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高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編精心整理的高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 1
化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對(duì)象是化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智能、構(gòu)成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢?透過對(duì)學(xué)生的研究,發(fā)現(xiàn)學(xué)生差別很大,主要表此刻原有知識(shí)的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。針對(duì)這種狀況我采取以下分層教學(xué)對(duì)策:
一、彈性調(diào)節(jié)難度
教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,必須要適合學(xué)生的胃口,對(duì)不一樣層次學(xué)生有不一樣要求。若要求過高、過難,學(xué)生理解不了,會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,成績(jī)更差;若要求過低,學(xué)生會(huì)感覺太簡(jiǎn)單、無味,不投入精力學(xué)習(xí),成績(jī)平平,甚至后退。所以我對(duì)不一樣層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度要求不一樣,進(jìn)行彈性調(diào)節(jié),使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。
二、加強(qiáng)方法指導(dǎo)
對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展,開拓學(xué)生思維,讓學(xué)生學(xué)有余味;對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,堅(jiān)持由學(xué)生自我閱讀,有利于學(xué)生用心思維,構(gòu)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
三、課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),主要透過課堂教學(xué)來完成,教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng),是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn),多做實(shí)驗(yàn),聯(lián)系生活,從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,充分發(fā)揮教師語言的特點(diǎn),構(gòu)成以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,課后對(duì)不一樣的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式。
四、用心抓好日常的教學(xué)工作程序,使教學(xué)工作有效開展
按照學(xué)校的要求,我用心認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后群眾備課,制作成教學(xué)課件后共享,全備課組共用。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,及時(shí)在班上評(píng)講,及時(shí)反饋;每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn),要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題,要求要有必須的知識(shí)覆蓋面,有必須的難度和深度。
以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 2
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在老師的互相協(xié)作下,本人本學(xué)期擔(dān)任高一三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作已結(jié)束,回顧走過這一期的路程,收益良多。本學(xué)期以來本人采用的教學(xué)方法等方面都努力實(shí)現(xiàn)大綱規(guī)定的教學(xué)目的,F(xiàn)就這一學(xué)期的.教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、政治思想方面
我熱愛祖國(guó),擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)黨的路線、方針、政策,有正確的政治立場(chǎng)。熱愛黨和人民的教育事業(yè),遵紀(jì)守法,關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同事,作風(fēng)正派,從嚴(yán)治教,有較高的思想覺悟和良好的教師職業(yè)道德。
二、全心全意從事高一化學(xué)的教育教學(xué)工作
1、認(rèn)真?zhèn)浜昧嗣恳还?jié)課、做好了課件、認(rèn)真上好了每一節(jié)課。積極參加了組里的聽課、評(píng)課,以及積極向高級(jí)教師周新貴、秦躍華等請(qǐng)教,課余時(shí)間閱讀大量的教學(xué)理論書籍來指導(dǎo)自已的實(shí)踐,以不斷完善自已的知識(shí)體系,同時(shí)也提高了自己的教育教學(xué)水平。
2、認(rèn)真批改了作業(yè)、講評(píng)了作業(yè),做好了課后輔導(dǎo)工作。晚自習(xí),總在教室認(rèn)真輔導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,及易誤解和混淆的地方,分析原因,及時(shí)給以解決。
3、重視了基本基本概念、元素化合物知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生準(zhǔn)確地理解基本概念,提高了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
4、堅(jiān)持了探究式教學(xué),充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,努力提高了學(xué)生的探究能力和探究方法。
5、重視了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),努力做好演示實(shí)驗(yàn),督促學(xué)生做好學(xué)生實(shí)驗(yàn),提高了學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力,使實(shí)驗(yàn)推動(dòng)化學(xué)教學(xué)。
6、搞好章節(jié)、單元復(fù)習(xí)及總復(fù)習(xí),搞好測(cè)評(píng)及講評(píng),及時(shí)了解學(xué)生情況,加強(qiáng)下班輔導(dǎo)工作。
7、充分利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義教育,并學(xué)習(xí)科學(xué)家實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
三、工作實(shí)績(jī)
1、在學(xué)期的期中、期末考試中,三個(gè)班的化學(xué)成績(jī)居全校同類班級(jí)前列,輔導(dǎo)的學(xué)生有多人獲得;瘜W(xué)競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng),如:224班羅慶先、郭樓、劉賽紅;225班彭健、黃科;226班官彪、倪威等。
2、由于本人工作努力,踏實(shí)認(rèn)真,誠(chéng)然,在工作中,本人尚有不足之處,在今后的工作中我會(huì)努力克服,迎取更大的成功。
高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 3
一、教材分析(結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點(diǎn))
本學(xué)期教材為蘇教版化學(xué)必修1的內(nèi)容,共分四個(gè)專題:
專題1:化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界
專題2:從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)
專題3:從礦物到基礎(chǔ)材料
專題4:硫、氮和可持續(xù)發(fā)展
專題1與初中銜接緊密,主要介紹學(xué)習(xí)研究化學(xué)的基本方法和思路,為后續(xù)三個(gè)專題元素及化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),專題1還涉及了化學(xué)計(jì)量方法的學(xué)習(xí)。
重點(diǎn):物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度,氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)等,更多的則是元素化合物知識(shí),通過元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步來理解基本理論和概念,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
難點(diǎn):n、V、M、m、N、NA、Vm之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,定量研究化學(xué)反應(yīng),氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)方程式的書寫、元素化合物知識(shí)的系統(tǒng)性
二、學(xué)生分析(雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律)
我校高一年級(jí)有十個(gè)班,其中四個(gè)文科班,兩個(gè)提前班,四個(gè)理科班。學(xué)生剛從初中進(jìn)入高中,對(duì)化學(xué)的研究方法沒有整體的認(rèn)識(shí),已能夠用質(zhì)量進(jìn)行定量分析,接觸的元素化合物的知識(shí)有限。學(xué)習(xí)過氫氣、氧氣和二氧化碳的制備,酸堿鹽和少數(shù)的氧化物,四大基本反應(yīng)類型,元素、化合物等基本概念。學(xué)生抽象思維能力正在逐步發(fā)展。
初入高中,一切都很新鮮,學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣較高,但是未形成規(guī)范,學(xué)習(xí)方法有待改善,紀(jì)律管理需要強(qiáng)化。
三、教學(xué)目的要求
通過化學(xué)1的學(xué)習(xí),初步掌握化學(xué)的研究方法和學(xué)習(xí)方法,糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步形成元素化合物知識(shí)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng),學(xué)會(huì)分析歸納總結(jié)。初步掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作,并能應(yīng)用于化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)的研究,在實(shí)驗(yàn)過程中提高探究能力,知道化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。
四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
教師做到集體備課和課后反思,參加教學(xué)研討活動(dòng),積極收集相關(guān)教學(xué)資源信息,學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和教學(xué)方法,認(rèn)真批改學(xué)生的.作業(yè),分析學(xué)生的各種反饋信息,及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,以學(xué)生為中心展開教學(xué)。
五、教學(xué)進(jìn)度
周次課、章、節(jié)教學(xué)內(nèi)容備注
1專題1第一單元緒論、物質(zhì)的分類
2專題1第一單元物質(zhì)的轉(zhuǎn)化、物質(zhì)的量
3專題1第一單元物質(zhì)的聚集狀態(tài)、物質(zhì)的分散系
4專題1第二單元物質(zhì)的分離與提純、常見物質(zhì)的檢驗(yàn)
5專題1第二單元溶液的配制及分析
6專題1第三單元人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)
7專題2第一單元專題1復(fù)習(xí)、氯氣的生產(chǎn)原理
8專題2第一單元氯氣的性質(zhì)1、2
9專題2第一單元溴碘的提取
10專題2第一、單元氧化還原反應(yīng)1、2
11專題2第一單元期中復(fù)習(xí)、考試
12專題2第二單元鈉的性質(zhì)與應(yīng)用、碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用
13專題2離子反應(yīng)、鎂的提取及應(yīng)用、專題復(fù)習(xí)
14專題3第一單元從鋁土礦到鋁、鋁的氧化物與氫氧化物、鋁的性質(zhì)
15專題3第二單元從自然界中獲取鐵和銅、鐵、銅及其化合物的應(yīng)用
16專題3第三單元硅酸鹽礦物與硅酸鹽產(chǎn)品、二氧化硅與信息材料
17專題3、專題4第一單元專題復(fù)習(xí)、二氧化硫的性質(zhì)與作用
18專題4第一單元硫酸的制備和性質(zhì)、硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化
19專題4第一單元、第二單元專題4第一單元復(fù)習(xí)、氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化
20專題4第二單元氮肥的生產(chǎn)和使用、硝酸的性質(zhì)
21專題4專題復(fù)習(xí)
22專題1-4期末復(fù)習(xí)
23專題1-4期末考試
24放假
期末總結(jié):
整個(gè)學(xué)期,教學(xué)進(jìn)度符合要求,能夠完成要求的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)周期性的變化。初學(xué)物質(zhì)的量時(shí),完全不能接受一個(gè)全新的物理量。隨著時(shí)間的推移,能夠在習(xí)題和學(xué)習(xí)中不斷理解物質(zhì)的量,并能夠應(yīng)用物質(zhì)的量解決問題?傮w上能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)計(jì)劃。
對(duì)于教學(xué)的難點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)總是循序漸進(jìn)的,所以不要求一步到位,而是像教材的編制一樣,采用螺旋上升式的。在整個(gè)教學(xué)中,貫穿離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)的原理,經(jīng)常鞏固復(fù)習(xí)提高。較多的反應(yīng)和化學(xué)方程式,學(xué)生在記憶上有一定的難度,所以在平時(shí)上課要灌輸書寫化學(xué)反應(yīng)的方法和規(guī)律。如酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)不能共存,氧化性物質(zhì)和還原性的物質(zhì)不能共存,根據(jù)酸堿鹽之間的反應(yīng)和氧化還原的原理書寫產(chǎn)物并配平化學(xué)方程式。教學(xué)難點(diǎn)的突破上比較困難,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,需要重復(fù)講解復(fù)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)能夠落實(shí)到位。
在期末復(fù)習(xí)中也發(fā)現(xiàn)較多的問題,比如一些概念:膠體、電解質(zhì)、非電解質(zhì)、強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)、分散系等仍然有部分同學(xué)出現(xiàn)了遺忘,沒能真正理解,在以后的教學(xué)中,要穿插前面的知識(shí)點(diǎn),不斷提醒學(xué)生去復(fù)習(xí)。
高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 4
本學(xué)期,我擔(dān)任高一年級(jí)(4)(5)(9)(10)四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù),從學(xué)生總體的化學(xué)成績(jī)來看,這四個(gè)班的化學(xué)成績(jī)一般,學(xué)生的基礎(chǔ)較薄弱,學(xué)習(xí)化學(xué)的方法基本上停留在初三的學(xué)習(xí)階段,主要靠死記硬背來學(xué)習(xí),沒有找到一種自身學(xué)習(xí)的方法,再者,很少主動(dòng)學(xué)習(xí),因而造成學(xué)習(xí)效率不高。
一學(xué)期來,本人按照教學(xué)計(jì)劃,以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,嚴(yán)格執(zhí)行文科會(huì)考為中心目標(biāo),理科高考為目的化學(xué)教學(xué)。已經(jīng)如期、較好地完成了教學(xué)任務(wù):高一化學(xué)必修2模塊的教學(xué),同時(shí)做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí),并做好補(bǔ)缺查漏工作,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),下面就本人的工作做一個(gè)小結(jié)。希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使今后的工作取得更大的進(jìn)步。
本學(xué)期除了踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué),主要的目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生興趣,點(diǎn)燃對(duì)化學(xué)“喜愛”的火花,增強(qiáng)責(zé)任感,成為學(xué)習(xí)的主人。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性,注重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,收到了很好的教學(xué)效果。在平時(shí)教學(xué)過程中,特別注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段,以吸引學(xué)生,每節(jié)課都以飽滿的熱情走上講臺(tái),以激情的教學(xué)吸引學(xué)生,以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生入迷。盡可能做到學(xué)生渴望上化學(xué)課,愛聽化學(xué)課,想聽化學(xué)課,學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了,學(xué)習(xí)化學(xué)的'興趣濃厚了,學(xué)習(xí)成績(jī)也就慢慢提高了。
認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平。 新課標(biāo)人教版教材的編排有了大的改革,比以前系統(tǒng),但知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系較差,因此在備課時(shí),認(rèn)真參考和分析了很多有關(guān)資料,盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法、方式,認(rèn)真寫好教學(xué)綱要,盡量使知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)有條理性,學(xué)生較易學(xué)和理解;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)提供感性認(rèn)識(shí)最為有效的手段,也是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維等能力的有效方法,還是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、動(dòng)機(jī)的途徑。因此,我們不但不能因?yàn)椋?)(10)班學(xué)生是文科學(xué)生,實(shí)驗(yàn)要求較低而削弱化學(xué)實(shí)驗(yàn),而通過實(shí)驗(yàn)來調(diào)動(dòng)文、理科生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,培養(yǎng)文、理科生的科學(xué)方法、科學(xué)精神和正確的科學(xué)價(jià)值取向。
認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)。作業(yè)是一種很好的信息反饋方式,從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練,有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我對(duì)網(wǎng)上各種輔助資料進(jìn)行篩選,選編習(xí)題,力求每一節(jié)練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)我認(rèn)真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況,將作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)講,并及時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn),做到有的放矢。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我教的四個(gè)班中,大部分同學(xué)上課還是很認(rèn)真,學(xué)習(xí)勁頭也較濃,只是個(gè)別班后進(jìn)生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)也就差,有些學(xué)起來就沒信心,更不想去學(xué)。針對(duì)這種情況,我通過找他們個(gè)別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因,對(duì)于對(duì)化學(xué)不感興趣的,我就用一些實(shí)際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,或聊一些有趣的化學(xué)故事,提高他們的興趣;對(duì)于沒有努力去學(xué)的學(xué)生,我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;希望可以在化學(xué)科成績(jī)能慢慢的有所突破。以 上是本人一學(xué)期化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法和想法,我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),不斷地提升自己的業(yè)務(wù)能力。
高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 5
忙忙碌碌中一年又過去了,今年是我使用高一新教材的第一年,不夠熟悉的教材,不熟悉的教學(xué)大綱。從此我就開始了高一化學(xué)新教材的奮斗歷程,下面就是我一年來的總結(jié)和體會(huì)。
1.集思廣益,發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)
(1)開學(xué)伊始,我們5個(gè)人根據(jù)教材內(nèi)容,通過充分討論,認(rèn)真擬訂好本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度習(xí)題,深淺度,工作思路,并復(fù)印給每位任課教師一份,展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。
。2)每周集體教研時(shí),統(tǒng)一下一周的知識(shí)點(diǎn),重難點(diǎn),教法,教案,統(tǒng)一習(xí)題,討論重點(diǎn)習(xí)題的解題思路,講授方法,一題多解,巧解,快解的方法及類型題的歸類,講解和習(xí)題的配置。
。3)通過多種渠道找題,編題,給同學(xué)增加知識(shí)面,見識(shí)各種類型題。我們分別負(fù)責(zé)網(wǎng)上找,各種雜志找,從歷年高考題找,從各種練習(xí)冊(cè)找,一共拼湊了5套專題,期末復(fù)習(xí)用的,一是能保證題的.質(zhì)量,二是深淺度適合,三是題量適中,一堂課正好能講一篇。
。4)互相聽課。學(xué)校組織的各種競(jìng)賽課,有關(guān)化學(xué)的我們幾乎都聽課了,回來進(jìn)行評(píng)課,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短。組內(nèi)我們也互相聽課,聽后討論知識(shí)點(diǎn)的講解及處理意見,并整理出最佳教法教案,寫好每課的教學(xué)回顧。為了鞏固教師的基本功,我們進(jìn)行了集體教研,研究出每節(jié)課的思路,教學(xué)過程及問題配置,并進(jìn)行了聽課,聽課改進(jìn),然后再上,再聽,再評(píng)。
。5)互相評(píng)題。平時(shí)章末測(cè)試,由各位教師寫出一套題,并坐在一起研究每套題的深淺度,新穎度,并選出最佳試題,組合出章末測(cè)試,并研究出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一進(jìn)行章末測(cè)試講評(píng)。
(6)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。在講下一章課之前,我們會(huì)找一個(gè)大家沒有課的時(shí)間,聽一聽網(wǎng)上的有聲課堂,看看名師是怎樣講解這一章課的。另外有一些有毒實(shí)驗(yàn)及重難點(diǎn)的知識(shí),我們會(huì)找一些課件補(bǔ)充我們的課堂,一是幫助我們課堂教學(xué),二是調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。
2.調(diào)動(dòng)學(xué)生,提高成績(jī)。
(1)組織好教學(xué),上好每一堂課,根據(jù)大綱,教材和學(xué)生的實(shí)際,做到知識(shí)點(diǎn)講到講透,注意個(gè)度,深度,使每節(jié)課各種基礎(chǔ)的學(xué)生都有所收獲。
(2)輔導(dǎo)時(shí),我們幾個(gè)人都是進(jìn)行集體答疑,處理習(xí)題,充分利用好每堂輔導(dǎo)。
。3)在重、難點(diǎn)章加了專題,督促學(xué)生進(jìn)行練習(xí),給答案,并由好學(xué)生講解。
。4)每次留作業(yè)后,我們幾個(gè)都認(rèn)真進(jìn)行檢查,對(duì)不做作業(yè)研究處理意見,一次不做的,怎么處理,二次不做的,怎么處理,為了防止同學(xué)間互相抄襲,上課時(shí)讓不同基礎(chǔ)的同學(xué)進(jìn)行講題。
(5)每個(gè)章末都由學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)交上來,由老師選出最好的反饋給同學(xué),另外每個(gè)章末都有自己老師精選的習(xí)題,進(jìn)行章末測(cè)試和講評(píng)。
為了迎接期末復(fù)習(xí),我們做了大量的準(zhǔn)備工作,提前半個(gè)月進(jìn)行了期末復(fù)習(xí),先是知識(shí)點(diǎn)的歸納,然后是專題復(fù)習(xí),章末測(cè)試,期末總復(fù)習(xí),分這四步進(jìn)行的,不知結(jié)果如何,我想我是努力了,盡力了,這就是我的高一化學(xué)教學(xué)A工作總結(jié)。
高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 6
20xx-20xx年第一學(xué)期,我在高一年級(jí)擔(dān)任四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。在新的學(xué)年,我繼續(xù)根據(jù)教育局實(shí)施的“學(xué)講計(jì)劃”的有關(guān)精神,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)的文件、理論和實(shí)施建議,同時(shí)認(rèn)真聽取原高一老師貫徹“學(xué)講方式”的課堂實(shí)踐,然后逐步在自己的課堂教學(xué)中推進(jìn)“學(xué)講方式”的各項(xiàng)步驟和要求,現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期中的一些感受總結(jié)如下:
首先,我認(rèn)為“學(xué)講計(jì)劃”的前提就是要先轉(zhuǎn)變教師的觀念,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,真正讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、展示、質(zhì)疑、討論、反思和總結(jié)。雖然剛開始的時(shí)候我也總是不放心、總是想越俎代庖,怕完成不了教學(xué)任務(wù),但后來強(qiáng)迫自己慢慢放手,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還是有很有能力的,我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)基本都可以比較理想的完成。特別是激發(fā)了一些學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和成就感,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著的提高,這一點(diǎn)也讓我比較欣慰。
其次,我感覺到每節(jié)課所用的教案和導(dǎo)學(xué)案都要通過老師的'精心設(shè)計(jì),才能保證“學(xué)講計(jì)劃”的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效地實(shí)施,在這一點(diǎn)上比以前傳統(tǒng)教學(xué)付出了更多的精力和時(shí)間。因?yàn)槲覀儾粌H需要充分了解學(xué)生已有知識(shí)的儲(chǔ)備,還要結(jié)合教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生具備的自學(xué)能力和展示能力,然后才能設(shè)計(jì)出適合我們學(xué)生使用的導(dǎo)學(xué)案。
在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的過程中,還感受到一下幾點(diǎn):
要始終注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)椤叭纸唐叻謱W(xué)”,要讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅,才能讓學(xué)生喜歡化學(xué),愿意學(xué)習(xí)化學(xué)。所有不要對(duì)所教的知識(shí)隨意拓展、綜合,增加學(xué)生的理解難度,打擊學(xué)生的積極性。
教案和導(dǎo)學(xué)案具體的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可以參照“學(xué)講計(jì)劃”所要求的“自主學(xué)習(xí)、小組討論、交流展示、質(zhì)疑拓展、檢測(cè)反饋、小結(jié)反思”進(jìn)行,但是千萬不能拘泥于形式,而是要根據(jù)學(xué)生的情況和教材內(nèi)容靈活運(yùn)用;
導(dǎo)學(xué)案中自主學(xué)習(xí)的題目和當(dāng)堂拓展、檢測(cè)的題目一定要精心選擇、循序漸進(jìn),由易到難,老師必須提前多做幾遍,要從學(xué)生的角度去體會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,確定使用順序的合理性,才能編制出合理的導(dǎo)學(xué)案;
第三、我還體會(huì)到若想真正貫徹“學(xué)講計(jì)劃”,在課堂上就要摒棄花架子,求真務(wù)實(shí),體現(xiàn)學(xué)講的真正意義。比如要給學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的充足時(shí)間,不能拋出一個(gè)問題就立即討論交流,這樣的小組合作就失去了個(gè)人思考的基礎(chǔ);還有過于重視展示,急于進(jìn)行匯報(bào),對(duì)于學(xué)生之間的合作、討論與交流,往往一帶而過,使課堂上研討的氣氛不濃,互動(dòng)交流的場(chǎng)面少,包括展示后的質(zhì)疑和解惑的環(huán)節(jié)也不夠,缺少學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間思想上的交鋒。我感覺一個(gè)好的課堂是需要現(xiàn)場(chǎng)生成的,不能只是滿足把課堂設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)完成就好,這也是我一直追求的目標(biāo)。最后還有課堂展示的形式過于單一,基本都是學(xué)生活動(dòng)后分小組匯報(bào),匯報(bào)的形式不是口頭就是板書。對(duì)于化學(xué)課而言,我們還可以靈活的加入實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的匯報(bào)、實(shí)驗(yàn)操作的匯報(bào)等,全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
還有就是自從實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”以來,因?yàn)槔蠋熜枰M可能多的深入到學(xué)生中去,與學(xué)生溝通和交流,去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我們感覺比以前和學(xué)生更加親近,我們學(xué)會(huì)了更多地與學(xué)生平等交流,耐心去聆聽學(xué)生的想法和質(zhì)疑,同時(shí)孩子們也比以前愿意與我們主動(dòng)的交流和探討,營(yíng)造出了一種更融洽和健康的師生關(guān)系。
最后,我在這個(gè)過程中也不可避免地遇到一些的問題和困惑。比如:因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力參差不齊,如何才能有效地組織學(xué)生的課前的自主學(xué)習(xí),如何讓學(xué)生真正的“學(xué)進(jìn)去”,我們有時(shí)候會(huì)感覺不能完成預(yù)期的目標(biāo),這樣也就無法保證課堂其他環(huán)節(jié)的實(shí)施;還有我們的課堂應(yīng)該是盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都能參與,都能體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂。但在實(shí)際的課堂上往往是只有某些成績(jī)比較好,或者是表現(xiàn)能力強(qiáng)的學(xué)生在主導(dǎo),而有些學(xué)生卻很少或不參與討論展示,甚至也不會(huì)傾聽別人的講述。還有就是教材中某些教學(xué)內(nèi)容比較抽象、難以理解,有些抽象的概念如何指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)?如果完全教給學(xué)生去自主完成,課時(shí)就很難保證。還有實(shí)驗(yàn)課如何當(dāng)堂檢測(cè)?
在此期間,學(xué)校邀請(qǐng)了有關(guān)教研員老師指導(dǎo)和幫助我們,使我們明白了實(shí)驗(yàn)課可以是利用一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲,可以是單獨(dú)演示,大家來審視評(píng)分;也可以是幾個(gè)學(xué)生一同演示,進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),大家評(píng)價(jià)打分。抽象的概念不要強(qiáng)求學(xué)生必須把定義一字不差說出來,只要能夠理解含義,用自己的話說出來,能夠正確使用就可以。
以上是我在這個(gè)過程中的體會(huì),在今后的教學(xué)中,我還要繼續(xù)探索一些更實(shí)際、更有效的方法,豐富我們實(shí)施學(xué)講課堂的方式和方法,真正調(diào)動(dòng)起孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,更好的發(fā)揮學(xué)生教學(xué)生的作用,使絕大部分學(xué)生都能切實(shí)體會(huì)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣;而且在具體實(shí)施的過程中,教學(xué)模式也不能總是一成不變,否則不管是老師還是學(xué)生,都容易產(chǎn)生怠惰情緒,影響教學(xué)效果。最后在對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程的的評(píng)價(jià)方面,也要有更加合理、有效和完善的措施。
高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 7
忙忙碌碌中半年又過去了,去年是高一,今年又是高一,可以說比較熟悉,熟悉的教材,熟悉的大綱,熟悉的題型,那么不夠熟悉的是學(xué)生和我們高一化學(xué)新的組合。
那么從9月1日起,我們開始了高一化學(xué)的奮斗歷程,先是老師間的彼此熟悉到熟悉學(xué)生,從統(tǒng)一計(jì)劃,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一教法,統(tǒng)一習(xí)題,統(tǒng)一測(cè)試,統(tǒng)一聽課,統(tǒng)一評(píng)課,統(tǒng)一出題,我們形成了和諧奮斗的6人組合,不知結(jié)果如何,但可以說我們努力了,盡力了,下面就是我們半年來的總結(jié)和體會(huì)。
1.集思廣益,發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)
(1)開學(xué)伊始,我們6個(gè)人根據(jù)教材內(nèi)容,通過充分討論,認(rèn)真擬訂好本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度習(xí)題,深淺度,工作思路,并復(fù)印給每位任課教師一份,展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。
。2)每個(gè)周三,集體教研時(shí),統(tǒng)一下一周的知識(shí)點(diǎn),重難點(diǎn),教法,教案,統(tǒng)一習(xí)題,討論重點(diǎn)習(xí)題的解題思路,講授方法,一題多解,巧解,快解的方法及類型題的歸類,講解和習(xí)題的配置。
。3)通過多種渠道找題,編題,給同學(xué)增加知識(shí)面,見識(shí)各種類型題,李英彤負(fù)責(zé)網(wǎng)上找的,苗苗從各種雜志找的,胡玉艷從歷年高考題找的,我從各種練習(xí)冊(cè)上找題,找到以后,由高寧執(zhí)筆,寫出各項(xiàng)各題,我們一共手寫了10套專題,期末復(fù)習(xí)用的,一是能保證題的質(zhì)量,二是深淺度適合,三是題量適中,一堂課正好能講一篇。
2.以老代新,互相學(xué)習(xí)。
(1) 互相聽課
學(xué)校組織的.各種競(jìng)賽課,有關(guān)化學(xué)的我們幾乎都聽課了,回來進(jìn)行評(píng)課,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短。
組內(nèi)我們也互相聽課,主要是我的課,然后聽李英彤和王曉飛的,聽后討論知識(shí)點(diǎn)的講解及處理意見,并整理出最佳教法教案,寫好每課的教學(xué)回顧。
為了迎接新教師的競(jìng)賽課,我們進(jìn)行了集體教研,研究出每節(jié)課的思路,教學(xué)過程及問題配置,并進(jìn)行了聽課,聽課改進(jìn),然后再上,再聽,再評(píng),最后三位教師參加競(jìng)賽課。
。2) 互相評(píng)題
平時(shí)章末測(cè)試,由各位教師寫出一套題,并坐在一起研究每套題的深淺度,新穎度,并選出最佳試題,組合出章末測(cè)試,并研究出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一進(jìn)行章末測(cè)試講評(píng)。
。3) 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源
在講下一章課之前,我們會(huì)找一個(gè)大家沒有課的時(shí)間,聽一聽天網(wǎng)上的有聲課堂,看看名師是怎樣講解這一章課的。
另外有一些有毒實(shí)驗(yàn)及重難點(diǎn)的知識(shí),我們會(huì)找一些課件補(bǔ)充我們的課堂,一是幫助我們課堂教學(xué),二是調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。
3.調(diào)動(dòng)學(xué)生,提高成績(jī)。
。1)組織好教學(xué),上好每一堂課,根據(jù)大綱,教材和
學(xué)生的實(shí)際,做到知識(shí)點(diǎn)講到講透,注意個(gè)度,深度,使每節(jié)課各種基礎(chǔ)的學(xué)生都有所收獲。
(2)輔導(dǎo)時(shí),我們幾個(gè)人都是進(jìn)行集體答疑,處理習(xí)題,充分利用好每堂輔導(dǎo)。
(3)在重、難點(diǎn)章加了專題,督促學(xué)生進(jìn)行練習(xí),給答案,并由好學(xué)生講解。
。4) 每次留作業(yè)后,我們幾個(gè)都認(rèn)真進(jìn)行檢查,對(duì)不做作業(yè)研究處理意見,一次不做的,怎么處理,二次不做的,怎么處理,為了防止同學(xué)間互相抄襲,上課時(shí)讓不同基礎(chǔ)的同學(xué)進(jìn)行講題。
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5) 每個(gè)章末都由學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)交上來,由老師選出最好的反饋給同學(xué),另外每個(gè)章末都有自己老師精選的習(xí)題,進(jìn)行章末測(cè)試和講評(píng)。
。6) 為了迎接競(jìng)賽,我們精選了四套高三的高考模擬題,對(duì)好學(xué)生進(jìn)行集訓(xùn),效果還不錯(cuò),對(duì)這次競(jìng)賽,我們高一化學(xué)與北寧相差不多,比新民強(qiáng)。
。7) 認(rèn)真組織學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn),為了防止學(xué)生打壞儀器及保證實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量,我們共同商討了一些措施,使這次實(shí)驗(yàn)打壞的玻璃儀器最少,同學(xué)的收獲也最大。
為了迎接期末復(fù)習(xí),我們做了大量的準(zhǔn)備工作,提前一個(gè)月進(jìn)行了期末復(fù)習(xí),先是知識(shí)點(diǎn)的歸納,然后是專題復(fù)習(xí),章末測(cè)試,期末總復(fù)習(xí),分這四步進(jìn)行的,不知結(jié)果如何,我想我們幾位是努力了,盡力了,這就是我們高一化學(xué)備課組的工作總結(jié)。
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