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  • 小學音樂欣賞課教學設計

    時間:2024-09-21 12:26:41 音樂 我要投稿

    小學音樂欣賞課教學設計(4篇)

      作為一名人民教師,時常要開展教學設計的準備工作,教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。我們應該怎么寫教學設計呢?以下是小編為大家整理的小學音樂欣賞課教學設計,希望能夠幫助到大家。

    小學音樂欣賞課教學設計(4篇)

    小學音樂欣賞課教學設計1

      一、教學目標:

      1、學唱歌曲《小蜜蜂》,并啟發(fā)學生帶著愉悅的的心情有感情的歌唱。

      2、通過聆聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》,感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象,表達對小蜜蜂的喜愛之情,滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。

      3、學會用打擊樂器碰鐘、響板、給歌曲伴奏。

      二、教學重點:

      用愉快的聲音、活潑的情緒表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》

      三、教學難點:

      歌曲第二樂句連續(xù)出現(xiàn)的八分音符節(jié)奏。

      四、教具準備:

      鋼琴錄音機磁帶頭飾打擊樂等

      教學過程:

      一、欣賞《蜜蜂》

      1、初聽樂曲《蜜蜂》

      師導語:春天不知不覺已來到了我們身邊,春姑娘一路走來,喚醒了大自然中的一切小生命,小草伸出了嫩綠的.小手,小花張開了美麗的笑臉,春天可真美!這時,有一群勤勞的小精靈也來了,你們聽,他們來了,請你用動作告訴我它們是誰?

      (放課件中的音樂,學生聆聽音樂并用動作表示答案)

      師:從同學們的動作中,老師看出來了是會飛的小精靈,大家一起說是什么?

      生:蜜蜂。

      師:你是怎樣聽出來的?是用什么樂器演奏的?

      生:我聽到音樂的速度很快,是用小提琴演奏的。

      師:看來,同學們都有一雙靈敏的耳朵。這的確是一段用小提琴來模仿小蜜蜂飛舞形象的音樂,是由德國小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所做。

      師:歌曲表現(xiàn)的正是一群小蜜蜂,在空中盤旋起伏,漫天飛舞的小蜜蜂。

      2、復聽樂曲《蜜蜂》

      師:讓我們再仔細的聆聽一遍樂曲,看看作者是怎樣表現(xiàn)小蜜蜂在漫天飛舞的情景,同學們還可以跟著音樂做做小蜜蜂飛舞的動作。

      師:小蜜蜂是一種非常勤勞的小動物,從早忙到晚。下面,我們就學著小蜜蜂去采蜜吧!

      二、學唱歌曲:

      1、導入:

      師:小蜜蜂啊是益蟲,它可勤勞了,它采的蜜蜂又香又甜,是人類的好朋友。那對于小蜜蜂你有了解些什么哪?誰你看一看,說一說?(播放圖片)

      2、學唱歌曲:

      師:今天我們就來學習一首歌曲《小蜜蜂》

      師:讓我們完整聆聽,聽完音樂告訴老師歌曲唱了些什么。

      生:小蜜蜂非常勤勞他們在采花蜜。

      師:小蜜蜂整天在花叢中忙碌地飛舞著,來回采花蜜,讓我們一起來模仿他們美妙的舞姿吧!

      師:小蜜蜂是一種非常勤勞的小動物,從早忙到晚,今天我們就來學習一首歌曲《小蜜蜂》,首先,讓我們來看一條節(jié)奏。誰能拍一拍?

      師:分組拍一拍。

      師:加上音樂拍一拍。

      師:加上打擊樂器拍一拍。

      師:下面讓我們跟著唱一唱吧!

      師:活潑歡快的。

      生:小蜜蜂非常勤勞他們在采花蜜。

      師:讓我們再來唱一唱吧!

      師:接唱。

      師:完整演唱。

      師:單獨唱一唱。

      師:打擊樂器伴奏唱。

      三、拓展:

      師:小蜜蜂多可愛呀,正如大家說的,它勤勞、善良、美麗是我們的好朋友。像小蜜蜂這樣的益蟲還有哪些?讓我們來聽一聽,唱一唱吧!

      四、小結(jié):大自然中有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,讓我們做一個勤勞的小蜜蜂,好好讀書,多做貢獻吧!

    小學音樂欣賞課教學設計2

      教學內(nèi)容:人民音樂出版社音樂教材第四冊欣賞曲《出發(fā)》

      教材分析:

      《出發(fā)》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所作的交響組曲《冬日的篝火》中的第一曲。樂曲描繪了孩子們郊游出發(fā)的情景,為標題音樂作品。

      學情分析:

      本年段學生活潑可愛,以形象思維為主,好奇、好動、模仿能力強,授課班級學生家庭條件較好,很多有過藝術(shù)培訓的經(jīng)歷,認識常用音符,認識字母譜,對音樂有一定的興趣,但是由于年齡小,學生的音樂素質(zhì)存在個別差異。

      教學目標:

      1.通過聆聽和表演,體驗《出發(fā)》的音樂內(nèi)容,感受表現(xiàn)其活潑、有趣、快樂的.音樂情緒。

      2.認識圓號、小提琴、小軍鼓等樂器,并了解其音色的表現(xiàn)特點。

      3.能夠創(chuàng)編與音樂相符的情景,并用動作表示自己聽到的音樂。

      教學重點:體驗、感受樂曲《出發(fā)》活潑、歡快的音樂情緒。

      教學難點:聽辨圓號、小軍鼓等樂器的音色。

      教學用具:多媒體課件鋁片琴電子琴等

      教學過程:

      一、組織教學

      學生聽音樂進教室。師生問好。

      二、導入新課

      師生交流,導入新課并介紹作者。

      師:談談出發(fā)時的心情……

      三、欣賞教學

      1.初聽樂曲。提問:聽聽,作者出發(fā)時的心情是怎樣的?他乘坐的是什么交通工具?

      2.認識小軍鼓、定音鼓。

      3.復聽樂曲。提問:還有哪些樂器參與了演奏?

      4.認識圓號、小提琴、單簧管等樂器。

      5.了解管弦樂隊、管弦樂。

      6.細聽樂曲。

      (1)聆聽引子。提問:這段旋律是用什么樂器演奏的?這段由圓號奏出的號角性音調(diào),充滿朝氣和力量,象征整裝待發(fā)的孩子們興高采烈的精神面貌。

     。2)聆聽第一部分。提問:這段旋律讓你想到了什么?A、邊聽音樂邊模仿開火車。(要求合著音樂的節(jié)拍)B、師生合作用聲音模仿火車聲。

     。3)聆聽第二部分。提問:這段音樂使你想到了乘坐火車時的哪些快樂情景?A、邊聽音樂邊用動作表演。B、介紹鋁片琴。C、跟著老師唱旋律。

     。4)聆聽結(jié)束部分。提問:這段音樂與前面的哪段音樂相似?給你怎樣的感受?(了解力度、速度)

      7.完整復聽樂曲。

      讓學生跟著音樂模仿演奏樂器、用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

      五、總結(jié)下課。

    小學音樂欣賞課教學設計3

      教學內(nèi)容:

      欣賞《森林狂想曲》

      教學對象:

      小學三年級學生

      教學時間:

      一課時

      教學目標

      1、了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

      2、熟悉樂曲各部分的主題旋律,培養(yǎng)學生的音樂記憶能力。

      3、了解民族樂器曲笛,進一步了解小提琴音色,感受樂器音色的豐富表現(xiàn)力。

      4、通過對優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗、感受,能用深情、和諧的歌聲、樂聲表達人類與動物和諧相處“一起生活多愉快”的歡樂心情。并用自己的理解方式,創(chuàng)造和諧的樂聲——《森林狂想曲》。

      教學重點:

      感受樂曲的情緒,培養(yǎng)學生的音樂記憶力和想象力。

      教學難點:

      分辨主題旋律出現(xiàn)的順序,在了解曲式結(jié)構(gòu)的基礎上創(chuàng)作新的《森林狂想曲》。

      一、組織教學

      導人。

      階段目標:開門見山導入,激發(fā)學生的學習興趣。

      導語:今天這節(jié)課,老師帶你們到一個神奇的地方去,你們聽……這是哪?聽到了蟬聲、蛙聲、鳥聲和溪水……引出題目《森林的歌聲》

      二、完整聽賞全曲

      1、與森林共賞:

      今天我們要隨著這首樂曲來一次奇妙的森林音樂之旅。

      播放《森林的歌聲》的音樂

      師:聽的時候,你可以用點手心的方式感受樂曲的速度。

      并思考問題:

      樂曲給你什么感受?你聽到一個怎樣的森林?

      生:樂曲輕快、流暢

      生:一個熱鬧的歡樂的森林。

      師:從始至終都很熱鬧嗎?安靜—熱鬧—安靜

      2、與森林共奏:

      師:樂曲中你都聽到了那些聲音?(動物聲、樂器的聲音)

      師:樂曲中主要用到了三種樂器,請同學們聽一聽第一種、第二種……?

      生:笛子、小提琴、吉他

      播放:笛子、小提琴、吉他的音色,并用動作模仿演奏姿勢。

      三、分析樂曲:

      與森林共舞——聽樂曲結(jié)構(gòu)

      1、我們對樂曲有了初步的了解后。讓我們一起仔細聆聽樂曲的第一段旋律,請聽這段音樂的情緒怎樣?你聽到了什么樂器在演奏?學生:活潑歡快的情緒是笛子演奏的

      能模仿吹笛子的姿勢并跟著音樂用DU聲模唱。

      這就是樂曲的第一主題部分。哦對了你除了聽到樂曲中樂器的音色外還有沒有其他聲音?

      學生:有還有小動物的.聲音。那么你感覺小動物的聲音加在什么地方合適?加什么

      呱呱加在第一樂句和第二樂句的結(jié)尾部分。

      那么我們來試試(分組一組唱旋律,一組配小動物的呱呱聲;蛘叻帜信)

      最后我們把音樂情緒加上再來一遍。

      2、請同學們再來體會一下樂曲的第二段主旋律。

      在聆聽的時候你又聽到了什么樂器在演奏?音樂情緒怎樣?

      學生:是小提琴的聲音情緒是優(yōu)美抒情的。

      能模仿拉小提琴的姿勢并跟著音樂用LI聲模唱。

      這是樂曲的第二主題部分。你們也一定發(fā)現(xiàn)了除了樂器音色外還一小動物的叫聲。我們不妨加進蛐蛐和鴨子的叫聲好嗎?(吱吱嘎嘎)分別加到什么地方合適?學生小組合作完成。

      小組展示。

      師:(現(xiàn)在我們正在積極運動的不只有手還有大腦,更包括身體其它部分的積極配合,音樂欣賞,就是要在或歡樂或激動或憂傷的情緒中,培養(yǎng)我們的音樂素養(yǎng),同學們會在不知不覺中就有了鑒別音樂,感悟音樂的能力。)

      3、請同學們體會第三段旋律:3段是最熱鬧的一段,聆聽時請注意:這段旋律是很強還是很弱?是一種樂器演奏,還是多種樂器合起來演奏?合奏(因為是多種樂器的合奏,音樂色彩很豐富)那么1、2是一種樂器單獨演奏,就是?——獨奏(音樂色彩就相對單一)、1、2、3的演奏形式不一樣,所以音樂色彩也發(fā)生了變化。我們可以用LA來模唱。揮舞手臂。

      4、旋律3通過樂器的多樣加入和演奏形式由獨奏到合奏的轉(zhuǎn)變,聲音逐漸加強,音樂色彩也變得豐富起來。

      師:完整聆聽樂曲,請同學們仔細聽,三段旋律1、2、3,出現(xiàn)的先后順序。板書樂曲結(jié)構(gòu):1—2—1—2—3—1

      同學們,我們剛才分析的這一段,就整首樂曲而言,只是第一部分,整首樂曲是以小動物的叫聲為引子,然后演奏121231作為樂曲的第一部分,又以動物的叫聲為間奏,然后重復演奏121231作為樂曲的第二部分,最后以動物的叫聲作為尾聲,結(jié)束全曲的。

      與森林共唱--感受音效的伴奏

      跟著音樂邊輕拍節(jié)拍邊模唱。

      與森林共歡樂——合作表現(xiàn)

      表現(xiàn)全曲:

      師:讓我們和小動物們一起完整的演繹一遍。按照121231的排列順序,盡情表現(xiàn)。

      指導學生完整表現(xiàn)121231。

      四、介紹樂曲:

      師:同學們喜歡這曲子么?讓我們感謝曲子的制作者。

      師介紹:

      今天我們欣賞的這首樂曲《森林的歌聲》是《森林狂想曲》其中的一首,它是由荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊等5人經(jīng)過耗時5年的制作,深入全臺灣森林實地錄音,共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、溪流…等近100種自然聲音;他們的目的宣傳環(huán)保,愛護動物。

      但是同學們,現(xiàn)實的問題卻是我們國家每年有接近50余種動植物瀕臨滅絕,如果,我們剛才聽到的美妙聲音就此不再重現(xiàn),如果像白鰭豚、華南虎、東北虎亞洲象等人類的好朋友在5年或10年以后,我們再也見不到了,那么我們應該怎么做呢?(學生討論)

      教師小結(jié):

      保護野生動物,從你我做起,從現(xiàn)在做起,讓我們一起祝福,愿森林的歌聲永遠這樣美好……

    小學音樂欣賞課教學設計4

      教學目標:

      1、通過對歌曲的學習,激發(fā)學生對老師的敬意。并以輕快、活潑的聲音唱出對老師的尊敬與愛戴之情。

      2、通過歌曲的學習,能基本掌握八分休止符的運用。

      教學重點:

      唱出神秘、急切的感受,表達對老師的尊敬與愛戴之情。

      教學難點:

      八分休止符的掌握

      教學準備:

      電子琴、教學課件,卡紙

      教學過程:

      一、組織教學

      (課前)

      (一)創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣:

      1、師:每當夜幕降臨,夜深人靜的時候,忙碌了一天的人們開始休息了,老師呢?同學們用稍慢的速度,深情的情緒,柔和的聲音演唱《每當我走過老師的窗產(chǎn)前》。

      2、師:唱得那么深情、投入,你們從歌曲中感受到了?

      設計意圖:熟悉的音樂喚醒學生心頭真摯、濃厚的尊師意識,為下面的教學做了情感鋪墊。

      (二)師生問好

      師:同學,今天老師要用另一種方式跟你們問好,你們聽好了

      同學0們同學0們|早0上0好—|(出示課件)

      師:請你們用同樣的方式跟老師問好。

      老師0啊老師0啊|早0上0好—|

      二、新課導入

      師:我們再來問好一下,老師怎樣說,你們也怎樣說

      (老師大聲問好,學生大聲問好。老師小聲問好,學生小聲問好。)

      師:誰來告訴老師,你們一般什么時候會跟別人小聲說話啊?

      生:悄悄說,說秘密的時候

      師:其實,每個人心里都有自己的小秘密。我小時候也有個秘密,一直藏在心里,現(xiàn)在老師要悄悄地告訴你,請同學們豎起你的小耳朵,安靜仔細的聽好了。

      三、節(jié)奏練習

      師:屈老0師這一0個|小0秘0密—|拍對0了節(jié)奏|我才能告訴你—|

      一起來聽聽老師的小秘密,看誰能收到,又能領會老師的小秘密呢?

      4/4OX|X、XXXX、XXX|XOXOX||

      Da……

      原來老師的秘密藏在了中了。

      3、一起分享老師的秘密。――出示節(jié)奏。

      4、現(xiàn)在你們能像老師一樣,把你們的小秘密也藏在節(jié)奏中,又送給你的同桌一起分享你秘密中的快樂呢?要求同桌聽了你的秘密也能聽懂和領會!

      【意圖】:

      1、掌握難點節(jié)奏:弱起、附點和休止;為學歌曲打下基礎。

      2、自由創(chuàng)編節(jié)奏,增強學生的節(jié)奏感和節(jié)奏的模仿能力。

      四、聽歌曲

      師:大家剛剛的表現(xiàn)都很棒。聽聽老師秘密(師范唱)

      生思考:

      師:老師把秘密裝進哪里,送給了誰?(桔子里,老師)

      師:這是個怎樣的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示課件)請學生來讀一讀,并且提示要讀出甜甜的感覺,“秘密”兩字要輕輕的。再大家一起讀。

      2、揭示課題

      師:今天我們就來學習這首好聽的歌曲《甜甜的'秘密》。(出示課件)

      3,聽錄音范唱(看著歌譜)

      師:我們再次聆聽這首好聽的歌曲

      生:聽的時候請伸出你的右手用點線圖畫出旋律。

      五、學習歌曲

      1、學唱1-4小節(jié)歌曲(出示課件)

      (1)、有節(jié)奏、有感情的讀歌詞

      師:剛剛我們同學給這里配出的畫面是躡手躡腳的,左顧右盼的,生怕被發(fā)現(xiàn)的,所以大家要讀出悄悄地感覺。

      (2)、跟唱學習1-4小節(jié)歌曲

      2、學唱5-8小節(jié)歌曲

      (1)有節(jié)奏、有感情的讀歌詞(配上動作)特別要點出“把桔子放進老師的抽屜里”這部分的動作。腳步要更輕,更低一些。

      (2),跟唱學習5-8小節(jié)歌曲

      3、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂段

      4、學唱第二樂段(出示課件)

      (1)、師:把秘密送出去以后,你們肯定是很期待老師發(fā)現(xiàn)的,那此時你們的心情是怎樣的?(期待的,急切的)

      師:請你們用這種心情,把第二樂段的歌詞讀出來。

      (2)、讀歌詞(教師糾正朗讀讀時節(jié)奏的錯誤)

      (3)、聽老師唱第二樂段師:老師也很期待這個秘密被發(fā)現(xiàn),所以我先忍不住想要讓你們聽聽我急切的期待了,請同學們仔細聽。

      (4)、跟鋼琴學唱第二樂段(請注意唱出急切的心情)

      (5)、最后一句要讓我感受到你們對老師真切的愛意,是發(fā)自內(nèi)心的甜甜話語,掏著心講的。再唱最后一句。

      5、分角色表現(xiàn)歌曲(跟著錄音范唱并加上動作)

      師:我們現(xiàn)在來分工合作,一起來送出這個甜甜的秘密,一二大組的同學來“藏秘密”,三四大組的同學來“送出秘密”,然后大家一起來期待老師的發(fā)現(xiàn)。

      師:老師發(fā)現(xiàn)有些人啊,藏得太大聲,送的也太大聲了,早就被發(fā)現(xiàn)了,而且也沒有很急切的期待,讓我們再來一遍。

      六、課堂拓展(祝福語話師情)

      師:我們除了把秘密裝進桔子里,送出我們甜甜的話語,我們也可以以另一種方式來表達,請同學們將老師在課堂上為同學們獎勵的愛心卡拿出來,在上面寫上你要對老師說的話,或祝福語(一人一張,如果你有多的愛心卡,請將你這節(jié)課的榮譽卡分享個沒有的同學,讓他們也寫出他們的話)在寫之前,我們先來看幾張照片(點燃同學們對老師的愛)(出示課件)

      【意圖】:通過寫祝福語、分享師生照片,再次點燃同學們對老師的愛。

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