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  • 《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-10-23 11:26:20 音樂(lè) 我要投稿

    《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)(集錦8篇)

      作為一名人民教師,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

    《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)(集錦8篇)

    《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、教材分析

      課文講的是一群白鯨遇險(xiǎn)后,在人類(lèi)的幫助下順利脫險(xiǎn)的故事。在救助的過(guò)程中,由于白鯨害怕高大的破冰船而擠在一起一動(dòng)不動(dòng),后來(lái)人們利用白鯨喜歡音樂(lè)的特點(diǎn),播放優(yōu)雅的古典音樂(lè),使白鯨脫離了險(xiǎn)區(qū)。這個(gè)故事教育人們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物,要和動(dòng)物和睦相處。本文是三年級(jí)上冊(cè)的一篇選學(xué)課文,是本冊(cè)課文第八單元的一篇延伸課文。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)“鯨”等6個(gè)生字。積累詞語(yǔ):依靠、召喚、頑皮、楚克奇海、鱈魚(yú)、一股寒流、著了慌、脊背、鑿開(kāi)、援助、破冰船、優(yōu)雅、古典、奇跡;

      2.正確流利有感情的朗讀課文;

      3.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;

      4.能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思;通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的理解來(lái)解讀課文段落;

      5.能用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文

      三、教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):能運(yùn)用課文的詞語(yǔ)、句子復(fù)述課文。

      教學(xué)難點(diǎn):能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的理解來(lái)解讀課文段落。

      四、設(shè)計(jì)理念:

      三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)將重點(diǎn)放在了通過(guò)詞語(yǔ)來(lái)表情達(dá)意,并能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。本篇課文是第五冊(cè)第八單元的一個(gè)延伸課文,學(xué)生結(jié)束了低段的學(xué)習(xí),詞語(yǔ)教學(xué)仍然是重中之重,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中,通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)的運(yùn)用來(lái)復(fù)述課文是我教學(xué)的重點(diǎn)。

      五、教學(xué)過(guò)程

     。ㄒ唬┘と(dǎo)入

      同學(xué)們,在大海里生活著各種各樣的鯨類(lèi)。(出示圖片)這是藍(lán)鯨……這是白鯨。今天,我們要學(xué)習(xí)一篇和白鯨有關(guān)的課文。——喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨(齊讀課題)。

     。ǘ┏踝x整體感知

      1.自由朗讀課文,要求把生字新詞讀準(zhǔn),把句子讀通順。

      2.反饋:

     。1)詞語(yǔ)出示:召喚 頑皮 楚克奇海 鱈魚(yú) 著了慌

      脊背 鑿開(kāi) 優(yōu)雅 古典音樂(lè) 奇跡 依靠

      一股寒流

     。2)讀了課文,你知道了什么?(整體感知)

     。ǜ鶕(jù)學(xué)生的'回答,隨即板書(shū):遇險(xiǎn) 得救)

      3.小結(jié):同學(xué)們,通過(guò)我們簡(jiǎn)單的朗讀,我們知道了這篇課文主要向我們介紹了白鯨遇險(xiǎn)和得救的經(jīng)過(guò)。(手點(diǎn)“遇險(xiǎn)”和“得救”)

     。ㄈ┰僮x感悟

      1.在一個(gè)晴朗的日子里,一群白鯨來(lái)到了楚克奇海游玩,瞧!它們來(lái)了!(播放動(dòng)畫(huà))你看到了什么?(白鯨在快樂(lè)地游玩。┒鄽g快!讀(齊讀2~3自然段),這真是——流連忘返(板書(shū))。

      2.正當(dāng)白鯨們樂(lè)而忘返的時(shí)候,突然發(fā)生了一個(gè)意外(手指“險(xiǎn)”),請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第四自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(情況緊急)

      預(yù)設(shè):

     。1)“突然”:來(lái)不及回去了;你很會(huì)學(xué)習(xí),抓住了這個(gè)詞語(yǔ);你讀懂了什么?

     。2)“轉(zhuǎn)眼”:換個(gè)詞語(yǔ)你會(huì)說(shuō)嗎?(一剎那、一瞬間、一眨眼、一下子……)

      (3)“冰雪的世界”:(出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察。)

     。4)“堵”:(理解詞語(yǔ)意思;聯(lián)系“突然”和“轉(zhuǎn)眼”來(lái)理解。)

     。5)“拼命”、“絕望”:當(dāng)這緊急情況發(fā)生的時(shí)候,白鯨被困在了冰雪的世界中,它會(huì)想些什么?又會(huì)向自己的伙伴召喚些什么?

      3.再這樣下去,白鯨有可能會(huì)死亡,如果你也是其中的一條小白鯨,那該多絕望啊,你能讀好這段話(huà)嗎?(指名讀、齊讀)

      4.那么白鯨又是怎樣得救的呢?請(qǐng)輕聲朗讀課文的5~7自然段。

      (1)反饋:人(鑿) 破冰船 音樂(lè)(板書(shū))

     。2)小結(jié):同學(xué)們真會(huì)概括,正是一位獵人首先發(fā)現(xiàn)了這群遇險(xiǎn)的白鯨。

     。3)完成填空:

      正巧一個(gè)獵人發(fā)現(xiàn)了這群遇險(xiǎn)的白鯨,(馬上)向附近的村莊報(bào)了信。人們一聽(tīng)到這個(gè)消息,(紛紛)趕來(lái)?yè)尵劝做L,還給它們帶來(lái)好吃的。可是天氣太冷了,前面的冰剛鑿開(kāi),后面的冰又凍上了。人們(立刻)向當(dāng)?shù)卣l(fā)電報(bào),請(qǐng)求援助。

      從這些詞語(yǔ)中,你體會(huì)到了什么?(人們對(duì)白鯨的關(guān)心、喜愛(ài);當(dāng)時(shí)情況的緊急;理解:紛紛)

      (4)人們又會(huì)如何搶救呢?(理解“鑿”)

     。5)然而情況比我們想象中還要更加“險(xiǎn)”,讀句子“可是天氣太冷了,前面的冰剛鑿開(kāi),后面的冰又凍上了。”(聯(lián)系“轉(zhuǎn)眼”理解“剛……又……”)

     。6)但人們放棄了嗎?(學(xué)習(xí)第6段)

      瞧……,(理解“二十多公里”,就是從我們學(xué)校到東門(mén)口要走五、六個(gè)回呢!)這么長(zhǎng)的一條通道,人們本以為白鯨得救了,可是出乎人們意料之外的是……(出示句子“可是白鯨卻一動(dòng)不動(dòng)地?cái)D在一起,原來(lái)它們害怕這只高大的破冰船!崩首x)怎么辦呢?聽(tīng)……(板書(shū):奇跡)

      (四)情景復(fù)述

      白鯨終于得救了,它們回到了深海,遇到了自己的伙伴,回怎樣向自己的伙伴講述自己這幾天的經(jīng)歷呢?

      1.先讀讀2~7自然段

      2.用上黑板上的詞語(yǔ)復(fù)述課文(自己說(shuō),指名說(shuō))

     。ㄎ澹┌鍟(shū)設(shè)計(jì)

      喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨

      奇跡

      流連忘返 遇險(xiǎn)——————得救

      人(鑿)

      破冰船

      音樂(lè)

    《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

      1、老師請(qǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞一組圖片。你們認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的了解吧。

      同學(xué)們了解了這么多,你們真會(huì)學(xué)習(xí)!老師也搜集了有關(guān)白鯨的文字資料。指名讀。課前搜集資料是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種好方法,這些資料能幫助我們更好地了解白鯨。白鯨和剛才播放的藍(lán)色多瑙河樂(lè)曲還有一個(gè)小小的故事呢!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》這一課。

      二、自主讀書(shū),整體感知。

      1、這是我們初讀課文,請(qǐng)同學(xué)借助拼音認(rèn)真讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到自己帶拼音的字就多讀幾遍,不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式解決。

      2、請(qǐng)同學(xué)們把帶拼音和讀不準(zhǔn)的字詞再多讀幾遍。

      3、同學(xué)們都和生字詞教上朋友了嗎?現(xiàn)在老師要考考大家。誰(shuí)來(lái)做小老師領(lǐng)著大家讀讀。

      三、朗讀感悟

      1、下面老師請(qǐng)7名同學(xué)來(lái)讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想課文主要講了一件什么事情?

      2、誰(shuí)想來(lái)讀讀第一自然段。誰(shuí)還想來(lái)讀讀?其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),看看你能聽(tīng)懂什么?

      3、課文哪些自然段寫(xiě)了他們玩得非常高興呢?請(qǐng)你找到后自由讀讀。誰(shuí)能來(lái)讀一讀,并說(shuō)說(shuō)你都知道了什么?

      4、你對(duì)北極有哪些了解?

      5、出示北極的畫(huà)面。北極位于地球的最北端,那里被冰雪覆蓋著,那里氣溫變化的非?欤袝r(shí)候剎那間整個(gè)海面就會(huì)結(jié)上厚厚的冰,沉重的汽車(chē)都可以在上面行駛。那里非常冷。那么,這一群可愛(ài)的白鯨就是在這里的楚可奇?旎畹耐嬷,可是呀,危險(xiǎn)卻在悄悄的向它們逼近。請(qǐng)大家默讀第四自然段,看看你從中能讀懂什么,能明白什么?然后同桌內(nèi)交流一下。

      6、這個(gè)同學(xué)也非常會(huì)學(xué)習(xí),抓住詞語(yǔ)體會(huì)句子的意思是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這突然和轉(zhuǎn)眼這兩個(gè)詞,同學(xué)們體會(huì)到寒流來(lái)的快,冰結(jié)的也很快。誰(shuí)來(lái)用這種方法再談一談?(生抓住絕望一詞談)

      7、時(shí)間在一分一秒地過(guò)去,天氣也越來(lái)越冷,白鯨活動(dòng)的'區(qū)域會(huì)越來(lái)越小,如果這種情況繼續(xù)下去的話(huà),白鯨會(huì)怎樣呢?生:凍死。

      8、就危及到生命了。如果你就是這群被困的白鯨,你的生命就要遇到危脅了,你的心情會(huì)怎樣呢?那你就帶這這種語(yǔ)氣讀讀吧。誰(shuí)想來(lái)讀讀?學(xué)生讀文,誰(shuí)能來(lái)評(píng)價(jià)她讀得怎么樣?老師也想讀讀,可以嗎?

      9、后來(lái),白鯨又是怎樣得救的呢?下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀后面的課文,看看白鯨是怎樣得救的?讀完后,在小組中說(shuō)一說(shuō)。

      10、誰(shuí)能用精練的語(yǔ)言,用首先,然后、最后的形式說(shuō)說(shuō)白鯨得救的過(guò)程?

      11、白鯨終于游出了冰區(qū),得救了。大家看,人們?yōu)榱司劝做L,付出了這么多的努力,想出了這么多的辦法,最后終于一起把白鯨引了出去。喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨終于得救了。

      12、在整個(gè)營(yíng)救白鯨的過(guò)程中,出現(xiàn)了許多令人感動(dòng)的場(chǎng)面。下面同學(xué)們自由讀課文,看看哪些場(chǎng)面是最令你感動(dòng)的,可以和同桌交流一下,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

      13、還有令你感動(dòng)的地方嗎?這些場(chǎng)面那么令你感動(dòng),讓我們伴隨著音樂(lè)一起讀一讀課文的5、6自然段吧!

      四、深化情感、升華感情。

      1、一群小小的白鯨牽動(dòng)了多少人的心呀!此時(shí)此刻,如果你是那營(yíng)救白鯨的人,你最想說(shuō)什么?或者你想對(duì)營(yíng)救白鯨的人說(shuō)些什么呢?

      2、看來(lái)大家的心情也都非常得激動(dòng)。是啊,如此珍貴的白鯨得救了,我們的心情怎能不激動(dòng)呢?老師還知道世上還有很多的動(dòng)物和植物也喜歡音樂(lè),誰(shuí)想來(lái)讀一讀?

      3、有了這群喜愛(ài)白鯨的人,白鯨得救了,大海有了白鯨,就變得更加美麗,那么人們有了這群白鯨,生活也會(huì)更加豐富多彩。人和動(dòng)物就是這樣相處、相互依存的。

      五、作業(yè)設(shè)計(jì):讀、畫(huà)、寫(xiě)。

    《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、熟練掌握運(yùn)用12個(gè)一類(lèi)生字。

      2、流利、有感情地朗讀課文。

      3、理解課文,體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情。關(guān)注動(dòng)物命運(yùn),明白動(dòng)物與人類(lèi)密不可分的關(guān)系,關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      1、 嘗試掌握邊默讀邊思考的方法。

      2、 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)課文中心意思的作用。

      三、課時(shí)安排:二課時(shí)

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:

      課前:了解有關(guān)鯨的相關(guān)知識(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      1、導(dǎo)入,揭示課題。

      同學(xué)們,你們知道白鯨嗎?鯨是生活在水中的一種哺乳動(dòng)物,有須鯨、藍(lán)鯨等很多種類(lèi)。白鯨是其中的一種,它是世界珍奇動(dòng)物。關(guān)注“白鯨”

      看到了這個(gè)題目,你們知道了什么?(白鯨喜歡音樂(lè))你還想知道什么?

      讀題,引發(fā)思考:為什么要搶救白鯨?怎樣搶救?結(jié)果怎樣?或白鯨怎樣遇難?又是怎樣得救的?

      2、 初讀文

      教師范讀,聽(tīng)讀課文

      現(xiàn)在你能結(jié)合課文內(nèi)容解答開(kāi)始的疑問(wèn)了嗎?

      指名讀課文。思考:課文主要講了一件什么事?

      3、 學(xué)習(xí)生字;

      拼讀生字,記住字形,想想字義。

      4、 鞏固生字,做課后習(xí)題一。

      5、 再讀課文,加深課文理解,做按照事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,將課文分成三部分。

      6、 作業(yè)

      在虛宮格中書(shū)寫(xiě)生字。

      第二課時(shí)

      一、 概括課文內(nèi)容,繼續(xù)學(xué)習(xí)

      二、 讀文分析

      1、 指名讀,思考各段都寫(xiě)了什么?

      2、 了解事情的起因(白鯨是怎么遇難的)、經(jīng)過(guò)(人類(lèi)如何援救、)結(jié)果,復(fù)述課文。

      3、 默讀課文,寫(xiě)一寫(xiě),畫(huà)一畫(huà),你讀懂了什么?又有哪些詞句沒(méi)讀懂?

      4、 小組內(nèi)交流讀書(shū)體會(huì),研究不懂的問(wèn)題,討論后不懂的問(wèn)題提出來(lái)共同解決。

      5、 師出一個(gè)問(wèn)題:根據(jù)對(duì)課文的理解,你讀出白鯨是一種什么樣的.動(dòng)物?你從哪看出來(lái)的?

     。ㄟ@一環(huán)節(jié),要引導(dǎo)學(xué)生抓詞、抓句去理解課文。白鯨:聰明、頑皮、喜愛(ài)音樂(lè))

      理解什么是“寒流”,“絕望”

      它們著了慌……絕望地叫起來(lái)。指導(dǎo)讀。

      突然、出乎意料之外的語(yǔ)氣:忽然、轉(zhuǎn)眼。

      白鯨處境危險(xiǎn)的語(yǔ)氣:著了慌、撞擊、絕望。

      鑿冰開(kāi)路 指導(dǎo)讀

      搶救中碰到什么難題?

      (1)鑿開(kāi)的冰又凍上了

      (2)開(kāi)出通道時(shí),白鯨又不敢游進(jìn)通道

      當(dāng)船上響起了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)時(shí),白鯨跟著船游動(dòng)起來(lái)。

      什么是奇跡?奇跡又使我們對(duì)白鯨產(chǎn)生了怎樣的感情?

      奇跡:想象不到的不平凡的事情。

      搶救的難度,搶救方法的新奇。表達(dá)了我們驚喜的感情。

      6、 華:人類(lèi)與動(dòng)物有著怎么的關(guān)系?結(jié)合課文內(nèi)容談。

      三、 作業(yè):

      1、 你想對(duì)這群喜歡音樂(lè)的白鯨說(shuō)點(diǎn)什么?寫(xiě)在日記本上。

      2、 白鯨得救后,又會(huì)發(fā)生什么事呢?編個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。

    《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

      2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)?

      3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

      教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備: 課件

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、 預(yù)習(xí)課文

      1、查看地圖,找到北極,了解北極的特點(diǎn),搜集白鯨及《藍(lán)色多瑙河》的有關(guān)資料。

      2、用自己的'辦法自學(xué)生字,把課文讀通順,提出自己的問(wèn)題。

      二、 導(dǎo)入課文

      1、板書(shū)并齊讀課題。

      2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

      三、初讀課文,了解課文大意

      1、分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文,認(rèn)識(shí)生字、理解詞語(yǔ),了解課文大意。

      2、請(qǐng)學(xué)生分節(jié)讀課文,師生共議、正音。

      四、學(xué)習(xí)生字新詞

      1、認(rèn)讀詞語(yǔ):

      zhāo wán hán jiānyìng yōu yǎ qì qū

      召喚 頑皮 寒冷 堅(jiān) 硬優(yōu) 雅 奇跡 冰區(qū)

      jīng jǐ liè záo zhèngfǔ yuán

      白鯨 脊背 獵人 鑿開(kāi)政 府援助

      2、共同討論該如何記住生字

      3、怎樣才能把這些生字寫(xiě)得好看?

      (練習(xí)書(shū)寫(xiě))

      4、重點(diǎn)理解詞語(yǔ):召喚頑皮堅(jiān)硬優(yōu)雅脊背

      5、選詞造句

      五、鞏固練習(xí):

      1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

      2、比一比,組詞:

      招()玩()堅(jiān)()雅()區(qū)()

      召()頑()豎()準(zhǔn)()醫(yī)()

      第二課時(shí)

      一、聽(tīng)音樂(lè),導(dǎo)入新課。

      播放《藍(lán)色多瑙河》師述:居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子,它們還和這首樂(lè)曲之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢,這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》。

      二、小組討論學(xué)習(xí)

      1、讀課文,說(shuō)說(shuō)小白鯨和藍(lán)色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事?

      2、為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡?

      3、從哪些詞句可以看出人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)?找出來(lái)讀一讀。

      4、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

      三、自由讀課文,質(zhì)疑。

      讀完課文,你有什么跟課文講到的內(nèi)容有關(guān)的疑問(wèn)?請(qǐng)大膽提出來(lái)。

      四、學(xué)生間交流相關(guān)資料,解決部分問(wèn)題。

      五、老師提供“知識(shí)大餐”,供學(xué)生“點(diǎn)單”。

      六、小組交流自己學(xué)習(xí)的收獲。

      七、指導(dǎo)朗讀(聽(tīng)音樂(lè)讀課文)

      八、發(fā)散:聽(tīng)聲音編故事。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      教學(xué)后記:

      整個(gè)課堂設(shè)計(jì)我以“豐富學(xué)生知識(shí),開(kāi)拓學(xué)生視野”為目標(biāo),將學(xué)生收集的大量資料和自己整理的大量資料作為“知識(shí)大餐”供學(xué)生“享用”,確實(shí)達(dá)到了尊重學(xué)生主體地位,突破教材局限,使學(xué)生學(xué)到教材以外的知識(shí)的目的。

      老師們聽(tīng)了課后,整體感覺(jué)還不錯(cuò),覺(jué)得課堂設(shè)計(jì)比較“新”、“活”,但課文學(xué)習(xí)還不夠“實(shí)”,朗讀訓(xùn)練還不夠到位。怎樣解決課本知識(shí)和課外知識(shí)學(xué)習(xí)在時(shí)間上反映出的矛盾?這是我今后要探究的。

    《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、了解白鯨得救的經(jīng)過(guò),理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡。

      3、了解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的習(xí)性,體會(huì)人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)。

      教學(xué)重難點(diǎn):了解白鯨得救的經(jīng)過(guò),理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入:孩子們,我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》。上節(jié)課,我們通過(guò)查閱資料,了解了白鯨是一種非常聰明的動(dòng)物,它們多才多藝,尤其喜愛(ài)音樂(lè)。

      二、體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)前的“快樂(lè)”:

      1、今天,我們要認(rèn)識(shí)的這群白鯨不僅聰明,還是一群貪吃貪玩的小調(diào)皮呢。不信,打開(kāi)書(shū)讀讀課文2、3自然段。

      2、瞧,它們多快活。∥野l(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快樂(lè)的小白鯨呢!

      請(qǐng)你們?cè)僮x讀,也把快樂(lè)帶給我們大家吧!

      3、真羨慕他們!你們也想當(dāng)當(dāng)快樂(lè)的小白鯨嗎?趕快加入吧!

      4、你們真是太逍遙了!連回家的時(shí)間都忘了!

      三、體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)后的“絕望”:

      1、可是,“兩天以后,突然來(lái)了一股寒流,海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界,白鯨回家的路被冰層堵住了。”它們遇險(xiǎn)了。(板書(shū):遇險(xiǎn))

      2、此時(shí),小白鯨們,你們還高興得起來(lái)嗎?心情怎么樣?請(qǐng)?jiān)谶@句話(huà)中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

      cai出示句子:“白鯨們著了慌,拼命用脊背撞冰層,但是冰層太堅(jiān)硬了,它們絕望地叫起來(lái)!

      3、⑴“著了慌”什么意思?換個(gè)詞語(yǔ)。

     、啤敖^望”什么意思?和哪個(gè)詞語(yǔ)相對(duì)?指什么?

     、切〗Y(jié):白鯨已經(jīng)沒(méi)有希望得救了,只能靜靜地等待著死亡的到來(lái)。

      4、絕望的小白鯨們,這時(shí),你會(huì)想些什么呢?

      5、那就用你們的朗讀讓在場(chǎng)所有的'老師們都感受到你們內(nèi)心的絕望吧!

      ⑴指名讀

     、颇信愖x

      ⑶齊讀

      四、了解結(jié)果,揭示“奇跡”:

      1、絕望的白鯨們,最后得救了嗎?(板書(shū):得救)

      2、你從哪兒知道的?趕快找找相關(guān)句子,看看誰(shuí)是火眼金睛。

      3、cai出示:“。∑孥E發(fā)生了,白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)!

      “白鯨一邊欣賞音樂(lè),一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū),進(jìn)入深海。白鯨終于得救了!”

      4、那就帶上這些心情一起讀一讀吧。

      5、孩子們,這里有一個(gè)句式:“一邊……一邊……”,表示一個(gè)動(dòng)作跟另一個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行,你也能用它說(shuō)一個(gè)漂亮的句子嗎?

      6、絕望的白鯨們竟然得救了,這是一個(gè)什么?(奇跡)(板書(shū):奇跡)

      ⑴什么叫做奇跡?說(shuō)說(shuō)你的理解。

     、破鋵(shí),奇跡就指那些想象不到的,不平凡的事情。(板書(shū):想象不到的,不平凡的事情。)

      五、了解白鯨得救的經(jīng)過(guò):

      1、那為什么要說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡呢?請(qǐng)讀一讀課后問(wèn)題一。

      2、看來(lái),只要了解了白鯨得救的經(jīng)過(guò),就能解決這個(gè)問(wèn)題。那現(xiàn)在,就讓我們一起走進(jìn)營(yíng)救現(xiàn)場(chǎng)吧。ò鍟(shū):營(yíng)救)

      3、看,老師還為你們準(zhǔn)備了梯子,請(qǐng)你帶上它默讀5、6自然段,然后試著自己說(shuō)一說(shuō)、填一填。

      cai出示:“白鯨得救的經(jīng)過(guò):

      獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后 ____,人們________,還_____.可是_____,人們沒(méi)有辦法,只好__。

     。撸撸撸撸撸撸撸唛_(kāi)來(lái)了,開(kāi)出了_________.可是_______。就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候,一個(gè)船員想到_______,白鯨終于得救了!

    《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo)

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

      2.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,寫(xiě)字8個(gè)。

      3.理解“絕望”“馬上”“紛紛”“搶救”“奇跡”“欣賞“等重點(diǎn)詞語(yǔ)在課文中表達(dá)的意思,積累“召喚”“絕望”“援助”“成群結(jié)隊(duì)”等詞語(yǔ)。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1.布置學(xué)生收集有關(guān)白鯨、北極的資料;預(yù)習(xí)課文。

      2.教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的課件,圖片,文字資料;音樂(lè)《藍(lán)色的多瑙河》。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容,朗讀感悟。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、資料導(dǎo)入,揭示課題

      1、教師出示白鯨圖片:孩子們看,這是誰(shuí)?(出示白鯨的圖片)

      課前我們查閱了許多資料,說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的了解吧!

      2、師小結(jié):課前收集資料是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種好方法,可以幫助我們更好地理解課文內(nèi)容。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》這一課。

      3、板書(shū)課題,齊讀課題。

      二、初讀課文,整體感知

      1、教師提示讀書(shū)要求;把字音讀準(zhǔn),句子讀通,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式解決.

      2、學(xué)生自由讀課文整體感知,解決字音.

      這篇課文主要說(shuō)了關(guān)于白鯨的一件什么事呢?

      3、檢查生字詞讀音。(理解聚集的意思,召喚用做動(dòng)作理解詞的意思,脊背是容易讀錯(cuò)的,加以強(qiáng)調(diào))

      三、精讀課文

      1、出示白鯨圖,這就是課文中那群聰明、頑皮的白鯨.你們通過(guò)讀課文,知道白鯨們?cè)谀睦锿娴眠@么高興嗎?

      2、那么,北極是個(gè)怎樣的地方呢?(學(xué)生介紹)

      3、師引入:孩子們對(duì)北極有了一些了解,出示北極畫(huà)面,介紹:北極位于地球的最北端,那里被冰雪覆蓋著,氣溫變化也非?臁S袝r(shí)候,剎那間整個(gè)海面就會(huì)結(jié)上厚厚的冰,沉重的汽車(chē)都可以在上面行駛。這一群可愛(ài)的白鯨就是在這里的楚科奇?旎钔嬷,可是,危險(xiǎn)卻在悄悄地向他們逼近。課文哪些自然段在寫(xiě)白鯨遇險(xiǎn)呢?

      4、自由讀2到4自然段,看看白鯨為什么會(huì)遇到危險(xiǎn)?

      5、根據(jù)學(xué)生回答,課件出示相關(guān)段落,抓住“突然、轉(zhuǎn)眼、絕望”等詞語(yǔ),體會(huì)句子意思。它們絕望的叫起來(lái),它們會(huì)想些什么,做些什么呢?把白鯨的心理活動(dòng)在課堂上寫(xiě)一寫(xiě)(每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備課堂小練筆,直接在課堂上完成)

      6、時(shí)間在一分一分的過(guò)去,天氣也會(huì)越來(lái)越冷,白鯨活動(dòng)的'區(qū)域越來(lái)越小,如果這種情況繼續(xù)下去的話(huà),白鯨會(huì)怎樣?

      7、角色體驗(yàn),感情朗讀。如果你們就是這群被困的白鯨,如果沒(méi)有救援的話(huà),你們就會(huì)有生命危險(xiǎn)了。請(qǐng)把這種感受讀出來(lái)!

      8、后來(lái)白鯨又是怎樣得救的呢?學(xué)生自由閱讀,小組交流。

      9、說(shuō)一說(shuō)白鯨得救的過(guò)程。

      10、復(fù)述白鯨得救的經(jīng)過(guò)。

      11、在整個(gè)營(yíng)救白鯨的過(guò)程中,出現(xiàn)了許多令人感動(dòng)的場(chǎng)面。小聲讀讀課文,哪些地方最讓你感動(dòng)?說(shuō)說(shuō)你的想法。(大家不顧寒冷紛紛趕來(lái)了,人們對(duì)白鯨是多么的喜愛(ài),多么的關(guān)心呀!你能來(lái)讀一讀這段話(huà)嗎?

      還有哪些地方令我們感動(dòng)呢?

      12、音樂(lè)聲音響起,奇跡出現(xiàn)了,學(xué)生齊讀課文

      四、升華情感

      此時(shí)此刻,如果你們就是這些營(yíng)救白鯨的人,看到白鯨在蔚藍(lán)的大海上玩耍,你們最想說(shuō)什么?

      正因?yàn)槿藗兿矏?ài)白鯨,利用音樂(lè),救了白鯨。大海有了白鯨,就會(huì)變得更加美麗,人們有了這群白鯨,生活也會(huì)更加豐富多彩。人和動(dòng)物,就是這樣相互依存的。你還知道那些有趣的動(dòng)物,植物的現(xiàn)象呢?(生自由答后,師補(bǔ)充介紹)孩子們,自然界是奇妙的,我們一定要多讀書(shū),多增長(zhǎng)知識(shí)!

    《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解白鯨得救的經(jīng)過(guò)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的思想感情。

      2、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、了解白鯨得救的經(jīng)過(guò)。

      2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      了解白鯨能夠得救是個(gè)“奇跡”。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      錄音、錄相。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、自然引入:這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》。

      板書(shū)課題:喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨

      二、初讀課文,整體感知。

      這篇課文講的是一件什么事呢?請(qǐng)大家放聲讀課文思考。

      點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生在自讀、自悟中了解課文內(nèi)容,充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

      三、細(xì)讀課文,仔細(xì)品味,指導(dǎo)朗讀。

      1、找到最使你感興趣的內(nèi)容讀一讀,想想為什么?

      2、把你最感興趣的內(nèi)容讀給同學(xué)聽(tīng)并講明理由,小組推薦出讀的最好的同學(xué)全班匯報(bào)。

      3、全班交流討論,適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

      a.第六自然段:“白鯨卻一動(dòng)不動(dòng)地?cái)D在一起,它們害怕這艘高大的`破冰船!钡

      “!奇跡發(fā)生了,白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)!

     。1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料談這“奇跡”發(fā)生的原因,體會(huì)自然界的神奇,以及人們想方設(shè)法救白鯨的心情,并指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)《藍(lán)色的多瑙河》樂(lè)曲想象當(dāng)時(shí)的情景,有感情地朗讀課文。

      板書(shū):音樂(lè)引航白鯨得救

     。2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這段的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)什么叫“奇跡”?

      板書(shū):奇跡

      b.你們還從哪體會(huì)到白鯨得救是個(gè)“奇跡”?

      (3)第四自然段:引導(dǎo)學(xué)生想象白鯨們絕望地叫些什么?進(jìn)一步體會(huì)它們當(dāng)時(shí)處境的危險(xiǎn),并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段。

      板書(shū):冰層堵路白鯨遇險(xiǎn)

     。4)第五自然段:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“正巧發(fā)現(xiàn)”、“馬上報(bào)信”、“紛紛鑿冰”、“發(fā)電求助”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)白鯨的最終得救這一奇跡,是與人們想方設(shè)法及時(shí)救白鯨密切相關(guān)的,并指導(dǎo)學(xué)生換位體會(huì)人們的心情從而有感情地朗讀課文。

      板書(shū):發(fā)現(xiàn)及時(shí)鑿冰搶救

      4、引導(dǎo)學(xué)生回顧全篇,深入感受作者的情感。

      點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中理解課文,充分體現(xiàn)了閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解和欣賞的能力。同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

      四、質(zhì)疑解疑,拓展思維。

      課文學(xué)到這兒,你們還想了解些什么?

      1、北極的楚克奇海什么樣?請(qǐng)學(xué)生互相答疑后,再放錄像欣賞。

      2、鯨還有哪些獨(dú)特之處?引導(dǎo)學(xué)生介紹課外資料。

      五、激發(fā)興趣,課外延伸。

      同學(xué)們,除了鯨之外,自然界中還有許多動(dòng)物和植物也喜歡音樂(lè)呢!想知道它們是誰(shuí)嗎?快快行動(dòng)起來(lái),搜集這方面的信息,下節(jié)課我們召開(kāi)一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。

      點(diǎn)評(píng):教師注意引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),有利于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。

      六、板書(shū)設(shè)計(jì):

      冰層堵路白鯨遇險(xiǎn)

      喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨 ﹛ 發(fā)現(xiàn)及時(shí)鑿冰搶救 ﹜奇跡

      音樂(lè)引航白鯨得救

    《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo) :

      1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,能理解課文大意,有感情的朗讀課文,能為課文合理續(xù)編,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

      2、理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

      3、抓住“馬上”“紛紛”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、弄明白為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡。

      2、抓住“馬上”“紛紛”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。

      教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備: 《藍(lán)色多瑙河》樂(lè)曲

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)生字、新詞。

      2、初讀課文,理清文章脈絡(luò)。

      教具準(zhǔn)備:

      白鯨的文字及圖片資料。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

      “鯨是一種很聰明的動(dòng)物,是北極特有的鯨類(lèi),全身呈粉白色,它們?cè)诤@锍3R揽棵烂畹摹案杪暋闭賳就椤=裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文---《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》板書(shū)課題,齊讀課題。

      二、初讀課文。

      1、范讀課文,聽(tīng)準(zhǔn)字音。

      2、初讀課文,標(biāo)出自然段。

      3、劃出不懂的詞語(yǔ),用自己的方式解決。

      三、學(xué)習(xí)生字新詞。

      1、“你學(xué)會(huì)了哪些生詞?”掌握字音,指名帶讀。

      召喚 脊背 附近 成群結(jié)隊(duì)

      2、記憶字形。共同討論:如何記住本課要求會(huì)寫(xiě)的12個(gè)生字?

      “召 政 試 賞” 市翹舌音 注意讀準(zhǔn)字音。

      “夠 股 拼 政 府 擠 試 欣 賞”是形聲字。

      “困克召”是會(huì)意字。其中“困”是象形字,甲骨文中的“困”字,是遠(yuǎn)古時(shí)代柴扉的象形描寫(xiě),“口”向柴門(mén)的四框,其中“木”則表示樹(shù)枝或荊棘之類(lèi)的東西,喲你好與阻擋他人的進(jìn)入。

      3、用詞說(shuō)話(huà),概括故事大意。

      初讀課文,理解文章脈絡(luò)。

      1、選擇你喜歡的方式讀課文,給課文分段。

      2、小組學(xué)習(xí):分段朗讀課文。

      全文共七個(gè)自然段,可分兩部分。

      第一段(第1自然段):鯨是一種聰明的動(dòng)物,常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。

      第二段(第2至7自然段):記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。

      3、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,用其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話(huà)。

      4、教師指導(dǎo):把剛才同學(xué)們說(shuō)的句子連在一起,就是課文講的故事了。有能力的學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。

      四、鞏固練習(xí):

      1、抄寫(xiě)詞語(yǔ):能夠 召喚 克服 忘記 慌亂 拼命 絕望 正巧 困難 政府

      2、比一比組詞:克( ) 忘( )慌( ) 巧( )

      刻( )望( ) 荒( ) 功( )

      五、布置作業(yè):

      1、寫(xiě)生字

      2、熟讀并理解課文

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。

      2、理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問(wèn)題。

      3、有感情地品讀課文。

      教具準(zhǔn)備:

      《藍(lán)色多瑙河》磁帶 錄音機(jī)。

      教學(xué)過(guò)程:

      (一) 課前導(dǎo)入。

      播放《藍(lán)色的多瑙河》喜歡聽(tīng)這首曲子嗎?居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子,他們還和這首音樂(lè)之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢。這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》。

      (二) 整理問(wèn)題,精讀理解

      1、這篇課文講的是一件什么事呢?老師找7名同學(xué)讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真思考。

      2、回顧前三個(gè)自然段,想一想,哪些詞句體現(xiàn)了白鯨的聰明頑皮?

      小結(jié):這且聰明頑皮的小白鯨真是太可愛(ài)了,你們喜歡它們嗎,誰(shuí)愿意帶著喜愛(ài)之情讀一讀你喜歡的部分?

      3正當(dāng)小白鯨玩得興高采烈時(shí),突然來(lái)了一股寒流,原本晴朗的天空變得陰暗,寬闊的海面變成了冰雪的世界,白鯨回家的路被堵住了,寒流來(lái)得太快了,此時(shí)的白鯨們又有什么表現(xiàn)呢,誰(shuí)找到了讀一讀,白鯨此時(shí)著了謊,你是從哪個(gè)詞體會(huì)到的?(重點(diǎn)理解“絕望”的意思。)

      4此時(shí)白鯨們已經(jīng)沒(méi)有生還的希望了,你的心情又如何呢?誰(shuí)能帶著難過(guò)焦急的語(yǔ)氣讀讀這部分。現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的`一員,如果沒(méi)有久遠(yuǎn)的話(huà),你的生命就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)了,你能把這種感情讀出來(lái)嗎?

      指名讀。大家一起有感情讀。

      板書(shū):冰層堵路 白鯨遇險(xiǎn)

      5如果得不到救援,白鯨將面臨死亡正在這時(shí)候,事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī),是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這群遇險(xiǎn)的白鯨?人們?cè)鯓幼龅?默讀第五自然段,劃出相關(guān)的詞語(yǔ),讀一讀,體會(huì)一下。

      6 熱心的人們,用盡了各種辦法救助白鯨,結(jié)果怎樣呢?

      板書(shū):發(fā)現(xiàn)及時(shí) 鑿冰搶救

      [!--]

      出示:可是天氣太冷了,前面的冰剛鑿開(kāi),后面的冰又凍傷了。 結(jié)合前文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

      7讀到這里,我們也不禁為這群白鯨的性命擔(dān)憂(yōu)了,為了救援這一群白色的精靈,當(dāng)?shù)卣蓙?lái)了什么?指名談令自己感動(dòng)的地方。結(jié)合“馬上”“紛紛”等重點(diǎn)詞語(yǔ)具體談,體會(huì)對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)。

      8 面對(duì)這巨大的破冰船吉它發(fā)出的隆隆聲,白鯨們?cè)鯓恿四?啊,原來(lái)它們害怕了。

      9 就在破冰船開(kāi)出了通道,白鯨一動(dòng)不動(dòng)的時(shí)候,一個(gè)了解白鯨習(xí)性的船員挽救了這群精靈,現(xiàn)在你們就是這群船員,一起讀一讀他的話(huà)。

      板書(shū):音樂(lè)引航 白鯨得救

      10、為什么說(shuō)白鯨得救是一個(gè)奇跡呢?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這段的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)什么叫“奇跡”?

      板書(shū):奇跡

      師放音樂(lè)《藍(lán)色的多瑙河》。齊讀:啊,奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)的隨著破冰船游動(dòng)起來(lái)。

      三、小結(jié)課文,升華感情。

      1、學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。

      師:多么令人感動(dòng)的場(chǎng)面呀,此時(shí)此刻,如果你是那營(yíng)救白鯨的人,你最想說(shuō)什么?

      學(xué)生談出自己想說(shuō)的話(huà)。

      2、白鯨得救以后,又會(huì)發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)展開(kāi)想象,續(xù)編故事。

      四、激發(fā)興趣,課外延伸。

      同學(xué)們除了《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》這篇課文講述的故事之外,還有許多動(dòng)物與人類(lèi)相互依存、和諧共處的感人故事,收集這方面的故事,下節(jié)課我們以“人與動(dòng)物”為主題召開(kāi)一個(gè)故事會(huì)。

      五、布置作業(yè):手機(jī)人與動(dòng)物相互依存、和諧共處的感人故事,準(zhǔn)備參加“人與動(dòng)物”主題故事會(huì),推薦一名故事大王。

      【教學(xué)反思】

      根據(jù)新課程理念,我結(jié)合本節(jié)課教學(xué)進(jìn)行以下反思:

      針對(duì)三年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,基本按要求完成教學(xué)目標(biāo)。出現(xiàn)令人驚喜的幾處亮點(diǎn),如:

      1、能夠樹(shù)立大的語(yǔ)文教學(xué)觀,挖掘課程資源。學(xué)生在時(shí)間緊的情況下,確收集了大量白鯨的圖片和資料,激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。白鯨的珍貴為下文人們努力營(yíng)救白鯨做了鋪墊。

      2、教師情感豐富,抓住學(xué)生優(yōu)點(diǎn)及時(shí)評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)針對(duì)性強(qiáng)。如:“太”讀得好。

      3、能夠很好的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。并能不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生興趣盎然地參與學(xué)習(xí)。

      4、詞語(yǔ)訓(xùn)練扎實(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生用精練語(yǔ)言歸納的能力。以讀為主線,做到了在讀中感悟,讀中體會(huì),創(chuàng)設(shè)了平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      5、注重了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,通過(guò)交流感受培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

      6、能夠很好地尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)了友善和愛(ài)意。

      7、作業(yè)設(shè)計(jì)形式靈活多樣。

      當(dāng)然,本節(jié)課教學(xué)也存在很多的不足之處,如:

      1、教師要教給學(xué)生處理資料的方法,這樣學(xué)生在讀搜集資料的時(shí)候就不會(huì)讀得不流利。

      2、學(xué)生在讀生詞的時(shí)候,三聲尾音拖得太長(zhǎng),如優(yōu)雅的“優(yōu)”和古典的“典”,我應(yīng)及時(shí)示范指導(dǎo)。

      3、沒(méi)有合理的安排好時(shí)間,出現(xiàn)延時(shí)現(xiàn)象。

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