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二年級音樂《在鐘表店里》教學設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的二年級音樂《在鐘表店里》教學設計，希望能夠幫助到大家。
二年級音樂《在鐘表店里》教學設計1
教學目的：
通過聽賞《在鐘表店里》，使學生了解各種鐘表敲擊的聲音，感受樂曲所表現(xiàn)的情感、內容，并通過速度、節(jié)奏、旋律、音色的變化，發(fā)展學生的音樂想象力。教具安排：錄音機、合成器、打擊樂器、道具
教學過程：
�。ㄒ唬┞犚魳啡虢淌彝瑢W們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看去。
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（三）律動聽一聽，鐘寶寶們正在歌唱呢！
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1．鐘寶寶的歌聲真動聽，我們知道生活中鐘的種類有很多，請同學們說一說有哪些鐘呢？他們發(fā)出的聲音又是怎樣的呢？
2．今天種寶寶們匯集在鐘表店里開PARTY呢！下面我們就來聽賞德國作曲家阿圖爾-奧爾特的《在鐘表店里》 （ 卡片）
[揭示課題]
3．[初聽]邊聽邊請同學們思考幾個問題：這首樂器是由什么樂器演奏的？樂器分為幾個部分？你們聽到了哪些鐘寶寶的聲音，仿佛看到了怎樣的畫面？請用語言完整的描述[FLASH動畫]
小結：夜晚即將來臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對好時間開PARTY，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。
4．分段欣賞
�。�1） 欣賞第一段 下面老師請你們分段欣賞a.邊聽邊思考，這段音樂主要描寫什么？仿佛看到了什么？樂曲情緒怎樣？ （分組討論）
b.小結：樂曲情緒歡快、活潑（卡片）大鐘的打點聲和小鐘的滴答走動聲，仿佛跟著音樂的節(jié)拍在跳舞。c.你怎么聽出有大鐘、小鐘的打點聲，比一比他們在音色、節(jié)奏上的不同？d.根據(jù)他們節(jié)奏的不同，我請一位同學上臺選擇一下適合大鐘、小鐘的節(jié)奏。
e.下面老師請你們分組討論一下，用不同的方式拍出此節(jié)奏。
f.下面老師請你用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的旋律伴奏。
�。�2）欣賞第二段
a.邊聽邊思考，第二段音樂與第一段音樂在情緒、速度上有什么不同？
b.聽一聽，這段樂曲與下面哪段音樂所表達的情感意境相似？ 《搖籃曲》、《葉塞尼亞》前半段
c.聽了這段音樂，你仿佛看到了什么畫面？ 深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。
�。�3） 欣賞第三段
a. 休息了一會兒，鐘寶寶消除了疲勞，上了發(fā)條，又有勁了，聽一聽現(xiàn)在的音樂在情緒、速度上又有什么變化？與那段相似？描寫了一個怎樣的'畫面？
b. 上節(jié)課我們已學了鐘寶寶跳舞的動作，我們一快兒跟著節(jié)奏分組做一下。
c. 樂曲結尾是怎樣的？樂曲的結尾越來越輕，漸慢漸弱，表示晚會結束了。（貼卡片）
5、下面魯老師請你們再次聽音樂，分角色完整的演繹一下故事情節(jié)。
五、總結 同學們，今天我們通過欣賞《在鐘表店里》，懂得了音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以想象出一幅幅生動的畫面。
二年級音樂《在鐘表店里》教學設計2
教學內容：
欣賞《在鐘表店里》
教學目標：
1、通過欣賞樂曲，使學生了解音樂能夠模仿各種鐘表歡快的走動，并能描繪工人們愉快的勞動情景。
2、通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。
3、通過樂曲速度、旋律的變化發(fā)展學生的音樂想象力。
教學重點難點：
記憶樂曲的主題，積累音樂形象。
教學方法：
聆聽、講解、編創(chuàng)
教學準備：
錄音機、磁帶
教學過程：
一．組織教學
二．導入
師：教師演唱歌曲《這是什么》請學生猜出歌曲當中演唱的謎底。
生：鐘
師：誰愿意說一說你都了解哪些鐘？
生：，有大鐘、小鐘、報時鐘、布谷鳥鐘等……
師：，今天我們就來欣賞一首樂曲《在鐘表店里》（出示課題）。
三．新課
１．初聽：
師：設問（聽了這首樂曲，你仿佛到了那里）
生：好像來到的鐘表店里，看見了各種各樣的鐘表。
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師：在這首樂曲中有一段旋律反復出現(xiàn)多次，這就是樂曲的主題音樂。如果聽到了請你模仿中的樣子輕輕晃動身體。
生：邊聽邊輕輕晃動身體
師：你能模唱出這段給你留下最深印象的音樂主題么？
生：學生用不同的襯詞哼唱自己記憶中的`主題
師：主題旋律描繪的是什么樣的音樂故事？
生：鐘表店里的鐘表在準確地走著；鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人……）
師：這段主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次？
生：主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了（四次）
四．分段欣賞
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師：設問（這段音樂主要描寫了什么？你仿佛看到了什么？）
生：可以聽到鐘嘀嗒嘀嗒走動聲、大鐘打點、工人們愉快勞動的情景。
師：設問（大鐘和小鐘打點時在聲音上有什么區(qū)別呢？）
生：大鐘聲音響－低－粗－打點慢、小鐘聲音輕－高－細－嘀嗒聲很快。
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師：設問（這段音樂與第一段音樂在情緒上有什么不同？）
生：第二樂段的音樂優(yōu)美抒情。
師：設問（你們聆聽了這段音樂，樂曲描繪了什么？）
生：工人叔叔阿姨們在休息、唱歌等
３．聆聽第三樂段
師：設問（這段音樂與前面那個樂段的旋律音樂相似？）
生：與第一樂段的音樂相似
師：設問（樂曲的結尾是怎樣的？）
生：樂曲的結尾音樂在弱中結束。
五．完整復聽
師：讓學生們完整聆聽音樂，在聆聽的過程中根據(jù)自己對音樂作品的理解隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現(xiàn)鐘表走動的動作等，以便幫助學生理解音樂作品。
生：隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現(xiàn)鐘表走動的動作。
六．小結
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