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  • 小學(xué)音樂評(píng)課稿

    時(shí)間:2023-07-13 13:19:54 音樂 我要投稿

    小學(xué)音樂評(píng)課稿(精品5篇)

    小學(xué)音樂評(píng)課稿1

      今天xx老師執(zhí)教的《木瓜恰恰恰》一課,以欣賞為主,在初聽歌曲后,用小樂器立馬調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,也為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做了基礎(chǔ)鋪墊。綜論此課,教學(xué)過程中音樂要素突出,邏輯思維清晰,學(xué)生不僅會(huì)唱,更會(huì)跳,會(huì)奏,顯得整個(gè)課很充實(shí),教師在課堂中顯示了較強(qiáng)的調(diào)控能力,智力模式完整呈現(xiàn)了出來,不過整堂課的.感覺是知識(shí)點(diǎn)太細(xì)碎,也許對(duì)于音樂基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生來說,有點(diǎn)應(yīng)接不暇。逐句逐句的分解過程偶爾會(huì)有拖沓之感,而且在十六分音符串聯(lián)的那一樂句中,教師并沒有針對(duì)學(xué)生的情況作出相應(yīng)的措施,這點(diǎn)稍有遺憾。值得一提的是諸老師將三維目標(biāo)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在課堂中反映了出來,最后部分請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)的“好行為宣傳語”,很好地體現(xiàn)了歌唱教學(xué)中的審美體驗(yàn)與雙基落實(shí)。

    小學(xué)音樂評(píng)課稿(精品5篇)

      從xx老師的精心準(zhǔn)備中,我們可以感覺到:上課老師能更加突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),關(guān)注音樂的實(shí)踐性特點(diǎn)、音樂的不確定性、抽象性以及時(shí)間性、表演性和情感性特征,強(qiáng)調(diào)音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。

    小學(xué)音樂評(píng)課稿2

      聽了xxx老師的這節(jié)示范課,讓我受益匪淺。音樂教學(xué)作為美育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,有著別的學(xué)科不可替代的作用,是提高學(xué)生的整體素質(zhì),推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。這節(jié)課充分滲透了音樂課改的教學(xué)理念,那就是“以情感人,以美育人”。以審美為核心,以學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,尊重個(gè)性發(fā)展,承認(rèn)個(gè)別差異,重視音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,提倡與地理等學(xué)科的整合。給我的總體印象是:有感情的`老師面對(duì)有感情的學(xué)生。下面具體談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

      一、教師對(duì)教材進(jìn)行了深入的研讀,為本節(jié)課制定了比較恰當(dāng)、切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。首先從學(xué)段劃分來看,三年級(jí)是第二學(xué)段的第一個(gè)年級(jí),起著承上啟下的作用,再?gòu)娜S目標(biāo)來看,音樂教育把情感、態(tài)度、價(jià)值觀放在首位,是因?yàn)橐魳方逃旧硎峭ㄟ^熏陶、感染、凈化、頓悟等來體現(xiàn),音樂教育要把豐富學(xué)生情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生審美情趣放在第一位。很顯然,陳老師對(duì)這些了然于心,所以,本節(jié)課的教學(xué)自始至終把學(xué)生的情感放在主要位置,緊緊圍繞這一目標(biāo)組織教學(xué),所有的音樂活動(dòng)都是為了達(dá)到這一目標(biāo)而精心設(shè)計(jì)。

      二、以情景為主線,體現(xiàn)音樂性。教學(xué)過程充分體現(xiàn)音樂語言的作用,教師的引導(dǎo)、啟發(fā),學(xué)生的聽、唱、活動(dòng)等都以音樂為主。例如:活動(dòng)前,用音樂師生問好;活動(dòng)中,教唱、游戲、創(chuàng)作等都以音樂形式為主;活動(dòng)后,以音樂結(jié)束全課。讓學(xué)生充分感受不同的音樂體驗(yàn),這樣就將歌曲的教學(xué)、游戲、創(chuàng)作等活動(dòng)結(jié)合為一個(gè)整體,既使課堂更加完整,又增強(qiáng)了音樂性。

      三、教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自如。教師注重挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美,使課堂教學(xué)流暢自如,這與教師仔細(xì)分析教材,選擇了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法分不開的,各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡不留任何痕跡,課堂教學(xué)保持完整性。

      四、本節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。整節(jié)課教師和學(xué)生是平等的關(guān)系,教師給了學(xué)生很多的展示機(jī)會(huì),如集體唱、獨(dú)唱、即興演奏打擊樂器等,每個(gè)學(xué)生既是表演者,又是欣賞者。通過這些活動(dòng)教師點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花,加強(qiáng)了師生之間的情感交流,營(yíng)造出一種平等民主、相互交流的教學(xué)氛圍。也體現(xiàn)了“樂(音樂)即是樂(快樂)”的教學(xué)原則。

      五、教師善于營(yíng)造良好的音樂氛圍。比如:清晰悅耳的樂曲、優(yōu)美地電子琴?gòu)棾、教師激?lì)性的語言、藝術(shù)化的多媒體課件等都有助于學(xué)生徜徉于音樂世界之中,達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

      六、因材施教。陳老師能根據(jù)農(nóng)村孩子音樂底子薄這一實(shí)際情況,靈活選擇教學(xué)方法。對(duì)于學(xué)生不懂的地方,用恰當(dāng)?shù)谋扔鲙椭鷮W(xué)生理解感知,用靈活的技巧教給學(xué)生歌唱方法。這些都為課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)提供了保證也體現(xiàn)了面向全體,因材施教的教學(xué)原則。

      七、教師基本功扎實(shí),課堂教學(xué)效率高。作為音樂教師,音樂基本功是很關(guān)鍵的因素,沒有扎實(shí)的基本功就談不上一節(jié)成功的音樂課。本節(jié)課中,教師準(zhǔn)確的彈奏、動(dòng)情的范唱、生動(dòng)的講解、簡(jiǎn)練的語言、自然大方的教態(tài),都顯示了一個(gè)音樂教師良好的音樂素養(yǎng)。

    小學(xué)音樂評(píng)課稿3

      周四,xxx老師的這堂《春曉》,主要是欣賞不同版本的《春曉》,表演《春曉》和《小雨沙沙》這兩首歌曲。通過這次的學(xué)習(xí),對(duì)我來說真是受益匪淺。有太多太多的感觸想抒發(fā)。因此,我想在這篇文章當(dāng)中再次回味這一堂回味無窮的課。

      首先,這堂課最大的亮點(diǎn)是,葉老師在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中就特別注重柯爾文手勢(shì)和合唱。在課前的發(fā)聲練習(xí)中,我便開始為之欽佩。在課中,葉老師又將合唱很好地運(yùn)用起來,讓孩子們用自己的.聲音去描繪和感受春天。聽到孩子們快樂輕松地描繪出美麗而又真實(shí)的春天,我也就沉醉了醒來后,我感覺到自己是多么的遜色。

      其次,教態(tài)及語言室給學(xué)生的第一印象,好的教態(tài)給給生以美感,同時(shí)也給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)美和諧的藝術(shù)教學(xué)氛圍,提高了學(xué)生對(duì)音樂課的興趣和審美意識(shí)的培養(yǎng)。陳請(qǐng)老師的“孩子們”和輕柔的聲調(diào),不快不慢的語言節(jié)奏好像春天里面面的細(xì)雨滋潤(rùn)這萬物,和諧、優(yōu)美、和飽滿。

      最后,葉老師在課堂中彈的伴奏是清晰,不花哨的?梢赃厪椾撉龠厡(duì)學(xué)生提出演唱技術(shù)要求,這也是要一定的技術(shù)的。

      針對(duì)葉老師這么樸實(shí),真實(shí)的課堂。我開始了自己的反思:我的課堂從來都是固定的導(dǎo)入,學(xué)唱和表演。若是公開課則會(huì)挖空心思加入許多花哨不真實(shí)的元素使課堂變得豐富。但真正成功的課堂并不是靠這些去落實(shí)的。正像葉老師一樣即便是拿著教學(xué)光盤都能夠把課上得那么惟妙惟肖。其實(shí)學(xué)生需要的是像葉老師這樣,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生慢慢去了解和掌握音樂中的知識(shí)和技能。這樣的常規(guī)課才是成功的。

      總之,像我這樣的新教師在這堂課中收獲許多。希望以后能有更多學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

    小學(xué)音樂評(píng)課稿4

      首先肯定這是一節(jié)比較好的音樂課,具有課改意識(shí),無論從老師的教學(xué)設(shè)計(jì),課堂把握,教具的設(shè)計(jì),教師的語言神態(tài),都體現(xiàn)了音樂教學(xué)的美感?偟母杏X是王老師把這首樂曲挖的很細(xì),不管從樂器的認(rèn)識(shí)、樂器的聲音特點(diǎn)、民族樂器的分類,還是樂曲片段欣賞,都能時(shí)時(shí)刻刻以學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)生的感受為主線,讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂。

      在第一部分的聆聽鼓聲,這個(gè)片段上,可能王老師說了一句誤導(dǎo)的話:“敲擊的樂器”,所以同學(xué)們千猜萬猜,猜不到大提琴上去。我們學(xué)生與市里學(xué)校的'差距,其實(shí)也就在這里,知識(shí)面不夠?qū),關(guān)于民族樂器、管弦樂等的介紹,四年級(jí)的時(shí)候,為了迎接市里的檢查,我特意對(duì)這些孩子進(jìn)行過整理和講解,但是從學(xué)生的發(fā)言情況來看,卻還是說不出大部分的樂器來,從這一點(diǎn)上來看,我們的孩子要拓寬他們的知識(shí)面,多讓他們觀看各種樂器的演奏視頻,多了解著名的大型的舞劇、歌劇,多欣賞一些海外名家的作品。

      第二部分的設(shè)計(jì),老師設(shè)計(jì)的非常精細(xì),有打擊樂器節(jié)奏的配合、有舞曲性的配合,這些設(shè)計(jì)非常的能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。

    小學(xué)音樂評(píng)課稿5

      如何在音樂課課中讓學(xué)生喜歡音樂,在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能,形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀是體現(xiàn)一個(gè)音樂老師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能高低的體現(xiàn)。聽了張娜老師上的《恰利利,恰利》這節(jié)音樂課后,我感受頗深。這節(jié)課以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,充分滲透了新課改的教學(xué)理念。該課面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,提倡學(xué)科綜合。教學(xué)形式多樣化,充分營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面我就對(duì)該課進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)議:

      一、教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙,過程精確,以旅游為主線,體現(xiàn)其音樂性。

      音樂課標(biāo)中明確指出要“以審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力”的教學(xué)理念。

      張老師上課的過程充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。教學(xué)中她利用音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生,運(yùn)用分散難點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣等教學(xué)方法增長(zhǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。例:張娜老師以情境教學(xué)模式吸引學(xué)生,通過了解印尼——?dú)g迎問候——學(xué)習(xí)印尼語言——游覽印尼農(nóng)莊為主線,帶領(lǐng)全班同學(xué)游覽印尼為情境貫穿始終,巧妙的將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)到游戲之中,運(yùn)用直觀形象的旋律圖形譜,讓學(xué)生更容易掌握時(shí)值、音高等音樂要素,音樂知識(shí)教學(xué)恰到好處。同時(shí)通過引導(dǎo)學(xué)生說、唱、賞、演等教學(xué)步驟,讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的`音樂,體驗(yàn)其中的快樂。這樣既使課堂更加完整活躍,又增強(qiáng)了音樂性。

      二、學(xué)生自主創(chuàng)編綜合表現(xiàn),其樂無窮。

      一節(jié)課是否精彩,除了看教師的教,還得看學(xué)生的學(xué)。

      在本節(jié)課中,張老師用非洲鼓為樂曲伴奏,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的物品替代樂器非洲鼓,學(xué)生很快利用板凳或是拍手的方法拍打節(jié)奏為樂器伴奏。在激發(fā)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲時(shí)教師也沒有限制學(xué)生思維,而是用兩幅簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)歌曲場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋想像各種動(dòng)作,鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己的創(chuàng)造力與靈感,即興創(chuàng)作。課堂上同學(xué)們想象力豐富,創(chuàng)造出了許許多多不同的動(dòng)作。同時(shí)張老師設(shè)計(jì)了由學(xué)生自制自己組成表演隊(duì)、合唱隊(duì)來表演唱這首歌曲,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生乘著想象的翅膀,自由翱翔于音樂世界。

      三、教師基本功扎實(shí)的重要性。

      作為一個(gè)音樂教師,音樂基本功是很重要的因素。

      在課堂上無論是老師的教態(tài),還是彈唱表演都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。俗話說:“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)!彪m然這節(jié)課有很多閃光點(diǎn),但也有一些不足的地方值得去探討。例如:

      1、教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)注重有效性,同時(shí)分清評(píng)價(jià)的是個(gè)人還是集體。例如教師在課堂中評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)讓小組代表上臺(tái)自選塑料水果作為獎(jiǎng)勵(lì)未能達(dá)到有效評(píng)價(jià)學(xué)生的效果。2、在演唱教學(xué)中有兩個(gè)樂句學(xué)生容易混淆,教師用跟唱的方式試圖解決,但效果一般。

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