《春》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的《春》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《春》教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1、體會(huì)xx融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。
2、初步學(xué)習(xí)知人論世的方法,體會(huì)朱自清散文作品中的真情以及在五四白話文運(yùn)動(dòng)中的地位。
過程與方法目標(biāo):
1、通過朗讀,培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感。
2、運(yùn)用小組討論形式,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力,領(lǐng)悟作者的思想感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,真情為文的寫作觀。
2、引導(dǎo)學(xué)生感念朱自清先生對(duì)于祖國語言發(fā)展的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解朱自清在新文化運(yùn)動(dòng)后為創(chuàng)作白話文學(xué)的典范作出的歷史貢獻(xiàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力,品味xx的畫面美源于對(duì)生活的細(xì)微體悟和語言的出色表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)課文抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法。
2、通過品味語言體會(huì)文中蘊(yùn)含的情感。
二、教學(xué)策略
1、力求從朱自清寫作的初衷──為中學(xué)生學(xué)習(xí)白話文提供范本入手,研究在白話文學(xué)興起初期,這篇xx在xx結(jié)構(gòu)、語言修辭、感悟生活、付諸真情上的探索和提供的范式。在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)一畫面一所得,從不同畫面中體會(huì)朱自清散文的不同特點(diǎn),并體會(huì)他為創(chuàng)作典范的白話文學(xué)的匠心。
2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我的閱讀體驗(yàn),以期達(dá)到《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(版)》指出的“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣”的目的。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入
導(dǎo)語:
我們對(duì)朱自清先生的了解大概更多的是作家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士,今天我們來了解你不知道的國文教師──朱自清。
朱自清對(duì)中國現(xiàn)代散文發(fā)展的貢獻(xiàn),主要是他在繼承中國古典文學(xué)的基礎(chǔ)上和“五四”中西文化交流的背景之下,創(chuàng)造了具有中國民族特色的散文體制和風(fēng)格,他的散文對(duì)中國散文的發(fā)展產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響,同時(shí)他為《中學(xué)生》雜志和開明出版社的教材提供的大量語文學(xué)習(xí)的文本,比如《春》《背影》等,主張真摯的情感、美好的'語言,從語文教學(xué)的角度提供了現(xiàn)代白話文學(xué)的優(yōu)美典范!對(duì)我們今天的母語發(fā)展有著卓越的貢獻(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖】
此導(dǎo)入以新視角切入,增強(qiáng)學(xué)術(shù)性,以國文教師的身份激發(fā)學(xué)生的興趣,便于體會(huì)作品的用意絕不是堆砌華麗的辭藻。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)今天所讀到的白話文學(xué),典范美麗的語言,有朱自清先生的心血。
。ǘ└兄獙W(xué)習(xí)
關(guān)于寫景:
1、播放《春》朗誦視頻,對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行想象。
2、自讀課文,用筆畫出“春”的美表現(xiàn)在幾個(gè)方面?
3、找出文中直接表現(xiàn)出作者對(duì)春天“喜愛”與“贊美”之情的地方,并進(jìn)行簡要的概括。
“盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。”(盼春──喜愛)
【設(shè)計(jì)意圖】
1、學(xué)習(xí)課文抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字的領(lǐng)悟力。
(三)內(nèi)容探究
北大教授錢理群說:“他的每篇散文都有實(shí)驗(yàn)的目的,怎么抒情、怎么敘事、怎么創(chuàng)作,核心是創(chuàng)造一個(gè)現(xiàn)代的中國的語言,現(xiàn)代漢語的文學(xué)語言!
下面我們就從結(jié)構(gòu)方式、語言修辭、寫作手法等方面細(xì)細(xì)揣摩,合作探究。
1、朗讀課文,理清行文結(jié)構(gòu)。
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)習(xí)情景交融的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。
2、體會(huì)并學(xué)習(xí)精美的語言表達(dá)。
(1)精讀課文,在文中描寫的幾幅春之圖中,你最喜歡哪幅畫面?說說你喜歡的理由。
(教師以平等的身份加入學(xué)生交流中,發(fā)表自己的看法,在交流中以春花圖、春風(fēng)圖為例引導(dǎo)學(xué)生。)
討論后以“春花圖”的選材引導(dǎo)學(xué)生,細(xì)致入微的觀察景物,“注重一毫一厘,于一言一動(dòng)之微,一沙一時(shí)之細(xì),都不輕輕放過,于人們忽略的地方,加倍地描寫。是你于平常身歷之境,也會(huì)有驚異之感!暴ぉぶ熳郧
。2)“春花圖”各寫出春花的什么特點(diǎn)?
明確:擬人,寫春花報(bào)春的氣勢。
比喻,寫春花色彩的艷麗。
通感,寫春花氣味的香甜。
比喻,寫春花種類的繁多。
(3)討論:在“春花圖”中,作者與眾不同地觀察體現(xiàn)在哪些景物、哪些詞語中?
景物:流連花下的蜜蜂與歡樂。
詞語:“鬧”。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”:“鬧”不僅把生機(jī)勃勃的大好春光全都渲染出來了,正如王國維在《人間詞話》中說:“著一‘鬧’字而境界全出”,而且運(yùn)用側(cè)面描寫,寫出了花的繁多、香甜。
景物:野花映襯的陽光與春風(fēng)。
詞語:“!。
寫野花:這里運(yùn)用比喻寫出了野花遍地都是,在春天的陽光下晶瑩發(fā)亮、輕輕擺動(dòng),格外招人喜愛。野花是雜樣的,又“散在草叢中”,星星點(diǎn)點(diǎn)的,在陽光的照耀下,在和煦的微風(fēng)中不斷地閃爍。正因?yàn)橐盎ㄓ羞@些特點(diǎn),才和星星的閃爍、眼睛的眨動(dòng)有了極為相似之處。
“像眼睛”“像星星”“眨呀眨的”運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法,寫出了野花的動(dòng)態(tài)之美!罢Q秸5摹憋@然是因有了徐徐微風(fēng),野花才會(huì)搖曳著曼妙的身姿,此處也為下一段春風(fēng)的描寫作鋪墊。
【設(shè)計(jì)意圖】
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注朱自清散文的特點(diǎn),有如下要點(diǎn):
選取有代表性的景物觀察其細(xì)微的不同,于人們忽略的地方,加倍地描寫;
抓住景物特點(diǎn)繪形、繪聲、繪色、繪神,使景物能夠逼真地再現(xiàn)于讀者面前。
。4)春花和春草,都是具體的、形象的、可感的事物,作者容易寫,我們也容易讀。春風(fēng)卻是看不見摸不著的東西,你會(huì)如何寫呢?作者又是如何去寫呢?
精讀春風(fēng)圖,討論后以春風(fēng)圖的修辭手法引導(dǎo)學(xué)生,要充分調(diào)動(dòng)人的一切感覺,從多種角度描寫景物。
朱自清先生教給我們恰切運(yùn)用修辭,調(diào)動(dòng)觸覺、嗅覺、聽覺,寫出了春風(fēng)和暖、輕柔和清新的特點(diǎn)。
“母親的手、鳥兒、繁花嫩葉、清風(fēng)流水、牧童短笛”一系列清新婉約的意象,明媚了作者的心情,“高興、賣弄”歌喉的豈止是小小的鳥兒,還有可愛的人兒,還有整個(gè)絢爛的春光,把無形無色的春風(fēng)寫得如此有聲有色有氣息有溫度,讓人感受春風(fēng)的神韻,畫面美妙動(dòng)人,秀雅溫婉,意境清新明媚。朱自清不愧是語言大師,這樣的描寫叫人怎能不愛春風(fēng),陷入濃濃的春色中,又怎能不愛上如此細(xì)膩婉麗的我們的語言文字,我們的母語。
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)習(xí)在景物中融入自己強(qiáng)烈的情感,并運(yùn)用通感把這種感情表達(dá)出來;學(xué)會(huì)借助擬人、排比、比喻等修辭手法,使語言優(yōu)美生動(dòng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)母語的欣賞、熱愛甚至陶醉。
。ㄋ模┳髌凤L(fēng)格
如此典范的作品,不僅需要一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,也需要一顆溫柔的心靈。同時(shí)需要優(yōu)美典雅的語言積累,才能準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感,使自己和他人獲得美的感悟。
1、“以我觀物,物皆著我之色彩”,朱自清先生在景物中融入自己強(qiáng)烈的情感,情景交融。
2、準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語寫出景物的特征。如文中的“鉆”“逼”,形象地寫出了春草旺盛的生命力和春雨沐浴后的“青”直送眼前的特點(diǎn)。
3、有層次的描寫景物,運(yùn)用動(dòng)靜交錯(cuò)、虛實(shí)結(jié)合、高低結(jié)合、正面與側(cè)面描寫相結(jié)合等方法寫景。
一幅春花圖從樹上寫到地上、從實(shí)景寫到想象等。
4、大量借助擬人、排比、比喻等修辭手法,使語言優(yōu)美生動(dòng)。
(五)拓展閱讀
賞析朱自清先生的另一部散文作品《白馬湖》,進(jìn)一步揣摩體會(huì)朱自清散文作品優(yōu)美的語言、真摯的情感及駕馭文字的高超能力。
【設(shè)計(jì)意圖】
品味語言,培養(yǎng)閱讀分析能力。
。┎贾米鳂I(yè)
1、從推薦閱讀篇目《冬天》《白馬湖》《綠》《槳聲燈影里的秦淮河》中,任選一段你最喜歡的優(yōu)美語言抄寫下來,并從用詞、修辭、詩畫意境、真情實(shí)感等方面自選一個(gè)角度,說說你認(rèn)為美在哪里?(200字)
2、觀看紀(jì)錄片《大師──朱自清》。
【設(shè)計(jì)意圖】
以課堂教學(xué)激發(fā)閱讀興趣,把語文教學(xué)延伸到課堂之外。
參考書目:李廣田《朱自清先生與現(xiàn)代散文》
楊振聲《朱自清研究資料》
朱自清《朱自清散文集》
老作
《春》教學(xué)設(shè)計(jì)范文2
教學(xué)目標(biāo):
1、有節(jié)奏的誦讀本詩,感受古詩詞帶來的韻律美,背誦并默寫這首詩。
2、以字的品析為切入點(diǎn),抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點(diǎn),體味詩詞推敲字句的妙處。
3、品讀杜甫,感受杜甫憂國憂民之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
品味詩人遣詞造句的妙處,領(lǐng)略詩歌意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:解讀教材;閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料;準(zhǔn)備課件。
學(xué)生:搜集有關(guān)杜甫的資料,背誦杜甫的詩句。
一、導(dǎo)入課題,品詩人
1.生背誦課前一首詩《泊船瓜洲》。討論本詩中用得好的一個(gè)字綠。生談自己的感受。
是啊,中華民族是一個(gè)詩的民族,詩人通過反復(fù)推敲,斟詞酌句,表達(dá)更深遠(yuǎn)的情意,今天我們來品讀杜甫的名篇《春夜喜雨》
師板書課題。
2.讀詩題,解詩人
學(xué)生根據(jù)自己所搜集的資料,介紹杜甫。
師介紹:杜甫為人性癖耽佳句,語不驚人死不休,正是他嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)作態(tài)度的真實(shí)寫照。在我國文學(xué)史上有詩圣之稱。他的詩留存至今的有一千四百余首,有《杜少陵集》。
老師講解語不驚人死不休,并用爽快流暢的行書進(jìn)行板書。引導(dǎo):杜甫的是是否真的是這樣的呢?我們來一起品讀這首詩。
二、讀古詩,品詩意
。ㄒ唬└惺苈稍婍嵚擅
1.生自由朗讀古詩,要求讀通順,讀準(zhǔn)字音。
2.點(diǎn)名讀詩,教師進(jìn)行點(diǎn)撥,讀準(zhǔn)詩的節(jié)奏,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生再讀,檢驗(yàn)指導(dǎo)的效果。
3.感受律詩的韻律美。
指導(dǎo)學(xué)生寫出每一句后一個(gè)字的拼音(生sheng、聲sheng、明ming、城cheng),了解律詩的押韻方法,注意韻腳的誦讀,學(xué)生自由讀古詩,注意抓住節(jié)奏,讀出韻律美。
4.古時(shí)候,詩歌都是可以配樂吟唱,今天老師就帶著同學(xué)們和著韻律來吟唱這首詩。
老師打拍子,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行吟唱。通過這樣的多角度的誦讀,感受古詩帶來的韻律和節(jié)奏美。
。ǘ┳ヮ}眼,品詩意
1.讀詩題,品題眼
。1)生讀詩題,抓題眼
喜,為什么用喜呢?
。2)講解喜字的字源,用喜字說成語。
。3)出示大紅雙喜字,你看到這個(gè)喜字會(huì)想到什么成語呢?(喜結(jié)良緣)。了解喜在中國文化中的運(yùn)用和重要意義。(滲透中華漢字文化)
。ㄒ龑(dǎo):詩人杜甫喜的是什么呢?為什么喜呢?)
了解杜甫撰寫《春夜喜雨》的.背景資料,明白這場春雨滋潤世間萬物,特別是農(nóng)作物,必將帶來豐收的希望。初步感受杜甫的憂民之情。
2.自讀古詩,解題眼
杜甫說:語不驚人死不休,我們就應(yīng)該在他的詩中去品味,看你能夠從這首詩中的那些地方品出詩人的喜來。
學(xué)生自由的默讀古詩,把自己的感受寫在書上或筆記本上。
師巡視指導(dǎo),適當(dāng)?shù)目隙▽W(xué)生自己的看法,并從中指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字來進(jìn)行品讀。培養(yǎng)學(xué)生品詞品句的能力。
3.論詩句,品詩情。
討論一,
學(xué)生充分的表達(dá)自己的見解,老師在其間做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
預(yù)設(shè):好
為什么是好雨?因?yàn)樵诖杭巨r(nóng)作物非常需要雨水的滋潤。農(nóng)諺云:春雨貴如油。正反映了春雨的寶貴。
知
賦予春雨以人的生命和情感,在作者看來,春雨體貼人意,知曉時(shí)節(jié),在人們急需的時(shí)候飄然而至,催發(fā)生機(jī)。多好的春雨!
當(dāng)正是時(shí)候,又是干旱,又是春天。
潛和細(xì)
討論為什么是用潛,你還能換成別的詞的嗎?引入朱自清的《春》中描寫春雨的部分,老師誦讀,學(xué)生抓住關(guān)鍵句子來解讀潛的妙處。
雨是最尋常的,一下就是兩三天?蓜e惱。看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農(nóng)夫,披著蓑,戴著笠。他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。
尊重學(xué)生自己的個(gè)性化的感悟。
預(yù)設(shè):潛入夜和細(xì)無聲相配合,不僅表明那雨是伴隨和風(fēng)而來的細(xì)雨,而且表明那雨有意潤物,無意討好。如果有意討好,它就會(huì)在白天來,就會(huì)造一點(diǎn)聲勢,讓人們看得見,聽得清。惟其有意潤物,無意討好,它才選擇了一個(gè)不妨礙人們工作和勞動(dòng)的時(shí)間悄悄地來,在人們酣睡的夜晚無聲地、細(xì)細(xì)地下。
學(xué)寫潛字,注意右邊的第一個(gè)夫捺畫變成點(diǎn),這是避讓。
生練習(xí)書寫。
討論二,學(xué)生較難理解野徑云俱黑,江船火獨(dú)明,引導(dǎo)學(xué)生思考:這和潤物有關(guān)系嗎?并發(fā)表自己的見解。
老師解讀:雨這樣好,當(dāng)然希望它能下透徹,倘若只下一小會(huì),那潤物也很不徹底,詩人正是抓住這一點(diǎn),寫下了第三聯(lián),只有十個(gè)字,便畫出了一幅色彩鮮明、形象生動(dòng)的春江夜雨圖。只不過換了一個(gè)寫雨的角度罷了,上聯(lián)是從聽覺來寫雨的潤物功能,而本聯(lián)則從什么角度來寫?是從視覺來表現(xiàn)雨意濃厚,
本句運(yùn)用了常用的反襯的手法,突出了野徑、云、水、漁船相輝映的春夜圖,并點(diǎn)題。
討論三,重曉看紅濕處,花重錦官城句是詩人的想象,雨水下的細(xì)小,密密的,輕輕的,所以并向大雨一樣,葉子上、花上都沾上了雨水,所以顯得沉重,詩人只是寫了花朵,大家想一想,還會(huì)有哪些人和物會(huì)欣喜開心呢?
讓學(xué)生充分表達(dá)自己的個(gè)人見解。
通過大家的反復(fù)品讀、探究,我們真切的感受到了杜甫詩句真的是語不驚人死不休啊。
4.感受了春雨的可喜,品味到了杜甫的憂民之情。
背誦《春曉》,比較一下,《春曉》中的花落知多少與《春夜喜雨》中的潤物細(xì)無聲相比,哪一種雨更喜人呢?談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
預(yù)設(shè)師講解:輕輕悄悄的來,滋潤著世間萬物,特別是農(nóng)民的農(nóng)作物,又是一個(gè)好收成年。字里行間真情的流露出杜甫對(duì)人民群眾的關(guān)心。不禁讓我又想起了鄭板橋的《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》中的詩句,
出示全詩:
衙齋臥聽蕭蕭竹,疑是民間疾苦聲。
些小吾曹州縣吏,一枝一葉總關(guān)情。
大家不妨也來品一品,詩人對(duì)人民大眾的關(guān)懷之情。
5.請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受再次誦讀《春夜喜雨》。
6.背誦并默寫古詩。
三、拓展誦讀,品詩人情懷
1.出示杜甫的《聞官軍收河南河北》。感受詩人的憂國情懷。
讀一讀,說一說,這首詩用一個(gè)什么樣的帶喜字的成語來形容杜甫的心情呢?(欣喜若狂)他又為什么而喜呢?(收復(fù)失地)
通過這兩首詩的誦讀,我們能夠初略的了解了杜甫那份濃郁的憂國憂民之情,希望大家在課外多誦讀杜甫的詩,更加立體的感受杜甫。
2.課外誦讀有關(guān)春雨的詩詞,進(jìn)行積累。說一說詩人對(duì)春雨的不同感受。
四、小結(jié),由此詩品人生。
杜甫那憂國憂民的情感時(shí)刻都在感染著我們,我們在品讀完杜甫的《春夜喜雨》以后,你又有怎樣的話說呢?又有怎樣的感受呢?不妨讓大家提起筆來盡情的表達(dá)!
五、板書設(shè)計(jì)
春夜喜雨
。ǘ鸥Γ
知時(shí)節(jié)、當(dāng)春、潛入
豐收有望
潤物
細(xì)無聲
《春》教學(xué)設(shè)計(jì)范文3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
。、知識(shí)目標(biāo):了解古代詩歌所表達(dá)的思想感情。
。、能力目標(biāo):了解詩歌情景交融的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩歌的能力。
。、情感目標(biāo):感受作者對(duì)祖國河山的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過精讀、誦讀、美讀,理解體味詩歌的意境美、語言美,受到美的熏陶。
2、理解作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌意境,運(yùn)用再造想象感悟詩歌內(nèi)容。
教學(xué)方法:美讀法、合作探究法、討論法、
課前準(zhǔn)備:
要求學(xué)生搜集有關(guān)描繪西湖的詩文,體會(huì)西湖的美。
學(xué)情分析及相應(yīng)對(duì)策:
七年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入初中,對(duì)詩詞的`教學(xué)在小學(xué)階段要求背誦為止,而到了初中階段古詩的賞析已是考試考查的范圍了,所以在初中階段除了熟讀成誦的基礎(chǔ)上還需要教給學(xué)生賞析詩詞的方法,并能夠品味詩中的意境。所以在上課時(shí)除了讓學(xué)生多讀、美讀、背誦,讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)共同探討完成教學(xué)任務(wù),并利用多媒體課件上課,讓學(xué)生在直觀形象生動(dòng)的教學(xué)中獲得知識(shí),得到美的熏陶。
教學(xué)手段:
為增強(qiáng)本節(jié)課的趣味性、直觀性和參與性,讓學(xué)生更容易品味詩的形象和意境,借助多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助貫穿整個(gè)教學(xué)過程。
教學(xué)過程
一、引入新課
1、投影西湖春景圖,播放《春江花月夜》的音樂,由圖片及音樂營造一種濃濃的學(xué)習(xí)氛圍,從而引入課題。
2、引出白居易,簡介作者。
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、初讀詩,知詩意
1、給生字注音:啄沒堤
2、聽錄音范讀課文,要求學(xué)生在聽的過程中注意:
a、朗讀的節(jié)奏
b、體會(huì)作者的思想感情
3、按照古詩的要求學(xué)生集體讀課文,四人學(xué)習(xí)小組互讀課文。
4、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生作示范性朗讀,然后讓學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。
5、學(xué)生說出標(biāo)題提示了哪些方面的內(nèi)容?(地點(diǎn):錢塘湖、季節(jié):春、事情:出游)
6、明確詩的體裁(七言律詩)
7、學(xué)生讀后討論提出詩中難理解的字詞:水面初平云腳低暖樹亂花不足
8、詩題說“春行”,說說作者的游蹤:孤山寺―賈亭―白沙堤
《春》教學(xué)設(shè)計(jì)范文4
教學(xué)目標(biāo) :
1、有感情的朗讀誦背全詩。
2、品味語言,體會(huì)詩的意境。
3、啟發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化提高文化品味和審美情趣。
4、引導(dǎo)學(xué)生了解自然,熱愛自然,尊重自然。
教學(xué)重難點(diǎn):1、有感情的朗讀誦背全詩。
2、品味語言,體會(huì)詩的意境。
課前準(zhǔn)備:1、收集與春有關(guān)的資料;
2、收錄機(jī)、磁帶;
課 時(shí):一個(gè)課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):一、備讀導(dǎo)入 新課:
1、學(xué)生自由背誦唐詩,說唐代著名詩人,引出白居易;
2、學(xué)生說白居易的小故事,引出新課;
一、初讀熟悉全詩:
1、聽錄音,要求學(xué)生正音正字;
2、生齊讀;
3、抽生朗讀,指導(dǎo)朗讀技巧(聲音洪亮,節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫,情感自然)
4、師范讀,學(xué)生思考:A、劃出壓韻的字;B、分析這是一首什么體裁的`古詩?C、找出其中的對(duì)偶句,體會(huì)其特點(diǎn)。
二、熟讀理清游蹤:
1、誰能劃出標(biāo)題寫了幾方面內(nèi)容,并說明理由;
2、讀一讀詩,想一想詩人憑什么說是錢塘湖,而非其他;
3、詩人說行,你能找出依據(jù)嗎?
三、精讀尋覓春蹤:
師:請(qǐng)閱讀全詩,想一想,寫了春天的哪一個(gè)階段?
生:早春
師:小組自由討論,詩中哪些地方是在描寫初春的西湖?
。▽W(xué)生分組討論后自由發(fā)言)
歸納:大致有春水,春云,春鳥,春樹,春泥,春花,春草,在具體分析時(shí),結(jié)合朱自清的《春》中春花,春草的描寫。
師小結(jié):白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒鶯歌燕舞,花亂草綠,游人如織的西湖早春圖。
四、品讀詩中妙筆:
師:古人對(duì)語言的錘煉極為講究,所謂文章本天成,妙手偶得之,其實(shí)都是吟安一個(gè)字,撫斷數(shù)根須的結(jié)果,白居易、歐陽修、賈島都是其中的典范。本詩亂花漸欲迷人眼中的亂不僅寫出了花的品種數(shù)量之多,花
開之多更顯出了一種勃勃的生機(jī),詩中還有類似的妙筆,你能找出一些嗎?
生:看書,自由討論,自由發(fā)言。
歸納:初、低、早、爭、暖、新、春、漸、淺
《春》教學(xué)設(shè)計(jì)范文5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)多角度按順序描寫景物的寫法。
3、揣摩品味xx優(yōu)美的語言。
德育目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,珍惜青春的思想感情和樹立為理想奮斗的信念。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟,寫好景物必須進(jìn)行細(xì)致的觀察,還要逐步學(xué)會(huì)各種寫景方法(如修辭手法、表達(dá)方式的運(yùn)用)。
2、讀課文,要求讀出有感情,用聲音來塑造春天的形象,傳達(dá)內(nèi)心的感受。
教學(xué)方法:情境教學(xué)法、重點(diǎn)詞句切入法。
學(xué)法指導(dǎo):精讀、摘錄、分析。
教學(xué)工具:多媒體設(shè)備、 Authorware課件、flash動(dòng)畫。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
創(chuàng)景導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,春天令人神往,春天充滿生機(jī),春天如詩情如畫意,在多少作家的筆下曾深情地描繪過春天,今天讓我們一起來欣賞一篇描畫春天的優(yōu)美的.散文。
一、師生共賞:
出示flash動(dòng)畫《春》。
師:欣賞完這篇散文,你有什么發(fā)現(xiàn)和體會(huì)呢?
二、作者介紹、作品介紹
朱自清(1898-1948),原名自華,號(hào)秋實(shí),后改名自清。原籍浙江紹興。1925年任清華大學(xué)教授,轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作,成為現(xiàn)代著名的散文作家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著有《朱自清全集》,其散文代表作還有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。
xx寫作于1928年至1937年期間!按骸笔羌竟(jié)之首。獨(dú)字為題,簡明平實(shí),概括廣泛,富有美感和韻味,給人以清新明麗之感。《春》通篇洋溢著作者對(duì)春天的發(fā)自心底的愛,感情之飽滿,真可謂“登山則情滿于山,觀海則意滿于海。”但作者自始至終沒有說過一句“我愛春天”,一切讓形象說話。
三、檢查生字詞預(yù)習(xí)
朱自清——《春》情況
朗潤醞(yùn)釀(niàng)賣弄宛轉(zhuǎn)嘹亮黃暈(yùn)烘托靜默舒活欣欣然繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展
(朗潤解釋難理解,可結(jié)合圖片中的山色體會(huì),更形象。)
四、朗讀教學(xué)
1、生根據(jù)朗讀要求先將課文有感情的朗讀一遍。
師:通過朗讀你認(rèn)為這篇xx可以分為幾個(gè)部分?分別講了些什么內(nèi)容?
在xx的“繪春”部分,作者又描畫了哪幾幅優(yōu)美的圖畫呢?第二自然段與后面幾段是什么關(guān)系呢?
(出示xx結(jié)構(gòu)圖)
2、這篇xx最美的地方是哪一部分,你能從中選出自己喜愛的段落讀一讀嗎?
生自由選讀“繪春”中自己喜愛的段落,讀后評(píng)價(jià)。
(配樂,形式多樣,可單人,也可多人,注意朗讀要求,教師給予朗讀指導(dǎo)。)
五、講解課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)xx第一部分。
盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。
師:找出這一句話中的關(guān)鍵詞,這幾個(gè)字說明了什么?
【小結(jié)】第一部分,盼春。領(lǐng)起,點(diǎn)題,奠定全文感情基調(diào)。
師:作者由盼春寫到繪春,描繪了春天里各種美好的事物和景色,最終是為了要干什么?(贊春)作者又是怎樣贊美春天的呢?
2、學(xué)習(xí)xx第三部分。
春天
春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長者。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。
春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。
師:這三段用了哪些修辭手法?分別寫出了春天的什么特點(diǎn)?
【小結(jié)】這三個(gè)自然段構(gòu)成xx的第三部分,總寫春的特點(diǎn):“新”、“美”、“壯”,揭示全文中心。三個(gè)比喻,從三個(gè)角度,描出三種形象,形成排比,點(diǎn)明春天的成長發(fā)展過程,表達(dá)追求美好的愿望,極具感染力。
六、 總結(jié)
朱自清——《春》結(jié)全文,點(diǎn)明中心
xx是一篇詩意盎然的抒情散文,作者抓住春天的主要特征,用詩一樣的筆調(diào),描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木花卉競相爭榮的景象,贊美春的活力帶給人以希望和力量,抒發(fā)出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情。
七、作業(yè):
課后熟讀課文,把xx中你最喜愛的部分背誦下來,最好把全文都能背下來。
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