元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容分析
本課以“元宵燈謎會(huì)”作課題，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作花燈、集體策劃班級(jí)燈謎活動(dòng)，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)、社會(huì)等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力、組織策劃能力、布置展示能力等，使他們的綜合素質(zhì)得到提高。
教學(xué)目標(biāo)
1、體驗(yàn)利用紙材進(jìn)行立體造型，感受美術(shù)學(xué)科與語(yǔ)文、音樂(lè)、社會(huì)學(xué)科
的內(nèi)在聯(lián)系，感受設(shè)計(jì)意識(shí)的形成。
2、體驗(yàn)運(yùn)用紙立體造型設(shè)計(jì)制作的基本方法設(shè)計(jì)制作花燈，提高動(dòng)手制作能力，促進(jìn)設(shè)計(jì)意識(shí)的形成。
3、策劃、組織、開(kāi)展燈謎會(huì)活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)，感悟美術(shù)與生活的聯(lián)系。
4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解我國(guó)歷史悠久、豐富多彩的民俗文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鄉(xiāng)土文化的情感和學(xué)習(xí)民間工藝美術(shù)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作花燈；集體策劃元宵燈謎會(huì)；布置燈謎會(huì)場(chǎng)，開(kāi)展觀燈謎活動(dòng)
難點(diǎn)：花燈式樣的制作；策劃活動(dòng)的合理性和科學(xué)性；有序地組織元宵燈謎會(huì)活動(dòng)
教具準(zhǔn)備
資料圖片花燈范作廢舊紙盒卡紙彩筆剪刀尺子等
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ)
一百減一（打一字）
一加一不是二（打一字）
七十二小時(shí)（打一字）
2、在哪個(gè)節(jié)日里有猜謎語(yǔ)的活動(dòng)呢？
元宵節(jié)（板書(shū)）
3、你知道元宵節(jié)還有哪些習(xí)俗嗎？
時(shí)間：
來(lái)歷：
活動(dòng)：
4、今天我們就提前舉辦一次燈謎會(huì)好不好？
板書(shū)：元宵燈謎會(huì)
二、傳授新知識(shí)
1、欣賞
觀察課本中的個(gè)地方燈謎會(huì)，師生一起討論各燈謎會(huì)的特色，一起回憶元宵燈謎會(huì)的'場(chǎng)景。
2、分析
①分析課本中的學(xué)生作品，討論其制作方法及用材
�、诜治鼋處煹姆蹲�
3、師總結(jié)制作花燈方法
�。ò鍟�(shū)）花燈制作方法：
①構(gòu)思（造型）
�、趯�(shí)施設(shè)計(jì)（選材及選色）
�、壑谱鞔笮危�、卷、割、粘、拼等）
�、苎b飾（繪畫(huà)，粘貼等）
�、菡迟N燈謎卡片
注：師邊師范邊講解
4、學(xué)生操作練習(xí)（播放節(jié)日音樂(lè)）
師巡視（注意安全，衛(wèi)生）
三、作品展示
1、將學(xué)生作品展示在教室掛繩上
2、評(píng)價(jià)
①自評(píng)（說(shuō)說(shuō)自己的制作方法及構(gòu)思）
�、诨ピu(píng)（談?wù)剟e人的優(yōu)缺點(diǎn)）
③師評(píng)（以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主）
四、活動(dòng)
逛燈會(huì)猜燈謎
設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)：累計(jì)猜對(duì)5個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)一本圖畫(huà)本；累計(jì)猜對(duì)10個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)老師制作的花燈。
五、課后拓展
今天我們學(xué)的是掛燈，課后我們可以想想怎么做一個(gè)手提的花燈呢？回去收集相關(guān)資料，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)調(diào)查、問(wèn)、閱讀等活動(dòng)，對(duì)元宵節(jié)的傳說(shuō)與習(xí)俗有進(jìn)一步的了解。
2.積極參與交流、討論等活動(dòng)，樂(lè)意與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)與感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒收集的各種資料。
活動(dòng)建議：
1.與幼兒談?wù)撽P(guān)于元宵節(jié)的話(huà)題，提出關(guān)于元宵節(jié)的新問(wèn)題。
2.鼓勵(lì)幼兒圍繞自己感興趣的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查、問(wèn)、閱讀等多種途徑獲取相關(guān)信息，進(jìn)一步豐富元宵節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。
3.在班上開(kāi)展“話(huà)說(shuō)元宵節(jié)”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴，向同伴介紹自己通過(guò)多種途徑了解到的關(guān)于元宵節(jié)的新認(rèn)識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)。
3、班元宵節(jié)礁恢元宵節(jié)
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒參與制作元宵活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)家一起慶祝節(jié)日、分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán)、捏、滾等技能制作元宵;在做元宵、煮元宵的過(guò)程中感知滾動(dòng)、沉浮等生活、科學(xué)常識(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習(xí)俗及元宵的來(lái)歷、品種等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。
2、教師、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料。
3、音樂(lè)《喜洋洋》等。
4、布置好活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)場(chǎng)白(以喜洋洋音樂(lè)為背景音樂(lè))
(教師和幼兒站立在前面)尊敬的各位小朋友們：家好!今天我們?nèi)嘟淌依锵矚庋笱�，熱鬧非凡，因?yàn)槲覀凂R上就迎來(lái)我們的元宵節(jié)，孩子們，你們高興嗎?為了迎接我們?cè)?jié)的到來(lái)，我們一起給他們表演一個(gè)節(jié)目，好不好?
二、(小朋友們表演的真棒，請(qǐng)家送給他們一點(diǎn)掌聲，好嗎?)孩子們請(qǐng)坐，老師知道你們不僅節(jié)目表演的好，而且都是愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，下面老師就來(lái)考考你們，哪位小朋友知道元宵節(jié)在什么時(shí)候?(正月十五)元宵節(jié)人們有什么習(xí)俗?(吃元宵、打燈籠等)小朋友們真聰明!老師補(bǔ)充材料：元宵的來(lái)歷
三、小朋友們看，今天高老師給你們帶來(lái)了幾樣禮物，(教師展示幾種元宵)問(wèn)：這是什么?你知道它是用什么材料做成的嗎?(糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等)孩子們，元宵這么漂亮，課前我們準(zhǔn)備好了這些材料(展示做元宵需要的材料)你想用這些材料來(lái)做元宵嗎?
四、家先不要著急做，誰(shuí)知道元宵分幾部分?元宵是什么形狀的?我們?cè)鯓影言龀蓤A的呢?(把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團(tuán))小朋友們真聰明，我們現(xiàn)在就開(kāi)始做元宵。
五、小朋友們，我們這里有做元宵的材料，家把做好的元宵放進(jìn)自己面前的小盤(pán)子里。呆會(huì)兒把你自己做的元宵煮給你吃，誰(shuí)做得多，誰(shuí)吃的.多。
幼兒開(kāi)始制作，教師給以適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和助。(放背景音樂(lè)喜洋洋)
六、幼兒展示自己的作品。
現(xiàn)在，小朋友們都已經(jīng)做完了，我們看看誰(shuí)做的又快又好。接下來(lái)就是我們的“快樂(lè)恰恰恰“時(shí)間。請(qǐng)各位小朋友吃自己的元宵。老師統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，給小朋友煮元宵。(老師動(dòng)員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。)
七、煮元宵、吃元宵。
小朋友們仔細(xì)觀察，看元宵在煮熟前后有什么變化?(元宵煮前沉在鍋底，煮熟后浮起來(lái)了。元宵煮熟后比煮前一些)小朋友們?cè)絹?lái)越聰明，也越來(lái)越善于觀察了。好，現(xiàn)在我們就來(lái)享受我們自己的勞動(dòng)成果。
八、教師總結(jié)
今天，小朋友們?cè)谝黄鸲蛇^(guò)了一段快樂(lè)的時(shí)光，我們不但知道了元宵節(jié)吃元宵，還知道了怎樣去做元宵。小朋友們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了觀察。只要我們平時(shí)稍加留心，在我們的身邊，有許多地方非常的奇妙，值得我們我們?nèi)タ础?/p>
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教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、喜歡過(guò)節(jié)嗎？這是什么節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？（放元宵節(jié)動(dòng)畫(huà)）
2、那天，你們都做了哪些有趣的事？和誰(shuí)在一起？（指名說(shuō)）誰(shuí)能照樣子再說(shuō)說(shuō)�。ㄆ溜@：元宵節(jié)的晚上，xx在一起xx。）今天，老師和同學(xué)們一起再來(lái)過(guò)一次元宵節(jié)好嗎？（板書(shū)課題：元宵節(jié)）
[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)看動(dòng)畫(huà)激發(fā)興趣；激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題，有目的地觀察；聯(lián)系生活實(shí)際，適時(shí)安排“語(yǔ)文天地”中的內(nèi)容。]
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、老師這兒有一首兒歌，能把元宵節(jié)的歡慶場(chǎng)面都表現(xiàn)出來(lái)，現(xiàn)在就讀給大家聽(tīng)�。ǚ蹲x）
2、大家想讀嗎？自己試一試！并注意哪個(gè)音節(jié)出現(xiàn)的次數(shù)最多。（指名答，板書(shū)：yuán）
3、找一找，yuán都藏在哪些詞里？（指名說(shuō)）用筆把它們?nèi)ζ饋?lái)！然后4人一組，互相幫助，試讀這些詞。
4、指名讀，大家一起試一試�。ㄆ溜@：元宵節(jié)湯圓團(tuán)圓圓又圓）
5、給“圓”字開(kāi)花，了解“圓”的意思，滲透“團(tuán)圓”含義。
6、反復(fù)認(rèn)讀，強(qiáng)化識(shí)字。自由帶拼音讀→師指字（屏顯）學(xué)生讀→同桌互相檢查、正音→去掉拼音自由讀課文→隨機(jī)指字讀。
7、4人一個(gè)小組，把你識(shí)字的方法、竅門(mén)說(shuō)一說(shuō)。
8、以小組為單位匯報(bào)識(shí)字情況，并進(jìn)行擴(kuò)詞、說(shuō)話(huà)練習(xí)。
9、滲透“元宵節(jié)”的來(lái)歷，創(chuàng)設(shè)意境，“送生字寶寶回家”。（屏顯：學(xué)生喊出生字寶寶的名字，認(rèn)對(duì)后生字寶寶歸位）
10、游戲：“摘燈籠”。（想一想，本課生字都會(huì)認(rèn)了，再舉手“摘燈籠”。）
11、“開(kāi)火車(chē)”讀詞卡，為朗讀兒歌做準(zhǔn)備。
[點(diǎn)評(píng)：先讓學(xué)生感知yuán，是因?yàn)楸菊n生字有許多都跟它有關(guān)系，這樣教學(xué)提高了效率，還讓學(xué)生感到輕松而樂(lè)于接受，并能很自然地把“語(yǔ)文天地”中“圓”的擴(kuò)詞穿插進(jìn)去；再讓學(xué)生通過(guò)多種形式的認(rèn)讀，扎實(shí)地完成識(shí)字任務(wù)；設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生感受合作的氛圍，同時(shí)有效地使學(xué)生掌握了識(shí)字的方法。]
三、指導(dǎo)朗讀
1、自由讀兒歌。
2、學(xué)生讀，學(xué)生互評(píng)。
3、師范讀，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地讀。
4、同桌互讀。
5、今年的元宵節(jié)過(guò)得怎樣？你能用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）讓我們把這種心情帶入課文再讀一讀！
6、剛才在讀課文的時(shí)候，你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生邊想邊讀）
7、請(qǐng)讀得最有感情的同學(xué)上臺(tái)表演。（創(chuàng)造性地朗讀）
8、還有哪些有趣的`活動(dòng)也在今天舉行？（拓展學(xué)生思路）
9、讓我們把美好、團(tuán)圓、幸福、有趣的元宵節(jié)讀出來(lái)吧�。ㄏ胱x的同學(xué)可以站起來(lái)，能背的同學(xué)就背）
[點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生自由地表達(dá)，從而達(dá)到最佳效果。]
四、創(chuàng)新拓展
1、我們中國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？你能用這樣的句式給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？（屏顯：xx，xx在一起xx。）
2、有一個(gè)節(jié)日，和元宵節(jié)很像，月兒也是圓圓的，你能猜出是哪個(gè)節(jié)日嗎？
3、如果我們把《元宵節(jié)》改成《中秋節(jié)》，你覺(jué)得行嗎？試一試！
[點(diǎn)評(píng)：既激活學(xué)生思維，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作童謠，又進(jìn)行了創(chuàng)新實(shí)踐。學(xué)生在成功的體驗(yàn)中，受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。]
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活動(dòng)目標(biāo)
1.能用自然、歡快的聲音唱歌，學(xué)習(xí)“鬧“字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
2.嘗試用跑、跳、扭、敲等動(dòng)作創(chuàng)造性表現(xiàn)鬧花燈的情景和自己愉快的心情，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的喜慶氣氛。
3.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前與家長(zhǎng)一起商量并制作“親子花燈”。
2.有關(guān)燈會(huì)的錄像資料、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、師幼談話(huà)，經(jīng)驗(yàn)回顧
1.教師：小朋友，你們看過(guò)燈會(huì)嗎?都見(jiàn)過(guò)什么燈?
2.啟發(fā)幼兒大膽回答，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
二、觀看錄像，加深印象
師播放錄像，幼兒在觀看之前，教師設(shè)計(jì)問(wèn)題：
1.在錄像里你看到了什么燈?
2.人們是怎樣鬧花燈的?
3.你看了以后有什么感受?
三、學(xué)唱歌曲，理解內(nèi)容
1.引導(dǎo)幼兒模仿燈會(huì)上敲鑼打鼓的聲音，將難點(diǎn)前置，唱“隆咚——咚鏘” 和“咚隆咚——咚鏘”。
2.結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒“數(shù)花燈”，學(xué)唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈�！�
3.教師彈奏，便于幼兒清楚地感知歌詞的內(nèi)容，加深對(duì)歌曲旋律的理解， 引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)歌詞。
4.教師范唱，幼兒跟唱;教師重點(diǎn)突出“鬧”字的下滑音唱法。
5.幼兒跟隨音樂(lè)完整的唱歌曲。
6.采取男女對(duì)唱的`形勢(shì)，并加上動(dòng)作，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
四、創(chuàng)編動(dòng)作，嘗試表演
1.幼兒拿自制的花燈唱歌配動(dòng)作即興表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
2.請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒進(jìn)行示范表演，激發(fā)其他幼兒的創(chuàng)編興趣。
教學(xué)反思：
本節(jié)課，我以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入制作花燈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生們各抒己見(jiàn)陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個(gè)花燈成品，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點(diǎn)。
2、幼兒園大班元宵節(jié)主題手工活動(dòng)教案：做湯圓藝術(shù)
活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、按、壓等技能將湯圓里加上自己喜歡吃的餡料。
2.能獨(dú)立制作湯圓，也能與同伴友好配合制作湯圓，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《賣(mài)湯圓》的音樂(lè)磁帶;事先和好面粉;盤(pán)子每組一個(gè);大電飯鍋一只。
各種湯圓餡(黑芝麻、花生、豆沙、草莓醬、藍(lán)莓醬)
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，引入主題
1.出謎語(yǔ) 激發(fā)興趣
(1)以湯圓為謎底，老師邊念謎面，邊做手指動(dòng)作，問(wèn)：小朋友猜猜它是什么?
(謎語(yǔ)：身穿雪白外衣，心里香甜如蜜。正月十五沿街賣(mài)，過(guò)了正月沒(méi)人提。)
鼓勵(lì)幼兒大膽猜想后回答。
(2)教師小結(jié)：元宵節(jié)是正月重要的節(jié)日，這一天里人們都會(huì)放煙花、鞭炮， 一家人還會(huì)開(kāi)開(kāi)心心在一起吃湯圓，吃湯圓表示團(tuán)團(tuán)圓圓的意思。
二、回憶經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐探索1.回想生活 討論湯圓做法
小朋友誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)湯圓是怎樣做的?(請(qǐng)個(gè)別經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒回答)
2.討論交流 如何加餡
鼓勵(lì)幼兒憑生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述交流。
3.嘗試制作 驗(yàn)證做法
(1)全體幼兒自由分成四組，老師對(duì)幼兒提出要求(a.做到不浪費(fèi);b.注意保證湯圓衛(wèi)生。)
(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
(3)對(duì)于只能團(tuán)出湯圓的幼兒，鼓勵(lì)其獨(dú)立探究如何將餡加進(jìn)去(與同伴商量也行)。
(4)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒做同伴的小老師。讓每一名幼兒都體驗(yàn)到夾餡成功的喜悅。
4.教師示范做湯圓的步驟：先取一小塊粉團(tuán)放在手掌心捏成球狀，按壓一個(gè)小窩窩加進(jìn)喜歡吃的餡，然后再把小窩窩捏上，用另一只手掌蓋在粉團(tuán)上， 來(lái)回團(tuán)、搓，一個(gè)小小的圓圓的湯圓就做好了。
5.幼兒再次實(shí)踐制作加餡的湯圓。(配背景音樂(lè)《賣(mài)湯圓》，提醒幼兒將做好的湯圓放在桌上的小盤(pán)子里。)
三、煮湯圓，吃湯圓
1.把做好的湯圓放進(jìn)電飯鍋里煮(煮湯圓時(shí)讓孩子觀察煮的過(guò)程)
2.與同伴一起品嘗湯圓，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)與和同伴成功合作的喜悅。
3、大班元宵節(jié)主題教案手工活動(dòng)：做燈籠藝術(shù)
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解燈籠的種類(lèi)、形狀，知道元宵節(jié)的由來(lái)。
2.能用折、粘、剪等方法獨(dú)立制作燈籠，掌握燈籠的制作方法。
3.在做做玩玩中感受元宵節(jié)的快樂(lè)。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.日常生活中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)龍。
2.課件(燈籠會(huì))，人手一件燈籠制作用具(廢舊盒子、膠水、絲布、松緊帶)
3.各種自制燈籠范例
活動(dòng)過(guò)程
1.播放課件，欣賞花燈，認(rèn)識(shí)元宵節(jié)。
提問(wèn)：燈會(huì)上都看到了什么燈?你能說(shuō)出幾種燈的名稱(chēng)嗎?
小結(jié)：正月農(nóng)歷的元月，古人稱(chēng)夜為“宵”，所以稱(chēng)正月十五為元宵節(jié)。
正月十五也是一年中第一個(gè)月圓之夜，一元復(fù)始大地回春，人們對(duì)此加以慶祝， 燃放煙花、猜燈謎、吃元宵等。
交流：生活中你見(jiàn)到過(guò)什么樣的燈籠?
2.嘗試制作燈籠
(1)出示各種燈籠的范例，示范一種燈籠的做法。
(2)幼兒自由選擇喜歡的材料及燈籠形狀進(jìn)行制作。
3.掛燈籠裝扮教室
幼兒自由交流相互評(píng)價(jià)制作作品。
4、幼兒園大班元宵節(jié)主題音樂(lè)游戲：卷炮仗反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能隨音樂(lè)自由大膽的表現(xiàn)小碎片自由飛舞的動(dòng)作。
2.學(xué)習(xí)與同伴邊唱歌邊卷炮仗，并用象聲詞表現(xiàn)炮仗爆炸的過(guò)程，體驗(yàn)與同伴協(xié)作游戲的樂(lè)趣。
3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
玩法
選一名幼兒當(dāng)點(diǎn)炮仗的人，其余幼兒手拉手站成一排(或頭尾不相連的一個(gè)圓圈)，帶頭人帶領(lǐng)大家隨音樂(lè)邊唱邊走成螺旋形。當(dāng)歌曲結(jié)束時(shí)所有的幼兒蹲下靜止不動(dòng)。點(diǎn)炮仗的幼兒用手指“點(diǎn)燃”某個(gè)幼兒，同時(shí)發(fā)出“嘶”的聲音�！八弧甭曇煌＃稽c(diǎn)的幼兒就跳起來(lái)發(fā)出第一聲爆炸聲“嘭”，緊接著其余幼兒一起跳起來(lái)發(fā)出第二聲“啪”，并隨音樂(lè)表現(xiàn)出“炮仗”爆炸后漫天飛舞的各種姿態(tài)。
規(guī)則
1.當(dāng)歌曲結(jié)束時(shí)，所有的幼兒要蹲下靜止不動(dòng)。
2.被點(diǎn)者在“嘶”聲一停時(shí)立即說(shuō)“嘭”，其他幼兒緊接著說(shuō)“啪”，并跳起來(lái)表現(xiàn)炮仗爆炸后漫天飛舞的樣子。
建議
1.初學(xué)時(shí)，可由教師當(dāng)帶頭人，帶領(lǐng)幼兒玩游戲，熟練后可分成 2—3 組同時(shí)游戲。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作表現(xiàn)小碎步自由自在放松飛舞的樣子。創(chuàng)新玩法更換不同的舞步進(jìn)行游戲。用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)炮仗爆炸后漫天飛舞的樣子。
教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析：
這首兒歌寫(xiě)了農(nóng)歷正月十五全家人歡聚一堂賞月、吃湯圓的中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗，充滿(mǎn)了節(jié)日的喜慶氣氛，滲透了熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化，重視親情和親近大自然的美好情愫。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)行“宵、節(jié)、窗、圓、吃、湯、正、戶(hù)、慶、”的滲透識(shí)字，學(xué)習(xí)生字“節(jié)、歡、吃、正、慶、團(tuán)”的書(shū)寫(xiě)。
2、復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“正”。
3、學(xué)習(xí)偏旁、方框。
4、有節(jié)奏地朗讀、背誦《元宵節(jié)》。
5、進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親和大自然的美好情愫的滲透教育，讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活。
重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：
1、識(shí)字10個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。注意生字筆畫(huà)筆順，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字、寫(xiě)字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文，了解元宵節(jié)全家一起看花燈、吃湯圓的傳統(tǒng)習(xí)俗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生收集有關(guān)“元宵節(jié)”的資料。
2、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
1、說(shuō)說(shuō)：過(guò)春節(jié)時(shí)你感到最快樂(lè)的經(jīng)歷，讓大家感受到你的快樂(lè)。A先隨意對(duì)身邊的伙伴說(shuō)，再鼓勵(lì)自愿說(shuō)給大家聽(tīng)。B大聲說(shuō)出自己的心情：“春節(jié)真快樂(lè)！”
2、背一首以前的兒歌，要求有節(jié)奏。
二、教學(xué)活動(dòng)
1、匯報(bào)資料收集成果。A學(xué)習(xí)小組進(jìn)行資源共享，感受課前準(zhǔn)備活動(dòng)：收集資料的快樂(lè)。B匯總資料，由代表發(fā)言：我了解到的“元宵節(jié)”。C了解概念：“農(nóng)力”、“正月”、“傳統(tǒng)習(xí)俗”、“團(tuán)圓”、“燈謎”。D適當(dāng)小結(jié)：農(nóng)力正月十五是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會(huì)，猜燈謎等傳統(tǒng)游藝活動(dòng)。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)。”E中國(guó)賞月家人團(tuán)圓的節(jié)日還有哪個(gè)？在傳統(tǒng)習(xí)俗上有些什么不同？答：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，吃月餅。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦收集資料的能力；感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和家人團(tuán)聚的'親情可貴，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱）。
2、閱讀大比拼。A自讀課文。要求：注意坐姿正確；眼睛和書(shū)本保持一定的距離；把不會(huì)的字圈出來(lái)。B互幫互助小組學(xué)習(xí)。要求：虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)識(shí)字；當(dāng)當(dāng)小老師，主動(dòng)幫助同學(xué)學(xué)習(xí)；讀通讀順課文。C拼音識(shí)字大比武。要求：出示標(biāo)準(zhǔn)拼音的生字“宵、節(jié)、窗、圓、吃、湯、正、戶(hù)、慶、團(tuán)”，拼讀準(zhǔn)確，速度快。D朗讀爭(zhēng)冠。要求：能讀出兒歌的節(jié)奏來(lái)。
�。ㄍㄟ^(guò)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”地進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，完成兒歌學(xué)習(xí)任務(wù)。）
3、拍手朗讀，感受節(jié)日的快樂(lè)。窗外/月兒/圓又圓，全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節(jié)，家家/戶(hù)戶(hù)/慶團(tuán)圓。（加強(qiáng)朗讀練習(xí)）
三、愉快學(xué)習(xí)新知識(shí)
1、認(rèn)識(shí)新偏旁：方框兒。與“團(tuán)、圓”二字結(jié)構(gòu)，說(shuō)明其表示“圍起來(lái)”的意思。認(rèn)識(shí)偏旁表。
2、掌握多音字“正”，讓學(xué)生分別用常用讀音四聲和本課讀音一起組詞。
3、學(xué)寫(xiě)生字。A認(rèn)真觀察生字書(shū)寫(xiě)“節(jié)、歡、吃、正、慶、團(tuán)”。B作重點(diǎn)指導(dǎo)：a提醒學(xué)生注意“歡”字第四筆是橫鉤，不是橫折；b示范“吃”字書(shū)寫(xiě)，用紅筆標(biāo)出第五筆，第六筆。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩筆為什么用紅筆標(biāo)出來(lái)？使學(xué)生知道第五筆橫和“歡”寫(xiě)的橫鉤不一樣，第六筆的橫折彎鉤起筆應(yīng)寫(xiě)在田字格的正中。
四、布置作業(yè)
自我糾正并繼續(xù)寫(xiě)生字。
元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教材分析。
本單元為“元宵節(jié)”，主要結(jié)合正月十五這一中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。在寒假，小朋友們剛剛度過(guò)了歡樂(lè)、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，大部分孩子還沉浸在過(guò)年祥和、高興的氣氛中。這一單元就是要小朋友們能夠在“正月十五”元宵節(jié)到來(lái)之時(shí)，在教師的引導(dǎo)下既了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、文化又感受到節(jié)日的歡樂(lè)，感受到生活與學(xué)習(xí)的聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)的興趣、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
本單元中有兩篇課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。兩篇課文：《元宵節(jié)》和《看花燈》，以?xún)焊璧姆绞匠尸F(xiàn)，朗朗上口、生動(dòng)形象，與孩子的生活緊密聯(lián)系。語(yǔ)文天地中安排了“描一描，寫(xiě)一寫(xiě)”、“抄一抄”、“組詞”、“照例子說(shuō)一說(shuō)”、“讀一讀”等練習(xí)，起著承上啟下的作用，便于學(xué)生復(fù)習(xí)上一學(xué)期的拼音生字等知識(shí)，也對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)、延伸。
二、教學(xué)目的。
知識(shí)與能力
1.使學(xué)生了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。體會(huì)其中的樂(lè)趣，在增長(zhǎng)知識(shí)的`同時(shí)受到良好的愛(ài)國(guó)主義教育。
2.學(xué)習(xí)25個(gè)生字，鞏固學(xué)過(guò)的字。會(huì)書(shū)寫(xiě)單韻母，并且逐步復(fù)習(xí)和練習(xí)組詞，逐步會(huì)組詞，掌握識(shí)字的方法。
3.理解課文的意思，會(huì)組詞。背誦課文；自讀短文。
情感態(tài)度：1使學(xué)生了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。體會(huì)其中的樂(lè)趣，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)受到良好的愛(ài)國(guó)主義教育。
2養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣以及勤于復(fù)習(xí)、練習(xí)的好習(xí)慣。
過(guò)程和方法：
1基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自檢的習(xí)慣。
2學(xué)習(xí)搜集整理資料，參與班級(jí)活動(dòng)。
三．重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和習(xí)慣是重點(diǎn)。難點(diǎn)是使學(xué)生能夠熟練、有感情的朗讀《元宵節(jié)》、《看花燈》兩篇課文，并且要能有感情的背誦《元宵節(jié)》這一篇。認(rèn)識(shí)本單元的２５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１６個(gè)生字，并且逐步復(fù)習(xí)和練習(xí)組詞，逐步會(huì)組詞，掌握識(shí)字的方法。
四．教學(xué)準(zhǔn)備。卡片、錄音機(jī)、磁帶等
五．課時(shí)安排：
課時(shí)分配課題
共6課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課余時(shí)間一個(gè)半小時(shí)課時(shí)
元宵節(jié)2課時(shí)
看花燈2課時(shí)
語(yǔ)文天地2課時(shí)
六學(xué)生情況分析：學(xué)生拼音、拼讀掌握較好，能借助拼音自學(xué)生字，兒歌中有的生字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字。由于本地沒(méi)有相應(yīng)的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)。
元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，寫(xiě)字8個(gè)。
2、正確、流利地朗誦并背誦課文。
3、培養(yǎng)收集資料的能力。
4、了解元宵節(jié)的民俗風(fēng)情，感受元宵節(jié)的快樂(lè)和過(guò)節(jié)時(shí)的融融親情。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、放飛想像，體驗(yàn)幸福
1、請(qǐng)生閉上眼睛，想像一下去年的元宵節(jié)，你是怎樣度過(guò)的？（指名作答）a.元宵節(jié)要吃。。生：湯圓。板書(shū)湯圓，齊讀。
2、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下（出示課題），齊讀二遍
你是怎么記住這幾個(gè)字的？（提示：“圓”的部首是“方框兒”，全包圍結(jié)構(gòu)）紅筆標(biāo)出部首。
3、小組合作識(shí)字。（會(huì)的幫不會(huì)的）
4、全班認(rèn)讀生字。
5、指名口頭擴(kuò)詞練習(xí)：宵湯圓
二、初識(shí)課文，隨文識(shí)字
1、師范讀課文，生用手指。
2、請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)來(lái)試讀一下？你是怎么學(xué)會(huì)的（褒揚(yáng)預(yù)習(xí)的）
3、小組認(rèn)字競(jìng)賽：（隨機(jī)指）評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
4、這些生字中哪個(gè)字最難記？你是怎么記住的？
5、齊讀課文
三、學(xué)習(xí)課文
1、出示掛圖
圖上畫(huà)了什么？?jī)蓚�(gè)小朋友急著回家干什么？他們和家人是怎么過(guò)元宵節(jié)的'？
小結(jié)：多快樂(lè)的元宵節(jié)呀，也許他們?cè)谶^(guò)節(jié)時(shí)還一起朗讀《元宵節(jié)》這首詩(shī)呢？你們?cè)敢庠僮x一讀嗎？齊讀課文。
2、指名讀。（褒揚(yáng)大膽的同學(xué)，請(qǐng)生點(diǎn)評(píng)）
3、小組競(jìng)賽讀課文。（評(píng)出最佳朗讀小組）
4、全班拍節(jié)奏讀課文。
四、拓展延伸
我為小組爭(zhēng)光：你從課文中知道了哪些元宵節(jié)的知識(shí)？你還知道過(guò)元宵節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？（寫(xiě)對(duì)聯(lián)、猜燈謎、鬧花燈）
五、作業(yè)
背誦課文，寫(xiě)生字，收集對(duì)聯(lián)以開(kāi)展“我的展區(qū)”）
元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的十五個(gè)生字，滲透識(shí)字方法。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)花燈的奇妙。
3、初步了解看花燈是元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬⒔翌}導(dǎo)入：
教師：上節(jié)課，我們剛剛學(xué)過(guò)了一篇課文，還記得是什么嗎？
學(xué)生（齊）：《元宵節(jié)》。
教師：這篇課文告訴我們?cè)?jié)有什么習(xí)俗？
學(xué)生：元宵節(jié)晚上吃元宵。
教師：元宵節(jié)還有哪些習(xí)俗呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的小兒歌。
（出示課題）
教師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？
學(xué)生：看花燈。
教師：大家一起讀一讀。
學(xué)生（齊）：看花燈。
教師：（指著燈）這個(gè)字就讀.
學(xué)生：燈。
（點(diǎn)評(píng)：隨機(jī)識(shí)字抓得好！導(dǎo)課簡(jiǎn)潔明了。）
�。ǘ�、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教師：這篇課文寫(xiě)了什么？打開(kāi)書(shū)讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音也可以問(wèn)問(wèn)老師。
�。▽W(xué)生自由讀課文）
教師：數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話(huà)，用手勢(shì)告訴老師。
（學(xué)生用手勢(shì)表示）
教師：四句，都數(shù)對(duì)了！你會(huì)讀哪一句，就讀哪一句，誰(shuí)來(lái)試一試？
（學(xué)生讀自己會(huì)讀的那句話(huà)。）
教師：你讀對(duì)了！誰(shuí)能把這四句話(huà)連起來(lái)讀一讀。
�。▽W(xué)生完整地讀課文。）
教師：他不僅讀得正確流利，還很有感情呢？把掌聲送給他。
教師：元宵夜
學(xué)生（齊）：看花燈，大街小巷人歡騰。
�。ń處熢诤诎迳铣鍪疽�、燈、街）
教師：咱們來(lái)認(rèn)認(rèn)這幾個(gè)字。
學(xué)生（齊）：夜、燈、街。
學(xué)生（齊）：紙糊的金魚(yú)吐泡泡，紗做的猴子眨眼睛。
（教師在黑板上出示紙、金、吐、泡、猴、眨）
教師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)字？
學(xué)生：紙、金、吐、泡、猴、眨、睛。
教師：真好！
學(xué)生、教師（齊）：走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。
�。ń處煶鍪咀�、立）
教師：這就是
學(xué)生（齊）：追、立。
學(xué)生、教師（齊）：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
�。ń處煶鍪靖鳌⒉�、奇）
教師：這些字讀.
學(xué)生（齊）：各、彩、奇。
教師：這就是這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的新朋友。老師再領(lǐng)著小朋友們讀一讀課文，看看從課文中能不能找到它們。
,1234567
【
�。ń處�、學(xué)生復(fù)述課文）
�。c(diǎn)評(píng)：在師生讀文中，學(xué)生隨機(jī)識(shí)字，恰到好處地將字、詞、句有機(jī)結(jié)合，既識(shí)了字，又熟了文，學(xué)生學(xué)得很輕松。）
教師：這些新朋友怎么記？小朋友們有沒(méi)有什么好辦法介紹給大家，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
學(xué)生（走到黑板前，拿下彩燈二字）：我用組詞的方法記住彩燈這兩個(gè)字。（領(lǐng)讀）彩燈。
學(xué)生（齊）：彩燈。
教師：她用組詞的方法記住彩燈這兩個(gè)字。非常好�。ò堰@兩個(gè)字放在一起）還有其他的方法嗎？誰(shuí)想說(shuō)！
學(xué)生（走到黑板前，拿下眨、睛二字）：我用偏旁歸類(lèi)記住這兩個(gè)字，這兩個(gè)字都有目字旁，目字旁就代表眼睛。（領(lǐng)讀眨、睛）
學(xué)生（齊）：眨、睛。
教師：他用的方法是偏旁歸類(lèi)。老師把它們放在這兒。還有嗎？
學(xué)生（走到黑板前，拿下吐泡二字）：我用組詞的方法記住吐泡這兩個(gè)字。（領(lǐng)讀吐泡）
學(xué)生（齊）：吐泡。
教師（把吐泡一詞放在彩燈旁邊）：他用的也是組詞的方法！還有嗎？
學(xué)生（拿下金紙二字）：我用組詞的方法記住金紙這兩個(gè)字。（領(lǐng)讀金紙）。
教師：（把金紙一詞放在吐泡旁邊）：他組了兩個(gè)詞，而且金紙這個(gè)詞是課文中沒(méi)提到的，是他自己想到的，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，我們把掌聲送給他！
教師：剩下的這些字呢，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
（學(xué)生走到黑板前，拿下猴字，并領(lǐng)讀猴）
學(xué)生：反犬旁代表動(dòng)物，這個(gè)反犬旁是一座山；中間是單人旁，代表人，右邊像兩只小猴子，這個(gè)人在摸兩只小猴子。
教師：他把這個(gè)字右邊的一部分想象成兩只小猴子，可以！還有沒(méi)有別的好方法？
學(xué)生：反犬旁代表動(dòng)物，中間是單人旁，右邊的上面是橫折、橫，下面是一個(gè)矢，合起來(lái)就是猴。（領(lǐng)讀猴）
教師：他把這個(gè)字分成三部分來(lái)記，記得真牢。
教師：還有沒(méi)有了，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？
學(xué)生（走到黑板前，拿下立字，并領(lǐng)讀立）：這個(gè)點(diǎn)就是人的頭，這個(gè)橫就是人的身體，這一點(diǎn)、一撇就是人的腿，人在立正。
教師：她把這個(gè)字想象成一個(gè)人，用的是編故事的方法，還有沒(méi)有別的方法。
學(xué)生：我用的是加一加的辦法。頂上一個(gè)點(diǎn)，下面再加一個(gè)橫；一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)撇，再加一個(gè)橫。
教師：這是什么辦法？
學(xué)生（齊）：數(shù)筆畫(huà)。
教師：你用的是數(shù)筆畫(huà)的方法，記得很牢。領(lǐng)大家讀一讀，立。
學(xué)生（齊）：立。
教師：還有幾個(gè)新朋友，沒(méi)有人認(rèn)識(shí)它。誰(shuí)有辦法記住它們？
學(xué)生（走到黑板前，拿下追字，并領(lǐng)讀追）：這個(gè)追有兩個(gè)口，這兩個(gè)口就是兩個(gè)人，上面的那個(gè)人在說(shuō)你站住，你站住，下面的那個(gè)人在跑。
這兩個(gè)口被一條豎串起來(lái)，就是追。
教師：他記住了追字里面的這一部分，想象成兩個(gè)人在追，同學(xué)們一起來(lái)讀讀這個(gè)字。
學(xué)生：追。
教師：還有誰(shuí)想來(lái)說(shuō)？
學(xué)生（走到黑板前，拿下奇字，并領(lǐng)讀奇）：大加上可等于奇。
教師：用的是加一加的方法，只不過(guò)大最后一筆的捺變成了點(diǎn)。還有嗎？
學(xué)生（走到黑板前，拿下各字，并領(lǐng)讀各）：折文旁加上口就是各。（再次領(lǐng)讀各）
教師：用的是熟字加偏旁的方法。還有嗎？
學(xué)生（走到黑板前，拿下街字，并領(lǐng)讀街）：左邊是個(gè)雙人旁，加右邊這個(gè)橫、橫、豎鉤，是個(gè)行字。中間的兩個(gè)土，就是指馬路，人在馬路上行走。這就是街。（再次領(lǐng)讀街）
教師：同學(xué)們看，行字的雙人旁和右邊分開(kāi)，再加上兩個(gè)土，就是街，但是同學(xué)們注意，下面土的橫變成了。
學(xué)生（齊）：提。
教師：觀察得真仔細(xì)。跟老師讀街。
學(xué)生（齊）：街。
教師：剩下最后一個(gè)字了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
學(xué)生（走到黑板前，拿下夜字，并領(lǐng)讀夜）：這個(gè)夜字，上面的一個(gè)點(diǎn)就是屋頂，這個(gè)橫就是房子。然后這有一個(gè)人，這個(gè)人在窗戶(hù)口上看，看晚上的星星和月亮。
教師：哦，他把這里想象成人的眼睛，你的想象力真豐富！還有沒(méi)有別的辦法？
學(xué)生：點(diǎn)是太陽(yáng)，橫是云，云彩把太陽(yáng)遮住了。單人旁是一個(gè)人，這個(gè)人在發(fā)抖。
教師：為什么人會(huì)發(fā)抖？
學(xué)生：凍得。
教師：對(duì)，晚上很冷，他抓住了夜晚的特點(diǎn)來(lái)記住這個(gè)字。這個(gè)辦法可真棒，我們把掌聲送給他。
教師：小朋友們的辦法可真多，有的用了偏旁歸類(lèi)，有的用了數(shù)筆畫(huà)，還有的用了加一加的辦法，這些方法我們?cè)诮窈蟮淖R(shí)字中都可以運(yùn)用。
請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小朋友再領(lǐng)著讀一讀這些字。
（學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀字，小組長(zhǎng)出示卡片，其余學(xué)生讀。）
教師：都認(rèn)識(shí)它們了嗎？下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，看大屏幕。
�。▽W(xué)生開(kāi)火車(chē)讀：午夜、街道、紙巾、吐、水泡、猴子、立正、吐、各種、色彩、奇妙、追、花燈、眨眼睛）
（點(diǎn)評(píng)：教師非常尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注意啟發(fā)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識(shí)記生字，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生識(shí)字方法的運(yùn)用情況，評(píng)價(jià)非常到位。）
（三）、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
教師：生字我們都認(rèn)識(shí)了，課文一定會(huì)讀得更熟練！把課文讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)。
�。▽W(xué)生讀課文）
教師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，這篇課文寫(xiě)了幾種花燈？
學(xué)生：四種。
教師：哪四種？
學(xué)生：有金魚(yú)燈、猴子燈、荷花燈、走馬燈。
�。ń處熞来伟阉姆N花燈的圖片貼在黑板上）
教師：這四種花燈你最喜歡哪種花燈？
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【
學(xué)生：我喜歡猴子燈。
教師：為什么？
學(xué)生：因?yàn)楹镒訒?huì)眨眼睛。
教師：還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生：我喜歡荷花燈。因?yàn)槲蚁矚g荷花，所以我喜歡荷花燈。
教師：哦，你喜歡這種花。還有誰(shuí)想說(shuō)？
學(xué)生：我也喜歡荷花燈。因?yàn)楹苫羯嫌泻荃r艷的顏色，因?yàn)槲蚁矚g鮮艷的顏色，所以我喜歡荷花燈。
教師：說(shuō)得多有條理。誰(shuí)還想說(shuō)？
學(xué)生：我喜歡走馬燈，因?yàn)樽唏R燈里貓和老鼠還會(huì)動(dòng)，很奇怪，而且做得很精致。
教師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)走馬燈？
學(xué)生：因?yàn)樽唏R燈里有一個(gè)火球，火球能散發(fā)出熱量，熱量帶動(dòng)燈轉(zhuǎn)。
教師：熱量帶動(dòng)燈在轉(zhuǎn)，你是怎么知道的？
學(xué)生：我是自己想出來(lái)的。
教師：你可真聰明！的確不錯(cuò)，古人做這種燈就是用這個(gè)原理制成的。來(lái)，你們看，老師模仿著做了一個(gè)，這就是走馬燈。（出示走馬燈）走馬燈有兩層，里面畫(huà)著小動(dòng)物，這盞燈里畫(huà)著貓和老鼠，它在里面不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，讓人看了就像貓?jiān)谧防鲜笠粯�，有趣嗎�?/p>
學(xué)生（齊）：有趣！
教師：還有誰(shuí)想說(shuō)？
學(xué)生：我喜歡金魚(yú)燈，金魚(yú)燈就像真的金魚(yú)一樣，還會(huì)吐泡泡，所以我喜歡金魚(yú)燈。
教師：對(duì)了，就像真的一樣。還有誰(shuí)想說(shuō)？
學(xué)生：我也喜歡金魚(yú)燈，因?yàn)榻痿~(yú)燈就像真的金魚(yú)一樣，還會(huì)在水里吐泡泡，就好像在海里看金魚(yú)一樣。
教師：金魚(yú)不是生活在海里，是生活在淡水里的。
學(xué)生：而且我也喜歡吐泡泡。
教師：還有嗎？
學(xué)生：我喜歡猴子燈，因?yàn)楹镒雍苷{(diào)皮，還會(huì)眨眼睛。
教師：誰(shuí)能把描寫(xiě)燈的句子讀一讀？自己先練一練。
�。▽W(xué)生自由讀）
教師：誰(shuí)想來(lái)試一試？
（學(xué)生讀2、3句）
教師：我聽(tīng)出來(lái)了，她最喜歡的是荷花燈，還有走馬燈，貓追鼠讀得很有趣。還有誰(shuí)想來(lái)試試，讓大家聽(tīng)聽(tīng)你最喜歡哪種燈。
�。▽W(xué)生讀2、3句）
教師：她最喜歡什么燈，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？
學(xué)生：荷花燈、金魚(yú)燈。
教師：金魚(yú)燈的吐泡泡讀得多有趣��！還有猴子燈的眨眼睛也讀得很有趣！還有誰(shuí)想來(lái)讀一讀？
�。▽W(xué)生讀2、3句）
教師：讀得真好！能像她這樣讀嗎？我們一起來(lái)試試，紙糊的.金魚(yú).開(kāi)始。
學(xué)生（齊）：2、3句
教師：課前老師布置了小朋友們回去搜集花燈的資料和圖片，誰(shuí)找到了？哦，這幾位同學(xué)找到了。你能不能把你搜集到的拿給小朋友們看一看？
教師：這是一盞什么燈？
學(xué)生：宮廷燈。
教師：你是從哪找來(lái)的？
學(xué)生：這是我媽媽給我買(mǎi)的。
教師：這是一盞很漂亮的小宮燈，真好看！舉高點(diǎn)給小朋友們看一看。還有誰(shuí)找到了？你來(lái)！
學(xué)生：我這是從報(bào)紙上剪下來(lái)的。
教師：哦，他注意從報(bào)刊上收集資料，很好，請(qǐng)坐。
學(xué)生：這是我爸爸給我買(mǎi)的荷花燈。
教師：這是我們課文中的荷花燈。小朋友們，快看！
學(xué)生：我媽媽給我買(mǎi)了一盞這樣的紅燈籠。
教師：老師也找到了一些有關(guān)花燈的圖片，小朋友們想不想看？（出示課件）
除了我們剛才看過(guò)的這些燈之外，你還見(jiàn)過(guò)什么燈？
學(xué)生：我見(jiàn)過(guò)小熊燈，它的手還會(huì)動(dòng)。
教師：很奇怪，你喜歡它。還有嗎？
學(xué)生：我見(jiàn)過(guò)孔雀燈，它一會(huì)兒開(kāi)屏，一會(huì)兒不開(kāi)屏，我覺(jué)得很奇怪。
教師：你見(jiàn)過(guò)會(huì)開(kāi)屏的燈，還有嗎？
學(xué)生：我見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)龍燈。長(zhǎng)龍燈長(zhǎng)90米，它還會(huì)卷人呢！
教師：哦，它會(huì)動(dòng)，非常長(zhǎng)的一條龍，真壯觀！
學(xué)生：我見(jiàn)過(guò)字燈。字燈是用一條線(xiàn)穿起來(lái)的，燈籠上寫(xiě)著字。
教師：你是在哪兒見(jiàn)到的？
學(xué)生：在糖球會(huì)上見(jiàn)到的。
學(xué)生：我見(jiàn)過(guò)鱷魚(yú)燈。它會(huì)上下地動(dòng)。就像真的一樣，還會(huì)搖尾巴。
教師：真奇怪！還有嗎？
學(xué)生：我見(jiàn)過(guò)小狗燈，小狗燈開(kāi)開(kāi)開(kāi)關(guān)，它就會(huì)在地上跑。
教師：燈會(huì)跑，我可沒(méi)見(jiàn)過(guò)，真有意思！是啊，我們的花燈千奇百怪，有的用高科技做成的，會(huì)動(dòng)，會(huì)發(fā)出聲音；有的五顏六色，非常美麗。聽(tīng)了大家的介紹，你有什么感受？
（點(diǎn)評(píng)：教師注意了學(xué)生課內(nèi)所學(xué)知識(shí)與課外生活的聯(lián)系，豐富了學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
學(xué)生：我覺(jué)得這些燈很奇妙。
學(xué)生：我覺(jué)得這些燈很美麗。
教師：很漂亮！
學(xué)生：我覺(jué)得這些燈很可愛(ài)、很奇怪、很奇妙。
教師：用了這么多詞來(lái)形容，還有嗎？
學(xué)生：我覺(jué)得這些燈很好玩。
教師：還有同學(xué)想說(shuō)。
學(xué)生：我想明年我也做花燈。
學(xué)生：我也想上燈會(huì)上看看這些花燈。
教師：是啊，這些花燈五顏六色，千奇百怪，多么奇妙。誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話(huà)，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來(lái)。
學(xué)生：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
教師：我聽(tīng)出來(lái)了，她想做花燈。還有誰(shuí)來(lái)？
學(xué)生：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
教師：你也想做。還有誰(shuí)想讀？
學(xué)生：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
教師：她突出了最后三個(gè)字，也很棒！還有誰(shuí)想讀？
學(xué)生：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
教師：真奇妙這三個(gè)字讀得好。誰(shuí)能把課文連起來(lái)讀一讀，我們來(lái)評(píng)選朗讀小金星。自己先練一練。
�。▽W(xué)生練習(xí)讀）
教師：誰(shuí)來(lái)讀？
學(xué)生完整地讀課文。
教師：你們覺(jué)得他有沒(méi)有資格當(dāng)選？
學(xué)生：沒(méi)有，因?yàn)樗x得沒(méi)有感情。
教師：我覺(jué)得他吐泡泡這個(gè)詞讀得很好。還有誰(shuí)想說(shuō)？
學(xué)生：我覺(jué)得他真奇妙讀得挺好的。
教師：對(duì)啊，秦璐真善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)生：我覺(jué)得他應(yīng)該當(dāng)選，因?yàn)殡m然他讀得不是很有感情，但是他敢于大膽舉手起來(lái)朗讀，他很有勇氣，所以我覺(jué)得他應(yīng)該當(dāng)選。
教師：對(duì)呀，他不僅有勇氣，有幾個(gè)詞讀得也特別好，把這個(gè)小金星送給宋述明，希望他再接再厲。誰(shuí)想來(lái)試試？
學(xué)生：元宵夜，看花燈，大街小巷人歡騰。紙糊的金魚(yú)吐泡泡，紗做的猴子眨眼睛。走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
教師：你們覺(jué)得她讀得怎么樣？
學(xué)生：很好，她有表情，很流利。
教師：還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
學(xué)生：我覺(jué)得她吐泡泡讀得特別好。
教師：老師把這顆金星送給你，誰(shuí)還想來(lái)試試？
�。▽W(xué)生讀課文）
教師：你讀得也很棒，這顆小金星也送給你。許多小朋友已經(jīng)迫不及待地在下面讀起來(lái)了，我們一起來(lái)讀一讀，能背過(guò)的小朋友站起來(lái)，沒(méi)背過(guò)的看著書(shū)讀一讀，還可以加動(dòng)作。
�。▽W(xué)生齊讀課文）
�。c(diǎn)評(píng)：學(xué)生選擇自己喜歡的句子和方式來(lái)讀課文，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的新理念，教師如此尊重學(xué)生，給予學(xué)生很多的鼓勵(lì)，學(xué)生哪有讀不好的道理，朗讀中的情感流露多么真切而自然。）
（四）、鞏固游戲：
教師：生字朋友可真調(diào)皮，他們迫不及待地要和我們做游戲呢！我們下面來(lái)做個(gè)拼字的游戲�？茨膫�(gè)小組能最先拼好字，最先拼好字的小組就可以把高高掛起的紅燈籠摘下來(lái)，這個(gè)游戲的名字就叫做大紅燈籠高高掛。各組同學(xué)做好準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備，開(kāi)始。
（學(xué)生做游戲：共設(shè)有6塊小黑板，每塊小黑板上都有字的各個(gè)部分，黑板頂上有紅燈籠，讓學(xué)生分六小組，分別在六塊小黑板前拼字）
教師：各小組的同學(xué)都把燈籠摘回家了，到底有沒(méi)有資格去摘呢，我們來(lái)看一看。
�。ń處熓种敢粋�(gè)小組拼成的字，學(xué)生一起讀一讀。）
教師：貼對(duì)了，看看其他組的，有沒(méi)有什么問(wèn)題？
學(xué)生（齊）：沒(méi)有。
教師：看老師這兒有六個(gè)可愛(ài)的小篩子，每個(gè)篩子面上都有一個(gè)字，我們來(lái)玩擲篩子的游戲，請(qǐng)同學(xué)們迅速地讀出面朝上的這個(gè)字。
（學(xué)生游戲：小組內(nèi)一人擲篩子，其余人讀。）
教師出示教具，學(xué)生齊讀六個(gè)生字。
�。ㄎ澹�、全課總結(jié)：
教師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這么多字，而且還學(xué)習(xí)了一篇有趣的小兒歌，課下我們把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)9
活動(dòng)目的：
1．讓幼兒在活動(dòng)中相互交流，體驗(yàn)元宵節(jié)的民俗風(fēng)情，感受生活的美。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用重疊折剪的技能制作花燈。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．師生共同收集各種花燈。
2．《手工》幼兒用書(shū)、剪刀、膠水、針、線(xiàn)、花燈范例。
教學(xué)流程：
一．以"元宵鬧花燈"為題，引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的花燈師：你喜歡哪一盞花燈？為什么？（讓幼兒互相交流感受）
二．教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒制作花燈的興趣組織幼兒討論：你想怎么制作花燈？（鼓勵(lì)幼兒大膽討論、交流，并說(shuō)一說(shuō)自己想出的`制作花燈的方法）
三．教師講解制作花燈的步驟教師按范例講解制作花燈的步驟，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)沿虛線(xiàn)折時(shí)要用手將折痕按平，沿虛線(xiàn)剪制時(shí)幾層紙張要捏緊。
四．交代要求：
1．折時(shí)要對(duì)齊、按平。
2．注意使用剪刀的安全。
五．幼兒制作，教師指導(dǎo)：
1．教師全面巡視幼兒的制作情況。
2．幫助能力較弱的幼兒完成作品，著重幫助他們沿虛線(xiàn)剪制時(shí)幾層紙張要捏緊。（指導(dǎo)并觀察幼兒重疊折剪的方法，及時(shí)幫助有困難的幼兒）
3．提醒幼兒折時(shí)要對(duì)齊、按平，并注意使用剪刀的安全。
4．將幼兒制作的花燈懸掛起來(lái)。
六．幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)，結(jié)束
1．幼兒欣賞同伴制作的花燈，感受成功的喜悅和生活的美。
2．組織幼兒評(píng)價(jià)同伴的作品，教師圍繞"重疊折剪的技能"進(jìn)行小結(jié)、評(píng)價(jià)，結(jié)束。
元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)10
7、大班藝術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)：青花瓷盤(pán)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞、感受不同形狀花紋青花瓷盤(pán)的美。
2、知道青花瓷盤(pán)是中國(guó)人發(fā)明的，增強(qiáng)民族自豪感。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段來(lái)裝飾青花盤(pán)子。
4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.不同形狀花紋的青花瓷盤(pán)。
2.多媒體課件。
3.大小、形狀不同的各種紙盤(pán)、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞青花瓷盤(pán)實(shí)物、課件初步感受青花瓷盤(pán)的`美。
二、提問(wèn)進(jìn)一步理解青花瓷盤(pán)的裝飾特點(diǎn)感受它的美。
三、今天我們也來(lái)做盤(pán)子設(shè)計(jì)師，都用一種青色來(lái)裝飾做一只青花盤(pán)子。在后面老師為小朋友準(zhǔn)備了盤(pán)子、筆、紙、剪刀等工具與材料你可以怎么做呢?
四、幼兒制作，教師巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用各種方法來(lái)裝飾，指導(dǎo)幼兒注意花紋排列有規(guī)律、均勻。
五、展示分享評(píng)價(jià)作品。
你最喜歡你個(gè)盤(pán)子為什么?
反思：這次活動(dòng)中孩子們充分發(fā)揮想像，作品豐富多采。
元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)設(shè)想：
《元宵節(jié)》是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)（北師大版）第一單元第一篇主體課文。根據(jù)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)本課時(shí)，做了如下設(shè)想：
一、充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
之所以把《元宵節(jié)》這一主題安排在第一單元，一是從時(shí)間上看，剛剛過(guò)完春節(jié)、元宵節(jié)時(shí)間相隔不遠(yuǎn)，可調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，從而對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親近感；二是從國(guó)情上看，元宵節(jié)具有濃郁的中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，而且相關(guān)活動(dòng)都是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的，有朗朗上口且生動(dòng)有趣的詩(shī)歌易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生受到民族文化的熏陶，使學(xué)生初步了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)目——元宵節(jié)的習(xí)俗，同時(shí)體會(huì)親情、友情、更加熱愛(ài)生活。我在設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)時(shí)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課的開(kāi)始，我先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在過(guò)春節(jié)時(shí)，你感到最快樂(lè)的事情，讓大家共同感受一下你的快樂(lè)。由于學(xué)生們有這樣的親身體驗(yàn)，積極性很容易就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，當(dāng)有學(xué)生談到元宵節(jié)或有關(guān)團(tuán)圓等內(nèi)容時(shí)，就請(qǐng)學(xué)生們延續(xù)這一話(huà)題，請(qǐng)大家講一講關(guān)于元宵節(jié)的知識(shí)（這是課前，同學(xué)們已收集好的資料，這時(shí)講給同學(xué)聽(tīng)）。在了解了元宵節(jié)的知識(shí)后，請(qǐng)大家回憶今年的元宵節(jié)在公歷的幾月幾日，由此導(dǎo)入新課，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《元宵節(jié)》。在學(xué)習(xí)這首兒歌時(shí)，學(xué)生們會(huì)帶著“元宵節(jié)”的這種情感體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)該具有良好的學(xué)習(xí)效果。
二、利用教材訓(xùn)練學(xué)生有節(jié)奏的朗讀課文
《元宵節(jié)》是一首兒歌，全詩(shī)4句28言，其中1、2、4句押韻，韻腳全都押在“圓”字上，詩(shī)句節(jié)奏明快，語(yǔ)言樸素，瑯瑯上口，孩子們讀起來(lái)倍感輕松歡快，是朗讀訓(xùn)練的好教材。在朗讀時(shí)，要讀出節(jié)奏來(lái)，我采用拍手朗讀的方法，讓學(xué)生在明快的節(jié)拍中感受節(jié)日的歡樂(lè)。
三、充分發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用
在課堂教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)等，都具有激勵(lì)功能。它能讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步和成功的愉悅，認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值，促進(jìn)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。課堂評(píng)價(jià)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，他們剛剛跨入校門(mén)，對(duì)于老師、同學(xué)的肯定是非常重視的。以往的教學(xué)中，我們大多注了教師對(duì)學(xué)生在課堂上的評(píng)價(jià)，而忽視了學(xué)生間的評(píng)價(jià)。其時(shí)，學(xué)生之間的那種評(píng)價(jià)才是最真實(shí)的，有什么就會(huì)說(shuō)什么，用兒童的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)兒童，這樣學(xué)生間更容易交流、合作。學(xué)生在互相評(píng)價(jià)的過(guò)程中，可以互相幫助，互敬互愛(ài)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)進(jìn)行同學(xué)間的互相評(píng)價(jià)，可能有些難度，那么在開(kāi)始評(píng)價(jià)時(shí)，教給學(xué)生一些評(píng)價(jià)的方法。多挖掘同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，找到自身的差距，對(duì)存在的問(wèn)題，要以建議的形式提出。如：在課堂上學(xué)生可以根據(jù)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，“xx同學(xué)讀的特別有語(yǔ)氣，我喜歡你，我要向你學(xué)習(xí)�！薄皒x同學(xué)，我想幫你補(bǔ)充一點(diǎn)�！薄皒x同學(xué)，剛才你第三個(gè)字讀錯(cuò)了，我來(lái)幫幫你�！�
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)10個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“正”。
3、學(xué)習(xí)偏旁：方框。
4、有節(jié)奏地朗讀課文，并會(huì)背誦。
5、進(jìn)行熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)“元宵節(jié)”的資料。
2、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
1、說(shuō)說(shuō)過(guò)春節(jié)時(shí)，你覺(jué)得最快樂(lè)的事。
2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過(guò)了什么節(jié)？（元宵節(jié)）
3、你們對(duì)元宵節(jié)有什么了解？
�。ㄕ率逶�(jié)的得名，是因?yàn)槠涔?jié)俗活動(dòng)在每年陰歷的`第一個(gè)月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。正月十五夜，街上到處火樹(shù)銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語(yǔ)，供人們觀賞和猜測(cè)。正月十五吃元宵有團(tuán)圓、甜蜜之寓意，象征全家團(tuán)團(tuán)圓圓，和睦幸福，象征全民族的大團(tuán)結(jié)。）
4、你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的人們過(guò)元宵節(jié)？
二、師生共同參與探究
�。ㄒ唬⒗首x課文
1、自由讀課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)點(diǎn)兒。
2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢(shì)，會(huì)讀的同學(xué)可以小聲跟著讀。
3、同桌互相幫助，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫助。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)生字
1、元宵節(jié)雖然過(guò)去了，但是老師還是給大家?guī)?lái)了一些“元宵”，請(qǐng)大家品嘗。
我?guī)?lái)的元宵可不是那么容易吃到的，請(qǐng)你們先把“元宵”背后的字學(xué)會(huì)了，才能品嘗到元宵的味道。（同學(xué)們認(rèn)識(shí)的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）
2、在課文中讀一讀大家都認(rèn)識(shí)的生字。（出示課件）
3、請(qǐng)同學(xué)們用自己方法記憶這些教難的生字。
4、小老師教學(xué)生字，說(shuō)一說(shuō)記憶這些生字的好方法？
5、認(rèn)識(shí)新偏旁：方框兒
與“團(tuán)、圓”二字相結(jié)合，說(shuō)明其表示“圍起來(lái)”的意思。
（三）、觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。
1、自己觀察“團(tuán)、歡”在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)生字。
三、游戲
摘燈籠的游戲。
方法：能正確讀出并能組詞的同學(xué)可摘到小燈籠。
元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)內(nèi)容
課堂類(lèi)型：綜合探索
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過(guò)欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族文化的情感
[智育目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作，并布置展示。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作彩燈。
[教學(xué)難點(diǎn)]：引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學(xué)準(zhǔn)備
制作彩燈的材料、手工工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說(shuō)說(shuō)自己的感受
�。�1）花燈美嗎？為什么美？
�。�2）各有什么特點(diǎn)？
�。�3）你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈？
2、新授：
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)元宵節(jié)的來(lái)歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說(shuō)：
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱(chēng)夜為“宵”，所以稱(chēng)正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱(chēng)為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的.夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬(wàn)盞，以示慶賀。出門(mén)賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂(lè)融融......
3、讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的花燈，引導(dǎo)他們觀察：
�。�1）花燈的制作材料
（2）花燈的基本結(jié)構(gòu)
�。�3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法
4、與學(xué)生一起探討、演示花燈的制作過(guò)程和方法
�。�1）演示制作方法、過(guò)程
�。�2）你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便？
三、學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)，合作
四、作品展覽，評(píng)議
五、課堂延伸：除了用紙質(zhì)來(lái)做，還可以用什么材料來(lái)做？比如：釉子皮、廢棄物等。
六、教學(xué)反思
1．在評(píng)價(jià)作品時(shí)應(yīng)突出作品的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生從中獲得成功的喜悅。
2．在猜燈謎的過(guò)程中對(duì)有難度的燈謎給予相應(yīng)的提示以增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。
3．此課內(nèi)容可在整個(gè)五年級(jí)（甚至整個(gè)學(xué)校）搞一個(gè)彩燈制作大賽，猜燈謎大賽專(zhuān)題活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)更大的展示舞臺(tái)。
元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)13
12、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《墨韻：可愛(ài)的貓咪》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖：
水墨畫(huà)是中國(guó)獨(dú)具特色的傳統(tǒng)藝術(shù)形式之一，是國(guó)畫(huà)的代表。在《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出，發(fā)展幼兒繪畫(huà)時(shí)，要培養(yǎng)孩子用不同的材料進(jìn)行繪畫(huà)，培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣，提高孩子的審美能力。
對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)掌握了水墨畫(huà)的基本繪畫(huà)方法，比如中鋒和側(cè)鋒這兩種不同的運(yùn)筆方法，但是運(yùn)用起來(lái)還是比較吃力，為了對(duì)這兩種運(yùn)筆方法鞏固練習(xí)，讓孩子們能夠熟練掌握。因此，我設(shè)計(jì)了本次水墨畫(huà)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用濃墨、中墨、淡墨不同層次的形式表現(xiàn)小貓可愛(ài)的動(dòng)態(tài)。
2、感受水墨畫(huà)濃墨、中墨、淡墨變化表現(xiàn)的美感。
3、體驗(yàn)水墨畫(huà)的樂(lè)趣。
4、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貓咪圖片
2、宣紙、毛氈、毛筆、墨汁、國(guó)畫(huà)顏料、吸水紙、水桶、調(diào)色盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。
1、教師：今天老師帶來(lái)一位新的'動(dòng)物朋友，我們先來(lái)猜一猜它是誰(shuí)?
嘴邊胡子翹
說(shuō)話(huà)喵喵喵
走路靜悄悄
捉鼠本領(lǐng)高
二、基本部分
1、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察貓咪圖片，說(shuō)出貓咪的特點(diǎn)
小結(jié)：喵咪有圓圓的腦袋，三角形的耳朵，胖胖的身體，可愛(ài)的三瓣嘴，又細(xì)又長(zhǎng)的胡須。
2、教師做示范，并引導(dǎo)幼兒討論作畫(huà)步驟及運(yùn)筆方法。
小結(jié)：大筆蘸淡墨，中鋒畫(huà)大大圓圓小貓的頭，側(cè)鋒畫(huà)身體和尾巴，等稍干后用小筆蘸深墨中鋒勾畫(huà)眼睛、鼻子、嘴巴、胡須和小貓身上的花斑。
3、欣賞貓咪各種不同動(dòng)態(tài)的圖片，從而激發(fā)幼兒想象力，開(kāi)闊他們的思維和眼界。
4、教師提出作畫(huà)要求：構(gòu)圖要飽滿(mǎn)，主體物要突出，可自由添畫(huà)背景。
5、打開(kāi)音樂(lè)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境氛圍，幼兒開(kāi)始作畫(huà)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
幼兒展示作品并點(diǎn)評(píng)(幼兒自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng))。
活動(dòng)延伸
貓咪是人類(lèi)的好朋友，我們要善待它們，保護(hù)它們。
大班美術(shù)《可愛(ài)的貓咪》活動(dòng)反思
國(guó)畫(huà)作為我國(guó)的國(guó)粹，其內(nèi)容豐富，表現(xiàn)深刻，形象生動(dòng)。國(guó)畫(huà)與幼兒的生活比較遙遠(yuǎn)，與幼兒接觸不是很多，因此幼兒對(duì)國(guó)畫(huà)的了解不是很多甚至是零。所以，國(guó)畫(huà)生活化在幼兒的教學(xué)中是相當(dāng)必要的。將國(guó)畫(huà)融入幼兒的生活，與幼兒的經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)真實(shí)的聯(lián)系起來(lái)。國(guó)畫(huà)生活化，其一是將內(nèi)容生活化，將所要表現(xiàn)的事物是生活中的，是幼兒經(jīng)�？吹牡�，見(jiàn)得著，摸得到的東西，是幼兒真實(shí)感受到的。
本次活動(dòng)就是根據(jù)幼兒生活中常見(jiàn)的動(dòng)物—貓咪作為主題。除了內(nèi)容生活化以為，教師的教學(xué)方式還應(yīng)生活化，讓幼兒易懂的語(yǔ)言，生活化的教學(xué)手段是教師應(yīng)該研究和探索的。教師應(yīng)將教學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，讓教學(xué)更生活化，更簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)讓幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，情感體驗(yàn)等生活中真實(shí)的東西在教學(xué)中有機(jī)的運(yùn)用和發(fā)揮，更好的為教學(xué)服務(wù)。
這還需要我去不斷實(shí)踐、探索和研究。在本次水墨畫(huà)活動(dòng)中，幼兒在掌握了水墨畫(huà)的基本繪畫(huà)方法的基礎(chǔ)上，對(duì)中鋒和側(cè)鋒這兩種不同的運(yùn)筆方法加以鞏固練習(xí)，初次嘗試濃淡墨在宣紙上作畫(huà)，感受水、墨相融的變化特點(diǎn)，由于幼兒作畫(huà)時(shí)間較短，導(dǎo)致個(gè)別幼兒畫(huà)面中缺少水墨畫(huà)的韻味，和兒童水粉畫(huà)、彩筆畫(huà)沒(méi)多大區(qū)別，但相信多加練習(xí)，鞏固技法之后孩子們會(huì)有很大的進(jìn)步。
元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)目標(biāo)】
1．使學(xué)生了解元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，同時(shí)體會(huì)親清、友情，使之更加熱愛(ài)生活。
2．能帶表情有節(jié)奏地朗讀、背誦課文，感受節(jié)日的歡樂(lè)。
3．用自己的學(xué)習(xí)方式來(lái)認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入激發(fā)興趣
1．同學(xué)們，新學(xué)期開(kāi)始，看到你們又來(lái)到學(xué)校真高興，不過(guò)，老師想問(wèn)你們昨天玩得快樂(lè)嗎？那你們都做了哪些快樂(lè)的事？
2．這么多快樂(lè)的事都在一天了做，那么昨天一定是個(gè)特殊的節(jié)日，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)《元宵節(jié)》。（師板書(shū)課題）
�。ㄐW(xué)生的思維以直觀形象思維為主，與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、走入情境感悟誦讀
1．讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，初步感知。
�。�1）同學(xué)們的元宵節(jié)都過(guò)得這么快樂(lè)，丁丁和冬冬也不例外，他們還編了四句詩(shī)呢！你們想不想讀一讀？那就以小組為單位，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，用你們的學(xué)習(xí)方法一起來(lái)讀一讀吧！
�。�2）小組匯報(bào)，讀全詩(shī)，相互評(píng)價(jià)（要求讀準(zhǔn)字音，讀通順）
�。�3）讀完全詩(shī)，你在詩(shī)中知道了什么？（元宵節(jié)月亮是圓的；元宵節(jié)是正月十五；元宵節(jié)吃元宵等）
�。�4）同學(xué)們?nèi)嘟涣鳌６《�、冬冬用這么美的句子把元宵節(jié)寫(xiě)的這么快樂(lè)、那我們?cè)趺醋x才能也讀出對(duì)元宵節(jié)的喜愛(ài)呢？
2．讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，感知韻律。
（1）老師不僅能看到同學(xué)們過(guò)元宵節(jié)的快樂(lè)，也能從丁丁和冬冬的詩(shī)中讀出了快樂(lè)，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)最聰明，能夠猜出老師是怎么讀的？
師讀。（按節(jié)拍范讀）
�。�2）生練讀。（按生讀的情況而定，老師可借助拍手讀來(lái)激起學(xué)生讀的興趣，提高學(xué)生讀的質(zhì)量。）
�。�3）全班學(xué)生齊讀。（拍手讀）
（4）小組讀。
（5）指名讀。（相機(jī)評(píng)價(jià)）
3．讀一讀，演一演，領(lǐng)悟情趣。
（1）同學(xué)們的'“元宵節(jié)”都過(guò)得這么快樂(lè)，那誰(shuí)愿意把你們家是怎樣過(guò)元宵節(jié)的給同學(xué)們演一演？（準(zhǔn)備爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的標(biāo)志牌，黑板上畫(huà)上月亮，利用教室創(chuàng)設(shè)家庭過(guò)節(jié)環(huán)境）
�。�2）邊演要邊背誦出《元宵節(jié)》。
�。�3）全班齊背。
�。�4）丁丁和冬冬看到同學(xué)們又說(shuō)又演的可把他倆急壞了，他們也想來(lái)演一演，不過(guò)媽媽給他們出了一些生字，我們來(lái)幫幫他們好不好？
�。ㄔ趯W(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、演一演的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)。伴隨著學(xué)生的活動(dòng)，通過(guò)教師的適時(shí)調(diào)控，使學(xué)生的身心始終處于高度的興奮和激勵(lì)之中，使學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)掌握較清楚。）
三、聯(lián)系課文識(shí)記生字
1．拿出本課中要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字和要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字。（黑板出示）
2．小組同學(xué)在課本中，用自己喜歡的方式找一找這些字，并記住它們。
3．匯報(bào)識(shí)字方法。
4．丁丁和冬冬正急等著我們呢，想看看這些字同學(xué)們都認(rèn)得怎么樣了？開(kāi)火車(chē)檢字。
�。▽W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，生字教學(xué)也要請(qǐng)學(xué)生成為主動(dòng)參與者，由學(xué)生自己想辦法記憶的生字會(huì)更深刻，更易接受。）
【課堂練習(xí)】
丁丁和冬冬看到同學(xué)們的表現(xiàn)非常高興，他們邀請(qǐng)同學(xué)們到他們家去玩，并一起找一找有關(guān)“元宵節(jié)”的其他知識(shí)。
【教學(xué)反思】
本課內(nèi)容的教學(xué)，正逢學(xué)生親身經(jīng)歷的節(jié)日，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有親切感，易激起他們的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)朗讀是本課的重要之處，只有按節(jié)奏來(lái)朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，使學(xué)生體驗(yàn)全詩(shī)的情趣。但一年級(jí)學(xué)生沒(méi)有這種意識(shí)，老師直接教授不能提高其學(xué)習(xí)興趣，所以我讓學(xué)生借助聽(tīng)中感悟和拍手伴奏中感悟，從模仿練讀中得到自悟。由于半課的教學(xué)來(lái)源于學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生學(xué)起來(lái)較容易，再加上我設(shè)置的演一演活動(dòng)，更加深了學(xué)生對(duì)本詩(shī)的理解和記憶，同學(xué)們品得津津有味，也演得不亦樂(lè)乎。短短40分鐘，我采用了說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、演一演、聽(tīng)一聽(tīng)、等手段體現(xiàn)了學(xué)生的自主，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在識(shí)字教學(xué)中，由于學(xué)生識(shí)字方法在上學(xué)期得到積累，我鼓勵(lì)學(xué)生利用自己最喜歡的方法來(lái)認(rèn)識(shí)漢字，培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生意識(shí)到識(shí)字的重要性，從而更主動(dòng)的到生活中識(shí)字。由此，課程改革給學(xué)生帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)，也帶給我對(duì)學(xué)生更多的希望，使每個(gè)學(xué)生都能快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)設(shè)想：
《元宵節(jié)》是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)（北師大版）第一單元第一篇主體課文。根據(jù)教材和同學(xué)年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)本課時(shí)，做了如下設(shè)想：
一、充沛利用教材，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
之所以把《元宵節(jié)》這一主題布置在第一單元，一是從時(shí)間上看，剛剛過(guò)完春節(jié)、元宵節(jié)時(shí)間相隔不遠(yuǎn)，可調(diào)動(dòng)同學(xué)相關(guān)的情感體驗(yàn)，從而對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生親近感；二是從國(guó)情上看，元宵節(jié)具有濃郁的中國(guó)保守文化底蘊(yùn)，而且相關(guān)活動(dòng)都是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的，有朗朗上口且生動(dòng)有趣的詩(shī)歌易激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并使同學(xué)受到民族文化的熏陶，使同學(xué)初步了解中華民族的保守節(jié)目——元宵節(jié)的習(xí)俗，同時(shí)體會(huì)親情、友情、更加熱愛(ài)生活。我在設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)時(shí)，注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。在課的開(kāi)始，我先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在過(guò)春節(jié)時(shí)，你感到最快樂(lè)的事情，讓大家一起感受一下你的快樂(lè)。由于同學(xué)們有這樣的親身體驗(yàn)，積極性很容易就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，當(dāng)有同學(xué)談到元宵節(jié)或有關(guān)團(tuán)圓等內(nèi)容時(shí)，就請(qǐng)同學(xué)們延續(xù)這一話(huà)題，請(qǐng)大家講一講關(guān)于元宵節(jié)的知識(shí)（這是課前，同學(xué)們已收集好的資料，這時(shí)講給同學(xué)聽(tīng)）。在了解了元宵節(jié)的知識(shí)后，請(qǐng)大家回憶今年的元宵節(jié)在公歷的幾月幾日，由此導(dǎo)入新課，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《元宵節(jié)》。在學(xué)習(xí)這首兒歌時(shí)，同學(xué)們會(huì)帶著“元宵節(jié)”的這種情感體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)該具有良好的學(xué)習(xí)效果。
二、利用教材訓(xùn)練同學(xué)有節(jié)奏的朗讀課文
《元宵節(jié)》是一首兒歌，全詩(shī)４句２８言，其中１、２、４句押韻，韻腳全都押在“圓”字上，詩(shī)句節(jié)奏明快，語(yǔ)言樸素,瑯瑯上口,小朋友們讀起來(lái)倍感輕松歡快,是朗讀訓(xùn)練的好教材。在朗讀時(shí)，要讀出節(jié)奏來(lái)，我采用拍手朗讀的方法，讓同學(xué)在明快的節(jié)拍中感受節(jié)日的歡樂(lè)。
三、充沛發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用
在課堂教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)和同學(xué)的自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)等，都具有激勵(lì)功能。它能讓同學(xué)體驗(yàn)進(jìn)步和勝利的愉悅，認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值，促進(jìn)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。課堂評(píng)價(jià)對(duì)于低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要，他們剛剛跨入校門(mén)，對(duì)于老師、同學(xué)的肯定是非常重視的。以往的教學(xué)中，我們大多注了教師對(duì)同學(xué)在課堂上的評(píng)價(jià)，而忽視了同學(xué)間的評(píng)價(jià)。其時(shí)，同學(xué)之間的那種評(píng)價(jià)才是最真實(shí)的，有什么就會(huì)說(shuō)什么，用兒童的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)兒童，這樣同學(xué)間更容易交流、合作。同學(xué)在互相評(píng)價(jià)的過(guò)程中，可以互相協(xié)助，互敬互愛(ài)。對(duì)于低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)進(jìn)行同學(xué)間的互相評(píng)價(jià)，可能有些難度，那么在開(kāi)始評(píng)價(jià)時(shí)，教給同學(xué)一些評(píng)價(jià)的方法。多挖掘同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，找到自身的差異，對(duì)存在的.問(wèn)題，要以建議的形式提出。如：在課堂上同學(xué)可以根據(jù)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，“xx同學(xué)讀的特別有語(yǔ)氣，我喜歡你，我要向你學(xué)習(xí)�！薄皒x同學(xué)，我想幫你補(bǔ)充一點(diǎn)�！薄皒x同學(xué)，剛才你第三個(gè)字讀錯(cuò)了，我來(lái)幫幫你�！�
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)10個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“正”。
3、學(xué)習(xí)偏旁：方框。
4、有節(jié)奏地朗讀課文，并會(huì)背誦。
5、進(jìn)行熱愛(ài)我國(guó)保守文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓同學(xué)更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)“元宵節(jié)”的資料。
2、課件。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
1、說(shuō)說(shuō)過(guò)春節(jié)時(shí)，你覺(jué)得最快樂(lè)的事。
2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過(guò)了什么節(jié)？（元宵節(jié)）
3、你們對(duì)元宵節(jié)有什么了解？
�。ㄕ率逶�(jié)的得名，是因?yàn)槠涔?jié)俗活動(dòng)在每年陰歷的第一個(gè)月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。正月十五夜，街上到處火樹(shù)銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語(yǔ)，供人們觀賞和猜想。正月十五吃元宵有團(tuán)圓、甜蜜之寓意，象征全家團(tuán)團(tuán)圓圓，和睦幸福，象征全民族的大團(tuán)結(jié)。）
4、你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的人們過(guò)元宵節(jié)？
二、師生一起參與探究
�。ㄒ唬�、朗讀課文
1、自由讀課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)點(diǎn)兒。
2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢(shì)，會(huì)讀的同學(xué)可以小聲跟著讀。
3、同桌互相協(xié)助，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌協(xié)助。
（二）、學(xué)習(xí)生字
1、元宵節(jié)雖然過(guò)去了，但是老師還是給大家?guī)?lái)了一些“元宵”，請(qǐng)大家品嘗。
我?guī)?lái)的元宵可不是那么容易吃到的，請(qǐng)你們先把“元宵”背后的字學(xué)會(huì)了，才干品嘗到元宵的味道。（同學(xué)們認(rèn)識(shí)的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）
2、在課文中讀一讀大家都認(rèn)識(shí)的生字。（出示課件）
3、請(qǐng)同學(xué)們用自身方法記憶這些教難的生字。
4、小老師教同學(xué)字，說(shuō)一說(shuō)記憶這些生字的好方法？
5、認(rèn)識(shí)新偏旁：方框兒
與“團(tuán)、圓”二字相結(jié)合，說(shuō)明其表示“圍起來(lái)”的意思。
（三）、觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。
1、自身觀察“團(tuán)、歡”在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、同學(xué)獨(dú)立書(shū)寫(xiě)生字。
三、游戲
摘燈籠的游戲。
方法：能正確讀出并能組詞的同學(xué)可摘到小燈籠。
元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)16
1、教學(xué)目標(biāo)：
圍繞主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日文化及感恩教育。讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。通過(guò)了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，幫助學(xué)生增強(qiáng)節(jié)日文化理念，弘揚(yáng)創(chuàng)新節(jié)日文化。
2、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生在課外通過(guò)書(shū)籍和電腦搜集與主題相關(guān)的知識(shí)，老師精心制作關(guān)于元宵節(jié)的多媒體課件。教師指導(dǎo)學(xué)生編排與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)歌曲、舞蹈。
3、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬├斫庠�(jié)的含義
同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷正月十五是什么日子嗎？嗯，大家都知道是元宵節(jié)，誰(shuí)能告訴老師，你是通過(guò)什么知道的呢？那么又有誰(shuí)知道“元宵”的含義呢？
農(nóng)歷正月十五日，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。正月是元月，古人稱(chēng)夜為“宵”，而十五日又是一年中第一個(gè)月圓之夜，所以稱(chēng)正月十五為“元宵節(jié)”�！霸�(jié)”在有些地方有叫做“上元節(jié)”。
�。�2）了解元宵節(jié)的由來(lái)
那么元宵節(jié)是怎么來(lái)的呢？跟老師一起來(lái)分享兩個(gè)小故事
點(diǎn)彩燈的由來(lái)I.東方朔與元宵姑娘。
（3）了解元宵節(jié)的習(xí)俗
我們的祖國(guó)非常廣大，歷史也很悠久，所以關(guān)于元宵節(jié)的習(xí)俗在全國(guó)各地也不盡相同，其中吃元宵、賞花燈、舞龍、舞獅子等是元宵節(jié)必備的習(xí)俗。
同學(xué)們，關(guān)于元宵佳節(jié)的`習(xí)俗，你還知道多少，和大家一起分享一下吧。
�。�4）分享節(jié)日中快樂(lè)的事情
我們同學(xué)們之間有了分享才會(huì)更加快樂(lè)，相信同學(xué)們?cè)谠?jié)這天一定有許許多多快樂(lè)的事情吧，有趣的、新奇的、滑稽的事情一定也有很多，有誰(shuí)愿意把這些快樂(lè)說(shuō)出來(lái)，讓大家一起跟你分享一下呢？
通過(guò)讓同學(xué)到講臺(tái)上講自己的節(jié)日趣事，鍛煉學(xué)生的膽量和口頭表達(dá)能力。
�。�5）課堂小結(jié)
元宵節(jié)過(guò)后，新的學(xué)期就開(kāi)始了，“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤”，希望同學(xué)們?cè)谛碌膶W(xué)期、新的一年里踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，共同祝愿今年比去年更美好。
元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)17
一、選材緣起
我們每個(gè)人對(duì)于星空，都有無(wú)盡的想象和興趣。特別是3--6歲的幼兒。基于他們的興趣，我們開(kāi)展了濕水彩《星空》這個(gè)活動(dòng)。《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“幼兒可以用色彩和線(xiàn)條表現(xiàn)出想畫(huà)的人或者事物”。本次活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)，我們聚焦幼兒對(duì)色彩的感知。濕水彩有得天獨(dú)厚的暈染之美，在表現(xiàn)星空這樣一個(gè)唯美的主題上，它有著獨(dú)特的效果。
二、活動(dòng)簡(jiǎn)述
濕水彩畫(huà)不同于其他作品類(lèi)型，它是孩子們通過(guò)探究水與水彩顏料的融合、多種水彩顏料之間的融合，從而感受色彩的動(dòng)態(tài)變化美。為了讓課程豐實(shí)、有趣，在活動(dòng)開(kāi)篇，我們創(chuàng)設(shè)了“星空”主題畫(huà)展吸引幼兒，讓幼兒通過(guò)看畫(huà)展，了解水彩畫(huà)的創(chuàng)作效果，感受星空的靜謐和美麗，進(jìn)而想要積極嘗試和體驗(yàn)。在活動(dòng)中，我們又創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)“顏色沒(méi)有暈染開(kāi)”，讓孩子了解用排刷完全浸濕水彩紙，是創(chuàng)作中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子自主發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)提出，經(jīng)由老師的幫助，自己的后期嘗試，作品成功完成了顏色的暈染。這個(gè)過(guò)程，孩子們自己感悟到，濕水彩畫(huà)的關(guān)鍵是需要用排刷完全浸濕水彩紙，再通過(guò)色彩的深淺來(lái)表達(dá)內(nèi)容。創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子感受了濕水彩畫(huà)的美，也在色彩的幻化中使得自己的靈感自由飛翔。
三、作品評(píng)價(jià)
大班幼兒有豐富的內(nèi)心世界，能夠通過(guò)語(yǔ)言表征自己的作品形式和內(nèi)容。因此，在評(píng)價(jià)中，我們通過(guò)兩個(gè)層次進(jìn)行評(píng)價(jià)。第一層，是針對(duì)水彩顏色的疊加暈染，讓小朋友分享創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題的方法。第二層，是讓小朋友分享自己的作品，通過(guò)語(yǔ)言講述，表達(dá)對(duì)《星空》的無(wú)限憧憬與向往，表現(xiàn)自己在創(chuàng)作過(guò)程中的所思所想。
11、幼兒園元宵節(jié)主題教案大班語(yǔ)言：賞花燈猜燈謎反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的習(xí)俗，掌握猜謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單方法。
2.能用清楚的語(yǔ)言描述自己的花燈，并根據(jù)謎面提示猜出答案。
3.體驗(yàn)經(jīng)過(guò)思考后猜出謎底的快樂(lè)。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一則謎語(yǔ)，小獎(jiǎng)品若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)題導(dǎo)入，引出課題
1.談話(huà)交流：小朋友，每年的正月十五元宵節(jié)，最主要的活動(dòng)是什么?(賞燈猜謎)
2.教師小結(jié)：賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的習(xí)俗之一。
二、互動(dòng)賞燈，相互介紹
1.幼兒展示并相互欣賞各自的花燈進(jìn)行對(duì)比觀察。
2.引導(dǎo)幼兒從花燈的形狀、顏色、性能等方面向同伴做簡(jiǎn)單的介紹。
3.同伴間相互介紹各自的花燈。
三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試猜謎
1.教師講解猜燈謎的方法，聽(tīng)懂謎面所表達(dá)的意思。
2.將幼兒的花燈懸掛起來(lái)，裝扮成花燈的'展臺(tái)，營(yíng)造一種賞燈猜謎的氣氛。
3.介紹賞燈猜謎的游戲玩法，教師當(dāng)主持人，幼兒競(jìng)猜，猜對(duì)的給予頒發(fā)獎(jiǎng)品。
4.展開(kāi)競(jìng)猜燈謎的活動(dòng)，比比看，誰(shuí)猜對(duì)得多，得到的獎(jiǎng)品就多。
5.教師給與簡(jiǎn)單的提示，啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒大膽想象猜謎。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)過(guò)程中，教師始終是一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發(fā)揮，展開(kāi)想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)協(xié)商、學(xué)會(huì)合作，使幼兒的能力和個(gè)性得到發(fā)揮�；顒�(dòng)結(jié)束部分，展示幼兒創(chuàng)作作品，相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，讓孩子們傾聽(tīng)他人的介紹和向他人介紹自己的設(shè)計(jì)，發(fā)展了口語(yǔ)表述力，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞同伴的智慧，學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點(diǎn)，達(dá)到資源共享，互相提高。
元宵節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)18
9、大班元宵節(jié)主題活動(dòng)教案：萊西人的元宵節(jié)綜合活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀看視頻了解萊西人的元宵節(jié)習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的豐富多彩。
2.知道豆面燈碗習(xí)俗的由來(lái)，了解蘊(yùn)含的寓意。
3.大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
載歌載舞的萊西人 ppt、花燈會(huì)、猜燈 ppt、有趣豆面燈碗 ppt
活動(dòng)過(guò)程
(一)交流談話(huà)，引導(dǎo)幼兒回憶元宵節(jié)的情景。
提問(wèn)： 元宵節(jié)你吃過(guò)什么?玩過(guò)什么?看見(jiàn)了什么?
引導(dǎo)幼兒大膽交流自己的所見(jiàn)所聞。
你知道我們?nèi)R西人是怎樣過(guò)元宵節(jié)的嗎?
(二)觀看視頻了解萊西人過(guò)元宵節(jié)的習(xí)俗
1.提問(wèn)：視頻上的人在干什么?能記住里邊有誰(shuí)嗎?他們的'表情、服裝、頭飾有什么不一樣?
幼兒相互交流看到的視頻影像內(nèi)容。
2.觀看視頻花燈會(huì)，了解燈謎的起源歷史。
3.觀看豆面碗燈視頻，了解燈碗的由來(lái)、種類(lèi)及寓意等。
(三)師幼一起分享交流視頻內(nèi)容，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗。
10、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《濕水彩：星空》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受用水彩顏料作畫(huà)的樂(lè)趣。
2.能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受用水彩顏料作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
創(chuàng)作背景音樂(lè)、星空?qǐng)D片、濕水彩作品圖、水彩顏料、調(diào)色盤(pán)、排刷、水
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞星空畫(huà)展進(jìn)行導(dǎo)入
播放背景音樂(lè)，出示星空?qǐng)D片。
師:美麗的星空，帶給我們無(wú)限的遐想。
二、觀察水彩星空?qǐng)D，感受水彩暈染之美
出示水彩星空?qǐng)D。
師: 仔細(xì)觀察圖片，這和我們平常創(chuàng)作的水粉畫(huà)有什么不一樣?(濕/干)
師:這是美麗的星空水彩畫(huà)。你們都看到了哪些顏色?
師:你們知道水彩顏料和水在一起，會(huì)有什么變化嗎?
三、介紹材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)作自己的水彩星空
師:快來(lái)看看，我們都用到了哪些材料?(水、水彩顏料、水彩紙、排刷)讓我們利用這些材料，創(chuàng)作一幅美麗的水彩星空?qǐng)D吧。
四、幼兒創(chuàng)作，教師跟進(jìn)指導(dǎo)
播放音樂(lè)，幼兒創(chuàng)作。
五、欣賞作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)
第一層評(píng)價(jià):針對(duì)水彩顏色的疊加暈染，讓小朋友分享創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題的方法。第二層評(píng)價(jià):讓小朋友分享自己的作品，通過(guò)語(yǔ)言講述，表達(dá)對(duì)《星空》的無(wú)限憧憬與向往，表現(xiàn)自己在創(chuàng)作過(guò)程中的所思所想。
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