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  • 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)

    時間:2024-05-18 12:07:00 設(shè)計(jì) 我要投稿

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)合集15篇

      作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì),希望對大家有所幫助。

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)合集15篇

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會本課的7個生字和會認(rèn)的生字。

      2、能正確、流利的朗讀課文。

      3、通過學(xué)習(xí),了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1、認(rèn)識生字。

      2、有感情地朗讀對話。

      3、理解“坐井觀天”的意思。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      ppt課件,朗讀錄音,插圖。

      教學(xué)時間

      一課時

      教學(xué)過程

      一、爭論導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1、出示課文插圖,引入爭論:天有多大?

      2、設(shè)置疑問,引入課題:

      有人說,天只有井口那么大,你信不?就聽聽下面的故事吧!

      設(shè)計(jì)意圖:通過交流討論,激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生興趣,活躍課堂氣氛。

      二、聽讀課文,理解大意

      1、聽課文朗讀錄音,交待聽課文的要求。

      2、初步感知故事內(nèi)容

      設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過聽課文錄音,整體感知故事內(nèi)容,了解故事大意。

      三、初讀課文,自學(xué)生字

      1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文,提出讀課文的要求。

      2、找出文中不認(rèn)識的生字。

      3、ppt展示生字,讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀,注意看清字形,讀準(zhǔn)字音。

      4、鼓勵孩子說出自己喜歡的識字方法,并在全班交流。

      設(shè)計(jì)意圖:在活動中識字,激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)自主合作識字精神。

      三、再讀課文,把握技巧

      1、學(xué)生自由讀,讀通、讀熟。

      2、再次播放錄音,指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀。

      設(shè)計(jì)意圖在展示和交流中讀書,體會讀課文的技巧。

      四、三讀課文,體會情感

      1、引導(dǎo)學(xué)生快速朗讀課文,選擇讀得好的同學(xué)在全班展示。

      2、討論交流,說說青蛙和小鳥的不同觀點(diǎn),做好情感的鋪墊。

      3、個別談話,聽聽學(xué)生的`朗讀和讀后的感受。

      4、指導(dǎo)書寫生字“沿、信、際”,感悟積累詞語:“無邊無際,因?yàn)椤浴?/p>

      設(shè)計(jì)意圖:通過交流討論,突出自讀自悟,將讀書和識字寫字結(jié)合起來,進(jìn)一步突出識字的重點(diǎn),體現(xiàn)以學(xué)定教,以及朗讀與識字結(jié)合思想。

      五、角色朗讀,體會情感

      1、分角色朗讀課文,讀出不同的語氣。

      2、傾聽學(xué)生朗讀,指導(dǎo)學(xué)生體會“自信、傲慢和誠懇、勸告”兩種不同的語氣。

      3、師生合作,評價讀書效果。

      設(shè)計(jì)意圖師生合作,在活動中朗讀,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)有感情的朗讀,體會不同的情感所表達(dá)的語氣。

      六、續(xù)編故事,拓展提高

      1、與學(xué)生一起想象續(xù)編對話:假于青蛙跳出井口后,他會怎樣對小鳥說?

      2、指導(dǎo)學(xué)生挖掘本故事的寓意:要做見多識廣的小鳥,不做思想狹隘的青蛙;體會“坐井觀天”的意思。

      3、小結(jié):老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中,積極參加各種活動,多用眼睛去看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識廣的人,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天啊!

      設(shè)計(jì)意圖續(xù)編對話,拓展知識,激發(fā)了學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生說話能力;引導(dǎo)學(xué)生理解寓意,從寓言故事中受到某些啟發(fā)。

      七、作業(yè)布置

      1、每一個生字寫5遍。

      2、回家后,把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。

      板書設(shè)計(jì)

      坐井觀天

      從哪來,天有多大

      小鳥,天上,無邊無際

      青蛙,井底,井口那么大

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

     。、能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;

      2、發(fā)揮想象力,初步理解寓意;

      3、讀文鞏固識字,理解“大話”“無邊無際”等詞語。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      能分角色朗讀課文,有感情朗讀對話,理解寓意。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

     。ㄒ唬┬∏嗤堋⑿▲B圖片及課件。

      (二)預(yù)習(xí):

      1、給加點(diǎn)的字注音

      井沿 邊際 不信 弄錯

      2、解釋加點(diǎn)的字 坐井觀天

      3、朗讀課文,標(biāo)自然段序號。

      預(yù)習(xí)課(20分鐘)

      教學(xué)過程:

      一、啟發(fā)談話,引入新課。

      從學(xué)生實(shí)際生活中,所見到事物談起,說自己認(rèn)為天有多大,引入課題,釋題質(zhì)疑。

      二、檢查預(yù)習(xí)

      1、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,我們開火車讀課文(教師或?qū)W生隨機(jī)叫停,正音)。

      2、自由練讀課文,力求讀正確、流利。

      二、學(xué)習(xí)第一自然段

      圖文結(jié)合,理解詞意。借助圖片動畫弄懂“落”、“井沿”,在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。

      精讀課(40分鐘)

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《坐井觀天》。上節(jié)課我們初讀了課文,認(rèn)讀了生字,知道青蛙坐在井里,小鳥飛來,落在井沿上,兩只小動物見面說了些什么呢?打開書

      二、細(xì)讀課文 ,理解寓意

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對話。

      1、認(rèn)真讀一讀課文的2、3自然段。

      2、兩只小動物說了些什么呢?(指讀課文2、3自然段。)

      3、誰想做小青蛙來問一問小鳥?聯(lián)系問號指導(dǎo)和讀好小青蛙的問話。

      4、那誰來替小鳥回答?指讀小鳥答話,說說一百多里有多遠(yuǎn)。

      5、一百多里一定很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),飛了這么遠(yuǎn),一路上小鳥都飛過了哪些地方呢?想知道嗎?我們一起跟隨小鳥去看看吧。úシ耪n件)小鳥飛過了山野,飛過了平原,飛過了街道,飛過了稻田,飛了這么遠(yuǎn),你能讀出來嗎?“一百多里”、“口渴了”指導(dǎo)讀好小鳥的答話。

      6、想分角色來讀青蛙和小鳥的對話嗎?指男生讀青蛙的話,女生讀小鳥的話,老師讀旁白。

      (二)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第二次對話。

      1、聽到小鳥說飛了一百多里那么遠(yuǎn),青蛙是怎么說的呢?請同學(xué)們接著讀第4自然段青蛙說的話。

      2、青蛙說小鳥“別說大話了”,“說大話”什么意思?青蛙覺得小鳥說什么大話,吹什么牛了?青蛙為什么覺得小鳥飛了一百多里是在說大話呀?(板書 井口大)

      3、原來小青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,是呀!這么大的天還用飛一百多里那么遠(yuǎn)嗎?小青蛙根本不相信小鳥的話,小青蛙的話該怎么讀好呢?(聯(lián)系“說大話”和第二個“那么”及嘆號、問號指導(dǎo)讀好青蛙的話)

      4、聽了青蛙說的話,小鳥又是怎么說的呢?誰來給大家讀一讀第5自然段小鳥說的話。了解“無邊無際”意思(板書 無邊無際)。

      5、天大得都看不到邊際了,誰能替小鳥告訴小青蛙?指導(dǎo)讀好小鳥的話并分角色朗讀。

     。ㄈ╅g休

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第三次對話。

      1、通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道,青蛙覺得天就井口那么大,而小鳥說天無邊無際,他們倆個爭論不休,倒底誰能說服誰呢?我們繼續(xù)讀讀課文的第6自然段。

      2、誰來讀小青蛙的話?小青蛙相信小鳥的話了嗎?從哪兒知道的?

      3、小青蛙為什么這樣堅(jiān)持自己不會弄錯呢?我們和小青蛙到井底去看個究竟吧!大家看書上61頁插圖。青蛙坐在井底,他抬頭看見的天空有多大呀?

      4、因?yàn)樾∏嗤芴焯熳诰铮瑥臎]有出去過,所以他堅(jiān)信自己不會弄錯的。第6自然段,我們要讀出小青蛙的自信。指導(dǎo)讀小青蛙的話。

      5、小青蛙說這句話時有怎樣表情?小青蛙為什么笑著說?

      6、聽了小青蛙的話,小鳥也笑,倒底怎樣才能讓小青蛙相信天是無邊無際的呢?想知道小鳥有什么好辦法嗎?自己讀一讀課文的`最后一個自然段吧!

      7、誰來讀小鳥的話?這是小鳥第幾次說小青蛙弄錯了呀?我們來比較一下小鳥兩次說青蛙“弄錯了”有什么不同(出示課件:1、你弄錯了。2、你是弄錯了。)。讀一讀。

      8、多了一個“是”,就更加在語氣上肯定小青蛙弄錯了。誰再讀讀小鳥的話?多聰明的小鳥呀!讓我們也來幫小鳥勸勸小青蛙吧!

      9、老師也想加入你們,想和你們分角色讀他們的對話,好嗎?老師讀第6自然段小青蛙的話,你們齊讀第7自然段小鳥的話。

      (五)拓展想像,領(lǐng)悟寓意。

      1、聽了同學(xué)們的勸告,小青蛙終于跳出了井口,我們想像一下,小青蛙跳出井口后會看到什么?

      2、看到這些,小青蛙會說些什么呢?

     。├斫狻白^天”

      1、是呀!如果只是坐在井里看天,那就只能看到井口那么大的天,只能做一只井底之蛙。我們要不要學(xué)習(xí)小青蛙呀。

      2、只有跳出井口來,才能看到無邊無際的藍(lán)天。才會知道自己真的錯了。對嗎?

      (七)引讀全文,回歸整體。

      讓我們把《坐井觀天》這個寓言故事完整地讀一讀吧!

      三、識字教學(xué)

      1、故事講完了,故事里的字詞你還認(rèn)識嗎?(出示詞語:井沿 邊際 不信 弄錯)開火車領(lǐng)讀,至少兩遍。

      2、去掉熟字,你還認(rèn)識嗎?(出示生字:沿 際 信 錯)開火車領(lǐng)讀,至少兩遍。

      四、寫字教學(xué)

      1、(出示生字:沿 際 信 錯 )看這四個生字,結(jié)合字形說說你的看法。

      2、跟老師學(xué)習(xí)寫一個。學(xué)寫“沿”字行不行?看老師寫,寫三點(diǎn)水要注意什么?(范寫三點(diǎn)水)右上角這個字要注意什么?這個“幾”字不帶勾,看老師寫(寫完“沿”字),其他字自己能寫好嗎?在書上描一個,寫兩個。

      板書:

      13、坐井觀天

     。ㄐ▲B圖片) 無邊無際

     。ā熬钡暮喒P畫)

      井口大 (青蛙圖片)

      練習(xí)課(20分鐘)

      教學(xué)過程:

      一、繼續(xù)練習(xí)分角色朗讀課文(深化朗讀)。

      二、指導(dǎo)書寫本課其它生字,讀讀抄抄課后詞語。(寫字教學(xué))

      三、聽寫上一篇課文生字并評改(異步教學(xué))。

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)會本課九個生字,理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。

      2、理解課文內(nèi)容,理解“坐井觀天”這個成語故事的意思。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)會本課生字,讀準(zhǔn)“沿”字的音,掌握“觀、際、答、弄”四個字的字形。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解這個成語故事的意思。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      能活動的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個學(xué)生準(zhǔn)備一張16開的白紙。

      教學(xué)時數(shù):

      兩課時。

      第一課時

      一、揭題解題

      (一)談話導(dǎo)題:

      今天咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天(教師邊說邊板書課題。)

      (二)學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題:

      “坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思?課文中是寫誰坐井觀天?結(jié)果怎樣?(啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文,暫不討論。)

      二、初讀課文,了解大意

     。ㄒ唬┳寣W(xué)生借助拼音小聲自讀課文,邊讀邊想:

      這篇課文分為幾個自然段。

      (二)提問:

      青蛙與小鳥共有幾次對話。

      三、分段學(xué)習(xí)課文

     。ㄒ唬┳x第一自然段,說說這段有幾句話。

      1、青蛙坐在什么地方?(教師板書:青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。)

      2、小鳥從哪兒飛來?落在什么地方?(教師板書:小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。)

      3、什么地方是井沿?(沿,就是邊。井沿,就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。)

      (二)青蛙和小鳥一共有幾次對話?(3次)

      1、學(xué)習(xí)它們的第一次對話。

     。1)青蛙問小鳥什么了?(指導(dǎo)朗讀,要讀出問話的語氣。)

     。2)小鳥是怎么回答的?小鳥為什么要從天上飛下來,落在井沿上?(小鳥飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水渴。)

     。3)小鳥說“我飛了一百多里”說明什么?(說明天很大很大。)

      2、學(xué)習(xí)第二次對話。

     。1)青蛙聽了小鳥的話又說什么了?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話,要讀出不相信的語氣。)

      (2)青蛙說小鳥說“大話”,這“大話”指的是什么?(說小鳥的話是吹牛的話,是不符合實(shí)際的話。)

     。3)青蛙認(rèn)為天有多大?認(rèn)為天只有井口大。

     。4)“弄錯”是什么意思?(是搞錯的意思)。什么叫“無邊無際?”(“際”是靠邊的或分界的地方,也就是邊際,“無際”就是沒有邊際,“無邊無際”在本課是形容天很大,沒有邊際。)

      3、學(xué)習(xí)第三次對話。

      (1)讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個自然段。

     。2)青蛙聽了小鳥的話后是什么表情?這里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)

      (3)青蛙說自己不會弄錯的原因是什么?(天天坐在井里,一抬頭就能看見天。)

     。4)小鳥為什么“也笑了”?小鳥這時心里會想些什么?它是怎樣勸告青蛙的?(教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話,要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑,又仍然很耐心,很誠懇。)

      (5)假如青蛙真的從井底跳出來,(教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。)看看天,它會發(fā)現(xiàn)什么?會怎么說呢?(啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象)

      4、讓學(xué)生齊讀課文,讀后提問。

      在對天有多大這個問題上,青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會不同?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小鳥是在天空中飛翔,所以它看到的天確實(shí)是無邊無際的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空。)

      5、小結(jié)。

      這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青蛙天天坐在井里,它目光狹小,所見有限,還盲目自信、自以為正確,不肯接受小鳥的幫助,這是不對的。我們要學(xué)會全面看問題,要接受別人的正確意見。)

      6、戴上青蛙、小鳥的頭飾,分角色朗讀課文。

      注意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。

      四、布置作業(yè)

      (一)正確、流利、有感情地朗讀課文。

     。ǘ┌选白^天”這個故事講給家長聽。

      第二課時

      一、指名朗讀課文

      二、學(xué)習(xí)生字

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“觀”字。(教師板書:觀guān)

      1、“觀”字是什么結(jié)構(gòu)的字?

      2、“觀”字是什么意思?“坐井觀天”怎樣解釋?

      3、用“觀”字組詞。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)“沿”字。

     。ń處煱鍟貉貀án)

      1、“沿”字的聲母、韻母各是什么?是第幾聲?

      2、“沿”字是什么意思?“井沿”是指井的哪一部分?

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“別”字。(教師板書:別bié)

      1、“別說大話了”,“別”字在本課的意思是表示禁止、勸阻,跟“不要”的意思相同。

      2、怎樣記住“別”字的字形?

      3、用“別”字組兩個詞。

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“際”字。(教師板書:際jì)

      1、請同學(xué)們數(shù)一數(shù),“際”字是由幾畫寫成的?

      2、結(jié)合課文講講“際”字的意思。

      3、用“無邊無際”說一句話。

      (五)學(xué)習(xí)“抬”字。(教師板書:抬tái)

      1、說說“抬”字的'左邊、右邊各是什么?

      2、請同學(xué)們做一做“抬頭”的動作。

      3、用“抬”字組詞。

      (六)學(xué)習(xí)“信”字。(教師板書:信xìn)

      1、說說“信”字是怎樣寫的?

      2、“信”字在本課是什么意思?

      3、用“信”字還可以組成哪些詞?

     。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)“答”字。(教師板書:答dá)

      1、“答”字是什么結(jié)構(gòu)的字?

      2、與“答”字意思相反的詞是什么?(問)

      3、用“答”字組詞。

     。ò耍⿲W(xué)習(xí)“百”字。(教師板書:百bāi)

      1、仔細(xì)看一看,“百”字是我們學(xué)過的哪個字多一橫?

      2、“百”字在本課是指數(shù)目,除了可以組“一百”這個詞以外,還可以組哪些詞?

     。ň牛⿲W(xué)習(xí)“弄”字。(教師板書:弄nòng)

      1、你打算用什么方法記住“弄”字的字形?

      2、“弄”字在本課是什么意思?

      三、鞏固

     。ㄒ唬┳霾伦钟螒。

     。ǘ┠隳軓淖中谓Y(jié)構(gòu)上給這課的九個生字歸類嗎?(觀、沿、別、際、抬、信這六個字是左右結(jié)構(gòu)的字,答、百、弄這三個字是上下結(jié)構(gòu)的。)

      四、指導(dǎo)書寫

      重點(diǎn)指導(dǎo)“觀、際、答、弄”四個字。(教師在玻璃板上寫這四個字,用投影儀映出。)

     。ㄒ唬坝^”字的左半部是“又”字的變形,“捺”變成“點(diǎn)”。

     。ǘ半H”字的左耳旁中的“阝”要寫得稍小一些,不要超過田字格中的“橫中線”。

     。ㄈ按稹弊稚厦媸侵褡诸^,不要寫成草字頭,寫時,竹字頭只占田字格上半格的二分之一。

      (四)“弄”字的下半部“廾”,不要寫成“開”,第五筆“一”要寫得稍長些,還要注意“起筆”在“橫中線”下,“收筆”寫在“橫中線”上。(壓在“橫中線上”)

      (五)指導(dǎo)學(xué)生寫字頭(教師桌間巡視、指導(dǎo))。

      五、綜合練習(xí)

     。ㄒ唬┳x卡片上的生字、口頭擴(kuò)詞。

     。ǘ⿲懮,每個字寫兩個,組一個詞。

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教材分析:

      《坐井觀天》是統(tǒng)編教材二年級上冊第五單元的一篇課文,本單元圍繞著“怎樣看問題,怎樣想問題”這個專題安排了三篇課文!蹲^天》是一則寓言故事,也是本單元的第一篇課文。這個故事通過青蛙和小鳥三次對話展開,第一次對話寫小鳥回答青蛙的問題,第二次對話是小鳥和青蛙對天的大小的爭論,第三次對話是小鳥勸青蛙跳出井口來看看,才知道天到底有多大。通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,說明了一個深刻的道理:看問題,認(rèn)知事物,要看得全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤,還自以為是。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)本課10個會認(rèn)的生字,會寫“井、觀、沿、話”等8個生字。

      2.鞏固良好的閱讀習(xí)慣,在把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,初步了解故事所闡明的道理。

      3.思維拓展,練習(xí)說話,能展開想象續(xù)編故事。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

      難點(diǎn):正確理解“坐井觀天”的含義,能聯(lián)系生活實(shí)際了解哪些是坐井觀天的行為。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      今天,老師給大家?guī)硪粋有趣的故事。這個故事的名字叫“坐井觀天”。

      什么是“井”呢?(圖片出示)

      就是以前人們?nèi)∷纳疃础?/p>

      (圖片出示“井”字的演變過程)為了防止人們?nèi)∷畷r掉進(jìn)去,人們會在旁邊打上架子,這就是周圍是井欄的木條。最早的“井”字中間還有一個點(diǎn)表示井水所在的地方。經(jīng)過幾千年的演變,到楷書時,“井”字又沒有了中間的那一點(diǎn),成了我們現(xiàn)在見到的“井”字,F(xiàn)在它和我們學(xué)習(xí)的哪個字很像呢?“開”

      今天,我們故事的主人公就是一只坐在井里的青蛙。它坐在井里干什么呢?請?jiān)僮x課題找出答案。

      “觀”就是看的意思,還有哪些字也表示“看”?(瞧、瞅)“觀”還可以組什么詞?學(xué)習(xí)書寫“觀”字,這是一個左右結(jié)構(gòu)的字,可以用換一換,加一加等方法識記。書寫時注意“又”字的變化,“見”的第一筆豎要壓在豎中線上。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:首先從引導(dǎo)學(xué)生理解課題開始進(jìn)入學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會從課題中搜集信息幫助學(xué)習(xí)。在對“井”這個指事字演變過程的展示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,順勢過渡到對“觀”字的學(xué)習(xí),通過對字義的理解,到字形的分析,再到書寫的指導(dǎo)完成課題中出現(xiàn)的生字的學(xué)習(xí)。)

      二、創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)故事

     。ㄕn件出示第一自然段)全班齊讀。

      學(xué)習(xí)“沿”,井沿在哪里?誰來指一指?是井的哪一部分呢?(井的邊上)(在課件圖中井沿的位置用紅色標(biāo)出)

      井的邊上叫井沿,桌子的邊上叫什么?河的邊上叫什么?床的邊上叫什么?(邊出示圖片邊引導(dǎo)學(xué)生說)

      老師把這口井“搬到”了我們教室里,誰能讓小鳥飛落在井沿上?請一名同學(xué)將小鳥貼在準(zhǔn)確的位置上。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過課件中井沿的位置的標(biāo)注讓學(xué)生理解“沿”的意思,再通過圖片出示,讓學(xué)生能夠舉一反三地說出“桌沿”、“河沿”、“床沿”等詞語,然后,用“貼出小鳥的位置”檢驗(yàn)學(xué)生對“沿”字的理解。這樣的隨文識字,讓生字學(xué)習(xí)在語境中完成。字不離詞,詞不離句,邊識邊悟,既能激發(fā)學(xué)生的識字學(xué)習(xí)興趣,也能使生字的學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。)

      三、初讀故事,整體感知

      看到飛來的小鳥,青蛙很有禮貌地與它打了招呼,聊了起來。他們聊了什么呢?

      出示朗讀要求:

      請借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。用“——”畫出青蛙說的話,用“~~”畫出小鳥說的'話。

      學(xué)生匯報。(課件出示青蛙和小鳥的三次對話。)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用不同標(biāo)記畫出青蛙和小鳥的對話,既是對課文內(nèi)容的梳理,也是為下面對三次對話的學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。)

      四、分角色讀,理解對話

      1.學(xué)習(xí)第一次對話。

      分角色朗讀第一次對話。

      理解“一百多里”。我們學(xué)校的操場一圈有兩百多米,一百多里就是要圍著這樣的操場跑上兩百多圈。假如你是小鳥,你飛了一百多里后會是什么感覺?請帶著你的感受再讀一讀小鳥的這句話吧!

      小結(jié):青蛙聽小鳥說飛了一百多里,一點(diǎn)兒也不相信,它是怎么說的?

      2.學(xué)習(xí)第二次對話。

      指名讀青蛙的話。(只出示青蛙說的第一句話)

      理解“大話”。什么樣的話是大話呢?(吹牛、夸張、不切實(shí)際)

      于是,青蛙和小鳥爭吵了起來,誰也不讓誰,它們在爭論什么呢?請自由讀讀它們的第二次對話,找出答案。

      青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?

      學(xué)習(xí)“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”(這是一個反問句,就是用疑問的句式表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。指導(dǎo)讀出不相信的語氣。)

      3.學(xué)習(xí)第三次對話。

      聽了對方的話,青蛙和小鳥都笑了,為什么?(出示第三次對話)

      它們都認(rèn)為自己說的對。青蛙的笑是對小鳥的話不以為然。小鳥的笑在笑話青蛙,并再一次強(qiáng)調(diào)青蛙弄錯了。

      它們的說法為什么不一樣呢?那么你認(rèn)為誰說得對?

      我們來玩?zhèn)小游戲好不好?請同學(xué)把書卷成圓筒狀,告訴老師你都看到了什么?(強(qiáng)調(diào)“一部分”,你只看到了一部分,那小青蛙會看到什么呢?天的一部分)井壁擋住了青蛙的視線,所以他只看到天的一部分,就認(rèn)為天只有井口那么大,誰能用一個詞來形容小青蛙呢?(目光狹窄、自以為是)我們也把這樣的人,稱為“井底之蛙”。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在第三次對話的學(xué)習(xí)中,用一個小游戲讓學(xué)生來感受青蛙和小鳥的說法為什么會不一樣更加直觀。)

      五、拓展想象,續(xù)編故事:

      假如有一天,青蛙真的跳出水井,它會看到什么?說些什么呢?試著說一說吧。

      青蛙鼓足了勇氣,跳了出來。它看見……

      它說:“……”

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:適當(dāng)運(yùn)用文本中的留白,讓學(xué)生嘗試表達(dá),是對學(xué)生說話練習(xí)的訓(xùn)練。學(xué)生能夠在原文的基礎(chǔ)上想象和推測,運(yùn)用對課文的理解續(xù)編故事,說明他們讀懂了這則寓言故事。)

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容,分角色朗讀課文。

      2、認(rèn)識三個字,會寫三個字。

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、游戲激趣導(dǎo)入。

      1、把作業(yè)本卷成筒用眼睛從紙筒里王外面看,能看到什么?拿開紙筒在看!對比哪個看到的東西多。

      2、引入課題,板書課題,學(xué)生齊讀。理解“坐井觀天”中的“觀”的含義。誰在井里看天?帶著問題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

      二、初讀課文,整體感知。

      1、師范讀,生標(biāo)出自然段,并圈出文中生字。

      2、出示生字,詞語,指名認(rèn)讀。

      3、同桌之前檢查認(rèn)讀詞語。

      4、抽讀詞語卡片。

      三、感知課文,分角色朗讀課文。

      1、自由朗讀課文,思考文中的兩個主人在哪里對話?他們一共有幾次對話?

      2、理解第一段話,板書課文插圖,青蛙和小鳥的位置。

      3、默讀課文,畫出青蛙和小鳥的三次對話,指名朗讀。

      4、指導(dǎo)朗讀三次對話,啟發(fā)不同語氣。

      5、師生分角色朗讀對話。

      6、男女生分角色朗讀對話。

      四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字。

      1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)及各部分在田字格的位置,提醒大家怎樣才能把字寫的.正確、美觀。

      2、交流識記生字的方法。

      3、學(xué)生描紅、臨寫。

      4、展評。

      五、總結(jié)。

      這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?文中的青蛙和小鳥,你要做像青蛙還是小鳥一樣的人呢?

      六、作業(yè)布置。

      你覺得青蛙要怎樣做才不會錯?假如他跳出來了,他會看到些什么?會對小鳥說些什么?

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識3個生字;

      2.能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;

      3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;

      4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

      重點(diǎn)難點(diǎn)、難點(diǎn):

      懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.生字卡片;

      2.小青蛙、小鳥的頭飾。

      一、談話導(dǎo)入:

      師:小朋友們,今天老師為大家?guī)砹藘蓚新朋友,瞧!它們是誰?(出示小鳥和小青蛙圖片)今天,我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間:坐井觀天。齊讀課題。

      二、認(rèn)識字詞

      1、借助拼音讀課文,讀的時候遇到生字畫下來,多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。

      2、集體讀,糾正字音。

     。1)齊讀。

     。2)小老師領(lǐng)讀。

      (3)點(diǎn)名讀。

      3、去掉拼音讀。

      師:詞語大家已經(jīng)熟悉了,生字寶寶離開它的朋友你還認(rèn)識嗎?

      三、品讀課文

      1、初讀課文。

      師:才一會功夫,同學(xué)們就交到了這么多字詞朋友,把它們送回課文中再讀一遍課文吧。邊讀邊思考:青蛙和小鳥在爭論一個什么問題?

      2、品讀課文。

     。1)通過剛才讀課文,你知道青蛙和小鳥在爭論一個什么問題嗎?

      (2)它們的觀點(diǎn)分別是什么?

     。3)指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對話。

     。4)(出示青蛙和小鳥笑了這兩段)

      師:聽了小鳥的話,青蛙笑了,青蛙為什么笑呢?

      師:小鳥為什么也笑了?

     。ㄔu價:多么自以為是的小青蛙。。┧枰鼍诳纯戳,讓我們一起來勸勸小青蛙吧!(課件出示:朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井口來看一看吧。)

     。5) 同桌兩人合作表演讀第三次對話。

      3、拓展。

      青蛙跳出井口它會看到什么?說什么?

      四、課堂小結(jié):

      這么美的景色,小青蛙以前怎么不知道?是青蛙住的.環(huán)境限制了它的眼界。正如我們,如果沒有走出威海,又怎么會知道外面的世界有多大?所以要想開闊眼界,獲取更多的知識,就應(yīng)該怎么做?但是我們不可能到世界的每一個角落,所以我們還可以通過什么方式來獲取更多的知識?

      老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個見多識廣的人。

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會本課7個生字。

      2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

      3、分角色正確流利地朗讀課文。

      4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。

      教學(xué)過程

      一、情境導(dǎo)入,揭示課題。

      1、學(xué)生欣賞動畫故事《坐井觀天》。

      2、交流感受。引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象,了解故事內(nèi)容。

      3、板書課題,讀題,說說“坐井觀天”的含義。

      二、初讀課文,自學(xué)生字詞。

      1、學(xué)生自由讀課文,畫出生字詞,試著提出自己的問題。

      2、分小組或同桌之間,開展學(xué)習(xí)競賽,采取輪讀、領(lǐng)讀等多形式學(xué)習(xí)生字、詞語和句子。

      3、檢查自讀效果

      (1)指名讀生字和詞語,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語含義。

      (2)指名讀課文,教師注意正音和范讀,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。

      (3)交流初讀感受,解決次要問題。

      讀完課文后,你知道些什么?

      通讀歸納、整理,形成如下認(rèn)識:

      A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥。

      B、知道青蛙和小鳥的位置。

      C、明了青蛙和小鳥爭論的原因及主題。

      學(xué)生在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時,教師順勢切入,學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。

      (1)教師簡筆畫水井的`形狀。

      (2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置,并口述貼圖的理由。估計(jì)理由有:

      A、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼。

      B、我從文章第一自然段中讀出來的。

      (3)學(xué)生自讀文章第一自然段。

      (4)指導(dǎo)朗讀。

      4、質(zhì)疑、釋疑。

      三、熟讀精思,領(lǐng)悟旨趣。

      (一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對話。

      1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話。

      2、點(diǎn)名讀,師生評讀,體會青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。

      3、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對話情形。

      4、教師引讀,男女生分組加上動作表演讀。

      師:一只小鳥飛呀,飛。飛過山川,飛過河流,飛過田野。它口渴了,落在井沿上,井底的青蛙看見了問:____________?

      男生:“朋友,你從哪兒來呀?”

      女生:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找水喝。”

      (二)嘗試?yán)首x第二次對話。

      1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對話。

      2、理解“大話”的具體含義。深入探究:青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大?

      3、理解“無邊無際”的含義,聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,(無邊無際的大海、沙漠、田野等)。

      4、學(xué)生練讀對話,想象它們爭論的情形,體會語氣,要求讀出自己的感受來。

      5、指導(dǎo)朗讀。

      (三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對話。

      1、教師引讀,小鳥說天空無邊無際,青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大,青蛙相信了嗎?青蛙笑了說:“__________”小鳥也笑了說:“____________________”。

      2、小組探究。青蛙為什么笑了?小鳥為什么也笑了?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。

      3、指導(dǎo)朗讀。

      4、創(chuàng)造想象,讀編第四次對話。

      青蛙聽了小鳥的話,真的跳出了井口,它一下子驚呆了,看見了_______________,于是對小鳥說:“________________”。小鳥說:“___________________________”。

      四、總結(jié)全文,感悟寓意。

      1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?

      2、分角色表演讀故事。

      五、指導(dǎo)生字書寫,完成生字袋的制作。

      六、課外擴(kuò)展。

      1、課外收集閱讀成語故事,開展講故事競賽活動。

      2、演一演“坐井觀天”這個故事。

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)8

      課前分析:

      《坐井觀天》給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認(rèn)識事物、站得要高、看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往很是片面,二年級學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題方法是錯誤的,但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。我認(rèn)為教學(xué)本課可針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,引導(dǎo)他們評價故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象等,引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)文本。學(xué)生識字方面,盡量做到扎實(shí),深入,讓學(xué)生從音、形、義等方面結(jié)合,積累識字方法。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識“沿、答、抬……”等十個生字,會寫漢字“渴、喝”。

      2.培養(yǎng)學(xué)生正確流利地朗讀課文的能力。

      3.初步感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.學(xué)會生字新詞。

      2.正確流利地朗讀青蛙和小鳥的三次對話。

      教具準(zhǔn)備:

      課件、生字卡片

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入。

      1.談話:同學(xué)們,你們看過寓言故事嗎?(看過)現(xiàn)在就請看圖猜故事名稱?(出示PPT)

      2.板書課題《坐井觀天》;揭示“觀”即看的意思,坐井觀天是坐在井里看天。

      3.簡單了解寓言故事的概念。

      二、整體感知,多樣識字。

     。ㄒ)初讀課文。

      1.自由讀。

      同學(xué)們,現(xiàn)在就請借助拼音朋友幫忙自由讀課文。(PPT要求:讀準(zhǔn)字音;讀通句子,難度的字可多讀幾遍)

      2.同桌讀。

      同桌兩人互相讀讀課本上的字,交流識字方法,再多讀幾遍。

      3.學(xué)生讀。

      同學(xué)們剛才讀得非常認(rèn)真!那位小朋友能勇敢地站起來讀給大家聽聽?(學(xué)生評價)

     。ǘ┒鄻幼R字。

      1.帶拼音讀生字。

      通過剛才的朗讀,大家一定能準(zhǔn)確叫出生字寶寶的名字吧!瞧,他們正向我們招手呢?誰先來?如果小朋友讀對了,我們就跟著讀一遍。

      2.去掉拼音,自讀生字。

      這次,拼音摘掉了帽子,你們還能叫出他們的名字嗎?(PPT)強(qiáng)調(diào)多音字“哪”。

      3.交流識字方法。

      大家是怎們記住這些生字寶寶的`?(結(jié)合圖片和生活實(shí)際識字、熟字加偏旁、加一加、減一減、組詞、換部件、查字典……)看來大家掌握的識字方法還真不少,真是些細(xì)心的好孩子!

      4.詞語卡片鞏固字詞。(詞語卡片)

      5.寫字“渴和喝”。(一看二寫三檢查;強(qiáng)調(diào)寫字姿勢)

      三、再讀課文,感悟內(nèi)容。

      1.將生字帶入課文認(rèn)真聽課文范讀,邊聽邊思考,課文講了一件什么事?(PPT)

     。ㄏ鄼C(jī)了解“井沿”……)

      2.青蛙和小鳥爭論天的大小,共進(jìn)行了幾次對話?(三次)

      第一次對話:(PPT)

      同學(xué)們請看插圖,讀讀青蛙與小鳥的對話。(青蛙應(yīng)讀出問的語氣,小鳥應(yīng)該都出又累又渴的感覺;了解一百多里)

      青蛙贊同小鳥的回答嗎?來,我們一起讀讀他們的第二次對話。

      第二次對話:(PPT)

      從他們的第二次對話中,你讀懂了什么?(相機(jī)理解“大話、無邊無際”)

      第三次對話:(PPT)

      請同學(xué)們讀讀青蛙和小鳥的第三次對話,同桌內(nèi)交流一下自己的收獲。(相機(jī)理解“天天”,青蛙的“笑”和小鳥的“笑”一樣嗎?青蛙應(yīng)讀出自以為是的語氣,小鳥應(yīng)讀出耐心而誠懇的語氣)

      3.請同學(xué)們分角色讀一讀,讀得好的可以伸出大拇指表揚(yáng)一下。

      四、看《坐井觀天》動畫,談?wù)勀愕氖斋@。

      五、作業(yè):

      1.想一想青蛙會跳出井外嗎?為什么?

      2.他們還會有什么樣的對話,寫在練習(xí)本上。(續(xù)編故事)

      教后反思:

      在本次課堂實(shí)踐中我尊重了學(xué)生閱讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。“有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”,他們都有自己的獨(dú)特感受。我拼棄了以前那種刻意去追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”,哪必須得讀重音,哪必須讀拖長音或讀輕聲,而是充分的給時間讓孩子自己去探究問題,讓學(xué)生在實(shí)踐中、互助中研究,合作中探索,充分地肯定了學(xué)生在閱讀中的主體性以及獨(dú)立性。還把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、自己去明白其中的道理。整個過程老師只是引導(dǎo)者。課只是一個例子,真正運(yùn)用到實(shí)際中還要根據(jù)教師和學(xué)生的具體情況而定,但我想,如果學(xué)生每學(xué)一篇課文都能讀的進(jìn),記得住,用得上,從文中來,到文中去,那么我們學(xué)生的整體素質(zhì)定會迅速提高。

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、能正確認(rèn)讀本課的生字。

      2、正確流利地朗讀課文,體會寓言的寓意。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、正確流利朗讀課文,體會寓言的寓意。

      2、了解課文內(nèi)容,以問題為線索,理解為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際,而青蛙眼中天只有井口那么大?體會文章在對比中蘊(yùn)含的道理。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      詞語卡片

      教學(xué)課時:

      兩課時

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、全班認(rèn)讀詞語卡片。

      2、開火車個別認(rèn)讀。

      3、師問:孩子們,喜歡青蛙嗎?今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。

      二、初讀課文,整體感知

      1、教師范讀課文,讓學(xué)生標(biāo)出自然段。

      2、聽完范讀之后,教師再讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文,并要求學(xué)生思考課文講了一件什么事情?(師根據(jù)生的回答板書:天有多大?)

      三、朗讀感悟,細(xì)讀課文

      1、師:青蛙和小鳥是怎么爭論的?讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文看看吧!請同學(xué)們?nèi)藶樾〗M合作學(xué)習(xí)課文的2——7自然段。學(xué)習(xí)要求:分角色朗讀課文;用不同的符號畫出小鳥和青蛙說的話;找出小鳥和小青蛙的三次對話,想想它們?yōu)槭裁磳μ斓腵看法不一樣?

      2、教師先請學(xué)生小組合作討論解決問題,然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對話。

      第一次對話:⑴指名讀第一次對話。⑵交流讀懂了什么。⑶指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣,可加上適當(dāng)?shù)膭幼骷右岳斫狻?/p>

      第二次對話:

     、抛宰x第二次對話,畫出青蛙小鳥各自的觀點(diǎn)。

     、评斫狻按笤挕,聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎?

      ⑶實(shí)驗(yàn):用課本裹成圓柱形看天花板,并交流發(fā)現(xiàn)了什么?

     、刃▲B認(rèn)為天有多大?理解“無邊無際”,用“無邊無際”說話。

      ⑸分角色讀第二次對話,邊讀邊評價指導(dǎo)。

      第三次對話:

     、欧纸巧x第三次對話。

     、朴谩耙弧汀闭f話。

     、怯米约鹤钕矚g的方式讀第三次對話。

      四、教師小結(jié)

      1、師:從同學(xué)們說的這些,我們知道了青蛙為什么錯了,就因?yàn)樗畹姆秶,看到的東西少,見識就少,又不相信別人,自以為是,連天大這樣的`簡單問題都弄錯了。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下,坐井觀天是什么意思?(生自由回答)

      2、師:老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中,積極參加各種活動,多用眼睛去看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識廣的人,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天啊!

      五、拓展學(xué)習(xí)

      1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你能說說“坐井觀天”的含義嗎?從中你學(xué)到了什么?

      2、你覺得自己有像青蛙的地方嗎?想一想。

      3、小組合作,續(xù)編第四次對話:如果青蛙真的跳出井口,它會看到什么,會說些什么呢?

      板書設(shè)計(jì)

      20寓言兩則之《坐井觀天》

      小鳥無邊無際見多識廣

      天有多大?看事物要全面

      青蛙井口那么大目光短淺

      教學(xué)反思:

      《坐井觀天》這則寓言故事是二年級下冊中的一篇精讀課文。文章通過青蛙和小鳥對“天有多大”的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認(rèn)識事物,要看得全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤,還自以為是!白^天”的字面意思,學(xué)生通過讀課文,很容易便知道:坐在井里看天。可是,“坐井觀天”是個成語,它有一定的寓意,而體會它的寓意,對于低年級的小朋友來說,還具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。因此,如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會到這則成語的寓意,是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。在教學(xué)過程中,我充分相信:教師是引導(dǎo)者,組織者,同時也是支持者和幫助者。也就是說,教師既要在前引導(dǎo),又要從旁幫助,和學(xué)生一起合作、探究,實(shí)現(xiàn)和諧的互動,共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。于是,我在這一課的教學(xué)中,特別設(shè)置了這樣一個環(huán)節(jié),把學(xué)生分成幾個小組,(每3人一組)分角色朗讀課文,讓他們通過朗讀來感悟這一成語的寓意。剛開始,大部分學(xué)生聲音很小,而且讀不出青蛙和小鳥對話時爭論的語氣。后來,我在旁引導(dǎo),并鼓勵他們。為了更進(jìn)一步體會“坐井觀天”的寓意,我讓學(xué)生親自動手看一看,這使學(xué)生情緒高漲,因?yàn)樗麄儑L到了動手的樂趣,學(xué)習(xí)的樂趣。由于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自由表現(xiàn)的平臺,學(xué)生們都能大膽地說出自己觀察時所看到的。此時,教師再適時引導(dǎo):書卷起來看到的是天花板的一部分,青蛙也是一樣呀!那么,我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識事物呢?學(xué)生便從中悟出道理,知道此成語的寓意:認(rèn)識事物要全面,不能只看某一部分。最后我又補(bǔ)充歸納“坐井觀天”的寓意:我們看問題或者認(rèn)識事物要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這樣一來,又加深了學(xué)生的體會。本課教學(xué)的重難點(diǎn)由此突破。我不難感受到:學(xué)生的潛力有多大,真的難以想象呀!

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)內(nèi)容分析

      《坐井觀天》是一則寓言故事,根據(jù)《莊子。秋水》改寫。課文通過簡短而傳神的對話,講述了一個有趣且寓意深刻的故事:小鳥飛到井邊喝水,與青蛙發(fā)生了爭論。青蛙整天坐在井底,認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥卻說天空無邊無際。小鳥很無奈,只能請青蛙自己跳出來看一看。寓言揭示了一個道理:認(rèn)識事物,看待事物,站得高才能看的全面!白^天”也是一個成語,用來形容眼界狹窄、所見有限;井底之蛙則比喻那些見識狹窄、目光短淺,而又盲目自大的人。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、知識與技能:

     。1)能借助拼音,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,并能按筆順規(guī)則描寫“觀、”1個字。

     。2)知道什么是“對話”。

      2、過程與方法:

     。1)能結(jié)合課文理解“井沿”“一百多里”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。

      (2)鞏固良好的閱讀習(xí)慣,在把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,初步了解故事所包含的寓意。

      3、情感態(tài)度價值觀:思維拓展,練習(xí)說話,能展開想象續(xù)編故事。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      音頻、視頻、電子白板課件。

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

      1、音頻導(dǎo)入:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪皇赘琛兑恢痪椎男∏嗤堋。請同學(xué)們仔細(xì)聽,歌中主要講了什么?(主要講了一只孤獨(dú)的小青蛙)。這節(jié)課,我們就一起進(jìn)一步的了解這只青蛙。

      2、出示課題《坐井觀天》。

      3、學(xué)生觀察“觀”字,并指導(dǎo)書寫,提醒學(xué)生注意,“又”第二筆是長點(diǎn),“見”第一筆豎緊貼豎中線,下端過橫中線。右邊是“見”而不是“貝”,最后一筆是豎彎鉤。學(xué)生通過書寫理解課題中“觀天”即為“看天”。誰能完整地說一說“坐井觀天”是什么意思?(坐在井里看天空)

      4、介紹寓言特點(diǎn)。

      小結(jié):這是一則寓言故事,到底什么是寓言故事呢?寓言就是通過簡短的故事,告訴我們一個深刻的道理!蹲^天》又是通過什么樣的'故事告訴我們一個什么道理呢?讓我們一起走進(jìn)課文看一看。

      【設(shè)計(jì)意圖:通過這一環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字形,正確使用生字。同時,學(xué)生在學(xué)習(xí)之處明確了閱讀目標(biāo),思考其中的道理!

      二、結(jié)合重點(diǎn)詞語理解重點(diǎn)句子,進(jìn)行初步朗讀指導(dǎo)

      1、初讀課文,了解大意

     。1)自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,句子讀通順,并標(biāo)出自然段;

     。2)檢查朗讀情況,其他同學(xué)邊聽邊思考,“這篇課文講了一件什么事?”(它們在爭論天有多大)

      2、出示生字詞,檢查預(yù)習(xí)情況。

     。1)理解“井沿”

      小鳥和青蛙在哪里爭論?誰能準(zhǔn)確地貼出它們的位置并告訴大家這是井的哪一部分?(井的邊上)

      井的邊上叫井沿,碗的邊上叫什么?(碗沿)河的邊上叫什么?(河沿)床的邊上叫什么?(床沿),那么“沿”就是“邊”的意思。

     。2)理解“大話”

      什么樣的話是大話呢?(吹牛、夸張、不切實(shí)際)(撒謊的話是謊話)請你們判斷一下老師說的哪一句是謊話?哪一句是大話?

      例如:a、我的作業(yè)沒有寫,卻給老師說我沒有帶;(謊話)

      B、我一只手就能把火車推動;(大話)

     。3)理解“無邊無際”

      小鳥認(rèn)為天是無邊無際的(貼圖),誰能告訴老師,無邊無際是什么意思?(際:邊緣處。形容范圍極為廣闊)天是無邊無際的,我們還可以說什么是無邊無際的?(出示草原、沙漠、大海的圖片)

      3、了解什么是“對話”

      它們之間的爭論非常激烈,請同學(xué)們默讀2—7自然段,用“__”畫出青蛙說的話;用“﹏﹏”畫出小鳥說的話。數(shù)一數(shù)它們之間有幾次對話?(有問有答算一次對話,共有3次對話)誰能給我們讀一讀它們之間的第一次對話?(出示課件)誰來讀青蛙的話?(相機(jī)指導(dǎo)朗讀)這是一個什么句?(問句)問句應(yīng)該怎么讀?

      小鳥又是怎么回答的呢?(指名讀)聽了小鳥的話你知道了什么?

      4、理解“一百多里”,感受天之大。

     。1)一百多里有多遠(yuǎn)?(一里等于100米,一百里就等于五萬米,相當(dāng)于在400米的跑道上轉(zhuǎn)125圈)

      試著把一百多里的感覺讀出來。(指名讀,評價)

      請同桌兩人分角色朗讀(指名讀,評價,老師范讀,再指名讀)

      (2)飛了一百多里,你覺得小鳥飛過了什么地方呢?

      用“小鳥可能飛過了……”這樣的句式練習(xí)說話。(出示圖片高山、草原、大海、沙漠)

      小結(jié):小鳥飛了這么遠(yuǎn)的路,看見了這么多東西,所以它見多識廣!可是,青蛙相信小鳥說的話嗎?你是怎么知道的?(明確這是第二次對話)誰能讀讀青蛙的話。

      過渡:青蛙和小鳥都堅(jiān)持自己是對的,誰也不讓誰,于是,就有了接下來的第三次對話。請同學(xué)們讀一讀,想一想它們誰說的對?為什么?(因?yàn)樾▲B飛過了……還沒有看到天的邊)青蛙錯在哪里?我們一起來驗(yàn)證一下吧!看到底是不是這么回事?

      請同學(xué)把書卷成圓筒狀,對著黑板看,告訴老師你都看到了什么?(強(qiáng)調(diào)“一部分”,你只看到了一部分,那小青蛙會看到什么呢?天的一部分)井壁擋住了青蛙的視線,所以它只看到天的一部分,就認(rèn)為天只有井口那么大。

      揭示寓意:同學(xué)們,這個故事告訴我們認(rèn)識事物,看待問題,站得高才能看的全面,不然就會像這只青蛙一樣,犯了錯誤還自以為是。這就是坐井觀天這則寓言告訴我們的道理。(全班一起讀)

      6、分角色朗讀。

      讓我們再回顧一下青蛙和小鳥之間的3次對話。

     。1)同桌之間互相讀一讀;

     。2)請同學(xué)上臺戴上頭飾分角色朗讀。

      三、拓展

      請同學(xué)們設(shè)想一下,假如有一天,青蛙聽了小鳥的話,跳出了水井,它會看到什么?說些什么呢?(注意把話說完整)

      青蛙聽了小鳥的話,真的跳出了井口,看見了,于是對小鳥說:“_____________!

      四、布置作業(yè):

      請你們利用課余時間多讀一些寓言成語故事,然后到班上來一起交流分享。五、板書設(shè)計(jì):

      五、板書設(shè)計(jì)

      坐井觀天

      青蛙:天——井口大

      小鳥:天——無邊無際

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)11

      一、動畫激趣,導(dǎo)入新課:

      1、動畫導(dǎo)入:

     、艓煟盒∨笥眩銈兿矚g看動畫片嗎?今天江老師帶來一個動畫片,請你們仔細(xì)看一看,一會兒說說你看懂了什么?(播放動畫片)

     、茙煟耗銈兛炊耸裁?(這個動畫片是講誰?做了什么事?)(板書:青蛙、小鳥、爭論天有多大)

      2、揭題解題:

      師:這篇課文的題目叫————坐井觀天(板書:坐井觀天)

     、艓煟涸谶@個成語中“觀”是什么意思?(看)

     、茙煟鹤^天的意思就是坐井看天。

     、菐煟耗氵會給“觀”組個詞嗎?(你們說的“觀察、觀看、參觀”都是看的意思。但“壯觀、景觀”等就不是“看”的意思,這就是我們中國漢字的神奇,有一詞多義的現(xiàn)象,所以我們要好好學(xué)習(xí)語文。)

      3、積累成語:

      師:坐井觀天是一個成語,我們把它記在積累本上。(生寫成語)

      二、整體感知,學(xué)習(xí)生字新詞:

      (一)認(rèn)讀生字:

      1、師:現(xiàn)在請同學(xué)們自由輕聲讀課文,邊讀邊畫出課文的生字新詞。

      2、學(xué)習(xí)生字:師:你們找到了哪些生字詞?

      課件出示:⑴師:生說一個,師出示一個。我們一起來讀一讀。(齊讀)

      課件出示:⑵師:這些生字中老師這樣分類,你知道為什么嗎?(一、二組讀)

      課件出示:⑶師:如果江老師想按字的結(jié)構(gòu)來分你會怎么分?(左右、半包圍、上下)(三、四組讀)

      課件出示:⑷師:這些字在課文中的詞語有這些,我們開火車來讀一讀。

     。ǘ⿲W(xué)寫“沿”字:

      1、師:現(xiàn)在請同學(xué)們再讀一讀課文,邊讀邊想青蛙和小鳥分別在哪里?

      2、師:老師這里有一只青蛙,一只小鳥請兩個同學(xué)到黑板上貼一貼,說一說你為什么這樣貼?(生回答,師板書:坐在井里、落在井沿)(師邊寫邊說:小鳥從高高的天上飛下來,所以用“落”)

      3、師:你告訴同學(xué)們哪里是井沿?(生指黑板)

      4、師:井沿就是井邊,那么桌邊可以說桌沿、床邊可以說床沿。

      5、課件出示:師:“沿”是我們要學(xué)會寫的生字,請同學(xué)們觀察田字格,看看寫“沿”字時要注意什么?(生說觀察的結(jié)果)

      6、師范寫,生書空,然后生描紅一個寫一個。(注意提醒坐姿)

      7、師:請同桌互相評一評。

      8、師:請同學(xué)們在課本的插圖上找到井沿,然后寫上“井沿”。

      9、同桌再互相看一看,寫對了沒有。

      二、 理解課文,指導(dǎo)朗讀:

      (一)學(xué)習(xí)青蛙的話:

      1、請同學(xué)們再一次讀書,邊讀邊用不同的記號畫出青蛙說的話和小鳥說的話。

      2、青蛙說了哪些話?

      課件出示:⑴青蛙問小鳥:“你從哪兒來呀?”師:誰會讀出問的語氣?(開火車讀)

      課件出示:⑵師:青蛙還說了什么話?青蛙說:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

      ①師:青蛙認(rèn)為天有多大?生答師板書:井口大

      ②師:青蛙為什么會這么說呢?誰會用因?yàn)椤浴瓉碚f一說。

      ③師:是啊,因?yàn)榍嗤芴焯熳诰,所看到的多么有限,所以它認(rèn)為天只有井口把么大。

      ④師:所以它認(rèn)為小鳥是說大話,“大話”換一個詞說一說。(吹牛)

      ⑤師:你注意到?jīng)]有,這里的.標(biāo)點(diǎn)是“!”誰會讀?(生練習(xí)讀)(開火車讀)

     、迬煟呵嗤苷f天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?“還用飛那么遠(yuǎn)”的意思就是說天只有井口那么大,不用怎樣?

     、哒n件出示:師:“還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”的意思就是“不用飛那么遠(yuǎn)。”現(xiàn)在老師想把課文的句子改一改,聽老師讀,你喜歡哪一句?為什么?

     、鄮煟菏堑模@里用上“?”就更加強(qiáng)了語氣,強(qiáng)調(diào)了青蛙它自己對天的看法。

     、嵛覀円黄饋碜x讀這句話。

     、菐煟赫n件出示:青蛙說的第三句話是什么?青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯的!

     、賻煟哼@句話該怎么讀?(肯定的語氣)

     、趲煟呵嗤芏嗝醋砸詾槭前!

     、圻@里有一個句式:一……就……,當(dāng)兩個動作連得很緊的時候,可以用這個句式來說。比如:上課鈴聲一響,我們就……;我一回家就……;誰還會自己說說?

     、日n件出示:請大家自己讀一讀青蛙說的三句話,要注意讀出語氣。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)小鳥的話:

      1、師:青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,那小鳥怎么認(rèn)為的呢?

     、艓煟喊鍟鵁o邊無際:課件出示:小鳥說:“你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!”

     、傩▲B說天無邊無際,還可以說什么無邊無際。

     、凇盁o邊無際”也是一個成語,我們也把它記在積累本上。

     、坌▲B為什么這樣說呢?誰也能用“因?yàn)椤浴眮碚f說。

      ④師:是啊,小鳥天天在無邊無際的天上飛,它看到的東西多么豐富,它的目光多么遠(yuǎn)大

     、菩▲B說了三句話,哪一句話也能看出中看出天地確是無邊無際的?

      課件出示:小鳥回答說:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝!

     、佟昂取焙汀翱省边@兩個字容易混淆,誰有好辦法記住它們?

      ②小鳥飛了這么遠(yuǎn),它可能飛過哪些地方?(看動畫課件)

     、坌▲B飛過了——的——(生練習(xí)說話)

     、軒煟菏前。孕▲B笑著勸青蛙,課件出示:小鳥也笑了,說:“朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井口來看一看吧!

      ⑤誰會讀這一句話(她讀出了勸告的語氣)

     、拚n件出示:師:青蛙笑著說,小鳥也是笑著說,你們覺得它們在笑什么?(青蛙嘲笑,小鳥善意地笑)

      2、看課件:師:青蛙跳出井口會看到什么?會說些什么?這是寓言故事,它要通過故事告訴我們什么道理呢?下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      三、板書設(shè)計(jì):

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo):

     。1)理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個成語比喻什么。

      (2)分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

     。1)理解字詞的意思。

     。2)抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。

      教學(xué)過程:

      一、故事導(dǎo)入。

      1、同學(xué)講故事《狐假虎威》

      2、同學(xué)們都非常喜歡聽故事,今天老師給大家講一個故事。一邊聽故事,一邊想一想:故事中講的是誰和誰之間發(fā)生的事。

      3、過度:這個有趣的故事就是今天學(xué)習(xí)的`13課,板書課題,齊讀。

      4、“觀”是什么意思?“坐井觀天”呢?

      二、感悟課文,理解三次對話。

      1、范讀,注意聽準(zhǔn)字音。

      2、自由讀,讀準(zhǔn)字音,讀完以后把圈畫出來的生字再讀幾遍。

      3、指生讀,指正字音。

      4、再讀課文想一想,故事中的小鳥和青蛙為了一件什么事而爭論。

      5、理解第一自然段。

      過度:小鳥和青蛙為了天多大的事情而爭論,它們在哪兒爭論。

      指生貼圖。

      理解“井”“沿”

      記“沿”字(加一加,換一換……)

      生活中還有什么“沿”(缸沿、江沿、炕沿)

      6、感悟第一次對話。

      指生讀

      它們都說了什么?

      青蛙看到小鳥什么感覺?用驚奇語氣讀一讀。

      齊讀第一次對話。

      7、感悟第二次對話。

      同桌合作讀第二次對話。

      青蛙相信了嗎?理解小鳥說的大話。

      對比句子。

      天不過井口那么大,不用非那么遠(yuǎn)。

      天不過井口那么大,還用非那么遠(yuǎn)嗎?

      有感情朗讀青蛙的話。

      談小鳥的觀點(diǎn),理解“無邊無際”用無邊無際說一句話。

      分角色朗讀第二次對話。

      8、感悟第三次對話。

      師生合作讀第三次對話。

      小組討論:青蛙和小鳥為什么都笑了?

      小組匯報。

      井底看天,談想法。

      學(xué)習(xí)“信”字。

      有感情讀第三次對話。

      三、發(fā)散思維,續(xù)編對話。

      1、課件演示:青蛙跳出井口。

      2、同桌分角色演一演。

      3、指生演,師評價。

      4、續(xù)編第四次對話。

      四、總結(jié):讀了這個故事,你懂得了什么?

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。

      2、能夠正確朗讀課文,分角色朗讀對話。理解課文的意思。

      3、初步理解“坐井觀天”的含義,懂得道理。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):讀懂青蛙和小鳥的對話。理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題的不同看法。

      難點(diǎn):理解“坐井觀天”的含義。懂得人要開闊眼界,不能像井底之蛙,目光短淺。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、小青蛙、小鳥的圖片,及頭飾。

      教學(xué)過程

      一、讀寓言成語,導(dǎo)入課題。

      出示寓言成語故事:畫蛇添足、守株待兔、濫竽充數(shù)、狐假虎威、刻舟求劍、南轅北轍、

      發(fā)現(xiàn)了嗎,這些詞語有什么特點(diǎn)?(成語、寓言故事)什么叫寓言故事呢?(用假托的小故事來說明一個大道理的文學(xué)體裁)板書:小故事大道理

      我們今天就來學(xué)習(xí)一個寓言故事。讀題,看老師寫課題!蹲^天》觀天是什么意思?(看天)所以,“觀”字的右邊是見,表示看的意思。誰來讀下課題?

      二、初讀課文,認(rèn)識生字這是一個怎樣的故事呢?

      1、自讀課文,讀準(zhǔn)音、讀通句子,給課文標(biāo)上自然段。

      2、出示詞語,小老師領(lǐng)讀

      井沿

      弄錯

      回答別說無邊無際

      口渴喝水去掉拼音,你會讀嗎?開火車。

      “渴”和“喝”有什么辦法記住它?老師有個口訣,可以幫助我們記。嚎柿诵枰适侨c(diǎn)水。喝水要用口,喝旁是個口。

      你能給下面的詞句選擇正確的字嗎?渴喝(口(渴)、(喝)茶、體育課結(jié)束了,我們都在(喝)水,因?yàn)槲覀兲ǹ剩┝恕?/p>

      三、讀了課文,我們知道,故事中有兩個角色,一個是(青蛙)一個是(小鳥)。

      1、出示第一自然段。誰來讀一下課文的第一段話。

      2、從第一段,你知道了什么?

      什么地方是井沿?誰來指一指“井沿”。(井沿,就是井口的邊沿。

      沿,就是邊。井的邊沿叫井沿,床的邊沿?船的邊沿?碗沿、窗沿請一個同學(xué),讓青蛙坐在井里,讓小鳥飛落在井沿上。

      3、師問:孩子們,這只小青蛙從出生那天起,就住在井里,在井里玩耍,在井里捉蟲吃,在井里睡覺。沒有從井里出來過,F(xiàn)在小鳥落在井沿上。按理說來了客人了,應(yīng)該高高興興的。它們卻爭吵了起來。那么它們?yōu)榱耸裁词虑闋幷撈饋砟?(板書:爭論?/p>

      二、細(xì)讀課文,讀中領(lǐng)悟。

     。ㄒ蛔x課文)

     。ㄒ唬┣嗤芎托▲B在爭論什么呢?帶著這個問題,

      選擇自己喜歡的方式朗讀課文,做到了就給自己打星,看誰最快讀懂:

      ★自己自由朗讀課文。

      ★★和同桌一起讀。

      ★★★在朗讀時,還可以加上自己喜歡的動作和表情讀。反饋:得“三星”的同學(xué)舉手,你們真棒。

     。ǘ煟鹤x了課文,你知道文中的青蛙和小鳥在爭論什么呢?(小鳥和青蛙在爭論天有多大,青蛙說天只有井口那么大,而小鳥卻說天無邊無際。)

      (師相機(jī)板書:天有多大?天無邊無際,天井口那么大)

      評價:他說得對嗎?表揚(yáng)他——頂呱呱。

      師:一起來說,青蛙和小鳥在爭論(天有多大),小鳥說天(生:無邊無際)青蛙說天(生:不過井口那么大)

      它們是怎么爭論的呢?

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一次對話:誰來讀讀他們的第一次對話。青蛙問小鳥:“你從哪兒來呀?”

      小鳥回答說:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝!

      1、青蛙問小鳥的話,尾音上揚(yáng),讀出疑問的語氣,誰來挑戰(zhàn)

      2、小鳥的回答,誰再來讀準(zhǔn)它。

     。3)小鳥說“我飛了一百多里”說明什么?

      (說明小鳥飛了很遠(yuǎn),天無邊無際,天很大很大。)小鳥會飛過哪些地方呢?小鳥飛了一百多里,飛過了(),飛過了(),飛過了()??

      我們學(xué)著小鳥飛一飛,張開你的翅膀。(播放各種畫面:小鳥飛過遼闊的大海,飛過綠色的田野,飛過廣袤的草原,飛過無垠的沙漠,)

      就這樣,小鳥飛過了一百多里。它有沒有飛到天的邊呢?其實(shí),跟天比呀,那一百里也只是那么一點(diǎn)點(diǎn)。天可真是——指板書說:無邊無際呀。

      你覺得這是一只怎樣的小鳥?(飛得遠(yuǎn),看得多,知道的也多,見多識廣。)(板書:飛得遠(yuǎn),看的多)

      說這句話的小鳥肯定很高興。誰能高興地讀讀?

      3、老師問,學(xué)生答。練讀三遍。

     。ㄋ模┬▲B的回答,青蛙不同意。

     。ǔ鍪镜诙螌υ挘┱l來讀讀它們的第二次對話?

      青蛙說:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”小鳥說:“你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!”

      師:“大話”是什么意思?(大話:是指吹牛的話,是不符合實(shí)際的話。)

      青蛙認(rèn)為小鳥的那一句話是大話?

      青蛙認(rèn)為小鳥說飛了一百多里是在說大話,他認(rèn)為——(出示)天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

      這是什么句?(反問)

      用平淡一點(diǎn)的語氣,這句話怎么說?青蛙為什么要用反問句說呢?(感情強(qiáng)烈一點(diǎn))

      那你能聽出是什么感情嗎?(非常自信地以為自己是對的,小鳥是錯的,有點(diǎn)嘲笑小鳥。)這就叫“自以為是”。(板書)

      青蛙為什么會認(rèn)為井口只有井口那么大?你能從書中找到原因嗎?

      朋友,我天天坐在井里,一抬頭就能看見天。

      (青蛙天天坐在井里,天天看到的天,都是井口那么大。今天是,明天還是,怎么會錯呢?)這個錯是怎么造成的?

      體驗(yàn):老師呀想一起和我們同學(xué)做個小實(shí)驗(yàn)。我們現(xiàn)在就當(dāng)一回井里的青蛙,我們把課本卷成圓筒,一只手捂住眼睛,一只手舉起圓筒看黑板,看到了嗎?現(xiàn)在請把書平放在桌面上,現(xiàn)在請看黑板,誰來說說,你剛才看到的黑板和從圓筒中看到的黑板有什么不一樣?評價:你很會觀察,

      師:誰知道為什么呢?(眼界被擋住了,就變狹窄了,看到的東西,也就有限了。)現(xiàn)在明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大了么?(坐得太低了,眼界被井壁擋住了)對,青蛙這叫(板書:眼界狹窄,見識短淺)誰委屈一下,來當(dāng)這只眼界狹窄,見識短淺的青蛙,讀讀這句話。師:誰來當(dāng)小鳥告訴青蛙,讓它明白天是無邊無際的。

      (師評價語言):“哪”在這里作語氣詞,讀輕聲。

      從你的朗讀聲中,我看到了一眼望不到邊的天空。

      天真的是大得望也望不到頭啊!

      師:讓我們一起告訴青蛙吧。

      (五)青蛙相信小鳥了嗎?

     。ǔ鍪镜谌螌υ挘┳x他們的第三次對話,你能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎?青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就能看見天。我不會弄錯的!毙▲B也笑了,說:“朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井來看一看吧!

      1、你是弄錯了。

      與“你弄錯了”,有什么不同?(語氣更肯定)

      (“是”強(qiáng)調(diào)了青蛙的確是錯的,看出小鳥是真誠地想幫青蛙認(rèn)識天的真的面目)

      2、青蛙和小鳥都笑了,他們的笑一樣嗎?(青蛙覺得自己是不會錯的,他是笑小鳥錯了,是自信地笑,是自以為是的笑,是嘲笑;)你能這樣笑著讀讀嗎?小鳥覺得小青蛙不僅錯了,還自以為是,想善意地耐心地真誠地幫助青蛙,所以笑;)你能這樣笑笑嗎?

      原來,爭論、爭吵的時候,笑起來也可以的。

     。┧淖x對話:小鳥和青蛙爭論的多激烈啊!那你們想不想學(xué)小鳥和青蛙一起來爭論爭論。同桌分角色爭論,配上動作和表情。

      三:遷移延伸。

      爭論得太好了,太妙了。讀了課文,我們知道了,爭論的時候,我們可以用上反問句,用“是”來強(qiáng)調(diào),還可以笑著爭論。今天,老師還帶了一個寓言故事《盲人摸象》。

      從前,有四個盲人很想知道大象是什么樣子,可他們看不見,只好用手摸。胖盲人先摸到了大象的.牙齒。他就說:“我知道了,大象就像一個又大、又粗、又光滑的大蘿卜!备邆子盲人摸到的是大象的耳朵。“不對,不對,大象明明是一把大蒲扇嘛!”他大叫起來!澳銈儍粝拐f,大象只是根大柱子!痹瓉戆珎子盲人摸到了大象的腿。而那位年老的盲人摸到的是大象的尾巴。他說:“唉,大象它是一根草繩!

      第四個盲人的話,被趕象的人聽到了。他們之間有了一番爭論。它們會怎么爭論呢?(試著用上反問句、是、適當(dāng)?shù)谋砬椤#┶s象的人說:“()。”第四個盲人說:“()!壁s象的人()說:“()。”

      青蛙和盲人都只看到一點(diǎn)點(diǎn),就以為自己了解了全部,鬧了笑話。小故事,大道理。這節(jié)課我們學(xué)了故事,下節(jié)課,我們再來體會其中的道理。

      四、寫字指導(dǎo)。

      2、指導(dǎo)書寫“渴、喝”。

      3、點(diǎn)評。

      1、指導(dǎo)書寫“沿、答”。

      總結(jié):

      在井里看到的東西太少了;外面的世界真的是很精彩了。我們的生活空間也很小,老師希望你們多看書,學(xué)習(xí)更多的知識,也能多去外面看看,多接觸外面的事物。不要當(dāng)“井底之蛙”!也不要做以偏蓋全的盲人。送你們兩句話:

      1、欲窮千里目,更上一層樓。

      2、讀萬卷書,行萬里路。

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教材分析:

      《坐井觀天》這則寓言,通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。

      學(xué)生分析:

      二年級學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯誤的,但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學(xué)藝,常會有這樣的感覺,剛接觸時,自我感覺特別好,以為自己會了,待到用時,方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。

      設(shè)計(jì)理念:

      成語故事《坐井觀天》,讓學(xué)生懂得目光短淺,眼界狹小,見識就會有限的道理。我認(rèn)為可針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,引導(dǎo)他們評價故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;

      2、發(fā)揮想象力,初步理解寓意;

      3、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開拓視野,多讀書籍,增長見識。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、小黑板;

      2、小青蛙、小鳥的頭飾及圖片

      教學(xué)流程及意圖:

      一、課前熱身

      同學(xué)們,老師今天給你們帶來了一份特別的禮物,(出示動物小圖片)你們瞧,這可是老師親手畫的,精心為你們準(zhǔn)備的,喜歡嗎?不過只有學(xué)習(xí)認(rèn)真,愛動腦筋,積極回答問題的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒!詞語娃娃正等著你們呢!

      1、小黑板出示詞語(指名讀----齊讀)

      坐井觀天口渴回答相信抬頭小鳥

      無邊無際說大話弄錯井沿看見青蛙

      2、理解詞義:“無邊無際”是什么意思?那你知道什么是無邊無際的嗎?

      詞語搭配:無邊無際的(天空)(大海)(沙漠)(宇宙)(太空)

      3、說句子:任選其中一個詞語說句子。4個

      小結(jié):小朋友能夠?qū)W以至用,老師真佩服你們。

      二、激趣導(dǎo)入

      為了獎勵你們這些聰明的小朋友,老師給你們帶來了一個有趣的故事,想聽嗎?從前啊,有一口古老的井,井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底,從來沒有出去過,就這樣平靜地生活了很久。終于有一天,飛來了一只小鳥,落在井沿上,它們倆發(fā)生了什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個成語故事。

      請同學(xué)迅速把書翻到60面,大聲讀讀這個故事。

      三、初讀課文,了解大意

      1、學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)每個字,讀通每句話。

      2、想一想:

      這篇課文寫的是誰和誰發(fā)生爭論的故事?{貼小鳥、青蛙圖片}

      爭論什么?(天的'大。

      四、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

      1、課文中講青蛙住在什么地方?(井底)

      板畫,井,把青蛙移到井里

      2、那么小鳥從哪兒來呢?(從天上飛來,落在井沿上)將小鳥移到井沿。

      指圖理解:井沿:就是井邊。

      過渡:它們倆碰到一起是怎么爭論的呢?請同學(xué)們拿起筆,再次小聲讀讀課文,找出它們的對話,用“--------”畫記出來。

      一共有幾次對話?誰來讀出他們的第一次對話?對,就是課文的第二段和第三段。

      3、對話導(dǎo)讀,理解

      【出示第一次對話】

     、僬埻瑢W(xué)們自由讀一讀第二段和第三段,你從這次對話中知道了什么?

     、诩偃缒闶沁@只小鳥,飛了一百多里,你會有什么感覺?所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。誰來試試?

     、矍嗤苷f的話是個什么句子?要讀出奇怪的問的語氣。誰來讀讀?

      ④1、2組讀青蛙的話,3、4組讀小鳥的話,老師來敘述。

      過渡:青蛙聽小鳥說飛了一百多里,覺得更奇怪了,而且一點(diǎn)兒也不相信,我們來看看他們的第二次對話。

      【出示第二次對話】

      ①誰找出他們的第二次對話讀讀?師貼出句條。

     、趶倪@次對話中,你知道

      青蛙認(rèn)為天多大?(井口那么大)

      小鳥眼中的天是什么樣子的?(無邊無際,大得很)可是有趣的是青蛙還認(rèn)為小鳥是在說大話,說大話是什么意思?就是吹牛,說假話?梢娗嗤芤稽c(diǎn)兒也不相信小鳥的話。

      ③改換句式:請看青蛙說的這句話,師讀,“還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”意思就是說“不用飛那么遠(yuǎn)!

      ④指導(dǎo)朗讀:青蛙的話應(yīng)該怎么讀?(讀出不相信的語氣)指名讀

      小鳥的話要讀出耐心誠懇的語氣。指名讀

      師帶讀分男女讀青蛙和小鳥的話。

      過渡:一個認(rèn)為天只有井口那么大,另一個認(rèn)為天無邊無際,而且誰也不肯讓輸,你們瞧!

      【出示第三次對話】

     、1、2組齊讀青蛙的話,3、4組齊讀小鳥的話。

     、谡埻瑢W(xué)們分學(xué)習(xí)小組互相討論一下。你認(rèn)為誰錯了?(青蛙)你們的意見相同嗎?

     、勰銈兌颊J(rèn)為青蛙錯了,為什么它眼中的天為什么就只有井口那么大呢?

      4、小實(shí)驗(yàn):

      我們先來做個小實(shí)驗(yàn),把書卷起來,卷成一個紙筒,往上面看,你能看到多大的一片天?指名說。我們的視線被紙筒擋住了,看到的只是一小部分。

      小結(jié):青蛙不就是這樣嗎?它一直生活在井里,視線被井壁擋住,所以它看到的天只有井口那么大。

      5、想象

      小鳥為什么會認(rèn)為天無邊無際呢?

      因?yàn)樗欢w過很多地方,從來沒有看到過天的邊際。閉上眼睛想象一下,你就是那只可愛的小鳥,你飛過哪些地方?看到了一些什么呢?

      邊想象邊說句練習(xí)。(小鳥展開翅膀飛呀飛,飛過高高的山,飛過廣闊的田野,飛過茂密的樹林,飛過蔚藍(lán)的大海)

      你們飛過那么多地方,有沒有看到天的邊際?可是青蛙不相信啊,你有什么好辦法讓它相信呢?(讓它跳出井口來看看)

      五、總結(jié)拓展,揭示寓意

      1、想象、說話練習(xí)

      ①假如這只青蛙真的跳出水井,它將會看到一些什么?(很大一片天空,美麗的風(fēng)景)

     、谀撬赡軙f些什么呢?小鳥又會說什么呢?指名說

     、刍訉W(xué)習(xí):同桌一個演青蛙,一個演小鳥,想象一下青蛙看到井外的世界之后會說什么,小鳥又會說什么。

      2、揭示寓意

      學(xué)習(xí)了坐井觀天這篇課文,你喜歡課文中的誰呢?為什么?

      {板書}:見識廣,見識少

      所以我們認(rèn)識事物要像小鳥那樣飛得高,看得遠(yuǎn),看得全面,不能像青蛙那樣目光短淺,還自以為是。我們曾學(xué)過識字4,當(dāng)中的哪兩個成語與坐井觀天一樣都表示看問題不全面,目光短淺?管中窺豹,一葉障目。這樣可是不對的。

      我們班還有很多同學(xué)坐井觀天,很少讀課外書,不懂的東西還有很多,老師希望你們學(xué)好知識,多看,多聽,多想,多問,做一個見多識廣,多才多藝的人,千萬不要做“井底之蛙”哦。

      六、課后游戲:分角色朗讀表演

      下面我們來進(jìn)行分角色朗讀課文,請人到臺上扮演青蛙和小鳥,帶上頭飾進(jìn)行朗讀表演,演得好的話老師將把美麗的頭飾送給他。

      1、分角色朗讀

      2、評價、獎勵請同學(xué)們用熱烈的掌聲表示對他們的鼓勵。

      七、課堂作業(yè)及課后練習(xí):

      1、填空:(小黑板出示)看你能填出幾個合適的詞語

      2、抄寫課文后面的讀讀記記(積累詞語)

      3、課后同學(xué)們可以像老師這樣把青蛙跳出井口后的情景寫一些。

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)15

      知識、能力教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會本課8個生字。

      2、懂得故事內(nèi)容。

      3、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法。

      思想教育要點(diǎn):

      看問題、認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)會本課生字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      弄懂為什么青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。

      教、學(xué)具準(zhǔn)備:

      小黑板、圖片、頭飾

      教學(xué)過程設(shè)計(jì):

      一、直接導(dǎo)入,齊讀課題(坐井觀天)。

      1、誰坐井觀天?學(xué)生自由讀課文找出答案,并把不認(rèn)識等字做上記號。

      2、出示小黑板認(rèn)字。

      (1)學(xué)生自由說,記字的方法,和全班同交流。

     。2)會認(rèn)的同學(xué)帶著全班同學(xué)讀。

      (3)指名學(xué)生認(rèn)讀。

      二、聽錄音,學(xué)生跟著讀。理解青蛙和小鳥對天的`不同看法。

      A、聽第一次對話。(體會鳥飛得遠(yuǎn)的語句)

      B、聽第二次對話。

      1、小鳥的看法:(天很大)

      2、青蛙的看法:(天很。

      3、同桌互相討論:小鳥說天大的詞語?(無邊無際),青蛙說天小的詞語(只有井口那么大)作上記號再齊讀。

      C、聽第三次對話。

      4、小鳥和青蛙為什么對天有不同的看法?

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