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教育小故事15篇
教育小故事1
1996年5月22日上午第二節(jié)課,替代(本堂授課教師范某請(qǐng)事假)看堂教師王某發(fā)現(xiàn)學(xué)前一班學(xué)生劉某在自己座位上用手中鉛筆往另一枝鉛筆上搭放,即用教棒敲打劉某手中的鉛筆,致使筆尖戳傷劉某左眼。當(dāng)?shù)毓簿钟?月16日作出:比照第十九條第一款,鑒定為重傷。
法院受理該案后,于1997年11月15日依法組成合議庭,正式。在訴狀中,原告劉某母親要求被告賠償醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、交通費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)、傷殘補(bǔ)助費(fèi)、生活困難補(bǔ)助費(fèi)、精神損害賠償費(fèi)、誤工費(fèi)共計(jì)177389.7元。
被告學(xué)校稱,原告所述的眼睛受傷過(guò)程屬實(shí)。對(duì)于原告要求學(xué)校賠償其醫(yī)療費(fèi)等各項(xiàng)費(fèi)用,由法院依法處理。
被告王某辯稱,1996年5月22日上午第二節(jié)課,她發(fā)現(xiàn)劉某正在玩弄手中的'鉛筆,出于對(duì)劉某的關(guān)心,即用教棒輕輕敲打其手中的鉛筆,不巧筆尖戳傷劉某左眼,F(xiàn)原告要求損害賠償,我無(wú)經(jīng)濟(jì)能力負(fù)擔(dān)。其代理人、律師認(rèn)為,王某作為該小學(xué)的一名教師,他對(duì)在校學(xué)生及其他活動(dòng)的管理是一種職務(wù)行為。他認(rèn)為,王某在課堂上巡視,經(jīng)過(guò)原告身邊發(fā)現(xiàn)其在玩弄鉛筆,采取用教棒隨手輕輕敲打原告鉛筆的方式進(jìn)行制止,也是一種很正常的管理方法。王某在用教棒敲打原告鉛筆時(shí),主觀上根本不存在故意對(duì)原告進(jìn)行傷害。即使是
教育小故事2
【哈佛心語(yǔ)】
人生道路都是由心來(lái)描繪的,所以無(wú)論自己處于多么嚴(yán)酷的環(huán)境中,心頭都不要被悲觀的思想所縈繞。
——稻盛和夫
【故事殿堂】
喬伊是一名出色的新聞?dòng)浾,曾?jīng)獲得過(guò)著名的普利策新聞獎(jiǎng)。然而正是這樣一位勤奮且富有才華的人,也曾因?yàn)樽约菏呛谌硕鴱?qiáng)烈地自卑過(guò)。喬伊在回憶自己童年經(jīng)歷時(shí)說(shuō):“我們家很窮,父母都靠賣苦力謀生。那時(shí),我父親是一名水手,他每年都要往返于大西洋各個(gè)港口之間。我一直認(rèn)為,像我們這樣地位卑微的黑人是不可能有什么出息的,也許一生都會(huì)像父親所工作的船只一樣,漂泊不定!
喬伊10歲那年,父親帶他去參觀凡·高的故居。在那張著名的吱嘎作響的'小木床和那雙龜裂的皮鞋面前,喬伊好奇地問(wèn)父親:“凡?高不是世界上最著名的大畫(huà)家嗎?他難道不是百萬(wàn)富翁?”父親回答他說(shuō):“凡·高的確是世界著名的畫(huà)家,同時(shí),他也是一個(gè)和我們一樣的窮人,而且是一個(gè)連妻子都娶不上的窮人!
又過(guò)了一年,父親帶著喬伊去了丹麥,在童話大師安徒生狹小簡(jiǎn)陋的故居里,喬伊又困惑地問(wèn)父親:“安徒生不是生活在皇宮里嗎?可是,這里的房子卻這樣破舊!备赣H答道:“安徒生是個(gè)磚匠的兒子,他生前就住在這棟殘破的閣樓里;蕦m只在他的童話里才會(huì)出現(xiàn)!
從此,喬伊的人生觀完全改變。他不再自卑,不再以為只有那些有錢(qián)有地位的人才會(huì)出人頭地。他說(shuō):“我慶幸有位好父親,他讓我認(rèn)識(shí)了凡?高和安徒生,而這兩位偉大的藝術(shù)家又告訴我,人能否成功與貧富毫無(wú)關(guān)系!
【智慧點(diǎn)睛】
一個(gè)人的成就與他的出身和貧富并沒(méi)有太大關(guān)系,成功并不是天才和偉人的專利,只要我們能夠樹(shù)立起對(duì)自己的信心,就可以和偉人一樣取得矚目的成就。
教育小故事3
有一天,吃完飯,明明提出要洗碗時(shí),爸爸媽媽擔(dān)心明明太矮,碗沒(méi)洗凈,衣服倒洗臟了。爸爸則戲言說(shuō)你會(huì)洗碗,媽媽要“失業(yè)”了。爭(zhēng)論歸爭(zhēng)論,但明明的積極性要保護(hù)這一點(diǎn)爸爸媽媽卻是一致的。于是,他們幫明明搬來(lái)小凳子,放在水槽前,再給明明套上袖套,圍上圍裙,一切準(zhǔn)備就緒,將一疊油膩的臟碗交給了明明。還沒(méi)等媽媽囑咐他“當(dāng)心”,只聽(tīng)得一聲清脆的“嘩啦”聲,碗打碎了。第二天,買(mǎi)來(lái)10只碗,明明主動(dòng)提出還是由他來(lái)洗碗,這回,碗倒是洗得干干凈凈,可是袖套、毛衣、棉毛衫及圍裙上都是水。爸爸媽媽花了好長(zhǎng)時(shí)間,才把明明的衣服洗凈。但是爸爸媽媽沒(méi)有抱怨,沒(méi)有批評(píng),而是表?yè)P(yáng)了明明。明明一高興,一連洗了好幾天的碗。
同學(xué)們,其實(shí)你們是很能干的,只是爸爸媽媽沒(méi)有給你們機(jī)會(huì)罷了;蛟S,有的爸爸媽媽認(rèn)為孩子還小,將來(lái)長(zhǎng)大了自然會(huì)做家務(wù);或許,還有的爸爸媽媽認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好,其余的都是小事,不必刻意培養(yǎng)。作為二十一世紀(jì)的小主人,要做一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
孩子要掌握哪些基本的`餐桌禮儀呢?
1.請(qǐng)長(zhǎng)輩先入座,并先給長(zhǎng)輩盛飯。敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德,在孩子小的時(shí)候,家長(zhǎng)就要做好示范,吃飯時(shí)先請(qǐng)家中長(zhǎng)輩入座,并先給長(zhǎng)輩盛飯。在長(zhǎng)輩還未動(dòng)筷之前,晚輩不應(yīng)自顧自地先吃起來(lái)。
2.吃完飯之前不要離開(kāi)座位。除了飯前洗手外,最好讓孩子養(yǎng)成吃飯前處理完上廁所的問(wèn)題,這樣可以更安心、放松地享受美食。
3.坐正坐直,保持挺拔的姿勢(shì)。這樣不但好看,而且還有利于消化。
4.吃飯時(shí)不要敲打碗筷或大聲喧嘩。敲打碗筷、大聲喧嘩是很沒(méi)有教養(yǎng)的行為,會(huì)引起同桌吃飯的人的反感和厭惡。
5.夾菜時(shí)避免在盤(pán)中翻來(lái)翻去。不要為了挑自己喜歡吃的菜而用勺子或筷子在盤(pán)中翻來(lái)翻去,有的人甚至將自己喜歡的菜從盤(pán)中全部調(diào)走,而把不好吃的留給別人,這是一種很失禮的行為,并且顯得比較自私。
6.吃飯的時(shí)候盡可能不要發(fā)出聲音。用餐時(shí),細(xì)嚼慢咽,餐食在口中不說(shuō)話;吃東西、喝湯不出聲。
7.不要一邊吃飯一邊干別的事情。吃飯的時(shí)間是一家人聚在一起的時(shí)間,也是加強(qiáng)親子溝通的最佳時(shí)間,孩子也會(huì)有很多事情想與爸爸媽媽分享,請(qǐng)珍惜這段時(shí)間。提醒孩子,吃飯時(shí)不可以玩玩具。
8.吃完飯后若要先離席,要跟長(zhǎng)輩打招呼:“我吃好了。”
教育小故事4
軍民是一家
雷鋒關(guān)心群眾是一貫的。有一天,雷鋒正在部隊(duì)駐地附近擦洗汽車。突然陰云聚擾,下起了雨。雷鋒連忙拉開(kāi)帆布蓋車,一抬頭,發(fā)現(xiàn)公路上有個(gè)婦女帶著兩個(gè)孩子,懷里抱著個(gè)小的,手里拉著個(gè)大的`,肩上還背著個(gè)包袱,“叭嘰叭嘰”膛著泥水,在大雨中吃力地走著。
雷鋒跳下車來(lái),迎上前去一打聽(tīng),原來(lái)她姓紀(jì),從哈爾濱來(lái),要到樟子溝去。她發(fā)愁地說(shuō):“兄弟呀,叫雨澆得,我都迷糊了,往哪走是正路呢?”
雷鋒聽(tīng)了,看看她背這么大的包,還帶兩個(gè)孩子,天又快黑了,下著這么大的雨,怎么走呀!就說(shuō):“大嫂,你在這里等等……!崩卒h連忙跑回宿舍,拿來(lái)了自己的雨衣給紀(jì)大嫂披上,接過(guò)孩子來(lái)替她抱著,冒著風(fēng)雨送她們回家。
一路上,那孩子冷得直打哆嗦,雷鋒又脫下了自己的衣服給孩子穿上,一直走了將近兩個(gè)小時(shí),才把她們送到家。紀(jì)大嫂感激地說(shuō):“兄弟,我一輩子也忘不了你的情意啊!”
雷鋒說(shuō):“軍民是一家,何必說(shuō)這個(gè)……”
風(fēng)還在刮,雨還在下,天也黑了。紀(jì)大嫂和家里人再三勸雷鋒宿下,等明天天晴了再走。雷鋒想:刮風(fēng)下雨算什么?一定得趕回部隊(duì),明天還要照常出車呢!就辭別了雷鋒們,又渾身濕淋淋地冒著風(fēng)雨連夜跑了回來(lái)。
教育小故事5
投桃報(bào)李
【出處】《詩(shī)經(jīng)·大雅·抑》:“投我以桃,報(bào)之以李!
意思是他送給我桃兒,我以李子回贈(zèng)他。后世“投桃報(bào)李”成了成語(yǔ),比喻友好往來(lái)或互相贈(zèng)送東西。
來(lái)而不往非禮也,這是我們這個(gè)禮儀之邦的習(xí)慣和規(guī)矩。一般交往中是如此,男女交往中更是如此。男女交往中的“投桃報(bào)李”,是一種禮儀,禮物本身的價(jià)值已不重要,象征意義更加突出,以示兩心相許,兩情相悅。
知遇之恩
【出處】《列子·湯問(wèn)》之《伯牙與鐘子期》
春秋時(shí)期,俞伯牙擅長(zhǎng)彈奏琴弦,鐘子期擅長(zhǎng)聽(tīng)音辨意。一次,伯牙來(lái)到泰山(今武漢市漢陽(yáng)龜山)北面游覽時(shí),突遇暴雨滯留巖下,寂寞之余,拿出古琴?gòu)椓似饋?lái)。正在附近躲雨的鐘子期聽(tīng)到后,忍不住稱贊:“真是好曲!” 隨后伯牙每奏一支琴曲,子期都能聽(tīng)出它的意旨和情趣。二人結(jié)為知音,并約來(lái)年再相會(huì)論琴。
第二年,伯牙來(lái)會(huì)子期時(shí),得知子期不久前已因病去世。伯牙痛惜傷感,摔破古琴,從此不再撫弦彈奏,以謝平生難得的知音。
士為知己者死
【出處】《戰(zhàn)國(guó)策·趙策一》,語(yǔ)出春秋四大刺客之一的豫讓。
士為知己者死,指甘愿為賞識(shí)自己、栽培自己的人獻(xiàn)身。
豫讓是春秋晉國(guó)智氏的家臣,公元前453年,晉國(guó)趙氏聯(lián)合韓氏、魏氏在晉陽(yáng)打敗智氏,智氏宗主智伯瑤被殺,頭顱被趙襄子做成酒器使用。豫讓為報(bào)答智伯瑤知遇之恩,伏橋如廁、吞炭漆身,多次行刺趙襄子,后事情敗露,自刎而死,留下了“士為知己者死,女為悅己者容”的千古絕唱。
慈母之恩
【出處】唐代詩(shī)人孟郊《游子吟》:“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!
這是一首母愛(ài)的頌歌。深摯的母愛(ài),無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沐浴著兒女們,而作為兒女,用一生也難以報(bào)答慈母的恩情。
作者孟郊,是位常年顛沛流離、居無(wú)定所的游子,因此對(duì)他來(lái)說(shuō),最難以忘懷的莫過(guò)于母子分離的痛苦時(shí)刻。此詩(shī)描寫(xiě)的正是這種時(shí)候,寫(xiě)的是慈母縫衣的普通場(chǎng)景,而表現(xiàn)的`卻是詩(shī)人對(duì)慈母深沉的內(nèi)心情感。
黃香溫席
【出處】《三字經(jīng)》:“香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)!
黃香,江夏安陸(今湖北云夢(mèng))人,東漢時(shí)期官員、孝子,是“二十四孝”中“扇枕溫衾”故事的主角。
他年方九歲時(shí),便知事親之理,每當(dāng)炎炎的夏日到來(lái)時(shí),他就用扇子對(duì)著父母的帳子扇風(fēng),讓枕頭和席子更清涼爽快,并使蚊蟲(chóng)避開(kāi)雙親的帳子,讓父母可以更舒服地睡覺(jué)。到了寒冷的冬天,他就用自己的身體讓父母的被子變得溫暖,好讓父母睡起來(lái)更暖和。黃香的事跡名播京師,號(hào)稱“天下無(wú)雙,江夏黃香”。
教育小故事6
小麻雀出生后,在媽媽的精心照顧下,羽毛漸漸豐滿。
一天,媽媽對(duì)它說(shuō):“孩子,你也成人了,不能經(jīng)常呆在家里,要學(xué)點(diǎn)技能。”“學(xué)什么呢?”“學(xué)百靈鳥(niǎo)唱歌,它的歌聲給人們帶來(lái)了歡樂(lè),使人們忘記了憂愁和煩惱。”
麻雀高興地找百靈鳥(niǎo)學(xué)唱歌。不久,它哭喪著臉回來(lái),說(shuō):“媽媽,我開(kāi)口唱了兩句,它們就笑我,我不學(xué)了!
“你去找燕子學(xué)捉蚊子!眿寢屨f(shuō)。小麻雀樂(lè)意地去了,去了兩天回家,噘著嘴對(duì)媽媽說(shuō):“竄云入霧,忽高忽低地飛,我受不了那苦!
“那你去學(xué)喜鵲給人們報(bào)喜吧!眿寢層謩裾f(shuō)它。小麻雀一蹦一跳地去了。結(jié)果和上兩次一樣,不到幾天就回來(lái)了,不等媽媽問(wèn),它就說(shuō):“整天看看誰(shuí)家喜事,這既操心又單調(diào),我不干!
就這樣,小麻雀不聽(tīng)媽媽的`勸說(shuō),再也不學(xué)本領(lǐng)了,一生無(wú)一技之長(zhǎng)。
兔子和小袋鼠
教育小故事7
1.瑞典電影大師英格瑪〃伯格曼,是世界現(xiàn)代電影史上最具影響力的導(dǎo)演之一。1947年,他執(zhí)導(dǎo)的電影《開(kāi)往印度的船》殺青后,出道不久的伯格曼自以為是,感覺(jué)良好,認(rèn)定這必將是一部不可多得的杰作。他甚至狂妄地說(shuō):“不準(zhǔn)剪掉其中任何一尺。”并且連試映都沒(méi)舉行,就匆忙地首映。結(jié)果讓他后悔莫及,拷貝出了重大事故,首映徹底失敗。
伯格曼借酒澆愁,不省人事,第二天他在一幢公寓的臺(tái)階上醒來(lái),看著報(bào)紙上的.影評(píng),痛心疾首。就在此時(shí),他的朋友笑容可掬地出現(xiàn)了,意味深長(zhǎng)地說(shuō)了一句話:“明天照樣會(huì)有報(bào)紙。”這是一種標(biāo)準(zhǔn)的西方式幽默。 此話給伯格曼深深安慰。明天照樣會(huì)有報(bào)紙,冷言譏語(yǔ)很快都會(huì)過(guò)去的,你應(yīng)爭(zhēng)取在明天的報(bào)紙上寫(xiě)下最新最美的內(nèi)容。伯格曼從失敗中認(rèn)清了自己。在下一部電影的制作中,他表現(xiàn)得十分勤勉,只要有空就去錄音部門(mén)和沖印廠,學(xué)會(huì)了與錄音、沖片、印片有關(guān)的一切,還學(xué)會(huì)了攝影機(jī)與鏡頭的知識(shí)。一代電影大師就這樣邁上了成功之路。
啟示:人生在世,挫折和困難時(shí)難免的,只要能放下思想的包袱,重整旗鼓就總能有贏的機(jī)會(huì)。
教育小故事8
出差一千里,好事做了一火車
雷鋒出差去安東,去參加沈陽(yáng)部隊(duì)工程兵軍事體育訓(xùn)練隊(duì)。雷鋒出差一千里,好事做了一火車。
從撫順一上火車,雷鋒看到列車員很忙,就動(dòng)手干了起來(lái)。擦地板,擦玻璃,收拾小桌子,給旅客倒水,幫助婦女抱孩子,給老年人找座位,接送背大行李包的旅客。這些事情做完了,雷鋒又拿出隨身帶的報(bào)紙,給不認(rèn)識(shí)字的旅客念報(bào),宣傳黨的'政策。一直忙到沈陽(yáng)。
到沈陽(yáng)車站換車的時(shí)候,雷鋒發(fā)現(xiàn)檢票口吵吵嚷嚷圍了一群人,近前一看,原來(lái)是一個(gè)中年婦女沒(méi)有車票,硬要上車。
人越圍越多,把路都堵住了。雷鋒上前拉過(guò)那位大嫂說(shuō):
“你沒(méi)有票,怎么硬要上車呢?”
那大嫂急得滿頭汗地解釋說(shuō):“同志,我不是沒(méi)車票,我是從山東老家到吉林看我丈夫的,不知啥時(shí)候,把車票和錢(qián)都丟了!
雷鋒聽(tīng)她說(shuō)的是真情實(shí)話,就說(shuō):“別著急,跟我來(lái)!
雷鋒領(lǐng)著大嫂到售票處,用自己的津貼費(fèi)補(bǔ)了一張車票,塞到她手里說(shuō):“快上車吧,車快開(kāi)了。”那大嫂說(shuō):“同志,你叫什么名字,哪個(gè)單位的,我好給你把錢(qián)寄去!崩卒h笑道:“我叫解放軍,就住在中國(guó)!本娃D(zhuǎn)身走了。那位大嫂走上車廂還感動(dòng)得眼淚汪汪的向雷鋒招*。
雷鋒從安東回來(lái),又在沈陽(yáng)轉(zhuǎn)車。雷鋒背起背包,過(guò)地下道時(shí),看見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老大娘,拄著棍,背了個(gè)大包袱,很吃力地一步步邁著,雷鋒走上前去問(wèn)道:“大娘,你到哪去?”
老人上氣不接下氣地說(shuō):“俺從關(guān)內(nèi)來(lái),到撫順去看兒子呀!”
雷鋒一聽(tīng)跟自己同路,立刻把大包袱接過(guò)來(lái),手扶著老人說(shuō):“走,大娘,我送你到撫順!
老人高興地一口一個(gè)好孩子地夸雷鋒。
進(jìn)了車廂,雷鋒給大娘找了座位,自己就站在旁邊,掏出剛買(mǎi)來(lái)的面包,塞了一個(gè)在大娘手里,老大娘往外推著說(shuō):
“孩子,俺不餓,你吃吧!”
“別客氣,大娘,吃吧!先墊墊饑!
“孩子,孩子”這親熱的稱呼,給了雷鋒很大的感觸,雷鋒覺(jué)得就像母親叫著自己小名似的那樣親切。雷鋒在老人身邊,和老人嘮開(kāi)了家常。老人說(shuō),雷鋒兒子是工人,出來(lái)好幾年了。她是第一次來(lái),還不知道住在什么地方哩。說(shuō)著,掏出一封信,雷鋒接過(guò)一看,上面的地址雷鋒也不知道,但雷鋒知道老人找兒子的急切心情,就說(shuō):“大娘,你放心,我一定幫助你找到雷鋒!
雷鋒說(shuō)到做到,到了撫順,背起老人的包袱,攙扶著老人,東打聽(tīng),西打聽(tīng),找了兩個(gè)多小時(shí),才找到老人的兒子。
這些事后來(lái)被戰(zhàn)友們知道了。有人評(píng)論說(shuō):“嘿,雷鋒出差一千里,好事做了一火車!”
教育小故事9
這是一個(gè)發(fā)生在美國(guó)黑人貧民窟的真實(shí)故事。
一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來(lái)到這里搞調(diào)查研究,有一個(gè)課題是對(duì)該區(qū)200名黑人孩子的'前途作預(yù)測(cè)。學(xué)生們都很認(rèn)真,不久報(bào)告都出來(lái)了,結(jié)論令人沮喪:200名孩子無(wú)一例外地被認(rèn)定為“一無(wú)是處”、“無(wú)所作為”、“終生碌碌”等等。
40年后,老教授早已去世,他的繼任者從檔案里發(fā)現(xiàn)了這份報(bào)告,好奇心驅(qū)使他來(lái)到當(dāng)年的黑人貧民窟。他驚奇地發(fā)現(xiàn):當(dāng)年被調(diào)查的200名孩子中,除了20個(gè)已離開(kāi)故地,無(wú)從考查外,其余180個(gè)孩子大多數(shù)都獲得了相當(dāng)?shù)某删,他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。采訪這些人,他們都說(shuō)最該感謝的是當(dāng)年的一位小學(xué)教師。
繼任者找到那位小學(xué)教師,她已遲暮晚年,吐字不太清楚,可有一句話任何人都聽(tīng)得懂:“我只是愛(ài)這些孩子們!
只有沒(méi)有愛(ài)心的父母和老師,沒(méi)有改變不了的孩子。
教育小故事10
走上教育這一份職業(yè)已有六七個(gè)年頭了,一心想兢兢業(yè)業(yè)的做好本職工作。總是想把自己學(xué)到的傳授給學(xué)生,充滿了自信心和使不完的勁。但是最近的一次月考狀況把我愁壞了。
小祈同學(xué)的英語(yǔ)試卷成績(jī)只有8分(總分100分)是我所任教的兩個(gè)班級(jí)中分?jǐn)?shù)最低的一位同學(xué)。我頓時(shí)感到很心痛,小祈平時(shí)上課就十分懶散,不愛(ài)記筆記,更別手動(dòng)腦筋舉手發(fā)言了,這樣發(fā)展下去,會(huì)影響他的成長(zhǎng)的。我心里十分著急,決定與他好好談一次。為確保談話有成效,我先認(rèn)真研究了小祈的試卷,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他答對(duì)的題目也有半數(shù)是猜的,之后我又從班主任和其他任課老師那里了解到小祈是一個(gè)十分個(gè)性的學(xué)生,不合群、懶惰、作業(yè)常常拖拉,對(duì)學(xué)習(xí)滿不在乎,但十分愛(ài)勞動(dòng)。心中有了底,一次課外活動(dòng)時(shí),我叫住了小祈,他不情愿地走到我面前,我問(wèn):“明白老師為什么找你嗎?”“明白,考試沒(méi)考好唄!”頭偏向一邊,雙腿還在晃悠,毫無(wú)表情地說(shuō)。“什么原因?你明白嗎?”“沒(méi)復(fù)習(xí)!”真是滿不在乎的樣貌甚至還帶有些許挑釁!澳悄愦蛩阍鯓愚k呢?”“我音標(biāo)一個(gè)都不認(rèn)識(shí),26個(gè)字母都還沒(méi)背全呢,怎樣復(fù)習(xí)!”聽(tīng)了他的這番話,我都懵了,初一的學(xué)生了怎樣會(huì)有這樣基礎(chǔ)的知識(shí)不明白呢。但我不能責(zé)怪他,否則他會(huì)更加失去學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力!捌鋵(shí)你是個(gè)聰明的孩子,而且十分愛(ài)勞動(dòng),為班級(jí)做了很多好事,你明白自己的問(wèn)題所在。你上課不是不想認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)不是不想及時(shí)交,因?yàn)槟阈闹杏泻枚嘁蓡?wèn)。對(duì)嗎?”
或許是我肯定了他的聰明,表?yè)P(yáng)了他的愛(ài)勞動(dòng),或許是我正中問(wèn)題要害,小祈開(kāi)始低下頭來(lái),對(duì)立的情緒稍稍緩解了,我趁熱打鐵:“正因?yàn)槟阌幸蓱],上課開(kāi)小差了,做小動(dòng)作了,這樣下去可不行。老師想幫你克服、改正掉這些缺點(diǎn)。你說(shuō)最基礎(chǔ)的26個(gè)字母和音標(biāo)你都有問(wèn)題,老師想幫忙你,你愿意理解老師的幫忙嗎?”“愿意!币苍S上迫于無(wú)奈,小祈答應(yīng)了。之后,我對(duì)小祈強(qiáng)調(diào)了兩件事:一是認(rèn)真聽(tīng)講和記筆記,下課檢查;課外活動(dòng)課時(shí)到辦公室報(bào)到,一齊補(bǔ)習(xí)。約定的時(shí)間最之后到,小祈卻失約了。但是,小祈的作業(yè)倒是按時(shí)認(rèn)真完成了。第二天上課,小祈滿臉戒備地望著我,我若無(wú)其事地總結(jié)同學(xué)們的作業(yè)狀況并表?yè)P(yáng)了包括小祈在內(nèi)的少數(shù)幾個(gè)作業(yè)認(rèn)真的同學(xué),而對(duì)于小祈失約的事情我只字未提,小祈臉上洋溢著自得的笑容,隨后又有一絲不安,整節(jié)課他都聽(tīng)得相當(dāng)認(rèn)真,認(rèn)真記筆記。下課鈴聲一響,小祈沒(méi)有象往常一樣從后門(mén)溜出去玩,而是怯生生地走到我面前,我很隨意地笑著說(shuō):“小祈,你有事要和老師說(shuō)嗎?”小祈手撓著后腦勺很不好意思地說(shuō):“老師,我這天認(rèn)真做筆記了,請(qǐng)你檢查一下,好嗎?還有這天下午活動(dòng)課,我能到辦公室請(qǐng)老師幫我補(bǔ)習(xí)嗎?”“行!”我開(kāi)心地笑了。從那以后,小祈像換了個(gè)人似的,表現(xiàn)十
分好,還經(jīng)常找我問(wèn)問(wèn)題了,甚至主動(dòng)找我背書(shū)了。到期中考試的時(shí)候小祈已能進(jìn)入及格的行列了。這就是他的進(jìn)步。但愿小祈能持之以恒,更上一層樓。
教后反思
初中生是一個(gè)個(gè)性和見(jiàn)識(shí)逐漸增長(zhǎng)的'時(shí)期,他們有自己的自尊心,而且十分強(qiáng)烈。老師不能簡(jiǎn)單的規(guī)定他們?cè)摳墒裁矗粶?zhǔn)干什么,不許怎樣樣,更不能對(duì)他們加以呵斥和責(zé)罵,這樣也許反而會(huì)招來(lái)他們的反感和叛逆。現(xiàn)代教育理念也推崇一種平等互動(dòng)的師生關(guān)系,教師貼近學(xué)生,理解和信任學(xué)生。如何到達(dá)師生之間的理解和信任,建立良好的師生關(guān)系呢?我認(rèn)為有以下兩點(diǎn)需要注意:
一、教師要善于調(diào)控自己的情感,對(duì)學(xué)生有親和力
教師的親和力,能夠贏得學(xué)生的尊敬和信任,能夠獲得學(xué)生的寬容和理解。教師不僅僅要關(guān)愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生,更就應(yīng)去呵護(hù)那些學(xué)習(xí)困難、表現(xiàn)落后的學(xué)生。經(jīng)常贊揚(yáng)和鼓勵(lì)他們,提高他們學(xué)習(xí)的信心。要把信任和期盼的目光灑向每一個(gè)學(xué)生,把愛(ài)心傾注于教育教學(xué)過(guò)程,要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。
二、教師要善于把握時(shí)機(jī)及時(shí)與學(xué)生溝通
很多教育的機(jī)會(huì)往往稍瞬即逝,如果教師把握不住或者不夠細(xì)心,之后就要花更多時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)。在批評(píng)教育學(xué)生時(shí),既要顧及學(xué)生的自尊心又要做到趁熱打鐵,使學(xué)生心悅誠(chéng)服地理解批評(píng)改正錯(cuò)誤。唯有如此,才能收到良好的效果,師生間才會(huì)更加理解和信任。
教育小故事11
魏王想去攻打邯鄲。正出使別國(guó)的季梁聽(tīng)說(shuō)后,走到半路趕緊折回來(lái),衣服上的皺折顧不得整理平整,臉上的塵垢也顧不得洗干凈,急急忙忙去見(jiàn)魏王,說(shuō):"這回我從外地回來(lái),在太行山腳下碰見(jiàn)一個(gè)人,正坐在他的馬車上,面朝北面,告訴我說(shuō),他要到楚國(guó)去。
我對(duì)他說(shuō):'您去楚國(guó),楚國(guó)在南面,您為什么面向北走呢?'
他說(shuō):'我的馬好。'
我說(shuō):'您的馬雖然好,但這不是去楚國(guó)的路啊!'
他又說(shuō):'我的路費(fèi)很充足。'
我 說(shuō)他:'你的'路費(fèi)雖然多,但這不是去楚國(guó)的路啊!'
他又說(shuō):'給我駕車的人本領(lǐng)很高。'
他不知道方向錯(cuò)了,趕路的條件越好,離楚國(guó)的距離就會(huì)越遠(yuǎn),F(xiàn)在大王動(dòng)不動(dòng)就想稱霸諸侯,辦什么事都想取得天下的信任,依仗自己國(guó)家強(qiáng)大,軍隊(duì)精銳,而去攻打邯鄲,想擴(kuò)展地盤(pán)抬高聲威,豈不知您這樣的行動(dòng)越多,距離統(tǒng)一天下為王的目標(biāo)就越遠(yuǎn),這正像要去楚國(guó)卻向北走的行為一樣啊!"
寓意:做人做事,必須有正確的方向。方向錯(cuò)了,條件越好,花的力氣越大,離自己所要達(dá)到的目標(biāo)就越遠(yuǎn)。
原文:
魏王欲攻邯鄲。季梁聞之,中道而反,衣焦不申,頭塵不去,往見(jiàn)王曰:"今者臣來(lái),見(jiàn)人于太行,方北面而持其駕,告臣曰:'我欲之楚。'臣曰:'君之楚,將奚為北面?'曰:'吾馬良。'臣曰:'馬雖良,此非楚之路也。'曰:'吾用多。'臣曰:'用雖多,此非楚之路也。'曰:'吾御者善。'此數(shù)者愈善而離楚愈遠(yuǎn)耳。今王動(dòng)欲成霸王,舉欲信于天下,恃王國(guó)之大,兵之精銳,而攻邯鄲,以廣地尊名;王之動(dòng)愈數(shù),而離王愈遠(yuǎn)耳,猶至楚而北行也。"
教育小故事12
談餐桌禮儀和教養(yǎng),我有一個(gè)故事。
去年秋天我在茅棚小住的時(shí)候,一早來(lái)了個(gè)和尚說(shuō)想同住,這人雖然算不上威儀自在,一看就是大廟里住過(guò)的,頗懂規(guī)矩。
當(dāng)家在后院燒鼎,不見(jiàn)客。差碎催回說(shuō),不著急,先用午飯。午飯后當(dāng)家說(shuō),我們這是陰陽(yáng)丹房,不留佛家清凈單,您再往前看看。和尚走后我們問(wèn)當(dāng)家為什么不留單。當(dāng)家說(shuō),監(jiān)齋觀察此人用飯,嘗用余光四下掃看數(shù)次,當(dāng)知不是精勤行人,故不留單。
一次茅棚清齋,席間賓主無(wú)言。只因一個(gè)眼神,就被既成圈子摒除在外了。教養(yǎng)的不足,他人的損失都是連帶誤傷,真正被損害的是:?jiǎn)适Я巳谌敫呒?jí)圈子的絕佳機(jī)會(huì),也因此失去了學(xué)識(shí)更加增進(jìn)的因緣。
世俗階級(jí)對(duì)于禮儀的考察也是同樣的道理,一個(gè)自己察覺(jué)不到的失禮細(xì)節(jié),足以成為被他人厭惡、團(tuán)體摒棄的理由。
大學(xué)云:定而后能靜。世家對(duì)于子弟的教養(yǎng)訓(xùn)練滲透入最為細(xì)微的'所在。禮儀習(xí)慣養(yǎng)成之后,任何的違逆都會(huì)被受訓(xùn)者顯著覺(jué)知,這時(shí)禮儀也稱為遴選組合圈子的工具。所以爆發(fā)戶這種樣式上的貴族永遠(yuǎn)不能被上層圈子認(rèn)可。大學(xué)里欠發(fā)達(dá)地區(qū)上來(lái)的孩子跟都會(huì)子弟玩不到一起,不也是同樣道理么?可知教養(yǎng)程度,是與我們息息相關(guān)的一件事情,也是我們追求上進(jìn)的重要工具。
譬如常人欲參加跛人跑步大會(huì),為尊重故,常人可以偽跛。倘若跛人欲參加常人跑步大會(huì),乃可以裝常乎?有教無(wú)教亦復(fù)如是。為人父母,切望兒女能成龍鳳者,豈不慎哉!
餐桌禮儀小故事2
華夏民族,禮儀之邦;生活美德,世代傳唱。如今博小,從小教育,倡導(dǎo)禮儀。良好的餐桌禮儀習(xí)慣,應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)。
教育小故事13
【哈佛心語(yǔ)】
生命很快就過(guò)去了,一個(gè)時(shí)機(jī)從不會(huì)出現(xiàn)兩次,必須當(dāng)機(jī)立斷,不然就要永別。
——羅曼·羅蘭
【故事殿堂】
很久以前,在伯利恒住著一個(gè)名叫耶西的人,他有八個(gè)強(qiáng)壯的兒子,其中最小的一個(gè)叫大衛(wèi)。
當(dāng)大衛(wèi)還是小孩子時(shí),他就有了一副紅潤(rùn)、英俊的面龐和強(qiáng)健的體格。在哥哥們?nèi)ヒ巴夥叛驎r(shí),他就跟著他們一起跑,伴隨著每一天他越過(guò)山丘,聆聽(tīng)山溪潺潺的流水和林中鳥(niǎo)兒的歌聲,他的肢體更加強(qiáng)健,心中更加充滿了快樂(lè)和勇敢。有時(shí)看到和聽(tīng)到美麗的東西,他就會(huì)為之歌唱。他的目光敏銳,臂力強(qiáng)勁,意志堅(jiān)定,一旦把石子裝上投石器,他的目標(biāo)從來(lái)不會(huì)落空。
隨著年齡的增長(zhǎng),大衛(wèi)開(kāi)始照看一部分羊群。一天當(dāng)他躺在山坡上看護(hù)著羊群時(shí),森林中沖出一頭獅子,叼走了一只羊羔。大衛(wèi)跳起就追,他的心中沒(méi)有絲毫害怕,只想著救回那頭羊羔。他躍到獅子的身上,抓住了它的鬃毛,就這樣赤手空拳,年輕的大衛(wèi)殺死了獅子。又一天,一頭熊襲擊了羊群,大衛(wèi)也同樣殺死了它。
不久之后,非利士人發(fā)動(dòng)軍隊(duì),越過(guò)山嶺把以色列的子女趕出了自己的家園。掃羅王召集軍隊(duì)前去迎戰(zhàn),大衛(wèi)的三個(gè)哥哥跟隨國(guó)王出征,留下大衛(wèi)在家放羊!澳隳挲g太小了,呆在家里,好好看著羊群!彼麄儗(duì)大衛(wèi)說(shuō)。
40天過(guò)去了,沒(méi)有戰(zhàn)場(chǎng)的消息。于是耶西把大衛(wèi)叫來(lái),對(duì)他說(shuō):“把這些食物送給你的哥哥,去軍營(yíng)看看他們的情況!
大衛(wèi)一早就出發(fā)了,前往軍隊(duì)駐扎的山地。當(dāng)他到達(dá)那里的時(shí)候,喊聲震天,軍隊(duì)正嚴(yán)陣以待。大衛(wèi)穿過(guò)人群找到了他的哥哥們。當(dāng)他站著同他們說(shuō)話時(shí),掃羅王的軍隊(duì)靜了下來(lái),
對(duì)面的山坡上出現(xiàn)了一個(gè)巨人。他大踏步來(lái)回走動(dòng),盔甲在陽(yáng)光下熠熠閃爍。他的盾沉重萬(wàn)分,即使是掃羅王軍中最強(qiáng)壯的士兵也無(wú)法舉起;他的劍鋒利異常,即使是最堅(jiān)固的盔甲也無(wú)法抵擋。
“那是巨人歌利亞!贝笮l(wèi)的哥哥告訴他,“每天他都在山頂上炫耀,向以色列人挑戰(zhàn),但我們中間沒(méi)人敢站出來(lái)應(yīng)戰(zhàn)。”
“什么!以色列人害怕了嗎?”大衛(wèi)問(wèn)道,“他們就讓這個(gè)非利士人如此挑釁上帝的子民?沒(méi)有人出來(lái)應(yīng)戰(zhàn)?”他一個(gè)人一個(gè)人地問(wèn)。
大衛(wèi)的大哥聽(tīng)到了很生氣。“你真是頑皮自大!彼f(shuō),“你從家里溜出來(lái),想看看打仗。但是家里的羊誰(shuí)來(lái)看管?”
“自有看羊人看管,而且是父親耶西派我來(lái)的。來(lái)到這里,我真的很高興。”大衛(wèi)回答道,
“我要自己前去迎戰(zhàn)那個(gè)巨人。以色列神將與我同在,我不會(huì)害怕歌利亞,也不會(huì)畏懼他的軍隊(duì)!
一旁的人趕緊跑到掃羅王的營(yíng)帳,把大衛(wèi)的話告訴了他。
“讓他過(guò)來(lái)見(jiàn)我!眹(guó)王下令。
當(dāng)大衛(wèi)被帶來(lái)后,掃羅王看到他還只是一個(gè)孩子,便想勸阻他。但大衛(wèi)講述了他如何赤手空拳殺死了獅子和熊!凹热簧系勰茏屛覒(zhàn)勝它們,同樣也會(huì)讓我擊敗那個(gè)非利士人!彼f(shuō)道。
于是掃羅王說(shuō):“去吧,上帝與你同在!”
他把自己的戰(zhàn)衣賜予大衛(wèi),他的銅盔、他的鎖子甲還有他的劍。但大衛(wèi)說(shuō):“我不能帶著這些戰(zhàn)斗。我還未能熟練使用它們!彼阉鼈兠摿讼聛(lái),因?yàn)樗烂總(gè)獲勝的人都有自己的武器。
于是他拿出自己的家伙,拎起自己牧羊童的袋子,背起投石器,走出了以色列軍營(yíng)。他輕快地走下山坡。當(dāng)他來(lái)到山腳下的溪流邊時(shí),他停了下來(lái),從水中挑選出五塊圓滑的石子,放入自己的袋子中。
掃羅王的軍隊(duì)站在山上,非利士人的軍隊(duì)列在另一邊的嶺上,他們驚詫地看著,鴉雀無(wú)聲。歌利亞大步走來(lái),當(dāng)他看到大衛(wèi)只是一個(gè)面貌俊俏的小伙子時(shí),他氣壞了!半y道我是一條狗,你還帶著棍子?”他大聲嚷道,“以色列人是在嘲笑我嗎,竟然派了一個(gè)小孩過(guò)來(lái)?回去,乳臭未干的小子,否則,我會(huì)撕爛你的皮毛,扔給天上的'小鳥(niǎo)和林中的野獸!”然后,歌利亞又在大衛(wèi)面前謾罵以色列所有的神。
但大衛(wèi)絲毫未感到害怕。他勇敢地喊道:“過(guò)來(lái)吧,帶著你的劍,你的矛,還有你的盾。我在你的面前,是以神的名義,以你所挑釁的以色列軍隊(duì)之神的名義。今天,上帝把你交到我的手上,我會(huì)把你擊敗,讓全世界都知道以色列的神!”
于是歌利亞沖向大衛(wèi),而大衛(wèi)也輕盈地迎上去。他把手伸進(jìn)袋子,掏出一塊石子。他把石子裝上投石器,同時(shí)敏銳的目光盯上了巨人前額上頭盔的連接處。他拉起投石器,強(qiáng)健的右臂攢足了勁,把石子擲出。
“嗖”地一聲石子掠過(guò)天空,重重地?fù)糁懈枥麃喌那邦~。他巨大的身軀晃了兩晃,然后轟然倒地。巨人臉朝下躺在地上,大衛(wèi)飛快地跑上前,拔出巨人的劍,把他的頭割了下來(lái)。
以色列軍隊(duì)看到后,頓時(shí)歡呼雀躍起來(lái),然后沖下山坡,殺向驚恐萬(wàn)分、四處逃散的非利士人。當(dāng)看到自己最偉大的勇士被一個(gè)毛頭小伙子殺死,非利士人便逃回自己的土地,而他們的帳篷和里面所有的財(cái)富均成了以色列人的戰(zhàn)利品。
戰(zhàn)事結(jié)束后,掃羅王把大衛(wèi)召來(lái),他說(shuō):“你不用回到父親那里去了,你將成為我的兒子!
于是大衛(wèi)留在了掃羅王的營(yíng)帳,并最終執(zhí)掌了國(guó)王所有軍隊(duì)的指揮權(quán)。所有以色列人都敬重大衛(wèi),許多年后,他取代掃羅成為了國(guó)王。
【智慧點(diǎn)睛】
這個(gè)故事講述的是:年輕人的勇氣,大怪物的可怕,看上去不可戰(zhàn)勝的斗士被一個(gè)小孩子打倒以及靠著信仰的力量獲勝的英雄的故事。
成功之門(mén)都是虛掩的,它總是留給那些有勇氣去強(qiáng)大自己的人。我們知道,不恐懼不等于有勇氣;勇氣使你盡管害怕、盡管痛苦,但還是繼續(xù)向前走。在這個(gè)世界上,只要你真實(shí)地付出,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多門(mén)都是虛掩的!勇氣,能夠完成無(wú)限的成就。
勇敢是成功者必備的素質(zhì)。只有那些自信、做事不退縮、勇敢而富有冒險(xiǎn)精神的人,才能成就偉大的事業(yè)。
試想,小大衛(wèi)是怎樣打敗大怪物的,不就是超凡的勇氣、堅(jiān)定的信念和卓越的智慧嗎?而其中,勇氣所占的位置當(dāng)然是在第一位。
在如今生存競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里,那些做事三心二意、缺乏勇氣、毫無(wú)決斷力的年輕人到處都會(huì)受到排擠。大凡向往成功的年輕人,不但要做到意志堅(jiān)定,還要迅速把握機(jī)會(huì),鼓起勇氣,立即行動(dòng)。那些不相信自己、不敢把握機(jī)會(huì)的人,永無(wú)出頭之日。如果一個(gè)青年人生性膽怯、缺乏自信、遇事總猶豫不決、固步自封、沒(méi)有判斷力、毫無(wú)冒險(xiǎn)精神,那他的一生一定會(huì)在死氣沉沉、毫無(wú)希望可言的日子里度過(guò)。
因此,我們每一個(gè)人都應(yīng)該有血?dú)夂湍懥咳ッ鎸?duì)任何艱險(xiǎn)危難的事情,還要有堅(jiān)強(qiáng)的自信心,肯勇往直前。
教育小故事14
這是一個(gè)真實(shí)的故事。
年近六旬的張老漢靠賣草藥養(yǎng)家糊口,兒子正在上大學(xué),一年幾千元的學(xué)費(fèi)對(duì)張老漢來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)天文數(shù)字,張老漢不得不起早貪黑的挖草藥,盡管如此,藥販子依然將藥價(jià)一壓再壓。就在前一天,張老漢挖草藥時(shí)不小心劃破了手指,鮮血順著指縫流向小臂,洇染了藥販子遞來(lái)的一張紙幣。
這是一張十元紙幣,張老漢小心地將它用絹布包起來(lái)裝進(jìn)了貼身口袋,張老漢剛回到家,兒子的'手機(jī)響了,兒子的同學(xué)邀兒子去上網(wǎng),張老漢早已習(xí)慣了這種方式,大概兒子也已習(xí)慣了。
張老漢一張張地將錢(qián)遞給兒子,當(dāng)遞到那張洇染了血跡的紙幣時(shí),張老漢分明看到兒子眼睛里折射出的厭惡。但兒子還是接了,誰(shuí)會(huì)和錢(qián)過(guò)不去呢?盡管它很臟。
張老漢一夜未眠,第二天像是做出了一件重大決定似的,披了一件平常極少穿的衣服,戴了一頂草帽,喝了一碗酒吃了兩碗紅薯后,蹣跚著向縣城里去了。
兒子在縣城的網(wǎng)吧玩了一個(gè)通宵,第二天準(zhǔn)備和同學(xué)一起去跳舞,當(dāng)兒子和同學(xué)經(jīng)過(guò)縣城最繁華的地段時(shí),兒子看到一個(gè)似曾相識(shí)的人跪在地上,兒子不愿多想,隨手將那張洇染了血跡的紙幣扔向了跪在地上的人。
“有錢(qián)人出手就是闊綽!”
“人家老爸做草藥生意,有的是錢(qián)幣!”
“我有你那樣的老爸也不枉此生了!”
聽(tīng)著同學(xué)的贊賞和吹捧,兒子的心醉了。
但跪在地上的人,心卻碎了。
傍晚兒子回到家,他卻在桌上看到了一小堆錢(qián):零錢(qián)和硬幣居多,但有一張洇著血跡的紙幣十分搶眼,是十元的。
兒子稍愣片刻,“撲通”一聲跪了下來(lái)。
教育小故事15
偶然間,看到一篇文章,題目是《愛(ài)是最好的老師》,感覺(jué)不錯(cuò),文章是這樣的: “許多年前,有一個(gè)叫約翰·霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè):去貧民窟,找200個(gè)年齡在12歲到16歲之間的男孩,調(diào)查他們的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境,然后預(yù)測(cè)他們的未來(lái)。
“那些學(xué)生運(yùn)用社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)了問(wèn)題,跟男孩們進(jìn)行了交談,分析各種數(shù)據(jù),最后得出結(jié)論:那些男孩中有90%的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。 “25年后,教授給另一批學(xué)生也布置了一個(gè)作業(yè):檢驗(yàn)25年前的預(yù)測(cè)是否正確。學(xué)生們又來(lái)到貧民窟。以前的男孩都已經(jīng)長(zhǎng)大成人了。有的還在那里住著,有的搬走了,還有的已經(jīng)去世了。但最終學(xué)生們還是與原來(lái)的200個(gè)男孩中的180個(gè)取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4人曾經(jīng)進(jìn)過(guò)監(jiān)獄。
“為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長(zhǎng)記錄呢?研究人員感到很納悶也很吃驚,后來(lái)他們被告知:有一個(gè)老師當(dāng)年教過(guò)那些孩子…… “通過(guò)進(jìn)一步調(diào)查,他們發(fā)現(xiàn)75%的孩子都是一個(gè)婦女教過(guò)的。研究人員在一個(gè)“退休教師之家”找到了那個(gè)婦女。究竟那個(gè)婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的?為什么這么多年過(guò)去了,那些孩子還記著那個(gè)婦女?研究人員迫切地想知道這些問(wèn)題的答案!安恢,”婦女說(shuō),“我真的回答不了你們!
她回想起多年前和孩子們?cè)谝黄鸬那榫埃樕细∑鹆诵θ,自言自語(yǔ)地說(shuō):“我只是很愛(ài)那些孩子……” 愛(ài)是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的情感、是一種平等關(guān)系、是整體接納、是無(wú)條件的、不求回報(bào)的,這樣的愛(ài)才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當(dāng)孩子體會(huì)到我們的愛(ài)時(shí),他們就會(huì)以同樣的`方式回饋給我們,即使我們不能滿足孩子的物質(zhì)愿望,他們依然會(huì)愛(ài)我們。
因?yàn),這時(shí)他們已經(jīng)知道,他們擁有了世界上最珍貴的禮物,那就是遠(yuǎn)比物質(zhì)更值得人珍惜的——真實(shí)的愛(ài)。 我們?cè)诠ぷ髦,給予孩子無(wú)限的愛(ài),才能讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),享受到成長(zhǎng)的幸福,才能讓家長(zhǎng)心存感激,也許我們?cè)诠ぷ髦杏羞^(guò)份的舉止,有過(guò)激的言行,給孩子的心靈造成了傷害,給家長(zhǎng)帶來(lái)了不良的影響。
愛(ài)是一筆無(wú)形的資產(chǎn),愛(ài)是一筆寶貴的財(cái)富。只有對(duì)別人付出愛(ài),才能得到更好的回報(bào)。不要把愛(ài)的方式當(dāng)作愛(ài)。而給他們真實(shí)的需要,真正的愛(ài)!
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