四年級(jí)數(shù)學(xué)《口算除法》評(píng)課稿[實(shí)用3篇]
作為一名教職工，時(shí)常需要用到評(píng)課稿，評(píng)課有利于信息的及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)與調(diào)控，調(diào)動(dòng)教師教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。那么優(yōu)秀的評(píng)課稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)《口算除法》評(píng)課稿，歡迎大家分享。
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四年級(jí)數(shù)學(xué)《口算除法》評(píng)課稿1
今天上午有幸聽(tīng)了鄧?yán)蠋煹闹v課，講了一節(jié)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)關(guān)于“口算除法”的課程，從聽(tīng)課中可以總結(jié)出一下幾點(diǎn)：
1、從整體上看，本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容教師都給出了相應(yīng)的證明和解釋?zhuān)寣W(xué)生能夠真正運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)行口算，教師的講授給人最大的優(yōu)勢(shì)就是點(diǎn)點(diǎn)滴滴就能夠從課堂上滲透出來(lái)，整堂課的講解其實(shí)也訓(xùn)練學(xué)生不同方面的能力和技能。
2、從知識(shí)點(diǎn)的引導(dǎo)上做了很好的`鋪墊，以一個(gè)環(huán)節(jié)是從數(shù)的四舍五入法改寫(xiě)成整十?dāng)?shù)，為后面的估算口算做了很好的準(zhǔn)備，讓學(xué)明白估算的基本過(guò)程，又讓學(xué)生用仿照的說(shuō)法練習(xí)語(yǔ)言描述，知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而很好的做了知識(shí)的界定。
3、在針對(duì)題的口算中能夠及時(shí)總結(jié)出計(jì)算的特點(diǎn)，讓學(xué)生明白計(jì)算中的幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，而且注重方法的多樣性，從一個(gè)80÷20的口算中得出不同的計(jì)算方法以及給出了驗(yàn)證，最后有得出了這種口算的計(jì)算特點(diǎn)，再?gòu)囊粋�(gè)特點(diǎn)得出拓展應(yīng)用。
對(duì)本節(jié)課意見(jiàn)和建議：
1、在給出被除數(shù)和除數(shù)末尾同時(shí)去掉相同個(gè)數(shù)的0，商不變時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一下80÷20=8÷2，給出過(guò)程讓學(xué)生明白去掉零后是多少，知道計(jì)算的便捷性。
2、在給出計(jì)算的不同方法后，其實(shí)沒(méi)有必要比較哪種方法快，而且給出了計(jì)算式40÷20也不易比較，目的主要是讓學(xué)生明白方法的多樣性。
3、整節(jié)課教師的教學(xué)過(guò)于細(xì)，講的多，學(xué)生練習(xí)的少，前面用了太多的時(shí)間來(lái)講解，其實(shí)對(duì)于口算主要是讓學(xué)生知道計(jì)算的方法后，進(jìn)行大量的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和速度。
四年級(jí)數(shù)學(xué)《口算除法》評(píng)課稿2
聽(tīng)了鄧?yán)蠋煹倪@節(jié)課，收獲很多。
1、本節(jié)課是口算教學(xué)課，從教師教學(xué)的角度來(lái)看，教師充分的挖掘教材，注重知識(shí)間的聯(lián)系，落實(shí)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、注重學(xué)生的能力，面向全體、注重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。真正成為教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。
2、本節(jié)課體現(xiàn)了教師重視學(xué)生的口算教學(xué)和重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
3、教師注重培養(yǎng)學(xué)生從主題圖中找出數(shù)學(xué)信息并提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，針對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題自主探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。能大膽放手讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的`前提下小組合作學(xué)習(xí)。
4、課堂教學(xué)中體現(xiàn)算法多樣化，并能引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)化算法，整節(jié)課教師比較重視口算算理，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。
5、小組活動(dòng)有效，分工明確。
6、鄧?yán)蠋熣f(shuō)了一個(gè)“幾百幾十除以一位數(shù)的口算”，后面的讓學(xué)生照樣子說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)很好，從后面的學(xué)習(xí)中可以看出，學(xué)生根據(jù)這個(gè)就能自行總結(jié)口算的類(lèi)型。
7、練習(xí)應(yīng)該也很精彩。
建議：
1、80÷20=4，鄧?yán)蠋熣f(shuō)應(yīng)用應(yīng)該怎樣寫(xiě)才完整呢，學(xué)生說(shuō)加單位，鄧?yán)蠋煈?yīng)該在黑板上寫(xiě)出來(lái)。
2、每一類(lèi)型的口算在學(xué)習(xí)過(guò)后應(yīng)該及時(shí)鞏固一下，我看到鄧?yán)蠋熡性O(shè)計(jì)，但應(yīng)為時(shí)間問(wèn)題沒(méi)有呈現(xiàn)很可惜。
四年級(jí)數(shù)學(xué)《口算除法》評(píng)課稿3
今天聽(tīng)了同課異構(gòu)活動(dòng)程老師和葛老師做的《口算除法》一課，有很多的感觸。兩位老師上課語(yǔ)言親切，簡(jiǎn)潔，各自展示了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，符合新課標(biāo)的理念，真正做到了以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果好。
1、課前與學(xué)生的溝通方法不同，但都取得了良好的效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，葛老師用“我很棒”，“我們都很棒”這樣的鼓勵(lì)語(yǔ)言，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)，而程老師是利用大家喜歡的動(dòng)物，期待和一起學(xué)習(xí)的小動(dòng)物，帶著期盼，集中精神開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)中，兩位老師都緊緊抓住本課的重點(diǎn)，對(duì)口算除法的整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的算理，進(jìn)行小組互動(dòng)，動(dòng)手操作，教師演示等方法，讓學(xué)生對(duì)口算除法的算理理解透徹。葛老師在小組自主活動(dòng)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納幾種計(jì)算方法，并找到最優(yōu)的一種，程老師利用小棒的平均分明白計(jì)算的算理，二位老師都將本課的重點(diǎn)突出，讓學(xué)生掌握了算理。
3、教學(xué)中課堂練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)多樣、精煉。葛老師利用小試牛刀，男女比賽，火眼金睛會(huì)判斷，生活中的數(shù)學(xué)等新式各異的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并開(kāi)展比賽，讓學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且更加嚴(yán)格要求自己認(rèn)真計(jì)算。程老師利用咱陽(yáng)泉的旅游景點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生旅游的同時(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。
4、兩位老師都遵循新課標(biāo)理念，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師作為合作者、引導(dǎo)者，在教師的`引導(dǎo)下，輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)，將課堂還給了學(xué)生，教學(xué)效果良好。
改進(jìn)建議：
1、小組活動(dòng)組織有序，起到活動(dòng)的作用。但活動(dòng)規(guī)則一定要讓學(xué)生明白，這樣才能有序、有目的的活動(dòng)，在有限的時(shí)間里活動(dòng)有效。
2、加強(qiáng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)的方法，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變枯燥的計(jì)算教學(xué)。
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