絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析(認(rèn)為是難課的理由):
《絲綢之路》這篇課文先以一個小故事點(diǎn)出了中國絲綢在世界上的知名度,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感;接著講了漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫歷盡千辛萬苦,獻(xiàn)出了畢生的精力打通通往西域的道路,開辟絲綢之路的歷史過程;最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”。 全文涉及的歷史地理和自然科學(xué)知識復(fù)雜,在教學(xué)時難以把握。對于語文學(xué)習(xí)又應(yīng)該有語文的味道在其中,如何復(fù)述課文,如何體會過渡段的作用,并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫法是本課的重點(diǎn)?傊,語文的工具性和人文性如何統(tǒng)一,在這課的教學(xué)中我認(rèn)為很難。
設(shè)計(jì)理念:
讓學(xué)生以一位導(dǎo)游的身份介紹絲綢之路、交流資料等,以此來創(chuàng)設(shè)生動的情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與、人人參與,讓學(xué)生在有效的參與中自主閱讀,不斷探究;在感興趣的具體語言實(shí)踐活動中,感受課文意境、積累課文語言,積累和文章有關(guān)的詩句等。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
2、掌握要求會寫、會認(rèn)的7個生字。
3、了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
4、運(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文。
5、通過反復(fù)讀文,體會過渡段的作用,并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料;選用詩句的投影;推薦閱讀的文章《茶馬古道》等。
2、學(xué)生搜集和絲綢之路的相關(guān)資料(故事、常識性知識等)。
教學(xué)過程:
第一課時
話說絲綢之路
引入新課,交流資料。
1、師板書課題提問:讀了課題你有哪些疑問?生質(zhì)疑。
2、交流有關(guān)絲綢之路資料。知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識?(小組交流,教師巡視指導(dǎo);全班交流,各組互相補(bǔ)充,教師隨機(jī)評價(jià)、篩選有用信息;教師補(bǔ)充信息:海上絲綢之路)
走近絲綢之路
初讀課文,整體感知。
1、生自讀課文交流所獲。
2、檢查自學(xué)情況:生字詞語的朗讀和書寫;重點(diǎn)段落的朗讀。
第二課時
走進(jìn)絲綢之路
古詩引入,積累語言。
學(xué)生讀背描寫西域的`詩句:“勸君更飲一杯酒,西出陽關(guān)無故人!薄扒嫉褵o須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)!薄盁o數(shù)鈴聲遙過磧,應(yīng)馱白練到安西!
感悟內(nèi)容,解決問題。
問題一:這是一條怎樣的路?
問題二:張騫在開辟絲綢之路過程中遇到了哪些困難?從哪兒能體會到?
情感升華,體會艱辛。
1、教師出示資料《張騫與絲綢之路》。使學(xué)生更深刻地體會到張騫是位偉大的探險(xiǎn)家、外交家。
2、做小導(dǎo)游,復(fù)述課文。(小組內(nèi)互相練習(xí)說 全班交流,根據(jù)學(xué)生交流情況,隨時提醒學(xué)生要抓住關(guān)鍵詞句來復(fù)述課文。)
延伸絲綢之路
1、學(xué)完了課文《絲綢之路》,你有什么想說的嗎?把你想說的寫下來。
2、想想:現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么?
有興趣的同學(xué)可以做一個關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。
絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教材內(nèi)容】
《絲綢之路》人教課標(biāo)版語文五年級下冊第一單元第2課(需一個課時)。
【教材分析】
《絲綢之路》是一篇略讀課文。這篇課文以獨(dú)特的視角,生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕,再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化,說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道,還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。
【學(xué)情分析】
以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹。教學(xué)時可先讓學(xué)生讀懂閱讀提示,把握閱讀要求,然后初讀課文,了解課文內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,在有所感悟的基礎(chǔ)上交流。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識9個生字。讀讀記記矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻等詞語。
。、有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容,理解含義深刻的句子,了解西部燦爛的歷史,體會絲綢之路的重要作用。
3、激發(fā)起了解西部歷史的興趣,交流有關(guān)絲綢之路的故事。
【教學(xué)理念】
。、讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所思考和感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。
。病⒓皶r、多層次、多角度地鼓勵學(xué)生,樹立學(xué)生的信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,了解主要內(nèi)容,體會絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法,激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
【教學(xué)過程】
一、談話引入,揭示課題
。、導(dǎo)語:有一條路,東起我國的漢唐古都長安,向西一直延伸到羅馬。這條路,承載了無數(shù)的駱駝與商旅;這條路,傳播了東方的古老文化;這條路,傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天,讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕,穿越時空的阻隔,一起走近──絲綢之路。
2、齊讀課題。
二、閱讀課文,交流體會
1、自由朗讀課文:
讀準(zhǔn)生字,把文章讀通順。
2、檢查預(yù)習(xí)情況,和同學(xué)交流一下你最喜歡的部分:
激疑:聯(lián)合國教科文組織將絲綢之路稱為對話之路,當(dāng)代的中國人稱它為開放之路,那么,文中所寫的'中國使者稱它為什么呢?
。场R讀中國使者的話──沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!
4、進(jìn)一步激疑:
聽了這句話,你有什么想問的嗎?
中國使者為什么稱它為偉大的路呢?偉大體現(xiàn)在哪里?
。、小組合作討論。
。丁⒐膭罡餍〗M陳述自己的觀點(diǎn),教師在和學(xué)生的對話中相機(jī)梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路
三、深入讀文,把握主旨
。、感受友誼之路:
⑴自由讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分,在原來小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)掘:兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方?
、平涣鳌⑸l(fā):
安息國臣民等待時的浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候,剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時人們的歡呼奏樂歡騰。中國使臣的大跨步上前滿面笑容;安息國將軍的翻身下馬高興得連連點(diǎn)頭等地方可以看出兩國的友好與融洽。
教師在對話中點(diǎn)撥:
安息國(今伊朗)方面:迎候之遠(yuǎn)──邊境線上;迎候之眾──感受浩浩蕩蕩的意思,讀出浩蕩的氣勢,然后引史實(shí)以佐證:20000多人;迎候之熱──表情、語言、動作、禮物、節(jié)目。
大漢國方面:謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢;薄禮不薄──史料記載:西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時尚,絲綢與黃金在當(dāng)時幾乎等價(jià);羅馬國和安息國交戰(zhàn),見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光,宛如天神,嚇得不知所措,結(jié)果潰不成軍。
教師同時注意鼓勵學(xué)生不僅要理解正確,而且要讀出人物當(dāng)時的感情。
、切〗Y(jié):
一條路,打通了隔膜,增進(jìn)了了解,加深了友誼,這怎能不是一條偉大的路呢?有感情地再讀中國使者的話──沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!
。、感受經(jīng)濟(jì)(科技)之路:
、沤z綢之路是偉大之路,除了因?yàn)檫@是一條友誼之路,還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。
⑵讀課文第十三自然段。
、菫槭裁凑f這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路?
、冉涣、生發(fā),教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,可以向深層探究:
為什么說將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外,將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國,就會促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢?
⑸有感情地朗讀。
。场⒏惺芪幕罚
、沤z綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。
、讫R讀我國音樂、舞蹈、繪畫,由于吸收外來文化的長處,變得更加豐富多彩,美輪美奐。
、悄闶窃鯓永斫膺@一句的?
(楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子,其善跳胡旋舞,說明了這種舞蹈在當(dāng)時的風(fēng)行。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長篇論文《唐代長安與西域文明》,我們可以從這篇史學(xué)名作中,一覽唐代長安的種種胡化景象。)
、刃〗Y(jié):
絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起,促進(jìn)了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上,遺留下大量的文明古跡,傳達(dá)給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴,這怎能不是一條偉大的路呢?再次有感情地再讀中國使者的話──沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!
四、總結(jié)升華,領(lǐng)會現(xiàn)代意義
。薄⒔處熡懈星榈丶ひ桑
望著這座群雕,作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象,仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲;望著這座群雕,作者情不自禁地引起了對往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們,從這些首尾似乎重復(fù)的話語中,你體會到了什么?
。病⒔涣鳎
絲綢之路對古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn);深情的民族自豪感;絲綢之路對現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)。
。、激情朗讀。
4、其實(shí),今天我們看到的這一幕,只是通過絲綢之路發(fā)生的一個小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢?把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。
。、交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。
絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教材分析】
《絲綢之路》是北師大版教材第八冊第十單元“路”這一主題單元的一篇課文。本文是一篇重要的精讀課文,篇幅較長,資料充實(shí),講述了絲綢之路開辟的經(jīng)過和好處,蘊(yùn)涵著對中華民族悠久和燦爛文化的熱愛之情。
【學(xué)情分析】
課文講述的資料年代久遠(yuǎn),涉及的歷史、地理和自然科學(xué)知識,給學(xué)生理解課文資料,體驗(yàn)情感帶來必須的困難。所以我課前布置了學(xué)生查找資料了解一下相關(guān)知識,為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo):讀懂課文資料,了解絲綢之路的來歷以及開辟的好處。
2、潛力目標(biāo):有感情朗讀課文,培養(yǎng)自讀勾畫批注的潛力,充分地體會張騫開辟絲綢之路的艱辛,使之感受到開辟絲綢之路的艱難過程。這是本文的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
3、情感目標(biāo):感受他的`堅(jiān)韌、英勇、智慧、執(zhí)著和強(qiáng)烈的職責(zé)感、使命感。
4、美育目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)張騫開辟絲綢之路獻(xiàn)出了怎樣的精力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會張騫開辟絲綢之路的艱難險(xiǎn)阻,了解絲綢之路的價(jià)值和好處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件,視頻,課前搜集有關(guān)張騫出使西域的資料(故事、常識性知識等)。
【教學(xué)過程】
第一課時
。裕
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1、上節(jié)課我們一齊走進(jìn)了絲綢之路,這天我們將繼續(xù)踏上這千年古道,沿著先人的足跡去感受兩千多年前的故事。齊讀課題。
2、透過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能說說課文講了一件什么事?
3、那么絲綢之路在開辟前是一條什么樣的路呢?你從哪兒體會到的?生談
4、讓我們一齊回顧一下上節(jié)課的知識,齊讀第三段。
5、透過你們的朗讀,我看到了絲綢之路在開辟前是黃沙滾滾、寸草不生、無人問津!怎一個“荒”字了得!能夠用一句詩來形容——“春風(fēng)不度荒滿路。”(板書)
二、感受開辟后的絲路之繁榮,學(xué)習(xí)第九自然段。
1、那么開辟后的絲綢之路又是一條怎樣的路呢?播放影片。
2、看完影片,你對絲綢之路有什么印象?
3、書中哪一段寫了絲綢之路繁榮的樣貌呢?齊讀第九自然段。
4、是啊,此刻的絲綢之路已經(jīng)成為了促進(jìn)亞歐交流和人類禮貌發(fā)展的紐帶,各種物資在這條路上進(jìn)行貿(mào)易,來往的商人更是絡(luò)繹不絕,好一派“來往絡(luò)繹商不斷”的景象。。ò鍟
三、感悟張騫開辟絲綢之路所付出的畢生精力。
。ㄒ唬┳ブ行木洹
1、這條路是誰開辟出來的呢?(張騫)
2、課文中哪句話概括了張騫的貢獻(xiàn),請你勾畫出來。
3、請一學(xué)生讀,出示課件,齊讀。
4、質(zhì)疑,根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)評價(jià)。
5、解“畢生的精力”。(學(xué)生自由談理解)
。ǘ┏鍪咀宰x提示。
。ㄈ┬〗M交流:完成了就和同桌交流,能夠談感受,也能夠讀出你的體會。
。ㄋ模﹨R報(bào):(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)指導(dǎo))
1、出發(fā)的路途中(第5自然段)。
學(xué)生抓重點(diǎn)詞談感受。
評讀,生生互評
小結(jié):運(yùn)用多種朗讀方法,讓我們感受到張騫一行人面臨生與死,多么有勇氣!齊讀第5自然段。
2:在匈奴當(dāng)俘虜?shù)臍q月(第6自然段)。
重點(diǎn)句:
“他耐心地、不露聲色地等待著,準(zhǔn)備著!
“牧草由綠變黃……十一年過去了!
①、這11年他做了些什么?
T:哦,原先這11年里,他是那么忙碌。難怪說是“一轉(zhuǎn)眼”。所以“11年”和“一轉(zhuǎn)眼”兩個詞看似矛盾,但其實(shí)并不矛盾,這正是他11年生活的真實(shí)寫照。帶著自己的感受再讀讀這句話。
、、那么這11年里做那么多事,又是為了什么?
他會怎樣想?出示課件:“他想_____,于是他耐心地,不露聲色地等待著,準(zhǔn)備著!保ㄉf)
③、渲染氣氛,指導(dǎo)朗讀。
小結(jié),齊讀。
3、逃跑的過程(第7自然段):
。1)個別學(xué)生讀,自由談體會。
(2)師范讀第7自然段,請學(xué)生想象畫面。
。3)生描述畫面,讀出畫面感。生評、師評。
小結(jié)
(五)小結(jié)5、6、7自然段。
(六)小結(jié)人物品質(zhì),回讀中心句
四、豐滿人物形象,感受張騫之偉大。
1、看張騫回到長安的視頻。
2、(畫面定格)此時,你想對他說什么?
3、同學(xué)們對張騫充滿了敬佩之情,讓我們一齊來贊美張騫吧。(回讀中心句)
五、總結(jié)全文,回歸課題。
1、簡單介紹張騫回來后的狀況。
2、解決開課質(zhì)疑:為什么說他是一位偉大的探險(xiǎn)家、外交家?
3、出示讀課件,讀后人對張騫的評價(jià)。
4、透過本課的學(xué)習(xí),你覺得絲綢之路還是一條什么樣的路?(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書)
5、讓我們帶著感情再次讀課題。
六、拓展延伸。
像絲綢之路這樣的路還有很多,下課后搜集:“海上絲綢之路、京西古道、茶馬古道、唐蕃古道!睂懴聛,回家認(rèn)真查找這些資料。
絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)4
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)9個生字,正確讀寫“古樸典雅、矗立、栩栩如生、飄忽、戎裝、不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩、高擎節(jié)杖、五彩繽紛、助興、美輪美奐、遐想”等詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞句的意思,積累文中的好詞佳句。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,從古絲綢之路的故事中體會當(dāng)年東西方商貿(mào)、文化的交往和繁榮景象。
4.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
引導(dǎo)學(xué)生理解古絲綢之路上的故事情景,感受東西方文化、商貿(mào)交流的繁榮。
[課時安排] 1課時
[教學(xué)過程]
一、談話引入,激發(fā)興趣
大家搜集了關(guān)于絲綢之路的圖片和文字資料,現(xiàn)在請大家介紹一下自己對“絲綢之路”的了解。(板書課題,學(xué)生齊讀。)
學(xué)生交流,教師及時點(diǎn)撥引導(dǎo):我們可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館、報(bào)刊雜志等途徑來搜集自己學(xué)習(xí)所需要的資料,另外課文后邊的資料袋里也為我們介紹了很多知識,我們在預(yù)習(xí)課文時要充分利用它。
二、自主學(xué)習(xí),整體感知
1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字,把文章讀通順。
2.默讀課文,思考:“絲綢之路”是一條怎么樣的路?在課文中尋找一句合適的話來說明。
預(yù)設(shè):學(xué)生可能會找到這些句子:
(1)“商人們在這個東方大都市開了眼界,正滿載貨物返回故鄉(xiāng)!暴ぉみ@是一條運(yùn)送貨物的路。
(2)“望著這座群雕,就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象,仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”──這是一條繁忙的'路。
(3)“沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!”──這是一條偉大的路。
(4)“從那以后,一隊(duì)隊(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩,美輪美奐!暴ぉみ@是一條商品流通、文化交流的路。
三、走進(jìn)“絲綢之路”
絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1.用自己喜歡的方法認(rèn)識本課的12個生字,學(xué)寫8個字,自主積累好詞好句。
2.有感情地朗讀課文,了解我國古代燦爛的文化。
3.通過讀文知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1.自主識字寫字。
2.了解“絲綢之路”的歷史。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:查找與絲綢之路有關(guān)的資料、中國地圖。
生:搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。
教學(xué)課時:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、初讀課文。
1.板書課題。學(xué)生自由輕讀課文,畫出生字詞拼讀。
2.教師范讀課文。生字詞正音。
二、自主識字。
1.選擇喜歡的識字方法自主識記生字。讀準(zhǔn)音,記清形,組組詞。開火車游戲。
2.匯報(bào)交流:交流記憶方法,集體解決難字。
(1)檢查字音。
。2)疏通難字。
。3)擴(kuò)詞比賽。
3.鞏固識字。字詞游戲,生字回文。
三、指導(dǎo)書寫。
1.認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)讀會寫字8個。
2.記一記。自主觀察漢字,記憶字形。
3.說一說。你有什么要提醒大家的'。
4.看一看。觀察教師范寫難字。評議。
5.寫一寫。獨(dú)立練習(xí)書寫。共同評議。
四、分層作業(yè)。
1.認(rèn)讀生字和詞語,把生字漂漂亮亮地寫一寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.充實(shí),我的詞語庫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。
二、導(dǎo)入。
1.交流與絲綢之路有關(guān)的話題。暢所欲言。
2.板書課題。讀題。質(zhì)疑。
三、感悟課文內(nèi)容。
1.感知課文主要內(nèi)容。選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。
2.細(xì)讀感悟課文。出示自讀提綱,自讀交流。
3.默讀課文,畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀。
4.結(jié)合找出的句段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。想一想:張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的。
5.想象說話,朗讀指導(dǎo)。練讀、范讀、互讀評讀。張騫受到哪些屈辱?逃出來遇到哪些困難?
6.出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或推薦影片。欣賞感受。
四、延伸。
鼓勵學(xué)生結(jié)合課外的知識講一講張騫開辟絲綢之路的故事,以鞏固理解課文。
板書設(shè)計(jì):
張騫與絲綢之路
從都城出發(fā)
渡過黃河
進(jìn)入沙漠
不幸被俘
忍受屈辱
絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)6
2絲綢之路
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“矗凹”等九個生字,理解相關(guān)詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路的偉大意義,激發(fā)民族自豪感,從而產(chǎn)生為祖國騰飛而努力奮斗的信念。
4.鼓勵學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)絲綢之路的資料,培養(yǎng)搜集、整理信息的能力。
5.運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟理解課文內(nèi)容及思想感情,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
理解絲綢之路的重要意義,絲綢之路的價(jià)值
教學(xué)過程:
一、談話引入
1.導(dǎo)語:有一條路,東起我國的漢唐古都長安,向西一直延伸到羅馬。這條路,承載了無數(shù)的駱駝與商旅;這條路,傳播了東方的古老文化;這條路,傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天,讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕,穿越時空的阻隔,一起走近──絲綢之路。
2.出示“絲綢之路”路線圖,大致了解“絲綢之路”的地理位置。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1.同桌檢查生字詞。
2.和同學(xué)交流自己最喜歡的部分,讀給他聽一聽,最好能說說理由。
三、閱讀課文,交流體會
師:古代的絲綢貿(mào)易,駱駝與商旅的情形,我們沒有機(jī)會再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕,在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。(出示掛圖)讓我們再來看看這一幕古老的.風(fēng)景,重溫那動人的一幕幕。
1、邊自由朗讀課文,邊思考:“絲綢之路”是一條怎么樣的路?在課文中尋找一句合適的話來說明。
(1)“商人們在這個東方大都市開了眼界,正滿載貨物返回故鄉(xiāng)!暴ぉみ@是一條運(yùn)送貨物的路。
。2)“望著這座群雕,就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象,仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……” ──這是一條繁忙的路。
。3)“沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!”──這是一條偉大的路。
。4)“從那以后,一隊(duì)隊(duì)駱駝上對在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩,美輪美奐!暴ぉみ@是一條商品流通,文化交流的路。
2、走進(jìn)“絲綢之路”,思考:課文描寫了一個怎么樣的場景?1.安息國與中國進(jìn)行交流的時候,兩國人民都是怎樣的心情呢?
。〞r間、地點(diǎn)、人物、事件)
發(fā)揮想象:小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀,注意模仿一些動作與表情,體會一下兩國人民的心情。(抓住重點(diǎn)詞句體會,如安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”,剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”;安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等,從以上地方可以看出兩國的友好與融洽。)
交流資料,深入理解
(1)為什么稱作絲綢之路?
。2)絲綢之路有什么價(jià)值或意義?
。3)再讀全文,談感受。
作業(yè)
1. 小練習(xí)冊
2. 搜集資料進(jìn)一步了解關(guān)于絲綢之路信息。
3.板書:
2絲綢之路
時間、地點(diǎn)、人物、事件
教學(xué)反思:
優(yōu)點(diǎn):在理解絲綢之路還是什么樣的路時,除了文中的商貿(mào)、文化、友誼等以外,孫浩天同學(xué)還說:“這是一條艱險(xiǎn)之路,漫長之路!边@說明他思考了。
不足:崇思雨一節(jié)課都在走神。 改進(jìn)措施:多提問不舉手的學(xué)生。
絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“矗凹”等九個生字,理解相關(guān)詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路的偉大好處,激發(fā)民族自豪感,從而產(chǎn)生為祖國騰飛而努力奮斗的信念。
4.鼓勵學(xué)生透過各種途徑搜集有關(guān)絲綢之路的資料,培養(yǎng)搜集、整理信息的潛力。
5.運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟理解課文資料及思想感情,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的潛力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解絲綢之路的重要好處
教學(xué)難點(diǎn)
絲綢之路的價(jià)值
教具準(zhǔn)備
古絲綢之路的路線圖、表現(xiàn)當(dāng)年絲綢之路的繁榮景象的圖畫或影像
課前準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)課文。
2.鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料
教學(xué)過程
一、談話引入
1.導(dǎo)語:有一條路,東起我國的漢唐古都長安,向西一向延伸到羅馬。這條路,承載了無數(shù)的駱駝與商旅;這條路,傳播了東方的古老文化;這條路,傳承了東西方的友誼與禮貌。它是東西方禮貌交往的通道。這天,讓我們一齊隨著一座古樸典雅的巨型石雕,穿越時空的阻隔,一齊走近──絲綢之路。
2.出示“絲綢之路”路線圖,大致了解“絲綢之路”的地理位置。
二、檢查預(yù)習(xí)狀況
1.同桌檢查生字詞。
2.和同學(xué)交流自己最喜歡的部分,讀給他聽一聽,最好能說說理由。
三、閱讀課文,交流體會
師:古代的絲綢貿(mào)易,駱駝與商旅的情形,我們沒有機(jī)會再看到。而此刻矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕,在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。(出示掛圖)讓我們再來看看這一幕古老的風(fēng)景,重溫那動人的一幕幕。
(一)體會絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值。
1.出示表現(xiàn)“絲綢之路”繁榮景象的圖畫或影像。
2.重點(diǎn)抓住“沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一齊,這真是一條偉大的路”這句話,(聯(lián)系2──10自然段,或聯(lián)系生活中的影視作品、課外閱讀中所獲得的信息進(jìn)一步理解、體會絲綢之路為促進(jìn)東西方物質(zhì)文化交流所作出的貢獻(xiàn))
(二)體會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用:
1.安息國與中國進(jìn)行交流的.時候,兩國人民都是怎樣的情緒呢?
小組內(nèi)進(jìn)行分主角朗讀,注意模仿一些動作與表情,體會一下兩國人民的情緒。(抓住重點(diǎn)詞句體會,如安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”,剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”;安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等,從以上地方能夠看出兩國的友好與融洽。)
(三)交流資料,深入理解
1.交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。
2.相機(jī)介紹:張騫、班超、玄奘與絲綢之路。
3.自由讀13自然段,討論:
(1)為什么稱作絲綢之路?
。2)絲綢之路有什么價(jià)值或好處?
。3)再讀全文,談感受。
絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教材簡析】
《絲綢之路》是走進(jìn)西部系列教材中的一篇文章,這篇課文以獨(dú)特的視角,生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕,再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化,說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道,還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來的、溝通西方文化的友誼之路。體現(xiàn)了絲綢之路在中西方國家的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的偉大的歷史意義。
整篇文章結(jié)構(gòu)清晰,語言生動,敘述情節(jié)具體,容易激起讀者對西部繁榮歷史的遐想。作者首先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕,然后由群雕遐想到兩千多年前的情形,由點(diǎn)及面由情入理,然后重點(diǎn)描寫了漢代張騫的副使與安息國將軍在邊境上互贈禮品的場面。展現(xiàn)了兩國不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
在教學(xué)這篇課文時,一是讓學(xué)生了解絲綢之路對歷史上東西方國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流和增進(jìn)各國人民間友誼所作的重大貢獻(xiàn);二是了解課文主要內(nèi)容,體會文章的敘述順序和表達(dá)特點(diǎn)。三是理解含義深刻的句子,提高獨(dú)立閱讀課文的能力。
路的歷史作用,感受場景描寫的具體可感,感受文章四字詞語的清新自然。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。
2、有感情的朗讀課文。抓住主要內(nèi)容,理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史,體會絲綢之路的重要作用。
3、激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣,交流有關(guān)絲綢之路的故事。
【設(shè)計(jì)理念】
這是一篇自學(xué)文章,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,突出自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,是獨(dú)立閱讀文章所要達(dá)到的訓(xùn)練目的,教師要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。收集資料,一方面提高學(xué)生的查閱課外資料的本領(lǐng),另一方面,也鍛煉學(xué)生的動手整理能力。本節(jié)課的教學(xué),應(yīng)該在大量的交流材料中展開,學(xué)生可在材料的交流中,初步了解絲綢之路,由抽象變具體,在通過對文章的理解,進(jìn)一步完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。
本文語言生動,史實(shí)與想象互相印證,敘述與明理相得益彰,要結(jié)合課文適時指導(dǎo)朗讀。搭建資料平臺,創(chuàng)設(shè)自主空間,感悟文章所寫,激發(fā)熱愛之情,可以作為本課的教學(xué)設(shè)計(jì)線索。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,了解主要內(nèi)容,體會絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法,激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。
2、學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。
【課時安排】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、交流資料,引入新課
1、課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識?請拿出來我們做以交流。
、判〗M交流,教師巡視指導(dǎo)。
、迫嘟涣鳎鹘M互相補(bǔ)充,教師隨機(jī)給予評價(jià),并對認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。
教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料,使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。
2、這篇文章的題目《絲綢之路》,那么看了這個文題,你能提出哪些問題呢?
預(yù)測:
、攀裁词墙z綢之路?
⑵那是一條怎樣的路?
、菄@絲綢之路發(fā)生過哪些故事?
(課外與課內(nèi)結(jié)合,小組合作交流,自主提出問題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求。)
二、初讀課文,整體感知
我想,此時同學(xué)們一定迫不及待的.想要到絲綢之路上看看,好,現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。
(教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料,使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道,這為學(xué)生理解課文內(nèi)容,提供感性的認(rèn)識。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
1、自讀課文,要求:
用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。遇到不認(rèn)識的字,自己用學(xué)過的方法解決。
2、讀后交流:
讀了課文,你都知道了些什么?
(作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕,然后闡明絲綢之路的歷史意義,最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面。)
三、感悟課文,積累語言
1、學(xué)習(xí)第1自然段:
、艑W(xué)生默讀課文第1自然段,思考:
你從這個自然段中知道了什么?體會到什么?
、迫嘟涣鳎
①絲綢之路的巨型雕像,矗立在西安市的玉祥門外。
、谟蛇@幅巨雕,聯(lián)想到當(dāng)年絲綢之路的商旅不絕的場面。
、圩プ【耧枬M、栩栩如生、滿載貨物、商旅不絕等詞語想象當(dāng)年絲綢之路的絡(luò)繹繁華的場面。
、苤该x這一自然段。
2、學(xué)習(xí)2~13自然段:
、拍x課文2~13自然段,思考以下問題:
作者在遐想古絲綢之路上與安息國互贈禮品的那一幕,你感受到了什么?絲綢之路給你留下了怎樣的印象?你從哪里感受到的,劃一劃,讀一讀。
、茖W(xué)生小組內(nèi)交流,教師巡視。
、侨嘟涣,根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容:
、購摹安挥(jì)其數(shù)”“浩浩蕩蕩”“夾道歡迎”“一片歡騰”等詞中,體會安息國歡迎場面的隆重。
②從兩國使者的互贈禮品的場面描寫,體現(xiàn)了這條路是中西方友好的往來之路。也體現(xiàn)了這是中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流之路。
③張騫的兩次出使西域,奠定了與西域各國的友好往來,使他們能夠互通有無,贊揚(yáng)了絲綢之路,真是一條偉大的路。
(通過這一部分的教學(xué),要讓學(xué)生想象到絲綢之路的熱鬧與繁華的場面,感受絲綢之路的歷史意義。)
、戎笇(dǎo)學(xué)生朗讀這一部分內(nèi)容,邊讀邊想象當(dāng)時那種熱鬧繁華的場景。體會絲綢之路的偉大意義。
⑸同學(xué)們在課前收集資料的時候,已經(jīng)了解到張騫在開發(fā)絲綢之路是歷盡了千辛萬苦,但可以說他創(chuàng)造的是一條偉大的路,那么,此時的你,面對這偉大的創(chuàng)舉,最想說些什么呢?把你的想法和你的同學(xué)交流一下,并說出來。
3、學(xué)習(xí)最后一個自然段:
讀最后一個自然段,體會省略的內(nèi)容會是什么?
這不盡的遐想可能是什么?你也來想象一下,說一說,并寫下來。
四、體會寫法感讀課文
1、讀讀文章的開頭和結(jié)尾,你體會到了什么?這樣寫有什么好處?
2、在體會一下文章的首尾與中間一部分的聯(lián)系。
3、再一次品讀全篇,感受絲綢之路的偉大歷史意義。
五、師生總結(jié),明確文章主旨
同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)課文我們知道了,是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家,用他畢生的精力,經(jīng)歷了千辛萬苦,打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路,使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來;它更是一座友誼的橋梁,使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。
六、置留作業(yè),激起熱愛西部之情
絲綢之路給我國的經(jīng)濟(jì)帶來許多好處,也是中國人的驕傲,回家問問爸爸、媽媽,他們對絲綢之路了解多少,把他們不知道的講一講,他們會夸獎你的。
七、練習(xí)設(shè)計(jì)
絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)9
學(xué)科名稱
《絲綢之路》是小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊語文(人民教育出版社)中的講讀課文。
班級情況,學(xué)生特點(diǎn)分析
本班共有學(xué)生45人,其中女生24人,男生21人,漢族學(xué)生19人,少數(shù)民族學(xué)生26人。該班大多數(shù)同學(xué)喜歡學(xué)習(xí)語 文,有濃厚的學(xué)習(xí)興趣、思維敏捷、善于思考、語文綜合素質(zhì)較好,同時也具備了獨(dú)立解決問題的能力;但是學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)自覺性和主動性,學(xué)習(xí)興趣不濃,需要老師時常督促。
教學(xué)內(nèi)容分析
該篇課文是本冊中的第一組課文中的一篇略讀課文,課文以西部的歷史文化為啟迪和主題,展現(xiàn)了西部歷史文化的繁榮和悠久,在本課中重點(diǎn)要讓學(xué)生領(lǐng)略該主題,使學(xué)生在學(xué)習(xí)表達(dá)方法的基礎(chǔ)上掌握這一點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“矗凹”等七個字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能說出這條路被稱為“絲綢之路”的原因,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3、讓學(xué)生采用探究式的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會收集、整理、加工信息,能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他知識,能用簡潔的話介紹,從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語言組織、表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
學(xué)生理解絲綢之路的重要意義及絲綢之路的價(jià)值
教學(xué)課時
1課時
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:掛圖
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)絲綢之路的故事
教學(xué)過程
一、談話引入
1、導(dǎo)語:有一條路,東起我國的漢唐古都長安,向西一直延伸到羅馬。這條路,承載了無數(shù)的駱駝與商旅;這條路,傳播了東方的古老文化;這條路,傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的`通道。今天,讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕,穿越時空的阻隔,一起走近──絲綢之路。
2、齊讀課題。
3、讀了課題,你有什么疑問?
。▽W(xué)生自由提問,板書比較主要的問題。如:為什么稱作絲綢之路?絲綢之路有什么價(jià)值或意義?對于比較簡單的問題可由學(xué)生互相解答)
4、帶著同學(xué)們的問題,讀一讀課文,看看能否在文中找到答案。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、選擇一種你最喜歡的方式讀課文,把你特別喜歡的地方,或者讀得不太通順的地方多讀一讀。
2、和同學(xué)交流一下你最喜歡的部分,讀給他聽一聽,如果能說說理由,就更好了。
三、閱讀課文,交流體會
。ㄒ唬w會絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值。
1、出示句子:“沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路!
2、讀讀這個句子,你體會到了什么?
3、你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語的。文中描寫“我們”是怎樣“聯(lián)系”的?
4、再讀文章,用筆勾一勾你認(rèn)為有價(jià)值的地方。
5、集體交流
。A(yù)設(shè):學(xué)生會找出中國使者和安息國互相交流的地方。找到中國使者為安息國帶去了“綾羅綢緞”,而安息國則將自已國家的”駝鳥蛋”,以及特色文化“魔術(shù)”、“雜技”等獻(xiàn)給了中國。如果個人學(xué)生沒有找到,可以再討論)
。ǘw會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用。
1、安息國與中國在進(jìn)行交流的時候,兩國人民都是怎樣的心情呢?小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀,注意模仿一些動作與表情,體會一下兩國人民的心情。
2、小組匯報(bào)表演,再讀文章。
3、通過分角色朗讀,你體會到了兩國人民怎樣的心情?學(xué)生充分交流。
(預(yù)設(shè):學(xué)生通過文章對兩國人民一些動作表情的描寫,例如:安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”,剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”;安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等地方可以看出兩國的友好與融洽。)
4、引讀:這一場景的實(shí)現(xiàn),多虧了一條道路呀!──一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路。
(三)結(jié)合資料,深入理解
1、其實(shí),今天我們看到的這一幕,只是通過絲綢之路發(fā)生的一個小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢?把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。
2、交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。
3、老師也有一個小小的資料和大家交流。由于公元前1世紀(jì),古羅馬執(zhí)政官愷撒,穿著中國絲袍進(jìn)入劇場,轟動一時,從而,出現(xiàn)了中國的絲綢熱效應(yīng)。從此以后羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū),就設(shè)有專售中國絲綢的店鋪。而當(dāng)時中國的絲綢,全部都是經(jīng)過這一條道路進(jìn)入羅馬城內(nèi)的,而這絲綢之路的開辟者就是著名的──張騫。
4、齊讀課文13自然段
5、你有什么體會?
6、再讀13自然段。
7、回答課前兩個問題
。1)為什么稱作絲綢之路?
因?yàn)樵谶@條道路上,主要的貿(mào)易物品是絲綢。
(2)絲綢之路有什么價(jià)值或意義?
絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。同時板書。
四、小結(jié)
古代的絲綢貿(mào)易,駱駝與商旅的情形,我們沒有機(jī)會再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕,在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。(出示掛圖)讓我們再來看看這一幕古老的風(fēng)景,重溫那動人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然段。
作業(yè)布置
1、抄寫詞語。
2、完成配套練習(xí)。
教學(xué)資料
絲綢之路所經(jīng)過的省區(qū)和文明遺址:
新疆:樓蘭古城大小部落的演變、絲綢之路。
西藏:農(nóng)奴制度下的王權(quán)統(tǒng)治、與中原王朝的聯(lián)系。
云南:宋朝時的云南大理國(元代又并入統(tǒng)一的國家版圖)、少數(shù)民族的土司制度、云南與緬甸、泰國的雙邊關(guān)系。
貴州:夜郎文化、少數(shù)民族文化與自治。
四川:三星堆遺址、蜀巴文明、宜賓等地的酒文化、歷史遺跡(都江堰)。
甘肅:長城文化、敦煌、絲綢之路。
寧夏:西夏文明、絲綢之路。
陜西:十六朝古都(最著名的秦、漢、唐的國都)、先秦及封建社會早期的黃河流域文明。
自我問答:
在講授這篇課文時我主要讓學(xué)生以讀生情,在讀中感受西部歷史文化的悠久和繁榮同時也同時掌握課文的表達(dá)方式,但有一個問題難住了我:在課堂上學(xué)生反應(yīng)遲鈍,對絲綢之路的歷史文化卻一竅不通,真是讓人犯難。
絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)10
[教學(xué)目標(biāo)]
1.用自己喜歡的方法認(rèn)識本課的12個生字,學(xué)寫8個字;參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。2.有感情地朗讀課文,了解我國古代燦爛的文化。3.通過讀文,知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1.自主識字寫字。2.了解“絲綢之路”的歷史。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
師:查找與絲綢之路有關(guān)的資料;中國地圖。生:搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。
[教學(xué)時數(shù)]
2課時
[教學(xué)步驟]
第一課時
一、初讀課文:
教師活動
學(xué)生活動
1.板書課題。
2.教師范讀課文。
1.學(xué)生自由輕讀課文,畫出生字詞拼讀。
2.生字詞正音。
二、自主識字:
教師活動
學(xué)生活動
1.選擇喜歡的'識字方法自主識記生字。
2.匯報(bào)交流:
①檢查字音。
、谑柰y字。
、蹟U(kuò)詞比賽。
3.鞏固識字。
1.讀準(zhǔn)音,記清形,組組詞。開火車游戲。
2.交流記憶方法,集體解決難字。
3.字、詞游戲;生字回文。
三、指導(dǎo)書寫:
教師活動
學(xué)生活動
1.認(rèn)一認(rèn)。
2.記一記。
3.說一說。
4.看一看。
5.寫一寫。
1.認(rèn)讀會寫字8個。
2.自主觀察漢字,記憶字形。
3.你有什么要提醒大家的?
4.觀察教師范寫難字。評議。
5.獨(dú)立練習(xí)書寫。共同評議。
四、分層作業(yè):1.認(rèn)讀生字和詞語;把生字漂漂亮亮地寫一寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.充實(shí)“我的詞語庫”。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。
二、導(dǎo)入:
教師活動
學(xué)生活動
1.交流與絲綢之路有關(guān)的話題。
2.板書課題。
1.暢所欲言。
2.讀題。質(zhì)疑。
三、感悟課文內(nèi)容:
教師活動
學(xué)生活動
1.感知課文主要內(nèi)容。
2.細(xì)讀感悟課文。
①出示自讀提綱,自讀交流。
、诮Y(jié)合找出的句段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
③想象說話——朗讀指導(dǎo)。
3.出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或推薦影片。
1.選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。
2.默讀課文,畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀。
3.想一想:張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的?
4.練讀;范讀;互讀;評讀。張騫受到哪些屈辱?逃出來遇到哪些困難?
5.欣賞感受。
四、延伸:鼓勵學(xué)生結(jié)合課外的知識講一講張騫開辟絲綢之路的故事,以鞏固理解課文。
板書設(shè)計(jì):
絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)11
[設(shè)計(jì)理念]
《絲綢之路》這篇課文用一個短小的故事引出了絲綢之路的來歷,重點(diǎn)講述了漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫歷盡了千難萬險(xiǎn),獻(xiàn)出畢生的精力打通了古代中國通往西域的道路,開辟了絲綢之路的艱難過程;之后介紹了絲綢之路的巨大作用——成為促進(jìn)亞歐交流和世界文明發(fā)展的紐帶。本文是一篇重要的精讀課文,篇幅不短,內(nèi)容充實(shí),課文講述的內(nèi)容年代久遠(yuǎn),需掌握的東西較多。學(xué)生已經(jīng)有四年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法,具備一定的語文學(xué)習(xí)能力。因此,教學(xué)上通過讀悟結(jié)合,理解課文內(nèi)容及層次劃分,通過文本的內(nèi)涵和情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生領(lǐng)會作者所表達(dá)的感情。根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,我準(zhǔn)備以激發(fā)興趣法、問題引導(dǎo)法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué);y為易,讓學(xué)生輕輕松松學(xué)習(xí)課文,充分地感受到開辟了絲綢之路的艱難過程,從而使這堂課更加充實(shí)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.讀懂課文內(nèi)容,了解絲綢之路的來歷以及開辟的意義。
2.體會張騫開辟絲綢之路的艱辛,感受他的堅(jiān)韌、勇氣、智慧、執(zhí)著和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。
3.運(yùn)用“金鑰匙”中介紹的方法默讀課文,體會并批注。
[教學(xué)重點(diǎn)] 體會張騫開辟絲綢之路的艱苦過程,了解絲綢之路的價(jià)值和意義。
[教學(xué)難點(diǎn)] 體會張騫開辟絲綢之路的`艱苦過程。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
學(xué)生:查找相關(guān)資料,對絲綢之路有一定的了解。
教師:多媒體課件。
[教學(xué)過程]
一、圖片導(dǎo)入 引入情境
同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文。還記得這條路嗎?它東起長安(也就是現(xiàn)在的西安)向西北延伸7000多公里,輾轉(zhuǎn)到達(dá)地中海沿岸的羅馬各地。這漫長的7000多公里的路又是怎樣的呢?看,它長路漫漫;看,它白雪皚皚;看,它黃沙滾滾;古老而又神秘;蒼涼而又大氣,讓我們一起喊出它那響亮的名字----絲綢之路 這是個千古不朽的名字,再來-------
二、略讀回憶 整體感知
想不想再次踏上這千年古道,沿著先人的足跡去感受20xx多年前的故事?那就請你打開語文書84頁,快速瀏覽課文,想一想課文主要講了一件什么事?板張騫
三、自學(xué)批注 潛心感悟
張騫經(jīng)歷了千難萬險(xiǎn)開辟了絲綢之路,是我國古代偉大的探險(xiǎn)家、外交家。
你是從哪里感受到千難萬險(xiǎn)的?請你從書中找找答案吧。
自學(xué)提示:默讀課文5——8自然段,畫出描寫張騫遇到的艱難險(xiǎn)阻的詞句,
并做出簡單的批注。
[設(shè)計(jì)意圖:鍛煉學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考的能力;作批注讓孩子養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。]
四、同桌交流 查缺補(bǔ)漏
3.五年級下冊語文書第二課絲綢之路的交流故事
公元前115年,一個天高氣爽的早晨。
在伊朗高原北部,一位身著戎裝的將軍正在安息國邊境守候。將軍騎在高頭大馬上,身后兵馬不計(jì)其數(shù)。這浩浩蕩蕩的大軍奉安息國國王的命令,正在迎候遠(yuǎn)道而來的友好使節(jié)。
東方隱約傳來一陣陣丁零丁零的駝鈴聲,士兵們循著鈴聲望去,遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一支駱駝隊(duì),駱駝隊(duì)前面飄揚(yáng)著鮮艷的旗幟。
“來了!來了!”安息國士兵歡呼起來。
“列隊(duì)歡迎!”將軍發(fā)出了命令。
騎兵迅疾分列兩隊(duì),一左一右,擺成夾道歡迎的陣勢。樂隊(duì)奏起了軍樂,人群一片歡騰。
中國使者從騎著的駱駝上下來,右手高擎節(jié)杖,滿面笑容,大步向前走去。將軍翻身下馬,立正高呼:“本將軍奉命率官兵歡迎大漢國使者!”中國使者抱拳,作揖還禮:“有勞將軍遠(yuǎn)迎。我是博望侯張騫的副使,謹(jǐn)代表大漢皇帝向安息國國王陛下致敬!”將軍還禮表示感謝。
中國使者指著身后的駱駝隊(duì),說道:“這是大漢皇帝敬贈安息國國王陛下的一點(diǎn)薄禮。”只見每峰駱駝的背上都馱著兩個大包袱。打開包袱,各色綾羅綢緞,五彩繽紛。
安息國將軍高興地連連點(diǎn)頭,說道:“盼望已久的大漢使者終于到了!我謹(jǐn)代表安息國國王陛下,向大漢皇帝的使者贈禮!彼咽忠徽,四名士兵送上兩個大禮盒。打開一看,里面裝著許多特別大的鳥蛋,每個足有斤把重。這是當(dāng)時中國沒有的鴕鳥蛋。
中國使者正要道謝,將軍又把手一招,走上兩個人來,原來是魔術(shù)師。打頭的一個拔出一把匕首,插入自己嘴里,頓時吞了下去。只見他一拍肚子,匕首又從嘴里吐了出來。第二個則張開大口,噴出一團(tuán)又一團(tuán)火苗。魔術(shù)師的精彩表演,讓在場的人們都看得驚呆了。將軍含笑說道:“今天是個值得慶祝的日子,特地讓他們前來助興!
中國使者拱手致謝,高興地說:“沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!”
絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材分析
本課主要講述兩漢對內(nèi)對外關(guān)系。對內(nèi),出使西域和設(shè)置西域都護(hù);對外,打通了陸上和海上“絲綢之路”,建立了同歐洲國家──大秦的友好往來。本課體現(xiàn)了兩漢靈活多變的內(nèi)外政策,反映了古老中華文明的世界領(lǐng)先地位,進(jìn)一步增強(qiáng)了民族自豪感和自信心。
學(xué)情分析
1.學(xué)生的很多知識是通過互聯(lián)網(wǎng)得到的,學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)正確引導(dǎo)。
2.初一學(xué)生的感性認(rèn)識比理性認(rèn)識強(qiáng),利用多媒體展示大量的圖片或播放影片、音樂,用圖表進(jìn)行對比,展開小組合作探究學(xué)習(xí)、討論等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動學(xué)生的`積極性。
3.初一學(xué)生跨學(xué)科的綜合思維能力弱,課時指導(dǎo)他們學(xué)會看圖、識圖,利用圖文結(jié)合尋找更多的有效信息,幫助他們學(xué)會聯(lián)系各學(xué)科知識,培養(yǎng)他們綜合思維和能力。
4.初一學(xué)生年齡小,接觸的歷史不多,全面的認(rèn)識和思考問題的能力不足,應(yīng)注意培養(yǎng)他們學(xué)會全面分析問題、全面思考問題的能力。
5.初一學(xué)生處于人生觀、價(jià)值觀的形成初期,適時強(qiáng)化他們的愛國思想和開拓進(jìn)取的意識,進(jìn)一步培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀。如總結(jié)張騫為報(bào)效祖國,不畏險(xiǎn)阻,勇于開拓的獻(xiàn)身精神。
6利用地方史,讓學(xué)生走近身邊的歷史,了解身邊的歷史,激起他們學(xué)歷史的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與能力
1.掌握張騫兩次出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌牭氖穼?shí)。
2.掌握陸上和海上“絲綢之路”的路線,認(rèn)識絲綢之路在中外交流中的作用。
3.了解班超出使西域的史實(shí)。
二、過程與方法
1.通過把中原地區(qū)治亂興衰與開發(fā)經(jīng)營邊疆地區(qū)的背景結(jié)合起來學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生思考認(rèn)識的能力。
2.通過學(xué)習(xí)絲綢之路在中外交流中的作用,培養(yǎng)學(xué)生全面的認(rèn)識和思考問題的能力。
3.指導(dǎo)學(xué)生將歷史事件置于特定的地理空間去認(rèn)識和思考,培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合思維的初步能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.兩漢靈活多變的內(nèi)外政策,反映了古老中華文明的世界領(lǐng)先地位,進(jìn)一步增強(qiáng)了民族自豪感和自信心。
2.通過張騫、班超為報(bào)效祖國,不屈不撓,勇于冒險(xiǎn)和開拓的精神,強(qiáng)化學(xué)生的愛國思想和開拓進(jìn)取的意識。
3.強(qiáng)調(diào)歷史知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展,懂得學(xué)以致用。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):張騫出使西域和“絲綢之路”
難點(diǎn):如何正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。
絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生流利準(zhǔn)確地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解絲綢之路的來歷以及開辟的意義。
2、體會張騫開辟絲綢之路的艱辛,感受他的堅(jiān)韌、勇氣、智慧和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。
3、通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
教學(xué)重點(diǎn) 體會張騫開辟絲綢之路的艱難歷程,了解絲綢之路的價(jià)值和意義。
教學(xué)難點(diǎn) 體會張騫開辟絲綢之路的艱難歷程。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:查找相關(guān)資料,對絲綢之路有一定的了解。
教師:多媒體課件一套。
教學(xué)過程
一、出示課件,情境導(dǎo)入
二、略讀回憶,整體感知
師:想不想再次踏上這千年古道,沿著先人的'足跡,去了解那時的故事呢?那就請打開你的語文書,略讀全文,回憶一下課文講了一件什么事?
三、自學(xué)批注,潛心感悟
你從哪里感受到張騫歷盡了千難萬險(xiǎn)呢?請同學(xué)們自己從書中找到答案。(出示自學(xué)提示:1.生讀自學(xué)提示。2.默讀、批注。)
四、同桌交流,查漏補(bǔ)缺
五、匯報(bào)交流,感悟語言
。ㄒ唬┳匀粭l件非常惡劣
相機(jī)出示以下句子:
1、“羅馬位于中國西邊七千多千米的地方,中間隔著茫無邊際的沙漠、冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野,自然條件非常惡劣,沿途還有強(qiáng)盜和野獸的襲擊!
。1)生讀、談。
(2)對比讀。
。3)春風(fēng)都吹不到的荒漠寂野,怎么不讓人心驚膽戰(zhàn)?再自己讀一讀。
。4)師生配合讀。
2、“張騫等人馬不停蹄,專揀人跡罕至的荒原前進(jìn)。他們?nèi)淌苤谉岷透煽实募灏,穿過沙漠戈壁,翻過帕米爾高原白雪皚皚的山嶺,終于到達(dá)了富饒的西域各國!
(1)想象一下當(dāng)時惡劣的環(huán)境,自己讀讀,體會讓你感觸深的詞語。
。2)指名讀,生評價(jià)。
。3)齊讀。
(二)人為阻撓
“他們依靠太陽和星星辨別方向,日夜兼程,想躲開剽悍的匈奴騎兵。但還是不幸被匈奴騎兵發(fā)現(xiàn)了。戰(zhàn)斗中,張騫一行人寡不敵眾,死的死,傷的傷,活下來的都當(dāng)了俘虜!
師:很多人再也不能魂歸故里了。(生再讀。)
“張騫被軟禁在草原上放牧牛羊,一舉一動都受人暗中監(jiān)視!
師:他在匈奴人那里受到誘惑,也受盡了屈辱。(學(xué)生想象、讀。)
六、再次默讀,感受人物
。ㄒ唬┫胂髲堯q回到長安的樣子。
(二)觀看錄像《漢武大帝》中的片段。
。ㄈ┰俅文x
師:是什么支撐著他在遙遠(yuǎn)的異國他鄉(xiāng)度過了這艱難的十三年?是什么使他手持漢節(jié)不離不棄?不著急回答,讓我們再靜靜地看一看張騫出使西域的過程。
師:13年可以改變一個人的相貌,摧殘一個人的身心……但張騫始終如一的是什么?(學(xué)生交流。)
僅僅是勇氣、毅力、責(zé)任感就可以打通這條絲綢之路嗎?
“張騫學(xué)會了匈奴話,和匈奴牧人融洽相處;同時默記地形、道路、牧場、沙漠、泉水、水井的分布情況。他耐心地、不露聲色地等待著,準(zhǔn)備著。”——智慧。
師:莽莽草原,滾滾黃沙,他含辛茹苦十三載。張騫也贏得了世人對他的贊譽(yù)(課件)。
七、了解意義,心生自豪
萬里絕域、黃沙背后富饒的絲綢之路就此打開。打通了這條路,到底意義何在,它的價(jià)值是什么?從原文中找到,自己讀一讀。
1、 自由讀。
2、 指名讀,談。
絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會生字,理解生詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會提出提出有思考價(jià)值的問題,并且學(xué)會與同學(xué)共同交流解決。
3、讀懂課文內(nèi)容,了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
4、通過反復(fù)讀文,體會過渡段的作用,并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫作方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、運(yùn)用金鑰匙介紹的方法默讀課文,復(fù)述課文。
2、讓學(xué)生體會張騫的愛國情懷,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生搜集絲綢之路的相關(guān)資料。
2、有關(guān)絲綢之路的地圖(示圖)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、我們的生活、學(xué)習(xí)都離不開路。說說你們知道的路都有哪些?
2、在這么多路之中,有一條有名的絲綢之路。對絲綢之路,你們了解多少?
3、學(xué)生交流對絲綢之路的了解:
同桌或小組交流,個別介紹。
(點(diǎn)評:充分開發(fā)和利用課程資源,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生收集資料的良好習(xí)慣。)
4、這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)──絲綢之路。
板書課題:
絲綢之路
二、質(zhì)疑課題,自主閱讀
1、看了課題你想知道什么?學(xué)生可能會提出:
絲綢之路是從哪里到哪里的?絲綢之路是什么樣的?為什么叫絲綢之路?張騫是怎么開辟絲綢之路的?
(教師依據(jù)學(xué)生提出的有價(jià)值的問題,簡要板書。)
2、學(xué)生提問后,同位輕聲讀課文,互相檢查生字的讀音,并初步了解課文大意,引導(dǎo)他們從剛才的提問中篩選出有價(jià)值的問題。
3、同座位、小組交流篩選后的問題。
(不要求完全統(tǒng)一,確保學(xué)生個性化地閱讀。)
4、帶著問題學(xué)生自讀自悟,一邊讀課文,一邊根據(jù)自己的`體會做批注。
(點(diǎn)評:疑是思考的開始,問題是產(chǎn)生學(xué)習(xí)的中國。采用研究性學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、篩選問題、研究問題和解決問題的能力。讓學(xué)生自己去進(jìn)行閱讀實(shí)踐,自己去感受、思考,在積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn)。)
5、小組內(nèi)交流。
6、文中的哪一段既寫了開辟絲綢之路的意義,又寫了張騫開辟絲綢之路的過程這兩部分?找出來,讀一讀。
7、巧妙地把兩部分內(nèi)容銜接起來,在文中起著承上啟下的作用,我們叫它過渡段。請同學(xué)們再讀一讀,體會過渡段的作用。
8、全班交流。
三、細(xì)讀課文,深入探究
1、獨(dú)立閱讀:
理出文章層次,找出重點(diǎn)部分。默讀3~12自然段,仔細(xì)品讀文中的重點(diǎn)詞句,對難以理解的內(nèi)容要多讀、多思、多悟,然后和同位交流。學(xué)生解決不了的,教師做指點(diǎn)和講解。如:張騫學(xué)會了匈奴話,和匈奴融洽相處,同時默記地形
、 帶著問題反復(fù)讀有關(guān)段落。
、 同位說一說絲綢之路是在什么樣的環(huán)境和歷史條件下開辟出來的?
、 為什么在這種特定環(huán)境中張騫能開辟出絲綢之路?
⑷ 開辟絲綢之路說明了什么?
2、小組討論,回答。
3、交流張騫開辟絲綢之路的經(jīng)過。
(點(diǎn)評:珍視學(xué)生的獨(dú)特的閱讀感受、體驗(yàn)和理解,關(guān)注了學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,給每一個孩子展示自己的機(jī)會。)
四、重點(diǎn)品讀,體會作用
1、默讀第13自然段,思考:
絲綢之路發(fā)揮了怎樣的巨大作用?
2、學(xué)了這篇課文,你的收獲是什么?
五、自主學(xué)習(xí),書寫生字
1、自己學(xué)習(xí)生字,放手自主識字。
2、學(xué)生獨(dú)立書寫,獨(dú)立檢查。
3、同位互查生字書寫。
(點(diǎn)評:要養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,就要激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的欲望,給學(xué)生創(chuàng)造主動參與和表現(xiàn)自己的機(jī)會。放手讓學(xué)生獨(dú)立識字,寫字,調(diào)動學(xué)生主動、合作學(xué)習(xí)的熱情。)
六、作業(yè)
把絲綢之路的故事講給家里的人聽。
課文《絲綢之路》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“矗 凹”等七個字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能說出這條路被稱為“絲綢之路”的原因,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3.讓學(xué)生采用探究式的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會收集、整理、加工信息,能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他知識,能用簡潔的話介紹,從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語言組織、表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解絲綢之路的重要意義
教學(xué)難點(diǎn)
絲綢之路的價(jià)值
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:掛圖
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)絲綢之路的故事
教學(xué)過程
一、談話引入
1.導(dǎo)語:有一條路,東起我國的漢唐古都長安,向西一直延伸到羅馬。這條路,承載了無數(shù)的駱駝與商旅;這條路,傳播了東方的古老文化;這條路,傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天,讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕,穿越時空的阻隔,一起走近──絲綢之路。
2.齊讀課題。
3.讀了課題,你有什么疑問?
(學(xué)生自由提問,板書比較主要的問題。如:為什么稱作絲綢之路?絲綢之路有什么價(jià)值或意義?對于比較簡單的問題可由學(xué)生互相解答)
4.帶著同學(xué)們的問題,讀一讀課文,看看能否在文中找到答案。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1.選擇一種你最喜歡的方式讀課文,把你特別喜歡的地方,或者讀得不太通順的地方多讀一讀。
2.和同學(xué)交流一下你最喜歡的部分,讀給他聽一聽,如果能說說理由,就更好了。
三、閱讀課文,交流體會
。ㄒ唬w會絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值。
1.出示句子:“沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路。”
2.讀讀這個句子,你體會到了什么?
3.你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語的。文中描寫“我們”是怎樣“聯(lián)系”的?
4.再讀文章,用筆勾一勾你認(rèn)為有價(jià)值的地方。
5.集體交流
。A(yù)設(shè):學(xué)生會找出中國使者和安息國互相交流的地方。找到中國使者為安息國帶去了“綾羅綢緞”,而安息國則將自已國家的.”駝鳥蛋”,以及特色文化“魔術(shù)”、“雜技”等獻(xiàn)給了中國。如果個人學(xué)生沒有找到,可以再討論)
。ǘw會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用。
1.安息國與中國在進(jìn)行交流的時候,兩國人民都是怎樣的心情呢?小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀,注意模仿一些動作與表情,體會一下兩國人民的心情。
2.小組匯報(bào)表演,再讀文章。
3.通過分角色朗讀,你體會到了兩國人民怎樣的心情?學(xué)生充分交流。
。A(yù)設(shè):學(xué)生通過文章對兩國人民一些動作表情的描寫,例如:安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”,剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”;安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等地方可以看出兩國的友好與融洽。)
4.引讀:這一場景的實(shí)現(xiàn),多虧了一條道路呀!──一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路。
(三)結(jié)合資料,深入理解
1.其實(shí),今天我們看到的這一幕,只是通過絲綢之路發(fā)生的一個小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢?把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。
2.交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。
3.老師也有一個小小的資料和大家交流。由于公元前1世紀(jì),古羅馬執(zhí)政官愷撒,穿著中國絲袍進(jìn)入劇場,轟動一時,從而,出現(xiàn)了中國的絲綢熱效應(yīng)。從此以后羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū),就設(shè)有專售中國絲綢的店鋪。而當(dāng)時中國的絲綢,全部都是經(jīng)過這一條道路進(jìn)入羅馬城內(nèi)的,而這絲綢之路的開辟者就是著名的──張騫。
4.齊讀課文13自然段
5.你有什么體會?
6.再讀13自然段。
7.回答課前兩個問題
(1)為什么稱作絲綢之路?
因?yàn)樵谶@條道路上,主要的貿(mào)易物品是絲綢。
。2)絲綢之路有什么價(jià)值或意義?
絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。同時板書。
四、小結(jié)
古代的絲綢貿(mào)易,駱駝與商旅的情形,我們沒有機(jī)會再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕,在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。(出示掛圖)讓我們再來看看這一幕古老的風(fēng)景,重溫那動人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然段。
板書
絲綢之路
{東西方友誼交流之路
東西方經(jīng)濟(jì)交流之路
東西方文化交流之路
絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)15
教材分析:
《絲綢之路》是一篇略讀課文。這篇課文以獨(dú)特的視角,生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕,再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化,說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道,還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。
學(xué)情分析:
課文講述的內(nèi)容年代久遠(yuǎn),涉及的歷史、地理和自然科學(xué)知識,給學(xué)生理解課文內(nèi)容,體驗(yàn)情感帶來一定的困難。所以我課前布置了學(xué)生查找資料了解一下相關(guān)知識,為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,了解絲綢之路的來歷以及開辟的意義。
2、能力目標(biāo):有感情朗讀課文,培養(yǎng)自讀勾畫批注的能力,充分地體會張騫開辟絲綢之路的艱辛,使之感受到開辟絲綢之路的艱難過程。這是本文的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
3、情感目標(biāo):感受他的堅(jiān)韌、英勇、智慧、執(zhí)著和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。
4、美育目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)張騫開辟絲綢之路獻(xiàn)出了怎樣的精力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會張騫開辟絲綢之路的艱難險(xiǎn)阻,了解絲綢之路的價(jià)值和意義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,視頻,課前搜集有關(guān)張騫出使西域的資料(故事、常識性知識等)。
教學(xué)過程
教學(xué)過程二次備課
一、交流資料,引入新課。
1、課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識?請拿出來我們做以交流。
。1)小組交流,教師巡視指導(dǎo)。
。2)全班交流,各組互相補(bǔ)充,教師隨機(jī)給予評價(jià),并對認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。
教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料,使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。
2、這篇文章的題目《絲綢之路》,那么看了這個文題,你能提出哪些問題呢?
預(yù)測:
﹙1﹚什么是絲綢之路?
﹙2﹚那是一條怎樣的路?
﹙3﹚圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事?
【課外與課內(nèi)結(jié)合,小組合作交流,自主提出問題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求!
二、初讀課文,整體感知。
我想,此時同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看,好,現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。
。ń處煶鍪菊n前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料,使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道,這為學(xué)生理解課文內(nèi)容,提供感性的認(rèn)識。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
1、自讀課文。要求:用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。遇到不認(rèn)識的字,自己用學(xué)過的方法解決。
2、讀后交流:讀了課文,你都知道了些什么?
。ㄗ髡呦让鑼懥岁兾魑靼彩械木扌透〉,然后闡明絲綢之路的歷史意義,最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面)。
三、感悟課文,積累語言。
學(xué)習(xí)第1、2自然段:
1、學(xué)生默讀課文第1、2自然段,思考:你從這兩個自然段中知道了什么?體會到什么?
2、全班交流。教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題:
。1)中國的絲綢在國外有很高的知名度;
。2)外國人把中國稱之為“絲綢之國”;
3)從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會到中國的絲綢是多么的絢麗奪目,使人驚訝、贊嘆……
。ㄊ雇瑢W(xué)們知道我國被外國人稱為“絲綢之國”,中國絲綢再外國享有很高的知名度。
學(xué)習(xí)3―7自然段:
1、默讀課文3―7自然段并思考以下問題:張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難?你從哪兒能體會到?
2、學(xué)生小組內(nèi)交流,教師巡視。
3、全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容:
。1)從“交通不便,沒有公路,沒有汽車和飛機(jī)……”能看出張騫開辟絲綢之路困難重重;
(2)從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞;
。3)從“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著”,“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”,“歷盡千難萬險(xiǎn),出使西域十三年”等語句中,體會到張騫開辟絲綢之路的堅(jiān)定信念以及他的深深的愛國情懷。
。4)從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的.方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛,卻也收獲頗豐。
[通過這一部分的教學(xué),要讓學(xué)生感受到張騫為開辟絲綢之路所付出的艱辛,感受絲綢之路的歷史意義]
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識過渡段并體會過渡段的作用。
(1)自讀第四自然段思考:這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密?
(2)全班交流:和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運(yùn)到歐洲去的呢?”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。
(3)設(shè)計(jì)提問:第四自然段最后一句話講了什么?和下面幾個自然段有什么關(guān)系?
。4)全班交流:最后一句話點(diǎn)出張騫為開辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力,后面幾個自然段則講了開辟的過程。
。ǖ谒淖匀欢吻擅畹匕验_辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來,即前半部分講的是上面一個自然段的內(nèi)容,后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān),我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”。)
。5)齊讀3―5自然段,體會過渡段的作用。
學(xué)習(xí)第8自然段:
1、默讀第八自然段并思考:絲綢之路的作用是什么?請用――畫下來。
2、全班交流:絲綢之路的作用――成為促進(jìn)亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。
3、齊讀這一自然段,再次明確絲綢之路的作用。
四師生總結(jié),明確文章主旨
同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)課文我們知道了,是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家,用他畢生的精力,經(jīng)歷了千辛萬苦,打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路,使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來;它更是一座友誼的橋梁,使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。
五品讀文章,置留作業(yè),激起熱愛西部之情。
絲綢之路給我國的經(jīng)濟(jì)帶來許多好處,也是中國人的驕傲,回家問問爸爸、媽媽,他們對絲綢之路了解多少,把他們不知道的講一講,他們會夸獎你的。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1請你仿寫文中這樣的詞語。
如栩栩如生、()、()、()、()
。ǎ、()、()、()、()。
2望著這座雕像,我仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上,商旅不絕的景象,仿佛聽到了大漠中的悠悠駝鈴聲。
﹙1﹚畫出句子中的有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。用————標(biāo)出。
摹寫句子:
﹙2﹚望著高高的五星紅旗,我仿佛____________________________________
___________________________________________________________________。
4如果你是導(dǎo)游,你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎?現(xiàn)在你就帶著小朋友走向世界各地,向它們介紹一下。把你的導(dǎo)游詞寫下來。
板書設(shè)計(jì)
絲綢之路是_______的路。
教學(xué)反思
作為一篇略讀課文你,教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹。先讓學(xué)生讀懂閱讀提示,把握閱讀要求,然后初讀課文認(rèn)識生字,了解課文內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,交流。
【絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《絲綢之路》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)06-11
絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)06-03
有關(guān)絲綢之路的故事12-17
絲綢之路評課稿11-16
絲綢之路,文化之路散文12-13
[經(jīng)典]絲綢之路評課稿02-11
(精選)絲綢之路評課稿07-01