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  • 二年級《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時間:2024-10-10 00:43:59 設(shè)計(jì) 我要投稿

    二年級《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 10篇

      作為一名教職工,時常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編收集整理的二年級《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì) ,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    二年級《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 10篇

    二年級《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

      教學(xué)目標(biāo):

      知識技能:

      1、 學(xué)會本課8個生字(其中沒是多音字),認(rèn)讀5個字。

      2、 會用同音字和形近字組詞語。

      3、 朗讀課文。背誦自己喜歡的句子。

      4、 知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災(zāi)害。

      過程方法:課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽和邊讀邊想的習(xí)慣。

      情感態(tài)度:

      1 知道水在一定的條件下會變成不同的形態(tài),他給人們幾帶來好處也帶來災(zāi)難、。

      2 知道只有多到世界里去看看,去走走,才能開闊眼界,增長知識。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會本課10個生字,知道“我”是什么。

      教學(xué)難點(diǎn):會用同音字和形近字組詞語。

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      知識技能:學(xué)會本課8個生字(其中沒是多音字),認(rèn)讀5個字。

      朗讀課文。

      過程方法:培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

      情感態(tài)度:養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣,有識字的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫課后詞語,正確流利朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):寫字。

      教學(xué)過程:

      一、認(rèn)讀:

      電 更 氣 包 彎 共 月

      衣字旁 雨字頭 反文旁 三點(diǎn)水 石字旁

      二、引言揭題

      猜水的`謎語

      同學(xué)們,你們知道“水”是怎樣變化的嗎?你們知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的嗎?今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文將會把這個答案告訴你。板書課題:我是什么。

      三、初讀,感知課文

      1、借助拼音讀讀課文,做到不丟字,不加字。

      2、出示小黑板,熟讀生詞:

      會 變 變 成 汽 紅 袍 雹 子 硬 球

      散 步 淹 沒 暴 躁 沖 毀

      結(jié)合課文內(nèi)容,理解“淹沒”、“暴躁”、“沖毀”的意思

      什么把什么淹沒了?

      水暴躁的時候什么樣?

      水把什么沖毀了?

      3、再讀課文,要正確,讀后標(biāo)出自然段。

      4 、分自然段,檢查讀課文。

      四、學(xué)習(xí)生字:

      1、出示生字卡片,讀字?jǐn)U詞。

      2、你用什么方法記住這些字?

      學(xué)生自學(xué)分析字形,用熟字學(xué)新字。

      3、學(xué)生選字向大家匯報記字的方法。

      4、田字格中字的重要筆畫、間架結(jié)構(gòu)。

      5、書寫指導(dǎo)

      生描一個寫兩個

      五、作業(yè):

      1、抄寫生字

      2、讀課文

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1 感悟課文,知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災(zāi)害。

      2 課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽和邊讀邊想的習(xí)慣。

      3 知道水在一定的條件下會變成不同的形態(tài),他給人們幾帶來好處也帶來災(zāi)難,

      知道只有多到世界里去看看,去走走,才能開闊眼界,增長知識。

      教學(xué)重點(diǎn):知道“我”是什么。

      教學(xué)難點(diǎn):會用同音字和形近字組詞語。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      1、出示生字卡片讀生字

      2、讀詞語。

      二、學(xué)生齊讀課題 我是什么

      輕聲讀課文,邊讀邊想我是什么?

      讀后說說我是什么(水)

      三、學(xué)習(xí)第一自然段:

      1、讀第一自然段,想一想水可以變成什么?

      板書:汽 云 雨 雹子 雪

      2、找變成汽、云、雨、雹子、雪的句子讀一讀

      “白衣服”指什么?

      “黑衣服”指什么?

      “紅袍”指什么?

      相機(jī)練習(xí)讀長句:

      “升到天空,我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒。”

      “有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上!

      3、說說誰還可以變成什么?

      四、學(xué)習(xí)第二自然段

      1、讀第二自然段,你知道了什么?

      2、出示小黑板,指導(dǎo)讀句子。

      五、學(xué)習(xí)第三自然段

      1、讀第3自然段,想一想水為人們做了哪些好事?哪些壞事?

      讀后討論

      2、人們是怎樣約束它的?怎樣才能讓它光做好事,不做壞事?

      3、指導(dǎo)朗讀。

      六、你在生活中看到過水在變嗎?舉例說說。

      板書 我是什么

      水

      汽 云 雨 雹子 雪

    二年級《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

      《我是什么》是一篇常識性課文。本課以謎語的形式圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同的條件下,會呈現(xiàn)出不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊。課文內(nèi)容生動有趣,語言樸素而生動,是一篇科學(xué)知識于趣味故事相結(jié)合的優(yōu)秀教材。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)觀察大自然能力的目的。

      水對于學(xué)生來講并不陌生,所以教學(xué)過程中,應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗(yàn)和簡單方法,培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識,使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到升華,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1 、認(rèn)識12 個生字。會寫9 個字。

      2 、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3 、知道云、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

      重點(diǎn):

      1、 識字、寫字。

      2、 有感情地朗讀課文。

      難點(diǎn):了解水的不同變化,背誦課文。

      課前準(zhǔn)備

      1. 教師準(zhǔn)備:課件(句子;動畫:靜靜的水、流淌的水、奔騰的水,灌溉田地、沖毀房屋。)

      2. 學(xué)生準(zhǔn)備:畫一張自己心中的水,課前準(zhǔn)備好寫字卡。

      前置學(xué)習(xí):

      1 、讀熟生字,詞語。

      2 、讀課文三遍,把課文讀正確。

      3 、思考:我是什么?我有哪些變化?

      4 、畫水,交流圖畫

      教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖

      一、導(dǎo)入激趣:

      1 、課前老師布置了一個任務(wù),讓小朋友們畫自己心中的水,下面就來看看大家畫的水是什么樣子的。

      把畫拿到投影前,說一說自己的想法。

      2 、猜謎,認(rèn)識水

      范讀,猜謎。

      二、小組匯報識字

      同桌交流后小組識字:拼讀,去音讀 組詞語 交流識字方法

      注意區(qū)別:躁 燥 ;溉 概;災(zāi) 滅

      三,整體感知:

      學(xué)生接讀課文。

      小組思考交流:我是什么?我有哪些變化?

      四、全班交流,精彩展示:

      (一)、水會變成什么?

      1 、小組匯報。

      板書:

      第一項(xiàng):云 雨 雹子 雪

      第二項(xiàng):池子里 小溪里 江河里 海洋里

      第三項(xiàng):睡覺 散步 奔跑 唱歌 跳舞 開大會

      第四項(xiàng):溫和 暴躁

      2 、動動腦:

      我們給每一項(xiàng)起個題目,好嗎?(“我會變” “我的家” “我的活動” “我的脾氣”等。)

      (二)朗讀,贊美水

      1. 自選題目。

      接下來,我們要對水進(jìn)行進(jìn)一步的了解。你最想了解水的哪一部分?(讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的部分,第二項(xiàng)和三項(xiàng)合并為一項(xiàng)來自學(xué)。)

      2. 小組自主合作學(xué)習(xí)。

      (課件中出現(xiàn)學(xué)習(xí)伙伴,提出自學(xué)要求。)

      自學(xué)要求:①認(rèn)真讀一遍自選部分;②畫出自己不會的字或詞,借助拼音或請教他人去認(rèn)讀;③用心讀每一句話,想一想,怎樣讀才能把句子讀好?④讀給你的朋友聽,互相提一提建議。

      學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),教師巡視,給予學(xué)生幫助和協(xié)調(diào)。

      3. 小組匯報交流,指導(dǎo)朗讀。

      (提示:以下是預(yù)設(shè)內(nèi)容,順序可以改變。)

      (1 )“我會變”。

     、佟拔覍W(xué)會了字詞”。

      出示詞語:飄浮 碰到 雹子

      A.(課件中出現(xiàn)飄浮的云彩)填空:云在天空中 。

      B.(課件中出現(xiàn)一只小船在水上)填空:一只小船在水上 。

      思考:“飄浮”和“漂浮”有什么區(qū)別?

      C.(課件中出現(xiàn)雹子)問學(xué)生:這是什么?(許多孩子都沒有見過雹子)

      D.用“碰到”說一句話。

      ②“我是小小朗誦家”。

      第一段,要讀出自豪的語氣,很活潑。

      第二段,“水珠落下來”“小硬球打下來”“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的,應(yīng)讀出“落” “打”“飄”的不同意思。

      個人讀、評價、練讀、個人讀。

      ③“想象的翅膀”。

      想一想:我還會變成什么?

      板書:冰、霜……

      (2 )“我的家”“我的活動”重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

     、佟捌匠N以诔刈永锼X,” (課件出示靜靜的池水)

      現(xiàn)在,我們也累了,趴在桌子上睡一會兒。(用自己睡覺的安靜來體會池水的安靜。)

      個人讀、比賽讀、悄悄地讀給你的同位聽。(讀出池水的安靜)

      ②“在小溪里散步,” (課件出示靜靜流淌的小溪)

      談一談平時散步的`情景,讀出溪水的悠閑、輕快。

      個人讀、練讀、齊讀。

     、邸霸诮永锉寂,” (課件出示奔流的江河)

      說一說你對江河的認(rèn)識,讀出江河的奔騰氣勢。

      練讀、讀給同位聽、個人讀、評價、齊讀。

     、堋霸诤Q罄锾、唱歌、開大會。”

      談一談見到的跳舞、唱歌、開大會的情景。

      (課件出示海洋)讓學(xué)生感受一下海洋的氣勢,讀出海洋的波濤洶涌。

      個人讀、評價、練讀、個人讀、齊讀。

     、蔟R讀這一段。

      說一說:讀這一段時聲音、語速應(yīng)該漸漸怎么樣?

      練讀、個人讀、小組合作分句讀、評價、齊讀。

      (三)、想象的翅膀

      想一想:我的家還在哪里?我還有哪些活動?

      板書:稻田里 水杯里 水管里 天上…… 飛舞 慢跑……

      (四)、了解“我的脾氣” (預(yù)設(shè)內(nèi)容,順序不固定。)

      匯報:

      1. “我學(xué)會了字詞”。

      出示詞語:溫和 暴躁 灌溉 機(jī)器 幫助 淹沒 莊稼 沖毀 災(zāi)害

      (1 )聯(lián)系“水”做過的好事和壞事,理解“溫和”和“暴躁”兩個詞語。

      (2 )課件出示灌溉田地的圖片,理解“灌溉”。

      (3 )(課件)此時發(fā)起了大水,把莊稼淹沒了,理解“淹沒”。

      (4 )(課件)大水又來到了一座座房屋前,沖毀了它們,理解“沖毀”。

      (5 )填空:有時候,我很 ,有時候,我很 。我既給人們帶來 ,又給人們帶來了 。

      理解“幫助”與“災(zāi)害”。

      2. “我是小小朗誦家”。

      由以上對詞語的理解和對動畫的感受,直接過渡到讀。

      注意讀出水的“溫和”和“暴躁”。

      接讀、評價、練讀、個人讀、齊讀。

      3. “展開想象的翅膀”。

      想一想:我的脾氣還會怎么樣?

      設(shè)計(jì)意圖:這一自然段中,生字生詞特別多。所以,運(yùn)用聯(lián)系前后文、觀看動畫來直觀感受、理解和記 憶字詞。當(dāng)學(xué)生對詞語理解到位了,對水的“溫和”與“暴躁”直接感覺到了,讀好這一段也就輕而易舉了。

      五、我自信,我能背

      1. 評價這篇文章寫得怎樣。(提高學(xué)生的鑒賞能力。)

      2. 選擇自己認(rèn)為寫得最好的或最喜歡的部分進(jìn)行背誦,教師和學(xué)生一起背誦,融入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。

      3. “展示我自己”。

      (1 )自由背誦。

      (2 )對背誦情況進(jìn)行評價。

      (3 )教師背誦選擇的部分,邀請學(xué)生幫忙一起背。

      設(shè)計(jì)意圖:由讀通課文,到讀好課文,再到朗誦課文,這是閱讀能力不斷提高的過程。優(yōu)美的文字應(yīng)該靠背誦積累下來,日積月累,才能提高語文素養(yǎng)。

      六、我要寫好字

      1. 拿出準(zhǔn)備好的寫字卡。

      2. 教師指導(dǎo)書寫“池”“黑”“浮”“器”。

      3. 在寫字卡上書寫八個生字,要求:書寫要工整、有力度、注意結(jié)構(gòu)。

      4. 交流寫字卡,互相評價。

      七、小小作家

      模仿“我是什么”,用幾句話寫一樣?xùn)|西。寫好以后互相讀,讓別人猜猜你寫的是什么。

      設(shè)計(jì)意圖:文中的語言很美,句式很整齊,如:“有時候……有時候……”“我會變,變成……變成……”“我在……在……在……”這樣的句子,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用。仿寫在低年級是訓(xùn)練寫話能力的很好的方式。學(xué)生在不斷地練習(xí)中就會對寫話產(chǎn)生興趣,慢慢養(yǎng)成寫的習(xí)慣。

      板書設(shè)計(jì)

      30 我是什么

      我會變: 云 雨 雹子 雪(冰 霜……)

      我的家: 池子里 小溪里 江河里 海洋里(稻田里 水杯里 水管里 天上……)

      我的活動:睡覺 散步 奔跑 唱歌 跳舞 開大會(飛舞 慢跑……)

      我的脾氣:溫和 暴躁(……)

    二年級《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

      預(yù)設(shè)目標(biāo):(第一課時)

      1。認(rèn)識“浮、雹”等11個生字,會寫“浮、池”。

      2。學(xué)會正確地朗讀全文,知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

      3。有感情地朗讀1~3自然段。

      預(yù)設(shè)教程:

      一、導(dǎo)入新課,讀課題。

      二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號,猜猜我是什么?

      三、檢測生字,新詞掌握情況。

      四、讀通全文,同桌檢測。

      五、學(xué)習(xí)第一自然段。

      1。通過讀書,讓學(xué)生明白水是怎么變的過程。

      2。感受云的.變化美。

      3。寫“浮、池”這兩個字。

      六、學(xué)習(xí)第二自然段。

      1。默讀課文,知道云碰到冷風(fēng),又會變成雨、雹子、雪。

      2。通過各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個詞的準(zhǔn)確性。

      3。再次識記“雹”等生字。

      七、學(xué)習(xí)第三自然段。

      1。通過課件展示讓學(xué)生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的含義。

      2。指導(dǎo)感情朗讀第三自然段。

      3。范背第三自然段,激發(fā)學(xué)生背的興趣。

      八、初步感知第四自然段。

      1。通過讀書感受水的脾氣的變化:有時候溫和,有時候暴躁。

      2。再次鞏固記字

      九、小結(jié),布置作業(yè)。

      板書設(shè)計(jì):

      我是什么

      雨 雹 雪

      水

      第二課時

      一、交流“生活中你見過水在變嗎?”

      二、再次鞏固要求會認(rèn)的“浮、雹”等11個生字及課后“我會讀”的詞語。

      三、學(xué)習(xí)第四自然段中“人們想出種種辦法管住我,讓我光做好事,不做壞事”的句子,拓展練習(xí)“人們管住我們的辦法有哪些?”

      四、學(xué)習(xí)“沖、曬、黑、器、災(zāi)、害”等生字,“沖”和“池”、“浮”對比學(xué)習(xí)。

      五、背誦自己喜歡的段落并進(jìn)行展示。

    二年級《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識“浮、雹”等11個生字,指導(dǎo)書寫“災(zāi)”“害”兩個字。

      2、借助圖片、動作演示等不同方式朗讀課文,讀出水的神奇。

      3、在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上,知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識生字、朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):借助圖片畫面,了解云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

      教學(xué)過程

      一、激趣導(dǎo)入

      1.師:孩子們,還記得嗎,我們曾經(jīng)學(xué)過一篇課文,叫《雨點(diǎn)兒》,課文告訴我們,讀——

      課件出示

      數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。

      2.師:咱們還學(xué)過一篇課文,叫《雪孩子》,雪孩子為救火中的小兔,自己卻融化了,雪孩子到哪里去了?一起讀——

      課件出示

      它飛到了天空,化成了一朵白云。

      3.師:你看,融化后的雪飛到天空會變成云,云里又會落下雨雪,它們之間的關(guān)系是多么親密多么奇妙啊!想不想知道為什么呀?學(xué)了今天的課文你就會明白了。

      【設(shè)計(jì)意圖】利用對熟知的課文《雨點(diǎn)兒》和《雪孩子》兩篇課文中的句子朗讀,引起學(xué)生探索的好奇心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

      4.板書課題,提示“我”的書寫,齊讀課題

      二、整體感知,隨文識字

      1.師:“我”究竟是什么呢?請大家把書翻到144頁,認(rèn)真讀讀課文,邊讀邊猜,“我”是什么?遇到不認(rèn)識的字大家可以看看拼音,實(shí)在有困難你可以舉手示意一下老師。下面就自己讀吧。

      (生自由讀課文)

      2.師:大家一起來告訴老師,“我”是什么?

      預(yù)設(shè):我們班的同學(xué)真聰明,“我”就是水。(課件出示水的圖片)它特別想聽一聽我們班小朋友讀課文的情況,這樣吧,你們推薦一位朗讀能手,好嗎?

      學(xué)生讀課文,教師相機(jī)點(diǎn)評。

      3.讀第4段,注意提醒讀準(zhǔn)課文中9個生字。采取同桌合作讀一讀的方法。教師提示要求(先相互讀,有讀錯的馬上幫助改正,如果他全讀對了,你就用自己喜歡的方式表揚(yáng)表揚(yáng)他,如果兩個人都有困難呢,就再請教請教樹葉上的拼音。)

      4.請學(xué)生認(rèn)讀段里隱藏的生字詞,結(jié)合識字方法識記生字詞。

      課件出示第四段中的生詞,引導(dǎo)學(xué)生歸類識字。

      【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合課文第四自然段比較集中的生字,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法“換一換、比一比、順口溜、猜謎語、小兒歌,詞語巧搭配”等方法進(jìn)行歸類識字。

      三、讀文,感悟

      1.學(xué)生讀第四自然段

      師:真了不起,生字最多的一段話你們都讀對了。水娃娃向我們發(fā)出邀請,去它那神奇的世界,世界,去看看它那各種各樣神奇看它那奇妙的變化,首先出現(xiàn)的會是哪一種變化呢?

      課件出示云變化的圖片。

      2.教師陳述云的變化,激發(fā)學(xué)生對云的認(rèn)識,引出對文本的朗讀。

      課件出示

      3.

      有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

      .師:這三種不同顏色的衣服,你最喜歡云穿上哪種衣服呢?

      預(yù)設(shè)1

      生:紅色

      師:說說理由

      生:因?yàn)榧t色很漂亮

      師:你們知道嗎,紅色的云不光顏色漂亮,名字也特別好聽呢。早上披上紅袍叫朝霞,傍晚披上紅袍就叫晚霞。多好聽的名字啊!

      指生讀讀披紅袍的部分,讀出喜歡來。

      預(yù)設(shè)2

      生:我喜歡云穿白衣服。

      師:為什么?

      生:很漂亮。

      生:天空很明亮

      師:是的,我們可以出去郊游了,那你們就讀讀白衣服的這句話吧。

      生:有時候我穿著白衣服

      師:有喜歡黑衣服的嗎?

      預(yù)設(shè)3

      生:穿上黑衣服就要下雨了,讓我感覺非常涼快。

      師:你能聯(lián)系天氣來說理由,真棒!就請你讀讀這句話吧。

      生:有時候我穿著黑衣服

      師:誰還喜歡這句話?為什么?

      生;穿黑衣服下雨后,讓樹木長的更快。

      師:那你來讀讀,生讀

      生:穿黑衣服下雨后還能看見彩虹。

      4.師:看來,不論是哪種顏色的衣服,它都有一種獨(dú)特的美。而這些衣服還不斷地變化著,又讓我們覺得云是那樣的美麗,你能美美地讀好這句話嗎?

      5.教師范讀指導(dǎo)。(生讀、齊讀)

      6.練習(xí)用“有時候……有時候……”說話

      設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合兒童的心理感知特點(diǎn),由圖片到文本,逐步學(xué)習(xí),在反復(fù)朗讀中,滲透了知識,訓(xùn)練了說話。

      7.師:漂亮的云是怎么由水變化來的呢?

      預(yù)設(shè)

      生讀出“太陽一曬,我就變成汽。升到天空,我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中飄浮。”

      師:原來這樣,真神奇啊!

      水娃娃不但會變成云,還可以變成什么呢?咱們繼續(xù)讀課文。

      (生自由讀第二段)

      8.學(xué)生交流誰還能變化成什么。教師隨機(jī)板書。

      (生齊讀第二段)

      四、感悟拓展,說話練習(xí)

      1.讀描寫雨的句子,說出雨的樣子和從天上下來的動作詞語。

      課件出示“雨”的圖片。

      師:調(diào)皮的水娃娃遇冷變成了雨,還唱起了歡快的歌,多美妙的聲音!如果你就是其中的一滴雨點(diǎn),你想落到哪里?為什么?

      預(yù)設(shè)

      生:樹葉上,可以讓大樹長大。

      生:田野上,可以讓禾苗變綠。

      生:我想回到水里。

      生:我想去有花的地方,讓花變得更紅更漂亮。

      生:我想去沒有花沒有草的地方,讓那里長出紅的花綠的草。

      2.師:看來每滴雨點(diǎn)想去的地方不一樣,心情肯定是不一樣的,那就帶著你自己的心情讀讀這句話吧。

      (生自由讀)(齊讀)

      3.師:比起溫和的雨點(diǎn),雹子就沒有那么可愛了,近幾年來,我國的大部分地區(qū)都發(fā)生過冰雹雷雨天氣(課件出示雹子圖片,讓學(xué)生認(rèn)識雹子。)再出示課件,引問:雹子過后將會是怎么樣的情景呢?你從圖片中看見了什么?

      預(yù)設(shè)

      生:車子被雹子打壞了。

      生:蔬菜的莖被折斷了。

      生:好像發(fā)生大災(zāi)難一樣。

      生:棗子沒成熟就被打下來了,多可惜啊。

      師:雹子的`破壞力可真大啊。你能把寫雹子的話讀好嗎?

      (生讀)

      師:你發(fā)現(xiàn)了嗎?雹子是怎么下來的?

      生:打下來的。

      師:你加上動作再讀讀,好嗎?

      (生讀)

      師:怎么識記“雹”這個字呢?聯(lián)系語文園地四

      有水把茶泡,有飯能吃飽,有足快快跑,有手輕輕抱,有衣穿長袍,有火放鞭炮,————

      課件出示

      師:雹子的危害太大了,幸好,這樣可怕的天氣發(fā)生的次數(shù)很少。換一種心情,咱們還是跟著水娃娃一起變成小雪花吧。到了冬天,讀——

      課件出示

      到了冬天,我變成小花朵飄下來,人們又管我叫“雪”。

      師:雪花是飄下來的,咱們把這種感覺讀出來。

      【設(shè)計(jì)意圖】在讀文中,將水的變化現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前,結(jié)合圖片和想象,引導(dǎo)學(xué)生說話練習(xí)。

      四、小結(jié)課文,指導(dǎo)生字

      1.課件練習(xí)(師:水娃娃想考考大家的記憶力,有信心嗎?好,把書合上,看大屏幕)填空三種形態(tài)的動詞

      師:水娃娃的介紹,用詞可真準(zhǔn)確,三個不一樣的動作就仿佛讓我們看到了三種不一樣的變化,雨——落下來,雹子——打下來,雪花——飄下來,到最后還會變成水的模樣呢。水就是這樣循環(huán)變化著,現(xiàn)在你明白,雪孩子為什么能化成云,云里為什么能落下雨了吧?不過,要想真正認(rèn)識水娃娃,了解水娃娃,咱們還得去它的家看看,還得去熟悉它的脾氣,這些,大家可以在下節(jié)課再學(xué)習(xí),F(xiàn)在到了我們寫字的時候了,看大屏幕,熟悉嗎?打打招呼——“災(zāi)”“害”,這兩個字的偏旁都是什么,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

      2.教師指導(dǎo)正確書寫“災(zāi)” 和“害”指導(dǎo)寫字姿勢

      3. 叫學(xué)生板演生字,點(diǎn)評

      五、布置作業(yè)

      1.課下和同學(xué)交流交流,水娃娃還有哪些變化?

      2.認(rèn)真讀一讀課文,了解水娃娃的脾氣,不明白的地方可以畫下來。

    二年級《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、自主認(rèn)讀本課15個生字,能夠聯(lián)系已有積累將生字組成詞語讀。

      2、借助拼音自讀課文,要求做到正確、流利。

      3、概說課文:“我”是什么,我會變成些什么。

      4、指導(dǎo)寫字。

      教學(xué)過程:

      板塊一:導(dǎo)入

      1、板題,讀題。

      2、用一句話回答課題所提問題。

      板塊二:初讀課文

      1、自由讀課文。

      2、認(rèn)讀生字:

      (1)自由讀,指名當(dāng)小老師讀。

     。2)去掉拼音讀。

     。3)組成詞語讀。

     。4)讀短句。

      3、朗讀課文

     。1)自由讀,標(biāo)出節(jié)號。

     。2)比賽讀。

      4、概述:

      “我”是什么?我會變成些什么?用一句話說說,并在文中畫出我能變成的事物名稱。

      板塊三:指導(dǎo)寫字。

      2、《我是什么》第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      讀:

      1、通過表演讀,抓住表示動作的關(guān)鍵詞語,想象“我”變成“汽、云、雨、冰雹、雪花”的過程。

      品說:

      2、在具體語境中品讀“落、打、飄”三個動詞表情達(dá)意差別。并再用它們各說一句話。

      教學(xué)過程:

      任務(wù)一:讀說

      1、請一位同學(xué)做小老師,領(lǐng)讀生字。

      2、說說“我”是誰,能夠變成什么。

      任務(wù)二:表演讀

      1、自由讀,說說“我”變成什么最有趣?

      2、選擇自己最感興趣的`一種,表演讀,讀出“變”的過程。

      任務(wù)三:品說

      1、讀課后習(xí)題二中三句話,體會“落、打、飄”三個動詞的表情達(dá)意一同。

      2、表演讀。

      3、選擇一個動詞說一句話。

    二年級《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

      一、教學(xué)目標(biāo)

      知識與能力:

      1.正確讀出十一個認(rèn)讀字和四個會寫字“沖、池、浮、黑”。

      2.指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      3.通過了解水的變化,培養(yǎng)學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,提高語言運(yùn)用的能力。

      過程與方法:

      1.小組合作探究,班級讀、評、講、議。

      2.引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞句含義,體會課文用詞的精妙。

      3.情境創(chuàng)設(shè)與課文解讀結(jié)合,課文解讀與生活實(shí)際結(jié)合。

      情感態(tài)度與價值觀:

      通過學(xué)習(xí)課文,滲透熱愛大自然的教育,激發(fā)學(xué)生觀察和研究大自然的興趣。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.掌握十一個認(rèn)讀字和四個會寫字“沖、池、浮、黑”。

      2.整體感知課文內(nèi)容,了解大自然的奇妙。

      教學(xué)難點(diǎn):

      通過閱讀課文,理解水的變化。體會用詞的精妙,進(jìn)行字、詞、句、段的積累。

      三、教學(xué)策略

      本課根據(jù)兒童觀察生活、感知生活的特點(diǎn),主要采用激趣法、創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀法、賞讀評議等教學(xué)方法,與直觀形象的多媒體結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的興趣,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

      1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面,力求做到少講多讀,引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用不同語氣朗讀,在讀中理解課文內(nèi)容。

      2.在識字方法上,力求做到集中識字與隨文識字相結(jié)合。突出自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的探究式方法,通過生生、師生之間的交流,使學(xué)生掌握學(xué)法。

      3.在課文解讀中設(shè)置好問題角度,激發(fā)學(xué)生多向思維,引導(dǎo)鼓勵學(xué)生大膽交流,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和口頭表達(dá)能力。

      四、教學(xué)過程

     。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入

      1.今天,老師給同學(xué)們帶來一條謎語,你能猜出謎底嗎?

      忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗,太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(云)

      線兒有粗又有細(xì),上接天來下接地,落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。(雨)

      白色花,無人栽,一夜北風(fēng)遍地開,無根無枝又無葉,此花源自天上來。(雪花)

      我是一顆小硬球,握在手里冷冰冰,有大有小從天降,動物莊稼都害怕。(雹子)

      2.師:你們真是一群愛動腦筋的孩子!我們要學(xué)習(xí)的課文也是一個謎語。這個大謎語的謎底是什么呢?

      3.師:自己先來讀一讀,遇到不會的字看看書下的拼音,多讀幾遍。自己讀,開始吧。

      4.師:這個大謎底是什么?(水)

      【設(shè)計(jì)意圖】貼近孩子們的生活用猜謎語的形式導(dǎo)入新課,體會本課的整體基調(diào):生動、有趣、活潑,從而激發(fā)孩子們的求知興趣。

      (二)識字探究

      1.標(biāo)出自然段的序號。全文一共幾個自然段?請五位同學(xué)讀一讀,把每一個字讀準(zhǔn)確,特別注意生字的讀音。

      【設(shè)計(jì)意圖】明確讀文要求,增強(qiáng)孩子們的自主性,養(yǎng)成一個良好的朗讀習(xí)慣。

      2.水娃娃給我們帶來了什么?請看大屏幕?雌匆糇x字。

      3.怎么記住這些字呢?

      (1)這里有四個字都帶有“三點(diǎn)水”旁,找到相同與不同處。(浮、灌、溉、淹)

      (2)這里還有一組詞語呢?讀一讀。(暴躁)

      編順口溜:伸手會做操,有水能洗澡,遇火就干燥,著急暴躁就跺腳。

      (3)師:偏旁部首表意思,有時候一個字的部首往往能幫助我們理解這個字。

     。4)還可以怎么記其余的字?兩人互相說說。請小老師來上臺,全班交流。

      4.去掉拼音,開火車讀一讀詞語。(重點(diǎn)指導(dǎo):稼,輕聲;災(zāi),平舌)

      【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)行集中識字歸類,讓學(xué)生知道有的偏旁部首幫助我們了解字所表達(dá)的意思;有的讀音相似,部分字形相同,但部首不同,表示的意思也就不一樣了。

      5.師:下面我們再看兩行詞語。誰來讀?

      生:灌溉田地、發(fā)動機(jī)器;

      淹沒莊稼、沖毀房屋。

      師:如果請你只讀第一行,你會發(fā)現(xiàn)什么?

      生:第—行都是做好事,第二行都是做壞事

      師:老師發(fā)現(xiàn)你不但反應(yīng)快,而且很愛動腦筋。我們—起先讀水寶寶為人類做的貢獻(xiàn)。

      生:灌溉田地,發(fā)動機(jī)器。

      師:我們再讀讀水寶寶淘氣的時候做的一些不好的事。

      生:淹沒莊稼,沖毀房屋。

      師:這些詞語都藏在句子里呢?請這位同學(xué)讀。

      生:我做過許多好事,灌溉田地,發(fā)動機(jī)器,幫助人們工作。我也做過許多壞事,淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我,讓我光做好事,不做壞事。

      【設(shè)計(jì)意圖】隨文學(xué)字。在語言環(huán)境中訓(xùn)練字、詞、句,做到字不離詞,詞不離句,句不離段。在識字交流過程中,孩子們的創(chuàng)意一定能碰撞出智慧的火花,同時學(xué)會多種識記生字的方法。

     。ㄈ┢吩~品句

      1.請同學(xué)們打開書本,認(rèn)真讀一、二自然段,找一找書中有哪些句子寫水會變?

      師:“我”是怎樣變的呢?誰來讀文中的句子?

      出示課件:

      我會變。太陽一曬,我就變成汽。升到天空,我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中飄浮。

      師:這時你變成了一朵飄浮的云。這里有一個詞飄浮,你看云高高地飄起來了,請你再讀一讀。

      師:是啊,同學(xué)們看,水被太陽一曬,變成汽,升上天空,一個小水珠可不夠,無數(shù)的小水珠連成一片,就成了云。

      師:還有哪個小水珠也學(xué)會變云了?(指名讀)

      2.小魔術(shù)師又是怎么打扮出自己,它給自己準(zhǔn)備了什么衣服呢?

      生:白衣服,黑衣服,紅衣服。

      師:那它分別是什么時候用到這些衣服的`呢?

      總結(jié):你說的是晴天的時候是嗎?睛空萬里,白云朵朵;快下雨的時候,烏云密布,電閃雷鳴;早晨與傍晚,那是朝霞與晚霞!

      師:有了這不同的衣服,云可美麗了!讓我們一起去看看漂亮的云吧!

      師:喜歡嗎?自己讀一讀,看誰讀得最美?

      3.師:同學(xué)們看,水會變,變成汽,變成云,還會變什么呢?(會變成雨,雹子,雪)

      【設(shè)計(jì)意圖】整體感知,直觀地展現(xiàn)水的循環(huán)變化過程,突破本文的難點(diǎn)。

      師:你看,讀懂課文了,云遇到冷風(fēng)會變成雨、雹子、雪,雨、雹子、雪分別是怎么回到大地上來的呢?看大屏幕,誰會填,先自己填填看。

      出示課件:飄、落、打。

      我在空中飄浮著,碰到冷風(fēng),就變成水珠_____下來。人們就管我叫“雨”。有時候我變成小硬球_____下來,人們就管我叫“雹子”。到了冬天,我變成小花朵_____下來,人們又管我叫“雪”。

      師:指名填。水珠是落下來,雹子是打下來,雪花是飄下來。

      師:是!運(yùn)用語言要形象準(zhǔn)確,小花朵最輕最柔是飄下來,小硬球最重最有力是打下來,小雨滴不輕不重是落下來。

      師:同學(xué)們有信心讀好這一段嗎?自己練一練,可以一邊做動作,一邊讀。指名加動作讀,齊讀,能不能把三種變化背出來呢?

      【設(shè)計(jì)意圖】對重點(diǎn)詞語的自主探究,體會文章用詞的準(zhǔn)確。

      4.指名朗讀第三自然段。

     。1)學(xué)生邊聽邊想象,說說看到了什么?

     。2)小組比賽讀,體會朗讀時語氣的變化。

      5.提問:怎么讀第四自然段,同學(xué)們出出主意。

      (1)男、女同學(xué)合作讀。

     。2)討論說說“我”還會做哪些好事、壞事?理解“幫助”與“災(zāi)害”都有哪些?

     。3)資料交流:人們想出了什么辦法管住“我”,讓“我”光做好事,不做壞事?

      6.選擇自己最喜歡的部分進(jìn)行背誦,教師和學(xué)生一起背誦。

      (1)自由背誦,對背誦情況進(jìn)行評價。

     。2)教師背誦自己喜歡的部分,邀請學(xué)生幫忙一起背。

      (四)書寫指導(dǎo)

      1.師:水娃娃真有趣,不但在生活中會變,在大自然中會變,而且在漢字中也會變。你發(fā)現(xiàn)什么變化了?(出示課件,學(xué)生字)

      生:在“黑”字里,水變成了“四點(diǎn)底”。

      生:在“池”字中,水變成了“三點(diǎn)水”。

      生:在“沖”字中,水變成了“兩點(diǎn)水”。

      師:是啊,水寶寶真頑皮,在有的字里變成兩點(diǎn)水,在有的字里變成三點(diǎn)水,當(dāng)他壓在底下時,又變成了四點(diǎn)底。下面,我們一起來寫一寫這前兩個字──沖、池。

      書寫指導(dǎo):

      兩點(diǎn)水:在橫中線兩邊,上下兩筆要呼應(yīng),距離不宜太開。

      三點(diǎn)水:第一筆為右點(diǎn),第二筆右點(diǎn)略偏左,第三筆為提,三筆不宜在同一條垂直線上,有弧度。

      2.教師提醒寫字姿勢,注意“三個一”,一拳、一尺和一寸,字要寫得正確、美觀。

      3.學(xué)生練寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。

      【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,區(qū)分不同點(diǎn)。重視學(xué)生的漢字書寫,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

     。ㄎ澹┩卣寡由

      1.背一背:課文中自己喜歡的部分內(nèi)容。

      2.查一查:關(guān)于水的小知識,與同學(xué)交流。

      3.推薦圖書:《水知識讀本》。

    二年級《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能結(jié)合課文語句及詞語認(rèn)讀“浮、雹”等11個生字,會寫“沖、曬、池、浮”四個字。

      2.通過朗讀能讀準(zhǔn)字音、讀通句子、了解課文大意。

      3.能有感情朗讀課文,體會作者用詞的精美。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀書寫生字,有感情朗讀課文

      教學(xué)難點(diǎn):體會作者用詞精美

      教學(xué)過程:

      一、揭題讀題

      1.今天我們再去學(xué)習(xí)一篇新的課文,拿出你的小手指跟老師一起寫課題,指多名讀題

      2.如果加上一個標(biāo)點(diǎn)符號,你會加什么?師板書“?”,指名再讀題,全班齊讀,讀出疑問的語氣。

      3.“我”倒底是什么呢?它就藏在我們的課文里,相信會讀書的小朋友一定能找到答案。

      二、初讀課文

      1.示自學(xué)提示:a大聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子;

      b.與同桌一起讀讀生字,交流下難記的字;

      c.想想“我”到底是什么。

      2.生自學(xué),師巡視。

      3.自學(xué)展示:

      a.出示詞語,不帶拼音生自讀,指名讀,每行請兩名,難讀的師領(lǐng)讀正音。(溫和、暴躁、灌溉、淹沒、莊稼、機(jī)器、沖毀、災(zāi)害)

      b.男女生賽讀

      c.開小火車認(rèn)讀其中的生字,請四列。

      4.回答“我”是什么?板書:水

      三、學(xué)習(xí)課文第1自然段

      1.讓我們都做一做水娃娃,一起來變一變他會變成什么呢?指名讀,其余仔細(xì)聽,找找答案,做上記號。指名說板書:云

      2.水娃娃能變成云,真是太神奇了,那你們能不能告訴我水娃娃是怎么變的呀?讀讀課文,找到后馬上劃下來。指名交流,出示第2、3句話,誰來讀讀書上的句子——還有誰想讀?

      3.小水珠變成的這些點(diǎn)兒實(shí)在是太小了,課文中用了一個詞來形容,那就是——極小極小

      這些極小極小的點(diǎn)兒(板畫)要想連成一片,那得要多少這樣的點(diǎn)兒呀?——無數(shù),無數(shù)是什么意思呢?指名說

      4.現(xiàn)在誰想讀讀這兩句話?指兩三名讀

      5.這些無數(shù)、極小極小的點(diǎn)兒就成了我們生活中常見的云,你見過怎樣的云?

      是呀!云還有好多衣服呢!讓我們穿上各種衣服吧!(欣賞圖片)

      a.晴空萬里,蔚藍(lán)的天空中我們穿上“白衣服”,心情真舒暢

      b.天灰蒙蒙的,陰沉沉的,因?yàn)槲覀兇┥狭恕昂谝路?/p>

      c.瞧,在清晨和黃昏,這個時候我們又換上了“紅衣服”,分別被稱為“朝霞”和“晚霞”

      6.讓我們穿著這些衣服,來讀讀書上的兔子。

      自由讀,指名讀,賽讀

      7.當(dāng)你們變成云后還能把自己的.衣服變得這么多姿多彩,真美,咱們一起美美地讀讀第1自然段。

      四、學(xué)習(xí)課文第2自然段

      1、漂浮在天空的云還會變呢!云會變成什么呢?自己先去讀讀第二段吧!讀完后思考這個問題:

      我是云,我會變成()、()和()。指名說,說完整。

      老師根據(jù)回答板書:雨,雹子,雪

      2.你是從哪些句子中找到會變成這些雨,雹子,雪的?

      指名讀,出示句子。

      3.你想變成什么就讀哪一句

      指名讀誰能變成雨來讀?想變的都起立讀

      誰能變成雹子來讀?你見過雹子嗎?圖片感知,齊讀

      誰能變成雪花來讀?

      4.聽著你們讀,老師也想讀,仔細(xì)聽,安靜地聽我讀完最后一個字(故意把三個動詞讀混)

      指名評議,多媒體強(qiáng)調(diào)這三個動詞,解析為什么要兩相對應(yīng)。

      5.看來,我們生活中的東西重量不一樣,它們掉下來的姿勢也不同,所以用的動詞也不同,你能用你的聲音表示出來嗎?

      6.我們又變成了這么多的東西,你能夸夸自己嗎?請用上這樣的話:有時候我變成了……,有時候我變成……

      7.學(xué)了這兩個自然段,你一定更了解你自己了,再自己讀一讀這兩個自然段吧,這次要求你能美美地讀?纯茨闶欠裾娴淖x懂了,大作業(yè)本最后一題,獨(dú)立完成。

      五、書寫生字

      1.出示本課要寫的四個生字:沖、曬、池、浮,觀察生字結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)(左右結(jié)構(gòu)),說說左右結(jié)構(gòu)的字書寫要注意些什么(左窄右寬)。

      2.同桌之間說說你有什么要提醒對方的,指名說,說最容易錯的地方。

      3.師范寫,講解注意點(diǎn):

      浮:右半部分被豎中線對分

      4.生描紅臨寫

      教學(xué)反思:

      語文教學(xué),重視閱讀。閱與讀,低段一二年級則是更重視于“讀”,以“讀”促情,以“讀”促悟。

      讀,有眾多方法:指名讀,小組讀,男女賽讀……不勝枚舉,這種種讀法能讓學(xué)生用有趣的讀法來理解課文。但在教學(xué)中,我一直在思考:學(xué)生是真的想讀嗎,還是只是迫于教師下達(dá)的讀一讀的“命令”?這個問題的答案相信為人師的我們都了然于心,真心想讀,想展示自己的確實(shí)有,但大部分學(xué)生還是為了完成讀的任務(wù)來讀的,針對這一現(xiàn)象,我在課中進(jìn)行了一定的嘗試,想了一些方法來讓學(xué)生樂于讀,發(fā)自真心地想讀。但就在這個方面上,我覺得我在引導(dǎo)語上下得功夫還是只是皮毛的,如何在老師的引導(dǎo)語上再作雕琢,如何讓學(xué)生樂于掉進(jìn)老師“陷阱”中,并且讓他們“樂不思蜀”,在這些方面我還是要再仔細(xì)思考的。本課中我的引導(dǎo)語是起到了讓學(xué)生自愿去讀的作用,但學(xué)生的朗讀效果卻還不盡人意,他們的讀中缺少了一種品,缺少了感情,缺少了對文本的理解,上升的空間還不夠明顯。思考后覺得我的引導(dǎo)語還是過于簡單,過于直白,過于沒有內(nèi)涵!斑\(yùn)用引導(dǎo)語要注意,教師必須把閱讀的目的要求告訴學(xué)生,使學(xué)生閱讀目的明確;除了如此,教師必須進(jìn)行閱讀前的情感激發(fā),調(diào)動學(xué)生閱讀時的情緒,使學(xué)生具有積極的情緒狀態(tài)!比绱讼聛恚瑢W(xué)生才會更好地閱讀,而我只做到了后半條,沒有做到前半條,在以后的課上,我要針對這兩點(diǎn)再多作努力,不僅要加強(qiáng)對學(xué)生的情感激發(fā),還要做到閱讀前的明確指示,幫助學(xué)生更好更愉快更有價值地閱讀。

    二年級《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

      《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識“曬、飄、浮、傍、冷、珠、硬、雹、奔、洋、舞、暴、災(zāi)、壞”14個生字 ,會寫“變”。

      2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

      3.了解水的不同形態(tài)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      正確、流利地朗讀課文,認(rèn)識課文中的生字、詞語,會正確書寫“變”;了解水的特性。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      理解課文第二、三自然段。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體課件 生字卡片 相關(guān)圖片

      【教學(xué)時間】

      兩課時    本課為第一課時

      【教學(xué)過程】

      課前玩游戲

      一 、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1.談話:這節(jié)課曹老師還想把一個神秘的朋友介紹給大家,想認(rèn)識它嗎?(想)它可是個調(diào)皮的娃娃,喜歡和大家玩游戲呢,請看老師寫課題。

      2.板書課題:我是什么 ,指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲,讀出問的語氣。

      3.過渡:通過預(yù)習(xí),你猜出它是誰了嗎?(水)

      對,就是水娃娃。你們真是會學(xué)習(xí)的好孩子,提前預(yù)習(xí)是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能幫助我們早早做好上課的準(zhǔn)備。瞧,它來了,(貼水娃娃圖)快跟它打個招呼吧!這節(jié)課就讓水娃娃陪著我們讀課文識漢字。來,快把書翻到62頁,自己讀讀課文,把字音讀正確,句子讀通順。開始吧!

      二、初讀課文,識字認(rèn)詞

      1.學(xué)生自由讀課文。教師巡視,及時引導(dǎo)鼓勵。

      2.過渡:我發(fā)現(xiàn)咱們班小朋友書讀得特別認(rèn)真,相信課文一定會讀得不錯。誰敢第一個站起來讀給大家聽?

      3.多種形式朗讀課文,隨文正音,學(xué)習(xí)生字。師相機(jī)評價。

      (1)指名學(xué)生讀第一自然段,學(xué)習(xí)生字“傍”。

     、僦该x書。

      ②指導(dǎo)識記“傍晚”。

      (2)讀第二自然段。

     、僦该x書,評價。

     、谮s快自己練習(xí)讀兩遍,一會兒我們來個比賽!藏在這一段中的詞語寶寶,你都認(rèn)識了嗎?來大聲叫出它們的名字吧!

     、壅J(rèn)讀詞語。瞧,認(rèn)字就像交朋友,一回生,二回熟,三回咱們就和它變成好朋友了。給你們最好的獎勵——讀書!

      (3)讀第三自然段。

     、僬埮鷣碜x第三段。

     、谂⒆佣枷矚g跳舞吧,(出示詞語跳舞)一起來讀這個詞!拔琛笔俏覀円J(rèn)識的生字。你們瞧——(漢之星出示“舞”的演變)最早的“舞”字就像一個人兩手揮動著花枝跳舞的樣子,后來加上了“舛”,就是雙腳配合雙手和著樂曲有節(jié)奏的跳躍。這個字看起來很復(fù)雜,我們可以邊想象跳舞的畫面邊記這個字,多有趣呀!只要肯動腦筋,記字也會很輕松。

      (4)讀第四自然段。女生讀得這么起勁兒,男生也來讀讀吧!

      (5)師讀第五自然段。

      4.開火車認(rèn)讀詞語,初步感知變化。

      (1)過渡:瞧,就是這一個個可愛的水娃娃,告訴你個小秘密,每個水娃娃的背后都藏著一個詞語,如果你能把詞語讀準(zhǔn),就能送可愛的水娃娃去旅行了。

      (2)認(rèn)讀詞語。詞語讀準(zhǔn)了,這一個個的水娃娃都不見了,聯(lián)系課文,想想它們會變成什么?

      (3)隨機(jī)板書、貼圖:汽、云、雨、雹子、雪。

      (4)用我會變成 ,又會變成 ,還會變成 練習(xí)說話。

      三、品讀課文,感知變化

      (一)品讀第一自然段。

      1.練習(xí)用“一……就……”說話。

      好會變的水娃娃!太陽公公出來了,暖洋洋地照著大地,照著池塘,真舒服。咦,水娃娃怎么不見了?你們變成什么了?

      預(yù)設(shè)一:我變成云了,追問:水娃娃們,你們是一下子就變成云的嗎?從課文中找一找。

      預(yù)設(shè)二:我變成了汽。你是從課文中哪句話知道的?請你來讀一讀這句話“太陽一曬,我就變成汽。”出示句子,讓我們一起來關(guān)注這句話,從這句話里你讀懂了什么?一……就……這組關(guān)聯(lián)詞讓我們感受到水變成汽的速度特別快。你會試著用一……就……說句話嗎?

      2.過渡:多會說話的.小水珠!你們就是先變成汽,再變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,到空中旅行呢!多得數(shù)不清的小水珠就連成一片在空中飄浮做游戲。

      3.學(xué)習(xí)飄浮。出示飄浮,誰會讀? 指名學(xué)生讀!帮h”和“浮”都是我們這節(jié)課要認(rèn)識的生字,你記住哪個字了?指名學(xué)生說。你知道什么能飄起來?小結(jié):原來這個“飄”跟風(fēng)有關(guān)系,所以它的偏旁是“風(fēng)”。“浮”字你怎樣來記?填空區(qū)分“飄浮”和“漂浮”。結(jié)合偏旁來記字是非常好的識字方法,看偏旁想意思能幫我們分清形聲字中的同音字。在今后的學(xué)習(xí)中你也可以試試這個方法。

      4.學(xué)習(xí)第四句話。飄浮在空中的云可愛美了,它是怎么打扮自己的?誰來讀給大家聽?謝謝你帶我們領(lǐng)略了美麗的云。

      5.過渡:水變成云之后,還會變成——雨、冰雹、雪。它們又是怎么到地面上來的呢?請小朋友們默讀第二自然段,完成這道練習(xí)題。

      (二)學(xué)習(xí)第二自然段。

      1.學(xué)生默讀第二自然段。

      2.指名學(xué)生完成練習(xí)。

      3.能不能給它們調(diào)換一下位置呢?指名學(xué)生回答,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

      4.小結(jié):瞧,不同的詞語帶我們不同的想象,我仿佛看見小雨點(diǎn)落下來,小雪花慢慢地飄下來,冰雹打下來了呢。作者用詞多準(zhǔn)確呀!我們在寫話時也要注意準(zhǔn)確用詞。

      5.指導(dǎo)背誦。能不能試著背一背?瞧,抓住關(guān)鍵詞語能幫助我們更輕松地背誦課文呢。

      6.整理,理清關(guān)系。

      孩子們,你們看(指板書):他們之間的關(guān)系多密切呀,太陽一曬,水就變成了汽,汽連成片就變成了云,云遇到冷風(fēng)(板畫風(fēng))變成雨,雪,冰雹回到地面,又變成了水,水在自然界中就是這樣循環(huán)變化的。你在生活中看到過水在變嗎?

      7.過渡:水可真是個活潑、淘氣的娃娃,不停地變來變?nèi),那它不變的時候,又會在哪兒呢?我們一起到第三段中去尋找它的蹤跡吧。

      (三)學(xué)習(xí)第三自然段。

      1.看圖片,創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生朗讀睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌。

      2.過渡:瞧,水娃娃的生活多么豐富、快樂!我們一起來讀。

      3.齊讀第三自然段。

      4.試著背誦第三自然段。我們一邊想象水娃娃的生活畫面,一邊試著背誦,可以嗎?借助畫面也可以幫助我們記憶課文。

      四、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

      1.復(fù)習(xí)生字。它們的生活可真有趣!咦,這兒有幾個孤單的水娃娃,熱心的孩子,讓我們送它們回家吧!

      2.教師指導(dǎo)書寫“變”。強(qiáng)調(diào)左點(diǎn)、右點(diǎn)的寫法。

      3.教師范寫,學(xué)生動筆書寫。提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

      4.反饋、評價。

      五、課堂小結(jié)

      今天這節(jié)課,我們通過讀書認(rèn)識了水娃娃,學(xué)會了這么多生字,小朋友們真能干。把大拇指送給自己吧!這就是學(xué)習(xí)的樂趣。其實(shí)水不僅外形會變,連脾氣也愛變呢,我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

    二年級《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)知目標(biāo):

      (1)學(xué)會本課8個生字(其中“沒”是多音字),認(rèn)讀5個字。

      (2)會用同音字和形近字組詞語。

      2、能力目標(biāo):

     。1)朗讀課文。背誦自己喜歡的句子。

      (2)知道水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài),它給人們既帶來好處,又帶來災(zāi)害。

      3、情感目標(biāo):滲透熱愛大自然的教育,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)能流利的朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):通過朗讀課文,知道水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài),它給人們既帶來好處,又帶來災(zāi)害。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、字詞大卡片、生字小卡片

      課時安排:2課時

      教學(xué)流程:

      第一課時:

      一、導(dǎo)入:

      你們知道嗎?今天我特意帶來了我的好朋友,想認(rèn)識它嗎?如果你想結(jié)識我這個會變朋友,那可要認(rèn)真的讀一讀課文了,也許他就藏在課文里呢!

      二、初讀課文:

      1、一讀課文(自由讀,教師巡視、指導(dǎo))

      自己小聲讀讀課文,讀書的時候注意把字音讀準(zhǔn)確,讀不好的地方可以多讀幾遍。

      2、讀生字、詞語

      大家讀得非常認(rèn)真,那生字、詞語都認(rèn)識了嗎?

     。1)認(rèn)讀生字

     、 指一指、認(rèn)一認(rèn)文中生字

     、 和同桌相互檢查讀音

     。2)生字讀得好,詞語也能讀好,對嗎?

      教師出示詞卡學(xué)生讀

      3、二讀課文:

      詞語讀得真不錯,在文章中遇到它們,你也要能讀好,那咱們再來讀讀這篇課文吧,把課文讀通順。

      4、三讀課文:

      標(biāo)出自然段——訂正,同桌一起讀,聽聽你同桌的字音讀準(zhǔn)了嗎?句子讀的通順嗎?

      5、教師范讀:

      大家讀書的.興致真高,老師都想讀一讀了,可以嗎?師范讀。

      6、你喜歡哪一段,找出來好好練一練。(生練讀)展示交流。

      三、學(xué)習(xí)第5自然段:

      我這個朋友還真不客氣,初次見面就給大家提了個問題。是什么問題呢?

      板書課題:我是什么

      練讀課題。引入下一課學(xué)習(xí)。

      第二課時:

      一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)新

      1、 復(fù)習(xí)字詞

      2、 上節(jié)課我向大家介紹了一位新朋友,它想讓咱們猜猜它是什么?(板:我是什么)小朋友你猜到了嗎?(水)師:水是我們?nèi)祟惖呐笥,如果請你用一個詞來形容它的特點(diǎn),你覺得哪些詞比較合適?

     。ㄕ{(diào)皮、怪、本領(lǐng)高強(qiáng)、很柔、力量很大……)

      3、小朋友形容得多恰當(dāng),你們知道嗎,水的最大的特點(diǎn)就是“變” 。(板:變)到底他能變成什么呢?趕快去課文中讀一讀,找一找吧!

     。ǘ┭凶x1、2自然段:

      1、(學(xué)生自由讀)

      2、和同桌說一說,他能變成什么?

      3、 他究竟變成什么了呢?指名回答——指導(dǎo)朗讀。(根據(jù)學(xué)生所說課件出示)

      4、 有關(guān)它的這些變化,你最想知道什么?

      A、 隨學(xué)生的質(zhì)疑演示相關(guān)的內(nèi)容。

      B、 進(jìn)行觀察說話。

      C、 指導(dǎo)朗讀。

      ①變成汽。

     、谧兂稍疲

      l 他的變化真奇特,就象在進(jìn)行時裝表演。(演示課件:云)

      你瞧,我穿上白色的衣服人們舊叫我白云。你也學(xué)著我的樣子來演一演,說一說。(烏云、朝霞、晚霞、彩霞)

      l 天空云彩絢麗多姿,描繪著美麗而奇妙的畫卷。你能讀出這樣的神奇變化嗎?自己先練一練。(出示課件)

      l 指名讀,指導(dǎo)朗讀

      ③變成雨。 出示朗讀句子“……變成水珠落下來。”

     、茏兂杀⒆。 “……變成小硬球打下來。”

      ⑤變成雪。 “……變成小花朵飄下來!

      5、配上動作表演朗讀一、二段。

      6、他還會變成什么呢?(冰、霜……)

      (三)品讀第3自然段:

      1、他不僅本領(lǐng)高強(qiáng),會變成各種形態(tài),而且他無處不在,還喜歡四海為家,,五湖四海都留有他的足跡,你瞧——

      A、 引讀第三段,課件展示相應(yīng)內(nèi)容。

      B、 出示第三段課文內(nèi)容,標(biāo)出:池子、睡覺、小溪、散步、江河、奔馳、海洋、唱歌、跳舞、開大會

      C、 細(xì)細(xì)讀,用心體會帶點(diǎn)字,聰明的孩子你發(fā)現(xiàn)什么了?(點(diǎn)撥:課件演示、你不覺得這詞用得非常準(zhǔn)確嗎?)

      D、小結(jié):課文的作者非常會用詞,總是能抓住特點(diǎn)準(zhǔn)確用詞,池子里的水平靜,如同睡覺;小溪里的水流不急,就稱他在散步,說不定還邊散步邊觀賞周圍的美景;江河里的水急,像馬兒在奔馳;海洋,浪花好象在唱歌,跳舞,開大會。寫得真有趣。

      2、指導(dǎo)朗讀。指名、表演、齊讀

      (四)研讀第4自然段:

      1、用“變”來形容水的特點(diǎn)太恰當(dāng)不過了,在不同的環(huán)境,他都善于改變自己去適應(yīng)環(huán)境,不僅如此,他的脾氣也時好時壞,很善變。

      2、快速讀,找出表明水脾氣善變的兩個詞語。(溫和、暴躁)

      想象說話:溫和時他會怎樣?暴躁時他又會怎樣?(說,觀看有關(guān)圖片)

      3、結(jié)合你看到的把第4自然段讀一讀,他的溫和和暴躁你能讀出來嗎?

      5、 自由讀第4自然段——指名讀——評讀。

      6、 理解“種種”,包括那些措施和方法?

     。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸

      1、這節(jié)課我們抓住水善變的特點(diǎn),聽水全方位介紹了自己。包括:水的形態(tài),水的住處和水的脾氣。課文中是水自己來介紹的,而其實(shí)水還想給大家出一道題,敢接受嗎?他想請大家?guī)退麃斫榻B。選其中的一部分進(jìn)行介紹。注意“我”應(yīng)該改為“他或水”。

     。ㄉ鷾(zhǔn)備,進(jìn)行復(fù)述練習(xí))

      2、課外知識

      水,是萬物之本。來,讀一讀有關(guān)水的知識。

      3、你還想知道什么?或想說些什么? 今天我們結(jié)識了“水”這個朋友,如果你還想更多的了解他,課后可以找一些關(guān)于水的謎語和小文章,大家一起學(xué)習(xí)。下課。

    二年級《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過自主識字認(rèn)識11個字,會寫4個字.

      2、初讀課文,感知課文內(nèi)容。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識11個字,會寫4個字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      借助語言環(huán)境理解詞語意思。

      教學(xué)策略:

      1、識字:運(yùn)用卡片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主識字:隨文識字、引導(dǎo)學(xué)生猜謎、串燒拓展識字,結(jié)合圖片理解詞語和運(yùn)用詞語。

      2、寫字:指導(dǎo)學(xué)生掌握寫好左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入課件出示?

      1、老師為同學(xué)們帶來一位神秘的老朋友,它是誰呢?(點(diǎn)擊課件?)見到他我們就會出現(xiàn)滿腦子的問題,你也能用問號提個問題嗎?(4人)

      2、有個小朋友問了這樣一個奇怪的問題,(點(diǎn)擊課件課題)。怎么沒有問號了,原來他是在心里問的,你來替他問一問吧。

      3、讓我們讀讀課文,找找我是什么(板書課題)

      二、初讀課文自學(xué)生字詞語

      1、同學(xué)們自由讀文,邊讀邊圈畫生字詞,不熟的字多讀幾遍。并想一想:我是什么。

      2、同桌用卡片打撲克讀準(zhǔn)字音,先讀完的同桌間互相擊掌祝賀,然后坐正。

      三、檢查字詞進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

      (一)、匯報

      1、你知道“我”是什么嗎?

      過渡:同學(xué)們說得真好!看,生字朋友迫不及待的來了。

      2、出示課件帶拼音的詞語,帶拼音有點(diǎn)簡單,你行嗎?指名讀

      飄浮 雹子 暴躁 灌溉 機(jī)器 淹沒 莊稼 沖毀 災(zāi)害

      3、去拼音讀,你還行嗎?開火車讀

      4、放大詞語:

      第一遍:齊讀

      第二遍:女生讀(與男生比賽讀)

      第三遍:男生讀

     。ǘ┌言~語放在句子里你還會讀嗎?

      1、課件出示句子,理解“飄浮”

     。1)指名讀“升到空中…….漂浮”

     。2)、課件出示句子2:指導(dǎo)停頓讀

     。3)、還有一個詞語朋友也叫漂浮,你們看,這兩個詞有什么不同呢?

      (4)、還有什么會在天空飄?什么會在水上漂?

      2、在空中飄浮時,我是一朵朵美麗的白云,來到地面我的脾氣就不一樣了。他坦白地告訴我們說(出示課件)

     。1)有時候我很溫和,有時候我很暴躁。(齊讀)

     。2)你能從這句話中找到一組反義詞嗎?(溫和——暴躁)

     。3)你們家里誰脾氣溫和,誰脾氣暴躁?

     。4)你知道文中的'“我”溫和是什么樣嗎?看看圖片你就知道了。(出示課件)

     。5)(出示圖片)。∷┰昶饋硐破鹁蘩,簡直是太可怕了!

     。6)你看“躁”的多難看呀,手拿一個木棒子,大口一張一張又一張的,還直跺腳,我們快給他換換偏旁和他告別吧。(生自由說)

      (7)、老師把你們找到的字編成順口溜,讀讀吧!

      伸手會做操,有水能洗澡,火烤很干燥,嘴多噪音吵,著急暴躁就跺腳。

      3、水的脾氣時好時壞,好的時候是什么樣呢?

      (1)出示句子:我做過許多好事,灌溉田地,發(fā)動機(jī)器,幫助人們工作。(指名讀句子)你知道什么是灌溉?

      (2)出示“灌溉”課件,莊稼缺水了,要澆水。

      (3)把詞語放回句子中,你一定能讀得順,讀得準(zhǔn)!課件出示“器”我的長相多有趣,你有什么辦法記住“器”?

      預(yù)設(shè):(1)、(加一加):“哭”下加兩個口

     。2)、(編一編):一只大狗看著四口缸。

      (3)、(順口溜):上面兩個口,中間一只犬,下面還有兩個口,喜歡電來愛喝油。

     。4)巧計(jì)口訣:一條犬四張“口”,各行各業(yè)顯身手。

      過渡:可他發(fā)起脾氣來是什么樣?

      4、出示句子----(女生讀)有時候我變成小硬球打下來,人們就管我叫“雹子”。

      你見過雹子嗎?(課件中出現(xiàn)雹子),你看雨字頭的字還有它們呢。(課件出示)

      過渡:他暴躁起來還是什么樣?

      5、出示句子-----(男生讀)我也做過許多壞事,淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災(zāi)害。

      強(qiáng)調(diào)多音字“沒”,“沒”還有什么讀音?“沒有、淹沒”做個動作來表示。理解“淹沒”。

      6(課件)此時發(fā)起了大水,莊稼被------(引讀)淹沒了。(理解:“淹沒”)

      7、(課件)哎呀,大水又來到了一座座房屋前,房屋被----(引讀)沖毀了,理解“沖毀”。

      8、(課件)唉!無情的洪水給人們生活帶來是------災(zāi)害。

      9、這個詞中有一個字老師說一個謎語你猜猜!

      課件出示:房子著火了。(災(zāi))

      再說一個字謎猜一猜:(出示)雨天下包子(雹)

      三、律動:讀寫字歌配樂《天地之間》

      四、寫字

     。薄⒊鍪菊n件:讀一讀(指名領(lǐng)讀)將生字按結(jié)構(gòu)歸類(課件演示),

      2、觀察

      (1)出示課件:四個左右結(jié)構(gòu)的字,看到左右結(jié)構(gòu)的字,你會想到什么?(一品二比三定位,四看穿插筆)

     。ǎ玻┢奉^論足比較兩邊筆畫定位筆畫串門

     。、示范指導(dǎo):(齊背寫字占格口訣)

      (上留天下留地,左右能夠神雙臂。)

     。1)、指導(dǎo)寫:池

      觀察三點(diǎn)水的寫法:

     、倌惆l(fā)現(xiàn)了三點(diǎn)水是怎樣寫的?(學(xué)生說)

     、谥笇(dǎo)寫:看課件

      第一點(diǎn)寫在左上格正中間,第二點(diǎn)寫在橫中線向左一些,第三筆提從左下格中間向下起筆,回鋒向上,提尾與第一點(diǎn)成一條線。

      出示口訣:三點(diǎn)水成弧形,上點(diǎn)定位,中點(diǎn)左行,提尾上點(diǎn)一條線。(師板書三點(diǎn)水寫法)

      ③試臨一個三點(diǎn)水。

     、軐憽耙病蹦阋嵝汛蠹易⒁馐裁矗浚▽W(xué)生說)

     、輧刹糠忠⒁馐裁矗浚ńY(jié)構(gòu)緊湊)

     、迬煱鍟ǔ兀

     、夼R寫:臨:看一筆寫一筆,寫第一個字做到看一部分,寫一部分,寫第二個字,做到默寫

     、、自評、(第一點(diǎn)寫得位置對嗎?在下面畫一個小圓,第二點(diǎn)的位置向左嗎?在小圓畫上笑臉的左眼睛、提得位置對嗎?在小圓畫上笑臉的右眼睛,“也”的占位合適嗎?在笑臉上畫一張嘴。)同桌互相欣賞一下。(互評)

     。2)、自主觀察、寫“浮”

     。3)、指導(dǎo)寫“沖”

      兩點(diǎn)水的點(diǎn)和提在橫中線兩邊對望。

     。4)、自主觀察、寫“曬”

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