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  • 《6和7認(rèn)識》 教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-06-11 18:21:28 設(shè)計(jì) 我要投稿

    《6和7認(rèn)識》 教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編收集整理的《6和7認(rèn)識》 教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    《6和7認(rèn)識》 教學(xué)設(shè)計(jì)

    《6和7認(rèn)識》 教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目的:1、認(rèn)知6、7,能正確地書寫6、7

      2、能用6、7表示生活中的各種物體。

      3、培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力

      教學(xué)重點(diǎn):1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義

      2、寫數(shù)字,培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境

      在電腦上出示42頁認(rèn)知6和7的主題圖,并讓同學(xué)仔細(xì)觀察。

      1、圖上有些什么?

      2、請同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖上有多少人、多少桌子、椅子。同學(xué)報(bào)得數(shù)。

      3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?還可以怎樣數(shù)?

      4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?

     。ㄏ葦(shù)已經(jīng)放好的.6把椅子,再數(shù)又搬來的1把。)

      5、俺們剛才都是依照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中俺們發(fā)現(xiàn),數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè),接著6再數(shù)1個(gè)就是7,7比6多1,6比5多1。

      二、新授

      1、認(rèn)知6和7

      你們都觀察的很仔細(xì),今天俺們就來認(rèn)知一下新

      朋友6和7,板書課題:6和7的認(rèn)知

      2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎?你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?

      (生拿學(xué)具,師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具,生動手?jǐn)[,師選有創(chuàng)意的褒揚(yáng),展示)

      你知道6是怎么來的嗎?5的后面又該是數(shù)字幾呢?

      師出示計(jì)數(shù)器,演示,5撥上1是6。

      6的后面再加1個(gè),又是多少?計(jì)數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎?并擺出你喜歡的圖形。

      3、比較大小,前面俺們認(rèn)知了5,今天又認(rèn)知了6和7,那你知道誰大誰小嗎?

      5和6比誰多誰少?6和7比呢?你還能看出誰比誰少?6比7小反過來可以怎么說?

      4、基序數(shù)意義

     。1)你能從小到大數(shù)到7嗎?從7開始從大到小數(shù)到1呢?(2)觀察43頁金魚圖,找準(zhǔn)起點(diǎn),數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚?(分組活動)(3)先找一找那一瓶裝了6條金魚?從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶?(4)從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚?

      5、教學(xué)6、7的寫法

      觀察字形特點(diǎn),6像什么?6是一筆寫完的,從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個(gè)圓后完成,7像什么?

      三、練習(xí)48頁2、3

      四、課后作業(yè)

      看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。

    《6和7認(rèn)識》 教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊第42~43頁“6和7”。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),會讀、會寫數(shù)字6和7。

      2、使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

      3、使學(xué)生掌握6和7的組成。

      4、結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。

      教學(xué)重、難點(diǎn):體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。

      教具準(zhǔn)備:課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。

      學(xué)具準(zhǔn)備:18個(gè)圓珠、13根小棒。

      一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題:

      師:同學(xué)們喜歡童話故事嗎?

      課件出示七個(gè)小矮人的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

      師:他們是那個(gè)故事里的人物呢?你能拍手表示他們有多少人嗎?(學(xué)生回答。)教師板書:7。

      師:從這幅畫里,你還觀察到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出有6個(gè)小矮人有胡子。)

      板書:6。

      師:今天我們就來認(rèn)識6和7。(板書課題:6和7)

      設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),以童話故事《白雪公主》中的7個(gè)小矮人引入教學(xué)。在情境中,既復(fù)習(xí)了6以前的數(shù)的數(shù)法,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

      二、探索交流,解決問題

     。ㄒ唬6、7的基數(shù)含義

      1、觀察主題圖。(課件展示第42頁的主題圖:教室里,同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子,6個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生,又從外面走進(jìn)來1個(gè)女同學(xué)。)

      (1)數(shù)數(shù)量。

      師:小朋友們,這幅圖上都有哪些人和物呢?它們的數(shù)量分別是多少呢?(學(xué)生經(jīng)過數(shù)數(shù)后,開始匯報(bào),教師予以肯定)

     。ㄟ@幅圖中有老師和同學(xué)

      們在教室里做清潔。圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。有6張課桌,7把椅子,7個(gè)人。)

     。2)說數(shù)法。

      師:你是怎樣數(shù)教室里的`人數(shù)的?

      生:先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師, 5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué),一共7人。

      師:還可以怎樣數(shù)?

      生:先數(shù)學(xué)生6人,再數(shù)一位老師,是7人。

      師:數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?

      生:先數(shù)已放好的6把椅子,再數(shù)又搬來的1把。6個(gè)再添1是7。

      師:誰會從1數(shù)到7,從7數(shù)到1(指名回答)

      學(xué)生活動:同位互相數(shù)一數(shù)。

      師(小結(jié)):小朋友,我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友,你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn):數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè),接著6再數(shù)1個(gè)就是7, 7比6多1,6比5多1。

      設(shè)計(jì)意圖:主題圖通過創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生融入到課堂中,感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),且提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的資源十分豐富,對于人數(shù)、桌子、椅子而言,讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度、不同的方式去數(shù)數(shù),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。而且對學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。

     。3)抽象出畫面中的數(shù)。

      桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書:6

      椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書:7

      師:同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖,看分別有多少個(gè)。

      (學(xué)生報(bào)得數(shù))。

      師:仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?同桌互相說一說。(6的字形像哨子,7的字形像鐮刀)

      師:請你分別數(shù)出6根和7根小棒。

      學(xué)生活動:學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù),擺在桌子上。

      師:用你手中6根和7根小棒分別擺一擺,擺出自己喜歡的圖形。

      學(xué)生活動,再抽生到展示臺演示擺的圖形。

      設(shè)計(jì)意圖:用小棒擺出你喜歡的圖形,培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深6和7的認(rèn)識。

      2、生活中的數(shù)。

      師:生活中哪些東西還可以用6表示呢?哪些東西可以用7表示呢?(學(xué)生觀察、回憶匯報(bào)。)

     。ǘ┙虒W(xué)6、7的順序

      1、出示計(jì)數(shù)器。

      學(xué)生觀察師撥計(jì)數(shù)器:師1顆顆地?fù),學(xué)生齊數(shù)1、2、3、4、5。

      師:5個(gè)珠子再添1顆是幾?一起說:5添1是6。

      師:6個(gè)珠子再添1顆是幾?一起說:6添上1是7。

      2、(出示直尺圖):

      0 1 2 3 4 5 ( ) ( ) ,你會填嗎?6和7應(yīng)該寫在什么地方?

      3、師:誰能從小到大數(shù)數(shù)這些數(shù),再從大到小數(shù)?(指名數(shù),拍手?jǐn)?shù)。)

      4、師:5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?

      設(shè)計(jì)意圖:對教材上的直尺圖做出了修改,通過填空讓學(xué)生對7以內(nèi)的數(shù)序有更深刻地體會,并給學(xué)生提供了一個(gè)推理、猜測的空間,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序,培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的意識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      課間休息:欣賞兒歌《7個(gè)妞妞來摘果》。

      一二三四五六七,

      七六五四三二一,

      七個(gè)妞妞來摘果,

      七個(gè)花籃手中提,

      七個(gè)果子擺七樣,

      蘋果、桃、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

      設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)環(huán)節(jié)處,加入這首兒歌,不僅增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

      (三)教學(xué)比較大小

      學(xué)生活動:先擺5個(gè)圓片,再擺6個(gè)圓片,最后擺7個(gè)圓片。

      師:你會比較它們的大小嗎?下面 從這三個(gè)數(shù)中任意選出兩個(gè)數(shù)比較它們的大小,用“>”“<”連接起來。

      要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)思考記錄,再小組合作,使自己的答案盡量完整?茨囊恍〗M寫出的答案最多。

      要求學(xué)生寫在田字格上,提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀

      小組匯報(bào),7>6、7>5、6>5、5<6、5<7、6<7

      表揚(yáng)寫的最完整的小組

      設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過擺一擺,能較直觀地比較出5、6、7中其中兩個(gè)數(shù)的大小,同時(shí)還突破了教材中只設(shè)置了相鄰兩數(shù)大小比較的作法,加深學(xué)生對數(shù)的大小的理解。同時(shí)在這里選擇了讓學(xué)生借助同伴的力量這樣的小組學(xué)習(xí)形式,經(jīng)過長時(shí)間學(xué)習(xí),學(xué)生思考問題會逐漸全面起來,也可以培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識,感受小組合作的好處。

     。ㄋ模┙虒W(xué)6、7的序數(shù)意義

      1、游戲。

      師:小朋友們現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲,請7個(gè)小朋友上來。(如果對了,大家鼓掌表揚(yáng)他們;如果錯了,舉手告訴老師他們錯在哪里?)

      第7位小朋友蹲下來,6個(gè)小朋友蹲下來,第6個(gè)小朋友到講臺桌上拿6支粉筆,后面7個(gè)小朋友把手舉起來……

      設(shè)計(jì)意圖:這一部分是本節(jié)課的重點(diǎn),如果只通過教師的講解,學(xué)生難以掌握和理解,所以此處讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下,讓學(xué)生“活”起來,既調(diào)動了學(xué)生的積極性,又在游戲中體會序數(shù)的意義,為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)起鋪墊作用。

      2、教學(xué)金魚圖。

     。1)學(xué)生翻開書第44頁,數(shù)一數(shù),填在書上,再集體訂正。

     。2)師:像這樣的問題你會提嗎?指名讓仿照書上的問題提問,學(xué)生回答,再同桌互問互答。

      設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生仿照書上的問題提問,回答以及同桌互問互答,能有效地鞏固對序數(shù)的意義的理解。

     。ㄎ澹┙虒W(xué)6、7的寫法。

      教師先示范,學(xué)生先跟著書空,再在書上描紅。

      三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

      游戲:小刺猬送蘋果。小刺猬要送給小朋友7個(gè)蘋果,每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問題,答對的小朋友小刺猬就把這個(gè)蘋果送給他。

      師讓學(xué)生任選一個(gè)號碼出示一道題目。

      ①號 2 3 ( ) 5 ( ) ( );

      ②號 5○6 6○7;

     、厶 ( )( ) 5 ( );

     、芴 5添上1是幾?6添上1是幾?

      ⑤號 6○5 7○6;

     、尢 數(shù)一數(shù) 有幾朵花?

     、咛 從左數(shù)第6朵花是什么顏色的?

      設(shè)計(jì)意圖:利用游戲全面復(fù)習(xí)6和7的認(rèn)識,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

      四、回顧整理,反思提升

      這節(jié)課你有什么收獲?

      板書設(shè)計(jì)

      6和7的認(rèn)識

      0 1 2 3 4 5 ( ) ( ) ,

      5<6 6<7

      6>5 7>6

    《6和7認(rèn)識》 教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.通過觀察、操作、演示,使學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是6、7的物體,體會6、7的基數(shù)含義。

      2.了解6、7在自然數(shù)中的排列順序,會比較相鄰兩數(shù)的大小,初步體會6、7的序數(shù)意義。會讀、會寫這兩個(gè)數(shù)。

      3.通過學(xué)生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)問題意識和數(shù)學(xué)交流意識。

      二、重點(diǎn)難點(diǎn)

      6和7的順序和序數(shù)含義。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      直尺、0~7數(shù)字卡片、若干圓片或其他學(xué)具。

      四、教學(xué)流程

      (一)情景導(dǎo)入

      1.猜數(shù):比1大比3小的數(shù)字娃娃是誰?誰在2和4的中間?比4多1的數(shù)字是幾?比5小1的數(shù)字是幾?。

      2.引入:今天,又有兩個(gè)新的數(shù)字娃娃要和我們交朋友呢,想知道它們是誰嗎?可它們真頑皮,早已躲進(jìn)了數(shù)學(xué)書39頁的主題圖中呢。

      (二)新課展開

      1.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

     。1)出示主題圖:教室里,同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張課桌和1張講桌、7把椅子,6個(gè)同學(xué)和1位老師在打掃衛(wèi)生。

     。2)引導(dǎo)觀察,啟發(fā)思考。

      在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上,以小組為單位,互相說一說畫面上有哪些人和物,各有多少?

     。3)交流、匯報(bào)。

      你看到些什么?(同學(xué)、教師、桌子、椅子等)

      圖上有多少張桌子、多少把椅子和多少人?(6張桌子、7把椅子和7個(gè)人)你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?又是怎樣數(shù)桌子或椅子的'?

     。4)抽象出畫面中的數(shù)。

      桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(板書:6)椅子的把數(shù)、師生共有的人數(shù)可以用數(shù)字幾表示?(板書:7)

     。5)點(diǎn)題:今天我們就來認(rèn)識6和7這兩個(gè)新朋友。板書課題。(6和7的認(rèn)識)

     。6)用6和7表示日常生活中的事物。

      2.教學(xué)數(shù)的順序和比較大小。

      (1)擺學(xué)具:先擺出5個(gè)圓片,再添上1個(gè)圓片,是幾個(gè)圓片?(6個(gè))6個(gè)圓片再添上1個(gè)又是幾個(gè)圓片呢?(7個(gè))(讓學(xué)生直觀感知到6比5多1,7比6多1。)

      利用上面擺出的圓片,引導(dǎo)學(xué)生直觀比較。

      師:從你擺的圓片中,你能發(fā)現(xiàn)什么?誰大誰小呢?跟你的同桌說說。(學(xué)生很容易比較出:6>5,5<6,7>6,6<7,7>5,5<7。)

      思考:7>(),()<6,……

      (2)通過直尺,直觀教學(xué)數(shù)序。

      讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。

      教師在黑板上展示出直尺圖,只寫出0、1、2、3、4、5。提問:6、7的位置在哪兒呢?誰能幫它們找一找?請學(xué)生板演。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)數(shù)的順序。讀一讀(0~7,7~0)。

      爭當(dāng)小老師。誰能像老師一樣提問題考考大家?如:5的后面是誰?6在幾和幾的中間?與5相鄰的數(shù)字朋友是誰?……(可以同桌合作,小組合作,與你的好朋友合作等)

      3.明確6和7的基數(shù)和序數(shù)的意義

      。出示金魚圖。分組進(jìn)行,邊觀察邊討論,得出正確的答案。

      (1)先讓學(xué)生分清左和右,找準(zhǔn)起點(diǎn)。從第1瓶數(shù)到第7瓶,再觀察第2瓶里有幾條金魚?第6瓶里呢?說出你是從哪邊數(shù)起的?

      (2)認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子,再從左或從右數(shù)數(shù)是第幾瓶?

      (3)從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚?從右邊數(shù)起呢?

      (4)小組合作。一生提問,組內(nèi)人員回答。

      4.指導(dǎo)書寫6和7。

     。1)展示6、7的形狀,指導(dǎo)同學(xué)觀察,啟發(fā)想象6和7像什么?(6像哨子,7像鋤頭等。)

     。2)師介紹田字格,并在田字格中示范,學(xué)生在書中描紅練習(xí)。

     。3)學(xué)生板演,學(xué)生評價(jià),及時(shí)糾正。

      課堂小結(jié)

      提問:今天我們認(rèn)識了誰?你有哪些收獲?你還想了解什么?

      小結(jié):認(rèn)識了6和7,知道了7以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

      五、教學(xué)反思

      1.讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)

      生活中每件小事都能幫助學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),例如本課中,教材就利用了—個(gè)學(xué)生生活中隨處可見的場面“師生打掃教室”來開展學(xué)習(xí)。學(xué)生在數(shù)出圖中人、物的數(shù)量時(shí),感受到數(shù)可以表示生活中的事物,能夠從實(shí)物中抽象出數(shù)。

      2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要活動,數(shù)學(xué)活動進(jìn)入課堂

      根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),一年級的孩子活潑好動,喜歡做游戲,在本課的教學(xué)中,以活動貫穿始終,有訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的活動;有學(xué)生親自動手操作的活動;還有培養(yǎng)觀察的能力、協(xié)作精神的數(shù)學(xué)游戲。通過游戲調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍學(xué)習(xí)氣氛,讓知識的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動中進(jìn)行,在活動中促進(jìn)發(fā)展,在活動中得以鞏固,在活動中加強(qiáng)應(yīng)用。

    《6和7認(rèn)識》 教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)內(nèi)容:一上P39~40

      教學(xué)目標(biāo):

      1.在具體的情境中,建立6、7的概念;知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,理解6、7基數(shù)和序數(shù)的含義,能夠正確讀寫6、7。

      2.經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說等活動,豐富6、7的概念,獲得數(shù)感的發(fā)展。

      3.感受生活中處處有數(shù)學(xué),并在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)成功的樂趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      建立6、7的概念,會讀寫6、7,理解6、7基數(shù)和序數(shù)的含義。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解6、7基數(shù)和序數(shù)的含義

      教學(xué)過程:

      一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1.師:小朋友們,小貓最愛吃什么?(魚)

      2.(出示小貓圖片)有一群小貓約好一起去釣魚,瞧,已經(jīng)來了幾只小貓了?

     、侏(dú)立數(shù)。②請生上來數(shù)小貓的數(shù)量。

      二、結(jié)合情境,認(rèn)識6和7

      (一)建立6的概念

      1.(出示一只小貓)問:現(xiàn)在有幾只小貓了?你是怎么知道的?

      引導(dǎo)學(xué)生說出5只,又多了一只就是6只。

      2.(擺5顆珠子)黑板上已經(jīng)有5顆珠子了,請個(gè)小朋友幫幫忙,怎樣表示出6?

      小結(jié):6比5多1, 5的后面是6。

      3.說一說:6還可以表示什么?

     。ㄈ魧W(xué)生難以想到,則給學(xué)生舉例。)

      小結(jié):只要數(shù)量是6,都可以用6表示。

     。ǘ┙7的概念

      1.再來一只小貓,現(xiàn)在一共有幾只小貓了?你是怎么知道的?

      2.黑板上擺出六顆珠子,問:怎樣表示7?

      小結(jié):6的后面是7。

      3.擺一擺

      師:除了用圓片表示7,你還想到什么方法?

     、俳M里討論:用你喜歡的`方法表示7,比比誰想到的方法多?

     、谡垖W(xué)生匯報(bào)。

      小結(jié):只要數(shù)量是7個(gè),都可以用7來表示。

      4.認(rèn)識生活中的7

      過渡:咱們來看看生活中還有哪些7。

     、僖粋(gè)星期有7天。②電影《7個(gè)小矮人》。③彩虹有7種顏色。④7星瓢蟲。

      5.揭題

      今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)《6和7的認(rèn)識》。

     。ㄈ├斫6和7的基數(shù)和序數(shù)

      1.數(shù)的順序

     。1)瞧!7只小貓到齊了,可以出發(fā)了。等會它們要進(jìn)行釣魚比賽,讓我們給它們排排隊(duì)吧!

      (課件出示:1到6號碼的小貓,有只小貓沒有號碼。)

      師:猜猜看,這只小貓可能是幾?(0或7)

     。2)揭示:小貓是7號,應(yīng)該排在哪里?

     。3)這是從小到大的順序排起來的,還可以怎么排?

     。4)(出示直尺)將數(shù)寶寶6和7填進(jìn)直尺中。

      說一說:7的前面是誰?6的鄰居是誰?

      2.對比基數(shù)和序數(shù)

     。1)出示6缸魚,問:小貓們釣完魚了,它們都把釣到的魚放進(jìn)魚缸里。小朋友們看看,這里幾缸魚呢?

      追問:魚缸到齊了嗎?為什么?(板書:6<7)

     。2)(出示小貓,每只小貓對應(yīng)一只魚缸,同時(shí)空出兩缸魚。)

      師:讓我們幫助小貓們找到自己的魚缸吧!7號小貓說:“我釣的魚比5條多!辈虏驴,可能會是幾條?(板書:6>5)

      師:聽聽還說了什么,“但是又比7條少!闭l來幫忙?(6條)

     。3)找找看,6條是第幾缸?

     。ㄖ笇(dǎo)完整說話:從左邊數(shù)第3缸,右數(shù)第5缸。)

      (4)提問:①有7條魚的是第( )缸。

      追問:這個(gè)7條和7缸表示的意思一樣嗎?

     、趶淖筮厰(shù)起第7缸有( )條魚。

      追問:這個(gè)第7缸和7缸魚表示的意思一樣嗎?

      (5)給這幾只小貓排排名次,幾號小貓是冠軍。第6的是幾號小貓……

      (四)6和7的書寫

      師:我們剛認(rèn)識了6和7,你會寫嗎?

     、倏蠢蠋煂憽 ②跟老師書空。 ③自己嘗試寫。

      三、鞏固練習(xí),深化概念

      出示8個(gè)正方形,

      1.紅正方形排在第幾個(gè)?

      2.(在后面增加一個(gè))紅正方形排在第幾個(gè)?

      3.(在前面增加一個(gè))紅正方形排在第幾缸個(gè)?

      4.(上下排列)詢問位置。

      四、課堂小結(jié)

      同學(xué)們,今天我們認(rèn)識了哪個(gè)數(shù)字寶寶?誰來跟它們打個(gè)招呼。

    《6和7認(rèn)識》 教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出6和7,會讀、會寫這兩個(gè)數(shù),并會用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

      2.在教學(xué)過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體,與他人分工合作等方面的思想和情感教育,讓學(xué)生體會學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系,感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

      3.通過學(xué)生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

      教學(xué)重、難點(diǎn):正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù);會讀寫6、7;會比較6、7的大小

      教具準(zhǔn)備:圖片、教學(xué)課件

      學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)具袋、小棒若干、圖片若干、數(shù)學(xué)卡片

      教學(xué)過程:

      一. 新課導(dǎo)入

      1.同學(xué)們,今天老師帶來了一首有趣的兒歌,我們一起去聽聽?(出示并齊讀兒歌課件)

      一二三四五,上山找老虎。老虎沒找著,找到小松鼠。

      松鼠有幾只?我來數(shù)一數(shù)。數(shù)來又?jǐn)?shù)去,一二三四五。

      2.同學(xué)們,你們從兒歌中能找出幾只小松鼠呀?(5只)老師把這五只小松鼠請下山,并且給它們編了號(課件出示五只編號的小松鼠),你能給這些小松鼠排隊(duì)嗎?瞧, 有兩只小松鼠遲到了,該怎樣給它們編號呢?(6,7)

      揭示課題:今天我們就來認(rèn)識6和7。

     。墼O(shè)計(jì)說明:學(xué)生在兒歌游戲中體會數(shù)的意義,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)起鋪墊作用。

      二.創(chuàng)設(shè)情景,探究新知

     。ㄒ唬 認(rèn)識數(shù)字6、7及書寫

      1.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。(課件出示課本主題圖)

      2.同學(xué)們,知道小松鼠要來,我們的小朋友可高興了,他們趕緊開始打掃教室。

     。1)請你仔細(xì)觀察圖中都有什么?數(shù)一數(shù)有多少。

      (2)同學(xué)們自由回答

     。3)同學(xué)們說得好,我們從小要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友,你能做到嗎?請同學(xué)們再說說圖上有多少桌子、椅子?有多少人?

     。4)讓學(xué)生先說再上來示范數(shù)。

     。5)師小結(jié)。

      結(jié)合學(xué)生回答,小結(jié):老師現(xiàn)在明白了,6可以表示6個(gè)小朋友、6張學(xué)生桌。7可以表示7個(gè)人,七把椅子。(師:老師也收集了一些有關(guān)6和7的知識,請大家欣賞:(1)長方體和正方體都有6個(gè)面。(2)一星期有7天 (3)彩虹有7種顏色 (4) 北斗7星(5)有種蟲子叫7星瓢蟲

      3、 動手操作師:我們已經(jīng)會讀會6和7了,下面我們要用小棒來擺喜歡的圖形。聽好要求:數(shù)出6根小棒,說說你是怎么數(shù)的?(1根1根數(shù);2根2根;3根3根)數(shù)后擺一個(gè)喜歡的圖形,并交流匯報(bào):(匯報(bào)時(shí)用:我用6跟小棒擺了……)(讓學(xué)生欣賞三幅圖: )師:剛才小朋友數(shù)了6根小棒,再添一根是幾根?用7根小棒擺喜歡的圖形?

      4、書寫:原來6和7有這么大的本領(lǐng)呀,那我們一起來觀察一下6像什么?指導(dǎo)書寫:6是一筆寫成的,注意6的肚子是鼓鼓的,不要讓它餓著哦。7像什么?起筆和日字格的上線起平,在右上角往下,在日字格的下線中點(diǎn)部分收筆。

      你們覺得6像什么?(口哨)7像什么?(鐮刀)

      師在黑板示范

      師:數(shù)字是寫在日字格還是田字格?

      生:日字格

      師:金手指亮出來,寫6

      師:6像口哨喊口令

      生:齊跟讀

      師:金手指亮出來,寫7師:7像小刀削鉛筆

      生:學(xué)生在書上描一描,寫一寫。

     。墼O(shè)計(jì)意圖:結(jié)合實(shí)際生活,引出對6、7的認(rèn)識,既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還使學(xué)生明白了數(shù)學(xué)在生活中是處處有的,只要認(rèn)真觀察,就能發(fā)現(xiàn)。]

      (二) 6、7的數(shù)序和比較6、7大小教學(xué).

      1.教學(xué)數(shù)序。

      出示計(jì)數(shù)器:課件撥5顆珠,再撥一顆是幾顆珠子?(6顆)也就是5添上1是幾?6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠?(1顆)也就是6添上幾是7?

      提問:5添上1是幾?6添上1是幾?7去掉1是幾?6去掉1是幾?

      a.小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了,蹦啊跳啊,這一跳,可把順序給跳亂了,你能幫它們重新排隊(duì)嗎?

      b.屏幕出示七只編號的小松鼠。并且說說你是按照什么順序排的?

      2. 小朋友幫小松鼠們解決了一個(gè)大難題,因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了,而且有三個(gè)數(shù)也看不清了,怎么辦呢?你能幫它們嗎?

      (1) 出示缺數(shù)字的斷尺,填上空缺的2、6、7。

      (2) 根據(jù)尺子教師提問:

      這把尺子上有幾個(gè)數(shù)字?這幾個(gè)數(shù)中,最大的是幾?最小的是幾?5前面是誰?5后面是誰?4和6是5的兩個(gè)鄰居,也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎?

      小朋友真棒!剛才我們數(shù)了小矮人松鼠,又找了教室里的6和7,接著我們一起來數(shù)數(shù)算珠吧!

      師帶數(shù)1,2,3,4,5,這里有5顆珠子。師:5顆珠子再加1顆是幾?你們能不能一齊完整地回答呢?學(xué)生齊答:5加1是6

      師:6顆珠子再加1顆是幾?請全班同學(xué)一齊完整地回答?

      學(xué)生齊答:6加1是7

      開火車的活動:從小到大,(0到7)

      從大到小,(7到0)

      師:小小火車開起來,一開開到你家來。

      拍手活動:請你拍的次數(shù)比我多1

      師拍5次

      生拍6次

      師拍6次

      生拍7次

      請你拍的次數(shù)比我多2

      師拍4次,生拍6次

      師拍5次,生拍7次

      3. 比較5、6、7的'大小

      出示點(diǎn)子圖(課件出示)

     。1)這三幅點(diǎn)子圖分別用什么數(shù)字表示?你使用什么方法數(shù)出圖中的點(diǎn)數(shù)的?

     。2)從這三個(gè)數(shù)中任意選出兩個(gè)數(shù)比較它們的大小,用">""<"連接起來。

      要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考記錄,再小組合作,使自己的答案盡量完整。看哪一小組寫出的答案最多。(強(qiáng)調(diào)就從這三個(gè)數(shù)字中選擇)

      要求學(xué)生寫在練習(xí)本上,提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀

      小組作匯報(bào)

     。3)表揚(yáng)寫得最完整的小組

      [設(shè)計(jì)意圖:這一部分是本節(jié)課的重、難點(diǎn),如果只是通過老師的講解,學(xué)生是難以掌握和理解的,所以此處讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下,有利于學(xué)生對6、7數(shù)的意義的理解。]

      三. 課堂小結(jié)

      小朋友,這節(jié)課你學(xué)了些什么知識?你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?數(shù)學(xué)樂園里還有許多有趣的知識等著我們一起去尋找呢!

    《6和7認(rèn)識》 教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù),會正確地讀、寫6和7。

      2、掌握7以內(nèi)各數(shù)的順序和大小,進(jìn)一步體會序數(shù)的含義。

      3、通過認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,接受關(guān)心集體、講衛(wèi)生等方面的教育。

      教學(xué)重、難點(diǎn):書寫6、7,區(qū)別6、7的基數(shù)和序數(shù)的意義。

      教具學(xué)具:6、7的主題圖,計(jì)數(shù)器,直尺,圓片等。

      教學(xué)過程:

      【創(chuàng)設(shè)情境,生成問題】

      從0數(shù)到5,再從5數(shù)到0。剛才我們從0數(shù)到5,那么5接著數(shù)一個(gè)是哪個(gè)數(shù)?再數(shù)一個(gè)是哪個(gè)數(shù)?今天我們就一起來認(rèn)識6和7。板書:6和7。

      【探究嘗試,解決問題】

      出示6、7的主題圖。圖上有些什么?

      1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

     。1)請同學(xué)們自由看自由說。

     。2)數(shù)一數(shù)有多少人?多少張桌子?多少把椅子?

     。3)集體交流。

     。4)師小結(jié):像這樣6個(gè)同學(xué),7個(gè)人,6張課桌,7把椅子,都可以用數(shù)6和7來表示。

      (5)擺一擺:用手邊的學(xué)具,選擇自己喜歡的方法擺出表示6和7的圖形。

     。6)學(xué)生匯報(bào)。

     。7)說一說:我們身邊有許多事物,都可以用6、7來表示,你能說說嗎?

      2、學(xué)習(xí)數(shù)的順序和比較大小。

     。1)撥一撥:在計(jì)數(shù)器上先撥5顆珠子數(shù)一數(shù),再撥一顆,再數(shù),再撥一顆,再數(shù)。

     。2)填一填:出示放大的斷直尺圖(直尺上只標(biāo)出0和7),讓學(xué)生把其他的'數(shù)字卡片放到直尺圖上的相應(yīng)位置,然后讀一讀。

     。3)小結(jié)6、7的順序:5后面是6,6后面是7。

     。4)比較6、7的大小。

      ①啟發(fā)思維:6和7相比誰大呢?出示點(diǎn)子圖驗(yàn)證。

     、讵(dú)立比較5和6的大小,然后全班交流。

      ③說出比7小的數(shù);說出比5大的數(shù)。

      3、學(xué)習(xí)6、7的基數(shù)和序數(shù)的意義。

      數(shù)金魚。

      (1)師讀要求,生按要求填空。

     。2)集體訂正。

     。3)同桌之間相互提問題并回答。

      4、學(xué)習(xí)6、7的書寫。

     。1)觀察6和7像什么?

     。2)師范寫,生描紅。

      【分層練習(xí),學(xué)以致用】

      練習(xí)九第1題、第2題、第3題。

      【課堂小結(jié),拓展延伸】

      在這一節(jié)課當(dāng)中,你學(xué)到了哪些知識?

    《6和7認(rèn)識》 教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      學(xué)科名稱:《6和7的認(rèn)識》(小學(xué)數(shù)學(xué)一年級)

      學(xué)生的好奇心:

      一年級學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識不深,上課只能堅(jiān)持20分鐘。他們對什么事物都有好奇心,利用他們的好奇將他們引到我的數(shù)學(xué)教學(xué)中,使他們對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

      教材分析:

      《6和7的認(rèn)識》是新人教版一年級上冊的內(nèi)容,使學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。這節(jié)課在認(rèn)數(shù)教學(xué)中,要教學(xué)數(shù)的基本含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較等內(nèi)容,要求教師有嚴(yán)密的思維能力及流暢的語言表達(dá)能力。利用多媒體的操作,使學(xué)生清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關(guān)系,結(jié)合游戲讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。利用小組合作,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,使學(xué)生都愛上數(shù)學(xué)課,并愿意探究數(shù)學(xué)知識。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出6和7,會讀、會寫這兩個(gè)數(shù),并會用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

      2.在教學(xué)過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體,與他人分工合作等方面的思想和情感教育,讓學(xué)生體會學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系,感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

      3.通過學(xué)生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

      5.教學(xué)難點(diǎn):正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù);會讀寫6、7;會比較6、7的大小

      6.教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一.新課導(dǎo)入

      1.同學(xué)們,今天老師帶來了一首有趣的兒歌,喜不喜歡?(出示并齊讀兒歌課件)

      一二三四五,上山找老虎。老虎沒找著,找到小松鼠。

      松鼠有幾只?我來數(shù)一數(shù)。數(shù)來又?jǐn)?shù)去,一二三四五。

      2.同學(xué)們,你們從兒歌中能找出幾個(gè)小松鼠呀?(5個(gè))老師把這五只小松鼠請下山,并且給它們編了號(課件出示五只編號的小松鼠),你能給這些小松鼠排隊(duì)嗎?瞧,有兩只小松鼠遲到了,該怎樣給它們編號呢?(6,7)

      揭示課題:今天我們就來認(rèn)識6和7。

      二.創(chuàng)設(shè)情景,探究新知

     。ㄒ唬┱J(rèn)識數(shù)字6、7及書寫

      1.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。(課件出示課本主題圖)

      2.同學(xué)們,知道小松鼠要來,我們的小朋友可高興了,他們趕緊開始打掃教室。

     。1)引導(dǎo)觀察,啟發(fā)思考。

     。2)同學(xué)們自由回答

     。3)同學(xué)們說得好,我們從小要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友,你能做到嗎?請同學(xué)們再說說圖上有多少桌子、椅子?有多少人?

      (4)讓學(xué)生先說再上來示范數(shù)

     。5)師小結(jié)。

      結(jié)合學(xué)生回答,小結(jié):老師現(xiàn)在明白了,6可以表示6個(gè)小朋友、6個(gè)三角形、6本書……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原來6和7有這么大的本領(lǐng)呀,那我們一起來觀察一下6像什么?指導(dǎo)書寫:6是一筆寫成的,注意6的肚子是鼓鼓的,不要讓它餓著哦。7象什么?起筆和日字格的上線起平,在右上角往下,在日字格的下線中點(diǎn)部分收筆。

     。ǘ6、7的'數(shù)序和比較6、7大小教學(xué).

      1.教學(xué)數(shù)序。

      出示計(jì)數(shù)器:課件撥5顆珠,再撥一顆是幾顆珠子?(6顆)也就是5添上1是幾?6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠?(1顆)也就是6添上幾是7?

      提問:5添上1是幾?6添上1是幾?7去掉1是幾?6去掉1是幾?

      a.小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了,蹦啊跳啊,這一跳,可把順序給跳亂了,你能幫它們重新排隊(duì)嗎?

      b.屏幕出示七只編號的小松鼠。并且說說你是按照什么順序排的?

      2.小朋友幫小松鼠們解決了一個(gè)大難題,因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了,而且有三個(gè)數(shù)也看不清了,怎么辦呢?你能幫它們嗎?

      (1)出示缺數(shù)字的斷尺,填上空缺的2、6、7。

      (2)根據(jù)尺子教師提問:

      這把尺子上有幾個(gè)數(shù)字?這幾個(gè)數(shù)中,最大的是幾?最小的是幾?5前面是誰?5后面是誰?4和6是5的兩個(gè)鄰居,也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎?

      3.比較5、6、7的大小

      出示點(diǎn)子圖(課件出示)

      (1)這三幅點(diǎn)子圖分別用什么數(shù)字表示?你使用什么方法數(shù)出圖中的點(diǎn)數(shù)的?

     。2)從這三個(gè)數(shù)中任意選出兩個(gè)數(shù)比較它們的大小,用">""<"連接起來。

      要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考記錄,再小組合作,使自己的答案盡量完整。看哪一小組寫出的答案最多。(強(qiáng)調(diào)就從這三個(gè)數(shù)字中選擇)

      要求學(xué)生寫在練習(xí)本上,提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀

      小組作匯報(bào)

      (3)表揚(yáng)寫得最完整的小組

      三.課堂小結(jié)

      小朋友,這節(jié)課你學(xué)了些什么知識?你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?數(shù)學(xué)樂園里還有許多有趣的知識等著我們一起去尋找呢!

      8.練習(xí)設(shè)計(jì):

      (1)出示缺數(shù)字的斷尺,讓學(xué)生填上空缺的數(shù)字。

      (2)根據(jù)尺子教師提問:這把尺子上有幾個(gè)數(shù)字?這幾個(gè)數(shù)中,最大的是幾?最小的是幾?5前面是誰?5后面是誰?4和6是5的兩個(gè)鄰居,也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎?。

      9.作業(yè)設(shè)計(jì)

      1.第一組的同學(xué)明天每人拿6個(gè)火柴,第二組的同學(xué)每人拿7根小棒,第三組的同學(xué)每人拿的火柴比第二組的小棒少1個(gè),第四組同學(xué)拿的小棒比第一組的火柴多1個(gè)。

      2.學(xué)生獨(dú)立完成課本第43頁的練習(xí)

      5○66○76○57○6

      10.附錄(教學(xué)資料及資源)教師用書多媒體課件

      11.自我問答:本節(jié)課設(shè)計(jì)理念是什么?

      這節(jié)課是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律,在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我遵照《課標(biāo)》的要求和低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際,著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用,通過課件演示、實(shí)物投影、動手操作、游戲活動等方式組織教學(xué),做到:創(chuàng)設(shè)情境活用教材注意合作促進(jìn)交流

    《6和7認(rèn)識》 教學(xué)設(shè)計(jì)8

    尊敬的各位老師:

      大家好!今天我說課的內(nèi)容是《6和7的認(rèn)識》。將從說教材、目標(biāo)、教法學(xué)法和說教學(xué)過程四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

      一、教材分析

      《6和7的認(rèn)識》是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第六單元第一課的內(nèi)容。是在學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《0—5的認(rèn)識和加減法》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生已有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。另外,《6和7的認(rèn)識》既在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,又是后面學(xué)習(xí)“6和7的加減法”以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)“20以內(nèi)其它各數(shù)的認(rèn)識和加減法”的基礎(chǔ),因?yàn),學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容是非常關(guān)鍵的。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      依據(jù)《數(shù)學(xué)課標(biāo)》要求以及以上分析,通過認(rèn)真地推敲與把握,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為:

      1、數(shù)出6、7兩數(shù),會讀、會寫這兩個(gè)數(shù)。

      2、會用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,會比較它們的大小。

      目標(biāo)確定的依據(jù)

      1、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)中的相關(guān)要求

     。1)在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

     。2)能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物,并能進(jìn)行交流

      根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu),在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我始終讓學(xué)生處于情境的包圍之中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比、找一找等活動,使學(xué)生在愉快的情境中自主合作地探究學(xué)習(xí),以突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

      評價(jià)任務(wù)

      1、通過觀察教學(xué)例題圖、提問,檢測目標(biāo)一的達(dá)成。

      2、通過觀察教科書P40頁的金魚圖,提問、并做例題類練習(xí)題,檢測目標(biāo)二的達(dá)成。

      三、教法學(xué)法

      新課標(biāo)明確指出:數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行有效的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教學(xué)時(shí)我采用:情境創(chuàng)設(shè)法、點(diǎn)撥指導(dǎo)法。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地探究學(xué)習(xí)。

      1、自主學(xué)習(xí):在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境,讓他們運(yùn)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)新知,并展示學(xué)生的優(yōu)秀成果,帶給學(xué)生成就感。充分體現(xiàn)自主性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      2、合作學(xué)習(xí):把學(xué)生分成若干小組,一起探討問題,獲取解決問題的方法。

      四、教學(xué)流程:

      針對我對教材的理解和學(xué)生的現(xiàn)狀,要達(dá)成以上目標(biāo),我通過以下幾個(gè)方面來教學(xué)。

      1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,喚起學(xué)生記憶,為新知做鋪墊。剛?cè)雽W(xué)不到一個(gè)月的一年級新生,很難立即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),先看卡通短片有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力;同時(shí),能激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),在對1—5排序的過程中,體會感受1—5各數(shù)之間的聯(lián)系,為下面的教學(xué)做準(zhǔn)備。

      2,探究新知階段,我充分利用教材主題圖提供的資源讓學(xué)生從不同的角度去數(shù)。并對學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。讓學(xué)生用小棒擺出喜歡的圖形,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,并加深對6和7的認(rèn)識。說說生活中的6和7,將學(xué)生的思維拓展到生活中,使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。在認(rèn)識6和7之后,再讓學(xué)生按一定順序排列1—7各數(shù),這樣給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和發(fā)揮創(chuàng)造力的'空間,有一個(gè)充分表現(xiàn)自己的機(jī)會,同時(shí)也給了學(xué)生品嘗成功的喜悅。在計(jì)數(shù)器上撥算珠、在直尺上填數(shù)、利用點(diǎn)子圖比較大小,在這樣的一個(gè)系統(tǒng)的活動中,學(xué)生對數(shù)的順序和數(shù)的大小的認(rèn)識會更加深刻。

      3、鞏固練習(xí)6和7的序數(shù)意義。6和7的基數(shù)和序數(shù)是本節(jié)課的難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了游戲:幫小貓找魚瓶。引動學(xué)生發(fā)現(xiàn)游戲中也有知識,從而增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中體會到樂。

      4、6和7的書寫。通過觀察,說一說6和7分別像什么,讓學(xué)生更好地掌握6和7的字形結(jié)構(gòu),豐富他們的想象力,讓學(xué)生加深記憶,使學(xué)生能寫出漂亮的數(shù)字。

      5、讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識做一個(gè)全面的回顧和整理,通過自我評價(jià),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

      新課程要求要把知識從課堂延伸到課外,注重學(xué)生的生活體驗(yàn)。課堂最后我讓每一位同學(xué)回家后收集數(shù)量是6、7的事物,可以畫、可以寫、可以剪貼、也可以用實(shí)物表示。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)無處不在,要善于觀察生活,學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。

      總之,為了較好完成這節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)真解讀教材,針對學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),確立教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),希望通過課堂教學(xué),學(xué)生在增長知識的同時(shí)又培養(yǎng)其數(shù)學(xué)能力。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能多給我提一些寶貴的意見,幫助我成長,相信以后的教學(xué)中我一定會克服自己的不足,讓自己的課堂真正精彩,讓學(xué)生真正受益!

    《6和7認(rèn)識》 教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版一年級上冊P.42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過觀察、操作、演示,使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù),會讀、會寫這兩個(gè)數(shù),并會用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,會比較它們的大小。

      2.在教學(xué)過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

      3.通過學(xué)生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

      4.使學(xué)生體會學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系,感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù);會寫6、7;會比較6、7的大小。

      教學(xué)難點(diǎn)

      基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別;學(xué)會寫6、7。

      教具、學(xué)具準(zhǔn)備:電腦課件、計(jì)數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、引入課題

       1.教師提出問題:“小朋友,我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字朋友?”指一名學(xué)生回答,然后課件出示: 0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。

      2.你想認(rèn)識更多的數(shù)字朋友嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書:6、7的認(rèn)識)?

      二、探究新知

       1. 創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

      a.電腦課件動態(tài)展示第42頁的主題圖:教室里,同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子,6個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生,又從外面走進(jìn)來1個(gè)女同學(xué)。

      b.引導(dǎo)觀察,啟發(fā)思考。

      在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上,以二人小組為單位,互相說一說畫面上有哪些人和物,各有多少?(學(xué)生討論交流的時(shí)候,教師要到各組巡視、傾聽,并加以指導(dǎo)。)

      c.交流、匯報(bào)。

      師:圖上有些什么?他們正在做什么?

      生:圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等,他們正在搞清潔。

      師:看到這一情景,你有什么感受?

      生1:教室是我們學(xué)習(xí)的地方,我們要愛護(hù)它,保持清潔衛(wèi)生。

      生2:我們要愛勞動,講衛(wèi)生。

      師:同學(xué)們說得好,我們從小要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友,你能做到嗎?請同學(xué)們再說說圖上有多少桌子、椅子?有多少人?

      生:圖上有6張桌子,7把椅子,7個(gè)人。

      師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?(讓學(xué)生上來示范數(shù))

      生:先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人,再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué),一共是7人;還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù),再數(shù)老師,一共7人。

      師:你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的`?(讓學(xué)生上來示范數(shù))

      生:先數(shù)已放好的6把,再數(shù)又搬來的1把,一共是7把。

      d.小結(jié)。

      師:同學(xué)們這樣的數(shù)數(shù)方法真好,我們大家一起再來數(shù)一數(shù)吧。(結(jié)合數(shù)數(shù)過程,課件閃動被數(shù)的對象,使學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關(guān)系。)

      e.抽象出畫面中的數(shù)。

      桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書:6

      椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書:7

      仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么? (6的字形像哨子,7的字形像鐮刀)閉上眼睛在心里跟我們的新朋友打個(gè)招呼吧:“6,你好,7,你好!”?

      2. 根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

      a.?dāng)?shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。(課件相應(yīng)演示)

      b.?dāng)[一擺:小組合作,用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形,并上臺展示,說一說用了多少根小棒擺出了什么圖形,進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識。

      c.說一說:“請同學(xué)們仔細(xì)觀察,課室有那些物體的數(shù)量是6,那些物體的數(shù)量是7?”, “再說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示!保ㄋ娜诵〗M)

      3. 教學(xué)數(shù)序。

      a.出示計(jì)數(shù)器:讓學(xué)生上臺撥5顆珠,再撥一顆是幾顆珠子?(6顆)也就是5添上1是幾?6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠?(1顆)也就是6添上幾是7?

      提問:5添上1是幾?6添上1是幾?7去掉1是幾?6去掉1是幾?

      b.通過直尺圖,直觀教學(xué)數(shù)序。

      將直尺圖利用課件展示出來,只寫出0、1、2、3、4、5、( )、( ),師:你知道5的后面填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方?

      生:填6和7,6寫在5的后面,7寫在6的后面。

      師:誰能從0正數(shù)到7,從7倒數(shù)到0?

      學(xué)生活動:指名數(shù),拍手?jǐn)?shù)。

      師:5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?

      學(xué)生活動:6、7、6(搶答)。

      4. 比較大小。

      (1)動手操作比較數(shù)的大小:學(xué)生同桌合作,將卡片次序打亂,各抽出一張數(shù)字卡片比較大小,并在兩張卡片中間用寫有符號的旗幟表示出來。

      教師與一名學(xué)生先演示兩人的玩法,然后學(xué)生同桌兩人合作,邊比邊擺,直到將8張卡片全比好。教師巡視學(xué)生活動,及時(shí)糾正、指導(dǎo)。

      (表現(xiàn)好的同桌給予鼓勵表揚(yáng))

      (2)反饋:指名學(xué)生匯報(bào)。

      師:請同桌來比一比,說一說。哪兩位先來?

      生桌1:我出5,我出7,5小于7,7大于5。

      師:說的很清楚,讓大家聽的很明白。

      生桌2:我出4,我出6,6大于4,4小于6。

      生桌3:我們出的是2和7,2小于7。

      生桌4:我們拿出來的都是6,6和6是一樣大的。

      ……

      師:如果我先拿出6 〉( ),里面可以是哪些數(shù)字朋友呢?

      學(xué)生思考。

      師卡:看誰能一下子想出很多。

      生:可以是0、1、2、3、4、5。

      師:如果是( )〈 7,后面可以是哪些數(shù)字朋友?誰最大?

      生:0~6。6最大。

      (3)學(xué)生獨(dú)立完成課本第43頁的練習(xí)

      5○6 6○7 6○5 7○6

      5. 明確6、7的序數(shù)意義。

     。1)區(qū)分第幾和幾:請第一組第6個(gè)同學(xué)起立;

      請第一組前面6個(gè)同學(xué)起立。

      讓學(xué)生觀察分析,說一說第6和6個(gè)意義上的區(qū)別,明確序數(shù)的意義。

      (2)出示課本金魚圖,邊觀察邊討論得出正確的答案。

      a.先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn),從第1瓶數(shù)到第7瓶,再觀察第6瓶里有幾條金魚。

      b.認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子,再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。

      c.從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。

     。3)游戲:讓全班同學(xué)扮演老鼠,指名一位同學(xué)扮演貓來抓。

      師:老鼠怎樣叫的?(學(xué)生邊做動作邊叫“吱吱吱”)。

      先找一找老鼠在那里,抓到的學(xué)生按要求扮演老鼠叫。

      師:第一組的6只老鼠叫一叫,從前面數(shù)去的第6只老鼠叫一叫;

      第二組的7只老鼠叫一叫,第一排的第7只老鼠叫一叫。

      扮演貓1:請你抓住前面7只老鼠,再抓住從左數(shù)第7只。

      扮演貓2:請你抓住第三組前面的6只老鼠,再抓住從右數(shù)第6只。

      扮演貓3:請你抓住第三組從前數(shù)第6只老鼠,從后數(shù)第6只。

      6. 教學(xué)6、7的書寫。

      (1)學(xué)生觀察6、7,教師做示范(強(qiáng)調(diào)起筆、運(yùn)筆及收筆)。

      “6”:(中點(diǎn)靠右起筆,緩緩向下,差不多到中線收筆)

      “7”:(不要頂格,快到邊線轉(zhuǎn),在靠右的地方收筆)

     。2)學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正,眼與書之間保持合理的距離,書寫要工整美觀。

     。3)讓學(xué)生上臺示范寫,評論比較誰寫得好。

      三、知識回顧,評價(jià)體驗(yàn)

      1. 今天我們一起學(xué)習(xí)了些什么?你學(xué)會了些什么?

      2. 評價(jià)自己或同學(xué)本次教學(xué)活動的表現(xiàn)。

    《6和7認(rèn)識》 教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)內(nèi)容

      教科書第42頁的內(nèi)容。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),會讀、會寫數(shù)字6和7。

      2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

      3.使學(xué)生掌握6和7的組成。

      4.結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。

      教學(xué)重點(diǎn)

      學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),會讀、會寫數(shù)字。

      教學(xué)難點(diǎn)

      學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。

      教具準(zhǔn)備

      主題圖、點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖。

      學(xué)具準(zhǔn)備

      數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)

      師:我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?

      生:0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。

      二、導(dǎo)入新課

      師:你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書:6、7的認(rèn)識)

      學(xué)生活動:領(lǐng)讀、齊讀。

     。墼O(shè)計(jì)說明:創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

      三、新授

      (一)教學(xué)數(shù)數(shù)

      師:(出示主題圖)圖上有些什么?

      生:圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

      師:請同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖上有多少人?

      生:……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。

      師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?

      生:先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師,5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué),一共7人。

      師:還可以怎樣數(shù)?

      生:先數(shù)學(xué)生6人,再數(shù)一位老師,是7人。

      師:數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?

      生:先數(shù)已放好的6把椅子,再數(shù)又搬來的1把。6個(gè)再添1是7。

      師:誰會從1數(shù)到7,從7數(shù)到1?(指名回答)

      學(xué)生活動:同位互相數(shù)一數(shù)。

      師(小結(jié)):小朋友,我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友,你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn):數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè),接著6再數(shù)1個(gè)就是7,7比6多1,6比5多1。

      [設(shè)計(jì)說明:充分利用教材主題圖提供的資源讓學(xué)生從不同的角度用不同的方式去數(shù)。對學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。]

      (二)教學(xué)認(rèn)數(shù)

      師:同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖,看分別有多少個(gè)。

      生:……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。

      教學(xué)活動:貼出數(shù)字卡片6和7。

      學(xué)生活動:齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

      師:仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)

      學(xué)生活動:同桌互相說一說。(6的字形像哨子,7的字形像鐮刀)

      師:請你分別數(shù)出6根和7根小棒。

      學(xué)生活動:學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù),擺在桌子上。

      師:用你手中6根和7根小棒分別擺一擺,擺出自己喜歡的圖形。

      學(xué)生活動:學(xué)生擺一擺,并到投影器前面演示擺的圖形。

     。墼O(shè)計(jì)說明:用小棒擺出你喜歡的圖形,培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深6和7的認(rèn)識。]

      (三)教學(xué)數(shù)序

      教師活動:(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。

      學(xué)生活動:齊數(shù)1、2、3、4、5。

      師:5個(gè)珠子再添1顆是幾?

      生:5添1是6(齊讀)。

      師:6個(gè)珠子再添1顆是幾?

      生:6添上1是7(齊讀)。

      師:(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、(),你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方?

      生:填6和7,6寫在5的后面,7寫在6的后面。

      師:誰能從1正數(shù)到7,從7倒數(shù)到1?

      學(xué)生活動:指名數(shù),拍手?jǐn)?shù)。

      師:5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?

      學(xué)生活動:6、7、6搶答。

      [設(shè)計(jì)說明:學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序,培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的意識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣。]

      (四)比較大小的教學(xué)

      學(xué)生活動:從學(xué)具袋里先數(shù)5個(gè)圖片,再數(shù)6個(gè)圖片,最后數(shù)7個(gè)圖片。

      師:你會比較它們的大小嗎?比比看,誰比誰小?

      生:5比6小,6比7小。

      教師活動:板書:5○66○7。

      師:它們用什么符號表示?

      學(xué)生活動:填符號:5< 66< 7。

      教師活動:板書:5<66<7。

      師:誰比誰大呢?誰會說呢?

      生:6比5大,7比6大。

      教師活動:板書:6○57○6。

      師:它們用什么符號表示?

      學(xué)生活動:填符號:6 > 57 > 6。

      教師活動:板書:6>57>6。

     。墼O(shè)計(jì)說明:學(xué)生操作,自己總結(jié)誰比誰大,誰比誰小,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的能力。]

      (五)教學(xué)序數(shù)

      教師活動:教師獎勵學(xué)生紅花,先發(fā)5朵,再發(fā)1朵,問學(xué)生是幾朵。

      學(xué)生活動:6名學(xué)生到前面。

      師:從左數(shù)第6個(gè)同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰?(指名回答)

      生:……

      教師活動:(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚,有6條魚的是第□瓶,第7瓶有□條魚。

      學(xué)生活動:數(shù)一數(shù),填在書上,集體訂正。

     。墼O(shè)計(jì)說明:學(xué)生在游戲中體會序數(shù)的意義,為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)起鋪墊作用。]

      (六)指導(dǎo)書寫

      師:6的寫法,下半圓要圓起來;7比較好寫(板書6和7)。

      學(xué)生活動:學(xué)生填在書上。

      四、游戲

      教師活動:小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果,每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問題,讓學(xué)生任選一個(gè)號碼出示一道題目。

     、偬23( )5( ) ( );

     、谔5○66○7;

     、厶( )( ) 5 ( );

     、芴5添上1是幾?6添上1是幾?

      ⑤號6○57○6;

      ⑥號數(shù)一數(shù)有幾朵花?

     、咛枏淖髷(shù)第6朵花是什么顏色的?

      學(xué)生活動:學(xué)生做以上題目。

     。墼O(shè)計(jì)說明:利用游戲全面復(fù)習(xí)6和7的認(rèn)識,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中體會到樂。]

      五、全課總結(jié)

      根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,用數(shù)字說一個(gè)故事,四人小組說一說。

      分組說說,指名回答。

      六、教后記

      本節(jié)課在教學(xué)中注意向?qū)W生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。6、7的認(rèn)識這節(jié)課實(shí)驗(yàn)教材仍然重視學(xué)生數(shù)概念的建立。在認(rèn)數(shù)教學(xué)中,都要教學(xué)數(shù)的基數(shù)含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較、數(shù)的序數(shù)含義等內(nèi)容。利用投影器的操作,使學(xué)生清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關(guān)系,結(jié)合發(fā)紅花的過程讓學(xué)生親身體驗(yàn)幾個(gè)和第幾個(gè)的含義。利用擺小棒,6根和7根小棒,分別擺出喜歡的圖形等方式,使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)際活動中逐步形成數(shù)的概念,發(fā)展數(shù)感。結(jié)合實(shí)驗(yàn)課題的內(nèi)容,我注意滲透了學(xué)生之間的評價(jià)意識,鼓勵學(xué)生用“你真棒”“你的回答很好”等語言來發(fā)揮學(xué)生之間的評價(jià)功能,使學(xué)生都愛上數(shù)學(xué)課,愿意探究數(shù)學(xué)知識。

    《6和7認(rèn)識》 教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)內(nèi)容:

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第42頁、第43頁。

      知識目標(biāo):

      1、通過觀察、操作、演示,使學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是6、7的物體,體會6、7的基數(shù)含義。

      2、了解6、7在自然數(shù)中的排列順序,會比較相鄰兩數(shù)的大小,初步體會6、7的序數(shù)意義。會讀、會寫這兩個(gè)數(shù)。

      能力目標(biāo):

      通過學(xué)生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)問題意識和數(shù)學(xué)交流意識。

      情感目標(biāo):

      1、在教學(xué)過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

      2、初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      6和7的順序和序數(shù)含義。

      教具和學(xué)具準(zhǔn)備:

      直尺、0——7數(shù)字卡片、若干圓片或其它學(xué)具。

      教學(xué)過程:

      一、猜數(shù)游戲引入:

      1、猜數(shù):比1大比3小的數(shù)字娃娃是誰?誰在2和4的中間?比4多1的數(shù)字是幾?比5小1的數(shù)字是幾?全體學(xué)生舉卡片接示謎底。

      2、引入:今天,又有兩個(gè)新的數(shù)字娃娃要和我們交朋友呢,想知道它們是誰嗎?可它們真玩皮,早已躲進(jìn)了數(shù)學(xué)書42頁的主題圖中呢。

      [教學(xué)設(shè)計(jì)說明:通過游戲復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)為學(xué)習(xí)新知識做好了鋪墊。]

      二、自主探究新知

      1、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

      (1)出示主題圖:教室里,同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張課桌和1張講桌、7把椅子,6個(gè)同學(xué)和1位老師在打掃衛(wèi)生。

     。2)引導(dǎo)觀察,啟發(fā)思考。

      在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上,以小組為單位,互相說一說畫面上有哪些人和物,各有多少?(學(xué)生討論交流時(shí),教師參與各組傾聽和指導(dǎo))

     。3)交流、匯報(bào)。

      師:看到些什么?(同學(xué)、教師、桌子、椅子等)

      師:圖上有多少張桌子、多少把椅子和多少人?(6張桌子、7把椅子和7個(gè)人)

      師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?又是怎樣數(shù)桌子或椅子的?生:先數(shù)學(xué)生6人,再數(shù)教師1人,合起來是7人;先數(shù)課桌有6張,再數(shù)講桌1張,合起來是7張……

     。4)抽象出畫面中的數(shù)。

      桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(板書:6)椅子的把數(shù)和師生共有的人數(shù)可用數(shù)字幾表示?(板書:7)

     。5)點(diǎn)題:今天我們就來認(rèn)識6和7這兩個(gè)新朋友。板書課題。

      [教學(xué)設(shè)計(jì)說明:充分利用教材資源,創(chuàng)設(shè)主題圖情境,從情境中抽象出數(shù),初步建立數(shù)感。]

      2、根據(jù)6和7的'基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

     。1)數(shù)出周圍的6個(gè)同學(xué),7張桌子等。

     。2)擺學(xué)具,6個(gè)三角形,7朵小花等。

     。3)做小能手:數(shù)你家里有多少人,吃飯時(shí),端幾個(gè)飯碗,需要幾雙筷子,又是幾支筷子?

      [教學(xué)過程說明:在數(shù)和擺的過程中,聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。]

      3、教學(xué)數(shù)序。

      通過直尺,直觀教學(xué)數(shù)序。

     。1)讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。

     。2)教師在黑板上展示出直尺圖,只寫出0、1、2、3、4、5。提問:6、7的位置在哪兒呢?誰能幫它們找一找?請生板練。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)數(shù)的順序。

     。3)爭當(dāng)小老師。誰能像老師一樣提問題考考大家?如:5的后面是誰?6在幾和幾的中間?與5相鄰的數(shù)字朋友是誰?……(可以同桌合作,小組合作,與你的好朋友合作等)

      [教學(xué)設(shè)計(jì)說明:通過多種形式合作,交流,相互提問,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力,初步建立了學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識和交流意識。]

      4、比較大小。

      (1)擺學(xué)具:先擺出5個(gè)圓片,再添上1個(gè)圓片,是幾個(gè)圓片?(6個(gè))6個(gè)圓片再添上1個(gè)又是幾個(gè)圓片呢?(7個(gè))(讓學(xué)生直觀感知到6比5多1,7比6多1。)

      (2)利用上面擺出的圓片,引導(dǎo)學(xué)生直觀比較。

      師:從你擺的圓片中,你能發(fā)現(xiàn)什么?誰大誰小呢?跟你的同桌說說。(學(xué)生很容易比較出:6>5,5<6,7>6,6<7,7>5,5<7。)

     。3)思考:7>(),()<6,()=()……

      [教學(xué)設(shè)計(jì)說明:通過學(xué)具操作,小組交流,讓學(xué)生從感性明確5、6與7的大小關(guān)系;開放思考,發(fā)散學(xué)生思維,培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。]

      5、明確6和7的序數(shù)意義。

      出示金魚圖。分組進(jìn)行,邊觀察邊討論,得出正確的答案。

      (1)先讓學(xué)生分清左和右,找準(zhǔn)起點(diǎn)。從第1瓶數(shù)到第7瓶,再觀察第2瓶里有幾條金魚?第6瓶里呢?說出你是從哪邊數(shù)起的?

     。2)認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子,再從左或從右數(shù)數(shù)是第幾瓶?

      (3)從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚?從右邊數(shù)起呢?

     。4)小組合作。一生提問,組內(nèi)人員回答。

      [教學(xué)設(shè)計(jì)說明:通過情境的左右觀察,幾和第幾的對比,小組提問等多種形式的探究,增強(qiáng)了學(xué)生的問題意識和學(xué)習(xí)興趣,明確了6和7的序數(shù)意義。]

      6、指導(dǎo)書寫6和7。

      (1)你知道6和7的樣子嗎?像什么?(6像口哨,7像鋤頭)

     。2)師介紹日字格,并在日字格中示范,學(xué)生書空練習(xí)。

      (3)在書中描紅練習(xí)。

     。4)抽生板演,學(xué)生評價(jià),及時(shí)糾正。

      [教學(xué)設(shè)計(jì)說明:通過指導(dǎo)學(xué)生觀察教師示范6、7的書寫筆順,書空描紅等練習(xí),幫助學(xué)生掌握6、7的寫法;啟發(fā)學(xué)生想象6、7像生活中的什么,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力;板演評價(jià),讓學(xué)生鑒別美,建立相互評價(jià)意識。]

      三、練習(xí)鞏固

      1、我會排。(給0——7排隊(duì),可從0排到7,也可從7排到0。)

      2、找位置。全班分成6個(gè)大組,每組一名組長指揮,其余學(xué)生操作。如:請第6名學(xué)生舉手,請前3名學(xué)生坐下,……

      3、獨(dú)立完成練習(xí)七第2題,第3題。

      [教學(xué)設(shè)計(jì)說明:通過游戲活動和練習(xí),鞏固對6、7意義的理解。]

      四、課堂小結(jié):

      今天我們認(rèn)識了誰?你有哪些收獲?你還想了解什么?

      五、拓展:(可選擇嘗試)

      1、課外實(shí)踐:把6朵花,7個(gè)圓分別分成兩堆,有幾種分法?

      2、作一幅畫。畫中所畫物體個(gè)數(shù)盡量能用到

    《6和7認(rèn)識》 教學(xué)設(shè)計(jì)12

      1.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,讓人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了0至5的認(rèn)識及加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生對這部分知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課的學(xué)習(xí),為學(xué)生為下節(jié)課的6、7的加減法的教學(xué)和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),也讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識來源于生活應(yīng)用于生活的基本理論。

      2.本節(jié)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題,有利于學(xué)生將所學(xué)知識同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來,并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題,從而發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的能力。

      學(xué)情分析

      本節(jié)是在學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段才一個(gè)多月進(jìn)行的知識教學(xué),這時(shí)的學(xué)生對學(xué)習(xí)生活充滿新鮮、好奇。 學(xué)生在這部分知識在生活實(shí)踐和幼兒園已經(jīng)有了接觸,但是學(xué)生之間存在著很大的差異由于學(xué)生年齡小,獨(dú)立思考、積極參與學(xué)習(xí)活動,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),認(rèn)真傾聽老師、同伴以及與同伴合作交流這些學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。 由于年齡特點(diǎn),上課好動,注意力不集中,雖然在幼兒園和平時(shí)的生活中有了一定的認(rèn)識,但是在區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在著很大的差異。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過數(shù)一數(shù)、說一說能熟練地?cái)?shù)出6和7這兩個(gè)數(shù),會用6、7兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

      2、通過使用計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖、數(shù)金魚,會比較6、7的大小,會描述事物的順序和位置。

      3、通過寫一寫,會規(guī)范書寫6和7。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn): 培養(yǎng)數(shù)感,建立6、7的概念。會讀、寫6和7。

      教學(xué)難點(diǎn): 6、7的基數(shù)和序數(shù)的含義。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動

      預(yù)設(shè)學(xué)生行為

      設(shè)計(jì)意圖

      一、情境引入

      師:小朋友們,今天我們班來了這么多的老師,有很多我們以前學(xué)過的數(shù)字寶寶也想來跟大家見個(gè)面,大家歡迎他們嗎?(用提問的方式依次出示:2,1,0,3,5,4)1后邊的數(shù)是誰?2前邊的數(shù)是誰?表示沒有的數(shù)誰?4的相鄰數(shù)是誰?兩個(gè)兩個(gè)數(shù)2下來數(shù)誰?師:這些數(shù)字寶寶來的太急了,都沒有按照順序走,大家能不能給他們排排隊(duì)。

      據(jù)老師的提問分別說出各個(gè)數(shù)。學(xué)生給數(shù)排隊(duì),可以按照從小到大的順序,也可以按照從大到小的順序,排好后,請同學(xué)們說說你是按照什么順序排的,然后再讀一讀。

      復(fù)習(xí)舊知,為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),用提問方式,學(xué)把數(shù)字?jǐn)M人化,學(xué)生有興趣。復(fù)習(xí)數(shù)序,并從大到小、從小到大讀一讀。

      二、導(dǎo)入新課

      邊出示主題圖邊提問:還有兩個(gè)數(shù)字寶寶看見大家都來了,也爭著搶著來跟大家見面,他們早就藏在我們的這幅圖里了,請大家找找圖上哪些物品可以用他們來表示。

      學(xué)生在教學(xué)圖中找今天學(xué)習(xí)的數(shù)字寶寶。

      創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的學(xué)生興趣。

      三、探究新知

      (一)教學(xué)數(shù)數(shù)。1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第42頁的主題圖。自學(xué)提示:圖中的小朋友在做什么?他們是怎么做的?①你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?②還可以怎樣數(shù)?③數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?④誰會從1數(shù)到7,從7數(shù)到1?2.小結(jié):小朋友,我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友,你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn):數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè),接著6再數(shù)1個(gè)就是7,7比6多1,6比5多1。

      (一)自學(xué)教材42頁的主題圖。1.看圖,匯報(bào)結(jié)果。2.自由回答。3.先數(shù)已放好的6把椅子,再數(shù)又搬來的1把。6個(gè)再添1是7。4.同桌互相從1數(shù)到7。

      給出自學(xué)提示,讓學(xué)生自己獲取信息,培養(yǎng)其自學(xué)能力。

     。ǘ┙虒W(xué)認(rèn)數(shù)1.學(xué)生自學(xué)42頁的點(diǎn)子圖,數(shù)數(shù)有多少個(gè)?2.用6跟小棒擺六邊形誰能象老師這樣用7跟小棒擺一個(gè)自己喜歡的圖形?

      (二)學(xué)生自主數(shù),匯報(bào)結(jié)果。1.分別擺6個(gè)圓片,擺7個(gè)三角片,并數(shù)一數(shù)。2.用7根小棒擺一擺,擺出自己喜歡的圖形。

      通過活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作精神和創(chuàng)新意識。用小棒擺出你喜歡的圖形,培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深6和7的認(rèn)識。

      (三)教學(xué)數(shù)序1.(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。2.(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、( )、( ),你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方?3.誰能從1正數(shù)到7,從7倒數(shù)到1?

      齊數(shù)1、2、3、4、5。填6和7,6寫在5的后面,7寫在6的后面。指名數(shù),拍手?jǐn)?shù)。

      學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序,培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的.意識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      (四)比較大小的教學(xué)1.出示點(diǎn)子圖,學(xué)生先數(shù)5個(gè),然后你有什么方法知道后邊的兩幅點(diǎn)子圖分別是多少?2.師:你會比較它們的大小嗎?比比看,誰比誰小?3.板書:5○6 6○7。

      5比6小,6比7小。填符號:5<6 6<7。

      設(shè)計(jì)說明:學(xué)生操作,自己總結(jié)誰比誰大,誰比誰小,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的能力。

      (五)教學(xué)序數(shù)1.從左數(shù)第6個(gè)同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰?(指名回答)2.講小貓釣魚的故事,小貓聽了媽媽的話,掉到了一天大魚后,做事就更認(rèn)真了,在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天,小貓和他的伙伴相約到小河邊進(jìn)行釣魚比賽。有些小貓很認(rèn)真,有的小貓就一會玩玩這,一會玩玩那……那大家想知道他們釣魚的結(jié)果嗎?3.今天的釣魚比賽誰是冠軍,誰是最后一名?4.左數(shù)第6瓶有□條魚,有6條魚的是第□瓶,第7瓶有□條魚。5.誰能象老師這樣提問?

      請7名學(xué)生到前面,回答老師的提問。……聽故事,培養(yǎng)學(xué)生做事情一心一意的習(xí)慣。匯報(bào)觀察結(jié)果。學(xué)生自己提出問題,找同學(xué)回答。

      以故事的形式教學(xué)本課的教學(xué)難點(diǎn),引起學(xué)生的注意。培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力。

      (六)教學(xué)寫數(shù)6的寫法,下半圓要圓起來;7比較好寫(板書6和7)

      學(xué)生寫在書上。

      四、鞏固測評

      獨(dú)立完成下面的練習(xí):1.練習(xí)七第1至2題。2.完成練習(xí)七第三題。重點(diǎn)指導(dǎo)分清右邊6只熊貓表示的是有6只,左邊第7只熊貓是1只。

      按照老師的要求獨(dú)立完成練習(xí),集體評議,全班訂正

      在獨(dú)立完成練習(xí)的過程中了解知識的掌握情況。

      五、全文總結(jié)今天咱們學(xué)習(xí)了6和7的認(rèn)識,其實(shí)在我們的生活中,用6,7表示的物體個(gè)數(shù)的例子特別多,下課后我們就去學(xué)校里找一找,但是粗心的小朋友可看不到它!

      下課后學(xué)生去學(xué)校操場上找用6和7表示物體的個(gè)數(shù)。把課堂延伸到課外,并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心觀察的習(xí)慣。

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