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  • 設(shè)計(jì)心得體會(huì)

    時(shí)間:2023-07-08 07:14:26 設(shè)計(jì) 我要投稿

    設(shè)計(jì)心得體會(huì)[匯編15篇]

      當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)心得體會(huì),歡迎大家分享。

    設(shè)計(jì)心得體會(huì)[匯編15篇]

    設(shè)計(jì)心得體會(huì)1

      設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)作,某種角度上說與作家寫小說、畫家作畫有相同之處。但是我們的創(chuàng)作受到不小限制,諸如已有建筑的條件、業(yè)主的要求以及各種材料和設(shè)備的技術(shù)情況等的限制,這又與作家和畫家的創(chuàng)作極不相同了。作為室內(nèi)設(shè)計(jì)師的我們都應(yīng)該經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練,既能理解原設(shè)計(jì)者的.意圖,使室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)一脈相承;又能在各種條件限制下滿足使用要求,對(duì)建筑空間進(jìn)行再創(chuàng)造。

      所以,要成為一個(gè)真正合格的室內(nèi)設(shè)計(jì)人是很不容易的事。我們總是希望在設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí),以自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),做出有創(chuàng)造性的、有水平有室內(nèi)設(shè)計(jì),但是種種阻礙使他們的良好愿望常常難以實(shí)現(xiàn)。這些阻礙中突出的一個(gè)是;有些業(yè)主不適當(dāng)?shù)馗深A(yù)設(shè)計(jì)。這些業(yè)主和老板們認(rèn)為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人人都懂,沒什么學(xué)問可言;有些老板不尊重我們的設(shè)計(jì),似乎他比我們的構(gòu)思更加高明,任憑自己的個(gè)人愛好,隨心所欲地指揮設(shè)計(jì)師構(gòu)筑方案,要設(shè)計(jì)師幫他“畫”出圖來!于是,我們成了老板們實(shí)現(xiàn)自己方案的“繪圖工具”,他們之間的關(guān)系成了老板與其雇傭的“繪圖員”般的關(guān)系!在這種情況下設(shè)計(jì)出的方案可想而知,它決不會(huì)有多高的水平,更體現(xiàn)不出設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作能力。許多例子證明,一件成功的室內(nèi)作品,往往不是業(yè)主委托一個(gè)自己信任的設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)師殫精竭慮,從頭至尾一氣呵成的結(jié)果。

      老板聘請(qǐng)了我們,就應(yīng)該給他一個(gè)良好的創(chuàng)作環(huán)境,讓我們?cè)诔酝笜I(yè)主意圖的情況下自主地進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作。業(yè)主有權(quán)對(duì)不符合自己意圖的設(shè)計(jì)部分提出修改意見,我們則以的表現(xiàn)手段實(shí)現(xiàn)業(yè)主意圖,直至業(yè)主滿意為止。只有這樣,才能發(fā)揮我們創(chuàng)作的積極性,做出高水平的設(shè)計(jì)來。擺脫業(yè)主及老板的不適當(dāng)?shù)母深A(yù),也是促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)保持良性循環(huán)的要素之一。

      我們需要獨(dú)立創(chuàng)作空間,大部分的設(shè)計(jì)師做設(shè)計(jì)時(shí)都在夜深人靜的時(shí)候,沒有繁囂的嘈雜,獨(dú)自對(duì)空間的理解進(jìn)行設(shè)計(jì),這樣做比白天有無數(shù)亂七八糟的雜事要處理,靈感來得快;我們?nèi)簩偎囆g(shù)家性格,自我,尊嚴(yán)放在第一位,他們尋求的是自由自在的工作空間。這也就是我們和現(xiàn)實(shí)的矛盾呀!

    設(shè)計(jì)心得體會(huì)2

      市政工程概預(yù)算不僅是工程投資經(jīng)濟(jì)效果的一種技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件,也是確定市政工程預(yù)算造價(jià)的主要形式。同時(shí),它又是一項(xiàng)政策性、技術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性很強(qiáng)的學(xué)科。為了讓我們把理論與實(shí)際工程更好的結(jié)合起來,提高自己的動(dòng)手能力,分析問題與解決問題的能力,學(xué)校對(duì)我們進(jìn)行了為期兩周的市政工程概預(yù)算的課程設(shè)計(jì)。

      以前從未接觸過概預(yù)算課程設(shè)計(jì),所以一聽到老師說這個(gè)名詞的時(shí)候心里很慌,不知從何做起。由于最開始沒有借到定額,也不知道該怎樣計(jì)算,所以動(dòng)手的時(shí)候感覺心里有點(diǎn)亂,有點(diǎn)急。但是后來慢慢地調(diào)整了心態(tài),把一切困難都化為動(dòng)力。我們課程設(shè)計(jì)的題目是:市政污水管道施工工程。從沒有做過到最后順利的完成,可以算是一次大的進(jìn)步吧,讓我對(duì)概預(yù)算這個(gè)名詞又多了一些實(shí)踐性的認(rèn)識(shí),對(duì)清單計(jì)價(jià)與定額計(jì)價(jià)也有了更深刻地理解。

      在這次設(shè)計(jì)中遇到了很多實(shí)際性的問題,在實(shí)際設(shè)計(jì)中才發(fā)現(xiàn),書本上理論性的東西與在實(shí)際運(yùn)用中的還是有一定的出入。首先,對(duì)于套用定額,其實(shí)就是查閱定額表,這個(gè)還比較簡(jiǎn)單,但要解決設(shè)計(jì)中每個(gè)步驟的加減乘除問題,就需要大量的計(jì)算,所以必須仔細(xì),不能有一點(diǎn)馬虎。在分部分項(xiàng)工程清單計(jì)價(jià)表中,我們遇到了一些問題,例如在計(jì)算管道鋪設(shè)計(jì)算的時(shí)候沒有乘以系數(shù),導(dǎo)致算好的結(jié)果全都錯(cuò)了;其次就是在措施項(xiàng)目清單中我們遇到的問題,不知道各種費(fèi)用的利率,不知道怎樣查資料;再次就是各種項(xiàng)目清單,總說明,總封面等的`填寫、打印了,由于開始沒有認(rèn)真填寫,導(dǎo)致最后重做表格;最后就是表格的裝訂了,沒有按一定的順序裝訂,亂放次序。面對(duì)這些問題,我們沒有退縮,而是正式并且及時(shí)地改正了。

      在課程設(shè)計(jì)的過程中,當(dāng)我們碰到不明白的問題時(shí),指導(dǎo)老師總是耐心的講解,給我們的設(shè)計(jì)以極大的幫助,使我們獲益匪淺。因此非常感謝羅曉敏老師的細(xì)心指導(dǎo)。通過這次設(shè)計(jì),我懂得了學(xué)習(xí)的重要性,了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義,學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心與努力,這將為自己今后的學(xué)習(xí)與工作做出了最好的榜樣。雖然自己對(duì)于這門課懂的并不多,很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握,覺得很難,但是靠著這兩個(gè)禮拜的“學(xué)習(xí)”,漸漸地對(duì)這門課程設(shè)計(jì)產(chǎn)生了的興趣,自己開始主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步完成它。

      老師給的參考資料畢竟只是一個(gè)參考,設(shè)計(jì)這種東西還是要靠自己動(dòng)腦筋。雖然內(nèi)容并不是很復(fù)雜,但是我們覺得設(shè)計(jì)的過程相當(dāng)重要,學(xué)到了很多,收獲了很多。我覺得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過程,但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過程。

      我想這次課程設(shè)計(jì)對(duì)于自己以后的學(xué)習(xí)與工作都會(huì)有很大的幫助。這次設(shè)計(jì)讓我明白了一個(gè)道理,做任何事情之前,不管完成它的時(shí)間有多么充裕,開始的態(tài)度都要擺好,都要認(rèn)真去對(duì)待,到最后才不會(huì)后悔!草草完成的設(shè)計(jì)沒有什么意義,沒有意義也就是沒有收獲。所以,在這次設(shè)計(jì)的過程中,我得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),所以這就是我的收獲 。

    設(shè)計(jì)心得體會(huì)3

      鄭老師為我們做一個(gè)講座,老師在談?wù)摻虒W(xué)設(shè)計(jì)。她什么時(shí)候開始問我們教學(xué)設(shè)計(jì)和課程計(jì)劃之間有什么區(qū)別?我真的很蠢,我從來沒有想過。鄭老師進(jìn)行了詳細(xì)的解釋,教學(xué)設(shè)計(jì)指的是重視教學(xué)和設(shè)計(jì)過程,教學(xué)設(shè)計(jì)更加理想化,通過這種設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)理想的狀態(tài),并且課程計(jì)劃重點(diǎn)放在實(shí)際應(yīng)用上。兩者都有一個(gè)教訓(xùn)的理解和參考。但是課程只提供理論指導(dǎo)和教學(xué)的理想,也就是說什么作為自己的指導(dǎo)思想,通過這個(gè)班老師想實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo),想學(xué)習(xí)什么樣的學(xué)生,它和教學(xué)設(shè)計(jì)均質(zhì),一個(gè)理想的課程。直到今天我知道:原來兩個(gè)基本上沒有相關(guān)性。教學(xué)設(shè)計(jì)是比課程計(jì)劃更廣泛的概念。

      一,教學(xué)設(shè)計(jì)。

      教學(xué)設(shè)計(jì)有四個(gè)主要內(nèi)容,他們是:教什么;學(xué)習(xí)什么;為什么;怎么做。想要寫一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),首先不可避免的要想到教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容主要是在本節(jié)的章節(jié)和設(shè)計(jì)中描述的,前后的邏輯關(guān)系,例如前面的章節(jié)是什么,說什么,下一章是什么,說什么,談?wù)勈裁醋饔眠@個(gè)課,還要注意每一章的第一節(jié),要注意整章的介紹。

      二,學(xué)習(xí)情況分析。

     。1)知識(shí)儲(chǔ)備。

     。2)能力儲(chǔ)備。是對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,從不同方面有針對(duì)性地學(xué)習(xí),了解不同學(xué)生的'分析能力和理解能力水平,通過分析學(xué)生情況,默認(rèn)可能出現(xiàn)后學(xué)生確定需要破解的第一個(gè)困難是,第二個(gè)困難是。這種方法提高學(xué)生的能力,正確的藥。

      (3)教學(xué)方法和教學(xué)方法。這個(gè)講座講了很多以前沒有想過的事情,知識(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)和課程計(jì)劃已經(jīng)檢查了老師對(duì)知識(shí)和理解的理解,如何表達(dá)他們的理解,使學(xué)生清楚地理解,一個(gè)老師的基礎(chǔ)和能力,為舞臺(tái)剛剛接觸了這個(gè)行業(yè)的老師,我們需要學(xué)習(xí)很多東西,這個(gè)講座告訴我們,我們?nèi)匀蝗狈芏鄸|西,我們不應(yīng)該局限于眼睛結(jié)束本課,我們應(yīng)該把目標(biāo)延長(zhǎng),拓寬我們的視野,學(xué)習(xí)更多新的知識(shí),豐富我們的知識(shí)和教學(xué)技能,從各個(gè)方面豐富,改進(jìn)和發(fā)展自己,為未來成為一名合格的老師準(zhǔn)備,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      三,教學(xué)反思

      (1)特點(diǎn)必須突出特點(diǎn)。

     。2)反思是教學(xué)結(jié)束后自己的類設(shè)計(jì)和真實(shí)鏈接不符的原因。

      鄭濤老師來到梁翔五人為我們做了精彩的講座,我們每個(gè)人都受益。鄭正老師的手教教學(xué)設(shè)計(jì)講座,感覺非常有用,不僅從表面結(jié)構(gòu)或深層內(nèi)容的挖掘,將會(huì)是我未來的教學(xué)過程中的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

      世界上沒有最好的設(shè)計(jì)。只有最合適的設(shè)計(jì)。

    設(shè)計(jì)心得體會(huì)4

      今年暑假實(shí)習(xí)選擇了裝修設(shè)計(jì)公司,因?yàn)槠綍r(shí)在學(xué)校做編輯排版工作,很想有機(jī)會(huì)去外面類似的公司實(shí)習(xí),這樣基礎(chǔ)更牢固,技術(shù)更全面。實(shí)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)(photoshop和coreldraw的使用)。

      考慮到畢業(yè)后可能從事這個(gè)行業(yè),我很珍惜這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),在有限的時(shí)間內(nèi)加深對(duì)各種平面設(shè)計(jì)的理解,找出自己的不足。通過這次實(shí)習(xí),我收獲了很多,感覺自己在知識(shí)、技能、溝通、與人交流等方面都收獲了很多?偟膩碚f,這段時(shí)間是為了培養(yǎng)、鍛煉和提高我的綜合素質(zhì)。

      第一天來公司,不知道該怎么辦,什么都接觸不到。我只是看著這里,在那里閑逛。最后公司的老師給我?guī)罚屛矣胮hotoshop和coreldraw軟件模仿教程,做一些簡(jiǎn)單的圖片,最后找到事情做,我就乖乖的做了圖。說實(shí)話,我以前在學(xué)校也是這樣做的,但是效果不太好,因?yàn)橛龅嚼щy或者不懂就不做了,但是現(xiàn)在有老師在身邊,問我懂不懂,對(duì)我很有好處。

      如果在畫畫的過程中使用幾招,真的可以事半功倍。

      首先,photoshop提示

      1、制作圓角矩形正方形

      首先在photoshop中創(chuàng)建新文件,用矩形選擇工具在文件上畫一個(gè)矩形框,然后選擇菜單selectrarr羽化,輸入半徑值。值越大,圓角矩形的半徑越大。用顏色填充選擇后,取消選擇選擇。選擇菜單imagerarradjustrarr閾值,通過調(diào)整閾值級(jí)別來改變大小,這將產(chǎn)生您想要的圓角矩形的大小。要生成圓角矩形的選擇區(qū)域,您可以在選擇區(qū)域處于活動(dòng)狀態(tài)的環(huán)境中切換到快速蒙版模式,并執(zhí)行閾值來獲取您想要的蒙版。

      2、高分辨率產(chǎn)品

      使用photoshop制作網(wǎng)頁(yè)圖形時(shí),很多朋友會(huì)選擇低分辨率進(jìn)行快速操作,但有些濾鏡因?yàn)閳D形分辨率不足而無法處理,最終效果也很差。因此,建議在處理類似情況時(shí),可以先以高分辨率完成繪圖和圖像編輯,然后將圖像下采樣到最終尺寸。

      3、保持選擇范圍的大小

      當(dāng)您在photoshop中使用imagesize或cancassize來更改imagesize時(shí),圖像中的原始選擇范圍也會(huì)改變。如果想保持原來的選擇范圍,可以切換到快速蒙版模式(按鍵盤上的Q鍵),然后選擇“圖像尺寸”或“畫布尺寸”。使用imagesize命令將圖像和所選內(nèi)容一起縮;如果您使用拉票命令,只有圖像將被縮小,選擇將保持相同的大小。記得再次將快速屏蔽模式切換到標(biāo)準(zhǔn)模式。

      4、快速隱藏圖層

      如果只想在photoshop中顯示一層的圖像,是不是要把其他層一層一層的隱藏起來?這里有一個(gè)快捷方便的方法,只要在圖層面板上按住ctrl alt并單擊要顯示的圖層的眼球圖標(biāo),就可以隱藏所有其他圖層。您也可以使用ctrl alt快捷鍵來調(diào)整層的順序。

      第二,coreldraw提示

      1、擦去錯(cuò)誤線條

      如果您使用coreldraw中的手繪鉛筆工具,不小心把線條畫歪了或畫錯(cuò)了,您不必急著將線條刪除,只要立刻按下shift鍵,然后反向擦去即可。

      2、動(dòng)尺規(guī)

      在coreldraw中事實(shí)上是可以讓您自由移動(dòng)尺規(guī)的位置,只要在尺規(guī)上按住shift鍵以鼠標(biāo)拖移,就可以將尺規(guī)移動(dòng)。如果您想將尺規(guī)放回原位,則只要在尺規(guī)上按住shift鍵迅速按鼠標(biāo)鍵兩下,就會(huì)立即歸位。

      3、利用coreldraw制作動(dòng)畫gif文

      事實(shí)上利用coreldraw也可以用來制作動(dòng)畫gif文件,您可以將coreldraw中的圖層當(dāng)成動(dòng)畫中一個(gè)個(gè)的影格,然后逐一輸出成gif文件(其他圖層上的影像必須先關(guān)閉)。再利用photo—paint的movie功能,先選擇creatfromdocument將第一張gif文件制成movie,再陸續(xù)將轉(zhuǎn)好的gif文件以“fromfile”插進(jìn)來,選擇“儲(chǔ)存成…”動(dòng)畫gif的`格式,于對(duì)話框中設(shè)定延遲的時(shí)間和位置,如此就算大功告

      4、同時(shí)旋轉(zhuǎn)與縮放

      如果您在coreldraw中,拖拉物件的旋轉(zhuǎn)把手時(shí),同時(shí)也按住shift鍵,那么將可以同時(shí)旋轉(zhuǎn)與縮放物件;若是按住alt鍵,將可以同時(shí)旋轉(zhuǎn)與變形傾斜物件。

      經(jīng)過幾天的基礎(chǔ)訓(xùn)練,老師終于讓我參與他們的策劃,剛開始有點(diǎn)緊張,后來就慢慢熟悉了策劃和后期制作的整個(gè)過程。慢慢地老師也把一些比較重要的交給我處理。這使我對(duì)這個(gè)行業(yè)認(rèn)識(shí)就更加深了一步。

      通過這次實(shí)習(xí),在設(shè)計(jì)方面我感覺自己有了一定的收獲。這次實(shí)習(xí)主要是為了我們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到了促進(jìn)的作用,增強(qiáng)了我們今后的競(jìng)爭(zhēng)力,為我們能在以后立足增添了一塊基石。實(shí)習(xí)單位的老師也給了我很多機(jī)會(huì)參與他們的設(shè)計(jì)是我懂得了很多以前難以解決的問題,將來從事設(shè)計(jì)工作所要面對(duì)的問題,如:前期的策劃和后期的制作等等。這次實(shí)習(xí)豐富了我在這方面的知識(shí),使我向更深的層次邁進(jìn),對(duì)我在今后的社會(huì)當(dāng)中立足有一定的促進(jìn)作用,但我也認(rèn)識(shí)到,要想做好這方面的工作單靠這這幾天的實(shí)習(xí)是不行的,還需要我在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累,不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)才行。我面前的路還是很漫長(zhǎng)的,需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好。

    設(shè)計(jì)心得體會(huì)5

      作為班主任而言,班會(huì)課是教育學(xué)生的主要途徑之一。在遲老師的《主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施》一文中,系統(tǒng)闡述了班會(huì)課的相關(guān)知識(shí),尤其是針對(duì)如何上好主題班會(huì)課的,進(jìn)行全方面、全過程,細(xì)致的講解,讓我受益匪淺。同時(shí)也感到上好一節(jié)班會(huì)課是不容易的。通過學(xué)習(xí)我有以下收獲:

      首先,班會(huì)有固定班會(huì),臨時(shí)班會(huì),主題班會(huì)三類,其中主題班會(huì)的內(nèi)容是比較集中的`,指向單一,目的性最強(qiáng),因此也是德育的主要方式。

      其次,我了解到了主題班會(huì)的類型,功能以及實(shí)施原則等理論性知識(shí),同時(shí)也從主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和具體操作等方面學(xué)習(xí)到了方法和技巧。從主題的選擇,到組織實(shí)施的工作方法,再到總結(jié)提升,深化主題,每一步都圍繞著同一個(gè)問題,那就是如何才能激發(fā)學(xué)生情感,進(jìn)而產(chǎn)生共鳴,以達(dá)到轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度,使其接受班會(huì)所傳達(dá)的信息的目的。

      最后,班主任在主題班會(huì)中的主導(dǎo)作用,需要完美的體現(xiàn)出來,無論是內(nèi)容的確定還是過程的掌控,都需要班主任進(jìn)行指導(dǎo),因此這對(duì)班主任自身也有三個(gè)要求:

      一、要有科學(xué)的教育理念;

      二、平日里要注重相關(guān)知識(shí)和素材的積累;

      三、在實(shí)踐中要有智慧和創(chuàng)造力。

      總而言之,主題班會(huì)就是根據(jù)德育目標(biāo),由班主任運(yùn)用相應(yīng)的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)去迎合學(xué)生的需求,進(jìn)而感染學(xué)生,達(dá)到轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度,主動(dòng)接受德育影響的過程。同時(shí),結(jié)合班主任的駕馭能力和創(chuàng)新能力,這節(jié)課才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。所以在以后的班主任工作中,我會(huì)將以上學(xué)到的方法和技巧,積極地運(yùn)用到主題班會(huì)課上,使班會(huì)課的作用發(fā)揮到最大。

    設(shè)計(jì)心得體會(huì)6

      時(shí)光匆匆而過,一周轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的這一周時(shí)光里面,原本以為會(huì)比較簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)任務(wù)卻讓我覺得有點(diǎn)措手不及。雖然困難重重,但是在遇到的各種各樣的問題中,我學(xué)會(huì)了耐心,學(xué)會(huì)了堅(jiān)持,也學(xué)會(huì)了以前掌握得不太牢固的數(shù)電和模電知識(shí)。收獲頗豐。

      在這次電子課程設(shè)計(jì)中,我們小組的設(shè)計(jì)題目是汽車尾燈控制。在設(shè)計(jì)中我們使用了基本的芯片:雙向移位寄74LS194,二輸入與非門74LS00、四輸入與非門74LS20、六反相器74LS04、3-8譯碼器,555定時(shí)器及電阻電容進(jìn)行搭建。設(shè)計(jì)的時(shí)候并不是個(gè)性順利,芯片的選取和電路的接法對(duì)于我這樣從來沒有實(shí)際操作過的學(xué)生還是有必須的難度的。經(jīng)過我們大家群眾的討論過后,我們還是把最終的電路圖拿出來了。這讓我充分體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量,團(tuán)結(jié)才能讓大家把事情干好。一個(gè)人的力量始終太渺小,集思廣益才能讓我們進(jìn)步得更快,讓我們學(xué)到更多的知識(shí)。

      最讓我頭疼的是在實(shí)際操作的過程中,我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐粋(gè)小的失誤,比如線接錯(cuò)了,有些地方的線沒有接上等等問題而讓實(shí)驗(yàn)板上的燈無法亮起來。這些都是讓我始料不及的。由于不細(xì)心的地方太多,當(dāng)時(shí)甚至有過要放下的念頭。但是我堅(jiān)持了下來,當(dāng)最終看到成果的時(shí)候,我覺得這一切都是值得的。記得汪中求說過細(xì)節(jié)決定成敗。以前感觸不深,沒有注意太多的細(xì)節(jié),總是抱著差不多就行了或者放縱自我的心態(tài)來應(yīng)對(duì)生活學(xué)習(xí)中的許多問題。但是我此刻明白了,這是不對(duì)的。對(duì)于科學(xué)我們就就應(yīng)持續(xù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。課程設(shè)計(jì)中的許多細(xì)節(jié)都沒有注意,老是求快,想早點(diǎn)完成設(shè)計(jì)和連接實(shí)驗(yàn)板的工作,但是這反而導(dǎo)致了很多次的失敗。好在最終擺正了心態(tài),細(xì)心檢查之后,最終完成了連線。

      我從這次的設(shè)計(jì)中還感受到堅(jiān)持的重要性。做事情不能輕言談放下,雖然過程不順利,與想象中相去甚遠(yuǎn)。但是只要我們能堅(jiān)持,朝著自我既定的目標(biāo)前進(jìn),就必須會(huì)走到終點(diǎn)。一點(diǎn)小小的挫折實(shí)際上是在為最后的美景做鋪墊,當(dāng)我們守得云開見月明的時(shí)候,就會(huì)發(fā)現(xiàn),沿途的曲折其實(shí)是在考驗(yàn)我們的目標(biāo)是否堅(jiān)定。堅(jiān)持下來,我們會(huì)收獲豐碩的`果實(shí)。

      電子課程設(shè)計(jì),不僅僅讓我們的知識(shí)更加牢固,還讓我意識(shí)到我們所學(xué)的知識(shí)能夠與生活緊密的聯(lián)系起來。這讓我對(duì)自我有了更多的信心,因?yàn)槲覀冊(cè)诖髮W(xué)里面不是混日子,而是在學(xué)習(xí)真正對(duì)我們的生活有幫忙的知識(shí)和潛力。一個(gè)小小的課程設(shè)計(jì),卻讓我有了大大的期望。我會(huì)更加珍惜此刻這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境,努力學(xué)習(xí)知識(shí),讓自我在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立足,也把自我所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中來回報(bào)社會(huì)。

      最后再次感謝老師和同學(xué)們對(duì)我的無私的幫忙,期望老師們工作順利、身體健康,同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活更上一層樓。

    設(shè)計(jì)心得體會(huì)7

      在開學(xué)初就得知,按照班級(jí)成績(jī)排名的三分之二的同學(xué)要做畢業(yè)設(shè)計(jì),即使我的成績(jī)?cè)谌种?dāng)中,那只是相對(duì)的,俗話說:山外有山,人外有人。當(dāng)然我并不是謙虛,而是實(shí)話。做畢業(yè)設(shè)計(jì)只是一個(gè)鞏固自己的知識(shí),增強(qiáng)自己的技能基礎(chǔ),以便于今后的實(shí)習(xí)能夠更好的發(fā)揮自己的才能。

      我畢業(yè)設(shè)計(jì)的專題是企業(yè)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站后臺(tái)設(shè)計(jì)與制作。PHP作為當(dāng)今編程語言排名前十名之一,我認(rèn)為要好好學(xué)習(xí),跟上高科技編程語言的潮流。在大一時(shí),接觸到網(wǎng)站編程三劍客:二位動(dòng)畫(flash)、圖像處理(PS)、Dreamweaver8。大二在大一的學(xué)習(xí)靜態(tài)編程的基礎(chǔ)上,增加了動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)編程,數(shù)據(jù)庫(kù)的增刪改查……在兩年的時(shí)間中,對(duì)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、建設(shè)、架構(gòu)都有所了解,也對(duì)這些比較感興趣。對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)是企業(yè)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站后臺(tái)設(shè)計(jì)與制作有點(diǎn)興奮也有點(diǎn)擔(dān)心,興奮的是,曾經(jīng)接觸過、了解過、知道一些。擔(dān)心的是,時(shí)間間隔有一年之久,不知道會(huì)不會(huì)想起編程語言的方法、所調(diào)用的函數(shù)、如何鏈接數(shù)據(jù)庫(kù)和調(diào)用數(shù)據(jù)庫(kù)等一系列問題。

      過程是曲折的,但成果的顯赫的,努力并沒有白費(fèi)。注重過程的結(jié)果必定是成功的表現(xiàn)。從一丁點(diǎn)的知識(shí),一點(diǎn)一點(diǎn)的累積成一個(gè)運(yùn)行流暢的網(wǎng)站,是很不容易的。

      20xx年的暑假,我就開始了我的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作,時(shí)至今日,歷時(shí)將近半年的時(shí)間,畢業(yè)設(shè)計(jì)基本完成。想想這段難忘的歲月,從最初的茫然,到慢慢的進(jìn)入狀態(tài),再到對(duì)思路逐漸的清晰,整個(gè)寫作過程難以用語言來表達(dá)。遇到困難,我會(huì)覺得無從下手,不知從何寫起;當(dāng)困難解決了,我會(huì)覺得豁然開朗,思路打開了;當(dāng)畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)過一次次的修改后,基本成形的時(shí)候,我覺得很有成就感。畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫作是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,需要不斷的進(jìn)行精心的修改,不斷地去整理各方面的資料,不斷的想出新的創(chuàng)意,認(rèn)真總結(jié)。歷經(jīng)了這么久的努力,緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)終要落下帷幕。在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫作的過程中,我擁有了無數(shù)難忘的感動(dòng)和收獲。

      在沒有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對(duì)這幾年來所學(xué)知識(shí)的單純總結(jié),但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自己的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn),而且也是對(duì)自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)使我明白了自己原來知識(shí)還比較欠缺。自己要學(xué)習(xí)的東西還太多,以前老是覺得自己什么東西都會(huì),什么東西都懂,有點(diǎn)眼高手低。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì),我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程,在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),努力提高自己知識(shí)和綜合素質(zhì)。注重理論與實(shí)踐的相結(jié)合。

      7月初,我們開始畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題,我所選的設(shè)計(jì)題目是《商務(wù)型郵資封片市場(chǎng)開發(fā)與策劃》,之所以選這個(gè)題目,首先是因?yàn)槲覀冊(cè)谏险n時(shí)做過一些商函的開發(fā)與策劃,對(duì)策劃方案有一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和了解,做起來可能更得心應(yīng)手。其次是因?yàn)橄脲憻捵约旱膶?shí)際動(dòng)手能力,提高營(yíng)銷策劃能力,培養(yǎng)創(chuàng)意,增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力。

      當(dāng)選題定下來之后,在指導(dǎo)老師的指點(diǎn)下,暑假里便通過各種渠道立刻著手于資料的搜集工作中。在實(shí)習(xí)單位郵局搜集資料;通過網(wǎng)絡(luò)搜索材料,如中國(guó)郵政網(wǎng)和各省郵政網(wǎng)站等;還閱讀一些中國(guó)郵政報(bào)、中國(guó)郵政雜志等。通過近兩個(gè)多、月的深入學(xué)習(xí),搜集了很多與畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的資料,商務(wù)型郵資封片的產(chǎn)品介紹、行業(yè)市場(chǎng)分析、營(yíng)銷方案等資料。在我查找資料的過程中,讓我對(duì)我所學(xué)過的知識(shí)有所鞏固和提高,使我學(xué)到了新知識(shí),增長(zhǎng)了見識(shí)。

      資料已經(jīng)查找完畢了,接下來我開始對(duì)所搜集的資料進(jìn)行整理、分析研究。我在電腦中都進(jìn)行分類的整理,然后針對(duì)不同部分的寫作內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)。盡量使我的資料和畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容符合,這有利于畢業(yè)設(shè)計(jì)的撰寫。整理好資料后,在老師的指導(dǎo)基礎(chǔ)上,完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)的提綱,并及時(shí)提交給老師進(jìn)行溝通,聽取老師的意見。老師的意見總是很寶貴的,可以很好的指出提綱中的不足,以及需要什么樣的資料來完善文章。

      9月初,當(dāng)一切準(zhǔn)備工作就緒,我開始著手畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿的寫作。在寫作過程中遇到就及時(shí)和指導(dǎo)老師聯(lián)系溝通,請(qǐng)教老師,并和同學(xué)互相交流。在指導(dǎo)老師的幫助下,困難一個(gè)一個(gè)解決掉。根據(jù)搜集的資料,對(duì)商務(wù)型郵資封片介紹、發(fā)展分析;通過行業(yè)市場(chǎng)分析,根據(jù)市場(chǎng)的特點(diǎn),確定了商務(wù)型郵資封片的開發(fā)方向;最后參考其他優(yōu)秀策劃案,做了商務(wù)型郵資封片的營(yíng)銷策劃方案,并結(jié)合商務(wù)型郵資封片的優(yōu)點(diǎn),加入了自己新穎的'見解、創(chuàng)新點(diǎn)。經(jīng)過大約兩個(gè)多月的時(shí)間,終于完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)的初稿。此時(shí)我整個(gè)人都很累,但同時(shí)看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿,我的心里是甜的,我覺得這一切都很值。因?yàn)檫@次畢業(yè)設(shè)計(jì)的制作過程是我的一次再學(xué)習(xí)、再提高的過程,同時(shí)也是對(duì)我大學(xué)三年所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)。

      11月20日我按時(shí)提交了畢業(yè)設(shè)計(jì)的初稿,請(qǐng)指導(dǎo)老師審閱、修改。老師將初稿出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給我時(shí),我才發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)中得漏洞很多。初稿的寫作顯得邏輯結(jié)構(gòu)有點(diǎn)不清晰,當(dāng)初總是想到什么相關(guān)的問題就去寫,而沒有很好的分出清晰的層次,讓文章顯得有點(diǎn)凌亂繁雜,這樣的文章必然是不符合要求的。在老師的指導(dǎo)下我開始進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)反復(fù)的修改過程。

      我非常耐心的,帶著一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度,進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的修改。經(jīng)過老師的指導(dǎo),這次思路清晰了很多,主要把文章分成了三大塊,現(xiàn)狀分析及切入點(diǎn)、行業(yè)分析及相關(guān)策略、具體實(shí)施方案。這樣文章顯得清晰而又充實(shí)。經(jīng)過多次修改,畢業(yè)設(shè)計(jì)基本成形。看著親手打出的一字一句,心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。

      寫作畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們每個(gè)大學(xué)生必須經(jīng)歷的一段過程,也是我們畢業(yè)前的一段寶貴的回憶。當(dāng)我們看到自己的努力有收獲的時(shí)候,總是會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)自豪和激動(dòng)。任何事情都是這樣子,需要我們腳踏實(shí)地的去做,一步一個(gè)腳印的完成,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),有了好的態(tài)度才能做好一件事情,一開始都覺得畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)很困難的任務(wù),大家都難免會(huì)有一點(diǎn)畏懼之情,但是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力和積累,經(jīng)過不斷地查找資料后寫作總結(jié),我們都很好的按老師的要求完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫作,這種收獲的喜悅相信每個(gè)人都能夠體會(huì)到。

      我在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫作過程中可謂是獲益匪淺,最大的收益就是讓我培養(yǎng)了腳踏實(shí)地,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度,不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神。寫作中,需要的是耐心,還要用心。每當(dāng)無法實(shí)現(xiàn)自己的想法或者運(yùn)行不下去的時(shí)候,我就會(huì)出現(xiàn)浮躁的情緒,但是我沒有放棄,而是適時(shí)地調(diào)節(jié)自己的心態(tài),最關(guān)鍵是在困難面前,理順?biāo)悸,尋找突破點(diǎn),一步一個(gè)腳印的慢慢來實(shí)現(xiàn)自己既定的目標(biāo)。越是不懂的東西才要去學(xué),在學(xué)習(xí)的過程中你會(huì)收獲很多,在學(xué)習(xí)之后你會(huì)感覺到很有成就感,這也是我在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)之后體會(huì)到的。我想這是一次對(duì)意志的磨練,也是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升,相信這對(duì)我今后走向工作崗位是至關(guān)重要的。

      畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利完成,首先我要感謝我的指導(dǎo)老師李老師的幫助,感謝您提出寶貴的意見和建議,感謝您的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷。您默默的付出,告訴我們?cè)鯓影匆笸瓿僧厴I(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的工作,認(rèn)真的讀每一個(gè)同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì),然后提出最中肯的意見,再次向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。另外,要感謝在大學(xué)期間

      所有傳授我知識(shí)的老師,是你們的悉心教導(dǎo)使我有了良好的專業(yè)課知識(shí),這也是畢業(yè)設(shè)計(jì)得以完成的基礎(chǔ)。

    設(shè)計(jì)心得體會(huì)8

      一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入認(rèn)識(shí)課題研究的內(nèi)涵

      1、從新課程課堂教學(xué)實(shí)施的現(xiàn)狀來看,存在著新課程理念和教學(xué)行為相脫節(jié)、課程改革與抓教學(xué)質(zhì)量“兩張皮”的現(xiàn)象。這已成為導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重,教師壓力過大、教育教學(xué)效益不高,課程改革難以深化的瓶頸。究其原因,固然是多層面和復(fù)雜的,但其中一個(gè)十分重要的因素是;在新課程理念向教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化過程中,由于缺乏在具體教學(xué)技術(shù)層面的幫助指導(dǎo),致使新課程教學(xué)目標(biāo)難以落實(shí),教學(xué)效益和質(zhì)量難以提升。為此,研究和探索課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是推進(jìn)和深化新課程教學(xué)改革的重要內(nèi)容和關(guān)鍵問題。

      2、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的需要。

      新課程實(shí)施需要教師從教材的“忠實(shí)執(zhí)行者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教學(xué)的“創(chuàng)新設(shè)計(jì)者”。因此,創(chuàng)造性設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的能力已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的重要方面。在新課程教學(xué)實(shí)踐中,廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)方面的培訓(xùn)指導(dǎo)。因而,多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)仍停留在傳統(tǒng)意義上“學(xué)科本位”的教“課本知識(shí)”的設(shè)計(jì)層面,缺乏對(duì)學(xué)習(xí)主體經(jīng)驗(yàn)和需要,學(xué)習(xí)者建構(gòu)過程。課程資源、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)方式、教師角色、學(xué)習(xí)群體等多種因素的綜合考慮,因而,在課堂教學(xué)實(shí)踐中三維教學(xué)目標(biāo)難以整合,教學(xué)質(zhì)量和效率難以提高,課程資源不能有效利用,學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性未能有效激發(fā)。為此,本課題研究也是幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量、效率的需要。

      3、有效教學(xué)設(shè)計(jì)是當(dāng)前教學(xué)理論和實(shí)踐共同關(guān)注的領(lǐng)域,也是一門新興的具有技術(shù)特性的科學(xué)。所謂教學(xué)設(shè)計(jì),是在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求,基于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與需求,對(duì)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)內(nèi)容、組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)情境、評(píng)價(jià)指導(dǎo),及整個(gè)教學(xué)過程所作的整體系統(tǒng)化策劃和具體安排,以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益,實(shí)現(xiàn)在可能條件下的教學(xué)過程最優(yōu)化。

      二、明確研究目標(biāo):

      1、探索并形成小學(xué)數(shù)學(xué)新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和應(yīng)用性理論,形成若干設(shè)計(jì)模式及具體操作方法,切實(shí)提出教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

      2、揭示新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過程及諸因素與學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)形成之間具體的關(guān)系和規(guī)律,以豐富對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。

      3、形成若干系列化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例及指導(dǎo)意見,作為教師學(xué)習(xí)和進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的參照。

      三、在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行研究

      1、抓住重點(diǎn)——準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

      有效教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的前提,教師對(duì)新課程教學(xué)目標(biāo)及課堂教學(xué)目標(biāo)把握得越好,教學(xué)就越有效。所以,我認(rèn)為準(zhǔn)確確定一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)并加以完成是一節(jié)課有效的第一標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)有效性,首先在這節(jié)課中設(shè)計(jì)知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)是否準(zhǔn)確。其次,設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是否關(guān)注了學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的的設(shè)定一定要符合了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),你只有設(shè)計(jì)了關(guān)注學(xué)生的目標(biāo)而不是關(guān)注知識(shí)的目標(biāo),才能有效。

      下面是我在執(zhí)教《拋硬幣》一課時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握情況:

      拋硬幣這節(jié)課是學(xué)生第一次在課堂學(xué)習(xí)中接觸不確定現(xiàn)象,這對(duì)學(xué)生來說是一種全新的認(rèn)識(shí),必須讓學(xué)生參與到活動(dòng)中親身感受,獲得直觀的體驗(yàn)。

      我確定的教學(xué)目標(biāo)是這樣的:

     。1)、在簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)中感受不確定現(xiàn)象,初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是不確定的,有些是確定的。

     。2)、會(huì)用“一定”“可能”或“不可能”等詞匯描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。

      這就是說,我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)做到:

     。1)、了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),確定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。(課前調(diào)研)

      (2)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。(抓準(zhǔn)切入點(diǎn))

      老師開課設(shè)計(jì)了采用拋硬幣的游戲,老師先讓學(xué)生在自主地玩游戲中去發(fā)現(xiàn)(硬幣可能正面朝上,也可能反面朝上),初步感知事件發(fā)生的“可能性”,體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。同時(shí)也給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松活潑的課堂氣氛,學(xué)生從拋硬幣活動(dòng)中不知不覺地對(duì)事件發(fā)生的可能性進(jìn)行預(yù)測(cè),很自然引入新課。

      本節(jié)課,學(xué)生在“拋硬幣一摸球一裝圓片一抽獎(jiǎng)”等一系列的游戲活動(dòng)中,自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程,“三維目標(biāo)”的達(dá)成度較好。真正體現(xiàn)了“良好的開端是成功的一半!

      2、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要

      課改以來,“創(chuàng)設(shè)情境”成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中一道亮麗的風(fēng)景線。一些有趣新穎且富有思考價(jià)值、具有挑戰(zhàn)性的課堂學(xué)習(xí)情境令教師們眼界大開。但是如何使設(shè)計(jì)的情境具有有效性,這是我們課題研究中的一個(gè)重要問題。

      《拋硬幣》一課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境,符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和教材實(shí)際,讓學(xué)生在猜一猜、拋以拋、摸一摸、比一比、說一說等充滿童趣的情境中玩數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)生通過活動(dòng),發(fā)現(xiàn)和掌握有關(guān)“可能性”的知識(shí),初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度觀察事物、思考問題,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

      裝圓片游戲更具開放性、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性。在探知的過程中讓學(xué)生展開想象去猜想、去操作、去探索、去討論、去判斷、去驗(yàn)證結(jié)論,解決問題。在裝一袋摸到的不可能是綠圓片和摸到的可能是綠圓片這兩個(gè)活動(dòng)時(shí),學(xué)生的答案是多種多樣的。開放的探索過程給學(xué)生提供了更多的參與機(jī)會(huì)和成功的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓每個(gè)學(xué)生在主動(dòng)探索中得到發(fā)展。實(shí)現(xiàn)了人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都獲得必需的.數(shù)學(xué)。

      3、以學(xué)定教——選用合適的教學(xué)方式

      備課時(shí),我們經(jīng)常絞盡腦汁考慮怎樣設(shè)計(jì)情景,怎樣設(shè)計(jì)問題,采用什么樣的學(xué)習(xí)方式等問題,而容易忽視學(xué)生本身,所謂的學(xué)情分析也經(jīng)常是照本宣科,沒有進(jìn)行真正的調(diào)查了解。在我執(zhí)教的《可能性》一課的活動(dòng)探究環(huán)節(jié)中,通過摸球讓學(xué)生初步體驗(yàn)“一定”、“可能”和“不可能”。開始教學(xué)時(shí),考慮到節(jié)省時(shí)間,提高效率,我想通過對(duì)比學(xué)習(xí)讓學(xué)生在一次活動(dòng)中就能體驗(yàn)確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象,于是把六個(gè)小組的盒子里的小球分成三種情況(全是黃色球、有白色球和黃色球、有白色球藍(lán)色球和黃色球),讓學(xué)生以小組為單位開展活動(dòng)(從盒子中摸球并記錄摸出的小球的顏色),然后每個(gè)小組匯報(bào)活動(dòng)情況,讓多種情形同時(shí)展示出來(摸出的全是黃色小球;摸出的有白、黃兩種顏色的小球;有白、黃、藍(lán)三種顏色的小球),可是當(dāng)每個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)其他小組的同學(xué)根本沒興趣聽,接下來的驗(yàn)證猜測(cè)引出“一定”、“可能”、“不可能”的過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也不高,只有少數(shù)學(xué)生在發(fā)表意見。

      第一次試教,沒有達(dá)到我預(yù)想的效果。課后我認(rèn)真的反思了出現(xiàn)這種狀況的原因:三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單事件發(fā)生的規(guī)律性的發(fā)現(xiàn)仍然來自直觀的實(shí)驗(yàn),在一次活動(dòng)中同時(shí)展示三種摸球的情況,對(duì)于他們有一定難度,因?yàn)槊總(gè)小組只驗(yàn)證了本組的發(fā)現(xiàn),對(duì)于其他小組的結(jié)論沒有經(jīng)過驗(yàn)證所以很茫然。第二次試教,我讓學(xué)生經(jīng)過兩次活動(dòng),第一次:每個(gè)小組的盒子里都裝的是黃色球,學(xué)生通過摸球活動(dòng)體驗(yàn)了事件發(fā)生或不發(fā)生的可能性,理解了 “一定”、 “不可能”;第二次:每個(gè)小組的盒子里都裝著兩個(gè)黃色球、兩個(gè)白色球,通過小組在一起猜測(cè)、驗(yàn)證,體驗(yàn)了事件發(fā)生的不確定性,理解了“可能”,兩次活動(dòng)層次清楚,學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的思路清晰。

      幾次試教讓我深深體會(huì)到,學(xué)生才是課堂的主人,只有真正的了解學(xué)生,才能準(zhǔn)確把握教學(xué)定位,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。所以說,教師要充分的了解學(xué)生,以學(xué)定教,才能真正促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,進(jìn)而教學(xué)相長(zhǎng)。

      本學(xué)期的課題研究才剛剛起步,我相信在今后的教學(xué)中,我會(huì)在研后教,在教中研,使課題研究真正起到實(shí)效性。

    設(shè)計(jì)心得體會(huì)9

      “雙減”是本年度的熱門詞,也是高頻詞!半p減”究竟要怎么減?如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)?讓課堂真正地減負(fù)提質(zhì),是我們需要研究的重要課題。我想從以下幾個(gè)方面來談?wù)剬?duì)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的探索。

      一、轉(zhuǎn)變教育觀念。“雙減”背景下,作為一線老師,一定要轉(zhuǎn)變自己的觀念,不能用傳統(tǒng)的眼光來看等新鮮事物。不能用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來適應(yīng)現(xiàn)在的課堂。要從原來的“老師怎么教轉(zhuǎn)變成“學(xué)生怎么學(xué)”,在課堂上,要知道把學(xué)生放在何處,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生的思維活躍起來。

      “雙減”的目的就是要解脫學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)和校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān),讓孩子有更多自我選擇的時(shí)間,讓他們根據(jù)自己的興趣愛好去選擇發(fā)展自己的特長(zhǎng),更好地踐行教育是培養(yǎng)什么樣的人,怎樣培養(yǎng)人,為誰培養(yǎng)人這一目標(biāo)。

      二、作業(yè)與教學(xué)要密切聯(lián)系。老師在備課時(shí)要把課后作業(yè)納入備課環(huán)節(jié),老師在備課時(shí)布置作業(yè)這一欄要把作業(yè)寫清楚,在教學(xué)過程中要體現(xiàn)你對(duì)這些作業(yè)指導(dǎo)的方法。老師在布置作業(yè)時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地布置,不能超前布置作業(yè),對(duì)作業(yè)中知識(shí)點(diǎn)的答案要準(zhǔn)確。

      三、作業(yè)與課程內(nèi)容相結(jié)合。作業(yè)應(yīng)該跟課程內(nèi)容一致,可以是長(zhǎng)周期作業(yè),也可以是短周期作業(yè),有些容易的作業(yè)也不能用時(shí)太長(zhǎng)。作業(yè)要體現(xiàn)發(fā)揮學(xué)生的.創(chuàng)造性。

      四、作業(yè)與學(xué)牛實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生的實(shí)際情況是千差萬別的,要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。作業(yè)要分層布置。

      五、作業(yè)與育人目標(biāo)相結(jié)合。從深層次講,作業(yè)是一個(gè)育人的過程,優(yōu)秀的老師是很看重作業(yè)的,作業(yè)是學(xué)生和老師進(jìn)行溝通、對(duì)話以及老師影響著學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步,所以過程性評(píng)價(jià)比終結(jié)性考試評(píng)價(jià)更重要。

    設(shè)計(jì)心得體會(huì)10

      隨著畢業(yè)日子的即將到來,我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)也劃上了圓滿的句號(hào)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們學(xué)業(yè)生涯的最后一個(gè)環(huán)節(jié),不僅是對(duì)所學(xué)根底知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用,更是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的一種檢測(cè)與豐富,是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程,這一過程對(duì)我們的學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考及工作能力也是一個(gè)培養(yǎng)。

      在沒有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對(duì)這幾年來所學(xué)知識(shí)的單純總結(jié),但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自己的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn),而且也是對(duì)自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì),我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程,在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),努力提高自己知識(shí)和綜合素質(zhì)。我們?cè)O(shè)計(jì)畢業(yè)論文就是運(yùn)用已有的專業(yè)根底知識(shí),獨(dú)立進(jìn)展科學(xué)研究活動(dòng),分析和解決一個(gè)理論問題或?qū)嶋H問題,把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的實(shí)際訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)我們的知識(shí)和相關(guān)能力進(jìn)展一次全面的考核,是對(duì)我們進(jìn)展科學(xué)研究根本功的訓(xùn)練,培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地分析問題和解決問題的能力,為以后撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的根底。

      我認(rèn)為,畢業(yè)設(shè)計(jì)也是對(duì)在校大學(xué)生最后一次知識(shí)的全面檢驗(yàn),是對(duì)學(xué)生根本知識(shí)、根本理論和根本技能掌握與提高程度的一次總測(cè)試。畢業(yè)論文不是單一地對(duì)學(xué)生進(jìn)展某一學(xué)科已學(xué)知識(shí)的考核,而是著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某一問題進(jìn)展探討和研究的能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)還能培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力,使我們初步掌握進(jìn)展科學(xué)研究的根本程序和方法。我們大學(xué)生畢業(yè)后,不管從事何種工作,都必須具有一定的研究和寫作能力,要學(xué)會(huì)收集和材料,能提出問題、分析問題和解決問題,并將其結(jié)果以文字的形式表達(dá)出來。我們當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具有開拓精神,既有較扎實(shí)的根底知識(shí)和專業(yè)知識(shí),又能發(fā)揮無限的創(chuàng)造力,不斷解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的新問題

      畢業(yè)論文的過程是訓(xùn)練我們獨(dú)立地進(jìn)展科學(xué)研究的過程。撰寫畢業(yè)論文是學(xué)習(xí)怎么進(jìn)展科學(xué)研究的一個(gè)極好的時(shí)機(jī),有指導(dǎo)教師的指導(dǎo)與傳授,可以減少摸索中的一些失誤,少走彎路,而且直接參與和親身體驗(yàn)了科學(xué)研究工作的全過程及其各環(huán)節(jié),是一次系統(tǒng)的`、全面的實(shí)踐時(shí)機(jī)。撰寫畢業(yè)論文的過程,同時(shí)也是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程,而且是更生動(dòng)、更切實(shí)、更深入的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)論文是結(jié)合科研課題,把學(xué)過的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,在理論和實(shí)際結(jié)合過程中進(jìn)一步消化、加深和穩(wěn)固所學(xué)的專業(yè)知識(shí),并把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為分析和解決問題的能力。同時(shí),在材料、調(diào)查研究、接觸實(shí)際的過程中,既可以印證學(xué)過的書本知識(shí),又可以學(xué)到許多課堂和書本里學(xué)不到的活生生的新知識(shí)。此外,學(xué)生在畢業(yè)論文寫作過程中,對(duì)所學(xué)專業(yè)的某一側(cè)面和專題作了較為深入的研究,會(huì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的志趣,這對(duì)于我們今后確定詳細(xì)的專業(yè)方向,增強(qiáng)攀登某一領(lǐng)域科學(xué)頂峰的信心大有裨益。所以畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究對(duì)我們來說,意義非凡。

      在此要感謝我的指導(dǎo)老師周杰老師對(duì)我悉心的指導(dǎo),感謝老師給我的幫助。在設(shè)計(jì)過程中,我通過查閱大量有關(guān)資料,與同學(xué)交流經(jīng)歷和自學(xué),并向老師請(qǐng)教等方式,使自己學(xué)到了不少知識(shí),也經(jīng)歷了不少艱辛,但收獲同樣宏大。在整個(gè)設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西,也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力,樹立了對(duì)自己工作能力的信心,相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究期間,我大大提高了動(dòng)手的能力,使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過程中探索的困難和成功時(shí)的喜悅。在此,我向幫助我的老師和同學(xué)們表示衷心的感謝

    設(shè)計(jì)心得體會(huì)11

      經(jīng)過兩周的單片機(jī)課程設(shè)計(jì),我有了很多經(jīng)驗(yàn)和感受。

      我們的課程設(shè)計(jì)有兩個(gè)主要內(nèi)容:一個(gè)是出租車計(jì)費(fèi)器系統(tǒng)(包括255計(jì)數(shù)和5萬計(jì)數(shù));另一個(gè)是溫度報(bào)警系統(tǒng)。實(shí)習(xí)可以在實(shí)驗(yàn)室或宿舍進(jìn)行,我大部分時(shí)間都在宿舍進(jìn)行。

      出租車計(jì)費(fèi)器的設(shè)計(jì)是第一周的內(nèi)容。因?yàn)橛辛死蠋煹脑O(shè)計(jì)圖紙和程序,你只需要改變你要求的變量。單片機(jī)編程主要使用匯編語言。說實(shí)話,我不能掌握匯編語言。充其量,我只知道。學(xué)校安排的課程真的太少了。我只學(xué)了幾節(jié)課的語言學(xué)習(xí),整本單片機(jī)書的內(nèi)容也學(xué)了三分之一以上。

      第二周的內(nèi)容是溫度報(bào)警系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。這個(gè)內(nèi)容沒有現(xiàn)成的程序和設(shè)計(jì)圖紙,我們需要真正自己編寫。最令人沮喪的是畫設(shè)計(jì)圖紙。根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求上的圖片,加載程序后無法正常運(yùn)行,多次更改失敗。計(jì)算機(jī)上軟件的版本差異也會(huì)影響交流。有些元件型號(hào)不同,但在選擇時(shí)圖形確實(shí)相似,導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤的元件,影響結(jié)果。

      在過去的兩周里,實(shí)習(xí)真的有點(diǎn)沮喪。程序中的許多內(nèi)容都不理解。我覺得我們學(xué)到的內(nèi)容不足以編寫這兩個(gè)程序,但我們不得不硬著頭皮去理解它們。但在學(xué)習(xí)的過程中也充滿了樂趣。當(dāng)我理解了程序的一些陳述并繪制了所需的設(shè)計(jì)圖紙時(shí),我很高興成就感自發(fā)產(chǎn)生。

      無論是知識(shí)還是其他方面,這次實(shí)習(xí)都讓我受益匪淺。課堂上的學(xué)習(xí)從來沒有見過真正的單片機(jī),只是從理論的角度去理解枯燥。然而,我在實(shí)習(xí)中看到甚至使用了單片機(jī)及其系統(tǒng),可以理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí),開闊視野,提高對(duì)單片機(jī)知識(shí)的理解和水平。在這個(gè)課程設(shè)計(jì)中,我意識(shí)到了合作與團(tuán)結(jié)的力量。當(dāng)我們遇到無法設(shè)計(jì)或無法設(shè)計(jì)的地方時(shí),我們將在QQ小組中討論或幫助學(xué)生。團(tuán)結(jié)就是力量。團(tuán)結(jié)在當(dāng)前的.學(xué)習(xí)和未來的工作中都非常重要。有了團(tuán)結(jié),就會(huì)有更多的想法、思維和情感。

      單片機(jī)是一門非常重要的課程。老師和一些工作的朋友曾經(jīng)說過,如果你學(xué)好了一臺(tái)單片機(jī),用這種技術(shù)和技術(shù)找到一份好工作是沒有問題的。雖然我們?cè)谡n堂上學(xué)到的內(nèi)容非常有限,但單片機(jī)仍然需要在未來的學(xué)習(xí)中進(jìn)行深入的研究和學(xué)習(xí)。如果我們學(xué)好了單片機(jī),我們將有更多的生存成本。最后,感謝老師對(duì)我們的精心指導(dǎo)和幫助,感謝學(xué)生們對(duì)我的幫助。

    設(shè)計(jì)心得體會(huì)12

      實(shí)習(xí)目的:把自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到客觀實(shí)際中去,同時(shí)在實(shí)際中吸取經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大自己的知識(shí)面,鍛煉自己待人處世的能力。

      1、學(xué)習(xí)作為一個(gè)平面設(shè)計(jì)師的職業(yè)規(guī)范和素養(yǎng)。

      2、視覺設(shè)計(jì)能力、美工基礎(chǔ),色彩搭配能力有所提高,審美觀念成熟。

      3、對(duì)事物的感受能力、對(duì)時(shí)事的捕捉能力、創(chuàng)造能力有所提高。對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)想的表達(dá)能力有所提高。

      4、熟悉公司設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)的流程、熟悉印前工作及印后加工。

      5、熟練應(yīng)用Photoshop、CorelDRAW等設(shè)計(jì)軟件,。

      6、增強(qiáng)與人溝通的能力、了解客戶的需求。

      一個(gè)月的實(shí)習(xí)過程,讓我提高了自己,特別是像我這樣剛離開學(xué)校的實(shí)踐能力差,更需要通過多做事情來積累經(jīng)驗(yàn)。在工作中我能夠完成上級(jí)布置的工作,在沒有工作任務(wù)時(shí)能主動(dòng)要求布置工作,做到主動(dòng)學(xué)習(xí),在工作中,我不允許自己絲毫的`馬虎,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真我時(shí)刻牢記。

      在信息時(shí)代,學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息,獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。我積極響應(yīng)單位號(hào)召,結(jié)合工作實(shí)際,不斷學(xué)習(xí)理論、技能知識(shí)和社會(huì)知識(shí),用先進(jìn)的理論武裝頭腦,用精良的業(yè)務(wù)知識(shí)提升能力,以廣博的社會(huì)知識(shí)拓展視野。

      實(shí)習(xí)期很快過去了,是開端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土,在今后的工作和生活中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí),深入實(shí)踐,不斷提升自我,努力8 / 10

      創(chuàng)造業(yè)績(jī),繼續(xù)為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。感謝單位領(lǐng)導(dǎo)和部門領(lǐng)導(dǎo)以及師傅們對(duì)我的支持和幫助。

      “理論是灰色的,生活之樹常青”,只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值。也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣,一個(gè)人的價(jià)值也是通過實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的,也只有通過實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì),展現(xiàn)人的意志。

      首先,我覺得學(xué)校和單位很大的一個(gè)不同點(diǎn)就是進(jìn)入社會(huì)以后必須要有很強(qiáng)的責(zé)任心。在工作崗位上,我們必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感,必須要對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé),要對(duì)自己辦理的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)。

      如果沒有完成當(dāng)天應(yīng)該完成的工作,那職員就必須得加班;這使我認(rèn)識(shí)到在真正的工作當(dāng)中要求的是我們嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的工作態(tài)度,這樣才能在自己的崗位上有所發(fā)展。最后,我覺得到了實(shí)際工作中以后,學(xué)歷雖然很重要,但個(gè)人的業(yè)務(wù)能力和交際能力更為重要。任何工作,做得時(shí)間久了是誰都會(huì)做的,在實(shí)際工作中動(dòng)手能力更重要。

      實(shí)習(xí)是我步入社會(huì)前的第一課,教會(huì)我怎么待人接物,如何處理各種事情。雖然在短短的一個(gè)月里看到的只能是工作的一個(gè)側(cè)面,學(xué)習(xí)的只能是一些初步的方法,但這些對(duì)于我是非常重要的。

      這次實(shí)習(xí)告訴我,在社會(huì)這個(gè)大學(xué)堂里我還是一個(gè)小學(xué)生,還有很長(zhǎng)的路要走。要抱著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度,無論大小認(rèn)真踏實(shí)的完成每一件事,走好每一步。

      通過這次實(shí)習(xí),在設(shè)計(jì)方面我感覺自己有了一定的收獲。這次實(shí)習(xí)主要是為了我們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到了促進(jìn)的作用,增強(qiáng)了我們今后的競(jìng)爭(zhēng)力,為我們能在以后立足增添了一塊基石。

      實(shí)習(xí)使我學(xué)習(xí)的理論知識(shí)能夠和動(dòng)手能力很好的結(jié)合融化,是我大學(xué)歷程非常寶貴的經(jīng)驗(yàn),我會(huì)好好總結(jié),幫助我更好的完成學(xué)業(yè),為走出社會(huì)做更好的基礎(chǔ)。

      設(shè)計(jì)是一門需要全才的學(xué)科。不僅需要扎實(shí)的美術(shù)功底,還要善于理解客戶心理,同時(shí)也要對(duì)管理學(xué)、是市場(chǎng)營(yíng)銷、文學(xué)歷史等有所涉獵。這些都是靠平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中有目的地日積月累而成的。而實(shí)習(xí)則有助于我們明白什么知識(shí)才是對(duì)我們的設(shè)計(jì)最有幫助的。

    設(shè)計(jì)心得體會(huì)13

      學(xué)習(xí)信息化教學(xué)環(huán)境之下的教學(xué)設(shè)計(jì)一課,我覺得收獲大大超過了我以前所學(xué)的,我對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)有了顛覆性的認(rèn)識(shí)。

      姑且拋開信息化環(huán)境這個(gè)大背景不看,我們把關(guān)注的焦點(diǎn)集中于教學(xué)設(shè)計(jì),在沒有學(xué)習(xí)這一課時(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)在我腦海中的印象就是,老師在上課之前的備課,一個(gè)老師寫下自己在個(gè)課時(shí)之下所要完成的教學(xué)任務(wù),達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),在我腦海中形成了粗略的備課方案(以小學(xué)語文課本中的課文《虎門銷煙》為例):首先教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生知識(shí)和能力:1、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字,讀準(zhǔn)三個(gè)多音字的讀音,會(huì)寫田字格里的九個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀理解能力、口語表達(dá)能力、想象能力和搜集處理信息的能力。

      過程與方法:

      以“自讀、勾畫、感悟、交流、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生之間交流的平臺(tái),使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。

      情感、態(tài)度和價(jià)值觀:了解林則徐虎門銷煙的壯舉,受到情感的熏陶,學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵,維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì),在心中埋下堅(jiān)決不碰毒*的種子。 學(xué)習(xí)了這一課之后,我發(fā)現(xiàn)自己的想法是多么的不科學(xué),這樣的備課老師而言,它的實(shí)用性是多么的符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),上課伊始,通過視頻觀看,便借助錄象這一直觀的教學(xué)手段,將學(xué)生快速帶入學(xué)習(xí)的情境中來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為本節(jié)課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊,同時(shí),用極富感染力的語言把學(xué)生帶進(jìn)課文,讓學(xué)生的情感與文本產(chǎn)生共鳴。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,構(gòu)建開放而有活力的語文課堂,讓學(xué)生參與到課文所構(gòu)建的“世界”中來,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,不僅語文能力和語文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高,還能從中受到情感上的熏陶,提高自己的人文素養(yǎng)。

      引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)文本,與文本對(duì)話,自始至終讀書,在一遍一遍的讀書中加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,從而受到情感的熏陶,這一環(huán)節(jié)就是要將抽象、凝煉的語言與具體的形象實(shí)物聯(lián)系起來,將課文中的“形象”化為可作用于視覺的豐富多彩的畫面,使教學(xué)收到事半功倍的效果。教學(xué)中以讀為基本方法,把讀書的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,激活學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的感悟和對(duì)語言的積累,激發(fā)學(xué)生的情感。

      在這個(gè)過程中,力求引導(dǎo)學(xué)生將靜止的文字描繪成鮮活的畫面,將內(nèi)心的感受表達(dá)得淋漓盡致,以達(dá)到既真正地走入文字之中,又自由地抒情于文本之外,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

      語文是做加法的藝術(shù),一個(gè)優(yōu)秀的語文教師,首先要學(xué)會(huì)把課文讀厚,善于讀出文章背后隱含的東西,善于想象出文章可能牽連著的意蘊(yùn)!皣^的'群眾又想到了什么?”以及“你想說點(diǎn)什么?”這兩個(gè)問題都為學(xué)生放飛思維搭建了一個(gè)自由的平臺(tái)。其目的就是引導(dǎo)學(xué)生將靜止的文字描繪成鮮活的畫面,將內(nèi)心的感受表達(dá)得淋漓盡致,從而使學(xué)生既真正地走入了文字之中,又自由地抒情于文本之外,訓(xùn)練他們的思維能力和語言表達(dá)能力。在綿綿不絕的情感中引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)文本,與文本對(duì)話,讓學(xué)生自始至終讀書,在一遍一遍的讀書中加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。學(xué)生一次又一次地朗讀,一次又一次地受到心靈的激蕩,從而受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪。

      課件能將課文中抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的動(dòng)態(tài)畫面,讓學(xué)生身臨其境,給學(xué)生以強(qiáng)烈的震撼。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生在錄象中,感受課文所描述的情境,從視覺上直觀地欣賞虎門銷煙的壯舉,增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。同時(shí),使學(xué)生不僅理解語言文字的表層意思,而且使他們體會(huì)語言文字的深層含義及感情色彩。由此將課文的情境繼續(xù)延伸,并將課文的學(xué)習(xí)延伸到課外,重視課后的積累。

      所以我們想要成為一位優(yōu)秀的老師或者是一位優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者,是必須了解一些重要的理論的。教學(xué)設(shè)計(jì)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的我們想象中的過程,而是由一系列的過程組合起來的,如:學(xué)習(xí)需要分析,我們?cè)诮虒W(xué)之前了解學(xué)習(xí)者的需要就會(huì)對(duì)安排的內(nèi)容有取有舍,學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明,作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)該是具體化的,現(xiàn)在的新老師們往往會(huì)犯一些共同的毛病例如:把學(xué)習(xí)目標(biāo)寫得過于籠統(tǒng),用一些大而空的詞如:理解、了解、掌握等概括性很強(qiáng)的詞,導(dǎo)致的后果是學(xué)生不能清除有效的判斷自己是否學(xué)懂了。所以我覺得蔣老師介紹的兩個(gè)方法十分有效一個(gè)是A,B,C,D編寫法,清楚易懂,一個(gè)是內(nèi)外結(jié)合的編寫方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和老師的積極性。在以后的實(shí)習(xí)或者從教之中必定會(huì)帶了巨大的幫助。

    設(shè)計(jì)心得體會(huì)14

      課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的重要途徑之一,而教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教師實(shí)施課堂教學(xué)的一個(gè)先決條件。教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞,直接決定著課堂的質(zhì)量、課程的落實(shí)。如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)?如何把握教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)?如何設(shè)計(jì)一個(gè)有效的教學(xué)過程?這都是我們要面對(duì)和解決的問題。通過這次教學(xué)設(shè)計(jì)的探討,我獲益匪淺,在此談?wù)勎业囊恍⿲W(xué)習(xí)心得。

      我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn),不管是確定教學(xué)的目標(biāo),還是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),其實(shí)它都是要教師明確本堂課,我們要教會(huì)學(xué)生什么,以及解決學(xué)生什么問題。因此我認(rèn)為在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)把握下面三個(gè)問題

      一、立足學(xué)生

      《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。”因此每一個(gè)學(xué)生的.學(xué)習(xí)接受能力不同,特別是城鄉(xiāng)學(xué)生的差別就更大,教師在教師設(shè)計(jì)時(shí),就要考慮針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),而不單單是考慮課程設(shè)計(jì)的安排和進(jìn)度。比如在引人各種方程的教學(xué)時(shí),我們可能都會(huì)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生列出各種方程,然后引入方程概念,但是如果在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)設(shè)計(jì)的問題過高,就會(huì)影響本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,偏移難點(diǎn),而且會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。

      二、挖掘教材

      數(shù)學(xué)的許多概念、定理、思想的教學(xué),都是采用螺旋式上升的。因此教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要把握一個(gè)總體的思路,在教學(xué)過程中要進(jìn)行滲透。

      三、把握課堂

      學(xué)生是我們教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),但學(xué)生的情況教師不可能都會(huì)事先預(yù)計(jì)好,因此教學(xué)中必須要對(duì)學(xué)生的上課即時(shí)表現(xiàn),做出合理的處理。比如在有些舉實(shí)際例子時(shí),教師就要好好分析學(xué)生所舉的例子。如:在分析“點(diǎn)動(dòng)成線,線動(dòng)成面,面動(dòng)成體”時(shí),學(xué)生舉例:氣球從一個(gè)平面吹成一個(gè)球體。這主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)還不深入理解和對(duì)實(shí)際問題的辨析能力不強(qiáng)。因此教師就要在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂的分析,假如這是教師要是沒有能力當(dāng)堂解決的活,可以采取適當(dāng)?shù)奶幚矸绞剑罕热缫黄鹩懻摚暇W(wǎng)查詢,暫時(shí)擱置等。總之要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng),適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)。

    設(shè)計(jì)心得體會(huì)15

      windows程序設(shè)計(jì)也就是基于微軟的windows操作系統(tǒng)而進(jìn)行的程序設(shè)計(jì)。(這是一句廢話,但不要小看廢話阿!真理往往就在其中)你有沒有想過,為什么是基于windows操作系統(tǒng)呢?下面就來解答:windows應(yīng)用程序需要利用由windows操作系統(tǒng)開放出來公用用程序使用的應(yīng)用程序接口“API”(說道重點(diǎn)了)windows提供了上千種API函數(shù)供應(yīng)用程序使用。

      上面說了,windows程序其實(shí)就是在非邏輯的使用這些API函數(shù),我這里提到了“非邏輯”三個(gè)字(這是本人的看法),這正是windows程序的精髓,這是一切windows程序運(yùn)行的方式(可能嚴(yán)重了點(diǎn))。非邏輯也就是指程序不是按照事先安排好的.順序來進(jìn)行的,是根據(jù)用戶的不同操作或者是其他某些原因一步一步進(jìn)行的。這種運(yùn)行方式就叫做“消息驅(qū)動(dòng)”

      簡(jiǎn)單一點(diǎn)來解釋一下何謂消息驅(qū)動(dòng),就是指應(yīng)用程序始終在等待(等待一詞也許不他恰當(dāng),但可能好理解),它絕對(duì)不是在等待誰會(huì)給它愛(本人愛開玩笑請(qǐng)別見怪!)它是在等待用戶或者是系統(tǒng)的消息(也就是命令),當(dāng)接到消息后呢,它會(huì)把消息通過DispatchMessage(msg)傳遞給窗口函數(shù)(窗口函數(shù)就是一個(gè)應(yīng)用程序的核心)窗口函數(shù)就會(huì)對(duì)照事先由程序編寫好的消息對(duì)照表調(diào)用對(duì)應(yīng)的方法來處理消息。這樣就完成一個(gè)消息的處理,接下來準(zhǔn)備處理下一個(gè)消息。

      相信一般的朋友都會(huì)明白吧,它的作用的就是在接收到WM_DESTROY時(shí)呢,通過調(diào)用PostQuitMessage(0)讓windows在消息列表中呢在加入另一條消息“WM_QUIT"。當(dāng)GetMessage函數(shù)抓取到WM_QUIT時(shí)返回0,其余返回非0值,懂了吧,這下可以退出消息循環(huán)了。這就是windows程序設(shè)計(jì)最基礎(chǔ)的部分了,可以說是核心。

      該說一些心得了,我認(rèn)為學(xué)習(xí)windows程序設(shè)計(jì)不要基于某一部分,而要把握住其大局,要有整體觀,有了整體觀對(duì)windows程序設(shè)計(jì)有了一定的了解后在對(duì)其各部分下功夫這樣才不會(huì)走火入魔就寫到這吧,以后等我水平高些了再寫,希望我沒白費(fèi)功夫,也希望對(duì)你有用。

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