂考試。

      2、題型豐富。

      小學(xué)生活潑好動(dòng),一成不變的題目形式會(huì)使學(xué)生感到疲勞厭倦。因此,試卷的題型盡量豐富多變,聽一聽、讀一讀、寫一寫等形式都出現(xiàn),以不斷刺激學(xué)生,增加答卷的快樂,啟迪學(xué)生心智。

      3、增加試題彈性,給學(xué)生選擇空間。

      比如:第二題中的第三小題(3)我喜歡的一幅春聯(lián)是xxx、讓學(xué)生任意去寫。還有寫話部分,讓學(xué)生選擇喜歡的小動(dòng)物并把所喜歡的小動(dòng)物的樣子寫下來。這些題目靈活性強(qiáng),給了學(xué)生一定的選擇空間。

      三、學(xué)生答題情況分析

      第一題聽老師讀兒歌,然后回答問題。此題考查學(xué)生的聽讀能力,學(xué)生的得分普遍不高,失分較多。失分的原因主要有兩點(diǎn):一是在聽之前沒有把題目看清,聽時(shí)無針對性,比較盲然。二是低年級學(xué)生聽時(shí)注意力難以集中,沒有良好的聽寫習(xí)慣?梢娫谝院蟮慕虒W(xué)過程中要特別注意訓(xùn)練學(xué)生的聽的能力。

      第二題按要求寫字、詞、句。

      1、讀拼音,寫詞語,相信你的字最漂亮。

      此題給出拼音,讓學(xué)生寫漢字,重在考查學(xué)生對生字的掌握情況,從答題情況看,孩子們書寫正確工整,得分率較高。但也出現(xiàn)了一些問題。例如:有的沒認(rèn)真拼讀,把“飄蕩”寫成“漂亮”……還有的對同音字辨認(rèn)不夠牢固,把“遙遠(yuǎn)”的`“遙”寫成了“搖。

      2、比一比,再組詞。

      這一小題重在考查形近字、同音字的運(yùn)用。此題答得很好,幾乎沒有失誤。

      3、把句子寫完整。

      重在考查學(xué)生語言積累情況。從答題情況看,孩子們都能正確填出。

      第三題根據(jù)課文內(nèi)容填寫。

      本題共五小題,面廣知識全。全面考察了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。從學(xué)生做題情況來看,孩子們對課文的內(nèi)容掌握的非常好,令老師們滿意。前三小題是對課文內(nèi)容的直接填空,幾乎沒有出錯(cuò)的地方,有的只是極個(gè)別孩子的粗心造成的寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。而后兩題的填空較之前面的三題,雖說也是對課文的再填空,但靈活性非常大,主要考察了孩子們對課文的理解和概括能力,但是可喜的是孩子們的答案豐富多彩,在正確的基礎(chǔ)上還加入了自己的看法和感悟。

      第四題口語交際

      此題重在考查學(xué)生的口語表達(dá)能力和在生活中的實(shí)際運(yùn)用能力。從兩個(gè)題目來看,都是出自課本中的,教學(xué)中都是重點(diǎn)訓(xùn)練過的,而且在口語測試考查時(shí)也是重點(diǎn)考查的,因此孩子們對此不是很陌生,相反非常熟悉。從答題來看,孩子們的答案也是值得肯定的,首先孩子們相當(dāng)有禮貌,其次他們的表達(dá)清楚到位,最后孩子們的書寫工整認(rèn)真。當(dāng)然這主要是我們的老師平時(shí)的教學(xué)中付出了扎實(shí)的努力的,希望這樣的努力繼續(xù)下去。讓我們的孩子有一個(gè)更加美好的交際明天。

      第五題先讀下面一段話再做練習(xí)

      此題綜合性很強(qiáng),考查的內(nèi)容很多,可謂神來之筆。給的是《美麗的丹頂鶴》一文中描寫丹頂鶴外形的語句。有讓學(xué)生填空的,有讓學(xué)生寫仿詞的(ABAB),有讓學(xué)生仿句寫句的(寫一句比喻句),更精彩的是讓學(xué)生模仿這段話去寫一種自己喜歡的小動(dòng)物的外形。從答題情況來看,本題18分,百分之九十八的學(xué)生都能夠拿到16分以上,還有相當(dāng)一部分的孩子由于一段話寫的活靈活現(xiàn)而的了滿分。需要加強(qiáng)的是標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用。

      四、建議:

      1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,落實(shí)三維目標(biāo)。

      2、教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義,。

      3、改變重背誦輕默寫的,從近幾年的調(diào)研情況看,學(xué)生不是不會(huì)背誦,而是不會(huì)寫,往往在寫上丟分。

      4、增加孩子的閱讀量,在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

      5、加強(qiáng)寫話訓(xùn)練,要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機(jī)會(huì),提高學(xué)生的寫話能力。

      6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

      語文期末試卷分析 15

      一、試卷評價(jià)

      本次試卷能依綱據(jù)本,題型靈活多樣,與平時(shí)做過的練習(xí)差不多,考核內(nèi)容以基礎(chǔ)知識為主,要求學(xué)生基本功十分扎實(shí),同時(shí)滲透學(xué)生對文本的理解情況,是一份好試卷。為了提高教學(xué)成績,特對本次測試的試卷分析如下:

      二、測試成績分析

      本年級現(xiàn)有31人,全部參加了考試,平均91.52分,優(yōu)秀人數(shù)30人,優(yōu)秀率96.8%,及格人數(shù)31人,及格率100%。本次測試比較滿意,但也有不足的地方。

      三、試題結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

      結(jié)構(gòu):本試卷包括十二道題:第一題讀一讀,并正確地寫在四線三格里。第二題圈出加點(diǎn)字的正確讀音。第三題拼一拼,寫一寫。第四題看圖寫字。第五題按筆順規(guī)則給下列字分類。第六題連一連。第七題選字組詞。第八題詞語分類。第九題寫出字的筆順及筆畫數(shù)。第十題根據(jù)所學(xué)知識做題。第十一讀一讀,做一做。第十二題看圖寫話。

      特點(diǎn):

      1、突出基礎(chǔ)知識。從知識點(diǎn)上看,覆蓋面廣,對整學(xué)期所學(xué)過的每個(gè)知識點(diǎn)都有涉及。

      2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中,除了突出基礎(chǔ)知識的考查外,還注重設(shè)計(jì)了考查學(xué)生能力的試題。

     。1)考查學(xué)生漢語拼讀能力與觀察能力。

     。2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運(yùn)用能力。

      3、體現(xiàn)知識綜合。第八題用補(bǔ)充句子的方法來考察學(xué)生綜合知識的運(yùn)用。

      四、典型錯(cuò)例分析:

      1、錯(cuò)誤率最高的是第五題按筆順規(guī)則給下列字分類,有的是太馬虎段落數(shù)錯(cuò)。

      2、第九題寫出字的筆順及筆畫數(shù),“對、出”的筆順筆寫錯(cuò)的比較多。

      3、看圖寫話,學(xué)生的書寫比較粗心,失分比較嚴(yán)重。

      五、反思與對策

      1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

      從卷面上,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果,應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì),它將使學(xué)生受益終生。

      2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。

      從卷面上看,不論是在漢語拼音還是在識字、課文,都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中,我們要加強(qiáng)對比練習(xí),讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。

      3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

      隨著課程改革的的不斷深入,在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式,出現(xiàn)了多種形式的`練習(xí)題型,如圖文題,短文閱讀題,及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看,學(xué)生這方面的能力較薄弱,原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此,在今后的教學(xué)中,教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。

      4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

      從本次試卷成績看,還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對這部分學(xué)生要有所偏愛,及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

      5、在寫話方面,堅(jiān)持每天寫日記,為寫作打基礎(chǔ),使學(xué)生的寫作水平逐步提高。

      總之,本次對學(xué)生完成的情況來看,總體上比較好,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí),雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想,但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

      六、今后改進(jìn)教學(xué)策略

      1、更加重視書寫端正、規(guī)范,卷面整潔。

      2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

      3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識,而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。

      4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,提高閱讀方法。

      5、重視詞語的積累,增大閱讀量,提高說話、寫話的能力。

      語文期末試卷分析 16

      一、基本情況

      本試卷共三大部分,其中第一部分知識與積累占60分,第二部分快樂閱讀占20分,第三部分輕松寫話占20分。整個(gè)試題基本體現(xiàn)了:注重基礎(chǔ),突出能力,尊重個(gè)性,鼓勵(lì)創(chuàng)新,聯(lián)系生活的原則。試卷難易、題量都比較適中。

      二、學(xué)生答卷情況

      (一)知識與積累

      1題詞語,有的學(xué)生把握不準(zhǔn),平日練習(xí)面窄。

      2-6、8題失分較少。

      7題綜合能力考查屬知識拓展,學(xué)生失分較多。這種類型的題平日練習(xí)較少。

      9題請把課文中的句子寫完整,有的同學(xué)有錯(cuò)字,個(gè)別學(xué)生詩句混淆。

      (二)快樂閱讀

      課內(nèi)閱讀:3題錯(cuò)誤較多,原因是學(xué)生概括的不全面或不準(zhǔn)確。組織語言的能力較差。

      課外閱讀:5題錯(cuò)誤多,原因?qū)W生找不準(zhǔn),判斷失誤。

      (三)輕松寫話

      這次習(xí)作是看圖寫話,四幅圖給學(xué)生留下了廣闊的自由的想象空間和寫作空間,因此,大多數(shù)學(xué)生寫得都很好。但也存在著一些問題,如:

     、儆械膶W(xué)生的文章中人物名稱不對,不是提示中的“我”。

     、谟械膶懙倪不夠具體,漏寫題目。

      ③少數(shù)學(xué)生字跡潦草,缺標(biāo)點(diǎn),錯(cuò)別字較多。還有個(gè)別學(xué)生沒寫完。

      三、教學(xué)啟示

      通過這次考試情況的分析,今后小學(xué)語文教學(xué),至少應(yīng)該在以下兩個(gè)方面作些努力。

      1.注重“雙基”。知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)一直是語文教學(xué)研究關(guān)注的一個(gè)話題。我們反對重知識,輕能力,并不意味著一味強(qiáng)調(diào)能力、知識的.學(xué)習(xí)可以偏廢,而必須并重齊抓。因?yàn)橹R學(xué)習(xí)偏重于積累,是能力培養(yǎng)的前提條件;能力培養(yǎng)是對知識的遷移和運(yùn)用,也是知識學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明:知識與能力同樣重要,抓"雙基"是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程,只有務(wù)實(shí),才能創(chuàng)新。比如學(xué)生在答閱讀題中一些開放性試題時(shí),學(xué)生有自己的觀點(diǎn),可就是因?yàn)檎Z言組織不好,缺少概括能力而丟分。又如寫作,大部分學(xué)生寫得很有個(gè)性,很有生活氣息,可就因?yàn)椴【涮啵e(cuò)字太多而影響了整個(gè)文章的表達(dá)效果。在平時(shí)的語文教學(xué)中,一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,既重視閱讀和寫作,又兼顧書寫、背誦和積累,打?qū)嵒A(chǔ),提升能力,以求創(chuàng)新。

      2.課內(nèi)課外結(jié)合,走大語文教學(xué)之路。這次考試結(jié)束后,很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣。分析其原因,我認(rèn)為:

     、龠@次命題,來自城區(qū)兄弟學(xué)校,因此我認(rèn)為要多加強(qiáng)交流,類似活動(dòng)可多搞一些,互相取長補(bǔ)短。

     、谧铌P(guān)鍵的問題是要豎立大語文教學(xué)觀,這次試卷,開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好,有的是教師認(rèn)為這些不重要,屬教師觀念問題,究其根本,還是學(xué)生見不多識不廣,只局限課上的一些死知識,不注意學(xué)科之間的整合,懶得用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。因此,樹立大語文教學(xué)觀,培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。

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