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中班幼兒教師教育隨筆【熱門】
在日常學(xué)習(xí)和工作中,說起隨筆,大家應(yīng)該都有印象吧?隨筆的創(chuàng)作非常隨意,不需要有任何的負(fù)擔(dān),不需要華麗的辭藻,沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu),隨心寫。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎?以下是小編為大家整理的中班幼兒教師教育隨筆,歡迎閱讀與收藏。
中班幼兒教師教育隨筆1
班里的孩子來自不同的家庭,不同的個(gè)體差異導(dǎo)致了他們有著不同的發(fā)展,有的能說能唱又能跳,有的只有頑皮的勁不喜歡學(xué)習(xí),而有的從不做聲,在這個(gè)小家庭里,我們老師就是家長,就是媽媽,該如何引導(dǎo)如何教育呢?尤其是一些比較內(nèi)向,不做聲的孩子,更應(yīng)該是我們關(guān)注的對(duì)象,并不是他們不會(huì),而是不善表現(xiàn)而已。
做早操時(shí),由于要全面觀察孩子們,老師所用的小啞鈴一直是由站在排頭的小米負(fù)責(zé)幫忙帶過來的,小米呢比較聰明伶俐,有什么需要幫忙的任務(wù),我們也喜歡安排給她,因?yàn)樗梢酝瓿傻挠挚煊趾茫抢蠋煹暮脦褪。有一次,小米因(yàn)楦忻罢?qǐng)假?zèng)]來幼兒園,在做早操的時(shí)候,又到的啞鈴操的時(shí)間了,我依舊站在原地等待孩子們那好啞鈴就位做操,不一會(huì)兒,段春夷小朋居然給我送來了小啞鈴,這時(shí)我萬萬沒想到的,因?yàn)樗綍r(shí)一直是默默無聞,不管是上課時(shí)還是在游戲時(shí),很少聽到她的.聲音,今天居然是她先發(fā)現(xiàn)小米沒來,而且給我送來了小啞鈴,這讓我又驚訝又歡喜,然而,這又讓我深思,對(duì)于像她一類的孩子,乖巧、聽話、不頑皮,平時(shí)很少會(huì)注意到他們,可以說有一些忽視。其實(shí)她們也很想表現(xiàn)自己,可能由于膽小,不自信,丟失了許多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),那么我們教師又應(yīng)該如何對(duì)待呢?我想,還是應(yīng)該多提供孩子們鍛煉的機(jī)會(huì),在不斷的嘗試中,能找到真我,做個(gè)自信開朗的小寶寶。
中班幼兒教師教育隨筆2
從興趣入手學(xué)兒歌
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,幼兒往往對(duì)喜歡的事物特別感興趣,而且積極參與,如果教學(xué)過程枯燥無味,是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出: 教育內(nèi)容,要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,都有成功感。 在組織活動(dòng)時(shí),我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn),從孩子的興趣點(diǎn)入手,才能做好因材施教,才能實(shí)現(xiàn) 每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展 的教學(xué)思想。經(jīng)驗(yàn)表明:一堂生動(dòng)活潑、形象有趣的課,必然能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,要做到這一點(diǎn),我極力追求言語、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用,寓樂于學(xué),寓學(xué)于樂。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒輕松容易的學(xué)習(xí)兒歌:
a、追求聲情并茂,強(qiáng)化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前,是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中,我很注意自己的語氣語調(diào),我會(huì)根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn),在朗誦過程中時(shí)快時(shí)慢,抑揚(yáng)頓挫,讓幼兒處身于一種親切、美好的語感環(huán)境中,同時(shí),再配上優(yōu)美、動(dòng)聽、富有想象的音樂,以及形象生動(dòng)的教具運(yùn)用,使幼兒在融融的氣氛中,盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。
b、根據(jù)語言加動(dòng)作表演,帶動(dòng)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩歌 春天的秘密 時(shí),發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復(fù)較多,而且很長,所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點(diǎn)難,首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演,我對(duì)幼兒的動(dòng)作加以糾正,讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作,我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演,幼兒根據(jù)詩歌和教師的動(dòng)作進(jìn)行朗誦,引導(dǎo)幼兒可以做和老師不一樣的動(dòng)作,這樣來表現(xiàn)出自己的風(fēng)格,有的幼兒動(dòng)作形象,有的動(dòng)作滑稽逗人,這首詩歌用了十幾分鐘,幼兒就能表演和朗誦了。
中班幼兒教師教育隨筆3
作為一名幼兒教師,我們每天面對(duì)幾十位名各色各樣的幼兒,再加上園里各種各樣繁瑣的事情,有時(shí)在面對(duì)調(diào)皮的孩子時(shí)我們難免會(huì)控制不了自己的情緒,在面對(duì)孩子們吵吵鬧鬧的時(shí)候,難免會(huì)大聲斥責(zé)幼兒。在一些你反復(fù)說都不聽的孩子面前,在哪些不遵守規(guī)則的孩子面前……在這些時(shí)候,我們總希望孩子們能聽話,能好好地遵守規(guī)則,在這些時(shí)候往往也會(huì)讓老師產(chǎn)生挫敗、無力、或者焦慮,進(jìn)而用發(fā)怒的方式來要求幼兒。
吼叫會(huì)給孩子帶來什么?
1、傷害孩子自尊心和師幼關(guān)系
3—6歲是兒童性格形成的關(guān)鍵時(shí)期,孩子大部分時(shí)間都是待在幼兒園里,和老師生活在一起。吼叫會(huì)對(duì)孩子的自尊心造成很大的傷害,更嚴(yán)重的會(huì)影響孩子的性格改變。當(dāng)你對(duì)孩子吼叫的時(shí)候,你是在對(duì)孩子進(jìn)行言語上的侮辱,這已經(jīng)嚴(yán)重摧毀了孩子本來就很脆弱的自尊心。這會(huì)讓一個(gè)平時(shí)很樂觀的孩子慢慢變得不愛講話。長期對(duì)孩子發(fā)脾氣、吼叫,不僅會(huì)影響良好師幼關(guān)系的建立,也會(huì)讓孩子在成長過程中形成自我否定的消極心理,嚴(yán)重的還會(huì)影響他們與別人建立親密關(guān)系的能力。
2、無法正確處理情感
孩子對(duì)情緒信息的`處理存在一個(gè)逐步接受的過程,孩子遇事哭鬧,很大程度上是不知道目前所遭遇的情緒應(yīng)該如何正確表達(dá),如果此時(shí)老師以吼叫制止哭鬧,不進(jìn)行情緒的疏導(dǎo),孩子就會(huì)將此時(shí)的感受歸咎于不好的、負(fù)面的,即使長大成人以后面對(duì)類似的情緒也會(huì)不知所措。
3、孩子學(xué)會(huì)吼叫
3—6歲的幼兒沒有正確的是非觀,無法辨別事物的正確與否。而且這個(gè)時(shí)期的孩子特別愛模仿,模仿是孩子的天性,你大聲吼他,他將來在外面也大聲吼別人,這會(huì)影響到幼兒的人際交往以及處理問題的方式。
如何做到零吼叫?
1、耐心傾聽
作為一名老師,當(dāng)面對(duì)不聽話犯錯(cuò)的幼兒時(shí),關(guān)鍵是要找出孩子犯錯(cuò)的原因,從源頭下手,把原因除去。
此時(shí)老師要控制自己的情緒,冷靜下來,多一分耐心,問問孩子這么做的原因是什么。當(dāng)老師的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法,并想辦法幫孩子解決問題時(shí),也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的,并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。
2、放下身段
作為一名老師,我們要蹲下來和幼兒交流,了解幼兒的真實(shí)想法,知道孩子內(nèi)心想要的是什么,和孩子平等的交流。
3、讓孩子去體驗(yàn)后果
在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們的好奇心特別重,當(dāng)你越是告訴她不要干什么時(shí)候,她越是想嘗試。如果孩子老是聽不進(jìn)老師的話,你再怎么吼叫也是無用的。那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下,教師也可以讓孩子自己會(huì)“自食惡果”的滋味。通過自身的切實(shí)體驗(yàn),孩子將能深刻領(lǐng)悟到老師的教導(dǎo)有多么正確和重要。
4、學(xué)會(huì)感同身受
平時(shí)的告誡之外,教師也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心,讓他從其他人的角度去體會(huì)一下,真正明白自己的行為會(huì)如何影響他人。至于解說道理的方式,則可依孩子的年齡來選擇講解的深度,特別小的孩子可以用講故事的方式來進(jìn)行。
5、給一個(gè)選擇
也就是說,不要只說“不可以”、“不允許”、“立刻”、“你給我”之類的詞語,請(qǐng)指出一條可以的路來給他走。
每次給孩子留一些余地,而不是采用激烈的態(tài)度制止孩子的行為,慢慢地好習(xí)慣就養(yǎng)成了。
作為一名老師,我們是天底下最光榮的職業(yè),但我們肩上的擔(dān)子也是非比尋常的,我們的一言一行對(duì)孩子有著深遠(yuǎn)的影響,我們更應(yīng)該嚴(yán)格控制自己的言行舉止,做一名“零吼叫”老師。
中班幼兒教師教育隨筆4
老師要多考慮孩子的感受
今天早上,我在打掃衛(wèi)生時(shí),李明小朋友的母親跑來對(duì)我說:“老師,你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚奇地問:“李明在哪?他怎么不進(jìn)來?”媽媽著急地說:“他今天早上不愿來幼兒園,現(xiàn)在在幼兒園門口,就是不進(jìn)來。”我放下手中的活跟著李明的媽媽來到幼兒園門口,只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼,更傷心地哭了起來。
我好不容易、哄他來到活動(dòng)室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著他的頭說:“李明,你能不能悄悄地告訴老師,你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說:“老師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老師說一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽,終于明白了,原來舞蹈老師在排節(jié)目時(shí),嫌他動(dòng)作不到位,昨天把他裁了下來。我說:“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,老師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說:“老師,我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說:“不會(huì)的!”只見他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說:“老師你真好!”
從這件事上,我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng),那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上,能多考慮以下孩子們的感受!
孩子喜歡玩沙
我們幼兒園地處農(nóng)村,幼兒的戶外活動(dòng)場地很大,就在院子的一角有一塊沙地,平日我們都不太留意,但是最近課下活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫什么,直到上課鈴響,才戀戀不舍的離去。
今天戶外活動(dòng)時(shí),本來是安排滑滑梯,可是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說:“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想:何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里,這時(shí)他們象一群放飛的小鳥,“飛”到沙地里忙了起來,一會(huì)兒工夫,子哲對(duì)我說:“老師你看我畫的`村莊!庇械脑诋嫎浜托▲B,畫得不好沒有關(guān)系,用手一抹,重新開始,有的兩人一伙在堆小山,瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒,沒想到一塊小小的沙地,卻成了孩子們的樂園。
通過這件事,我改變了以前的看法:總以為玩沙臟幼兒不喜歡。但是現(xiàn)在我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力,玩兒得非常盡興。
中班幼兒教師教育隨筆5
像往常一樣,下午上班時(shí),我提早二十來分鐘到達(dá)班上,來到寢室。江老師正在幫幾個(gè)小朋友蓋好被子,我看到吳昊軒,突然想起了早上入園時(shí)他爺爺交待的事,說昊昊昨晚發(fā)燒,今天白天注意一下他。于是,我和江老師說起這件事,想了解一下昊昊午睡期間有什么情況。這時(shí),一個(gè)稚嫩的'聲音傳來:"岑老師,你們怎么講話呀,吵醒我了。"我一聽,才意識(shí)到自己犯"錯(cuò)誤"了,平時(shí),總在幼兒睡覺前重復(fù)叮囑孩子們:"睡覺時(shí),寢室要靜悄悄,不能講話,否則會(huì)吵醒別人睡覺。"現(xiàn)在,自己卻打擾了幼兒午睡,實(shí)在是有損教師形象。在孩子率直的話面前,我連忙誠心地向孩子承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,并向孩子們道歉。
是啊,平時(shí)我們總是教育孩子注意這樣,注意那樣,而對(duì)自己的一言一行卻比較隨意。通過這件事,使我知道,在對(duì)孩子提要求的同時(shí),不能忘了全班有那么多雙眼睛看著我們,關(guān)注我們一舉一動(dòng),有時(shí)候一些細(xì)小的環(huán)節(jié),孩子們會(huì)看在眼里,記在心里,甚至?xí)7,所以,作為為人師表的我們需要不斷提高自己、約束自己,當(dāng)好孩子的榜樣。
中班幼兒教師教育隨筆6
孩子們上中班啦,學(xué)到了不少新知識(shí),長了不少新本領(lǐng),可是卻常常聽到家長們抱怨孩子的倔脾氣和任性。隨著年齡的增長、心智的成熟,孩子們漸漸有了自己的主見,喜歡按照自己的喜好意愿行事,家長們忽然覺得對(duì)孩子"管"不了,過去常用的一些方法失效了!
這不,今天早上又有一位家長跟我訴說了一件讓她頭痛的事情:"星期六早晨到了起床的時(shí)間,我讓她趕緊穿好衣服,否則就不讓她吃早餐了。結(jié)果,沒想到,她竟然和我別著勁兒,愣是一個(gè)早上都不穿衣服,早餐也不吃?斓街形缌耍劭粗翘橹绷,我是又心疼又著急,好說歹說,她這才穿好衣服。她這倔脾氣可真讓我頭痛。"聽著家長的訴說,我不由得想起了自己小時(shí)候類似的經(jīng)歷。
有一年夏天,我因?yàn)椴粣鄢燥埗l(fā)起了小脾氣,可是媽媽這次竟然對(duì)我不理不睬,我一氣之下就跑到外面淋雨。心想:"這下媽媽該來哄我了吧?"于是,我就耐心地站在大雨中等待媽媽的出現(xiàn)。可是,過了很長時(shí)間媽媽始終沒有出來哄我,我開始有些急了:"難道媽媽不知道外面下雨嗎?"我哭得更兇了,媽媽還是不理我,我有些失望甚至有些惱火了:"哼!媽媽不愛我了!"于是,我干脆停止哭鬧,立下決心堅(jiān)守陣地,任憑風(fēng)吹雨打也不向媽媽低頭認(rèn)錯(cuò)!雨越下越大,我的決心也跟著越來越堅(jiān)定:"媽媽不出現(xiàn),我一定不主動(dòng)進(jìn)去,決不認(rèn)輸!"
過了很久很久,我的心情開始由失落轉(zhuǎn)而討厭起媽媽來:"嗚……我是個(gè)沒有人疼的小孩子,嗚……"沒想到,這么一說,媽媽卻突然沖出來,把我拖進(jìn)了家,然后,狠狠地對(duì)我說:"外面雨那么大,你不知道嗎?你都不懂得愛自己,叫媽媽怎么愛你?"說完,不再理我。我第一次看到媽媽這么生氣,這么傷心,于是也不敢再輕舉妄動(dòng)。我開始覺得羞愧,自己乖乖去吃飯了,以后,再也不敢隨便跟媽媽發(fā)脾氣了。
我發(fā)脾氣,最初只是為了滿足挑食的需要;但是面對(duì)媽媽的冷落,我卻無法接納,更產(chǎn)生了抵觸心理,進(jìn)而懷疑媽媽的愛,于是開始大肆宣泄內(nèi)心的不滿與委屈。當(dāng)媽媽拉我的那一瞬間,我內(nèi)心的憂慮一下子就被打消了,突然有種被關(guān)愛被呵護(hù)的感覺。我明白了想要得到某種滿足并不是通過發(fā)脾氣就可以實(shí)現(xiàn)的,而媽媽對(duì)我的愛也不是倔強(qiáng)可以換來的。
因此,當(dāng)家長把孩子任性的情境講述給我的時(shí)候,我非常理解孩子的內(nèi)心世界。美國著名的心理學(xué)家馬斯洛曾說:"人的一切行為都是由需要引起的。"孩子們反常的行為,尤其是任性、較勁、發(fā)脾氣的時(shí)候,往往是他們想要引起他人關(guān)注,一方面想要滿足某方面的需求,一方面還在"考驗(yàn)"家長對(duì)他的愛。所以,我建議家長,在面對(duì)孩子的倔脾氣時(shí),要先了解孩子的心理,看他真正的需求究竟是什么?梢試L試?yán)涮幚淼?方法,而所謂的冷處理并不是不過問、不理睬孩子,而是面對(duì)孩子的哭鬧不慌不急,保持冷靜,心里要有明確的原則和目標(biāo),不要被孩子的"不依不饒"亂了陣腳。當(dāng)然,有些孩子在發(fā)脾氣時(shí)會(huì)采取自虐、攻擊、孤僻、逆反等較極端的方式,那么家長可以在保證安全的前提下先讓孩子發(fā)泄,但不要遠(yuǎn)離孩子,最好能讓孩子看得見你,因?yàn)樗冀K想要吸引你的注意。
家長在這個(gè)過程中要注意觀察孩子心理的變化,他的關(guān)注點(diǎn)會(huì)漸漸從某一物或某一事上轉(zhuǎn)移到對(duì)家長的愛的質(zhì)疑和渴望上,那么伴隨著他的失落和委屈,這時(shí)候家長再去親近他、安撫他,比如對(duì)他說"媽媽很愛你,看到你這樣子,媽媽很難過,你現(xiàn)在感覺怎么樣?"之類的話,便可以使孩子重新感到歸屬與愛,待他情緒穩(wěn)定后再引導(dǎo)他分辨是非、明確規(guī)則,這時(shí)的溝通便是有效的。
其實(shí),孩子的心靈是非常單純的,有時(shí)候無理取鬧僅僅是為了獲得一絲關(guān)注,或者證明一些事情。所以我們不妨抓住這個(gè)特點(diǎn),多關(guān)注孩子的內(nèi)心感受,換位思考,用恰當(dāng)?shù)姆绞浇o予正面引導(dǎo),讓孩子學(xué)會(huì)正確表達(dá),學(xué)會(huì)分辨是非,學(xué)會(huì)遵守原則,徹底告別愛發(fā)脾氣的毛病。
中班幼兒教師教育隨筆7
人世間需要溫情,需要你我真情相對(duì),那么請(qǐng)不要吝嗇你的微笑。微笑是一種魅力,是一種豁達(dá),是一種熱情,更是一種無微不至的關(guān)懷。生活中不能沒有笑,誰也不希望自己生活在一個(gè)冰冷的世界上,誰都渴望笑臉面對(duì)彼此。
迎著早晨的第一抹朝陽,我們應(yīng)給送孩子入園的家長一個(gè)微笑,讓他們感到"把孩子交給你,我放心!"對(duì)無意做錯(cuò)事的孩子,我們的一個(gè)微笑會(huì)化解他們心中極具的膽怯和自責(zé)。對(duì)課堂教學(xué)中的孩子微笑,他們會(huì)非常的`積極和認(rèn)真,使你們更為默契。給同事一個(gè)微笑,讓對(duì)方收獲一份友好和熱情。給孩子一個(gè)微笑,讓孩子的心靈變的溫暖和陽光。給家長一個(gè)微笑,贏取家長一種信任和寬慰。我們的微笑發(fā)自肺腑,因?yàn)槲覀儛畚覀兊墓ぷ鳎瑦酆臀覀兂ο喟榈倪@群"天使"般的孩子,愛把我們視若親人的家長,愛親如姐妹的同事……
溫暖的陽光賜予我們陽光般的心情,多多展露你的溫馨笑臉,你將是這陽光下最美麗的人。只要有微笑相隨,我們的生活會(huì)更加朝氣蓬勃。
中班幼兒教師教育隨筆8
今日天氣晴朗,風(fēng)和日麗,上完第一節(jié)活動(dòng)課,我和孩子們來到了戶外活動(dòng),小家伙們興奮極了,小嘴都在嚷嚷著,說著:“教師,教師我們?nèi)ネ婊莅,行嗎?”我說:“好吧,我們就去玩滑梯!闭f完小家伙們就自覺地開起火車來,跟隨著我一齊奔向了滑梯。
來到了滑梯面前,在玩之前我跟孩子們說:“玩滑梯要注意安全、遵守規(guī)則、不能推、不能擠,滑梯要從上往下滑!闭f完之后孩子們就解散了,去玩滑梯,我發(fā)現(xiàn)大家都能夠按照我之前說的游戲規(guī)則去玩,不錯(cuò)。就在大家玩的興致勃勃,不亦樂乎的時(shí)候,王浩瀧大叫了起來:“教師,教師,快來啊,滑梯底下有只大蟲子!逼渌暮⒆勇牭街笠捕紡幕菹孪聛砗臀乙积R跑過去看。這時(shí)候聽到孩子們七嘴八舌的.說著:“這是什么呀?”“是蟲子嗎?”“不是吧?”這時(shí)子竣湊到跟前說道:“這不是蟲子,是大螃蟹!”“大螃蟹”大家一齊說到。雅淇來到我身邊問我:“教師,這是螃蟹嗎?”我笑了笑,對(duì)著孩子們說:“寶貝們,這不是螃蟹,是一只大蜘蛛,它還會(huì)吐絲呢,你們看這張網(wǎng)就是蜘蛛用它吐的絲織成的!贝蠹叶及阎┲雵似饋,觀察它,因?yàn)檫@只蜘蛛比我們平時(shí)見到的大了好多,所以對(duì)孩子們比較有吸引力,大家也比較感興趣。就在大家的觀察,討論之中我們結(jié)束了今日的活動(dòng)。
中班幼兒教師教育隨筆9
今天又是一個(gè)星期的開始—星期一,星期一的晨間談話內(nèi)容是"周末趣事"。隨著每天的講述,孩子們的眼里有趣的事情無非是爸爸、媽媽帶他去購物、去玩,每個(gè)孩子都是沒有特別性的。因此在這星期一的晨間談話中,我說出了心中的主題"我理想的雙休日"應(yīng)該是怎樣的?大班孩子的主觀意識(shí)比較的強(qiáng),主意也很多,因此組織了這樣的活動(dòng)。
我怕孩子不理解我所表達(dá)的提問,我也參與他們的討論中,我先講講我這星期所干的事情,其實(shí)我真正理想的雙休日是"在家好好的休息休息,養(yǎng)足精神去上班。"孩子們對(duì)于我的參與好像特別的配合,非常的認(rèn)真。他們也開始紛紛說起了他們的理想的雙休日。
皓皓說:"我覺得在休息的時(shí)候,和爸爸、媽媽一起到大榭去看看奶奶,這樣奶奶會(huì)很開心的!"(我不禁感嘆,哇說得真好!看望年長的長輩也是一件有意義的事情)師:我隨即進(jìn)行了表揚(yáng),皓皓是個(gè)愛奶奶的好孩子!
林林說:"我理想的雙休是,如果可以的話爸爸、媽媽一起帶我到各個(gè)地方玩一玩,這樣可以增長見識(shí)。"(又是一個(gè)令我驚嘆的!他是我們班各方面發(fā)展較好的孩子,思維非常的活躍,因此在回答老師問題的時(shí)候,他總是回答的非常的完整。)師:"看來未來的林林是想當(dāng)個(gè)小小的旅行家。"
程程(難得舉手)說:"我理想的雙休日是在家看看電視、吃吃零食、玩一玩,休息休息。"(這小家伙平時(shí)是個(gè)小懶蟲,這不!雙休日的時(shí)候看來也缺少鍛煉!但不能肯定他的想法。師:"原來程程的雙休日是想過著舒服一點(diǎn)。"
丹丹也來回答了:"我覺得在雙休日件最快樂的事情是學(xué)習(xí)。"(這不該是幼兒園的孩子說的話,我感慨,沒有發(fā)表我任何的意見。)分析:好孩子的背后反。旱さな俏覀儼喔鞣矫姹容^突出且優(yōu)秀的女孩,在幼兒園拿到的榮譽(yù)也非常的多,因此比較受同伴和老師的'喜歡和歡迎。媽媽在外面給她報(bào)了許多的興趣班,她在興趣班李的表現(xiàn)也非常的棒,經(jīng)常當(dāng)"小老師"和"模范",自我榮譽(yù)感非常的強(qiáng),她希望每次事情都要做得完美們,這樣的她真的如她口中所說的那樣喜歡學(xué)習(xí),還是為了讓老師另眼相看她是一愛學(xué)習(xí)的人呢?
事后我悄悄的和她聊起了天,聊起了她最興趣的東西,聊起了她最近的表現(xiàn),她很樂意的聊著。慢慢的在她放松心情的時(shí)候,我聊起了她說的"學(xué)習(xí)是一件快樂的事情"。從她得口里得知,其實(shí)學(xué)習(xí)帶來的榮耀是她最快樂的事情。我又接著問她:"你累嗎?"她回答的很快:"一點(diǎn)也不累。"但是我從她回答后的表情看到了淚花,一個(gè)個(gè)的成功并不是憑空就能獲得,需要多大努力付出的背后,這孩子心里壓力太大了,看來我們的教育方式要適當(dāng)?shù)母淖儭?/p>
對(duì)策
1、適時(shí)的減少表揚(yáng)。在以后的教學(xué)中減少對(duì)左爾各方面的表現(xiàn)所進(jìn)行的表揚(yáng)。
2、多鼓勵(lì)她參與玩。多鼓勵(lì)、多帶動(dòng)她參與各種游戲活動(dòng),家長多帶到她到外面玩。
3、教育她要當(dāng)?shù)诙,甚至是中間不起眼的。適時(shí)的跟她講一講當(dāng)?shù)诙囊恍┚d小故事,從故事中讓她去理解。
這些都是一些長期的教育過程,希望這孩子能有所改善。我們可以發(fā)現(xiàn)從孩子的話中我們可以更加的審視我們的教育方式,審視孩子的內(nèi)心世界,讓我們一起做個(gè)有心的教育者吧!
中班幼兒教師教育隨筆10
最近發(fā)現(xiàn)中班的孩子都成長了很多,許多事情都已經(jīng)形成了良好的規(guī)則,也有了一些不好的習(xí)慣,而且本學(xué)期我班又插進(jìn)了10名幼兒,幾名調(diào)皮的孩子也帶動(dòng)了班里其他的寶寶,所以,我制定了一些常規(guī)的培養(yǎng)。
家園溝通進(jìn)一步暢通經(jīng)過一年多的努力,我們老師已經(jīng)得到家長們認(rèn)可和信任。日常通過多種途徑與家長交流,建立起了良好的溝通平臺(tái)。家長們也常常主動(dòng)與老師交流,了解孩子的在園情況,聽取老師的意見和看法。家長教育觀念仍有待提高通過日常觀察、和家找溝通,我們了解到一些家長或是忙于工作,或是教育意識(shí)不強(qiáng),對(duì)于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區(qū)。總的來說,我班家長的總體水平較高,對(duì)于老師的工作也比較理解和支持,呈現(xiàn)出較好的發(fā)展趨向。所以有了家長的支持,我們老師就能更好的開展這項(xiàng)工作了。
一、因?yàn)橹邪嘞聦W(xué)期了,我們發(fā)現(xiàn)班里的孩子一直都很興奮,一直喜歡跑跑跳跳,有時(shí)連上課的時(shí)候都習(xí)慣性得跑出來,還會(huì)有大喊大叫的不良習(xí)慣。所以第一項(xiàng)就是要輕輕的做事,還包括了將用過的東西放回原位,不能亂扔等方面。
二、 大家都知道在自由操作的活動(dòng)中讓教師最煩惱的是整理物品,如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評(píng)呢?我們可以使用讓幼兒聽音樂的方法,在活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候,播放一段熟悉的音樂,幼兒聽到這段音樂后就知道要馬上開始整理和集中(注:音樂的節(jié)奏感最好強(qiáng)勁一些),這樣,教師就不用再像以前那樣 “喊”了,既減輕了教師的負(fù)擔(dān),又提高幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。 當(dāng)幼兒在體育活動(dòng)或者是餐后活動(dòng)、午睡后,我們都可以使用比較柔和的音樂(如:搖籃曲),幼兒聽到后也會(huì)很自覺的休息了。音樂在幼兒常規(guī)建立中的作用是非常大的,但是我們要注意,所使用的音樂不要經(jīng)常更換,讓幼兒習(xí)慣成自然。
三、每個(gè)班的孩子都有不同的特點(diǎn),只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點(diǎn)也就能進(jìn)行現(xiàn)場的'常規(guī)教育了。例如:每次在擦嘴巴或者是擦小手時(shí),總會(huì)有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺地整理好,用完之后總會(huì)隨手一丟。但是有一次我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)中總有一位小女孩自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好,利用這位幼兒的閃光點(diǎn),我們馬上表揚(yáng)了這位幼兒,并請(qǐng)她來督促其他幼兒折疊毛巾,并鼓勵(lì)其他幼兒也向她學(xué)習(xí)自覺地折毛巾。幼兒都很喜歡模仿,也特別容易受到鼓舞,所以在幾次鼓勵(lì)后幼兒都想改正自己的缺點(diǎn),成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。
我認(rèn)為:常規(guī)需要堅(jiān)持,堅(jiān)持成為習(xí)慣!所以接下來我們會(huì)著重培養(yǎng)孩子的常規(guī),讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣,為將來孩子進(jìn)入大班、小學(xué)做好最基本的“地基”!
中班幼兒教師教育隨筆11
20xx,做孩子永遠(yuǎn)的鏡子
中班活動(dòng)區(qū)“小醫(yī)院”,“小護(hù)士”筱筱忙得不亦樂乎,但是“小護(hù)士”卻把“藥品”弄得東倒西歪。我發(fā)現(xiàn)后多次提醒她要把藥品擺整齊,不知什么原因擺放藥品的地方還是亂七八糟,我該怎么辦呢?或許我可以換個(gè)方法試試。于是,我戴著“護(hù)士牌”來到藥品柜,開始整理柜子上的藥品,大聲說:“喲,藥品柜這么亂,要是病人來取藥,一點(diǎn)都不好找,我來把藥品整理一下,等會(huì)兒病人來取藥就方便了!”好像筱筱意識(shí)到了什么,也加入我的行列,開始收拾整理“藥品”。
我以“同伴”“參與者”的身份介入,既可以開闊幼兒的思路,引導(dǎo)游戲繼續(xù)開展;又可以規(guī)范幼兒的行為,讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成良好的品質(zhì)。雖然是一個(gè)小小的、簡單的行為示范,卻涵蓋了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,從自上而下的“指揮者”變成了“平等對(duì)話”的參與者,作為教師的`我們,在孩子面前就要少說多做,以身作則,做孩子永遠(yuǎn)的鏡子,這樣比做“指揮者”“馴獸師”來得有效!
教育猶如海上行船,必須按正確的航線行駛,否則,船越大越有觸礁沉沒的危險(xiǎn)。雖然孩子小,但人與人之間的本性是一樣的,我們大人不喜歡聽嘮叨,小孩也是_樣,簡單的說教肯定達(dá)不到最好的效果。我們要做孩子的一面鏡子,如果想讓孩子做一個(gè)有責(zé)任心,有愛心的人。那么你就要是一個(gè)有責(zé)任心、有愛心的人,用自己的一言一行去感染他們,孩子們會(huì)看、會(huì)學(xué)。
“鏡子”的作用不只是讓孩子來學(xué),還要給孩子正確的指導(dǎo)。孩子尚小,很多時(shí)候做過的事情、說過的話是分辨不出對(duì)與錯(cuò)的,他需要教師及時(shí)反饋,孩子們只有認(rèn)識(shí)自己才能不斷進(jìn)步。但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來認(rèn)識(shí)自己,這就需要我們對(duì)孩子的行為給予正確的判斷,當(dāng)一面正其身姿的好鏡子。
中班幼兒教師教育隨筆12
“蔡阿姨怎么沒來啊?”“她干什么去了?”這是近期蔚斗分園中二班小朋友和家長們問的最多的一句話。自從蔡阿姨生病以來,小朋友和家長們的心一直牽掛著蔡阿姨的病情。在班級(jí)教師和家委會(huì)的倡議和帶動(dòng)下,我們進(jìn)行了三項(xiàng)活動(dòng)。
活動(dòng)一:折千紙鶴和幸運(yùn)星。
為了使孩子們真正表達(dá)自己對(duì)蔡阿姨的關(guān)心,也為了使通過這次親身體驗(yàn)讓孩子們懂得關(guān)愛身邊的人。我們舉行了折千紙鶴和幸運(yùn)星活動(dòng),一只只千紙鶴在小朋友們的手中飛出,一個(gè)個(gè)幸運(yùn)星在小朋友們的手中跳出,我們把千紙鶴和幸運(yùn)星放在瓶子里,不一會(huì)兒我們便將滿滿的“愛”裝滿了?傊,在讓孩子們親自折千紙鶴和幸運(yùn)星的過程中,把愛傳遞給阿姨,祝愿阿姨的'病情早日康復(fù)。我想:“正是我們有許多愛有心的父母,才會(huì)培養(yǎng)出有愛心的孩子”。我深深地感慨著!
活動(dòng)二:家長們獻(xiàn)上一份“愛”心。
當(dāng)家長們得知蔡阿姨生病的消息后,紛紛要想去慰問,可是又怕打擾蔡阿姨的休息。于是,就由家委會(huì)代表牽頭,每位家長自愿出錢,一起給蔡阿姨買了慰問品,表達(dá)著自己對(duì)阿姨的感謝之情。有的家長說:“我們孩子剛上托班時(shí),孩子哭,阿姨就抱”。有的說:“我們的孩子不肯吃飯,她就耐心地喂飯”。還有一位家長說:“我們的孩子當(dāng)時(shí)經(jīng)常大小便解在褲子上,阿姨就耐心地給孩子換洗,不嫌臟不嫌臭”。是的,家長們還時(shí)刻沒有忘記阿姨的付出,這也是家長們一種發(fā)自內(nèi)心最真誠的“愛”。
活動(dòng)三:送“愛”與傳遞“愛”。
“誰想去看望阿姨?”我把這個(gè)消息告訴孩子們,嘩!數(shù)十雙小手舉起來了,就像一棵棵蓬勃的小樹苗,那張張小臉充滿了期待與渴盼。在4月20日中午,蔚斗分園中二班的2位教師和5位幼兒和家長代表帶著全體小朋友和家長們的祝福、問候和慰問品來到了蔡阿姨家,5位孩子先送上了他們折的千紙鶴和幸運(yùn)星,2位家長代表也送上了全班家長們購買的慰問品,并詳細(xì)詢問了蔡阿姨的病情,還詳細(xì)了解了手術(shù)的情況,并囑咐她要多注意休息,安心養(yǎng)病。很顯然,教師、孩子和家長們的到來,讓蔡阿姨倍感驚喜!也非常感激老師、孩子和家長代表去看望她,一直牽掛著她的病情。
總之,在我們蔚斗分園中二班這個(gè)大家庭中,教師、幼兒和家長的心靈中永遠(yuǎn)埋下了一份“愛”,只要這個(gè)大家庭有一人沒來,我們都會(huì)在第一時(shí)間里相互關(guān)心、相互問候,“愛”將在整個(gè)班級(jí)延續(xù)著。
編輯:cicy
中班幼兒教師教育隨筆13
我班的一群可愛的孩子有的乖巧聽話,有的比較調(diào)皮,有時(shí)候甚至?xí)钊烁械筋^疼。這里就說說我班的“調(diào)皮大王”增暉吧,因?yàn)樗{(diào)皮,很少有人喜歡他。
做操時(shí),他總是心不在焉,一會(huì)兒拍拍同伴的肩,一會(huì)兒又拉拉同伴的辮子,一會(huì)兒又亂蹦亂跳的。在戶外玩呼啦圈時(shí),他總是去搶別的小朋友的呼啦圈;并且還把小朋友的呼啦圈折斷好幾個(gè);就連午睡時(shí)他也常常惡作劇,睡不著覺,他就一會(huì)兒拉拉棉絮,一會(huì)兒抓抓同伴的腳底,常常氣的我頭皮發(fā)麻。于是,漸漸地我覺得增暉很不討人喜歡,可是,有一件事改變了我的'看法,那是一次吃點(diǎn)心時(shí),欣菲小朋友沒拿到餅干,坐在座位上哭,是因?yàn)樗齺硗砹,點(diǎn)名時(shí)沒點(diǎn)到她的名字,我連忙走到李欣菲身邊,安慰她說;“不哭,老師請(qǐng)阿姨到食堂里去拿給你!闭逯,這時(shí),增暉快步走到欣菲身邊說:“不要哭了,你吃我的點(diǎn)心吧!毙婪撇灰,他又認(rèn)真地往欣菲嘴里塞,還嘟囔著:“沒關(guān)系,我媽媽經(jīng)常給我買這樣的點(diǎn)心吃,你吃吧!
看著增暉的舉動(dòng),我有點(diǎn)激動(dòng)了,我把增暉抱到自己腿上親著他的小臉,我頓時(shí)明白了一個(gè)重要的道理,我們不能把孩子的調(diào)皮簡單的理解為破壞紀(jì)律,與老師或同伴作對(duì),更不能全盤的否定他們,在感情上冷他們我們要用一顆溫暖的愛心去包容孩子的調(diào)皮,其實(shí)調(diào)皮的孩子很可愛,就像我們班的增暉。
中班幼兒教師教育隨筆14
忍住,靜待花開
“每個(gè)孩子都是一朵花,只是一年四季開放的時(shí)間不同。當(dāng)人家的花在春天開放時(shí),你不要急,也許你家的花是在夏天開;如果到了秋天還沒有開,你也不要著急跺他兩腳,說不定你家的這棵是臘梅,開得會(huì)更動(dòng)人!
美好的初見初見子軒是小班下期的一個(gè)明媚的上午,小不點(diǎn)被媽媽拉著亦步亦趨地走向我,只見他紅撲撲的臉蛋,大大的清亮的眼睛,我一下子就喜歡上了他。我蹲下身邊問好邊伸出了雙手想要抱抱他,他卻像受了驚的小鹿,躲到了媽媽身后。媽媽尷尬地笑了笑說:“對(duì)不起,這孩子有點(diǎn)……”然后緊緊地拉著我的手,滿含期待地說:“周老師,以后就費(fèi)心了。”我沒有太在意她的話,因?yàn)楹⒆釉谖业陌嘭熬褪俏邑?zé)任。我拉過他的手,看著他紅紅的臉蛋,開始期待他和我們一起度過『央樂的每一天。
期待的“美好”
有了子軒的日子不再平靜和輕松,甚至讓我曾一度覺得自己的職業(yè)生涯真是黯淡無光,我從來沒有遇到過像子軒這樣的孩子。他就像是一個(gè)矛盾的綜合體,他不愛與老師、小伙伴交流,從來沒有說過一次“老師好”“小朋友好”,不管誰和他說話,他都是那幾個(gè)字“嗯”“不要”“討厭”;他做什么都慢,吃飯是班上最慢的,起床是最慢的,就連上廁所都是最慢的。同時(shí),他又是班上最愛惹事的孩子,弄翻玩具有他,咬人抓人有他,撕壞圖書有他。我和班上的其他兩位老師想盡了辦法,卻沒有絲毫的變化,我們都被他“折磨”得心力交瘁,曾一度萌生了勸其家長讓他退學(xué)的念頭。然而,每當(dāng)看到她的媽媽淚盈于睫的樣子,終究開不了口。日子就這樣慢慢地敖過,終于盼來了期末,家長會(huì)后送走了孩子們,我站在教室里嚎啕大哭。
突然的頓悟整個(gè)寒假我都在思索我該怎么辦,作為老師,我覺得自己有責(zé)任讓他成長得更好,可是面對(duì)子軒,我真的黔驢技窮。懷著惴惴不安的`心情,準(zhǔn)備迎接新的學(xué)期。就在開學(xué)的前一天,我無意中上網(wǎng),看到了一本讓我終生難忘的繪本《阿虎開竅了》?戳死L本我真是醍醐灌頂,我為什么只是像阿虎爸爸那樣看到阿虎什么都不會(huì),而不能像阿虎媽媽一樣相信阿虎會(huì)開竅并愿意等他開竅呢!我為什么不能明白其實(shí)每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命,每一個(gè)孩子都是一幅生動(dòng)的畫卷,需要用心慢慢地體會(huì)他們生命的豐富性和主動(dòng)性。于是,我靜下心來,細(xì)細(xì)回想和子軒一起經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我深深地懊悔,因?yàn)槲铱偸羌m結(jié)于他的“不好”而讓自己錯(cuò)過了太多美好。
靜靜的等待再次面對(duì)子軒,我讓自己換了心境,少了浮躁和苛刻,多了耐心和尊重,我慢慢地發(fā)現(xiàn),其實(shí)一切都沒有那么糟。比如子軒起床總是慢吞吞,但他從來沒有穿反過鞋子;子軒每次上廁所都很慢,但其實(shí)是因?yàn)樗偸堑人行∨笥严壬?他對(duì)女孩子很謙讓,有兩次打架都是因?yàn)樗赃叺呢愗惐黄渌泻⒆悠圬?fù)……我為自己的發(fā)現(xiàn)激動(dòng)不已,也很慶幸自己的幡然醒悟,否則,也許自己會(huì)成為孩子健康成長的一個(gè)絆腳石。中班上期又過去了,子軒還是沒有問過好,還是做什么都慢,還是會(huì)和小朋友發(fā)生爭執(zhí),畫畫也一塌糊涂,但這沒什么,我相信我的子軒會(huì)“開竅”的。
美麗的綻放中班下期有一天早上,我像往常一樣,主動(dòng)地向子軒問好,等待我的不是他一如既往的沉默,而是怯怯的一聲“老師早上好”。我和他媽媽都激動(dòng)得熱淚盈眶,我們終于等到花開了!從那以后我發(fā)現(xiàn),子軒每天都能和老師問好,偶爾還能和小朋友問好,對(duì)待小朋友不再簡單粗暴,做事情也快了很多,活動(dòng)中的專注時(shí)間也變長了?粗利惖木`放,我們深感欣慰,也倍感幸福。靜待花開是一件多么美妙的事情,更是每一位教師最值得做的事情。
“長長的路,慢慢地走”,教育就像是人生漫長的旅行,孩子們就是行走在旅途上的游客,他們需要的不僅是給他們指明方向的指向標(biāo)、引路人,更需要的是帶領(lǐng)他們領(lǐng)略路旁風(fēng)景、感受旅途快樂、等他們一起上路的導(dǎo)游。很多時(shí)候、很多事情在我們成人眼中是自然而然的,可對(duì)于孩子來說,卻需要時(shí)間,我們不能焦急,更無法代勞,我們只能慢慢等待,這是生命的過程。
靜待花開是對(duì)教育的一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng),是對(duì)教育信念的執(zhí)著與堅(jiān)守,更是一種教育智慧和教育底蘊(yùn)。用愛和智慧等待,我們一定會(huì)等到花兒美麗綻放。
中班幼兒教師教育隨筆15
點(diǎn)名時(shí)刻到了,每次都是老師報(bào)"XXX",孩子回應(yīng)"到"。這種方式已經(jīng)讓幼兒感到枯燥了,失去了點(diǎn)名原本應(yīng)該有的樂趣。這一天,虞老師來帶班了,教室里鬧哄哄的,于是虞老師使用了"說出你最喜歡的顏色"來對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)名,幼兒一個(gè)個(gè)暢所欲言,有的說:"我最喜歡黃色。"有的說:"我喜歡綠色。"幼兒的興趣立即被點(diǎn)燃。
順著幼兒的想法,虞老師還進(jìn)行了隨機(jī)教育,如有的幼兒說:"我喜歡粉紅色。"有的幼兒說:"我喜歡咖啡色。"于是請(qǐng)上模特兒,讓幼兒從他們的衣服顏色上觀察,區(qū)分,理解各種顏色。另外用好聽的詞語來形容這些顏色,如;"五顏六色、五彩繽紛、好看、鮮艷、美麗。"
第二天,我也用類似的方法來進(jìn)行點(diǎn)名,我選了一個(gè)"說出你最喜歡的運(yùn)動(dòng)",從一號(hào)開始一個(gè)個(gè)說,要求要用一句話來說:"我最喜歡的'運(yùn)動(dòng)是XXX。"由于學(xué)過了分享閱讀的讀本《我最喜歡的運(yùn)動(dòng)》,所以幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)掌握的還可以,有的會(huì)說:"我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是跳遠(yuǎn)。"有的幼兒會(huì)說:"我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是跑步。"之后,我出示事先畫好的關(guān)于運(yùn)動(dòng)的簡筆畫圖片,總結(jié)歸納,讓幼兒進(jìn)行鞏固,也收到了事半功倍的效果。我還歸類了以下幾種:
1、 "說出你最喜歡的玩具"點(diǎn)名法;顒(dòng)延伸:玩具的顏色、形狀。
2、 "說出你最喜歡的動(dòng)植物"點(diǎn)名法;顒(dòng)延伸:動(dòng)植物的外形特征。
3、 "說出你最喜歡的食物"點(diǎn)名法;顒(dòng)延伸:食物的味道。
4、 "說出你最喜歡的人"點(diǎn)名法;顒(dòng)延伸:為什么喜歡這個(gè)人。
5、 "說出你最喜歡的水果"點(diǎn)名法;顒(dòng)延伸:水果的味道。
6、 "說出你最喜歡的動(dòng)畫片"點(diǎn)名法;顒(dòng)延伸:動(dòng)畫片中的主要人物。
7、 "說出你最喜歡的兒歌或歌曲"點(diǎn)名法。活動(dòng)延伸:你最喜歡里面的哪句話。
從這以后,我們班的點(diǎn)名時(shí)分,都是幼兒比較喜歡的,他們都很期待,有的幼兒早上來園比較早甚至?xí)䥺枺?老師,今天點(diǎn)名要問什么?"每天我都會(huì)變著法的來對(duì)我班幼兒進(jìn)行點(diǎn)名,順便進(jìn)行隨機(jī)教育。原來枯燥的點(diǎn)名時(shí)分也可以這么有聲有色,既開動(dòng)了幼兒的小腦筋,又輕松的點(diǎn)完了名,寓教于樂,不是我們一直追求的嗎?
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