教師作業(yè)批改細(xì)則2篇(集合)
教師作業(yè)批改細(xì)則1
語文作業(yè)格式
1、練習(xí)簿左側(cè)畫一豎線，寬度1厘米，豎線左側(cè)專寫作業(yè)題的序號。
2、如果是新課文（包括練習(xí)）的第一次作業(yè)，居中寫上課題；如果是同一課題的第二次作業(yè)，則不寫課題，作業(yè)序號承接第一次的作業(yè)序號；第三次、第四次作業(yè)依次類推。
3、同一次作業(yè)每完成一大題，須空一行做第二題；同一大題中每完成一小題，單線簿空一行，雙線簿不空行。
4、記分格一律與作業(yè)的末行緊靠右側(cè)畫，長度為3厘米，占兩格，在距左側(cè)豎線2厘米處畫一豎線，將記分格一分為二，左半格畫一斜線（右上向左下），由學(xué)生寫上日期（左上為月，右下為日，只寫數(shù)字），右半格由教師打等第。習(xí)字冊上的日期用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫，表示月與表示日的數(shù)字之間下方用一小圓點(diǎn)間隔開即可。一年級學(xué)生作業(yè)不畫記分格，教師書寫格式參照習(xí)字冊書寫格式、二年級上學(xué)期學(xué)生方格本可試著打記分格，占兩方格，其他作業(yè)不做要求。
5、豎線與記分格一律用鉛筆畫。
6、為求齊整美觀，作業(yè)簿宜對折再對折，平均分成四列，如抄寫詞語則每行寫四個(gè)。
7、如需訂正，學(xué)生須在“訂正”兩字的下一行開始寫上訂正的內(nèi)容。
8、作文簿的第一頁、第二頁用于寫“目錄”，“目錄”上的作文題書寫（第一格內(nèi)寫序號，包括標(biāo)點(diǎn)，然后開始寫題目）；每次作文題目居中，每段開頭空兩格；另起一頁寫下一次作文。
9、自三年級第一學(xué)期始，學(xué)生語文作業(yè)一律用鋼筆書寫，墨水顏色統(tǒng)一用純藍(lán)或藍(lán)黑。
10、作業(yè)封面一律教師用黑色墨水書寫，寫清校名、姓名、班級、教師（教師只寫姓）。
語文作業(yè)批改要求
1、批改用筆一律用書寫出的字體為紅色的鋼筆或圓珠筆。
2、批改一律采用等級制，分“優(yōu)”、“良”、“及格”、“不及格”四等，“優(yōu)秀”、“良好”可簡寫成“優(yōu)”、“良”；“及格”、“不及格”不得寫成“及”、“不”。
3、學(xué)生抄寫字、詞三至六年級宜每個(gè)抄3遍（低年級自行決定，但遍數(shù)須統(tǒng)一），正確的打上一個(gè)“√”，錯(cuò)別字用紅筆圈畫出來；其它作業(yè)每一題均打“√”或“×”；不得出現(xiàn)整頁或大半頁打“√”或“×”的現(xiàn)象；習(xí)字冊批閱時(shí)錯(cuò)別字圈出來即可；低年級抄寫字（詞）作業(yè)，同一個(gè)字（詞）只須打一個(gè)“√”。
4、教師所寫的等第不要超出記分格；如學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)誤，須在學(xué)生記分格的下一行左側(cè)緊靠豎線旁寫上“訂正”兩字，后加冒號；字體以楷體為宜，書寫要工整。習(xí)字冊上的錯(cuò)別字訂正在作業(yè)下面的空白處，左側(cè)同樣要寫上“訂正”兩字，后加冒號。
5、作文基本兩周一篇，小練筆一周一篇。批改學(xué)生的作文或小練筆，如遇有錯(cuò)別字，要圈畫出來，學(xué)生的作文除圈畫出來，還要在左側(cè)畫一個(gè)上方不封口的方格，由學(xué)生訂正后再由教師封口；病句在下面畫橫線，要求學(xué)生在原句上訂正；佳詞佳句在下面加小圓圈。
6、作文的眉批寫在左側(cè)空白處，總評須空兩格開始書寫，書寫要求見第條相關(guān)內(nèi)容。作文眉批占批改人數(shù)的三分之一，作文要求每篇總批，總評評語力求針對學(xué)生實(shí)際，一般在三行左右。
7、每篇作文、小練筆要在右側(cè)最后第二格處打上等第，“目錄”部分在右側(cè)最后一格處也應(yīng)打上等第。
8、《一課一練》、《補(bǔ)充習(xí)題》的作業(yè)各年級視排版情況各年級學(xué)科自行統(tǒng)一畫記分格位置、一般一課一劃；如有錯(cuò)誤，則在“訂正欄”加以訂正。不得出現(xiàn)整頁或半頁打“√”或“×”的現(xiàn)象。
英語作業(yè)格式
1、如果是新課文的第一次作業(yè)，居中寫上課題；如果是同一課題的第二次作業(yè)，則可不寫課題。
2、記分格以作業(yè)本上的兩條紅線為寬度，緊靠右側(cè)畫，長度為3厘米，寬度為上下四線間隔的一個(gè)“寬行”與四線所占的三“窄行”，在距左側(cè)豎線厘米處畫一豎線，將記分格一分為二，左半格畫一斜線（右上向左下），由學(xué)生寫上日期（左上為月，右下為日，只寫數(shù)字），右半格由教師打等第。
3、為求齊整美觀，作業(yè)簿宜對折再對折，平均分成四列，如抄寫詞語則每行寫6個(gè)，詞組4個(gè)，句子2個(gè)。
4、如學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)誤，須在學(xué)生記分格的下一行左側(cè)緊靠豎線旁寫上“訂正”兩字，后加冒號。
5、學(xué)生英語作業(yè)一律用鉛筆書寫。
6、作業(yè)封面一律教師用黑色墨水書寫，寫清校名、姓名、班級、教師（教師只寫姓）。
英語作業(yè)批改要求
1、批改用筆一律用書寫出的字體為紅色的鋼筆或圓珠筆。
2、批改一律采用等級制，分“Ａ”、“Ｂ”、“Ｃ”、“Ｄ”四等，可在等第右上方加一至三顆五角星。
3、學(xué)生抄寫單詞宜每個(gè)抄四遍，正確的打上一個(gè)“√”，錯(cuò)別字用紅筆圈出；其它作業(yè)每一題均打“√”或“×”；不得出現(xiàn)整頁或大半頁打“√<”或“×”的現(xiàn)象。
4、教師所寫的等第不要超出記分格；如學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)誤，須在學(xué)生記分格的下一行左側(cè)寫上“訂正”兩字，后加冒號；字體以楷體為宜，書寫要工整。
5、《一課一練》的作業(yè)一律在右側(cè)打等第，如有錯(cuò)誤，則選擇“訂正欄”中加以訂正。不得出現(xiàn)整頁或半頁打“√”或“×”的現(xiàn)象。
數(shù)學(xué)學(xué)生作業(yè)格式：
1、每次作業(yè)的`第一行寫好“練習(xí)幾”或“第幾頁”。
2、豎線左側(cè)按照書上練習(xí)題的序號寫好是第幾題（若是補(bǔ)充的題目，則寫好“補(bǔ)充”二字，再編好題號）。
3、同一次作業(yè)每完成一題，需空一行再做第二題。
4、記分格一律與作業(yè)的末行緊靠右側(cè)畫，長度為3厘米，占兩格，在距左側(cè)豎線2厘米處畫一豎線，將記分格一分為二，左半格畫一斜線（右上向左下），由學(xué)生寫上日期（左上為月，右下為日，只寫數(shù)字），右半格由老師填寫。
5、作業(yè)統(tǒng)一用鉛筆書寫，字跡力求端正美觀。
6、應(yīng)用題需寫答句，“答”字寫在豎線的右側(cè)
7、作業(yè)封面一律教師用黑色墨水書寫，寫清校名、姓名、班級、教師（教師只寫姓）。
教師批改要求：
1、教師在記分格的右半格填寫的內(nèi)容分為兩部分：一部分是表示學(xué)生作業(yè)的正確情況，用“優(yōu)、良、及格、不及格”來表示；另一部分是表示學(xué)生字跡端正美觀情況，用顆“☆”表示。另外，記分格下一行視作業(yè)情況可以寫上對學(xué)生的建議或激勵語。
2、批改用筆一律用紅色的鋼筆或圓珠筆，字跡宜用楷體，力求工整。學(xué)生作業(yè)正確的打上一個(gè)“√”，錯(cuò)別字用紅筆圈出；數(shù)學(xué)作業(yè)每一題均打“√”或“×”；不得出現(xiàn)整頁或大半頁打“√”或“×”的現(xiàn)象。
3、教師所寫的等第不要超出記分格；如學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)誤，須在學(xué)生記分格的下一行左側(cè)寫上“訂正”兩字，后加冒號；字體以楷體為宜，書寫要工整。
4、練習(xí)冊、《補(bǔ)充習(xí)題》上批改同上，但需在所打的等第下方寫上日期。
教師作業(yè)批改細(xì)則2
一、總體要求
作業(yè)是學(xué)生深化和鞏固知識、訓(xùn)練技能、提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力的手段，也是教師了解學(xué)生和了解教學(xué)效果的重要渠道。
（一）精心設(shè)計(jì)
做到“講科學(xué)、重實(shí)效、嚴(yán)要求”，精心設(shè)計(jì)，精心篩選。
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教師要重視課堂作業(yè)，精講多練，力求在每一堂課里為學(xué)生留5分鐘的作業(yè)時(shí)間，爭取課堂作業(yè)在課上完成；課外作業(yè)量（家庭作業(yè)）要嚴(yán)格按照上級文件規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，避免簡單重復(fù)低效的抄寫作業(yè)，不得加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。
�。ㄈ┳鳂I(yè)格式
1、作業(yè)本封面上第一線上居中寫明年級（班）和幾號本，第二線上居中寫學(xué)生姓名，第三線上寫清校名“亭隆實(shí)驗(yàn)小學(xué)”。封面和封底都要保持整潔。
2、作業(yè)書寫字跡要端正、清楚、整齊、清潔。作業(yè)本的“天”“地”格上不能書寫，每頁左端應(yīng)留有適當(dāng)余空（0.5厘米左右）
3、作業(yè)書寫文字或數(shù)字，大小要適中，約占橫線格的三分之二，靠底線書寫，做到整齊劃一。
4、每次作業(yè)完成后，應(yīng)畫上“評分格”（從二年級下學(xué)期開始），長寬之間比例要適當(dāng)。
5、本次作業(yè)與本次評分格之間應(yīng)空一格。下次作業(yè)與上次作業(yè)評分格之間原則上是空2小格。
6、作業(yè)中的直線一般要用直尺畫，橫式等于號劃0。5厘米左右。寫作業(yè)要墊好墊板。
二、各科要求
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1、批改要求
�。�1）批改認(rèn)真細(xì)致。做到思想性、科學(xué)性無錯(cuò)誤。教師的改筆一律用同一色系的紅筆，字跡端正，書寫清楚。批改符號要規(guī)范統(tǒng)一，采用“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”四個(gè)等級，可常用激勵性批語給予鼓勵。一頁作業(yè)上的習(xí)題，要逐題批改，不能只使用一個(gè)批改符號“√”或“×”，避免錯(cuò)誤。
（2）批改及時(shí)。書面作業(yè)批改要及時(shí)，不得有漏批、不批或代批現(xiàn)象。原則上是當(dāng)天批改完畢。未經(jīng)批改的作業(yè)不發(fā)給學(xué)生；作文草稿爭取在兩天內(nèi)批好，大作文在一周內(nèi)批好。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，要求學(xué)生及時(shí)訂正。
�。�3）作文要在指導(dǎo)修改上下功夫，大作文本的批改可基本按詳批、簡批、面批各三分之一進(jìn)行。高年級如有學(xué)生互批的，教師要精心設(shè)計(jì)與指導(dǎo)批改方法，并在學(xué)生批的基礎(chǔ)上再次批改。多就少改，尊重學(xué)生的原意，幫助學(xué)生指出主要問題，解決一些實(shí)際困難，注意肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造之處。減少不必要的低效批改，更注重實(shí)效。練筆本可直接寫和修改。批改符號按教材統(tǒng)一規(guī)定。
2、作業(yè)類型
一年級：A：習(xí)字冊、補(bǔ)充習(xí)題
B：練習(xí)與測試、拼音本（第一學(xué)期）、默寫本、寫話本（第二學(xué)期）
二年級：A：習(xí)字冊、補(bǔ)充習(xí)題
B：練習(xí)與測試、默寫本、寫話本
三年級：A：習(xí)字冊、補(bǔ)充習(xí)題、作文本
B：雙線抄寫本、練習(xí)與測試、默寫本、練筆本
四年級：A：習(xí)字冊、補(bǔ)充習(xí)題、作文本
B：雙線抄寫本、練習(xí)與測試、默寫本、練筆本
五年級：A：習(xí)字冊、補(bǔ)充習(xí)題、作文本（鋼筆）
B：單線抄寫本（鋼筆）、練習(xí)與測試、默寫本、練筆本
六年級：A：習(xí)字冊、補(bǔ)充習(xí)題、作文本（鋼筆）
B：單線抄寫本（鋼筆）、練習(xí)與測試、默寫本、練筆本
3、備注
�。�1）低年級可準(zhǔn)備一本自備本（田字格）配合習(xí)字冊練字，中高年級也可準(zhǔn)備一本自備本（田字格）配合鋼筆字練習(xí)。
�。�2）《練習(xí)與測試》上一定要有針對性地選做；也可分層布置，部分有難度的題目對于學(xué)困生可免做（在大題要求上寫“免”）。練習(xí)冊上的寫話題目可與練筆本相結(jié)合選做，不要重復(fù)。
�。�3）鉛筆寫的作業(yè)要使用墊板，作業(yè)本有破損及時(shí)修補(bǔ)。
（4）各年級A為必查內(nèi)容，B為抽查內(nèi)容。
�。�5）練習(xí)冊的配套試卷備課組內(nèi)每兩個(gè)單元統(tǒng)一測試一次，其他的自由安排選做。
（6）教師可以做個(gè)有心人，建一本《錯(cuò)例本》，搜集平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有共性或比較典型的錯(cuò)誤，以便對癥下藥。
�。ǘ⿺�(shù)學(xué)
1、數(shù)學(xué)作業(yè)布置批改要求
�。�1）作業(yè)的批改率應(yīng)為100%，作業(yè)必須教師親自批改，嚴(yán)禁讓學(xué)生代教師批改，杜絕錯(cuò)批漏批現(xiàn)象。
�。�2）批閱及時(shí)，原則上是當(dāng)天批改完畢并當(dāng)日反饋。反饋不僅向?qū)W生反饋錯(cuò)誤情況，對學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答也可以進(jìn)行反饋，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽創(chuàng)新。未經(jīng)批改的作業(yè)不發(fā)給學(xué)生。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，要求學(xué)生及時(shí)訂正。
�。�3）用同一色系的紅筆批改，批改符號要規(guī)范統(tǒng)一，采用“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”四個(gè)等級，可常用激勵性批語給予鼓勵。批改字跡端正，書寫清楚，等第書寫完整。
（4）批改作業(yè)時(shí)用統(tǒng)一的符號：全對用“√”，部分對用“√”，漏寫或少寫用“......”（加在遺漏的地方）、前后對調(diào)用“Z”，如抄錯(cuò)數(shù)字、運(yùn)算符號可用“”在抄錯(cuò)的地方劃出，全錯(cuò)用“×”。但“×”不要打得過大。逐題批改，為避免錯(cuò)誤，建議一小題一勾，鉤同樣不要打得過大�？谒泐}可以一列打一個(gè)“√”。
�。�5）批改力求細(xì)致，如：可用“波浪線”、“問號”等符號，清楚醒目地標(biāo)出學(xué)生的錯(cuò)誤所在或漏寫的地方；在學(xué)生的錯(cuò)題旁，用形象的圖例或語言給學(xué)生思維支撐；學(xué)生答句上的錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號老師也予以關(guān)注；對個(gè)別作業(yè)老師要進(jìn)行個(gè)別精心輔導(dǎo)。
�。�6）批改作業(yè)時(shí)要關(guān)注學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，并做到持之以恒。如等號、豎式計(jì)算中的橫線、分?jǐn)?shù)線基本上能用尺，學(xué)生作業(yè)書寫大多數(shù)能做到清楚工整，卷面整潔。對于破損的作業(yè)本，要及時(shí)修補(bǔ)，并教育學(xué)生妥善保管作業(yè)本。
�。�7）作業(yè)格式
a、一般用鉛筆書寫數(shù)學(xué)作業(yè)。
b、每次作業(yè)開始要寫上“練習(xí)”或“復(fù)習(xí)”或“補(bǔ)充練習(xí)”等字樣（從二年級開始）
c、每道習(xí)題要按課本題序書寫以便檢查。課本中對習(xí)題的具體要求，作業(yè)時(shí)應(yīng)照樣抄寫。
d、作業(yè)中遇到兩步以上運(yùn)算題，一般要用“遞等式”書寫，等號要另起一行頂格，如果算式較長，轉(zhuǎn)入下一行時(shí)，要從運(yùn)算符號開始，不能把一個(gè)數(shù)寫在上下兩行，寫分?jǐn)?shù)時(shí)可用兩格，分?jǐn)?shù)線畫在橫線上。
e、訂正的題目，要在評分格后重新做，不要把原題擦去或涂改。老師要在評分格下寫“訂正”兩字，下次作業(yè)與訂正的空2行。
f、應(yīng)用題寫答句時(shí)，要另起一行空0.5厘米寫“答”字，“答”字后應(yīng)有冒號，句末要用句號，答語不能過于簡單。
2、作業(yè)類型
一～六年級
A：課堂作業(yè)本
B：《補(bǔ)充習(xí)題》
3、備注
�。�1）各年級還可準(zhǔn)備一本自備本，完成課本上“試一試”“練一練”和練習(xí)中的相關(guān)習(xí)題，也可以是老師有針對性地安排其他一些練習(xí)。自備本不作為檢查內(nèi)容，但老師也要給予適當(dāng)關(guān)注。
�。�2）《補(bǔ)充習(xí)題》《練習(xí)與測試》要體現(xiàn)有針對性、層次性地布置學(xué)生練習(xí)。
�。�3）與《練習(xí)與測試》配套的試卷，由各班任課老師根據(jù)班級情況安排練習(xí)，可以每份試卷都做，也可選做其中的一部分。
�。�4）各年級A為必查內(nèi)容，B為抽查內(nèi)容。
�。�5）教師可以做個(gè)有心人，建一本《錯(cuò)例本》，搜集平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有共性或比較典型的錯(cuò)誤，以便在今后的教學(xué)中對癥下藥。
（三）英語
1、英語作業(yè)布置批改要求
（1）批改認(rèn)真細(xì)致。要求無漏批，批錯(cuò)現(xiàn)象。教師的'改筆一律用紅筆，字跡端正，書寫清楚。批改符號要規(guī)范統(tǒng)一，分三個(gè)等級A（優(yōu)秀）；B（良好）；C（一般）。一般情況下，只打等第，如有特別需要，可用Good！進(jìn)行激勵評價(jià)。
�。�2）批改及時(shí)。抄寫本及默寫本要求當(dāng)天批改完畢，《補(bǔ)充習(xí)題》上的筆頭練習(xí)批改要及時(shí)，原則上分次批改的練習(xí)應(yīng)分次打上等第及日期。嚴(yán)格要求學(xué)生訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤。
�。�3）做好作業(yè)批改記載，及時(shí)講評帶共性的問題。
2、作業(yè)類型
三年級：A：課堂抄寫本、《補(bǔ)充習(xí)題》
B：默寫本、《練習(xí)與測試》
四年級：A：課堂抄寫本、《補(bǔ)充習(xí)題》
B：默寫本、《練習(xí)與測試》
五年級：A：課堂抄寫本、《補(bǔ)充習(xí)題》
B：默寫本、《練習(xí)與測試》
六年級：A：課堂抄寫本、《補(bǔ)充習(xí)題》
B：默寫本、《練習(xí)與測試》
3、備注
�。�1）低年級的聽讀作業(yè)教師應(yīng)不定時(shí)抽讀或抽背或通過課上與學(xué)生的對話過程，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
（2）《練習(xí)與測試》要求教師結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，分次布置筆頭練習(xí)，聽力練習(xí)應(yīng)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)校統(tǒng)一完成。教師分次批改的練習(xí)應(yīng)分次打上等第及日期，有典型錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)講評，對學(xué)困生應(yīng)做到多面批。
�。�3）《補(bǔ)充習(xí)題》的筆頭練習(xí)一般作為選做作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)，聽力作業(yè)作為家庭作業(yè)，布置學(xué)生聽錄音獨(dú)立完成。
（4）各年級A為必查內(nèi)容，B為抽查內(nèi)容。
�。�5）教師可以做個(gè)有心人，建一本《錯(cuò)例本》，搜集平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有共性或比較典型的錯(cuò)誤，以便對癥下藥。
（四）科學(xué)
1、書面作業(yè)：
科學(xué)習(xí)作中的“學(xué)習(xí)傳真機(jī)”部分每個(gè)學(xué)生必須及時(shí)認(rèn)真完成，其它部分教師根據(jù)各班的學(xué)習(xí)情況選做。
2、實(shí)踐性作業(yè)：
�。�1）完成課標(biāo)規(guī)定的、要求學(xué)生學(xué)會的課內(nèi)實(shí)踐作業(yè)。
�。�2）提倡開展課外三小科技活動（小創(chuàng)作、小發(fā)明、小制作）。
�。�3）逐次評出等級，量化積累；適時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵。
3、認(rèn)真批改：
根據(jù)《科學(xué)》學(xué)科的特點(diǎn)，教師對《科學(xué)》作業(yè)答案的要求要能體現(xiàn)學(xué)生科學(xué)探究的過程及個(gè)性差異。
對作業(yè)的批改要及時(shí)，每一課批改一次，批改的等第為“優(yōu)秀”、“良好”、“及格”、“不及格”四類，等第要寫在“教師評價(jià)”一欄中，日期寫在后面。
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1、課內(nèi)作業(yè)：以《填圖冊》為主，可以選做至少兩個(gè)大題的習(xí)題。
2、課外作業(yè)：以社會實(shí)踐和課外閱讀為主。作業(yè)形式有口頭作業(yè)、書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)，視年級教材內(nèi)容靈活選定。
3、認(rèn)真批改：作業(yè)當(dāng)堂檢查批改，采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等第評定，在學(xué)生自評、互評的基礎(chǔ)上教師綜合評定。
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1、認(rèn)真批改
�。�1）對學(xué)生作業(yè)，要按照學(xué)校的規(guī)定及時(shí)批改。提倡教師全批、面批及其他靈活多樣的批改方式。鼓勵學(xué)生進(jìn)行相互作業(yè)評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的自我評價(jià)，關(guān)注過程不偏重結(jié)果，要善于在過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢、潛力和創(chuàng)造性，加強(qiáng)對完成作業(yè)有困難的學(xué)生的指導(dǎo)與幫助。
�。�2）批改符號要規(guī)范統(tǒng)一，采用“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”四個(gè)等級，可常用激勵性批語給予鼓勵。批改字跡端正，書寫清楚，等第書寫完整，不破壞學(xué)生作業(yè)畫面美感。
（3）對發(fā)現(xiàn)的問題要認(rèn)真記錄，及時(shí)講評、糾正。
�。�4）嚴(yán)格作業(yè)收發(fā)管理，對于破損的作業(yè)本，要及時(shí)修補(bǔ)，并教育學(xué)生妥善保管作業(yè)本。
�。�5）教師要注意收藏學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，每月選擇優(yōu)秀作業(yè)參加學(xué)校優(yōu)秀作業(yè)展覽。
2、作業(yè)類型
（1）平面造型作業(yè)（作業(yè)本作業(yè)）：按計(jì)劃、按課時(shí)作業(yè)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提高作業(yè)速度與質(zhì)量。
�。�2）立體造型（手工作業(yè)）：設(shè)計(jì)表冊記錄學(xué)生手工作業(yè)成績，優(yōu)秀作業(yè)攝影保存。
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