【薦】犯罪心理學(xué)15篇

犯罪心理學(xué)1

　　犯罪心理學(xué)是一門研究犯罪行為心理及其規(guī)律的科學(xué)。最開始了解到關(guān)于犯罪行為分析，心理學(xué)的應(yīng)用其實(shí)是很廣泛而實(shí)用的。關(guān)于犯罪心理學(xué)最初的印象是是來自于同學(xué)推薦看的美劇《犯罪心理》，雖然作為一部美劇為了吸引足夠的觀眾群的興趣使得每一集的情節(jié)緊湊，不會把案例分析的每一步都表現(xiàn)得那么透徹。但這之中表現(xiàn)的各種有關(guān)犯罪行為的心理畫像和解析過程深深地吸引了我。更提高了我對于犯罪心理學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興致。作為一個心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，也有通過這個課程的學(xué)習(xí)想要把這一塊心理學(xué)的有關(guān)應(yīng)用學(xué)習(xí)得更為深入的意思。

　　陳老師的課每次都有去聽，雖然PPT的內(nèi)容總體來說不多，但是講解很細(xì)致豐富。在犯罪心理學(xué)這門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程里，基本原理的掌握是很基礎(chǔ)的但也肯定是很必要的。從這學(xué)期的學(xué)習(xí)中我認(rèn)識到，雖然作為一門單獨(dú)的學(xué)科，犯罪心理學(xué)固然有其獨(dú)特性和特殊性，但是它也是一門十分注重綜合的學(xué)科，往往在對罪犯進(jìn)行犯罪心理分析時，需要涉及到基本上所有領(lǐng)域的心理學(xué)原理和知識的運(yùn)用，這跟我們平時學(xué)習(xí)的專業(yè)知識都是分不開的。

　　除了基本的原理內(nèi)容的教授，為了讓我們更加實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)到罪犯心理學(xué)的有關(guān)應(yīng)用，當(dāng)然，我想國外尤其是美國心理學(xué)的發(fā)展走在國際前列也是原因之一，這樣可以讓我們學(xué)到更新的知識。陳老師采取了放電影然后分為各個小組自主進(jìn)行犯罪分析報告的方式。記得在最開始老師說會有血腥恐怖，不知道我們能否接受得了。我的想法是心理學(xué)這一學(xué)科性質(zhì)就已經(jīng)決定了多少都會接觸到人性和世界陰暗的一面，我們能做的就是學(xué)著去接受它。這也涉及到一個脫敏的問題，我也曾試想過，不是心理專業(yè)的學(xué)生，沒有犯罪心理學(xué)的課程需要，我也不會這樣嚴(yán)謹(jǐn)而專業(yè)性地去深入探討其中犯罪行為的.深層心理原因。這使我開始以一種科學(xué)性的態(tài)度去看待那些有變態(tài)心理的人甚至是罪大惡極的犯罪者，從最開始的只能理解變態(tài)殺人狂犯下罪案是不受自己控制的到能夠真實(shí)的分析出他們是怎樣從平凡的人一步步變成殺人狂魔。而不僅僅是最開始的單純厭惡和逃避心理，我感受到了這其中心靈的強(qiáng)大與充實(shí)。

　　回顧這四次的課堂任務(wù)，我們組采取組長為第一作者，副組長作為輔助，每個組員都要交犯罪心理分析報告的做法。一般是在看完電影之后三天內(nèi)先自己查閱相關(guān)影評和資料有初步想法或者寫下初稿，然后開會討論各自的犯罪心理分析思路，溝通交流，最終定下基本的結(jié)構(gòu)和主題，分派各組員的任務(wù)即明確每個人負(fù)責(zé)寫哪一塊，交稿后由組長統(tǒng)一完善成一篇完整的犯罪分析報告。一方面是為了加強(qiáng)集體責(zé)任感，集思廣益，保證報告的質(zhì)量，這樣一來，每次的作業(yè)都是組員們的共同結(jié)晶。另一方面也帶動了組員一起成長，共同學(xué)習(xí)犯罪心理分析。每次撰寫時，除了組里交代的任務(wù)，我都根據(jù)自己的想法把所有涉及到的罪犯行為都做了心理分析，寫成自己的罪犯分析報告。在上課時認(rèn)真聽各組的報告內(nèi)容以及老師的評述解析，對比自己的不足，加深自己對影片的了解，進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種犯罪行為的心理學(xué)分析方法，以求在下一次做到更好。在這個過程中，我看到了自己的成長。從最開始的不看相關(guān)影評就沒有更深入的想法，到后來逐漸形成自己對影片中主人公犯罪行為的獨(dú)有認(rèn)識，并試著從專業(yè)的角度去評說。雖然離專業(yè)性還有一定的距離。但這之中，我收獲了學(xué)習(xí)的快樂和一定的專業(yè)知識，體會到了小組團(tuán)體協(xié)作的樂趣和自我成長的滿足感、成就感。無奈學(xué)期短暫，我覺得自己在課程所學(xué)，依舊還不夠。自己這一滴水比起犯罪心理學(xué)以及心理學(xué)這片汪洋，實(shí)在淺薄的不足掛齒，我只有始終以一顆卑謙的學(xué)習(xí)之心向比我更好的同學(xué)以及老師學(xué)習(xí)，才有希望最終達(dá)到心理學(xué)這條磅礴河流的來路與歸途。

　　除了《犯罪心理》，我還看過的相關(guān)影片有漢尼拔系列：雖然各個片子質(zhì)量存在差異，褒貶各異，看完全部才會真實(shí)理解漢尼拔是怎樣從一個原本童年無憂的小男孩成長為一個犯罪史上最驚人悚聞的吃人狂魔�！镀咦谧铩罚�《秘窗》，《香水謀殺案》，《LIE TO ME》等，《電劇驚魂》系列還是不敢看，因?yàn)榭傆X得是側(cè)重恐怖片性質(zhì)的電影，不能承受將會帶來的負(fù)面影響。

　　總的來說，在這個學(xué)期里，我學(xué)習(xí)到了犯罪心理學(xué)的各種理論知識，更在犯罪心理這領(lǐng)域的應(yīng)用上學(xué)到了如何對變態(tài)殺人犯進(jìn)行初步的犯罪心理分析。當(dāng)然課堂上的教學(xué)只是一個引子，有一技之長相應(yīng)的就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一定的社會責(zé)任，通過學(xué)到的我將進(jìn)一步加深專業(yè)知識的掌握，用一顆澄凈之心載著它在濁世中負(fù)荷前行。

犯罪心理學(xué)2

　　摘 要 中職校學(xué)生中存在許多外顯和內(nèi)隱的心理行為理由，在職校教育教學(xué)中開展心理健康教育需要十分迫切，作用十分重大。如何開展中職校的心理健康教育？培訓(xùn)教師至關(guān)重要，日常教育教學(xué)活動是心理健康教育的主渠道；要注重實(shí)踐，突出以活動為主的特點(diǎn)；注重家長與社會力量的參與，共同推進(jìn)心理健康教育。

　　關(guān)鍵詞 中職校 心理健康 教育

　　1中職校開展學(xué)生和教師心理健康教育的必要性

　　調(diào)查表明，中職校學(xué)生中，普遍存在著不同程度的心理行為理由，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為理由。這些心理行為理由不但嚴(yán)重地影響著自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響職校教育教學(xué)任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，對擔(dān)任育人任務(wù)的教師和職工心理健康教育是十分迫切的和具有重要作用的舉措。

　　2中職校如何開展心理健康教育

　　2.1培訓(xùn)教師職工至關(guān)重要

　　在中等職業(yè)學(xué)校普遍開展心理健康教育，僅僅靠幾位心理輔導(dǎo)教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理學(xué)專業(yè)知識、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練策略的教師職工隊伍至關(guān)重要。

　　理想的培訓(xùn)應(yīng)分三個層次：一是首先培訓(xùn)一批骨干教師，起到示范作用；二是普遍輪訓(xùn)班主任，提高班主任心理健康教育意識，提高教育水平；三是對全體教職員工進(jìn)行心理健康教育知識講座，培訓(xùn)中關(guān)鍵的理由是轉(zhuǎn)變教育觀念，規(guī)范教育教學(xué)行為，掌握心理教育的基本策略。

　　2.2日常教育教學(xué)活動是學(xué)校心理健康教育的主渠道

　　實(shí)踐證明，學(xué)校應(yīng)致力于深化日常教育教學(xué)活動的.改革，以此作為學(xué)校心理健康教育的主渠道。也只有此，才能突破把學(xué)校心理健康教育簡單看作心理測驗(yàn)、心理咨詢、開心理課的局限，而將心理健康教育真正落在實(shí)處，深入、有效地開展起來，也才能有可能實(shí)現(xiàn)“讓每一位教職工都成為學(xué)生心理保健醫(yī)生”的夢想。

　　2.2.1通過課堂教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)心理健康教育

　　課堂教學(xué)是學(xué)生一天的主要活動，課堂也是學(xué)生一天最重要的活動場所，學(xué)生在課堂上投入的時間和精力也最多。所以，如果能在課堂教學(xué)過程中滲透心理健康教育，無疑是學(xué)校心理健康教育最有效、最有作用和價值的開展途徑和方式。

　　重視課堂心理氛圍的建設(shè)。課堂是學(xué)生生活的主要空間，學(xué)生在課堂上投入的時間也是一天之中最多的，因此，積極的課堂心理氛圍將對學(xué)生心理的健康成長起著舉足輕重的作用。重視課堂心理氛圍的建設(shè)，關(guān)鍵是要重視師生之間的關(guān)系的建立。

　　2.2.2結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)心理健康教育

　　在日常教育教學(xué)活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)課程的多樣化，也為心理健康教育的開展提供了更具選擇性、更具全面性的途徑和方式。

　　2.2.3 在日常教育活動中實(shí)現(xiàn)心理健康教育

　　抓好日常教育活動、巧妙滲透心理健康教育。首先需要教職工觀念的轉(zhuǎn)變，教職工要從新的視角來看待自己日常的教育工作；其次需要激發(fā)教職工的主觀能動性，發(fā)揮教職工在日常教育活動中的主導(dǎo)作用，發(fā)揮教職工創(chuàng)造的潛能，促使教職工敢于大膽創(chuàng)新，改革舊有的教育工作模式；此外需要使教職工充分認(rèn)識到學(xué)生在教育活動的主體作用，通過平等、信任和相互尊重，給予學(xué)生參與的機(jī)會，從而根本轉(zhuǎn)變教職工日常教育活動的不良模式，帶來教育效果的巨大提高和心理健康教育的有效實(shí)施。

　　2.3注重實(shí)踐，突出以活動為主的特點(diǎn)

　　研究與實(shí)踐證明，實(shí)現(xiàn)心理健康教育更多地依賴于個體在真實(shí)情境中的實(shí)踐操作與體驗(yàn)。因此，讓全體教職工明白：心理健康教育不能成為一門說教課，不能只停留在口頭上，而應(yīng)深入生活、在實(shí)踐中加以訓(xùn)練、鞏固。為此，我們倡導(dǎo)注重實(shí)踐，給學(xué)生機(jī)會，讓學(xué)生在參與中、在“做”中真正感受到心理健康教育。其中，最主要和最直接的實(shí)現(xiàn)方式就是教職工在心理健康教育中，突出以活動為主的特點(diǎn)，寓心理健康教育于活動之中，不僅在活動中蘊(yùn)涵、傳遞有關(guān)心理健康教育的知識，還注意在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中隨時抓住理由作為教育契機(jī)開展生動、直觀的心理健康教育活動，并注重在生活中有意識地組織學(xué)生開展各種活動去實(shí)踐、體驗(yàn)所學(xué)的心理健康教育知識等等。通過這些生動、活潑、有趣的活動，不僅讓學(xué)生感受到實(shí)實(shí)在在的心理健康教育，而且使學(xué)生體會到心理健康教育來源于生活、實(shí)踐于生活的基本道理，從而將心理健康教育再一次真正落在實(shí)處。

　　2.4注重家長與社會力量的參與，共同推進(jìn)心理健康教育

　　心理健康教育不僅僅是學(xué)校教育的任務(wù)，也是全社會的任務(wù)和職責(zé)；心理健康教育只有得到社會的支持和認(rèn)可，才能得到真正開展。也就是說，學(xué)校開展心理健康教育時應(yīng)注重調(diào)動全社會的力量，獲得來自社會的支持和認(rèn)可，首先應(yīng)獲得來自家長的支持和認(rèn)可。因此，我們提出，學(xué)校開展心理健康教育時必須注重與家長達(dá)成共識，通過各種活動與宣傳，打破家長那種認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就是發(fā)展得好的舊觀念、舊框框，幫助家長建立現(xiàn)代的、科學(xué)的人才觀，獲得家長的支持和認(rèn)同，鼓勵家長參與，創(chuàng)設(shè)出全體成員共同參與和支持心理健康教育的環(huán)境與氛圍，從而使心理健康教育扎扎實(shí)實(shí)地開展下去。

犯罪心理學(xué)3

　　犯罪心理學(xué)指的是運(yùn)用心理學(xué)的基本原理，研究犯罪主體的心理和行為以及犯罪對策中心理學(xué)的一門學(xué)問。本書從犯罪心理結(jié)構(gòu)，犯罪心理成因，犯罪心理預(yù)防及矯治等16章內(nèi)容來豐富其主要內(nèi)容，給受眾詳細(xì)地介紹了有關(guān)犯罪心理學(xué)的知識。

　　其中講到不同年齡與性別的犯罪心理時，作者從少年、成年男性、老年以及女性犯罪心理進(jìn)行分析。文中深入到年齡特征﹑生理發(fā)育與心理發(fā)展的矛盾﹑個性特征﹑行為特征，這四大類型挖掘不同年齡與性別的犯罪心理。其中少年犯罪行為特征的突出特點(diǎn)是具有模仿性和易受暗示性。少年往往處在心理和生理發(fā)育不夠成熟的階段，少年極其容易模仿他人或者受他人暗示而發(fā)生違法犯罪行為。例如電影﹑電視﹑小說﹑游戲中的某些暴力﹑色情的情節(jié)，常常成為少年的模仿對象。

　　群體犯罪是文章中提出的又一關(guān)鍵詞。當(dāng)然群體犯罪心理自然也離不開個人的犯罪心理，它不是由幾個簡單相加的個體犯罪心理構(gòu)成的，而是總體構(gòu)成之間相互影響作用的結(jié)果。社會在逐漸地發(fā)展，伴隨著和諧社會的到來，其中不免有動蕩的時刻。社會上的閑散人員，相互之間勾結(jié)在一起，策劃并實(shí)施共同犯罪的案例屢見不鮮，構(gòu)成了群體犯罪。群體犯罪心理既是成員之間相互交往和心理上互動的表現(xiàn)，又是社會動亂，社會壓力負(fù)效應(yīng)產(chǎn)生的結(jié)果。

　　變態(tài)犯罪心理在新聞里時不時的播出，給社會上帶來了輿論的熱議。在互聯(lián)網(wǎng)信息時代里，我們的視野中充斥的`變態(tài)犯罪事件也是有所增加。變態(tài)心理犯罪的類型主要分為：人格障礙與犯罪，精神發(fā)育遲滯與犯罪。精神病患者的犯罪是變態(tài)心理犯罪中比較常見的，也往往是最讓人束手無策的犯罪，其手段十分殘忍，造成的危害社會的后果也比較嚴(yán)重。

　　針對各式各樣的犯罪心理，對于犯罪心理的矯治就顯得尤為重要。犯罪心理的預(yù)防從外部因素講要凈化文化環(huán)境，政府在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時，要提高人民的生活水平，減少社會壓力。從內(nèi)部因素講要培養(yǎng)積極﹑健康﹑正面的心態(tài)，養(yǎng)成好習(xí)慣，擁有正確的人生觀和價值觀。當(dāng)發(fā)生了犯罪時，如何加以引導(dǎo)？運(yùn)用親情、友情或愛情去關(guān)愛犯罪者，都能起到一定的效果。

　　讀了《犯罪心理學(xué)》這本書，增加了我對犯罪心理學(xué)相關(guān)知識的了解。我國目前青少年的犯罪率是呈逐年上升的趨勢，如何抑制這種趨勢是需要運(yùn)用《犯罪心理學(xué)》的知識去實(shí)踐的。所以讀完這本書，我最深的一個感觸是，我們應(yīng)該想辦法把書中的知識用來指導(dǎo)實(shí)踐，真正的做到學(xué)以致用，才是學(xué)有所用。

犯罪心理學(xué)4

　　[1]彭聃齡.普通心理學(xué)[M].北師大出版社.

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　　[17]尾形佳晃.三分鐘愛上心理學(xué)[M].

犯罪心理學(xué)5

　　由于經(jīng)常看美國大片的緣故，我對犯罪心理學(xué)有很深的興趣。于是在課余的時間我在圖書館借來一本《犯罪心理學(xué)》的書認(rèn)真的品讀了起來。一讀起來就被深深的吸引，直到全書結(jié)局。 犯罪心理學(xué)的含義是一門研究犯人的意志、思想、意圖及反應(yīng)的學(xué)科，和犯罪人類學(xué)相關(guān)連。這一門學(xué)科主要深入研究的部分在于有關(guān)“是什么導(dǎo)致人犯罪”的問題，但也包含人犯罪后的反應(yīng)，在逃跑中或在法庭上的。犯罪心理學(xué)家也可以做為證人，以幫助法庭了解犯人的心理。精神病學(xué)亦有處理到一部分的犯罪行為。

　　這本書僅僅十萬字左右，但是充分運(yùn)用了犯罪心理學(xué)的`知識。其內(nèi)容真的太吸引人了。讓我在書中的情節(jié)中遨游了很久很久...讀完這本書也讓我感觸頗多。好了，現(xiàn)在我就來介紹介紹這本讓我如此興奮的著作。

　　剛開始書中所提到的面具殺手，一次次的殺人，一次次的以一種非常變態(tài)的方式去善后，并且讓尸體非�？焖俚淖寗e人發(fā)現(xiàn)，讓我感到有點(diǎn)興奮。畢竟這么一個變態(tài)的殺手的背后肯定有更加有趣的故事。其次，那就是一個個的謎團(tuán)和斷斷續(xù)續(xù)的描述，所以情節(jié)的跳躍下無法很清楚的弄清楚。這本書的最大特點(diǎn)是同時發(fā)生的事情分了好幾個段來描述。故事中的問題一扣接一扣，感覺上看我的思維還是很快就把握住了所有的細(xì)節(jié)。整本書從一開始就設(shè)下懸念，重重的疑問縈繞著我，殺手的一系列反常的動作，一些些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的暗示，讓我被書中的情節(jié)深深的吸引，迫不及待的去搜尋每一個疑問的答案。直到文章的結(jié)局我才明白整個故事的究竟，找到了兇手。整個故事情節(jié)相當(dāng)?shù)木�彩，文章結(jié)構(gòu)循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，不留破綻。不枉費(fèi)我這么認(rèn)真的去讀。令我相當(dāng)?shù)挠懈杏|。

　　本書從心理學(xué)觀點(diǎn)來探討犯罪問題，盡可能全面而深入地闡述當(dāng)代犯罪心理學(xué)的理論、研究和應(yīng)用，從罪犯和被害人的角度探討了犯罪的行為、 情緒和認(rèn)知方面的問題。書中通過緊湊的故事盡可能全面而深入地闡述當(dāng)代犯罪心理學(xué)的理論、研究和應(yīng)用，分析了犯罪心理因主 觀、年齡、性別、組織形式等而出現(xiàn)的各種差異，反映了當(dāng)前最新的研究成果，深入討論了財產(chǎn)犯罪、暴力犯罪、毒品犯罪、職務(wù)犯罪等不同的犯罪心理。

　　我很喜歡這類的讀物，電影，看完書我又接著看了幾部犯罪心理學(xué)的電影，

　　比如《沉默的羔羊》《七宗罪》等。在電影里我運(yùn)用了書中讀來的知識細(xì)細(xì)的分析了其中含義跟隱藏的犯罪心理。我希望以后我也能多多閱讀這方面的書籍，豐富我的知識面。陶冶了我的情操。這樣也能讓我在今后的學(xué)習(xí)與工作中變得更好。《犯罪心理學(xué)》這本書真的不錯，強(qiáng)烈推薦大家看這本書。

犯罪心理學(xué)6

　　摘 要：在某些偵查活動中，對人物進(jìn)行心理測試、心理畫像等，剖析人物的心理痕跡與心理現(xiàn)場，有利于幫助警方獲取破案信息。心理痕跡是對物質(zhì)痕跡的反應(yīng)，犯罪心理痕跡是當(dāng)事人對罪案的記憶，及物證所反映的犯罪行為的留痕。心理現(xiàn)場是廣義的心理痕跡，犯罪心理現(xiàn)場是罪案引起的心理活動狀態(tài)。兩者都需要具備一定的專業(yè)心理知識，那么兩者存在什么樣的聯(lián)系與區(qū)別呢，這是偵查心理學(xué)重點(diǎn)研究的問題。

　　關(guān)鍵詞：犯罪；心理痕跡；現(xiàn)場

　　一、 引言

　　犯罪心理現(xiàn)場及痕跡是偵查學(xué)中研究的熱點(diǎn)問題，心理痕跡的引入極大豐富了偵查科學(xué)的內(nèi)涵，使現(xiàn)場勘查客體更加豐滿，為警方提供了揭露和證實(shí)犯罪的重要依據(jù)，協(xié)助警方盡快破案。心理痕跡具有意識的潛在性、心理信息傳遞間接性、心理面貌的獨(dú)特性等特點(diǎn)，心理現(xiàn)場具有案件意義的法律抽象性、案件信息的擴(kuò)張性等特點(diǎn)，犯罪心理痕跡有利于分析犯罪人員個性，重構(gòu)犯罪心理現(xiàn)場有利于再現(xiàn)案件事實(shí)，兩者相互依存、相互聯(lián)系。本文就犯罪心理痕跡與犯罪心理現(xiàn)場之間的關(guān)系進(jìn)行分析，探尋與犯罪物質(zhì)現(xiàn)場的外部聯(lián)系，進(jìn)一步創(chuàng)新和突破偵查心理學(xué)。

　　二、犯罪心理痕跡與犯罪心理現(xiàn)場的特點(diǎn)

　�。ㄒ唬┓缸镄睦砗圹E的特點(diǎn)

　　犯罪心理痕跡是當(dāng)事人、證人等歷經(jīng)罪案事件的記憶，及犯罪現(xiàn)場物證中作案人與被害人的行為痕跡。因此犯罪心理痕跡除當(dāng)事主體的生理與心理環(huán)境外，還包括反映其心理信息的物質(zhì)痕跡。人的心理活動支配其行為活動，心理活動痕跡與行為活動痕跡具有普遍性。在思維、行為、習(xí)慣等影響下，心理特點(diǎn)與行為特點(diǎn)由心理痕跡所表現(xiàn)，那么犯罪心理痕跡的特點(diǎn)為：

　�。�1）意識的潛在性。在人的潛意識結(jié)構(gòu)中，心理痕跡沉淀在潛意識中難以顯現(xiàn)，但在進(jìn)行非常事件，如犯罪行為時，心理痕跡將在顯意識中留下烙印，不由自主地流露出來。同時，針對留存在顯意識中的心理痕跡，在未激活之前是潛在的，如犯罪行為記憶，若未出現(xiàn)心理活動之前往往是被忽視的，但這種忽視僅僅是一種暫時狀態(tài)。犯罪記憶痕跡和心理痕跡都處于潛在狀態(tài)，心理痕跡不限于記憶，其他心理現(xiàn)象未出現(xiàn)之前均為潛在的。

　　（2）心理信息傳遞間接性。在當(dāng)事人陳述、所收集物證中，心理信息將通過心理反映痕跡間接存在。案件現(xiàn)場物質(zhì)痕跡作為有形的實(shí)體，在相關(guān)技術(shù)手段、儀器設(shè)備的顯現(xiàn)下，通過特定的思維活動去發(fā)現(xiàn)物質(zhì)痕跡中反映出的行為表現(xiàn)，即心理痕跡，同時獲取表現(xiàn)中所折射出的心理信息。在犯罪分子陳述過程中，心理分析是十分必要的，通過心理信息能間接地獲取案件的事實(shí)與真相。當(dāng)然，心理信息的獲取具有一定的間接性，難免會出現(xiàn)信息傳遞失真及耗散等現(xiàn)象。

　�。�3）心理面貌的獨(dú)特性。每個人的指紋、容貌不完全相同，那么其心理面貌也存在差異，每個人的心理具有一定的獨(dú)特性，且只屬于自己本身而區(qū)別于他人的特點(diǎn)�，F(xiàn)實(shí)心理痕跡與某個特定人密切相關(guān)，故個性心理痕跡會外化于行為過程中使其帶上特定性。在生活、工作、經(jīng)歷中，一旦形成固有的個性心理，往往不會輕易改變，且這種獨(dú)特、穩(wěn)定的個性，將表現(xiàn)于當(dāng)事人的行為、語言、思想等，將心理特點(diǎn)充分反映出來。所以，心理痕跡能體現(xiàn)出每個人行為的獨(dú)特性。

　�。ǘ�）犯罪心理現(xiàn)場的特點(diǎn)

　�。�1）案件信息的擴(kuò)張性。客觀經(jīng)驗(yàn)是主觀張力的前提，犯罪心理現(xiàn)場是在真相基礎(chǔ)上形成的，是以客觀實(shí)在性為基礎(chǔ)的。而主觀心態(tài)作為思維想象力的場所，主觀張力能讓客觀經(jīng)驗(yàn)不由自主地填補(bǔ)事實(shí)缺失環(huán)節(jié)，這也是偵訊中重要的證據(jù)。在審查中，犯罪分子“做賊心虛”地認(rèn)為警方掌握了全部證據(jù)，從而表現(xiàn)出異常的反應(yīng)，有利于警方提出假說、推演案情。在心理現(xiàn)場運(yùn)動中，主體的客觀經(jīng)驗(yàn)非常重要，借助心理現(xiàn)場的主觀張力，可以對案發(fā)過程進(jìn)行想象與推測。

　�。�2）案件意義的法律抽象性。與法律特性相同的'是，案件的特點(diǎn)及作案人的心理特征具有一定的抽象性。法律特征是案件真相的主觀標(biāo)簽，生活中的案件事實(shí)客觀存在，這就為犯罪心理現(xiàn)場的案件事實(shí)貼上了法律標(biāo)簽。在整個偵查過程中，案件事實(shí)不僅具有法律意義的抽象性，還有偵查人員和辦案人員的主觀性，導(dǎo)致對案件事實(shí)的認(rèn)識偏離了客觀性，這也是司法心理現(xiàn)場與實(shí)體犯罪現(xiàn)場的差別。對于心理痕跡，解讀前是缺乏法律意義的，而說到犯罪心理痕跡時，已啟動了犯罪心理現(xiàn)場。

　　三、犯罪心理痕跡與犯罪心理現(xiàn)場的關(guān)系

　　（一）心理的潛隱與動靜

　　就犯罪心理痕跡與犯罪心理現(xiàn)場的特點(diǎn)比較，發(fā)現(xiàn)兩者最大的共同點(diǎn)是心理潛隱性，最大的差別為心理現(xiàn)場是動態(tài)的，心理痕跡是靜止的。心理現(xiàn)場的動態(tài)性，為信息的攝入提供可能性，信息痕跡的穩(wěn)定性，為心理痕跡提供了現(xiàn)實(shí)意義。因此犯罪行為的存在是犯罪心理痕跡的前提，心理痕跡和記憶的激活，是犯罪心理現(xiàn)場運(yùn)動的基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）心理痕跡與現(xiàn)場的相關(guān)性

　�。�1）現(xiàn)場能動性與痕跡反應(yīng)性。反應(yīng)性是物質(zhì)痕跡對犯罪行為的客觀記錄，也是作案人員不經(jīng)意間表現(xiàn)出的生理反應(yīng)。偵查人員在解讀物證信息時具有一定的能動性，這就構(gòu)成了司法心理現(xiàn)場的間接反應(yīng)性。偵查人員對人證信息的解讀，涉及到一系列的間接反映性。那么對于心理現(xiàn)場的反應(yīng)性，司法部門及人員必須保持清醒的頭腦，警惕信息傳遞中偏差的風(fēng)險，重點(diǎn)比較所有的人證、作案人心理痕跡及活動現(xiàn)場，確保所有信息的真實(shí)性。

　�。�2）痕跡點(diǎn)與現(xiàn)場面。在案件不明的情況下，心理痕跡往往處于潛隱狀態(tài)，是孤立分布的記憶點(diǎn)，像物證信息一樣分散零碎。心理現(xiàn)場是多點(diǎn)的，且點(diǎn)之間的連接形成了軌跡，以此構(gòu)成了多個面，有利于反映出案件之間客觀與主觀規(guī)律。當(dāng)潛隱的記憶點(diǎn)被激活，將形成多線之面，同時與現(xiàn)場面作用形成立體的心理現(xiàn)場，反映出案發(fā)實(shí)際過程。心理現(xiàn)場的情景是最真實(shí)、最自我的，雖不太清晰，但當(dāng)事人能不由自主地表現(xiàn)出恐懼、失望、悔恨等情緒，有利于幫助偵查人員追溯案情、整理思路、推測案件。

　�。ㄈ�）犯罪心理痕跡與心理現(xiàn)場相互依存

　　犯罪物質(zhì)現(xiàn)場的存在，在作案人員和目擊者心理中產(chǎn)生犯罪現(xiàn)場，又必然留下犯罪心理痕跡。在被害人與作案人員互動中，個人的行為表現(xiàn)將鎖定在環(huán)境、事物上，從環(huán)境、事物痕跡中往往能找到犯罪行為的心理軌跡。分析犯罪物質(zhì)痕跡和心理痕跡，清晰地反應(yīng)出當(dāng)事人行為的蹤跡，從而幫助偵查人員收集分散、零碎的證據(jù)。因此，犯罪心理痕跡與犯罪心理現(xiàn)場相互依存，不可分割。

　　四、總結(jié)

　　在案件偵查過程中，犯罪心理痕跡和犯罪心理現(xiàn)場扮演著十分重要的角色。犯罪心理痕跡可限定為犯罪現(xiàn)場，是作案人員在犯罪現(xiàn)場實(shí)施犯罪行為時，遺留在現(xiàn)場的相關(guān)心理特征，而犯罪心理現(xiàn)場是作案人、被害人、目擊者的行為痕跡，對兩者特點(diǎn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)外部聯(lián)系，為偵查人員提供更多的案件信息，幫助其追溯案情、推測案件。事實(shí)上，犯罪心理痕跡與犯罪心理現(xiàn)場是不能分割的兩個概念，犯罪心理現(xiàn)場產(chǎn)生犯罪心理痕跡，犯罪心理痕跡為再現(xiàn)心理現(xiàn)場，兩者相互依存，對其進(jìn)行深入研究，進(jìn)一步創(chuàng)新和突破偵查心理學(xué)。

犯罪心理學(xué)7

　　也許很多人認(rèn)為研究犯罪心理會容易讓自己心里扭曲，我卻對它充滿了興趣。研究犯罪心理不單純是對人的心理思維的研究，也是一種對人性的拷問。同是犯罪，有過失的有故意的。怎樣對這些犯罪行為進(jìn)行區(qū)分呢?除了當(dāng)時的情況不同之外，犯罪行為的性質(zhì)通常是由一種心理因素而定的，這種心理一定是出現(xiàn)在犯罪行為之前的，它們支配并且影響著犯罪人的犯罪行為，這種心理因素就是我們所謂的犯罪心理。做一項(xiàng)研究已非易事，更別說是極其特殊的犯罪心理研究，剖析犯罪心理必須要先了解犯罪需要在罪犯的配合之下來完成，然而罪犯往往會對這一項(xiàng)研究相當(dāng)?shù)钟|，導(dǎo)致研究難以進(jìn)行，再者這些行為是難以模擬的，使得相關(guān)人員只能依靠工作經(jīng)驗(yàn)和證據(jù)材料進(jìn)行剖析。不過，這寫問題都阻擋不住研究前進(jìn)的腳步，犯罪心理學(xué)就在慢慢摸索下形成了自有的理論和體系，為后來者的學(xué)習(xí)提供了一個極大的便利，這本書就是這樣的一個引導(dǎo)者，帶領(lǐng)我們走進(jìn)犯罪心理學(xué)的世界。

　　電視中常�？吹降睦�子，一個地位卑微的人，常常被有錢人捉弄嘲笑，他心里嫉妒怨恨這些有錢人。一天，他正因愛人的死去而悲痛時，一個以前經(jīng)常嘲笑他的人又對他百般侮辱，甚至包括他死去的愛人。他忍無可忍，在一個月黑風(fēng)高的夜晚，趁此人家中無人，潛進(jìn)去殺掉了他。可見，形成犯罪心理的因素是非常復(fù)雜的。不僅僅是取決于罪犯本身的意識，也和社會大環(huán)境息息相關(guān)。然而僅僅有犯罪一事，還是不足以引發(fā)犯罪的。從朦朧的犯罪意圖到明確的侵害目標(biāo)，最后到?jīng)Q定執(zhí)行三個環(huán)節(jié)，這就需要一些條件，犯罪人已有犯罪意識后，一些刺激誘使這樣的一向轉(zhuǎn)為決定;犯罪機(jī)遇的`出現(xiàn)使得犯罪成為可能。這些條件可能是偶然出現(xiàn)的，也可能是人主動制造的。

　　犯罪心理的變化不僅僅出現(xiàn)在犯罪行為發(fā)生之前，也會出現(xiàn)在犯罪行為進(jìn)行之時，這樣的變化導(dǎo)致犯罪行為的變化，就如搶劫犯搶劫人的錢財，若被劫人乖乖配合則相安無事，若大聲呼救強(qiáng)烈反抗，劫犯就可能因?yàn)榛艔垰夥斩鴤�及人命。犯罪心理并不是一成不變的，它會隨著罪犯主題情緒的轉(zhuǎn)變而發(fā)生變化，這其中可能包括主體需求的轉(zhuǎn)換和滿足，生理?xiàng)l件的限制以及認(rèn)識的提高等等。

　　犯罪心理，我們不僅要研究它，也要預(yù)防它的形成，加強(qiáng)自我心理素質(zhì)，形成正確的人生觀、世界觀、遠(yuǎn)離外界的消極因素。同時，家庭和學(xué)校要給孩子們一個良好的成長環(huán)境，社會也要樹立良好的風(fēng)尚，凈化文化環(huán)境，預(yù)防犯罪，就從預(yù)防犯罪心理的形成開始。

犯罪心理學(xué)8

　　1、《罪犯心理學(xué)》

　　楊威主編《罪犯心理學(xué)》是為司法警官院校的本、專科學(xué)生學(xué)習(xí)罪犯心理學(xué)知識而編寫的一本應(yīng)用性教材。

　　2、《犯罪心理學(xué) 》

　　梅傳強(qiáng)主編。本書是全國重點(diǎn)政法院校系列教材，自20xx年出版以來，多次重印，廣受贊譽(yù)。本次新版，匯集了本學(xué)科領(lǐng)域的優(yōu)秀中青年作者，思想敏銳，知識體系完整。本書盡可能全面而深入地闡述當(dāng)代犯罪心理學(xué)的理論、研究和應(yīng)用，分析了犯罪心理因主觀、年齡、性別、組織形式等而出現(xiàn)的各種差異，反映了當(dāng)前最新的研究成果，深入討論了財產(chǎn)犯罪、暴力犯罪、犯罪、職務(wù)犯罪等不同的犯罪心理;此外，還在犯罪心理的預(yù)測、預(yù)防、矯正等方面都有精辟的闡述。

　　本書可供高等院校法學(xué)類本科生、專科生學(xué)習(xí)使用，也可供司法實(shí)際部門的工作者研究和學(xué)習(xí)使用。

　　3、 《犯罪心理研究—在犯罪防控中的作用》

　　李玫瑾著。犯罪心理學(xué)，未成年人違法犯罪心理研究，偵查中犯罪心理畫像研究。涉獵課題還有：中國現(xiàn)階段犯罪問題研究，有組織犯罪心理研究，城市犯罪與綜合治理研究，公安社會心理調(diào)查研究，犯罪高危人群研究等。

　　4、《犯罪心理學(xué)--司法心理學(xué)系列》

　　(美)巴特爾等著，楊波，李林等譯。本書是一本從心理學(xué)觀點(diǎn)來探討犯罪問題的'教科書，本書盡可能全面而深入地闡述當(dāng)代犯罪心理學(xué)的理論、研究和應(yīng)用，從罪犯和被害人的角度探討了犯罪的行為、情緒和認(rèn)知方面的問題。尤其從罪犯的認(rèn)知方面綜述了當(dāng)前最新的研究成果，深入討論了罪犯的知覺、推理、信念、決策和態(tài)度;此外。還分析了犯罪行為的原因、 分類、預(yù)測、預(yù)防、干預(yù)和治療。

　　書中作者引導(dǎo)讀者全面正確地對待復(fù)雜的犯罪行為，以避免對犯罪問題作簡單、片面和武斷的結(jié)論。本書可供犯罪學(xué)、犯罪心理學(xué)、司法心理學(xué)等領(lǐng)域的專業(yè)人士以及對此感興趣的讀者學(xué)習(xí)和參考。

　　5、《犯罪心理畫像：行為證據(jù)分析入門》

　　(美)特維著，李玫瑾等譯。本書試圖建議一個參考課本用于犯罪心理畫像演繹方法的應(yīng)用。它有一個大膽的設(shè)想，在建立和完善與之相關(guān)的專業(yè)術(shù)語和專業(yè)核心觀念的同時，能十分清晰和形象地對這種方法加以介紹。此外，另一個目標(biāo)是，建立刑事物證、行為證據(jù)和犯罪心理畫像之間聯(lián)系的牢固基礎(chǔ)。

　　本書的內(nèi)容共有28章，分別介紹了犯罪心理畫像的歷史，犯罪心理畫像的基本方法，還有如何從犯罪現(xiàn)場、證據(jù)、傷害形態(tài)、被害人、犯罪行為、犯罪動機(jī)、犯罪人特征等角度進(jìn)行犯罪心理畫像。此外，本書還介紹了對一些常見案件類型如殺人、變態(tài)犯罪和網(wǎng)絡(luò)犯罪的心理畫像研究。在本書中，作者還專設(shè)一章用于論述“心理畫像作為一門職業(yè)”所需要的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和必須遵守的職業(yè)道德。讀者可以從中感受到作者對這一研究領(lǐng)域的審慎和嚴(yán)肅的態(tài)度。

　　6、《疑嫌畫像-FBI心理分析官對異常殺人者調(diào)查手記之一》

　　作者: 羅伯 K 雷勒斯 / 湯姆 沙其曼。心理畫像技術(shù)是依據(jù)犯罪心理學(xué)原理，以及其他相關(guān)科學(xué)知識，運(yùn)用心理分析的方法，對犯罪人在犯罪現(xiàn)場所遺留的物質(zhì)痕跡，既使是被假裝、被破壞、用現(xiàn)代刑偵手段毫無認(rèn)定價值的，甚至是似乎毫不起眼的細(xì)節(jié)，去尋找犯罪人的個性心理特征，從而描繪犯罪人的性別、年齡、種族、職業(yè)、學(xué)歷等方面的特征，描繪犯罪人的家庭環(huán)境狀況、社會環(huán)境狀況以及人際關(guān)系、個人生活習(xí)慣、生活方式等諸方面的特征的一種新的刑偵技術(shù)手段。

　　羅伯 K 雷勒斯，以前為美國軍方工作，后進(jìn)入FBI，第一個把心理分析運(yùn)用到捕獲罪犯上，BAU前身主管，CM里有很多作者的影子，有些直接是作者經(jīng)歷的復(fù)制。

犯罪心理學(xué)9

　　《犯罪心理學(xué)》一書中提到，在犯罪心理學(xué)當(dāng)中，研究者從各種立場出發(fā)，得到了一些重要的發(fā)現(xiàn)。

　　研究者多次發(fā)現(xiàn)，人們對于道德的理解和知識不一定和道德行為一致。也就是說一個人即使有某種道德觀念，也可能做出與此相悖的行為來。

　　從違法少年的家庭環(huán)境研究和教育研究中可以發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)厲地懲罰犯罪者能夠帶來短時間的順從，但是并不能讓道德價值內(nèi)化，也就是說，懲罰并不能幫助形成道德價值，強(qiáng)化行為的意志力。

　　精神分析理論重視在異常行為背后的心理動機(jī)和緊張心理。希利（Healy）認(rèn)為違法犯罪者與雙親的情感當(dāng)中產(chǎn)生的情緒障礙是不法行為的主要原因。如果直接懲罰這種行為，會提高緊張心理和導(dǎo)致更強(qiáng)烈的抵抗，可見簡單粗暴的懲罰是無效的，而且還有一定的害處。

　　社會心理學(xué)的理論中，社會性學(xué)習(xí)被用于解釋一些現(xiàn)象。社會性學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式是社會群體各種交流活動和交流過程，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，并且可以在群體交流的過程中動態(tài)產(chǎn)生。

　　弗洛伊德認(rèn)為，犯罪者的超我發(fā)展程度不夠，所以不能抑制一些本能的沖動。洞察、凈化、寬容等等概念都是由這一學(xué)派首先提出的。但是這種方式對心理學(xué)者的要求過高，難以推行。

　　羅杰斯認(rèn)為治療沒有必要糾結(jié)于過去，主張“非支持性療法”和“來訪者中心療法”。通過談話治療讓患者洞察問題。這種方式是一種個別人格治療，研究者指出，這種方式和家庭的'支持有關(guān)系。治療的成功率并不樂觀，僅有20%非常有效，42%無效。

　　或許有些已經(jīng)根植于人格當(dāng)中的東西，不會通過簡單的對話就加以改變。但是無論如何，羅杰斯的方法給予了研究者希望。犯罪行為的心理疏導(dǎo)意義大于懲罰。

犯罪心理學(xué)10

　　在接觸心理學(xué)這門學(xué)科的以前，它總給我一種太神秘的感覺,總以為它很深奧也很虛幻。但是慢慢的，從《犯罪心理學(xué)》這門課中，我全面而深入地了解當(dāng)代犯罪心理學(xué)的理論、研究和應(yīng)用，從罪犯和被害人的角度探討了犯罪的行為、情緒和認(rèn)知方面的問題。尤其從罪犯的認(rèn)知方面，可以深討罪犯的知覺、推理、信念、決策和態(tài)度；此外，還可以分析犯罪行為的原因、分類、預(yù)測、預(yù)防、干預(yù)和治療。于是，通過學(xué)習(xí)，我被它的科學(xué)性,真實(shí)性所折服,可以說它是實(shí)實(shí)在在存在的東西,與此同時我還發(fā)現(xiàn)心理健康與身體健康同樣重要,同時兩者之間是相互聯(lián)系,相互影響的。心理學(xué)不僅具有科學(xué)性,而且也不乏應(yīng)用性。心理理論固然枯燥,但配以實(shí)例,就不但不乏味,反而讓人有一種從生活中悟出哲理的感覺,視野也開闊很多。心理學(xué)來源于生活,又指導(dǎo)生活。 作為大學(xué)生，了解心理方面的知識可以使自己在生活和學(xué)習(xí)上有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境。

　　對于我們大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)這方面的.知識，可以在學(xué)習(xí)生活中給予很大的幫助，現(xiàn)在許多新聞都報道過大學(xué)生跳樓自殺事件，這些現(xiàn)象的發(fā)生絕對不是偶然現(xiàn)象。當(dāng)我們?nèi)シ治龅臅r候，我們會發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生有嚴(yán)重的心理問題。然而也有一些學(xué)生在學(xué)校中很優(yōu)秀，很出色，我們通過分析也可以發(fā)現(xiàn)他們擁有良好的心理素質(zhì)。所以心理素質(zhì)的好與壞可以決定一個人的人生前途。

　　拿我自己來說吧，第一次離開父母，第一次住在宿舍，給我的挑戰(zhàn)是巨大的。我不僅要學(xué)著獨(dú)立生活，還要學(xué)著怎么與人相處。剛開始的時候就遇到了困難——想家，不想待在學(xué)校，一到放假的時候就會回家，很難把心思集中到學(xué)習(xí)上。后來慢慢的和宿舍的人也出現(xiàn)了小摩擦，自己感覺很苦惱。雖然這樣，但一直放在心里，沒有對別人說，心里經(jīng)常感到不舒服。

　　這個學(xué)期我選修了犯罪心理學(xué)，在老師生動的講解下，我漸漸走出了心理陰影，漸漸了解自己之后,我發(fā)現(xiàn)自己以前總是在怨天尤人,不僅如此,還喜歡把一件小事考慮的很復(fù)雜。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)所學(xué)習(xí)的心理學(xué)的知識在我腦中結(jié)成了一張大網(wǎng),活生生的經(jīng)歷時時接受著理論的檢驗(yàn)。我了解了,我不怨了。我學(xué)會了忍耐,學(xué)會了寬容。我的性格,為人處事的方式,甚至價值觀都發(fā)生了很大的變化。開始學(xué)會如何去關(guān)心他人,處理事情時開始考慮的周到了些。逐漸開始觀察、理解朋

　　友的心理,情緒上的變化,并力所能及的給予一些心理上的疏導(dǎo),和言語上的安慰,以緩解輕度的心理上的問題,也許這些“微乎其微的事”不值得一提,但從小的行為的改變,可以看到心理學(xué)課對我大的影響。可以毫不夸張的說心理學(xué)的學(xué)習(xí)使我無論從知識上,還是從自身行為上我都受益匪淺,在這個過程中,我也在不斷地成長著。 在這門課中，我認(rèn)識到了人心中脆弱一面，有時心靈事多么的需要他人的呵護(hù)，那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅。 于是，這學(xué)期我參加了我們學(xué)校的心理協(xié)會，這是一個溫暖的大家庭，大家在一起共同努力，不僅學(xué)到了很多心理方面的知識，還為其他同學(xué)提供心理方面的服務(wù)。在協(xié)會里，老師與同學(xué)們的親密交談讓同學(xué)們，還有我有懂得了很多很多，而且在這里我可以把在心理課上學(xué)到的知識付諸與實(shí)踐，讓我學(xué)而致用！

　　心理學(xué)的學(xué)習(xí)使我無論從文化知識上,還是從自身修養(yǎng)上我都進(jìn)步了不少,在這個過程中,我也在不斷地成長著。心理學(xué)對我們大學(xué)生的幫助之大是顯而易見的，我們無論在生活、還是學(xué)習(xí)、交際方面都可以用到這方面的知識。

犯罪心理學(xué)11

　　經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對《犯罪心理學(xué)》這門課程有了更深刻的了解，也懂得了更多有關(guān)犯罪的知識。我很高興自己選擇了這門課程，它讓我收獲很多。

　　犯罪心理學(xué)是一門研究犯人的意志、思想、意圖及反應(yīng)的學(xué)科，和犯罪人類學(xué)相關(guān)連。這一門學(xué)科主要深入研究的部分在于有關(guān)“是什么導(dǎo)致人犯罪”的問題，但也包含人犯罪后的反應(yīng)，在逃跑中或在法庭上的。犯罪心理學(xué)家也可以做為證人，以幫助法庭了解犯人的心理學(xué)是一門研究犯人的意志、思想、意圖及反應(yīng)的學(xué)科，和犯罪人類學(xué)相關(guān)連。這一門學(xué)科主要深入研究的部分在于有關(guān)“是什么導(dǎo)致人犯罪”的問題，但也包含人犯罪后的反應(yīng)，在逃跑中或在法庭上的。犯罪心理學(xué)家也可以做為證人，以幫助法庭了解犯人的心理。

　　犯罪心理學(xué)研究的基本步驟 1.建立假設(shè)。通過觀察如果對未知現(xiàn)象及其相互間的關(guān)系發(fā)生了疑問，根據(jù)已知的科學(xué)事實(shí)和原理進(jìn)行嘗試性或假設(shè)性的推測，也就是提出問題。

　　2.搜集資料。建立假設(shè)后，進(jìn)一步的工作就是根據(jù)事實(shí)資料驗(yàn)證假設(shè)。搜集資料的方法主要有觀察法、調(diào)查法、問卷法、個案追蹤法等。

　　3.分析資料。采用適當(dāng)?shù)姆椒▽⑺鸭�到的原始資料加以整理、分類，是指系統(tǒng)化和簡約化。

　　4.做出結(jié)論。即驗(yàn)證假設(shè)的過程，確定假設(shè)的正確與否。

　　犯罪心理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn) 1.犯罪心理學(xué)既是一門交叉性學(xué)科,也是一門邊緣性學(xué)科

　　2.犯罪心理學(xué)也是一門社會科學(xué)與自然科學(xué)的綜合性學(xué)科

　　3.犯罪心理學(xué)是一門或然性學(xué)科

　　研究犯罪心理學(xué)的目的

　　1.為研究犯罪科學(xué)和心理科學(xué)做出貢獻(xiàn)

　　2.為預(yù)防和懲治犯罪以及矯治罪犯的實(shí)踐服務(wù)。

　　3 為讓社會認(rèn)識犯罪發(fā)生的機(jī)制，并使之配合有關(guān)人員幫助犯人走上正途。 犯罪心理學(xué)常用的方法

　　1.觀察法

　　2.調(diào)查法

　　3.實(shí)驗(yàn)法

　　4.心理測驗(yàn)法

　　5.案例分析法

　　3.6.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

　　4.7.數(shù)量統(tǒng)計分析法

　　犯罪心理，是指影響和支配行為人實(shí)施犯罪行為的各種心理活動或心理因素的總稱。犯罪心理是犯罪行為的內(nèi)在動因和支配力量，犯罪行為是犯罪心理的外部表現(xiàn)。

　　犯罪心理的形成是一個復(fù)雜的過程，它包括多方的因素。我們通過對它的研究可以為社會、學(xué)校和家庭提供一定的建議，以便更好的預(yù)防、控制和減少犯罪，可以為公安、司法、監(jiān)獄等部門的.工作人對于懲治犯罪以及矯正犯罪提供心理方面的建議。

　　隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，現(xiàn)在犯罪問題也變得越來越嚴(yán)重了，我們應(yīng)該對它有足夠的重視。因此，加強(qiáng)對犯罪方面知識的學(xué)習(xí)也變得十分必要了，作為當(dāng)代大學(xué)生的我們更應(yīng)該如此。大學(xué)生法律意識普遍淡漠，就我國目前的教育體系來看，重心仍然在于學(xué)歷教育，而非素質(zhì)教育。雖然幾經(jīng)呼吁這種“重學(xué)歷、輕素質(zhì)”的情況有所改觀，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到理想狀況。大學(xué)生們雖然已經(jīng)屬于法律意義上的成年人，但由于絕大多數(shù)屬于自幼上學(xué)、很少接觸社會，其心理狀態(tài)還沒有達(dá)到成年人的成熟度，周圍的環(huán)境對他們影響不容忽視。

　　綜上所述，我認(rèn)為學(xué)習(xí)《犯罪心理學(xué)》這門課程是很有必要的，它讓我知道了更多有關(guān)犯罪的知識，讓我在以后的學(xué)習(xí)和生活中更好地保護(hù)自己和自己身邊的人。

犯罪心理學(xué)12

　　犯罪心理學(xué)是研究影響和支配犯罪人實(shí)施犯罪行為的心理結(jié)構(gòu)形成發(fā)展和變化規(guī)律以及犯罪對策的心理依據(jù)的一門學(xué)科，是一門介于犯罪科學(xué)和心理科學(xué)之間的交叉學(xué)科，既具有和前的理論性又有很強(qiáng)的實(shí)踐性。它從心理學(xué)角度研究犯罪人形成犯罪心理和發(fā)生犯罪行為的原因過程和規(guī)律，為公安司法機(jī)關(guān)揭露和懲戒犯罪以及預(yù)防犯罪矯治犯罪提供心理科學(xué)依據(jù)和方法。

　　人的犯罪心理是不是可以認(rèn)識的，這是犯罪心理學(xué)是否具有科學(xué)性的前提。如果犯罪心理不能認(rèn)識，那么犯罪心理學(xué)就不是一門科學(xué)。反之，如果有充分的科學(xué)依據(jù)證明人的犯罪心理是能夠?yàn)槿藗兯�認(rèn)識的。犯罪本質(zhì)上是危害社會的，觸犯社會所制定的刑事法律的行為，實(shí)施了犯罪行為的人，要受到嚴(yán)厲的刑罰制裁。犯罪心理在本質(zhì)上是人的心理活動，是一種運(yùn)動方式。辯證唯物主義認(rèn)為，運(yùn)動是物質(zhì)的普通屬性，世界上任何事物都是運(yùn)動的，運(yùn)動不是虛無的，運(yùn)動就會留下痕跡或印象，犯罪心理活動也是這樣。犯罪人在犯罪動機(jī)的激勵下，為追求一定的犯罪目的而實(shí)施犯罪行為，在具體的犯罪行為實(shí)施后，不僅會在犯罪現(xiàn)場遺留下手印、足跡、工具痕跡等直觀物質(zhì)痕跡，也會在生理上留下犯罪心理印痕。例如，犯罪人對自己在犯罪中使用的工具、現(xiàn)場情況、接觸過的人和物、行為過程等會有心理上的感知，犯罪的具體情況在犯罪行為實(shí)施后并不是消失得毫無蹤跡，而會繼續(xù)引起犯罪人大腦皮層的興奮，與案件有關(guān)的記憶仍會在大腦皮層中重現(xiàn)，隨之情緒波動，進(jìn)而產(chǎn)生肌肉緊張，皮膚出汗，呼吸急促等生理反映。許多犯罪人在犯罪店都有擔(dān)心犯罪暴露受到懲罰的恐懼感，不僅作案時緊張，作案后在與犯罪有關(guān)的因素刺激下還會有耳鳴心跳、口干舌燥、胸部郁悶、心驚肉跳、坐立不安、睡眠食欲異常等生理反映，有些心理和生理反映還可以通過外部觀察或科學(xué)儀器的測試而感知，如犯罪人在說謊的時候，不論如何偽裝，體電都會發(fā)生變化。

　　犯罪心理學(xué)具有科學(xué)的.學(xué)科理論體系。

　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在犯罪心理學(xué)研究工作中的作用越來越為人們所重視，同時也拓寬了人們的視野，人們更加認(rèn)識到犯罪心理并不是純主觀的東西，而是諸多主觀和客觀因素綜合作用的結(jié)果。在犯罪心理運(yùn)動過程中，影響犯罪心理發(fā)展變化的因素很多，其中必然有主要因素和次要因素，如對一個性格暴躁、攻擊性強(qiáng)的人來說，他暴躁的性格和易發(fā)生攻擊性行為可能是遺傳的原因，也可能是病理上的原因，也有可能是由于生活環(huán)境的影響或多種原因共同作用的結(jié)果。在犯罪心理學(xué)研究工作中，一定要堅持實(shí)事求是的科學(xué)精神，片面夸大社會因素而排斥自然生理因素，或過分強(qiáng)調(diào)自然生理因素而忽略社會因素都是和犯罪心理學(xué)研究的科學(xué)性原則相違背的。

　　實(shí)踐是檢驗(yàn)犯罪心理學(xué)科學(xué)性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　任何一門學(xué)科的產(chǎn)生都是社會實(shí)踐需要的結(jié)果，并且只有經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)才能證明其價值，這一馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)也同樣適用于犯罪心理學(xué)。

　　犯罪心理學(xué)知識在打擊、預(yù)防犯罪的實(shí)際工作中也發(fā)揮著重要的作用，如在偵查破案時，通過現(xiàn)場勘查和現(xiàn)場訪問，對犯罪人的作案動機(jī)、作案方式和作案過程等做出假定、推理和判斷，分析犯罪人的經(jīng)驗(yàn)、知識、性格、興趣等特征，可以幫助偵查破案。在審訊中，審訊人員和犯罪嫌疑人之間實(shí)際上是直接的心理對抗，審訊人員除要掌握證據(jù)外，還必須掌握犯罪嫌疑人的心理特點(diǎn)和心理狀態(tài)，并根據(jù)其心理變化情況及時調(diào)整審訊策略，使用適當(dāng)?shù)膶徲嵎椒�，促使犯罪嫌疑人如�?shí)供述。在起訴、審判過程中，司法工作人員要通過對案件情況的分析，明確被告人的主觀心理狀態(tài)，以準(zhǔn)確認(rèn)定其犯罪性質(zhì)。在監(jiān)獄管理工作中，要促使罪犯認(rèn)罪服法，服從管理，改惡從善，監(jiān)獄管理人員必須掌握罪犯在服刑過程中的心理狀態(tài)，并采取有效手段促使罪犯的心理向好的方向轉(zhuǎn)化。

　　總之，人們同犯罪作斗爭的實(shí)踐活動需要犯罪心理學(xué)提供科學(xué)的理論和方法，而犯罪心理學(xué)的科學(xué)性則在實(shí)踐過程中不斷得到檢驗(yàn)，實(shí)踐是檢驗(yàn)犯罪心理學(xué)科學(xué)性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

犯罪心理學(xué)13

　　摘要：童年的生活經(jīng)歷對一個人的影響是一生的，甚至可能決定其心理的發(fā)展變化，影響其人格的健全發(fā)展。而家庭生活更是一個人的啟蒙之所；家庭環(huán)境的好壞直接關(guān)系著孩子的一生。絕大多說犯罪者都有著令人同情的童年生活，或者悲慘的生活經(jīng)歷，這些都直接或間接的影響著他們的心理，促使他們向著極端的方向走去——犯罪。

　　以下要講述的案例是一部美劇中發(fā)生的事件：黑暗王子帶走了少女艾莉，艾莉的阿姨克莉斯汀和探員摩根被困在地下室里，克莉斯汀身負(fù)重傷。黑暗王子是一個連環(huán)殺手，他已經(jīng)作案多起。黑暗王子總是在黑暗的夜里痛下殺手，年輕的夫婦被他殺死，而孩子則被要求目睹父母的死亡過程。艾莉的父親就是受害的小孩子。他少年時代，目睹了父母被殺的過程。長大成人后，娶妻生女，女兒就是艾莉。黑暗王子殺了艾莉父，帶走了小艾莉。小艾莉想逃離黑暗王子的控制，但是黑暗王子殺了想救助艾莉的好心人。黑暗王子告訴艾莉：“我們合作得很好，”但是艾莉堅決不肯與黑暗王子合作。甚至在黑暗王子再度犯案時，放走了受害人的兒子，讓他去通知警察和小區(qū)鄰居。黑暗王子帶著艾莉逃離了犯罪現(xiàn)場。但是，最后，黑暗王子卻被JJ勸說得翻然悔悟。黑暗王子放走了艾莉，最終自愿被摩根探員開槍打死。艾莉聽說親人都死了，抱著摩根流下傷心的眼淚。

　　罪犯的生活經(jīng)歷和心理狀態(tài)是我們在分析本案時無法回避的方面。對于本案中“黑暗王子”的犯罪行為以及在整個案發(fā)過程中的心理狀況我將從以上兩個方面進(jìn)行分析。

　　首先就黑暗王子——比利的童年生活經(jīng)歷進(jìn)行分析：由劇情中展示的比利童年的生活畫面以及警方找到的相關(guān)資料可知，比利小時候生活的并不快樂；第一、他生活在一個單親家庭之中。第二、母親不僅是一位性工作者而且是一位癮君子。第三、他童年的生活環(huán)境極其惡劣——洛城北部的“沙漠社區(qū)”。可以說比利的童年生活環(huán)境對于他的人格與心理健康成長和發(fā)育是極為不利的。這也間接促成了如今連環(huán)殺人犯“黑暗王子”的誕生。根據(jù)《犯罪心理學(xué)》等有關(guān)書籍我們可以知道：家庭是人們社會化的第一場所，個人與家庭發(fā)生聯(lián)系最早，關(guān)系最緊密，家庭對個人的影響也最深。而“缺損家庭”對青少年更容易造成重大的影響，他們無法享受正常家庭的溫暖和關(guān)心，并且過早的失去了父母的關(guān)愛，這一切都將嚴(yán)重阻礙青少年的健康成長，誘發(fā)青少年的違法犯罪。比利在13歲時由于無法忍受那種生活而開槍殺死了他母親和母親的一個客戶。這就為黑暗王子的形成做了“鋪墊”。而比利母親的“越軌”行為更無法為童年的比利提供規(guī)范的社會行為和樹立正面的社會榜樣，從而使比利不能獲得正常的社會化過程，并因此進(jìn)一步形成犯罪心理。可以說童年悲慘的經(jīng)歷與如今黑暗王子的行為有著無法分離的聯(lián)系，對于比利犯罪心理的形成有著決定性的影響。

　　其次就黑暗王子在整個時間過程中心理狀態(tài)的變化及其原因進(jìn)行分析。故事中黑暗王子讓被害人的孩子親眼看著被害人被殺害，這種“變態(tài)”的心理與其童年自己親自槍殺自己的母親有著直接的關(guān)系。在其童年親自槍殺母親時，在母親的眼里他認(rèn)為看到了一種解脫，這么多年來他可能一直認(rèn)為自己殺人是在“幫助”別人。

　　然而從比利 福林的童年種種遭遇可以知道，他內(nèi)心是恐懼、孤單的，其實(shí)他自己就是一個弱者，而作為弱者為了證明自己的“勇敢”他去殺人，當(dāng)聽到小結(jié)探員作為一位母親的自述后他內(nèi)心最深處的記憶浮現(xiàn)眼前，以前的“堅持”動搖了。他開始懷疑自己當(dāng)年槍殺母親時看到的母親的眼神是否是一種解脫，內(nèi)心深處的堅持瞬間倒塌。自此，從開始槍殺母親時自認(rèn)為的幫助到后來通過不斷殺人來掩飾內(nèi)心的恐懼孤單，再到最后矛盾動搖而放棄生的信念。這連續(xù)的心理變化正是童年悲慘遭遇與后來生活經(jīng)歷所造成的。

　　黑暗王子，只出現(xiàn)在黑夜里，這本身就從一個方面反映了他內(nèi)心深處的不安全感，內(nèi)心的恐懼和孤單的感覺。同時也是由于比利 福林童年生活經(jīng)歷所致：經(jīng)常在母親接客時被迫藏在櫥柜的'黑暗里，這本身就對幼小的比利的心理發(fā)育造成了深刻的影響，致使比利幼年人格與心理發(fā)育的不健全和偏激，從而導(dǎo)致其犯罪心理的產(chǎn)生。

　　故事中比利的犯罪人格也體現(xiàn)出了相似的特征。首先、社會認(rèn)知的偏執(zhí)型。固執(zhí)的認(rèn)為自己殺人是在“幫助”他們，而對受害者是一種“解脫”，他們可以升入天堂。其次、情感的扭曲性。為掩飾自己內(nèi)心的恐懼、孤單、害怕而不斷地去殺害別人，當(dāng)看到被害者恐懼、害怕時而得到內(nèi)心情感的滿足。缺乏罪責(zé)感和自我否定的感情。最后、犯罪意志的頑固性。在實(shí)施犯罪時目標(biāo)明確，行動果斷，缺少恐懼與猶豫，具有堅持犯罪目的的畸形意志力。從劇情可知福林的舉動基本吻合以上特點(diǎn)。

　　由上述故事及分析結(jié)果我們可以知道童年生活經(jīng)歷與心理發(fā)育對一個人的一生具有決定性的作用。當(dāng)一個人在幼年時期是否擁有完整、溫馨的家庭生活；健康、快樂生活環(huán)境都直接影響著其人格的健全，心理的發(fā)育。因此，希望社會更多的關(guān)注兒童的健康成長，不僅在知識文化上，更多的是在兒童心理人格的健康成長方面。

犯罪心理學(xué)14

　　犯罪心理學(xué)一詞最早出現(xiàn)于1790年德國人明希編寫的《犯罪心理學(xué)在刑法制度中的影響》;而最早以犯罪心理學(xué)為書名的著作是1792年德國人紹曼編寫的《犯罪心理學(xué)論》。

　　犯罪心理學(xué)是一門研究犯人的意志、思想、意圖及反應(yīng)的學(xué)科，和犯罪人類學(xué)相關(guān)聯(lián)。普通心理學(xué)是研究人的心理活動規(guī)律的學(xué)科，是心理學(xué)中的基礎(chǔ)理論學(xué)科。

　　犯罪心理學(xué)它要應(yīng)用普通心理學(xué)的基本理論和方法研究特殊的群體——犯罪人的心理活動的規(guī)律和特點(diǎn)，因此，普通心理學(xué)中關(guān)于人的心理的實(shí)質(zhì)、各種心理活動的基本規(guī)律、人的心理發(fā)生發(fā)展變化的規(guī)律，以及心理學(xué)研究的各種方法等都要在犯罪心理學(xué)的研究中得到應(yīng)用;反之，犯罪心理學(xué)的研究成果又可豐富和發(fā)展普通心理學(xué)的理論，使其更加充實(shí)和不斷完善。

　　犯罪心理學(xué)學(xué)術(shù)研究水平的不斷提高，犯罪心理與犯罪行為研究方法和手段的日臻完善，使犯罪心理學(xué)愈來愈明顯地呈現(xiàn)出科學(xué)的發(fā)展模式，有關(guān)犯罪心理與犯罪行為現(xiàn)象的研究背景、研究內(nèi)容和研究結(jié)果的應(yīng)用方面開始步入科學(xué)的軌道，有關(guān)犯罪心理活動的研究方式、研究方法和研究手段方面也表現(xiàn)出科學(xué)性的特點(diǎn)，逐漸形成完整的、獨(dú)特的犯罪心理學(xué)學(xué)科體系和專門的研究方法，建立起系統(tǒng)化的犯罪心理學(xué)的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)。

　　犯罪心理學(xué)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用也越來越廣泛了，往往被用于刑事偵查中。對于我們更好揭露、證實(shí)、減少、控制犯罪具有重要的實(shí)踐意義。我歸納了一下大致有以下幾點(diǎn)：

　　1.可為犯罪的.預(yù)測、預(yù)防提供心理學(xué)依據(jù)和具體的方法。通過對犯罪心理產(chǎn)生的各種因素的控制，對犯罪心理進(jìn)行預(yù)測和控制，就可以從客觀上減少犯罪的發(fā)生。

　　2.可為警察提高心理素質(zhì)、提高公安隊伍戰(zhàn)斗力提供理論指導(dǎo)。犯罪心理學(xué)研究警察的心理特點(diǎn)，可為其克服心理弱點(diǎn)、改善心理品質(zhì)提供一些理論和方法。

　　3.通過研究犯罪人的心理痕跡，可為發(fā)現(xiàn)、揭露和證實(shí)犯罪，確定偵查范圍

　　和方向提供幫助。

　　4.通過研究犯罪人的心理狀態(tài)，提高審訊效果。犯罪人在審訊過程中的心理變化有一定的階段性，不同階段有不同的心理狀態(tài)。不同的犯罪人對抗審訊的態(tài)度、方法也不一樣，但他們都有一個共同的心理指向，就是企圖掩蓋犯罪事實(shí)，蒙混過關(guān)。審訊人員應(yīng)了解犯罪人不同階段的心理狀態(tài)特點(diǎn)，時刻掌握其心理動向，從犯罪人的不同表現(xiàn)推測其心理特點(diǎn)并采用相應(yīng)的審訊策略和方法，通過對犯罪人進(jìn)行心理控制、心理影響而打破其心理防線，達(dá)到加快審訊的進(jìn)程、提高審訊效果之目的。

　　犯罪心理學(xué)研究的科學(xué)發(fā)展并非無源之水，無本之木，而是在遵循犯罪心理學(xué)學(xué)科發(fā)展的基本規(guī)律，不斷總結(jié)犯罪心理理論與應(yīng)用研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，隨著犯罪心理學(xué)的不斷發(fā)展，犯罪心理學(xué)研究人員逐步開始采取先進(jìn)的研究方法和研究手段，建立起系統(tǒng)化的犯罪心理學(xué)學(xué)科知識體系，并在實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上提高了犯罪心理基本理論的科學(xué)性和應(yīng)用性，犯罪心理研究結(jié)果的可靠性和有效性，科學(xué)的犯罪心理與犯罪行為研究方法和研究成果，使犯罪心理學(xué)走上科學(xué)的軌道，也使犯罪心理學(xué)的理論與應(yīng)用研究具有更廣闊的發(fā)展前景。

犯罪心理學(xué)15

　　摘要：近幾年來，會計職務(wù)犯罪率高發(fā),按照我國新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn), 會計職務(wù)犯罪實(shí)際上是會計人員和那些參與犯罪交易人在追求個體利益最大化的自利動機(jī)驅(qū)使下是對自身經(jīng)濟(jì)成本和收益的計算。會計人員職務(wù)犯罪的心理, 在不同的階段有著不同的心理活動, 所以說，會計職務(wù)人員的犯罪心理軌跡在很大程度上都是由于其自身的社會經(jīng)歷和個性特點(diǎn)所決定。本文通過揭示會計職務(wù)犯罪人員犯罪心理的產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律，通過應(yīng)用犯罪心理學(xué)的多元性犯罪原因論分析了會計職務(wù)犯罪的外在和內(nèi)在因素[]，并從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對預(yù)防會計職務(wù)犯罪提出了一些措施，希望為預(yù)防會計職務(wù)犯罪提供幫助。

　　關(guān)鍵詞: 會計 職務(wù)犯罪 犯罪心理 原因 措施

　　一、會計職務(wù)犯罪之概念及發(fā)展現(xiàn)狀

　　（一）會計職務(wù)犯罪

　　指從事會計職務(wù)的人員以謀取一定的非法經(jīng)濟(jì)利益為目的, 利用其職務(wù)之便利在經(jīng)濟(jì)交易或會計事項(xiàng)中, 直接或間接實(shí)施侵害社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)秩序的行為。[ 王重鳴：《心理學(xué)研究方法》，人民教育出版社1998年版。]會計職務(wù)犯罪，這一概念明確地告訴了我們, 會計職務(wù)犯罪具有的一定的專業(yè)特征:

　　1.會計職務(wù)犯罪的主體是會計人員, 其主體既包括在各級各類單位從事會計工作的從業(yè)人員, 也包括從事會計中介服務(wù)的注冊會計師在會計師事務(wù)所從事審計職業(yè)的從業(yè)人員;

　　2.會計職務(wù)犯罪的主觀是故意不履行會計其本身職業(yè)職責(zé), 或在履行會計職業(yè)職責(zé)過程中, 嚴(yán)重違背其職務(wù)規(guī)范;

　　3.會計職務(wù)犯罪的客體是侵害了我國法律有關(guān)會計管理的法律規(guī)定;

　　4.會計職務(wù)犯罪的客觀方面是我國刑法和會計法關(guān)于犯罪的客觀事實(shí)特征, 即必須實(shí)施了侵犯會計法規(guī)定的具體行為。比如, 會計法規(guī)定會計從業(yè)人員的會計憑證、會計賬簿和會計報表必須真實(shí)可靠, 而其故意使用偽造、變造的會計憑證、會計賬簿和財務(wù)會計報告, 并造成了嚴(yán)重的后果。

　�。ǘ�）會計職務(wù)犯罪之發(fā)展現(xiàn)狀

　　從會計的犯罪頻率和涉及領(lǐng)域來看, 連續(xù)多年發(fā)案率較高的多集中在金融、證券、建筑、招投標(biāo)、政府補(bǔ)貼等領(lǐng)域, 甚至有的犯罪行為同時涉及多個部門或多個環(huán)節(jié)。

　　從案件性質(zhì)看, 主要以貪污、挪用公款型犯罪為主。這部分案件占到案件總數(shù)的半數(shù)以上,這表明, 防貪污、防挪用仍然沒有得到有效的預(yù)防, 這也是我國會計法對于今后預(yù)防會計人員職務(wù)犯罪的著力點(diǎn)。

　　從發(fā)案誘因看, 多數(shù)案件與參與經(jīng)商、炒股、賭博等行為有著密切聯(lián)系。

　　從犯罪表現(xiàn)看, 作案形態(tài)多樣,手段隱蔽, 往往是聯(lián)合作案, 并且多趨于智能化。

　　從案件的查處情況看, 由于會計從業(yè)人員熟悉財務(wù)工作的制度和流程, 犯罪手段隱蔽, 不易全面清查; 作案前后, 其采取偽造、隱匿甚至銷毀財務(wù)資料的辦法來消滅罪證,讓偵查機(jī)關(guān)查證取證帶來難度。

　　二、會計職務(wù)犯罪的原因

　�。ㄒ唬┩庠谠�因

　　從心理學(xué)的角度來研究, 環(huán)境對人的心理、意識的形成產(chǎn)生一定的影響 ,包括個人身體之外存在的客觀事實(shí), 也包括身體內(nèi)部的運(yùn)動與變化等。[ 朱偉:《犯罪心理結(jié)構(gòu)的本質(zhì)和作用》，載《犯罪心理學(xué)學(xué)術(shù)論文集》，中共人民公安大學(xué)出版社。]這是一個多質(zhì)、多維的有機(jī)結(jié)合, 其對會計職業(yè)從事人員犯罪心理的影響,在不同的層面和范圍也起著非常重要的作用，特別是社會環(huán)境中的一些消極因素, 也會對會計人員心理素質(zhì)的發(fā)展和個人行為方式的影響；這是誘發(fā)會計職業(yè)從事者違法犯罪的一個不可忽視的外在客觀因素。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

　　1.市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)和計劃經(jīng)濟(jì)的弊端相互矛盾，使會計職務(wù)犯罪的誘發(fā)力增大

　　目前我國社會經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)和計劃經(jīng)濟(jì)的弊端形式存在范圍較為廣泛，從而產(chǎn)生很多無法回避的市場經(jīng)濟(jì)和計劃經(jīng)濟(jì)的矛盾；會計職業(yè)領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)私有制觀念的存在, 以及社會上一些不正之風(fēng)的助長, 使部分會計人員誘發(fā)了其貪婪心理；特別是一些以其行業(yè)工資作為主要經(jīng)濟(jì)來源的會計人員, 就會把權(quán)力作為私有化了的商品進(jìn)行交易,換取金錢，把正常的私有心理和私有觀念內(nèi)化為貪婪的自私自利心理, 在這種不良心理的支配和當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式下, 外化了會計的職務(wù)犯罪行為。[

　　2.法律制度不健全

　　當(dāng)前我國社會和企業(yè)正處在一個轉(zhuǎn)型的時期,我國的一些法律、法規(guī)不完善, 執(zhí)法不力, 監(jiān)督制約機(jī)制落實(shí)不到位,故增強(qiáng)了那些意志比較薄弱的會計人員的僥幸心理和投機(jī)心理,從而利用職務(wù)之便實(shí)施犯罪。

　　3.社會分配制度的缺陷, 是一支誘發(fā)會計人員職務(wù)犯罪心理的“催化劑”

　　在目前社會發(fā)展中，一些會計職業(yè)從事人員趁我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時期存在的某些缺陷和矛盾,尤其是不合理的分配制度會使其利用職務(wù)之便, 大肆侵吞國家和所在部門的財產(chǎn)；在兩種體制并存的情況下,舊的計劃體制和新的市場體制在發(fā)揮有效調(diào)節(jié)作用的同時, 將各自的缺陷和不足疊加在一起, 給經(jīng)濟(jì)生活帶來了一系列棘手的問題, 同時也為會計職務(wù)犯罪提供了條件和機(jī)會，因此社會分配制度的缺陷成為誘發(fā)會計人員犯罪心里的催化劑。

　　4.地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡, 加重了部分會計人員的不平衡心理

　　由于我國各個地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，那些地處“老、少、邊、窮”地區(qū)的, 經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后, 與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比,經(jīng)濟(jì)收入差距很大, 同一職務(wù)、同一級別的`報酬大有不同, 使一些會計人員的心理不平衡, 因此，其意志更加脆弱, 只要有小小的誘惑, 就會鋌而走險, 不惜以身試法，從而選擇了其職務(wù)犯罪。

　　（二）內(nèi)在因素

　　會計人員職務(wù)犯罪的心理狀況, 在不同的階段有不同的心理活動, 他們犯罪的心理軌跡在很大程度上是由其自身的社會經(jīng)歷和個性特點(diǎn)所決定。歸納起來, 會計人員實(shí)施職務(wù)犯罪的心理主要有以下幾種:

　　1.“見錢忘義”的貪欲心理

　　貪欲是一切貪利性犯罪者所共有的心態(tài), 是貪污賄賂等職務(wù)犯罪者的同類心理, 是走向犯罪道路的主要思想基礎(chǔ)。具有貪欲心理的人, 為了錢財, 可以不擇手段, 鋌而走險,采取各種形式, 甚至冒著生命的代價, 肆意作假,挪用公款。因此，會計職務(wù)犯罪的內(nèi)在成因是自身的貪欲。

　　2.“蒙混過關(guān)”的僥幸心理

　　當(dāng)下社會，不少會計人員犯罪, 都是因?yàn)槠渥陨肀в袃e幸心理占上風(fēng)時陷進(jìn)去的。

　　他們具有自決心理機(jī)制突出的“鴕鳥心態(tài)”。一方面, 他們在會計職業(yè)領(lǐng)域有固定的經(jīng)濟(jì)收入, 生活上有保障, 并不愿意因?yàn)榉缸飦G掉工作, 希望“魚與熊掌”兼得; 另一方面, 他們都有一定的文化水平, 智商較高, 往往自認(rèn)為其身份特殊, 行為隱蔽、方法巧妙、手段高明、贓證匿藏天衣無縫, 在自信能僥幸“過關(guān)”的情況下走上犯罪道路。

　　3.“深感吃虧”的補(bǔ)償心理

　　有些會計人員在社會分配拉開差距的情況下,看到別人待遇比自己高,住房比自己好,或原來的下級各方面都超過自己,再或者看到才華和學(xué)問比自己差的暴發(fā)戶發(fā)了財時,便產(chǎn)生了不平衡的補(bǔ)償心理, 也有些會計從業(yè)人員在犯罪最初階段。

　　不具有利用職務(wù)非法謀利的積極性和主動性, 反而處于消極、被動的狀態(tài);當(dāng)陷入犯罪的泥潭后, 錯誤的認(rèn)為這是對自己工作多年的補(bǔ)償。

　　4.“難以自控”的矛盾心理

　　這種會計職業(yè)從事者，見錢眼開, 打心眼里羨慕大款巨富“一擲千金的派頭”,雖然會產(chǎn)生利用手中權(quán)力撈一把的念頭, 但懾于法律的威嚴(yán), 缺乏以身試法的勇氣。然而, 金錢和物質(zhì)的巨大誘惑最終還是占了上風(fēng)，他們在嘗到甜頭的同時, 又?jǐn)[脫不了緊張與恐懼, 從而害怕自己的罪行暴露后身敗名裂, 累及親人。

　　5.“貪圖享樂”的虛榮心理

　　因?yàn)橛辛耸袌鼋?jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng), 難眠會引發(fā)一些會計職業(yè)從事者的拜金主義和享樂主義思維, 使一些會計從業(yè)人員在生活方式上追求資產(chǎn)階級貴族式的享樂, 為了達(dá)到這一虛榮目的，他們不惜走上職務(wù)犯罪的道路。

　　6.“有恃無恐”的攀比心理

　　攀比心理是會計職業(yè)者一種社會比較心理, 是主體與客體在利益比較中, 有“向上性動機(jī)”支配的認(rèn)識和態(tài)度, 是一種消極心理, 屬于最樸素的職務(wù)犯罪心理。

　　7.“孤注一擲”的賭徒心理

　　這種會計從業(yè)人員崇尚“人為財死, 鳥為食亡”的拜金主義哲學(xué)。在金錢的誘惑下, 只要能撈到好處, 得到經(jīng)濟(jì)上的利益, 什么黨性原則、職業(yè)操守、榮譽(yù)尊嚴(yán)、道德良心甚至自由生命都可以置之腦后。在“有權(quán)時撈一把,逮住了自認(rèn)倒霉”這種賭徒心理驅(qū)使下, 他們膽大妄為, 頂風(fēng)作案,明知早晚要翻船,仍如飛蛾撲火,自毀前程。

　　三、預(yù)防會計職務(wù)犯罪的措施

　　會計職務(wù)犯罪是會計從業(yè)人員運(yùn)用公用權(quán)力和公共資料謀求私利的行為按照新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn), 會計職務(wù)犯罪實(shí)際上是會計人員和那些參與犯罪交易人在追求個體利益最大化的自利動機(jī)驅(qū)使下，對其自身經(jīng)濟(jì)成本和收益的計算。經(jīng)過以上分析，我們便可以為有效預(yù)防會計職務(wù)犯罪提供幾點(diǎn)對策：

　�。ㄒ唬┨轿鰰�計人員心理，正確認(rèn)識和對待其職務(wù)犯罪現(xiàn)象、犯罪心理及習(xí)慣，以新思路解決

　　首先，要準(zhǔn)確地預(yù)測出會計因?yàn)槠渎殑?wù)的特殊而可能的違法犯罪類型，然后根據(jù)不同類型的特點(diǎn)和規(guī)律對癥下藥，以便取得更顯著的預(yù)防效果。

　　其次，根據(jù)會計人員職務(wù)犯罪情節(jié)的輕重，采取不同的預(yù)防措施。為此，我們必須有防范未然、把隱患消滅在萌芽狀態(tài)的態(tài)度和行動。因此，預(yù)防職務(wù)犯罪須從及時發(fā)現(xiàn)、消除罪惡的邪念為著立點(diǎn)，集中矯正不良的心理惡習(xí)，以免釀成大禍。

　�。ǘ�）宣傳法律，深入民心，嚴(yán)刑峻法，抑制貪婪欲望，提高冒險犯罪成本

　　自古以來均有亂世用重典之例，在現(xiàn)階段會計職務(wù)犯罪形勢嚴(yán)重的情況下，加強(qiáng)道德和法制教育，建立起守法心理結(jié)構(gòu)，加大宣傳教育力度，提高抗腐蝕能力，穩(wěn)固防范措施，堅持嚴(yán)刑峻法是大為必要的。而對犯罪分子心慈手軟就是對的縱容，后果便是其領(lǐng)域內(nèi)職務(wù)犯罪屢禁不止，而且越演越烈。只有加強(qiáng)宣傳法律制度，深入人心，依法實(shí)施，殺一儆百，才可以平民心，才可以有效地抑制某些人的貪婪的欲望。

　�。ㄈ�)付諸實(shí)際，滿足會計相關(guān)人員的補(bǔ)償心理，使其心理得到平衡

　　對于會計職務(wù)從業(yè)人員，樹立正確的人生觀、價值觀，防止出現(xiàn)其反社會性認(rèn)識，培養(yǎng)處理人際關(guān)系的正確觀念和能力。在生活領(lǐng)域中，適當(dāng)滿足他們的需要，防止個體物質(zhì)欲望惡性膨脹、萌生犯罪動機(jī)的預(yù)防措施。要教育他們正確處理物質(zhì)需求的無限性與實(shí)現(xiàn)需求的有限性、階段性，物質(zhì)需求的多樣化與滿足需要的合理性及合法性之間的關(guān)系。一方面要求他們樹立良好的愛崗敬業(yè)職業(yè)道德，為人民、國家和單位服務(wù)；另一方面也要在精簡機(jī)構(gòu)人員基礎(chǔ)上實(shí)行高薪養(yǎng)*，幫助他們解決實(shí)際困難，讓他們在生活和心理上得到補(bǔ)償。

　�。ㄋ�)健全規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)督，減少投機(jī)的機(jī)會

　　為了會計職業(yè)領(lǐng)域形成良好的社會風(fēng)氣，維護(hù)社會的長久治安，必須依法從重從快地打擊會計職業(yè)犯罪者，使其對有劣跡或刑滿釋放人員產(chǎn)生強(qiáng)烈的威懾效應(yīng)，起到預(yù)防犯罪的作用。

　　首先，要進(jìn)一步完善我國的法律規(guī)章制度，使具有可操作性，便于貫徹執(zhí)行。

　　其次，要進(jìn)一步明確職務(wù)監(jiān)督機(jī)構(gòu)及人員的職責(zé)，務(wù)必做到獎懲分明。

　　再次，實(shí)行內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督相結(jié)合，在內(nèi)部包括簽訂廉政責(zé)任書、崗位責(zé)任狀、健全黨員民主生活會制度，對外部也須充分發(fā)揮司法、群眾和輿論監(jiān)督的作用，從而力求制度森嚴(yán)，監(jiān)督嚴(yán)厲，使懷有不軌之心的人難以或無從下手。

　　四、結(jié)語

　　本文從犯罪心理學(xué)研究的角度，注重理論、著重實(shí)際的思想為指導(dǎo)，吸收了犯罪心理學(xué)的相關(guān)理論成果，全面、系統(tǒng)的闡述了會計職務(wù)犯罪的實(shí)際，并立足于會計職務(wù)犯罪人員心理的研究基礎(chǔ)理論分析了會計職務(wù)犯罪，通過對會計職務(wù)犯罪人員心理的研究,示其犯罪發(fā)展規(guī)律, 打開了預(yù)防會計職務(wù)犯罪人員心理防線的突破口,通過應(yīng)用犯罪心理學(xué)的多元性犯罪原因論，分析了會計職務(wù)犯罪產(chǎn)生的外在和內(nèi)在因素，又從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度, 對預(yù)防會計職務(wù)犯罪提出了一些犯罪預(yù)防措施。本文的最終目的在于通過犯罪心理學(xué)的理論知識來探析會計職務(wù)犯罪，希望便于解決會計崗位所存在的現(xiàn)實(shí)問題。

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