小學(xué)老師隨筆通用15篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)老師隨筆，歡迎大家分享。
小學(xué)老師隨筆1
最近沒有其它的事情,處理好日常教學(xué)工作后,還會有一些閑暇時光,所以對當(dāng)天的教學(xué)活動經(jīng)�；仡櫤头此肌Ｒ郧敖萄袉T來指導(dǎo)我的教學(xué)，也總是強(qiáng)調(diào)要把反思作為日常的教學(xué)行為，而且每節(jié)課后都要反思。但是我每天上午兩節(jié)空課就是忙于應(yīng)付實(shí)驗準(zhǔn)備，梳理教學(xué)流程，一節(jié)課結(jié)束后的10分鐘總是很緊張，趕緊更換器材，有的備用的燒杯之類不夠的話要快速清洗出來繼續(xù)使用，時間總是很緊迫。下午三節(jié)課結(jié)束后就該把材料全都整理歸放好,似乎的在校時間都是忙碌而緊張。這學(xué)期課務(wù)相對分散開，非常好，只有周四下午三節(jié)課連上，所以感覺不再那么緊張了，一節(jié)課結(jié)束后有一節(jié)空課的時間，就可以邊整理邊反思剛才的上課情況。及時的反思幫我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計中的一些問題：“學(xué)生為什么不感興趣？”“學(xué)生有過這樣的生活經(jīng)驗嗎？”“應(yīng)該從哪里切入教學(xué)更好呢？”“實(shí)驗中還應(yīng)該提醒學(xué)生注意什么？”等等問題，這樣的反思可以讓我及時調(diào)整教學(xué)方案，在其他的平行班中實(shí)施改進(jìn)，不僅提高了教學(xué)效率和質(zhì)量，也讓原本一遍遍的重復(fù)上課變得有趣起來。
曾經(jīng)看到過一個故事：盧瑟福是現(xiàn)代原子物理學(xué)的奠基人，一天深夜，他偶然發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生還在埋頭實(shí)驗，便好奇地問：“上午你在干什么？”學(xué)生回答：“在做實(shí)驗。”“下午呢？”“做實(shí)驗�！北R瑟福不禁皺起了眉頭，繼續(xù)追問：“那晚上呢？”“也在做實(shí)驗�！北R瑟福大為惱火，厲聲斥責(zé)：“你一天到晚都在做實(shí)驗，什么時間用于思考呢？”勤奮遭到斥責(zé)，看似委屈，實(shí)際上很有道理。很多時候，我們的歲月淹沒在仿佛很有價值的忙碌之中，卻不情愿拿出時間進(jìn)行思考，以至于在實(shí)踐中少有突破。
反思對于一個人的成長來說確實(shí)是至關(guān)重要的。我們中勤奮工作的老師比比皆是，但勤于思考、善于思考者數(shù)量不多。教師需要思考，上完一堂課后，靜靜的坐在辦公桌前，從容的整理自己的教學(xué)思路，清理自己的教學(xué)行為，總結(jié)自己的教學(xué)得失，捕捉課堂教學(xué)的某個細(xì)節(jié)，及時記下課堂中精彩的小插曲或倏忽而至的靈感。工作之余，平靜從容的悠游于書海之中，寫下自己的讀書感悟，在讀書中反思，在書香中成長，讓教育名著擦亮自己的雙眼，熾熱自己的教育情感，改變自己的教育觀念。面對紛紜的教育現(xiàn)象，即使別人習(xí)以為常，也要問它幾個為什么，順著思，反著想，整體思，局部想，從多個角度或換個角度看問題。記錄下這些，老師們才不會淹沒在日復(fù)一日的.教育常規(guī)中。
在新課改向縱深發(fā)展的今天，反思在教育教學(xué)工作中，越來越受到業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注�！八伎贾白摺�，正是教改期間專業(yè)型教師成長的寫照，也是教師成長的必要途徑。作為教師，一定要�；剡^頭看看，對自己從事教育教學(xué)的思想、言行、方式方法等方面進(jìn)行反思，從而轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)的效果。多一份反思，就多一份提高，就與優(yōu)秀教師更接近一步。反之，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)，不可能有大的長進(jìn)。
小學(xué)老師隨筆2
今年的春節(jié)，我們?nèi)ヌK梅島度假回來，就一直呆在家哪里也沒有去。
和往年還是有些不同。首先是邀請了父母哥嫂表弟表妹幾家人到龍泉這邊來吃了一頓家里自制的火鍋。然后從臘月二十九到大年初二連續(xù)三天都回我父母家里。連續(xù)五年吃火鍋，今年改包餃子了。然后晚上除了老爸一個人正襟危坐的看春晚，老輩子打麻將，其他年輕人們就圍在飯桌上一圈玩游戲。
今年沒有怎么玩三國殺，因為我把一個微型的網(wǎng)吧建立起來了。一共準(zhǔn)備了六臺筆記本電腦加個無線路由器，就是一個飯桌上的網(wǎng)吧。因為這些電腦都是我去二手市場淘回來的快十年的古董機(jī)器，有的'其實(shí)就是些半尸體，東拼西湊被我組裝起來，也就能玩玩經(jīng)典的星際爭霸什么的。當(dāng)然，一家人，最適合的其實(shí)是暗黑破壞神II了。于是大家搶黃金裝備好不歡樂，期間還要不時打開手機(jī)搖一搖咻一咻的搶紅包。姑媽一直感慨，能一家人圍坐一起每人一臺筆記本電腦聯(lián)網(wǎng)對戰(zhàn)，也只有我們能辦到了。
20xx的春晚讓大家確實(shí)無力吐槽，因為到了后面只見老爸已經(jīng)不耐煩的頻繁換臺找抗日神劇看。我們游戲玩得差不多了也開始發(fā)紅包來搶，除夕之夜其實(shí)很快樂，雖然接下來幾天都累的慌。
初三初四哥嫂老媽回娘家，我們有了兩天在家休息的日子。所以去看了《功夫熊貓3》，也在家里玩得很嗨。初五初六又幾個兄弟姐妹一起，徹底弄死了Diablo和巴爾，打出了一堆裝備，才收拾了微型網(wǎng)吧離開父母家。然后就發(fā)現(xiàn)離開學(xué)只有不到一周的時間了。
春節(jié)里朋友圈里各種刷屏，同事同學(xué)朋友們都在爭著嗮年夜飯，嗮紅包，嗮幸福指數(shù)。其實(shí)在實(shí)體經(jīng)濟(jì)遭遇寒冬的大背景下，許多人今年的過年錢都縮水了，是否真的如網(wǎng)上那般光鮮快樂，怕是冷暖自知吧。
過年期間微博網(wǎng)易各種狗血新聞層出不窮。鬧得最兇的就是被年夜飯嚇跑的上海姑娘了吧？所謂門當(dāng)戶對，老祖宗誠不我欺也。
過年我給自己安排的娛樂項目是看碟打游戲。下載的美劇堆得看不完。電影看了不少，能引起共鳴的不多。古墓麗影雖然破關(guān)，合金裝備5卻沒有了時間。還好在PS3上打通了合金裝備4，看夠了過場動畫，體會到了IGN滿分游戲的魅力。
小學(xué)老師隨筆3
拍照、錄像技術(shù)在新時代飛速發(fā)展，對傳統(tǒng)的課堂也發(fā)起了挑戰(zhàn)。為了順應(yīng)潮流，生成性的課堂也引入了錄像元素。
蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，快捷的生活方式要求了微視頻課程的誕生！
學(xué)生通過手機(jī)端、個人電腦等電子手段來學(xué)習(xí)教師提前錄制完成的知識建構(gòu)，進(jìn)行內(nèi)化，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式已然興起。猶如破土的幼苗，出現(xiàn)在大眾的視野里，相信不遠(yuǎn)的將來它會長成參天大樹，影響著教育這片風(fēng)景！
微課預(yù)示著什么，我們不難看出。新的學(xué)習(xí)方式若扎根深刻，生命力旺盛的.話，那么受影響的不單單是教師和學(xué)生的關(guān)系，更影響著學(xué)生成長的方式，從而改變著社會的秩序和規(guī)則。
有了微課，學(xué)生無時無地不能夠不學(xué)習(xí)，那么組織課堂的教室將漸漸淡化，應(yīng)運(yùn)而生的或許是家長的技術(shù)引導(dǎo)或者是社區(qū)學(xué)校的興起，服務(wù)人員上門指導(dǎo)，社區(qū)集體技能引導(dǎo)的集會等等更高效的新事物的誕生。
沒了傳統(tǒng)意義的學(xué)校，教師也就少了依托。那么更專業(yè)、更敬業(yè)的教師則獨(dú)創(chuàng)自己風(fēng)格的微課視頻，適應(yīng)不同發(fā)展要求的學(xué)生學(xué)習(xí)。并極有可能開通教師的個人直播，在線授課或者一對一針對性問題解答。
那么學(xué)生的監(jiān)管就交托給了忙于奔波的家長身上，無疑于對社會傳統(tǒng)的各行各業(yè)的就業(yè)者造成了翻天覆地的變化，一個新的生活場景將浮現(xiàn)在眼前！
如若微課學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)效果優(yōu)于傳統(tǒng)課堂，那么以上的假設(shè)其實(shí)不難發(fā)生，甚至更加不可思議。
可微課學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)的完美補(bǔ)充，是服務(wù)于傳統(tǒng)課堂的，那么在提倡素質(zhì)教育的今天，微課更能夠給予學(xué)生更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和主動學(xué)習(xí)的喚醒。
也希望學(xué)生在微課學(xué)習(xí)過程中，能夠思考課堂，師生互動共鳴，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活；德育，身教永遠(yuǎn)不過時，為人師表用良心做學(xué)生終身發(fā)展的教育，老師們與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)微課，是學(xué)習(xí)力的彰顯，是教育心的外露！
加油！微課！
小學(xué)老師隨筆4
作為教師，我們在教育教學(xué)中有不可替代的作用，我們引領(lǐng)著學(xué)生的成長。作為教師，我們不能無限放大教育的功能，據(jù)有關(guān)研究表明：在學(xué)生的成長中，父母對孩子的影響最大，其次是同伴，第三位的才是教師。所以，作為老師我們應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生成長，在教學(xué)的過程中，培養(yǎng)孩子的批判意識和創(chuàng)新能力，教會學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，而不是盲目的相信。
無限放大教育的功能是有害的，也是教師不能做到的。作為教師，我們無限相信每個學(xué)生都有無限的潛能，但并不意味著每個學(xué)生都能考出理想的成績。教育需要把孩子當(dāng)做孩子，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，在活動中獲得發(fā)展。雖然教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，但面對參差不齊的.學(xué)生，因材施教，有時也讓我們捉襟見肘。
作為教師，我們都試圖創(chuàng)造讓每個學(xué)生有出類拔萃的機(jī)會，但也不是每個學(xué)生都能做到。教育的功能是有限的，做為教師，我們要用心做好教育，在力所能及的范圍內(nèi)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
作為教師，我們渴望在學(xué)生成長路上，成為影響學(xué)生的重要他人，但畢竟我們的影響是有限的，我們不是救世主。教育不是萬能的，我們不能苛求教師，也不可能苛求學(xué)生有質(zhì)的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，這些不是教師推卸責(zé)任的借口，但畢竟教師沒有回天之力，在力所能及的范圍內(nèi)教書育人。
我們不能無限放大教育的功能，我們不能苛刻要求教師為了學(xué)生付出一切，因為教師畢竟也是人，一個普普通通的人，讓我們更加理性地做教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
小學(xué)老師隨筆5
《愛的教育》這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。他讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的'一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？ 愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少他，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生們的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為他不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒�！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎他將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛�！稅鄣慕逃分�，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛是什么不會有明確的答案，但我知道愛是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生們的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程 雖然如同空氣般的愛有時會被污染、稀釋、甚至消失，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
小學(xué)老師隨筆6
昨天早晨，由于要舉行期中考試，學(xué)校讓老師們七點(diǎn)半之前到校。我七點(diǎn)十五來到餐廳的時候，已經(jīng)有好幾個人已經(jīng)吃上了�！昂迷缪剑 蔽蚁蜃谝黄鸬耐麓蛘泻�。“可不是嗎，七點(diǎn)半到校，不早點(diǎn)吃飯恐怕會耽誤事呀！”“來那么早干嘛？”不知誰嘀咕了一句。“需要到教室打開班班通�！庇腥私拥�。“開班班通干嘛？”“拷聽力呀！”“咱學(xué)校期中考試不會有聽力！上學(xué)期，我就早早地開了班班通，可并沒有用上！這次應(yīng)該也不會！”我十分肯定地說�！霸趺磿䴖]有？我記得有！”有人提出了反對的意見�！靶℃�，你說會有嗎？”我問道�！耙郧坝袥]有我不記得了，但這次有，因為我見教務(wù)處在錄音了！”我半信半疑。只記得以往的期中考試就連英語的聽力都是老師讀的.，更不用說語文了，即使有恐怕也是老師讀吧！
想歸想，我還是早早來到教室打開了班班通。出乎意料，不到一會兒便有人來到教室拷語文聽力。看來，我真的說錯了……
想想這事，我真是汗顏，自己憑什么那么武斷，還好，沒有人跟我一般見識！以后說話真得注意點(diǎn)，說不好，不如不說！
小學(xué)老師隨筆7
徐世貴先生說過：“教師是你的工作，也是你的快樂人生”。工作，生活在美麗的東小，許多的點(diǎn)滴也發(fā)生在美麗的東小。
在學(xué)校每天面對那一群咋咋呼呼的孩子，不能覺得煩，一天之中與他們相處的時間比和家人相處的時間還多，應(yīng)該心平氣和地快樂地和他們相處，從校園里我能體會到孩子們的單純，真心，這里的純凈心靈是外面社會上任何一個地方所感受不到的。今年的教師節(jié)恰巧在周六，心想小家伙們應(yīng)該都忘了吧，可一走進(jìn)教室，一個個都拿著花沖了上來，“黃老師，這是我送您的花，祝您節(jié)日快樂！”“黃老師，這是我自己做的賀卡。”看，小應(yīng)還送來了一盒糖果，他可是昨天才剛被我批評過啊，他們就是這么天真，單純，從他們的眼中能讀出他們對老師深深的尊重和愛，整天被包圍在這種愛中，雖然累著，但也幸福著吧！
在班上有個小小的人兒，乖巧聽話，沉默內(nèi)向，就是她，小費(fèi)。在全班40位學(xué)生中，她似乎經(jīng)常會被人忽視，一二年級的小朋友大多數(shù)都是咋咋呼呼，一刻也停不下來的，可是我卻發(fā)現(xiàn)角落里的她總是靜靜地看著大家，很少大聲的說笑，也不會去違反班級紀(jì)律，下課了，也總是一個人靜靜地坐在座位上，她的行為舉止完全不像一個低年級的學(xué)生。于是漸漸地，我注意到了她，想要了解她，關(guān)心她。
隨后通過與她的多次談心，以及和她的奶奶的交流中，我發(fā)現(xiàn)原來她來自一個單親家庭，由于種種原因，他的媽媽老早就拋下她離家出走，至今都沒有回家看過她，關(guān)心過她，當(dāng)我問她：“想媽媽嗎？”她回答道：“不想，因為她從來不回來看我，我也快想不起來媽媽長什么樣了�！碑�(dāng)時聽了這番話，我就感覺鼻子酸酸的，一個孩子竟然連媽媽長什么樣都快忘記了，可想而知，她得到了媽媽給她多少的愛�。∠袼话愦蟮腵孩子誰不是媽媽的心頭肉，能得到媽媽無微不至的關(guān)懷，可是她卻只能由年邁的奶奶撫養(yǎng)。也許就是在這種環(huán)境下成長，造成她內(nèi)向，膽小，自卑，羞于展示自己的性格。
于是在平時下課時，我常常把她叫到身邊，和她談?wù)勑�，開導(dǎo)開導(dǎo)她，漸漸地她和我熱絡(luò)了起來，有時還會主動來找我說說話，我還叮囑班里幾個小助手，玩游戲時別忘了叫上她，讓她能和其它他們小朋友打成一片。每隔一段時間，我就會和她奶奶談?wù)勊那闆r，由于奶奶年紀(jì)較大，也沒有什么方法教育孩子，于是我也經(jīng)常會挑些適用的方法教給她，以便更好地養(yǎng)育，教育她。隔了一段時間，變化漸漸在她身上顯現(xiàn)出來。下課了，她會去找她的朋友們一起玩，每次看見我，笑容就在她的臉上綻放�？粗_心的笑容，覺得能為這位沒有媽媽的孩子做了點(diǎn)事，心里特充足。
我在這樣一個校園里忙碌著，但也收獲著，快樂著，幸福著。
小學(xué)老師隨筆8
語文教學(xué)教了十幾年了，中學(xué)小學(xué)的都教過了，這個教法那個理念的也用到實(shí)踐教學(xué)中了，偶爾也了解一下數(shù)學(xué)的課程，甚至也輔導(dǎo)過女兒的數(shù)學(xué)作業(yè)，但是從來就沒有認(rèn)真地聽過數(shù)學(xué)課，總感覺自己教的語文，可能聽不懂，甚至去聽過幾次課，數(shù)學(xué)老師還說你語文老師來湊什么熱鬧啊，因此真正的完整的聽數(shù)學(xué)課還真不多，甚至為零。這兩天正趕上區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽，就在辦公室樓上報告廳，再者3節(jié)課都借用我班的學(xué)生，自己的語文課也占用了，索性就聽了兩天數(shù)學(xué)課，聽了5，6年級的六節(jié)課，說實(shí)話聽第一節(jié)課，我滿場地觀看詢問，確認(rèn)聽課的30多人，還真只有我一個在教的語文老師。聽了兩天的數(shù)學(xué)課，猛然間有了一種醒悟。作為語文教師最大的收獲就是：語文老師不妨也聽聽數(shù)學(xué)課。
給我留下印象最深的是汪路霞老師的，《負(fù)數(shù)的認(rèn)識》一課和鄭國廷老師的《數(shù)和形》一課，這里兩節(jié)課，結(jié)合生活實(shí)際，興趣導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲，循序漸進(jìn)由淺入深，側(cè)重學(xué)生的自學(xué)和自悟理解，培養(yǎng)了學(xué)生的研討交流合作學(xué)習(xí)能力，拓展延伸到課外數(shù)學(xué)知識。課堂充滿了詢問的積極話語，展現(xiàn)了學(xué)生的思維功底，特別是語言表達(dá)能力，能將自己的數(shù)學(xué)想法和思考清楚的表達(dá)出來，而且清晰明確。我想，這不正是我們語文能力在數(shù)學(xué)課上的精彩展示嗎？
理想的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是：在課上的40分鐘里，學(xué)生對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，極大的熱情，他們就會產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)情緒，就會積極地投入到學(xué)習(xí)中來，在學(xué)習(xí)過程中就會主動參與、懂得傾聽、樂于交往、積極探索、勇于發(fā)表不同見解、思維活躍，要想達(dá)到這樣的氛圍，最重要的是老師的.引導(dǎo)。兩位數(shù)學(xué)老師都先以游戲或者數(shù)學(xué)故事開課，一下子就抓住了學(xué)生的心理，將注意力和興趣緊緊吸引到自己的課程設(shè)計上。始終引導(dǎo)學(xué)生去感受、去發(fā)現(xiàn)，例如汪老師執(zhí)教的《負(fù)數(shù)的認(rèn)識》，從“說反反反”的游戲入手，活躍了課堂氣氛也緩解了學(xué)生的緊張心情，聽課的老師也被有趣的游戲所吸引，從反反反的游戲中自然引導(dǎo)到正和負(fù)概念理解，結(jié)合溫度計的生活用具和天氣預(yù)報的溫度讀法，讓學(xué)生理解了“零上溫度”和“零下溫度”，再通過讀法和寫法的學(xué)習(xí)，得出什么是負(fù)數(shù)和負(fù)數(shù)的表示方法的知識，最后結(jié)合生活實(shí)際練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握本課所學(xué)知識。鄭老師的《數(shù)和形》開課就在熟悉的喜羊羊和灰太狼的音樂聲中，開啟了數(shù)學(xué)課的旅程，很自然地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課題的探索；在結(jié)合數(shù)的計算，形的輔助，放手讓學(xué)生研討交流展示，課題里始終流淌著思考，詢問，探討的河流，問題和活動的開展使經(jīng)驗總結(jié)自主而扎實(shí)；并激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。
數(shù)學(xué)和語文課一樣，都要激發(fā)起學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，但是要想做好自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)鍵的因素是要以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。這兩天聽的這六節(jié)數(shù)學(xué)課都使學(xué)生在自主、合作、探究的過程中，學(xué)會了傾聽、學(xué)會了評價、學(xué)會了補(bǔ)充、學(xué)會了思考、學(xué)會了提問，雖然有的學(xué)生顯得很膽怯甚至話不圓滿，但至少引導(dǎo)孩子們主動而且自覺的去做了，而不是被動地去聽老師或者別人告訴。特別是幾位老師準(zhǔn)確的語言，準(zhǔn)確的教學(xué)指令，還有自然親切的教態(tài)……還有等待的眼神，鼓勵的手勢等極大地保護(hù)了學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)了學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，獲得了最佳的教學(xué)效果。
兩節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)生的主體性顯露無疑，老師只是起著主導(dǎo)作用，他們常常把問題拋給學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決，這不僅是教育的智慧，更是教者對人性的關(guān)注。他們把人放在課堂上最重要的位置上，尊重他們。雖然我很多時候都說數(shù)學(xué)好教，今天才知道那是數(shù)學(xué)教師智慧和方法的汗水凝結(jié)的教學(xué)升華，“數(shù)學(xué)清清楚楚出一條線，語文糊糊嘟嘟一大片”的老觀念也徹底煙消云散了，語文要簡單導(dǎo)，語文要興趣引，方法要掌握好，習(xí)慣要早養(yǎng)成，就像今天聽的數(shù)學(xué)課一樣，語文課一樣精彩，這也是我在今后的語文課上最應(yīng)關(guān)注的。也是我今天聽數(shù)學(xué)課最大的收獲。
語文教師不妨也聽聽數(shù)學(xué)課，很不錯的！
小學(xué)老師隨筆9
活動背景：
大課間活動臨近結(jié)束時，孩子們爭著回到教室，我和曹老師則守在教室門口看著他們�；蛟S是看到了我們倆，孩子們走得有秩序了�？�，小王和小朱一前一后慢慢吞吞地走來了�！把�！這里怎么有張小紙條？”小王邊喊邊本能地?fù)炱鹆诵〖垪l，翻來覆去地看了幾秒鐘，又隨手往地上一扔，唱著歌兒走到位置上。緊隨其后的小朱也發(fā)現(xiàn)了它，只見他匍匐在地，兩眼緊盯著紙條上的小字，看了又看。曹老師實(shí)在看不過去了，就說：“小朱，把紙條撿起來扔掉�！薄坝植皇俏胰拥�。”小朱振振有詞地說�？磥砜匆娂埿紡潖澭慕逃�沒有深入孩子們的心中，該利用時間好好進(jìn)行教育了。
教育過程：
一、集中討論改看法。
第三節(jié)課是品生課，我就讓大家來討論：紙條該不該撿？首先，我模擬了兩位小朋友剛才的行為，讓小朋友來做個裁判，說說這樣做對不對，為什么？話音剛落，教室里就像炸了鍋一樣沸騰了。大家各說各有理，早已忘記了是在上課。等教室里安靜下來，我說：“大家肯定都以為，這張紙條不應(yīng)該撿，為什么呢？因為那不是你扔的。從表面上看來，你的想法是正確的，但是你有沒有想過，如果大家都這樣想會是什么樣的結(jié)果�！蔽冶M量把聲音壓低，眼睛緊緊盯著他們�！巴瑯拥牡览�，假如奶奶也這樣想：我燒的飯一個人吃，你吃什么？假如爸爸媽媽也這樣想：我掙得錢自己花，你花什么？……”“沒有吃的，沒有錢花，那怎么行？”早有好事者開始急了。“對，有的時候不要一定去分清這件事該誰來做，那件事又該誰來做，作為學(xué)生，有責(zé)任保持教室（校園）的'整潔，你們說對嗎？”“對！”孩子們異口同聲地說。
作為班主任，就是要用發(fā)現(xiàn)的眼光，注意學(xué)生的細(xì)節(jié)不放，加強(qiáng)思想教育，提高意識，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。但習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天就行的，或許下次他們還會犯同樣的錯誤，到那時我還會不厭其煩地跟他們進(jìn)行心與心的交流，相信孩子們一定會改變自己的看法的。
二、故事引領(lǐng)知做法。
第二天的晨會課上，我針對這個問題講了兩個故事，一聽說老師要講故事，孩子們個個坐得端端正正。
故事一：有一天，有兩位朋友結(jié)伴遠(yuǎn)行，途中發(fā)現(xiàn)一塊破爛的馬蹄鐵，先發(fā)現(xiàn)的人因為懶得彎腰，佯裝沒看見，繞開走了，后面的這個人沒說什么，彎腰撿起了那塊馬蹄鐵，用它在鐵匠那里換來一些錢，并用這些錢買了十幾顆櫻桃。出了城，兩人繼續(xù)前進(jìn)，經(jīng)過了一段茫�；囊暗陌仙嬷螅瑥澭鼡炱瘃R蹄鐵的人看見朋友渴得厲害，就把藏在袖子里的櫻桃悄悄地丟出一顆，懶得彎腰的人一見，也顧不得這么多，趕緊撿起來吃。就這樣，彎腰撿起馬蹄鐵的人邊走邊丟，懶得彎腰的人也就狼狽地彎了十幾次腰。最后，彎腰撿起馬蹄鐵的人笑著說：“要是你剛才彎了一次腰，就不會在后來沒完沒了地彎腰。因為，小事不做，將在更小的事情上操勞�！蓖瑢W(xué)們，這個故事告訴我們一個簡單的道理：勿以善小而不為。這個故事更啟發(fā)我們：除了管好自己的衛(wèi)生，我們其實(shí)還可以為學(xué)校為班級做得更多、更好！
故事二：美國有個叫福特的人，大學(xué)畢業(yè)后，去一家汽車公司應(yīng)聘，和他同去應(yīng)聘的三四個人，都比他的學(xué)歷高，在前面幾個人面試之后，他覺得自己沒有什么希望了。他敲門走進(jìn)了董事長辦公室，發(fā)現(xiàn)門口地上有一張廢紙，便彎腰撿了起來，把它扔進(jìn)了廢紙簍里，然后才走到董事長辦公桌前說：“我是來應(yīng)聘的福特�！倍麻L說：“很好，很好！福特先生，你已被我們錄用了�！备Ｌ伢@訝地說：“董事長，我覺得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了？”董事長說：“福特先生，前面三位的確學(xué)歷比你高，且儀表堂堂，但他們的眼睛只能看見大事，而看不見小事，你的眼睛能看小事，我認(rèn)為能看見小事的人，將來自然能看見大事，一個只能看見大事的人，他會忽略很多小事，所以，我才錄用你�！备Ｌ鼐瓦@樣進(jìn)了這個公司。不久就名揚(yáng)天下，成為了世界汽車巨子。這個福特就是“美國福特公司”的創(chuàng)造人福特。呦，原來彎彎腰，撿張廢紙也可以成為CEO。孩子們聽到這里都睜大了眼睛，一副躍躍欲試的樣子。
三、實(shí)踐體驗入人心。
多年的班主任經(jīng)驗告訴我：說的再好，如果沒有實(shí)踐只能是“紙上談兵”，“說一套做一套”之風(fēng)已然蔓延到這些孩子身上。所以在以后的日子里，我時時注重實(shí)踐，增強(qiáng)體驗，家校合作，將“看見紙屑彎彎腰”的好習(xí)慣深入心中。
1、班級成立“彎彎腰”小隊，班干部起帶頭作用，帶動其他的同學(xué)，只要看見校園地上有垃圾紙屑，就主動彎彎腰把它撿起來扔進(jìn)垃圾箱里，用實(shí)際行動來保護(hù)環(huán)境，用自己的雙手來保護(hù)我們優(yōu)美的校園環(huán)境。
2、定期評比。每天放晚學(xué)各小隊之間進(jìn)行評比，比比哪一個小隊撿的垃圾多，請優(yōu)勝小隊“傳授”經(jīng)驗。每周進(jìn)行一次統(tǒng)計，評選出每周優(yōu)勝小隊，發(fā)給獎品，激發(fā)孩子們勞動光榮的興趣。
3、家校聯(lián)系。首先利用家校通平臺將學(xué)校開展的活動告知家長，并尋求支持。鼓勵家長將孩子們在家的好習(xí)慣情況向我匯報，第二天進(jìn)行有針對性的教育。
4、創(chuàng)作簡單易學(xué)的“彎彎腰”兒歌。例如：
彎彎腰
一張紙，丟地上，
二張紙，丟地上，
三、四、五張，
丟地上……
小朋友，講衛(wèi)生，
彎起腰，拾起它。
彎彎腰
小朋友，
看見落葉彎彎腰。
小妹妹，
看見廢紙彎彎腰。
小弟弟，
看見果皮彎彎腰。
愛護(hù)環(huán)境大家要。
小學(xué)老師隨筆10
班上有個學(xué)生叫小龍，想來家長給他取名“龍”是為了能騰空飛躍，前程萬里的，可他卻沒體會到父母對他的期望。上課要么搞點(diǎn)小動作，影響到別人學(xué)習(xí)；要么無精打采，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣，下課倒是相反，追逐打鬧，喜歡動手動腳，作業(yè)做不完整，書寫潦草……于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，按時完成作業(yè)，知錯能改，爭取進(jìn)步的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上總算答應(yīng)了�？伤忠蝗缂韧�，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯誤，堅決不改”。我心里窩了一肚子的火，卻不能發(fā)作，我心想：非要做好你的工作，拔去你心里的“釘子”。
我決定再次找他談話，讓他意識到自己的錯誤。談話中，我了解到他心里十分討厭上××課（后來聽同學(xué)說當(dāng)時他甚至差點(diǎn)和那老師打起來）。我心里一喜，讓他認(rèn)識錯誤的機(jī)會來了。我輕聲問他：“你為什么會討厭那老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我�！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿Ｔ谡n堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常常違反紀(jì)律，沒有按時完成作業(yè)，書寫不工整�！薄澳阋呀�(jīng)認(rèn)識到了自己的錯誤，說明你是一個勇于認(rèn)錯的還孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？想改正錯誤嗎？想做一個受歡迎的孩子嗎？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你要說到做到喲！”“好！”那天的作業(yè)，他做得尤為出色，正確率也較高，我在班上不吝言詞的表揚(yáng)了他，我發(fā)現(xiàn)他倒是難為情地低下了頭。真是個“吃軟不吃硬”的孩子。這是多么可喜的一步，我心里更有信心了。
為了讓他靠近與我的關(guān)系，班上有些大小事我都會主動找他幫忙�！靶↓垼瑏�，到辦公室里幫老師打掃一下辦公室，好嗎？”“小龍，幫老師搬一下作業(yè)本，行嗎？”……慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他越來越喜歡幫我做事了。而他的學(xué)習(xí)也在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步�！敖裉斓淖鳂I(yè)做得真不錯，有一點(diǎn)兒小錯誤，下次要細(xì)心呀！不然可以得“優(yōu)”了�！薄按摭垼野l(fā)現(xiàn)你的字還挺秀氣的，像個文靜的小姑娘寫的。繼續(xù)努力，練好了老師也讓你參加書法比賽�！蔽业墓ぷ鞒霈F(xiàn)成效了。一個階段下來，他的語文、數(shù)學(xué)都學(xué)得很不錯，測試也能達(dá)到七十多分。英語是他的弱項，但我相信，只要工作到家，再細(xì)致耐心些，一定也會有成效。
如今，只要一下課如我還留在班級里批作業(yè),他就會不自覺地蹭到我身邊來，我會抬起頭，看看他或輕輕地摸摸他的頭，關(guān)切地問他：“學(xué)習(xí)上有什么困難嗎？不會的`問題可以來問我？”“昨天的作業(yè)補(bǔ)做好了嗎？”（我知道有時課代表向我匯報說他忘寫了作業(yè),那很有可能是星期天貪玩了沒做好的，但我裝著很信任他，關(guān)切地詢問。）有時我會給他看看同學(xué)優(yōu)秀的作文，有時就和他聊聊天，說說他家里的事，而有時我會很開心地跟他談起我小時侯的丑事。他知道了原來老師小時侯有的地方和他還真有點(diǎn)類同。他的自信回來了，學(xué)習(xí)也更努力了。
陶行知說：“教育是教人化人�！倍敖倘嘶恕笔遣豢赡芤货矶偷�。對這個長期我行我素，以搞些壞的行為或不適時宜的叫喊來引起老師和同學(xué)注意的學(xué)生來說，教育的喚醒、激勵和鼓舞并不是立竿見影的，要轉(zhuǎn)化一個人，必定要走進(jìn)他的內(nèi)心，用愛開啟他心靈的鑰匙。對后進(jìn)學(xué)生，只有付出真誠的關(guān)愛，才能還給他們一片蔚藍(lán)的天空。
小學(xué)老師隨筆11
四月的洛陽，熱鬧而美麗。漫步于洛陽城里，一花一木都顯得那么得熟悉。對于這么一個呆了四年之久的城市，我的內(nèi)心難免蕩起漣漪，或沉溺于過去的回憶，亦或是感動于身邊不經(jīng)意的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。小小洛陽城，大大的感動。
周三早上去洛陽理工開會的時候，早早地來到了老校區(qū)，轉(zhuǎn)了一圈卻沒有找到開會地址，經(jīng)過詢問方知來錯了校區(qū)。待問明地址后又重啟征程，其時老校區(qū)學(xué)生已提前告知到新校區(qū)坐小三輪5元即可。我等一行三人便來到門口，恰巧碰到一位坐等拉客的老人，便上去協(xié)商，在告知目的地后，聽到車費(fèi)地報價4元時，姐姐爽快地說了一句“把我們?nèi)死浇o你5元”，老人頓時分外高興。
兩校區(qū)并不算遠(yuǎn)，大概有十分鐘的路程。途中我們和老人聊了很多，老人家已七十多歲，好在身體硬朗，在家閑來無事，便買了輛電動車出來拉客。一路上老人熱情地給我們介紹洛陽的風(fēng)土人情，又向我們介紹自己當(dāng)天的經(jīng)歷：自己6點(diǎn)多都開車等在門口，等了三個多小時，才等到我們這第一波客人，并且出手還這么大方，著實(shí)讓自己很是高興。聽了老人的'話，當(dāng)時我的內(nèi)心就很感動，一塊錢竟能讓這么個老人家開心半天，并且還是隨口那么一說。待下車告別老人以后，我跟姐姐聊著老人的事，都感動于老人的知足常樂。
如果說老人的知足常樂算是個例，不具代表性，那么洛陽城里的的哥的姐們最能代表洛陽形象。學(xué)習(xí)三天，由于住的地方偏遠(yuǎn)，加之晚上公交末班車很早都沒了，回去只能打的。三天下來，接觸了不少出租車：有帶著寵物狗狗拉客的，有侃侃而談跟我們談天說地的，有途中刻意放慢車速提醒我們拍照留念的，有半路停車去買魚餌準(zhǔn)備交車后釣魚的，有放棄鄭州高薪跑洛陽辦工廠開出租的……雖然什么樣的人都有，但他們卻又共同的一點(diǎn)
小學(xué)老師隨筆12
俗話說得好，興趣是最好的老師。學(xué)生只有興趣才能夠有動力去積極學(xué)習(xí)，否則就會消極對待學(xué)習(xí)。怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？我們首先要解決的問題是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有建立在興趣基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才能夠獲得理想的效果。
第一，了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。幼兒剛出生，整個世界對他們來說都是陌生的，因此，他們對整個世界都是好奇的。但是隨著時間的推移，一旦熟悉整個世界，他們的好奇心可能因此減弱，尤其是學(xué)校學(xué)習(xí)。對此，我們要了解他們對哪個方面感興趣，作為老師或者家長要從生活學(xué)習(xí)的各個方面進(jìn)行觀察，找出學(xué)生感興趣的方面，并且可以進(jìn)行鼓勵，使其促進(jìn)其興趣的發(fā)展。
第二，作為老師或者家長應(yīng)該做得許多工作：首先，營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍或者學(xué)習(xí)環(huán)境。一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境能為好的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提供重要幫助，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性不是很強(qiáng)，因此，家長或者老師就得創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在一個積極學(xué)習(xí)的環(huán)境中，學(xué)生才能夠形成帶動作用，使其積極學(xué)習(xí)。其次，老師或者家長的模范作用。身為老師，自己必須有良好的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的職業(yè)熱情，老師只有良好的學(xué)習(xí)熱情才能夠積極的去豐富自身的知識，擴(kuò)充自己的知識面，這樣才能夠讓學(xué)生能夠在知識的海洋的遨游，而不僅僅限于課本上的知識；有強(qiáng)烈的職業(yè)熱情，才能夠認(rèn)真對待學(xué)生的'問題，對學(xué)生提出的問題，會積極進(jìn)行解答，與此同時，作為老師講課時，須以幽默的語氣與他們進(jìn)行交談，這樣能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能夠讓學(xué)生學(xué)會知識。而作為家長的模范作用主要體現(xiàn)在，在生活中，起到督促監(jiān)督學(xué)生的作用。
第三，注意提高興趣的方法。現(xiàn)代教育的趨勢是素質(zhì)教育，這就需要老師適應(yīng)素質(zhì)教育要求，改進(jìn)教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)的以老師為主的課堂模式，而是要強(qiáng)調(diào)以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的新課堂模式，在與學(xué)生建立平等關(guān)系的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生更多的自習(xí)空間，讓學(xué)生在自由空間中自由學(xué)習(xí)，以提問、解問的課堂探討模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生不在被壓迫下自由快樂的學(xué)習(xí)。這樣不僅僅能夠提高學(xué)生的質(zhì)疑、解疑能力，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自由快樂的獲得知識！
小學(xué)老師隨筆13
偉大教育家陶行知先生說:“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”這句話為我指明了工作方法，也指明了工作方向。和學(xué)生相處，就得處“心”。只有尊重、理解學(xué)生，信任、幫助學(xué)生，才能深入學(xué)生的心靈，與他們心靈交融，當(dāng)好領(lǐng)路人。
一、以博愛之心關(guān)心學(xué)生，求得學(xué)生自愛
蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“要成為孩子的真正教育者，就要把心奉獻(xiàn)給他�！睙釔凵�，尊重生命，尊重人格，這是人文精神的核心部分。作為教師就是要熱愛學(xué)生，這是老師人文精神的體現(xiàn)，也是教師最基本的職業(yè)道德。
教師的愛是一般無形的力量，是通往學(xué)生心靈橋梁，是建立良好師生關(guān)系的前提，是提高教學(xué)效果的保證。因此，師愛是奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生的。這學(xué)期我任教四（3）班語文教學(xué)兼班主任工作，這對于一直任教六年級的我來說一時之間有些不適應(yīng)。學(xué)生年齡小，行為散漫，再加上班中有幾個學(xué)生學(xué)習(xí)成績特別差，我真有點(diǎn)手足無措了。但光著急沒有用，我必須面對現(xiàn)實(shí)，正視他們學(xué)習(xí)成績的差異，行為習(xí)慣的差異，決不能因此帶著偏見，而應(yīng)一視同仁地給予每個學(xué)生關(guān)愛，從某種角度來說，那些“受到病蟲侵害”或有其他缺陷的學(xué)生，尤其需要我從心理上關(guān)心他們，以誠摯的師愛去溫暖他們的心靈，消除他們心理上的障礙。學(xué)生小李是個外地學(xué)生，平時喜歡與同學(xué)吵吵鬧鬧，惹事生非，同學(xué)們很討厭他。我從他的“成長心路本”上得知這一情況后，對他進(jìn)行了正確的引導(dǎo)，我對他說：“在老師的心目中，你是個頭腦靈活的孩子，做事勤快，最近是不是遇到了困難，我能幫你嗎？”溫暖的話語扣開了他的心靈。他感到我是喜歡他的。同時，我也用嚴(yán)肅的態(tài)度，深沉的語調(diào)進(jìn)行教育，讓他明白錯誤的嚴(yán)重性。還發(fā)揮集體的力量共同感化：“同學(xué)們，小李的事大家都知道了，過去他做了些對不起大家的事，可現(xiàn)在他知錯了，作為他的同學(xué)，讓我們伸出溫暖的手，拉他一把，好嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“好”！在以后的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們從不另眼看他，與他一起活動，一起學(xué)習(xí)，消除了他的心理壓力。從而他懂得在班集體中應(yīng)如何與同學(xué)相處，也學(xué)會了關(guān)愛他人，學(xué)著去愛身邊的一切人和物。同學(xué)中有學(xué)習(xí)后進(jìn)的，家庭困難的.，都能得到周圍同學(xué)的關(guān)心和幫助，而學(xué)生家長也反映，開學(xué)至今，孩子懂事多了，知道怎樣體諒父母，尊敬長輩了。為此我發(fā)自內(nèi)心的高興。“沒有愛就沒有教育”。的確，只有把握愛的尺度，才能發(fā)現(xiàn)愛的真諦，只有端正愛的立場，才能釋放愛的能量，只有校正愛的準(zhǔn)星，提升愛的層次，愛的天地才會繁星滿天！
二、以寬容之心對待學(xué)生，喚得學(xué)生自省
土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，變得更加精彩。作為教師，若能寬容學(xué)生，也許會讓他們擁有一個美好的未來。
小學(xué)老師隨筆14
一天下午，課間休息的時間，下一節(jié)是我的語文課，我提前來到了教室，看到有的同學(xué)們在三三兩兩的玩著，有的同學(xué)在教室里閑聊。我在教室前排做下，等著準(zhǔn)備上課。
我看見我們班有幾個男同學(xué)一塊，好像在嘀咕什么。好象要找我說什么，又好象不好意思說。后來，還是語文課代表被推了出來
“張老師，你知道劉老師的結(jié)婚鉆戒有多大嗎？有這么大，可漂亮了！”李小明一臉詫異而又認(rèn)真的樣子，邊說邊向我比劃那枚鉆戒的大小。
“劉老師說，明天我們?nèi)绻l(fā)言積極的同學(xué)，她要獎勵喜糖吃噢�！卑嗬锏母哝门d奮的喊著。
我恍然大悟，劉老師是我們班的.數(shù)學(xué)老師，最近剛剛結(jié)婚。今天應(yīng)該是她休完婚假上班的第一天。我們班上一節(jié)課正好就是她的數(shù)學(xué)課。前些日子，同學(xué)們問我劉老師去哪里了。我故作認(rèn)真的和他們說，劉老師結(jié)婚了，并半開玩笑和他們說一定記得要向劉老師要喜糖吃，現(xiàn)在看來，他們是真的和劉老師要了。這群孩子，真是有意思。
“張老師，有個問題可以問你嗎,你結(jié)婚了嗎？”平時沉默不語的劉宇冷不丁冒出這樣一句話�！爱�(dāng)然結(jié)了，連這個都不知道�！崩钚∶鞑恍嫉仄沉藙⒂钜谎�。其他同學(xué)跟著哄笑起來，劉宇的臉騰的一下就紅了，不好意思地低下頭。我從位子上起來，，走到他的身邊，輕輕的摸了摸他的頭�！霸趺戳�，你是不是看到張老師手上沒有結(jié)婚鉆戒呀，所以也想吃我的喜糖了？可是，老師已經(jīng)結(jié)婚好幾年了。現(xiàn)在呀，應(yīng)該是張老師盼著你們長大了、結(jié)婚了，老師和你們要喜糖吃了�！薄肮苯淌依锏耐瑢W(xué)都?xì)g樂的笑了起來。
小學(xué)老師隨筆15
新學(xué)期伊始，當(dāng)我在課堂上重新調(diào)整學(xué)習(xí)小組的時候，幾個學(xué)習(xí)困難的孩子無形中成了班里同學(xué)們“嫌棄”的對象，雖然這份“嫌棄”并未從孩子的嘴里說出來，但我還是隱約從孩子們不悅的神情和緊張的氛圍中捕捉到了這個不和諧的音符。
學(xué)生小丹雖已升入四年級，可到現(xiàn)在乘法口訣表的背誦還是問題，此刻她微低著頭，摳著手指，拘謹(jǐn)?shù)刈�，偶然抬起頭，眼神里滿是迷茫與無助，看得讓人心疼。
建立合作小組的初衷本是為了互幫互助，讓孩子們學(xué)會分享、交流、合作，可是班里依然有一兩個孩子由于家庭教育、自身基礎(chǔ)薄弱，加之不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在合作學(xué)習(xí)中充當(dāng)著旁觀者的角色，時間久了，同組的孩子也漸漸失去了耐心；而班里實(shí)行小組積分制，往往因為這些孩子的落后，他們的小組往往要被扣掉一部分分?jǐn)?shù)……種種因素造成了今天這樣的局面。
試想難道就沒有我的原因嗎？在忙碌的課堂之余，一次次用心去輔導(dǎo)，而他的學(xué)習(xí)卻依然毫無起色，我也毫不掩喻自己的失落與心急，可能在無形之中，我就給孩子們傳遞了這樣的訊號：他是一個學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。
在小學(xué)階段，老師的榜樣影響作用還是巨大的，如若想讓班里的學(xué)生悅納這些孩子，那作為老師，我就要嚴(yán)格把關(guān)我的情緒。多把自己耐心、尊重、愛意滿滿的一面展示出來，對孩子們進(jìn)行潛移默化的熏陶和引領(lǐng)。
傳統(tǒng)的積分制度也有許多要改觀的地方，不能僅把作業(yè)優(yōu)秀、課堂回答問題積極正確、活動表現(xiàn)突出作為積分的依據(jù)，還要依據(jù)每個學(xué)生的.情況，計入在原基礎(chǔ)上有一定進(jìn)步的鼓勵分?jǐn)?shù)，讓學(xué)習(xí)落后的孩子也有了更多加分的可能。在這樣積分規(guī)則的完善下，他們已和班里其余孩子一樣，站在了同一個起跑線上。
而在課堂上，我應(yīng)把一些基礎(chǔ)簡單的問題多給他們，全心全意地捍衛(wèi)他們?yōu)楸拘〗M爭得榮譽(yù)的權(quán)利，讓他們真切感受到成功的喜悅和同伴的掌聲，漸漸激起學(xué)習(xí)的興趣。
他們就像安徒生筆下的“丑小鴨”，但我不想看到他們也受到冷遇，而我也堅信他們終有一天會蛻變成美麗的白天鵝，勇敢飛向一望無際的湛藍(lán)的天空。
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