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魔幻的顏色美術(shù)教學(xué)設(shè)計
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的魔幻的顏色美術(shù)教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
魔幻的顏色美術(shù)教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識三原色。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色(間色)
3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
教學(xué)重難點：
1、能否用三原色調(diào)出三個間色
2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。
教學(xué)課時：
1課時
課前準(zhǔn)備：
水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
因為三年級的學(xué)生對水彩顏色接觸的不是很多，所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。
1、師：同學(xué)們。你們用過水彩嗎?誰能說說水彩顏料有什作用?
學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識回答
2、師：水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢!
二、發(fā)展階段
1、認(rèn)識三原色:
a.出示定義。
問:在這么多顏色當(dāng)申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。(師貼出定義)。
b.觀看電腦課件。
師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的`聲音。(師擊鍵，播放設(shè)計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面)。師:看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話?(讓學(xué)生回答，說出紅、黃、藍(lán)。)
師:這三種色都說了句什么?(不能由別的顏色調(diào)合成)
c.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>
2、認(rèn)識三間色:
a.觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。
b.演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。
問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?
色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色?
色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色?
(讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。)
師小結(jié):用色塊表示。
紅+黃=橙
黃+藍(lán)=綠
藍(lán)+紅=紫
d.做實驗:通過實驗，“進一步證實三個公式。
師演示:為了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。生:橙色。
讓學(xué)生上臺繼續(xù)進行黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。
師小結(jié):通過色水實驗，我們進一步證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。
e.得出定義。
師:通過剛才的講解、實驗。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點，我們也給間色下定義。
生:(答)
師貼出間色定義 (用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。
4、師示范三原色調(diào)配三間色，，
師在預(yù)先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過程，邊調(diào)邊填。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。
三、課堂練習(xí)
1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自·己·譯計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習(xí)。
2、作業(yè)要求:
可自己設(shè)計圖形填色。
調(diào)色時注意水份的掌握。
平涂著色。
3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
4、講評作業(yè)。
四、看錄像結(jié)束教學(xué)
師:通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色是三原色，哪幾種色是主間色，我們還應(yīng)該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見。如課本中:紅色的蘋果，黃色的香蕉，藍(lán)色的有海永、天空，綠色的荷葉、小草、樹葉等。
2、看錄像。
師:大家一起來觀看一組錄像，注意觀察生活中哪些地方可以見到原色、間色，師播放，生看。
師:通過今天的學(xué)習(xí)，看了剛才的錄像。我們更應(yīng)該熱愛生活，用自己的畫筆描繪美麗的人生。
五、收拾與整理
六、課后拓展
在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天(或夏天，秋天，冬天)的感覺，表達心情，天氣，味道……
教學(xué)后記：
在色彩調(diào)配知識的教學(xué)中，雖然學(xué)生對顏色并不陌生，但對色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，而且因為學(xué)生剛接觸調(diào)色，可以說對每一種物品和色彩都充滿了好奇。于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實踐，探索發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進教學(xué)和組織形式，才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
魔幻的顏色美術(shù)教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識。
2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。
3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。
教學(xué)重點：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。
2、引導(dǎo)學(xué)生進行色彩的調(diào)和、搭配。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。
教學(xué)難點：
1、組織學(xué)生動手實踐。
2、在實踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。
3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。
教學(xué)工具、材料：
1、水粉、水彩顏料。
2、調(diào)色盤、筆。
3、裝水的杯子。
4、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課
1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識的`色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進行交流、探討、加深學(xué)生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準(zhǔn)備。
2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題――“魔幻的顏色”。
二、實踐授新
1、老師用透明的杯子，分別裝進調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進行混合實驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對色彩變化的實踐過程印象。
2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進行講解――什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。
三、示范，并布置作業(yè)。
1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。
2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏色圖。
四、老師巡回指導(dǎo)
1、鼓勵學(xué)生大膽用色。
2、鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。
3、注意衛(wèi)生。
五、作業(yè)展示
1、學(xué)生自評。
2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。
魔幻的顏色美術(shù)教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：《魔幻的顏色》是造型表現(xiàn)課。本課教學(xué)以游戲來營造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境，切合學(xué)生的心理需求�！赌Щ玫念伾芬徽n主要讓學(xué)生認(rèn)識三原色了解三原色是如何配出間色的。
[智育目標(biāo)]：能夠調(diào)出預(yù)想的顏色，并用其畫出一幅繪畫作品
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：培養(yǎng)色彩的樸素感受力。
教學(xué)重點難點
[教學(xué)重點]：認(rèn)識顏色的搭配
[教學(xué)難點]：配出自己想要得間色
教學(xué)準(zhǔn)備
1．學(xué)具準(zhǔn)備：水彩顏色工具。
2．教具選擇：水彩顏色工具，試管，畫紙。課件
學(xué)生活動設(shè)計
用色彩畫出四季的一季來
教學(xué)過程
一 導(dǎo)入：欣賞圖片
畫面中主要有哪些顏色？給你什么樣的感覺？
二 新授
1．出示三原色
講授三原色的由來。
2．學(xué)生挑選自己喜歡的兩種顏色，調(diào)一調(diào)，說一說變成了什么顏色。接著可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并記下有他們調(diào)出的第三種顏色，然后交流。
3．用試管試驗來觀察顏色的變化效果。
4．認(rèn)識間色，總結(jié)同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)。
紅+黃=橙色
紅+藍(lán)=紫色
黃+藍(lán)=綠色
5.讓學(xué)生用兩個指定的顏色調(diào)出教師指定的那個間色。學(xué)生調(diào)出的顏色色相一定會產(chǎn)生差異，讓學(xué)生比一比，說說原因，教師分別出示兩個間色讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。
學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
三．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
四．出示四季圖片。
春
夏
秋
冬
請學(xué)生用掌握的色彩工具
畫自己喜歡的季節(jié)
教學(xué)反思
由于作業(yè)是畫在水彩紙上，學(xué)生表現(xiàn)的手法更加自由，認(rèn)識間色的過程中，許多同學(xué)發(fā)現(xiàn)了不同比例的'原色配出的間色是不一樣的如紅+黃=橙色，紅色多為桔紅，黃色多為桔黃。這樣的有意探索，對學(xué)生的成長是極為有利的。對四季和感覺的繪畫是較為抽象的表現(xiàn)題目。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能用熱烈的方式表現(xiàn)。也有部分同學(xué)由于工具的原因，不能表現(xiàn)自己的想法，對學(xué)生的工具掌握能力還有加強。
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