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  • 《松坊溪的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-05-11 09:47:38 設(shè)計(jì) 我要投稿

    《松坊溪的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

      作為一名教職工,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的《松坊溪的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

    《松坊溪的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

    《松坊溪的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教材分析:

      這篇課文是一篇文情并茂的散文。課文描繪了松坊溪冬天美麗動(dòng)人的景色,抒發(fā)了作者熱愛山村、熱愛自然的思想感情。

      教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:

      1、通過語言文字的賞析,讓學(xué)生體會(huì)文章蘊(yùn)含的意境美和情致美,努力使閱讀過程成為審美的過程。

      2、提高閱讀教學(xué)效率,嘗試探索課內(nèi)特別是在獨(dú)立閱讀中如何豐富學(xué)生閱讀材料、擴(kuò)大閱讀量的方法和途徑。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過有感情地朗讀課文,感受松坊溪冬天景色之美,激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。

      2、了解作者抓住景物特點(diǎn)的寫作方法。

      3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過語言文字的品味,感受松坊溪冬天的美。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、看圖片填空:()的冬天。

      2、引入:老師今天要帶大家去看看松坊溪的`冬天,想去嗎?

      3、讀題,讀了這個(gè)課題,你最想知道什么?

      4、這節(jié)課我們就去感受一下松坊溪雪景,好嗎?

      二、初讀課文,體會(huì)美。

      1、理清脈絡(luò)。

     。1)課文哪幾個(gè)自然段描寫了松坊溪的雪景。

     。2)先寫了(雪中的景色),再寫了(雪后)的景色。

      2、初讀感悟美。

      (1)自由地有感情地朗讀9—18自然段,感受一下松坊溪的冬天給你留下了什么印象?

     。2)反饋。

      (3)用不同的句式說一句贊美松坊溪冬天的話。

      3、過渡:松坊溪的冬天美在哪里呢?

      三、研讀課文,感悟美。

     。ㄒ唬┭凶x“下雪了”一層。

      1、自由地有感情地朗讀9—18自然段,請你選擇你認(rèn)為寫得最美的一個(gè)句子,讀一讀,想一想,美在哪里呢?把你讀懂的,體會(huì)到的告訴大家。

      2、朗讀、交流。

      重點(diǎn)點(diǎn)撥:

     。1)像棉絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞。

      課文把“在風(fēng)中飛舞”的雪比作棉絮、蘆花、蒲公英的帶絨毛的種子。連用三個(gè)比喻寫出了雪花輕、柔而潔白的特點(diǎn),還寫出了雪下得很大,雪在空中飛舞有許多種姿態(tài)。

     。2)溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛,在溪中飲水。好像有兩只白色的獅睡在雪地里。好像有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。用比喻、擬人的修辭手法增強(qiáng)了動(dòng)感,把溪石寫得栩栩如生。

     。3)好像松坊村有一座白玉雕出來的橋,搭在松坊溪上了。

      想象“白玉雕出來的橋是什么樣子的?這樣比喻有什么作用?(石橋落滿雪,潔白如玉,描寫出了雪中石橋的美麗。)

      3、齊讀9—13節(jié)

     。ǘ┭凶x“雪止了”一層。

      1、師:雪中的松坊溪多美啊,那么雪后的松坊溪又美在哪里呢?我們分小組研讀。

      2、明確研讀任務(wù):

      (1)第14—18自然段總寫了(),按從整體到局部的順序,先寫(),再寫(),最后寫了()。

     。2)16、17兩個(gè)自然段作者是站在(),先向()看,再向()看,最后向()看。

     。3)我還從()(詞、句、或段)體會(huì)到了雪后松坊溪的美,因?yàn)椋ǎ?/p>

      3、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組研讀。

      4、討論交流。

      重點(diǎn)研讀:

     。1)“我看見溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界!薄鞍l(fā)亮的白雪世界”是指遠(yuǎn)山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。

     。2)水中的溪魚有什么特點(diǎn)?

     。ㄒ蝗河忠蝗、多。色彩艷麗、美。姿態(tài)、動(dòng)作迅速、活。要求讀出情趣。)

      分兩大組比讀,比比誰讀得有情趣。

     。3)為什么寫雪后景色要寫溪魚?

     。o中有動(dòng)、寒中有暖、潔白中有色彩,嚴(yán)寒中蘊(yùn)含著生機(jī)。預(yù)示春的到來,使人回味無窮。)

      指導(dǎo)感情朗讀。

      四、小結(jié)課文。

      五、讀讀背背,積累語言。

      自讀9—18自然段,下面的三道題目任選一題。

      1、選擇喜歡的段落或句子有感情地讀給在座的老師或同學(xué)聽。

      2、選擇其中一句或幾句有感情地背一背。

      3、選擇其中一兩句特別喜歡的句子抄在日記本上。

      六、欣賞描寫冬天的段落。

      1、簡介郭風(fēng)。

      2、配樂讀郭風(fēng)的詩。

      3、配樂讀《雪夜的小山村》。

      七、小結(jié)延伸。

      這節(jié)課我們欣賞了松坊溪美麗的雪景,那么課文中其他的段落在寫些什么呢?也有這么美嗎?我們下節(jié)課再來研究。

      八、布置課外作業(yè)。

      任選一題:

      完成時(shí)間:一星期。

      完成方式:獨(dú)立完成或小組合作完成。

      作業(yè)內(nèi)容:

      1、收集有關(guān)描寫冬天的文章或句子,編成文集或小報(bào)。

      2、模仿課文的寫法,選一處景物有詳有略地介紹家鄉(xiāng)冬天的景色。

    《松坊溪的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      一、教學(xué)要求:

      1、正確認(rèn)讀本課生字“壟”,會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦部分精彩段落。

      3、通過研讀宋方西冬天的美景,抓住景物特點(diǎn)的描寫方法,感受松坊溪冬天景色之美,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,了解松坊溪冬天的美麗景色。

      三、課時(shí)安排:

      二課時(shí)。

      四、教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、詩句導(dǎo)入,揭示課題。

     。ㄒ唬┩瑢W(xué)們,我們學(xué)了很多詩,你能背幾句寫冬景的詩嗎?

     。ǘ┱n件出示一組詩句:

      千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。

      千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。

      忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。

     。ㄈ⿲W(xué)生讀詩句。

      導(dǎo)入:古人用簡簡單單的幾個(gè)字,描繪了一幅幅令人陶醉的冬景圖,今天我們走進(jìn)現(xiàn)代作家郭風(fēng)寫的《松坊溪的冬天》,去感受他筆下的冬景別樣的美。

      (四)板書課題、齊讀課題。

      二、整體感知,理清脈絡(luò)。

      (一)初讀課文。

      1、導(dǎo)入:松坊村松坊溪是一條美麗的小溪,它就坐落在南方的高山地帶的一個(gè)小山村——松坊村。

      2、課件出示閱讀提示:

     。1)輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并標(biāo)出自然段。

     。2)邊讀邊思考:你感受到文章為我們描繪了一幅怎樣的畫面?

     。3)自己有哪些不懂的地方,記錄下來,準(zhǔn)備和同學(xué)討論。

     。ǘz查自讀,理清文章脈絡(luò)。

      1、指名學(xué)生分段讀課文,糾正字音。

      2、認(rèn)讀詞語。松坊溪、蒲公英、雛菊、攜帶、淙淙。

      3、學(xué)生交流課文描繪了一幅怎樣的畫面?(松坊溪平時(shí)的美景——松坊溪的冬天下雪時(shí)的美景——雪后美景)。

      4、學(xué)生交流不懂的問題。

      三、展示圖片,欣賞美景。

      課件出示松坊溪圖片。

      四、自主學(xué)習(xí),感受美景。

     。ㄒ唬┠阏J(rèn)為什么時(shí)候的松坊溪最好看?勾畫出相關(guān)語句,并把體會(huì)寫在書上。

     。ǘ┬〗M交流。

      五、精讀文本,體驗(yàn)美景。

      根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)研讀:

     。ㄒ唬┢綍r(shí)的松坊溪

      1、(課件相機(jī)出示)那溪石多好看,有的像一群小牛在飲水,有的像兩只獅子睡在岸邊,有的像幾只熊正準(zhǔn)備走上岸去。說體會(huì)。

      2、(課件相機(jī)出示)那鵝卵石多么好看,有瑪瑙紅的,有松青的,有帶著白色條紋、彩色斑點(diǎn)的,還有藍(lán)寶石般發(fā)亮的。說體會(huì)。

      3、(課件相機(jī)出示)溪水多么清。溪中照著藍(lán)天的影子,又照著橋的影子。照著藍(lán)天上浮游的云絮的影子,又照著山上松樹林的影子。說體會(huì)。

      4、請同學(xué)們邊看圖片邊某某老師朗讀3—5自然段感受平時(shí)松坊溪的美景。

      5、同學(xué)們,松坊溪的平時(shí)“多么好”,不僅僅局限于大溪石、鵝卵石和溪水。

      6、(課件出示)你瞧,溪中的魚兒游得多么(),溪邊的樹林多么(),空氣多么()。你聽,鳥聲多么()。松坊村的人們生活多么()。

      7、同學(xué)們,松坊溪的平時(shí)的確太好了!松坊溪遠(yuǎn)離城市,雖然偏僻,卻沒有噪聲,沒有污染,充滿著寧靜與祥和。

      8、指導(dǎo)朗讀。

      9、指名讀寫溪水部分。

      理解溪水的清通過影子來寫,還可以看出周圍景色之美。

      10、仿說。

      溪中事實(shí)上還有很多影子,男女生分別仿照第一、第二句練說。

      11、總結(jié)。

     。1)指名按板書總結(jié),聯(lián)系課文說說方法。

      (2)有感情地朗讀課文中寫平日的松坊溪的部分。

      12、文章的題目是《松坊溪的冬天》,為什么課文一開頭卻用這么多的筆墨來寫松坊溪的平時(shí)呢?

      作者描寫平時(shí)的景色,是為了和冬天的景色互相映襯,互相比較,使冬天的景色更豐富、更充實(shí)、更富有變化?梢韵胂螅煞幌亩煲欢ǜ每!

     。ǘ┒斓乃煞幌

      1、初冬的松坊溪

     。ㄕn件相機(jī)出示)松坊溪岸邊一叢一叢的蒲公英,它們帶著白茸毛的種子,在風(fēng)中飛飛揚(yáng)揚(yáng)地飄著。說體會(huì)。

     。ㄕn件相機(jī)出示)松坊溪岸邊一叢一叢的雛菊,它們還在開放藍(lán)色的花。而山上的楓樹,在前些日子里,滿樹全是花般的紅葉,全是火焰般在燃燒的紅葉,忽地全都飄落了。說體會(huì)。

      (課件相機(jī)出示)在高大的楓樹上,掛著好多帶刺的褐色果實(shí)。說體會(huì)。

      感受絢麗多彩的初冬美景后,賽讀。

      2、雪中的松坊溪

     。ㄕn件相機(jī)出示)像棉絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶茸毛的種子一般,在風(fēng)中飛舞。

      你感受到了什么?

      3、雪后的松坊溪

      雪后的松坊溪好看在哪兒?

     。ㄕn件相機(jī)出示有關(guān)語句)

      交流,點(diǎn)撥。

      4、有感情地朗讀。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

     。ㄒ唬┩瑢W(xué)們,還記得平時(shí)的松坊溪嗎?它是什么顏色的?

     。ǘ┢綍r(shí)的松坊溪那么美,作者為什么要以《松坊溪的冬天》為題呢?松坊溪冬天究竟是怎樣的美呢?閉上眼睛,讓我們一起用心來感受。

      二、品讀文本,陶醉美景中。

      (一)你看到冬天的松坊溪了嗎?它是什么顏色的?

     。ǘ┩瑢W(xué)們,我們平時(shí)總覺得五顏六色、五彩繽紛是美的,為什么說這一片白色的,被雪覆蓋著的松坊溪也是美的呢?這是一種怎樣的美呢?

      (三)讓我們走進(jìn)課文,來尋找這種美,感受這種美。打開課本,仔細(xì)讀一讀9—16自然段,找一找松坊溪哪些地方因?yàn)榘咨@得更美了?

     。ㄋ模┙涣髌纷x。

      1、溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛,在溪中飲水。好像有兩只白色的獅睡在雪地里。好像有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。

      想象一下,一群白色的小牛,兩只白色的獅,幾只白色的熊感覺是不是很新鮮?這些溪石看上去是不是更有趣更可愛了?能把這種可愛有趣讀出來嗎?

      2、松坊溪的石橋上覆蓋著白雪了。好像松坊村有一座白玉雕出來的橋,搭在松坊溪上了。

      是啊,因?yàn)榘咨,一座普通的石橋竟成了白玉雕出來的橋!多精美啊。請這個(gè)小組讀一讀。

      3、早晨,村子的.屋頂上,稻草垛和籬笆上,拖拉機(jī)站的木棚上,都披著白雪。山上的松樹林和竹林子,都披著雪。那高高的楓樹和柿樹的樹干、樹枝上,都披著白雪。

      同學(xué)們,自己讀一讀這段話,然后閉上眼睛,讓自己去這個(gè)白雪世界中走一走看一看,再回來告訴老師,你有些什么感受?

      你能用你的朗讀把我們大家都帶到這樣一個(gè)世界中去走一走嗎?

      誰還能從這段話里讀出了不同的感受?相信你帶著這種感受去讀,一定能把這段話讀得更好。

      帶著各自不同的理解一起來讀一讀。

      4、溪中的倒影:映照著XXXXXXXXXX雪影,發(fā)亮的白雪世界。

     。ㄎ澹┬〗Y(jié):同學(xué)們,在冬天的松坊溪里,我們同樣找到了很多美麗的景致。

      現(xiàn)在你知道作者為什么更欣賞冬天的美了嗎?

      這些景致平時(shí)能看到嗎?在當(dāng)?shù)仄渌胤侥芸吹絾?是啊,?dāng)我們看夠了平時(shí)的花紅柳綠,忽然看到這樣一個(gè)純凈潔白的世界會(huì)感到它是多么美!

      (六)這種美是誰帶來的呢?(課件出示)

      “下雪了。

      雪降落在松坊村了。

      雪降落在松坊溪上了。

      像棉絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶茸毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞!

      現(xiàn)在,如果你置身于漫天飛舞的大雪中會(huì)是一種怎樣的心情?怎樣的感受?

      帶著你們的這些感受,把這句話讀好。

      指名讀,讀到雪,你是怎樣的感受?指名讀。

      課文寫“下雪”的三句話,作者是分三個(gè)自然段寫的,你知道為什么嗎?讀的時(shí)候要注意什么?

     。ㄆ撸┬〗Y(jié):有雪真好,雪帶來的白色松坊溪真好,想不想完整感受一遍?

      師生配樂合作朗讀。

     。ò耍┯袥]有陶醉在這個(gè)白雪世界中?這個(gè)世界真的滿眼都是白的嗎?真的那么靜嗎?有沒有其他發(fā)現(xiàn)?

      1、這是一群怎樣的溪魚?它給潔白寧靜的世界帶來的什么?

      2、小結(jié):這溪魚給冬天的松坊溪帶來的是色彩,是活力,是一分春意!

      你認(rèn)為,你應(yīng)該帶著一種什么樣的心情去讀這兩個(gè)小節(jié)?

      讓我們一起讀出這份驚喜。

     。ň牛┧煞幌亩於嗝腊!我們再去游覽一番好嗎?(課件出示冬天松坊溪美景的照片,學(xué)生欣賞)

      (十)帶著對松坊溪的向往之情,帶著對松坊溪冬天美景的贊美之情,再把課文讀一遍。(生讀課文)

      三、拓展練習(xí)表達(dá)情感。

     。ㄒ唬┮蝗喝盒∠~,使原本恬靜、潔白的世界變得豐富多彩,充滿了勃勃生機(jī)。它們是那么活潑,那么可愛,讓我們一起祝福它們快快向前游某某,去飽覽松坊溪冬天的美好風(fēng)光吧!不知它們還會(huì)看到什么美景,同學(xué)們替它們寫一寫好嗎?(課件出示:我愿化作一條彩色的溪魚XXXXXXXXXX)

     。ǘ⿲W(xué)生寫話,教師指導(dǎo)。

     。ㄈ┲该x一讀自己寫的內(nèi)容,隨機(jī)評價(jià)。

      四、總結(jié)。

      今天我們一起飽覽了松坊溪冬天的美景,體會(huì)了南方的冬天特有的味道。希望同學(xué)們能細(xì)心觀察生活,抓住景物特征,用豐富的語言來描繪大自然的美景。

      五、作業(yè)(選取其中一項(xiàng))。

      1、背誦、積累你認(rèn)為寫得最精彩的語句、段落。

      2、松坊溪這么美,把它介紹給其他朋友。

      3、收集有關(guān)描寫冬天的文章或句子,編成文集或小報(bào)。

      4、模仿課文的寫法,選一處景物介紹家鄉(xiāng)冬天的景色。

    《松坊溪的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字及由生字組成的詞語。

      2、理解課文內(nèi)容,了解松坊溪冬天的美麗景色。

      3、有感情地朗讀課文。激發(fā)想象的意識(shí)。會(huì)背誦課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,了解雪中松坊溪的美景。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。

      教具準(zhǔn)備:

      投影片、小黑板、詞語卡片。

      教學(xué)過程:

      一、提出預(yù)習(xí)要求:

      1、朗讀課文帶著問題朗讀。

      2、標(biāo)出自然段。

      3、用橫線畫出文中的字詞。

      4、查字典:

     。1)查出生字音、形、義。

      (2)理解詞語的意思,讀準(zhǔn)字音。

     。3)擴(kuò)詞。

      5、提出本課中不懂的問題。

      二、學(xué)生預(yù)習(xí):

      1、學(xué)生各自預(yù)習(xí)。

      2、教師個(gè)別輔導(dǎo)。

      三、訂正詞語:

      1、訂正生字的音、形、義。

      2、讀準(zhǔn)下列生字讀音:

      涓裸澄絮。

      3、擴(kuò)詞

      四、初讀課文,理解內(nèi)容。

      1、指名讀課文,思考:

     。1)哪個(gè)自然段描寫了雪在風(fēng)中飛舞?

     。2)哪幾個(gè)自然段寫雪停止后,松坊溪的美麗景色?

      2、分段朗讀。

      五、作業(yè)

      1、讀課文。

      2、積累成語。

      板書設(shè)計(jì):

      松坊溪的冬天

      雪花:向柳絮、蘆花、蒲公英的'帶絨毛的種子。

      溪石上:小牛溪中飲水、獅子睡覺、白熊準(zhǔn)備上岸(觀察想象)。

      雪中美景

      石橋上:白玉雕刻、到處披著白雪,溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界。

      教學(xué)反思:

      作為語文老師,語言很重要,因?yàn)榻處熑绻褂貌灰?guī)范的語言,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生用語混亂,思維混亂,從而影響學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生對文中的修辭手法體會(huì)的好。

    《松坊溪的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分。

      3、理解課文內(nèi)容,弄清課文各部分分別寫了哪些景物,以及這些景物各自的特點(diǎn),體會(huì)作者看到景物時(shí)的心情。

      4、在朗讀、想象中,感受和學(xué)習(xí)作者優(yōu)美的語言,深入體會(huì)作者對祖國秀麗河山的熱愛之情。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、讓學(xué)生在讀中感悟,了解雪中松坊溪的景物的特點(diǎn)。

      2、學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn),運(yùn)用比喻、排比等手法把句子寫生動(dòng)的寫作方法。

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

     。ǖ谝徽n時(shí):整體感知課文,知道各部分的大概內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文第一部分)

      第二課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、復(fù)習(xí)文章各部分的主要內(nèi)容。

      2、回顧第一部分,導(dǎo)入新授課內(nèi)容。

      二、學(xué)習(xí)第二部分

      1、進(jìn)入情境:冬天一天比一天走進(jìn)來了,看,下雪了(出示:下雪了雪降落在松坊村了雪降落在松坊溪了)誰來把這個(gè)好消息告訴大家?(生讀)下雪時(shí)松坊溪是什么樣子的呢?請同學(xué)們自讀第二部分,說說你喜歡哪些景物。

      2、生自讀,勾畫師巡視指導(dǎo)。

      3、全班交流:

      雪降落下來了,像柳絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子在風(fēng)中飛,雪降落下來了。

      ①說體會(huì)比喻、排比的修辭手法。

     、隗w會(huì)雪的特點(diǎn)。

     、垠w會(huì)語言的詩意美。

     、苤笇(dǎo)朗讀。

      那溪石上都覆蓋著白雪了:好像有一群白色的小牛,在溪中飲水了。好像有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了。好像溪中生出好多白色的大蘑菇了。

     、袤w會(huì)比喻、排比寫出石頭形態(tài)各異。

     、隗w會(huì)作者獨(dú)特的審美視角。

     、壑笇(dǎo)朗讀。

     、芊聦。

      橋上都覆蓋著白雪了:好像松坊村有一座白玉雕出來的橋,搭在松坊溪上了。

     、購摹鞍子竦癯觥斌w會(huì)石橋的美。

     、谧x一讀。

      4、小結(jié):下雪時(shí)松坊溪的雪花、溪石、石橋讓人流連忘返讓我們再來欣賞雪中的松坊溪吧!

      三、學(xué)習(xí)第三部分

      雪止了,松坊溪又是怎樣一番模樣呢?請自讀第三部分,你是從哪里看出這是寫雪后景像的,勾畫下來。

      1、生自讀,勾畫師巡視指導(dǎo)。

      2、全班交流:

      村子的屋頂上,稻草垛和籬笆上,拖拉機(jī)站的木棚上,都披著雪。

      山上的松樹林和竹林子,都披著白雪那高高的楓樹和野柿樹,他們的樹干、樹枝上都披著白雪。

      遠(yuǎn)山披著白雪石橋披著白雪溪石披著白雪。

     、購拇遄拥缴缴,作者是按照什么順序?qū)懙?(從近到遠(yuǎn))

     、趶倪h(yuǎn)山到溪石又是按照什么順序?qū)懙模浚◤倪h(yuǎn)到近)

     、垡贿B六個(gè)“披著白雪”有沒有讓你覺得重復(fù)啰嗦,為什么?

     、苤笇(dǎo)朗讀。

      在這粉妝玉砌的白雪世界間,生活著一群活潑的小精靈,它們是——(溪魚)。

      當(dāng)我要從橋上走開時(shí),我看見橋下溪中的白雪世界間,有一群彩色的溪魚,接著又有一群彩色的溪魚,穿過橋洞,正在游來游去。

      忽地,我看見那成群游行的彩色溪魚,一下子都散開了,向溪石的洞隙間游去,都有看不見了忽地,彩色的溪魚又都游出來了,又集合起來我看見一群又一群彩色的溪魚,穿過一個(gè)映照在溪水中間的`、明亮的白雪世界,向前游過去了。

     、偎械南~有什么特點(diǎn)?(多、活潑)

     、跒槭裁磳懷┖蟮木吧獙懴~?(靜中有動(dòng)、寒中有暖、白中有色、嚴(yán)寒中蘊(yùn)含生機(jī))

     、叟錁纷x。

      四、回歸整體,積累優(yōu)美的語句

      1、學(xué)習(xí)了本文,松坊溪留給你什么映像?用不同的句式說說你的感受?

      2、試著背誦喜歡的句子。

      3、從這些句子中我們能感受到郭風(fēng)怎樣的情感?(熱愛與贊美)

      五、小結(jié)寫法,布置作業(yè)

      1、從這篇課文你學(xué)到哪些寫法?

      2、模仿課文的寫法,選一處景物介紹家鄉(xiāng)冬天的景色。

      板書設(shè)計(jì):

      14松坊溪的冬天。

      下雪時(shí):雪花溪石石橋(如詩如畫)熱愛。

      雪止了:……披著白雪……溪魚(靜中有動(dòng))贊美。

    《松坊溪的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      一、激情談話導(dǎo)入

     。úシ乓魳罚┟慨(dāng)我聽到這首樂曲,總想起冬天,冬天是守侯嚴(yán)寒,孕育明媚陽光的季節(jié)!如果,讓你們用一種色彩來形容冬天,你會(huì)選擇哪種?

      學(xué)生回答

      董老師想你們選白色,是因?yàn)橄肫鹆搜┗ò,雪花是你們童年的真,童年的純,并帶著你們走進(jìn)晶瑩剔透的世界!今天讓我們一起走進(jìn)冬天!

      板題:松坊溪的冬天

      齊讀課題

      二、初讀感知

      1、請同學(xué)們打開課文,在這輕音樂中靜靜品味課文,并思考一下課文給了你什么感覺?(生自由讀,教師巡查指導(dǎo),請生來說。)

      2、這節(jié)課我們就去感受松坊溪的雪景,自由地朗讀9—18小節(jié),感受一下松坊溪的雪景給你留下了什么印象?用不同的句式贊美一下!(生自由讀,并交流)

      過渡:你們的贊美,足以讓我知道語言文字的魅力,優(yōu)美的文字,仿佛把我們帶到了人間仙境,我們也仿佛成了一片雪花,這朵雪花等我們細(xì)細(xì)的品味。

      三、感悟、品味

      打出:下雪了。

      雪降落在松坊村了。

      雪降落在松坊溪上了。

      1、請看這三段文字,應(yīng)該怎樣讀?(個(gè)別學(xué)生讀)

      當(dāng)你讀這里的時(shí)候,你有什么感受?

      當(dāng)你讀這里的時(shí)候,你是怎樣想的?

      當(dāng)你讀這里的時(shí)候,你的心情怎樣?

     。ㄉv,可以滲透“了”的讀法和段與段之間的停頓)

      2、從你們的朗讀中,我聽出了下雪的快樂,孩子們,有沒有聽過這樣一個(gè)詞語雪落無聲!其實(shí)下雪帶給我們更多的是靜意的美!咱們一起用朗讀感受它的靜!

      過渡:多么簡單而抒情的文字,拉近了我們與松坊溪雪中美景的距離,請默讀12—16小節(jié),你能品出雪中美景的什么?

     。S學(xué)生思路走)

      打出:像棉絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞。

      1、學(xué)生品讀(可能會(huì)抓住它的寫作方法“比喻、排比”;特點(diǎn):“輕、柔、潔白特點(diǎn)”;雪大。)

      2、帶著你的感受讀一下

      3、多美的雪,你們的朗讀讓我好想成為一片雪花,一片飛舞的雪花,咱們一起來感受一下!

      打出:溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了,好象有一群白色的小牛,在溪中飲水;好象有兩只白色的師睡在雪地里;好象有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。

      1、學(xué)生品讀、交流(比喻、擬人把溪石增添了動(dòng)感,如飲、睡、冒、走;白色,從與上面的對比寫法)

      2、是啊,同一種事物只要在身上加一件白色衣服就變成了冬天的一道風(fēng)景,誰愿意用聲音向我們傳達(dá)一下。(生讀)

      3、喜歡讀這句話的一起來美美地讀一讀。

      4、你腦海中松坊溪的溪石好象什么呢?

      打出:松坊溪的石橋上覆蓋著白雪了,好象松坊村有一座白玉雕出來的橋,搭在松坊溪上了。

      1、學(xué)生品讀,想像一下白玉雕出來的橋是怎樣的?

      2、是啊,多美的雪中石橋呀,為松坊溪增添了一道彩,我想和你們一起去感受它的美。

      過渡:雪中的美景我們已盡情的在優(yōu)美文字中遨游過,積淀過了,現(xiàn)在一起去欣賞一下雪后的景色!你們聽我來讀,能不能找到冬天。

      四、讀中悟法賞景

      打出15、16節(jié)

      1、教師讀,生聽并找出描寫冬天的詞。(都披著白雪)

      2、你們瞧,就是這五個(gè)字,讓這段文字穿上了冬天的服飾,你來讀第一句;就是著五個(gè)字,讓松坊村變成了一個(gè)白色的世界,你來讀第二句;就是這五個(gè)字,讓我們感受到語言文字無窮的魅力,我們一起來讀最后一句。

      過渡:同學(xué)們,我真是太佩服作者了,能用這么自然純樸的文字描寫出美麗的雪景。

      3、你們有沒有作者是由——到——的安排寫作的,請把板書與圖畫相結(jié)合。

      學(xué)生說由近到遠(yuǎn)。

      4、我們來讀這三句話,“遠(yuǎn)山披著白雪,石橋披著白雪,溪石披著白雪!苯Y(jié)合圖畫,是由——到——的安排寫作的。(由遠(yuǎn)到近)

      過渡:你瞧作者真是太妙了,在寫法上來了個(gè)(生說首尾呼應(yīng)),對同一事物進(jìn)行反復(fù)的`呼喚,讓我們一起聽一聽松坊溪發(fā)出的聲音!(男、女生分讀“我聽見——————”)

      5、不知道大家注意到了沒有,這是寫什么時(shí)候的雪景?(生說早晨)

      6、雪后的早晨陽光輕輕灑在這片潔白的大地上,哪種景象你見過嗎?這就是一片發(fā)亮的白雪世界。(1、2小組用你們的聲音去感受,3、4小組用你們也來。)

      過渡:學(xué)到這兒,不知同學(xué)們有沒有這樣的感覺,這是一幅什么色彩的畫?

      7、請學(xué)生回答。(白色)

      8、挺美的,可我們似乎會(huì)感覺到缺點(diǎn)什么,而作者卻給這幅畫純白的雪景圖添上了亮麗的一筆!請你快速默讀17、18小節(jié),從中你感覺到什么?

      9、學(xué)生交流(一群又一群表示多;彩色表示美;游來游去、忽地、一下子、散表示水中的靈動(dòng),冬天的生機(jī))

      10、這么美的景象誰想用朗讀來告訴大家呢?(生朗讀)

      11、魚兒在享受這個(gè)美麗的溪水,給人一種什么感覺呢?(靜中有動(dòng)、寒中有暖、白中有色、回味無窮)

      五、總結(jié)

      同學(xué)們,美景給人的感覺是那么的難忘,把我們從現(xiàn)實(shí)帶到了童話世界,那是作者用手中的筆帶給我們的。我們也用自己筆記下身邊的冬天吧!

    《松坊溪的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      一、教學(xué)目標(biāo) :

      知識(shí)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及由生字組成的詞語。

      2、理解課文內(nèi)容,了解松坊溪冬天的美麗景色。

      3、背誦課文。

      能力目標(biāo):

      1、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。

      2、激發(fā)學(xué)生富于想象的意識(shí)。

      德育目標(biāo):

      激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,了解雪中松坊溪的美景。

      三、教學(xué)難點(diǎn) :

      學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。

      四、教具準(zhǔn)備:

      投影片、小黑板、詞語卡片

      五、教學(xué)時(shí)間:

      3課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo) :初讀課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字生詞。

      一、提出預(yù)習(xí)要求:

      1、朗讀課文帶著問題朗讀。

      2、標(biāo)出自然段。

      3、用橫線畫出文中的字詞。

      4、:

     。1)查出生字音、形、義。

     。2)理解詞語的意思,讀準(zhǔn)字音。

     。3)擴(kuò)詞。

      5、提出本課中不懂的問題。

      二、學(xué)生預(yù)習(xí):

      1、學(xué)生各自預(yù)習(xí)。

      2、教師個(gè)別輔導(dǎo)。

      三、訂正詞語:

      1、訂正生字的音、形、義。

      2、讀準(zhǔn)下列生字讀音:

      fāng pú róng àn

      松坊溪蒲公英絨毛溪岸

      3、擴(kuò)詞

      四、初讀課文,理解內(nèi)容。

      1、指名讀課文,思考:

     。1)哪個(gè)自然段描寫了雪在風(fēng)中飛舞?

     。2)哪幾個(gè)自然段寫雪停止后,松坊溪的美麗景色?

      2、分段朗讀

      五、作業(yè) 、

      1、讀課文

      2、積累成語

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo) :

      1、理解課文內(nèi)容,了解松坊溪冬天的美麗景色。

      2、背誦課文。

      3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

      一、導(dǎo)入新課:

      二、初讀課文,理解內(nèi)容:

      1、指名讀課文。

      2、說說雪在風(fēng)中飛舞的樣子,找出有關(guān)句子。

      3、分別找出描寫溪石上和石橋上覆蓋著白雪的景象。

      4、讀雪后松坊溪景象的段落。

      三、細(xì)讀課文,分段學(xué)習(xí):

      1、學(xué)習(xí)1到3自然段

      (1)指名讀

     。2)說說這幾個(gè)自然段講了什么?

      2、學(xué)習(xí)4到5自然段

     。1)指名讀

      找出描寫雪在風(fēng)中飛舞的句子。

      (2)指名答,讀句子

      像柳絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞。

     。3)說說作者把飛舞的雪都比作了什么?讀讀這句好在哪?

     。4)指導(dǎo)朗讀

      學(xué)習(xí)溪石上和石橋上覆蓋著白雪的景象。

      1、指名讀有關(guān)句子。

      溪中的`大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了:好像有一群白色的小牛,在溪中飲水;好像有兩只白色的獅睡在雪地里;好像有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。

      2、說說作者把被白雪覆蓋后的大小溪石比作了什么?為什么會(huì)這樣比?

     。ㄐ螤顦幼犹攸c(diǎn))寫他們干什么?

     。1)生答

     。2)教師小結(jié)抓住樣子的特點(diǎn),細(xì)致觀察

      富于想象寫活了

      學(xué)習(xí)石橋上覆蓋白雪的景象

      1、指名讀

      2、說說作者怎樣描寫的?

      3、學(xué)習(xí)6、7 自然段

     。1)指名讀雪后松坊溪的景色有什么特點(diǎn)?

     。2)我看見溪中映照著什么?

     。3)為什么說溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界?

      指導(dǎo)朗讀

      四、通讀課文,整體感知

      1、指名讀全文

      2、想象雪中松坊溪的美景。

      3、指名說說松坊溪的冬天怎樣美麗?

      五、作業(yè)

      1、背誦全文

      2、預(yù)習(xí)《語文實(shí)踐》第十一課

      板書設(shè)計(jì)

      松坊溪的冬天

      雪花: 向柳絮、蘆花、蒲公英的帶絨毛的種子

      溪石上:小牛溪中飲水、獅子睡覺、白熊準(zhǔn)備上岸(觀察想象)

      雪中美景

      石橋上:白玉雕刻、到處披著白雪,溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界

      第三課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo) :

      1、復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。

      2、進(jìn)行朗誦訓(xùn)練。

      一、朗讀課文想象松坊溪的美麗景色。

      1、讀全文配樂

      2、想象畫面。

      二、分別找出下列意思相關(guān)的句子,有感情地朗讀。

      1、雪在風(fēng)中飛舞。

      2、溪石上覆蓋著白雪。

      3、石橋上覆蓋著白雪。

      4、溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界。

      三、讀一讀,寫一寫。

      溪水溪中溪石松坊溪

      映照倒映反映放映

      柳絮蘆絮花絮棉絮

      披著披風(fēng)披散披甲

      四、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

     。1)像( )一般的雪,像()一般的雪,像()一般的雪,在風(fēng)中飛舞。

     。2)好像松坊村有一座()的橋,()在松坊溪上了。

      五、朗誦同學(xué)們摘抄的寫景文章。

      六、作業(yè) ;

      預(yù)習(xí)下一課。

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