【熱門】小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析
本課是一個(gè)綜合活動(dòng),是在前一課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),也是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的檢測和鞏固。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和技能目標(biāo)
了解有關(guān)機(jī)器人滅火比賽的知識(shí),了解子程序的概念。
2、過程與方法目標(biāo)
(1)學(xué)會(huì)動(dòng)手組裝滅火機(jī)器人。
。2)學(xué)會(huì)編寫機(jī)器人滅火程序。
3、情感性目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生之間的相互交流與合作精神,使他們共同克服困難和分享成功。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
將本課的圖片和文字資料下發(fā)到學(xué)生機(jī)上,機(jī)器人、滅火裝置、蠟燭、打火機(jī)。
四、教學(xué)法重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
組裝機(jī)器人和編寫滅火機(jī)器人的控制程序。
2、教學(xué)難點(diǎn)
理解走迷宮程序流程圖。
五、課時(shí)安排:
2課時(shí)。
六、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師:發(fā)生火災(zāi)時(shí),消防員叔叔都會(huì)奮不顧身地躍身火海救人,但是,這樣的危險(xiǎn)性太大了,同學(xué)們能不能設(shè)計(jì)一種幫助消防員叔叔找到火源,并把把火撲滅的辦法呢?
學(xué)生回答。
教師:如果機(jī)器人能走入樓房找到火源,并用滅火劑把火撲滅,那該多好!其實(shí)這些在不久的將來都會(huì)實(shí)現(xiàn),今天我們就來設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人,讓它在一個(gè)模擬的房間里完成滅火任務(wù)。
2、學(xué)習(xí)新課
。1)規(guī)劃和搭建機(jī)器人。
觀看教師演示機(jī)器人滅火,了解滅火程序流程圖和場地。
永遠(yuǎn)循環(huán)
滅火
檢查火源
走迷宮
教師講解安裝火焰?zhèn)鞲衅骱图t外傳感器的方法及步驟,搭建滅火機(jī)器人,學(xué)生跟著練習(xí)。
(2)探測火焰、尋找火焰,編寫迷宮(migong)子程序。
A、看圖思考機(jī)器人如何走迷宮的。
前方或45度方向的傳感器檢測是否有障礙
左側(cè)傳感器檢測是否有障礙
前進(jìn)
有
向左傳
向左轉(zhuǎn)
無
無
有
屏幕展示走迷宮流程圖,學(xué)生觀看、思考。
B、編寫迷宮(migong)子程序。
教師示范講解,學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)幫助。
教師:子程序是具有一定功能的一段程序,在主程序中可以調(diào)用它們,這樣可以使程序的結(jié)構(gòu)清晰、合理,同時(shí)也便于閱讀和調(diào)試。
(3)確定火焰,進(jìn)行滅火,編寫滅火(miehou)子程序。
屏幕展示滅火流程圖,思考機(jī)器人是怎樣滅火的?
滅火
左<右
前方火焰?zhèn)鞲衅鳈z測到火火焰
有
左>右
向右轉(zhuǎn)
是
是
向左轉(zhuǎn)
是
無
否
否
機(jī)器人滅火
調(diào)整機(jī)器人位
置,對(duì)準(zhǔn)火焰
學(xué)生觀察。
教師演示編寫機(jī)器人滅火(miehou)子程序,并設(shè)置“條件判斷”模塊。
學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)幫助。
(4)編寫主程序。
教師講解編制機(jī)器人的啟動(dòng)方式,在主程序中,根據(jù)流程圖調(diào)用剛才編寫的miehou、migong兩個(gè)子程序,并將設(shè)置好的機(jī)器人放入場地中進(jìn)行測試。
學(xué)生編寫主程序,教師指導(dǎo)幫助。
3、鞏固練習(xí)
設(shè)計(jì)組裝一個(gè)滅火機(jī)器人,嘗試修改測試程序中的`參數(shù),和其他小組比賽,看誰天最短的時(shí)間內(nèi)找到火源并熄滅。
學(xué)生組裝、測試程序參數(shù)。
進(jìn)行比賽,教師表揚(yáng)鼓勵(lì)。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行小結(jié),學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲,在“評(píng)一評(píng)”里打上自己的成績。
教后感:
在調(diào)試的過程中,可能出現(xiàn)很多問題,對(duì)這些問題有些同學(xué)會(huì)反復(fù)調(diào)試找原因,但有些同學(xué)寄希望于教師解決。如何引導(dǎo)學(xué)生分析問題是一個(gè)難點(diǎn)。所以在教學(xué)中我要求各組同學(xué)互相討論,及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng),調(diào)動(dòng)他們的積極性。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析:
要提高中文輸入速度,需要大量的練習(xí)和一定的技巧。本課的主要任務(wù)是利用各種方式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
教材主要采用了兩種形式開展練習(xí):一是利用教學(xué)軟件進(jìn)行對(duì)照練習(xí);一是讓學(xué)生在“記事本”中自由錄入。在對(duì)照練習(xí)中,教材選用了三年級(jí)學(xué)生熟悉的短文作為對(duì)照;在自由錄入時(shí),教材選用了“記事本”軟件錄入自我介紹。
為避免文章輸入帶來的枯燥感,學(xué)生在“做一做”部分分別使用教學(xué)軟件、“金山打字通xxxx”軟件和“記事本”軟件等多種形式。在輸入技巧方面,教材在“知識(shí)庫”部分分別介紹了“混拼”輸入詞語的幾種形式以及如何快速切換中、英文狀態(tài)。
學(xué)情分析:
通過前面三節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了拼音輸入法的各個(gè)要點(diǎn),所以從知識(shí)點(diǎn)的角度來說,本課沒有什么難度。但本課的練習(xí)可能會(huì)讓學(xué)生失去新鮮感,所以教師要更多地考慮如何讓學(xué)生保持輸入文字的熱情。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)性目標(biāo)
1、會(huì)快速切換中、英文輸入狀態(tài)。
2、能靈活運(yùn)用混拼快速輸入詞語。
3、會(huì)在“記事本”軟件中輸入短文和刪除文字,并會(huì)另存文件。
技能性目標(biāo)
1、通過文章輸入,積累輸入文字的技巧。
情感性目標(biāo)
1、通過輸入“自我介紹”,培養(yǎng)語言組織能力。
2、堅(jiān)持正確的指法和良好的輸入習(xí)慣,培養(yǎng)克服困難、積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)在“記事本”中輸入短文。
2、能靈活運(yùn)用各種輸入技巧完成“自我介紹”的輸入。
教學(xué)難點(diǎn):
1、輸入“自我介紹”時(shí)的語言組織。
2、堅(jiān)持正確的指法和良好的輸入習(xí)慣。
教學(xué)過程:
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、回顧舊知
導(dǎo)入新課
1、回顧舊知。
師:通過三節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)掌握了利用搜狗拼音輸入漢字及中文標(biāo)點(diǎn)的技巧。請你們說一說印象最深刻的輸入方式是什么?
引導(dǎo)學(xué)生回顧輸入法的一些技巧。
2、新課導(dǎo)入。
師:想不想成為漢字打字高手呢?
下面我們通過練習(xí)輸入文章,掌握技巧,你也會(huì)成為高手的!
板書:文章輸入勤練習(xí)
1、學(xué)生回答老師提出的問題。
2、學(xué)生說說自己的想法。
以談話方式回顧舊知,為新課引入做鋪墊。
二、對(duì)照練習(xí)
掌握技巧
1、對(duì)照練習(xí)。
布置任務(wù)一:利用教學(xué)軟件,對(duì)照錄入文章。
要求:規(guī)定時(shí)是(5分鐘)輸入一行得10分。
教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生,監(jiān)督學(xué)生通過正確的指法輸入文字。
為先完成的學(xué)生記分(取前10名)。
2、總結(jié)技巧
教師根據(jù)得分情況,讓部分優(yōu)勝學(xué)生說說輸入技巧。
1、打開教學(xué)軟件,對(duì)照范文錄入文章。
時(shí)間結(jié)束后,為自己統(tǒng)計(jì)得分。
2、優(yōu)勝學(xué)生回答輸入技巧。
通過記分,激發(fā)學(xué)生錄入文章的興趣,鼓勵(lì)他們克服困難,培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。
三、輸入介紹
交流感受
1、說說自己。
師:掌握了這么多輸入技巧,輸入速度也提高了不少。你們最想在電腦里輸入什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生說一說自己,在組內(nèi)交流。
找一位同學(xué)說一說自己(自我介紹)。
2、展示范例。
演示教學(xué)軟件,打開“自由錄入文章”界面,讓學(xué)生閱讀“方可可的自我介紹”。
3、分析內(nèi)容,找出輸入技巧。
讓學(xué)生說一說范例中的文字組成。
師生共同總結(jié)可能用到的輸入技巧:詞語輸入、快速切換中、英文等。
4、輸入自我介紹。
布置任務(wù)二:通過教學(xué)軟件打開“記事本”軟件輸入自我介紹,并另存文件。
要求:根據(jù)自己的實(shí)際輸入,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確。時(shí)間10分鐘,結(jié)束后以“姓名+自我介紹”為文件名另存文件,并統(tǒng)計(jì)字?jǐn)?shù)。
教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生正確的指法和詞語混拼,輸入完成后讓學(xué)生另存文件。
5、評(píng)分與交流
師生共同總結(jié)混拼的輸入方式:(板書)“全拼+簡拼”“簡拼+簡拼”等。
1、交流想法
2、觀看演示,閱讀方可可的自我介紹。
3、聽講,思考后回答范例的.文字組成。
4、打開“記事本”輸入自我介紹。
5、另存文件,并為自己打分。
6、學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)。
談?wù)勛约旱南敕,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢字輸入的目的。
通過分析范文,讓學(xué)生事先了解文字錄入的技巧,養(yǎng)成良好的輸入習(xí)慣。
在交流中總結(jié)混拼技巧,規(guī)范學(xué)生的詞語輸入習(xí)慣。
四、鞏固練習(xí)
提升技能
1、打開教學(xué)軟件,進(jìn)入“成語故事”界面,使用拼間輸入法輸入成語故事。
教師巡視指導(dǎo)。
2、運(yùn)行“金山打字通xxxx”軟件,進(jìn)入“文章練習(xí)”界面,選擇《春》進(jìn)行練習(xí)。
3、布置家庭作業(yè):在“記事本”軟件中輸入《語文》課本中你喜歡的課文,并保存文件。
1、完成“成語故事”輸入。
2、“金山打字通xxxx”中輸入《春》。
使用不同方式練習(xí)輸入,避免訓(xùn)練帶來的枯燥感。
五、歸納總結(jié)
完成評(píng)價(jià)
1、讓學(xué)生說說本課學(xué)到的輸入技巧。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況,完成“評(píng)一評(píng)”。
1、交流輸入技巧。
2、完成“評(píng)一評(píng)”。
進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)輸入技巧,加深印象。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、本課說明
在前面幾課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)知道通過“移動(dòng)”模塊可以上機(jī)器人前進(jìn)和后退,可能有些學(xué)生在設(shè)置“移動(dòng)”模塊的參數(shù)時(shí),還發(fā)現(xiàn)如果將左右電機(jī)的數(shù)值設(shè)置為不同的值,會(huì)導(dǎo)致機(jī)器人左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)。本課將通過機(jī)器人跳“8”舞的案例來介紹機(jī)器人的轉(zhuǎn)彎,涉及到“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用,及永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的'編寫。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和技能目標(biāo)
(1)了解“啟動(dòng)電機(jī)”模塊與“移動(dòng)”模塊的區(qū)別;
。ǎ玻┝私庥肋h(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的含義;
2、過程與方法目標(biāo)
。ǎ保⿲W(xué)會(huì)使用“啟動(dòng)電機(jī)”模塊;
。ǎ玻┚帉懢哂杏肋h(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序;
3、情感性目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的樂趣,提高學(xué)生相互交流的能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
。1)“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用;
。2)編寫具有永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序;
2、教學(xué)難點(diǎn)
永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的理解與使用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
將本課的視頻及相關(guān)資料分發(fā)到學(xué)生機(jī)上,事先將本課要用的機(jī)器人程序編寫好,以便示范。
五、教學(xué)過程
1、情境導(dǎo)入
演示機(jī)器人跳“8”字舞。
教師:機(jī)器人在干什么?如果讓你控制機(jī)器人“不知疲倦”地跳舞,你行嗎?并說說你是怎么去做的?
學(xué)生演示,匯報(bào)。
教師:沒有成功也沒關(guān)系,現(xiàn)在啊,老師就叫同學(xué)們怎樣設(shè)置。
2、新授
教師講解“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用、永遠(yuǎn)循環(huán)語句的使用,同時(shí)對(duì)“8”字舞進(jìn)行分析。
學(xué)生再次去編寫控制機(jī)器人跳“8”舞的程序。
學(xué)生表演機(jī)器人跳“8”舞。
布置任務(wù):利用已有的知識(shí),設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈,讓機(jī)器人來表演。
學(xué)生分組活動(dòng),教師指導(dǎo)幫助。
學(xué)生表演機(jī)器人,其他學(xué)生和老師一起對(duì)其機(jī)器人進(jìn)行評(píng)價(jià)。
思考練習(xí):影響機(jī)器人畫圓有哪些因素?并試著完成書中的“試一試”1。
學(xué)生思考,設(shè)置參數(shù)、填空。
分組匯報(bào),教師小結(jié)。
3、練習(xí)
請同學(xué)們完成“試一試”中2和3。
學(xué)生演示表演機(jī)器人,其他生和老師一起評(píng)價(jià)。
。、總結(jié)評(píng)價(jià)
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知道進(jìn)行小結(jié),并在教材中的“評(píng)一評(píng)“中給自己一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教材分析
《畫不規(guī)則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級(jí)上冊第3課,本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生。本課教材是平面圖形操作知識(shí),學(xué)習(xí)用畫圖軟件畫不規(guī)則圖形的方法,教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生熟悉曲線工具與多邊形工具,感覺較為單薄,不夠豐滿。所以我增加了畫水滴,讓學(xué)生掌握曲線工具的不同畫法,增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動(dòng),再過度到畫五角星,讓跨越度過大的教材更能適應(yīng)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了畫圖軟件,對(duì)工具箱有一定的了解,能應(yīng)用工具箱中的工具畫出規(guī)則圖形,學(xué)生已經(jīng)對(duì)畫圖軟件具有一定的探究能力。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好嘗試的特點(diǎn),把本課的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)目的
1.知識(shí)目標(biāo):
要求學(xué)生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法,掌握同一種工具的不同使用方法。
2.能力目標(biāo):
能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡單和諧的圖形,能靈活應(yīng)用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。培養(yǎng)學(xué)生處理圖形的能力,形成信息處理能力。
3.情感目標(biāo):
讓學(xué)生成為課堂的主體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣,利用畫火炬的機(jī)會(huì),讓學(xué)生感受奧運(yùn)精神。
四、教學(xué)重、難點(diǎn):
曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點(diǎn);能靈活使用工具處理圖形是本課的難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法:
為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的多思教學(xué)法,把教學(xué)內(nèi)容細(xì)化成一個(gè)個(gè)小任務(wù)讓學(xué)生去完成,在完成任務(wù)中“想一想、做一做、試一試”,達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力的目的。通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
六、學(xué)習(xí)方法:
四人小組為學(xué)習(xí)模塊,以小組探究、互幫互學(xué)、相互促進(jìn)、綜合匯報(bào),在小組內(nèi)開展“誰是巧巧手”活動(dòng),看誰畫得最棒。小組人數(shù)不宜過多,這樣有利于交流,也有利于評(píng)價(jià),在小組內(nèi)開展活動(dòng)中,得到鼓勵(lì)的面積也比較大,有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,小組小巧也節(jié)省了大量的評(píng)價(jià)時(shí)間。
七、教學(xué)程序:
本課教學(xué)共分為六個(gè)環(huán)節(jié)。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知,承上啟下。
讓學(xué)生說說上節(jié)課學(xué)會(huì)了哪些工具的使用,并簡單演示使用方法。
師:剛才大家畫的都是規(guī)則圖形,如果遇到不規(guī)則圖形怎么辦呢?今天我們學(xué)習(xí)第3課《畫不規(guī)則圖形》。
(二)看書質(zhì)疑,學(xué)習(xí)曲線工具。(小任務(wù)一)
1.讀書、交流、探索
要求學(xué)生閱讀課本P15——16“畫一條魚”的①—⑥,想一想,曲線工具如何使用,自學(xué)中遇到什么問題?并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問題,提出解決方法。
通過自學(xué)會(huì)有以下三種情況:
第一種,由于不用心,看完了,沒有發(fā)現(xiàn)任何問題,也不知道曲線工具怎么用。
第二種,覺得畫魚很簡單,只需三條曲線,再畫上幾筆就完成了,這類學(xué)生大多原來電腦基礎(chǔ)比較好,但看書較糊涂,學(xué)習(xí)大多依賴于對(duì)軟件的探索。
第三種,會(huì)發(fā)現(xiàn),如果嚴(yán)格按照書上的6個(gè)步驟根本畫不出魚來,這類學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn),膽.大心細(xì),能知其然也知其所以然。
對(duì)第一、二種情況不必費(fèi)太多口舌,后續(xù)的學(xué)習(xí)就可以讓他們掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)。
第三種情況要讓學(xué)生說說為什么?讓學(xué)生演示一下自己的發(fā)現(xiàn),用事實(shí)來說明問題,指正書上的錯(cuò)誤。借機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)興趣。最后強(qiáng)調(diào)畫一條曲線所必須的三個(gè)步驟,學(xué)生在說為什么時(shí),就是一個(gè)教學(xué)過程,讓學(xué)生來主導(dǎo)這一個(gè)環(huán)節(jié),以生教生,效果更好。然后再讓全體同學(xué)動(dòng)手去做一做,畫一畫這條魚。
最后再匯報(bào),讓學(xué)生說說畫曲線的三個(gè)步驟,說自己的發(fā)現(xiàn)與解決辦法。同時(shí)老師結(jié)合學(xué)生的演講,示范曲線工具的使用方法,再進(jìn)一步說明曲線工具的不同使用方法,介紹畫水滴的方法。
這樣處理有利于培養(yǎng)學(xué)生的'自學(xué)能力、質(zhì)疑問難的能力,學(xué)習(xí)信息技術(shù)很重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神,養(yǎng)成看書、做事膽大細(xì)心的好習(xí)慣。
2.鞏固新知
學(xué)習(xí)曲線工具的使用方法后,要讓學(xué)生把曲線工具與其它工具有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí),并提供給學(xué)生以選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在畫魚與畫水滴之間讓學(xué)生自己選擇,選擇適合自己能力的作業(yè)去完成,有利于各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí),并在小組內(nèi)比一比,誰是“巧巧手”。
學(xué)生畫完后,老師展示畫得好的作品,特別展示學(xué)生中畫的很漂亮的或者有創(chuàng)意的作品,這樣可以讓學(xué)生明白,一樣的工具只要靈活應(yīng)用可以得到不同的效果,評(píng)出最有創(chuàng)意的作品,授以“巧巧手”的稱號(hào),并以掌聲鼓勵(lì)。
。ㄈ┱乙(guī)律(小任務(wù)二)
師(邊講邊示范操作): 是多邊形工具,多邊形工具的用法是先按住鼠標(biāo)左鍵拖曳一條線段,然后就可以在畫面任意處單擊,畫筆會(huì)自動(dòng)將單擊點(diǎn)連接起來,直到你回到第一個(gè)點(diǎn)單擊,就形成了一個(gè)封閉的多邊形了。
生操作:
1.要求學(xué)生快速畫一個(gè)三角形,并記住繪畫方法與步驟。
2.要求學(xué)生快速畫一個(gè)四邊形,并記住繪畫方法與步驟。
3.要求學(xué)生快速畫一個(gè)五邊形,并記住繪畫方法與步驟。
讓學(xué)生總結(jié),畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規(guī)律,如果一時(shí)學(xué)生語塞,可以引導(dǎo)學(xué)生留意畫圖規(guī)律[有幾個(gè)角,鼠標(biāo)只要在相應(yīng)的位置單擊(N-1)次,最后一個(gè)角只要雙擊鼠標(biāo),就可以自動(dòng)閉合圖形(其中,N為圖形的角數(shù)。)]。然后讓學(xué)生依書上說明畫五角星,難度也就降低很多了,不同層次的學(xué)生都能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
講評(píng)作品:鼓勵(lì)畫得好的學(xué)生,“你畫得真好,老師很佩服你,你太棒了!”
。ㄋ模┯眯撵`作畫(小任務(wù)三)
作畫之前,老師介紹奧運(yùn)會(huì)火炬的由來。
奧運(yùn)會(huì)的火炬儀式,已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳,古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地,當(dāng)?shù)厝藗優(yōu)榍箫L(fēng)調(diào)雨順,五谷豐登,每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時(shí),人們還要進(jìn)行短路競賽活動(dòng)。哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員首先從祭司手中接過火把,把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點(diǎn)燃,他就是勝利者,他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運(yùn)動(dòng)會(huì)中進(jìn)行的“火炬接力”活動(dòng),是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運(yùn)會(huì)開始的。當(dāng)時(shí),德國長跑運(yùn)動(dòng)員到希臘奧林匹亞點(diǎn)燃火炬,然后一個(gè)接一個(gè)把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\(yùn)動(dòng)場。我國在1959年第一屆全運(yùn)會(huì)上,首次舉行了“火炬接力”活動(dòng)。
師:同學(xué)們,今年8月8日奧運(yùn)會(huì)就要在我們中國北京舉行了,你能用今天所學(xué)的知識(shí)畫出奧運(yùn)火炬嗎?讓我們用畫火炬的行動(dòng)來支持北京奧運(yùn),看誰畫出來的火炬最漂亮,誰就是火炬手。
然后學(xué)生動(dòng)手作畫,老師在巡視中請幾個(gè)畫得快且好的學(xué)生離開座位,去找好作品,評(píng)出四個(gè)火炬手。也讓這些畫得好的學(xué)生見識(shí)一下,強(qiáng)中更有強(qiáng)中手,唯有不懈努力,才能永遠(yuǎn)是最好的。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析
《下載圖片》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊的第19課,是因特網(wǎng)教學(xué)單元中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,是以前面學(xué)過的遨游因特網(wǎng)、便捷訪問網(wǎng)站為基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法,以及學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名,這些也是本課的重難點(diǎn)。掌握了這些將方便學(xué)生以后制作一些圖文并茂的作品!
學(xué)情分析
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)來源于家庭或以往的經(jīng)驗(yàn),他們剛剛正式接觸電腦,對(duì)于鼠標(biāo)操作和文字輸入應(yīng)該說都還有一定困難。尤其,對(duì)于要上課的班級(jí),可以說是一無所知。所以課前需要充分考慮到班上學(xué)生的差異性,對(duì)于接受能力強(qiáng)和接受能力較差的學(xué)生都應(yīng)該有所準(zhǔn)備。學(xué)生的自主探究 ,小組合作,都應(yīng)該是可以應(yīng)用的'學(xué)習(xí)策略,但考慮到師生間的陌生和課堂時(shí)間的限制,小組合作學(xué)習(xí)初定于同桌之間的合作。另外,本課利用學(xué)生向教師介紹鎮(zhèn)江的風(fēng)景名勝,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,給枯燥的搜索和下載增加情趣。
教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)與技能:掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法;學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名;學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁中的圖片。
(2)情感態(tài)度與價(jià)值觀:能夠認(rèn)識(shí)到搜索引擎在生活中的作用,通過下載豐富的圖片資源,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣,通過給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
(3)行為與創(chuàng)新:養(yǎng)成主動(dòng)探究、勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法,以及學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名。
難點(diǎn):給文件夾重命名時(shí)出錯(cuò)時(shí),要注意對(duì)話框的提示語言,并能及時(shí)糾正。保存的圖片的位置和保存時(shí)更改文件名。
教學(xué)過程
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、本課說明
本課以創(chuàng)建班級(jí)網(wǎng)站為中心。由于在第七冊中詳細(xì)地介紹了創(chuàng)建網(wǎng)站的各方面的知識(shí),所以對(duì)重復(fù)的知識(shí)可以略復(fù)習(xí)一下。
二、課前準(zhǔn)備
學(xué)校生活和家庭照片。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和技能目標(biāo)
。1)創(chuàng)建網(wǎng)站和網(wǎng)頁,對(duì)網(wǎng)頁文件和網(wǎng)頁的標(biāo)題重命名;
。2)掌握“導(dǎo)航”視圖,會(huì)利用“導(dǎo)航”視圖連接網(wǎng)頁;
(3)會(huì)設(shè)置共享邊框中的鏈接欄;
。4)會(huì)設(shè)置超鏈接;
(5)能熟練地使用表格設(shè)置網(wǎng)頁布局。
3、情感性目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級(jí)、珍惜同學(xué)友誼、尊重老師的思想感情;
。2)進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)劃作品的思想。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn)
。1)在“導(dǎo)航”欄視圖中,將其他網(wǎng)頁和主頁相連;
。2)設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
2、教學(xué)難點(diǎn)
。1)更改網(wǎng)頁的標(biāo)題;
。2)設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師:我們同學(xué)快畢業(yè)了,心情都很復(fù)雜,你們想不想制作一個(gè)班級(jí)網(wǎng)站,把你們的過去、現(xiàn)在的記憶留在里面,作為畢業(yè)的.紀(jì)念呢?
學(xué)生回答。
教師:既然想,那就請每個(gè)人將自己的情況寫在網(wǎng)頁中,這樣既節(jié)約紙,又可長久保存,富有時(shí)代氣息。
2、新授
。1)學(xué)生自主地規(guī)劃、創(chuàng)建網(wǎng)站。
教師:以前我們學(xué)習(xí)過網(wǎng)站的制作了,現(xiàn)在請同學(xué)們對(duì)照教材復(fù)習(xí)、規(guī)劃建立自己的畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。
學(xué)生復(fù)習(xí)、回顧,規(guī)劃創(chuàng)建自己畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。
教師巡視幫助有困難的學(xué)生。
。2)指導(dǎo)學(xué)生制作通訊錄及相冊網(wǎng)頁。
教師示范,學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)。
。3)設(shè)置共享邊框、鏈接欄。
教師:上學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置共享邊框、鏈接欄,下面就請哪位同學(xué)給大家示范一下。
學(xué)生示范。
教師根據(jù)學(xué)生示范的熟練程度,簡單介紹或示范一下。
學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
。4)指導(dǎo)學(xué)生鏈接個(gè)人網(wǎng)頁。
教師:現(xiàn)在就請同學(xué)們把自己的情況制作成個(gè)人網(wǎng)頁吧!
學(xué)生練習(xí)制作。
教師:現(xiàn)在我們把做好的個(gè)人網(wǎng)頁鏈接到班級(jí)“通訊錄”上。
教師示范講解方法,學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)。
展示作品,師生點(diǎn)評(píng)。
教師:現(xiàn)在網(wǎng)站做好了,請同學(xué)通過郵件發(fā)送到自己的郵箱,以便你以后進(jìn)行修改和發(fā)布。
學(xué)生進(jìn)行操作。
3、分層練習(xí)。
根據(jù)自己本課知識(shí)的掌握情況,完成“試一試”部分練習(xí)。
4、小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天所知識(shí)進(jìn)行小結(jié),并給自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行“評(píng)一評(píng)”。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
·學(xué)會(huì)啟動(dòng)“畫圖”軟件
·熟悉“畫圖”窗口的組成
·能夠畫簡單的畫
·掌握保存文件的基本操作
【教學(xué)內(nèi)容】
·“畫圖”窗口的組成
·工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應(yīng)用
·顏料盒顏色的選取和應(yīng)用
·保存圖畫
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):工具箱中工具的認(rèn)識(shí)和顏料盒顏色的選取
難點(diǎn):工具箱中工具的選擇和使用
【教學(xué)準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備一張待填色的圖片文件,并將該待填色的bmp文件拷貝到學(xué)生機(jī)。
【教材分析與教學(xué)建議】
本課是學(xué)生已掌握了計(jì)算機(jī)基本操作方法,如認(rèn)識(shí)窗口組成、鍵盤、指法等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的但學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)。教材按“啟動(dòng)‘畫圖’”→“認(rèn)識(shí)‘畫圖’窗口”→“應(yīng)用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關(guān)閉‘畫圖’”的順序組織內(nèi)容,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,且過程中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式學(xué)習(xí)工具箱上重要工具的應(yīng)用技巧,有助于提高學(xué)習(xí)的效率。
本課教學(xué)內(nèi)容較多,學(xué)生之間有差距,不同學(xué)生的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力的不同,會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響,建議以小任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主,并考慮適當(dāng)?shù)耐阑徒虒W(xué)。
【教學(xué)方法和手段】
綜合運(yùn)用自主探究發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐練習(xí)的方法,讓學(xué)生熟悉“畫圖”的窗口和基本工具的操作方法,同時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
師:上一單元,我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī),也掌握了使用計(jì)算機(jī)時(shí)必須掌握的一些基本操作方法,比如鼠標(biāo)和鍵盤操作;我們還知道了利用計(jì)算機(jī)可以輔助我們學(xué)習(xí),可以聽音樂看電影。接下來的單元,我們一起學(xué)習(xí)如何用計(jì)算機(jī)“畫畫”。
。ǔ鍪疽恍⿲W(xué)生的畫圖作品,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)
二、新授:啟動(dòng)“畫圖”軟件
師:“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面,同學(xué)們能不能自己打開畫圖軟件呢?比一比,誰的動(dòng)作最快。
(請一名學(xué)生上臺(tái)演示:開始──程序──附件──畫圖)
三、認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口
師(出示“我的電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示意圖):與“我的電腦”窗口比較,“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分?
(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口的標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄)
(1)畫圖區(qū)
師:把窗口最大化,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),窗口中有一大塊空白區(qū)域,這就是用來畫畫的地方,我們把它叫做“工作區(qū)”。請同學(xué)們把鼠標(biāo)指針移到工作區(qū)的`白色畫布上,看看指針有什么變化?把指針移到畫布右下角的小黑點(diǎn)上,指針又有什么變化?如果指針移動(dòng)到畫布右側(cè)中間的小黑點(diǎn)呢?指針發(fā)生變化的時(shí)候,拖動(dòng)鼠標(biāo),看看會(huì)發(fā)生什么?
。▽W(xué)生自主探究,教師讓舉手的學(xué)生回答,并總結(jié)三個(gè)控制畫布大小的控制點(diǎn)的操作技巧)
。2)工具箱
師:畫畫需要很多工具,在畫布的左邊有一個(gè)工具箱,里面有16種繪圖工具。大家把鼠標(biāo)移動(dòng)到其中任何一個(gè)工具的按鈕上,并且稍加停留,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
。▽W(xué)生自主探究,教師提醒學(xué)生同時(shí)注意觀察狀態(tài)欄上的變化。)
。ń處熥屌e手的學(xué)生依次指明工具名稱;然后出示一張工具箱圖片,隨機(jī)挑選工具,以“開火車”方式讓學(xué)生指出工具的名字。)
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在金山畫王中使用紙樣的方法和技巧。
2、學(xué)習(xí)利用金山畫王制作卡片。
二、教學(xué)重點(diǎn):
金山畫王中使用紙樣的方法
三、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:欣賞卡片
通過欣賞幾幅課前制作好的卡片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,導(dǎo)入新課。
(二)新知園:
演示方法
打開“檔案管理”對(duì)話框。
1、 單擊“紙樣”按鈕。
2、 選中要放紙樣的畫檔。
3、 單擊選用的紙樣。
4、 單擊“加紙樣”按鈕,就可以為作品加上紙樣。
5、學(xué)生練習(xí)
6、展示學(xué)生的.作品。
(三)大顯身手
1、創(chuàng)作自己喜歡的卡片。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相框工具的使用
(四)聰明驛站
圖層,解釋
(五)你知道嗎
相框
(六)課堂小結(jié)。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教材分析:
本課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解機(jī)器人的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的,學(xué)生在會(huì)下載控制程序到機(jī)器人中后,就想知道如何自己編制程序來控制機(jī)器人了,在本節(jié)課中,將進(jìn)一步熟悉機(jī)器人的編程環(huán)境,學(xué)會(huì)最簡單控制機(jī)器人的操作——前進(jìn)和后退。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)和技能目標(biāo)
初步學(xué)會(huì)對(duì)簡單的任務(wù)進(jìn)行分析,了解“移動(dòng)”、“延時(shí)”和“停止”模塊的功能,能看懂程序中流程圖,
。、過程和方法目標(biāo)
學(xué)會(huì)使用“移動(dòng)”、“延時(shí)”和“停止”模塊來使機(jī)器人前進(jìn)和后退,理解機(jī)器人行走的'方向、路程和速度是由什么來決定的。
3、情感性目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣,在調(diào)試過程中培養(yǎng)學(xué)生間的溝通與合作精神;通過給程序添加備注,培養(yǎng)學(xué)生良好的編程習(xí)慣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):
(1)“移動(dòng)”、“延時(shí)”和“停止”模塊的使用;
。2)認(rèn)識(shí)幾種常見的流程圖符號(hào)。
。病⒔虒W(xué)難點(diǎn):
。ǎ保┱J(rèn)識(shí)和了解流程圖符號(hào);
。ǎ玻把訒r(shí)”模塊的作用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
在學(xué)生機(jī)器人上安裝機(jī)器人仿真軟件。
五、教學(xué)過程:
1、情境導(dǎo)入
教師演示機(jī)器人前進(jìn)和后退。
教師:同學(xué)們,你們看清楚了機(jī)器人是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎?
學(xué)生回答。
教師:機(jī)器人前進(jìn)和倒退是靠輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)行的,輪子正方向轉(zhuǎn)動(dòng),機(jī)器人前進(jìn),反之則是倒退。本節(jié)課就是學(xué)習(xí)編寫程序,讓機(jī)器人先前進(jìn),再后退。
2、學(xué)習(xí)新課。
。1)設(shè)置機(jī)器人前進(jìn)和停止。
教師演示,通過“移動(dòng)”和“停止”模塊,并設(shè)置其數(shù)值,讓機(jī)器人前進(jìn)。
學(xué)生觀察、然后請同學(xué)示范。
學(xué)生分組練習(xí)。
思考:編寫程序時(shí),如果主程序中的某個(gè)模塊不需要時(shí),怎么刪除?
學(xué)生交流匯報(bào),并演示方法。
(2)設(shè)置機(jī)器人倒退。
教師演示,拖動(dòng)“延時(shí)”模塊至“移動(dòng)”模塊下,并設(shè)置倒退時(shí)間,再拖入“停止”模塊至“延時(shí)”模塊下,設(shè)置停止所有電機(jī),讓機(jī)器人停止。
學(xué)生觀察、然后請同學(xué)示范。
學(xué)生分組練習(xí)。
。场⒎謱泳毩(xí)、完成任務(wù)
完成本課“試一試”內(nèi)容。
4、小結(jié)與延伸
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行小結(jié),回顧“前進(jìn)”、“后退”和“停止”的設(shè)置方法,檢查自己在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)方面的掌握情況。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目的:
1、通過閱讀《神話故事》,使學(xué)生初步了解神話故事的特點(diǎn),激發(fā)閱讀興趣。
2、通過模擬的網(wǎng)上查詢,使學(xué)生了解上網(wǎng)查詢的方法、步驟、好處,初步培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上查詢資料、收集信息的能力。
3、通過學(xué)生的操作參與,培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代化意識(shí)、合作意識(shí)。
教學(xué)過程:
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)
今天的閱讀課有兩項(xiàng)內(nèi)容,1集體閱讀,《第四十間寶庫》――神話故事。2繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)上查詢,按要求查詢相關(guān)資料,并自由上網(wǎng)瀏覽。
二、集體閱讀
集體閱讀形式同學(xué)們非常熟悉,上學(xué)期、這學(xué)期我們已經(jīng)閱讀過許多內(nèi)容,如:寓言故事、成語故事、童話故事,科普讀物等,那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事,告訴同學(xué)們一個(gè)個(gè)道理,有的故事還曾深深打動(dòng)同學(xué)們的心。今天,老師再向大家推薦一張光盤《第四十間寶庫》-神話故事。里面收集了許多中外神話故事,其中有的故事大家比較熟悉,有的是陌生的。希望通過今天的閱讀大家對(duì)神話故事有所了解。
1、誰聽過神話故事?
2、什么是神話故事?
神話故事是講神仙或神化的古代英雄的故事。在古代,人們由于受生產(chǎn)力的限制,不能科學(xué)地解釋大自然中的各種現(xiàn)象,于是就憑自己的主觀想象,用擬人手法,編造了許多神話故事,以此來反映對(duì)大自然現(xiàn)象的天真解釋,表達(dá)對(duì)美好生活的向往。有的神話內(nèi)容是可靠的,有的內(nèi)容是想象的,并非歷史。但歷史學(xué)家考證,人類遠(yuǎn)古時(shí)代的歷史,主要靠神話故事、傳說時(shí)代流傳下來的。
4、播放光盤,把故事的名字記在片子上,主人公、故事情節(jié)記在心里。
遠(yuǎn)古的故事,遠(yuǎn)古的時(shí)代,我們在為人類祖先的大膽想象感到驚嘆之余,是不是也存在一點(diǎn)遺憾,人類祖先在大自然面前感到了無奈。時(shí)光轉(zhuǎn)瞬,轉(zhuǎn)眼歷史過了幾千年,人類進(jìn)入了科技高度發(fā)展的時(shí)代,今天人們不但能夠科學(xué)地解釋大自然的奧秘,而且還用自己的智慧創(chuàng)造了燦爛的文明。
想想遠(yuǎn)古的神話,再看看眼前的計(jì)算機(jī),我們可以感到人類力量偉大,是不是對(duì)計(jì)算機(jī)會(huì)增添了幾分親切感。
三、網(wǎng)上查詢資料
上網(wǎng)學(xué)習(xí),是一種新的學(xué)習(xí)方式,網(wǎng)上收集信息的能力是學(xué)習(xí)的需要,是生存的需要。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)上查詢資料。
1、說說校園網(wǎng)上怎樣查詢、瀏覽?(請一名同學(xué)在教師機(jī)上操作。)
。1)敲擊IE網(wǎng)絡(luò)瀏覽器
(2)進(jìn)入三里河三小校園網(wǎng)主頁
。3)主頁提供了9個(gè)選項(xiàng),選項(xiàng)進(jìn)入。
。4)進(jìn)入欄目窗口閱讀瀏覽
。5)資料庫中推薦了15個(gè)網(wǎng)站
方法:邊講解,邊演示。出示15個(gè)網(wǎng)站名稱。
2、同學(xué)上網(wǎng)閱讀。
閱讀分兩步(1)查詢資料,按要求填空。(內(nèi)容附后)
如果有的'同學(xué)有困難,希望能與鄰近的同學(xué)合作,旁邊的同學(xué)不要拒絕。
教師隨機(jī)指導(dǎo):請第1、2名的學(xué)生把查詢的過程和結(jié)果寫在黑板上供大家參考。
。2)自由選擇查詢閱覽
記下你最感興趣的信息,準(zhǔn)備向同學(xué)推薦
3、向同學(xué)推薦自己收集的信息
同學(xué)們剛才已經(jīng)查閱了大量的信息,請把你最感興趣的信息推薦給同學(xué)們。
四、說說今天閱讀的收獲
可以說說自己了解了哪些信息,也可以說說自己的感受。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11
課題
第 2 課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
鄉(xiāng)村小景
教學(xué)目標(biāo)
1.能熟練的制作文字動(dòng)畫。
2.會(huì)應(yīng)用拷貝幀的方法導(dǎo)入Flash源文件中多圖層的動(dòng)畫到新元件中。
3.通過組合多個(gè)Flash動(dòng)畫為一幅優(yōu)美的動(dòng)態(tài)圖景,鍛煉和提高審美情趣和審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)應(yīng)用拷貝幀的方法導(dǎo)入Flash源文件中多圖層的動(dòng)畫到新元件中
教材前后聯(lián)系及學(xué)情狀況
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程
一、引入
1、“鄉(xiāng)村小景”成品動(dòng)畫欣賞
2、師:請大家觀察“鄉(xiāng)村小景”動(dòng)畫,我請一位同學(xué)起來描述一下這個(gè)動(dòng)畫需要我們做那些工作。
3、生:顏色變化的文字;有一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車,是以前學(xué)習(xí)過的。
4、師:在這個(gè)動(dòng)畫當(dāng)中,導(dǎo)入背景、制作風(fēng)車和文字錄入都是我們學(xué)習(xí)過的,只有將文字顏色不停漸變是新內(nèi)容,所以老師只將如何讓文字顏色漸變的方法,其他的`工作由你們自己完成,可不可以?
5、生:可以
二、講授新課
1、請生上臺(tái)錄入“鄉(xiāng)村小景”四個(gè)字;
2、請生上臺(tái)將文字分離,并填充為彩虹顏色;
3、師講解讓文字顏色漸變的方法:
。1)、在文字圖層第20幀和第40幀處插入關(guān)鍵幀
。2)、選擇第20幀,選擇“填充色”工具,給文字變換另一種彩虹顏色。
(3)、分別為文字圖層的第1幀、第20幀設(shè)置補(bǔ)間為形狀。
(4)、預(yù)覽動(dòng)畫。
4、請生完成“鄉(xiāng)村小景”動(dòng)畫,重點(diǎn)練習(xí)文字動(dòng)畫的設(shè)置
三、練一練
1、完成“鄉(xiāng)村小景”動(dòng)畫;
2、完成任務(wù)一后,發(fā)揮想象力,創(chuàng)作有特殊效果的文字動(dòng)畫。
四、小結(jié)
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1.認(rèn)識(shí)鼠標(biāo),知道鼠標(biāo)由左、右鍵及滾輪組成。
2.掌握鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法,并能將這些操作靈活運(yùn)用于計(jì)算機(jī)操作中。
過程與方法:
1.通過緊張刺激的游戲,熟練掌握鼠標(biāo)的各種操作方法。
2.通過自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力,通過設(shè)計(jì)未來小鼠標(biāo),激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1.通過各種鼠標(biāo)操作的游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。
2.通過小組合作完成任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
熟練掌握鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。
教學(xué)難點(diǎn)
鼠標(biāo)的雙擊、拖曳操作。
教學(xué)方法
本節(jié)課采用了情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、演示、講解、啟發(fā)等教學(xué)方法。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1.小朋友們,這節(jié)課老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,它也是電腦家庭的'成員,上一節(jié)課時(shí)我們還跟他見過面呢!大家看看它是誰?(課件出示:精靈鼠自我介紹)
2.哦,原來老師帶來的新朋友是鼠標(biāo)啊,小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標(biāo),和這個(gè)小朋友親熱親熱。
3.看來大家都非常喜歡這個(gè)新朋友,急切地想了解他,你們想知道些什么呢?現(xiàn)在就可以請教精靈鼠,誰來提問?(引導(dǎo)學(xué)生提問:鼠標(biāo)是由幾部分組成的?鼠標(biāo)的操作姿勢是怎樣的?鼠標(biāo)有什么作用?等等)
4.小朋友們,今天這節(jié)課我們就要和小鼠標(biāo)交朋友,一起去認(rèn)識(shí)它、了解它、使用它,我們來把課題讀一讀。
二.任務(wù)驅(qū)動(dòng),自主學(xué)習(xí)
(一)鼠標(biāo)簡介
演示課件
1、觀察鼠標(biāo)的正面看分類:通常的鼠標(biāo)有兩個(gè)鍵(如圖一),也有三個(gè)鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。
觀察你的鼠標(biāo),它屬于哪一種呢?
通常我們把這兩個(gè)鍵稱為什么?
演示課件
觀察鼠標(biāo)的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標(biāo)器和機(jī)械鼠標(biāo)器。
請同學(xué)們觀察你的鼠標(biāo)又屬于哪一種呢?
(二)學(xué)習(xí)掌握鼠標(biāo)的姿勢
1.下面請小朋友聽聽鼠標(biāo)的自我介紹吧。(課件出示精靈鼠自我介紹2)
2.聽了精靈鼠的介紹后,你們還有什么補(bǔ)充嗎?(指名回答:我發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)的左、右鍵之間還有一個(gè)滾輪)
3.你觀察得真仔細(xì),老師告訴大家,這個(gè)滾輪是在看網(wǎng)頁及各類文檔的時(shí)候派用場的。
4.其實(shí)老師早就知道我們班級(jí)很多小朋友家里都有電腦,有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了,誰愿意做小老師,向大家示范一下掌握鼠標(biāo)的姿勢?(指名學(xué)生上臺(tái)演示)
5.你說得真好,小朋友們聽明白了嗎?請你拿起你的鼠標(biāo)吧,不會(huì)的小朋友可以請教同學(xué),或者認(rèn)真看看書上第5頁握鼠標(biāo)姿勢這段話。(學(xué)生自學(xué)拿鼠標(biāo))
6.小朋友,一起拿起鼠標(biāo),讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。(師一邊看,一邊糾正姿勢。)
(三)學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作方法
1.過渡:小朋友們,你們的姿勢都很正確,老師真高興!現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友,你知道嗎?鼠標(biāo)在電腦桌面上的樣子是一個(gè)小箭頭,叫鼠標(biāo)指針。移動(dòng)鼠標(biāo),小箭頭就會(huì)跟著動(dòng),鼠標(biāo)就是控制這個(gè)小箭頭的工具。鼠標(biāo)的操作方法可多了,下面老師請學(xué)習(xí)小組討論:你知道哪些操作鼠標(biāo)的方法,小朋友們可想想平時(shí)在家里是怎么操作鼠標(biāo),也可以看看書上第5頁介紹的鼠標(biāo)操作方法。(學(xué)習(xí)小組展開討論)
2.指名簡單交流鼠標(biāo)操作的方法:移動(dòng)、單擊、右擊、雙擊、拖曳
3.小朋友們,剛才的學(xué)習(xí)和討論只是讓我們對(duì)鼠標(biāo)有了初步的認(rèn)識(shí),你們想了解更多關(guān)于鼠標(biāo)的知識(shí)嗎?現(xiàn)在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了,這些游戲里有很多鼠標(biāo)的知識(shí),現(xiàn)在我們就去看看吧。
4.學(xué)生動(dòng)手練習(xí)紙牌游戲。
三、上機(jī)操作
學(xué)生用所學(xué)知識(shí),打開紙牌游戲進(jìn)行鼠標(biāo)操作練習(xí)。
四.課堂小結(jié)
小朋友們,今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標(biāo)的使用方法,在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標(biāo)知識(shí),最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新,發(fā)明了很多未來的小鼠標(biāo),老師真為你們感到驕傲!
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材分析:
《詞語輸入方法多》是安徽省教育科學(xué)研究院編著的小學(xué)信息技術(shù)教材,第二冊第2課內(nèi)容(電子工業(yè)出版社20xx年第四版)。本課是在前一課中初步利用“搜狗輸入法”輸入漢字的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步通過詞語輸入技巧來幫助學(xué)生提高漢字輸入速度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為以后學(xué)習(xí)文字編輯奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo):
【知識(shí)與技能】
1、熟悉并掌握用全拼方式輸入詞語。
2、熟悉并掌握用簡拼方式輸入詞語。
【過程與方法】
1、通過對(duì)以全拼和簡拼方式輸入詞語的學(xué)習(xí),理解和熟悉用混拼方式輸入詞語。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
。、培養(yǎng)正確的輸入習(xí)慣,提高輸入詞語的學(xué)習(xí)興趣。
。、體驗(yàn)詞語輸入的樂趣,培養(yǎng)詞語輸入的耐心。
教學(xué)重點(diǎn):
。、以全拼方式輸入詞語。
。病⒁院喥捶绞捷斎朐~語。
教學(xué)難點(diǎn):
。薄⑹褂没炱捶绞捷斎朐~語習(xí)慣的養(yǎng)成。
。、靈活運(yùn)用多種方式輸入詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備:
【素材準(zhǔn)備】
環(huán)保公益廣告,供學(xué)生練習(xí)的詞匯(這里選取了與環(huán)保相關(guān)的詞匯內(nèi)容,不使用金山打字通默認(rèn)詞匯,為了更好的扣住環(huán)保主題)。
教學(xué)過程:
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
激趣導(dǎo)入
溫故知新
1、播放環(huán)保公益廣告。
2、引導(dǎo)學(xué)生在記事本中寫感受,限制一分鐘時(shí)間。(大部分學(xué)生不能完成)
3、巡視檢查學(xué)生完成情況,并讓學(xué)生說說沒能輸完的原因。
4、打字是我們?nèi)粘I睿瑢W(xué)習(xí)的一個(gè)必備技能,打字速度能否提高呢?
5、是的,除此之外我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些漢字輸入的技巧,有更快捷的方法嗎?(板書:漢字輸入更快捷?)
1、欣賞視頻。
2、回顧輸入漢字方法,一分鐘寫感受。(提示:打開桌面“感受”文件)
3、說輸入過程的感受,體會(huì)打字慢。
4、學(xué)生說要經(jīng)常練習(xí)。
5、引導(dǎo)學(xué)生思考,引入新課
激發(fā)學(xué)生興趣。
限定時(shí)間營造緊張地氣氛,使學(xué)生有提高打字速度的需求。
激發(fā)學(xué)生求知的欲望
分析體驗(yàn)
自主學(xué)習(xí)
全拼輸入詞語
1、請一個(gè)學(xué)生演示操作,再指導(dǎo)其用全拼輸入詞語“環(huán)境”(huanjing)。
2、請學(xué)生說說區(qū)別
3、讓學(xué)生嘗試輸入詞語繼續(xù)寫感受。
4、評(píng)價(jià)學(xué)生的感受,課件出示環(huán)保標(biāo)語,讓學(xué)生將句子分成詞語,并輸入練習(xí)。
(生命來源自然,健康來自環(huán)保,親愛的同學(xué)們,請珍愛我們共同的家園)
5、為什么“親愛”和“珍愛”用詞語輸入不了呢?(提示:語文拼音中的隔音符號(hào)。)
6、練習(xí)“連音詞”(不需太長時(shí)間,輸入一行即可)。
1、其他同學(xué)觀察輸入方法,思考與我們之前學(xué)習(xí)單個(gè)漢字輸入的區(qū)別?
2、詞語輸入時(shí)速度更快
3、繼續(xù)寫感受。
4、以實(shí)例分解若干個(gè)詞語,練習(xí)輸入詞語
學(xué)生練習(xí)過程中,教師巡視,觀察學(xué)生在輸入“親愛”和“珍愛”兩個(gè)詞語的情況。
5、學(xué)生思考,自主探究。讓學(xué)生舉出類似的詞語,有何共同特點(diǎn)?
6、金山打字通中“音節(jié)練習(xí)”中“連音詞練習(xí)”。
對(duì)比觀察兩種輸入方式,使學(xué)生切身體會(huì)全拼輸入詞語效率提高
學(xué)習(xí)分解詞語,鞏固全拼輸入詞語。
了解學(xué)生輸入“連音詞”情況
學(xué)起于思,思源于疑
設(shè)疑導(dǎo)學(xué)
合作探究
簡拼輸入詞語
1、同學(xué)們,用全拼輸入詞語效果如何?能再快捷嗎?
2、讓學(xué)生試著輸入“hj”,出現(xiàn)什么?
3、為什么會(huì)這樣?你還可以舉一反三嗎?用類似的方式輸入兩個(gè)自己喜歡的詞語。
4、教師講解簡拼輸入詞語,讓學(xué)生小組討論全拼與簡拼輸入詞語優(yōu)缺點(diǎn),哪種方式最快捷?完成P82“做一做” 1。
5、請小組反饋討論情況。
6、分別在什么情況下用全拼和簡拼呢?
1、效率高,對(duì)老師的追問很感興趣。
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn),觀察發(fā)現(xiàn)也可以輸入“環(huán)境”。
3、學(xué)生思考,實(shí)踐操作。(教師巡視指導(dǎo))
4、小組討論、探究。練習(xí)“做一做” 1。
5、小組反饋。師生小結(jié):根據(jù)需要恰當(dāng)選用全拼輸入或簡拼輸入方式。
6、根據(jù)候選框可選詞匯以及所用詞匯是否在首頁來判斷。
引起學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡拼輸入詞語。
這是本課的難點(diǎn),通過讓學(xué)生觀察→思考→討論的方式突破難點(diǎn),達(dá)到知識(shí)內(nèi)化,讓學(xué)生體會(huì)恰當(dāng)選用輸入方式方為最佳。
使學(xué)生感受到孰能生巧,漢字輸入需要不斷練習(xí)。
鞏固練習(xí)
學(xué)以致用
1、同學(xué)們已經(jīng)了解全拼和簡拼輸入詞語了,下面就一展本領(lǐng)吧。以“環(huán)境保護(hù),從我做起”為主題寫幾條自己的具體做法。
1、學(xué)生操作,教師巡視指導(dǎo)。(提示:結(jié)合自己實(shí)際情況來寫,要具體的做法,不需太多)
回到情境中來,做到學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生良好的.信息素養(yǎng),真正服務(wù)于我們的學(xué)習(xí)和生活。
交流欣賞
自評(píng)互評(píng)
1、展示學(xué)生作品(分別從內(nèi)容上,字?jǐn)?shù)上選擇具有代表性的作品進(jìn)行評(píng)價(jià))
2、其他同學(xué)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)
1、學(xué)生欣賞,評(píng)價(jià)(指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容,字?jǐn)?shù)上分別評(píng)價(jià),盡量不用“好”與“不好”)
2、相互評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià),提高學(xué)生的鑒賞能力。
開展自評(píng)、互評(píng)更貼近學(xué)生心理。
梳理知識(shí)
歸納總結(jié)
1、讓學(xué)生說說收獲。
2、歸納總結(jié)(擦除板書課題后的問好)
3、介紹搜狗拼音輸入法、QQ拼音輸入法。
1、分享輸入詞語的技巧和經(jīng)驗(yàn)。
2、恰當(dāng)選用全拼、簡拼方式輸入詞語。
3、了解其他優(yōu)秀的輸入法。
培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的習(xí)慣
拓展知識(shí),幫助學(xué)生了解搜狗和QQ拼音輸入法的優(yōu)點(diǎn)。
板書
漢字輸入更快捷
全拼輸入詞語
恰當(dāng) 多練習(xí)
簡拼輸入詞語
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、掌握鍵盤操作的正確姿勢
2、掌握基本鍵ASDFJKL的正確擊鍵方法;
過程與方法目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生熟練操作基準(zhǔn)鍵位的能力。
2、能夠利用所給的學(xué)件彈奏出簡單的樂曲。
情感目標(biāo):
激發(fā)電腦打字的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確輸入英文字母的信心。
教學(xué)對(duì)象分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前對(duì)鍵盤已初步了解鍵盤的分區(qū)。本課教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生從基本鍵學(xué)起,掌握鍵盤基本鍵的指法定位與正確的擊鍵方法,達(dá)到熟練部分學(xué)生能做到盲打。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
基本鍵ASDFJKL;八個(gè)鍵的手指定位與正確的擊鍵方法
教學(xué)環(huán)境及準(zhǔn)備
多媒體網(wǎng)絡(luò)課室、手指分工圖、基準(zhǔn)鍵位圖、學(xué)件《鍵盤音樂家》
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入激發(fā)興趣
上課---問好---請坐。
師:同學(xué)們,你們喜歡音樂嗎?(喜歡)
那么,你聽到的音樂都是用什么樂器彈奏出來的呢?
生:鋼琴、小提琴、架子鼓……
師:看一看今天老師是用什么來彈奏樂曲的。
。ń處熇谜n件《鍵盤音樂家》彈奏《兩只老虎》、《數(shù)鴨子》,讓學(xué)生認(rèn)真聽,老師彈得是什么歌,如果會(huì)唱的可以跟著老師唱。)
[注意:歌曲要?dú)g快、活潑,有助于營造課堂氛圍]
。ǘ┤蝿(wù)驅(qū)動(dòng)引入新課
師:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)老師的樂器有什么不一樣嗎?
生:老師的樂器是鍵盤。
師:對(duì)了,老師是用鍵盤上的字母來彈奏,誰能說出他們的名字?
生:A S D F J K L ; 【板書:A S D F J K L ; 】
。ń處燁I(lǐng)讀一遍八個(gè)基準(zhǔn)鍵位)
師:他們就是鍵盤中的基準(zhǔn)鍵位。【板書:基準(zhǔn)鍵位】只有掌握了基準(zhǔn)鍵位的操作方法才能正確使用鍵盤,讓我們的打字速度越來越快。,
。ㄈ⿴熒彩 學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)正確的坐姿
師:身體坐直,兩肩放松,手掌懸空且與鍵盤的斜度平行,雙腳自然踏地。(老師邊講解邊示范))
。ň毩(xí):聽到坐好命令后馬上成打字坐姿,表揚(yáng)坐得好的小組。)
2、基本鍵的指法定位
。1)定位F、J
師:到鍵盤中找到這八個(gè)鍵位,他們中有兩個(gè)鍵位是將軍,因?yàn)樯砩蠋е缗疲l發(fā)現(xiàn)了?
生(觀察匯報(bào)):F和J,上面有2個(gè)小橫線。
師:用手指摸一摸這兩個(gè)鍵位,你是用哪兩只手指去摸的呢?
。ㄉ斐鍪持福
(教師引導(dǎo))
師:大多數(shù)人都和我們一樣,習(xí)慣用食指來摸這兩個(gè)鍵位,所以科學(xué)家們就把這兩個(gè)鍵位F、J確定為鍵盤中的將軍,用來幫助我們的左右手定位。
。2)定位基準(zhǔn)鍵位
教師演示如何定位基準(zhǔn)鍵位:把兩個(gè)食指放在F、J上,其他的手指略彎曲,輕輕地每個(gè)手指管一個(gè)鍵位,輕輕地放在鍵位上,大拇指放在空格上。學(xué)生跟著做。
。ㄕ故炬I盤結(jié)構(gòu)圖)
師:現(xiàn)在閉上眼睛,把雙手放在鍵盤正確的位置上。最快的是XXX,你是怎么找到的,這么快?
生匯報(bào):F、J,幫助我們定位手指。
。3)小游戲---你說我做(鞏固手指定位)。
教師說字母,學(xué)生伸出手指示意,用哪只擊鍵。如:A—左小手指。
教師手指示意,學(xué)生快速說出字母,比一比誰說的'又準(zhǔn)又快。
3、金山打字練習(xí)
紙上談兵非英雄,現(xiàn)在檢查一下大家的學(xué)習(xí)情況。運(yùn)行金山打字20xx,鍵位課程一,它讓我們練習(xí)的是?(生:A S D F J K L ;)也就是八個(gè)基準(zhǔn)鍵位。
。1)練習(xí),強(qiáng)化指法。自由練習(xí)2分鐘,參照手指提示。
。2)組織打字比賽。要求,進(jìn)度15%,正確率超過90%,指法準(zhǔn)確,盡量不看鍵盤。(大概6分鐘)
學(xué)生比賽,教師巡視指導(dǎo),看學(xué)生指法是否準(zhǔn)確。
生報(bào)名次:1、2、3……,打完的學(xué)生看一看旁邊的學(xué)生指法是否準(zhǔn)確。
(四)拓展訓(xùn)練,提高技能。
任務(wù)一:
(強(qiáng)調(diào):坐好)看來大家都具備了成為一個(gè)鍵盤音樂家的能力,現(xiàn)在來體驗(yàn)一下吧。
師:(出示歌曲一)彈一彈,看一看誰能最快猜出歌曲的名字?(要求:制法要準(zhǔn)確。)
生練習(xí)彈奏,教師巡視,檢查學(xué)生坐姿是否標(biāo)準(zhǔn),指法是否準(zhǔn)確。
生匯報(bào):《上學(xué)歌》。找學(xué)生彈奏。
任務(wù)二:
給出歌曲二和歌曲三,任選其中一個(gè)練習(xí)彈奏,如果時(shí)間夠可以讓彈得好的學(xué)生來展示,其他學(xué)生可以跟著一起唱歌。
。ㄎ澹┲皇切〗Y(jié) 分享收獲
師:同學(xué)們,今天高興嗎?你有什么收獲呢?
(生匯報(bào)),教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào),總結(jié)本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn),加深學(xué)生印象,強(qiáng)化記憶。
熟才能生巧,只要大家勤加練習(xí),每個(gè)人都能變成一個(gè)出色的鍵盤音樂家!
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教材分析】
《初識(shí)畫圖》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材上冊中第七課的內(nèi)容,“能使用常用繪圖工具進(jìn)行簡單的創(chuàng)意繪圖”是《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》基礎(chǔ)模塊第一階段提出的明確要求。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),教材選擇了WindowsXP自帶的“畫圖”程序作為實(shí)現(xiàn)這一要求的平臺(tái)。本課是學(xué)習(xí)“畫圖”程序的起始課,因此,本課教學(xué)任務(wù)能否完成直接影響到后面章節(jié)的教學(xué)。
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生剛開始接觸信息技術(shù)課,對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣很濃,是對(duì)其自主探索能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力進(jìn)行訓(xùn)練的最佳時(shí)期,并以此來提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。通過前四節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已對(duì)Windows有了一定的認(rèn)識(shí):了解了開關(guān)電腦的.方法;從“開始”菜單中打開軟件并關(guān)閉;鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊等操作也比較熟練。本課的學(xué)習(xí),單從電腦操作技能上說,只是對(duì)鼠標(biāo)操作的進(jìn)一步訓(xùn)練和強(qiáng)化,但新的軟件環(huán)境,對(duì)電腦繪畫強(qiáng)烈的好奇心,卻是對(duì)學(xué)生的適應(yīng)能力、探索能力、動(dòng)手能力的最好鍛煉。在教學(xué)時(shí)我大多采用自學(xué)指導(dǎo)法,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)后,大膽進(jìn)行嘗試操作,觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)性和分析問題、解決問題的能力。
【教學(xué)理念】
傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)把學(xué)習(xí)、掌握具體軟件知識(shí)和技能作為目的,因此十分注意教學(xué)內(nèi)容的完整性、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及敘述表達(dá)的技巧上,而對(duì)于如何通過學(xué)習(xí)活動(dòng),形成、提升學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)卻比較忽略,對(duì)先進(jìn)教學(xué)思想和理念的滲透顯得很弱。這種以“軟件為主”的教學(xué)方法,與新課改提出的“以學(xué)生為主體”的精神是相悖的。所以新教材要求我們把培養(yǎng)和提升學(xué)生信息素養(yǎng)放在第一位,改變傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教材以記錄和傳授為主的方式,為研究性學(xué)習(xí)構(gòu)建有利的環(huán)境。我們認(rèn)為,應(yīng)該把課程中所涉及的各種軟件(如Word、畫圖等)視為教學(xué)活動(dòng)的“載體”,而不是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。學(xué)習(xí)中,除了要掌握有關(guān)軟件的必要知識(shí)技能外,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自己駕馭新軟件、適應(yīng)新環(huán)境的能力,從而實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)的提升。這是小學(xué)信息技術(shù)教育與計(jì)算機(jī)職業(yè)培訓(xùn)最根本的區(qū)別。所以,在教學(xué)中,我們并不對(duì)軟件的功能和方法都給予明確的回答和介紹,而是給出一定的問題和實(shí)驗(yàn)序列,讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)建構(gòu)相關(guān)的知識(shí)、技能。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)啟動(dòng)與退出“畫圖”程序的方法,認(rèn)識(shí)畫圖窗口的組成,初步了解工具箱內(nèi)繪圖工具的名稱。
過程與方法:掌握啟動(dòng)和退出“畫圖”程序的方法,知道用鉛筆工具畫圖的基本方法,嘗試使用彩色畫圖,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對(duì)畫圖作品的欣賞和對(duì)“畫圖”程序的操作,培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣與熱情。
行為與創(chuàng)新:嘗試選擇工具箱中自己喜歡的工具在畫圖區(qū)畫一些簡單的圖形,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn):啟動(dòng)和退出“畫圖”程序的方法。
難點(diǎn):嘗試彩色畫圖。
【教學(xué)方法】
主要教法:采用自學(xué)指導(dǎo)與分段實(shí)習(xí)相結(jié)合的方法。
主要學(xué)法:觀察、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、總結(jié)
【教學(xué)過程】
【板書設(shè)計(jì)】
認(rèn)識(shí)畫圖
一、打開畫圖程序
二、認(rèn)識(shí)窗口:工具箱、顏料盒、工作區(qū)
三、測試工具名稱
四、用“小老鼠”畫圖
五、退出程序
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