【推薦】幼兒園教師教學(xué)隨筆
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,篇幅短小,表現(xiàn)形式靈活自由。常見的隨筆有哪些形式的呢?下面是小編為大家收集的幼兒園教師教學(xué)隨筆,歡迎大家分享。
幼兒園教師教學(xué)隨筆1
跳繩比賽結(jié)束了,為了鼓勵(lì)小朋友們,每個(gè)幼兒得到了一顆五角星。小朋友們拿著經(jīng)過努力而得到的獎(jiǎng)品,甭提多高興了,個(gè)個(gè)愛不釋手。可這時(shí),我卻發(fā)現(xiàn)了幾張沮喪的小臉,覺得自己沒有的獎(jiǎng)品,他們眼里流露出失望的神情。
“老師,還有小朋友沒有五角星”細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了“他們?yōu)槭裁礇]有?”我故意問道。“他們沒有參加跳繩比賽!”小朋友們答道!拔沂且?yàn)槟翘旄忻傲。”“因(yàn)槟翘煳胰ダ牙鸭伊,所以沒有參加!薄瓗讉(gè)小朋友說出了他們各自的原因!斑@可怎么辦呢?”這時(shí)小朋友們七嘴八舌地說開了:“老師,他們跳繩跳得很好,只是沒有參加,把剩下的五角星給他們吧!”經(jīng)過小朋友們的一致決定,也為了鼓勵(lì)他們,所以五角星就發(fā)給了他們。
只是一顆小小的'五角星,卻從中培養(yǎng)了小朋友們的愛與包容之心。作為幼兒教師,要抓住機(jī)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo),針對(duì)小朋友的特點(diǎn),讓他們學(xué)會(huì)理解人,多為別人著想。
幼兒園教師教學(xué)隨筆2
大家好!我的孩子高群貽是一個(gè)男孩,所以我很注重他毅力和體能的培養(yǎng)以及為人處事。
政政不管吃什么都會(huì)想著我,雖然是小事情但是當(dāng)時(shí)我是很感動(dòng)的,如果孩子能一直這樣下去就好了,現(xiàn)在我們家一直給他養(yǎng)成什么東西都是先給長輩吃的習(xí)慣,這樣長大了心里才會(huì)有我們,我覺得現(xiàn)階段我們就要和孩子成為朋友,如果成為朋友那么在青春期和叛逆期,和他們溝通才能更好,我們現(xiàn)在就要和孩子多交流溝通,在日常生活中也要用“謝謝”之類的用語,我們要多聽一些孩子自己的想法,尤其是在孩子不聽話的時(shí)候,我們要站在孩子的立場(chǎng)停聽聽孩子在想什么,我們更不能對(duì)孩子亂許愿,承諾的事情一定要辦到,不要讓孩子對(duì)你失望。
政政從小就養(yǎng)成去超市只要一種東西或者是玩具,他現(xiàn)在不會(huì)每天問我要玩具,我們給他規(guī)定,如果要東西每天只要一種,不管是玩具還是吃的,他自己來選擇,在價(jià)格上也有要求,大的或是貴的玩具,只能當(dāng)做獎(jiǎng)品,只有在一個(gè)月內(nèi)表現(xiàn)好,或者是得到老師的連續(xù)表揚(yáng),或是像在走秀時(shí)表演時(shí)表現(xiàn)出色,可以得到獎(jiǎng)勵(lì)品,要讓孩子知道玩具的來之不易,讓他們珍惜來之不易的東西,別讓我們的男孩太“富有”,富有有兩個(gè)概念,一個(gè)是父母的溺愛和包辦,一個(gè)是物質(zhì)上的充裕,我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)母F養(yǎng)他們。
我們每個(gè)星期都要帶政政去爬山,每周去游泳1-2次,這樣既增加了我們之間的感情,親子協(xié)作的能力,還增強(qiáng)了體質(zhì)。
做男孩的家長應(yīng)該不大驚小怪,不怕他們摔跤跌到了讓孩子自己爬起來,不要因?yàn)樯晕⒌拈W失就驚慌失措,我們不能時(shí)時(shí)當(dāng)孩子的'保護(hù)傘和避難所,讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己來解決,讓孩子自己知道自己是個(gè)小男子漢,應(yīng)該有獨(dú)立解決問題的能力,不要養(yǎng)成事事很依賴他人。
元元是我們班年齡較小的一名男孩子。開學(xué)到我們班時(shí),我就發(fā)現(xiàn)他有些任性,常常為一點(diǎn)小事發(fā)脾氣并又哭又鬧,還常常到老師面前"告狀",老師給他講道理他也聽不進(jìn)去……。針對(duì)他的問題,我曾嘗試著采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)的辦法來激勵(lì)他、促進(jìn)他改正自身不足,但經(jīng)過一段時(shí)間卻發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)、表揚(yáng)對(duì)他身上存在的某些問題起作用,而對(duì)于另外一些問題作用就較差,幾乎沒有達(dá)到預(yù)期的效果。于是在每天加強(qiáng)對(duì)他觀察的同時(shí),我也在思考解決問題的新辦法。
幼兒園教師教學(xué)隨筆3
經(jīng)常聽到家長在接孩子的時(shí)候問:今日你學(xué)什么了?你怎樣就學(xué)不會(huì)呢?你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什么呀?諸如此類的話語。家長的心境能夠理解,但孩子對(duì)這些話,就不容易理解了,我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵(lì)。
作為一名幼兒教師,我對(duì)班上的孩子從不做太苛刻的要求,在提倡素質(zhì)教育的今日,培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格,我始終堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主,畢竟,個(gè)體差異是客觀存在的,每個(gè)孩子都有自我的長處和弱點(diǎn),如果家長和教師經(jīng)常經(jīng)過橫向比較評(píng)價(jià)孩子,甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子,說孩子不如這、不如那,孩子很容易產(chǎn)生自卑感,其天性和創(chuàng)造力可能會(huì)被抑制。異常是對(duì)那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲不太強(qiáng)的孩子,多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。
是個(gè)本事比較弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。并且口齒也不清楚。用我們一個(gè)同事的話說:“怎樣他總是比別人慢半拍。”——膽子比較小,平時(shí)不愛說話,適應(yīng)新環(huán)境的.本事不強(qiáng),這是客觀事實(shí),我們都很清楚,但我們沒有拿他跟別人的孩子比,更沒有訓(xùn)斥孩子。我們始終經(jīng)過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息:我們相信他,他是最棒的!記得——?jiǎng)倎韴@時(shí),整整哭了兩周,在幼兒園連滑梯都不敢上,也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵(lì)+強(qiáng)制+鼓勵(lì)”的辦法,逐漸,他的自信心增強(qiáng)了,也慢慢有了一些進(jìn)取勇敢的表現(xiàn),如今,他已經(jīng)順利的升入一年級(jí)了,我們都為他高興!
幼兒園教師教學(xué)隨筆4
幼兒在喝水和喝奶環(huán)節(jié)常常會(huì)出現(xiàn)撒水、撒奶現(xiàn)象。每當(dāng)此時(shí),老師一般是跟在他們后面打掃干凈。而我發(fā)現(xiàn),這是因?yàn)楹⒆觽儾恢绖趧?dòng)的辛苦,不然他們就不會(huì)這樣做。有一天,平平一邊走一邊回頭說話,奶撒到了衣服和地上。我拉著他的手到盥洗室?guī)退帐案蓛。然后告訴他地上的奶由他負(fù)責(zé)擦干凈,只見平平很不情愿地到盥洗室取下拖把,費(fèi)力地拖著地,但第一次的使用讓平平開始顯得很興奮,而其他孩子也羨慕地說:“拖地真好玩,我也想拖!碑(dāng)奶漬被拖干凈后,我對(duì)他豎起大拇指說:“真棒,你已經(jīng)能自己做事情了!逼狡叫χ芑刈。接下來的幾天,許多幼兒都把水或奶撒到地上,顯然,他們是有意的,但我覺得“沒關(guān)系,他們只是覺得很新鮮,過段時(shí)間就會(huì)好的”。
一次,丹丹又把奶撒到了地上,在放回拖把的`路上對(duì)好朋友悄悄說:“以后我再也不撒奶了,拖地板又麻煩又累。”沒過多久,撒奶、撒水的幼兒越來越少了。于是,我故意地問道:“為什么最近撒奶、撒水的小朋友越來越少了呢?”幼兒回答道:“拖地太辛苦了。”“那么老師擦地辛苦不辛苦?”“辛苦!钡拇_,幼兒體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦,才會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果。以后再到喝水環(huán)節(jié),你會(huì)常常聽到幼兒在互相提醒,“別撒水啊,老師拖地多辛苦呀”。
幼兒園教師教學(xué)隨筆5
《愛什么顏色》是一首小詩。詩歌很是簡(jiǎn)練,結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,勾勒了三幅絢麗的色彩,抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛,以和對(duì)自身理想的追求。
課前,我讓小朋友們搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)詩歌時(shí)交流自身喜歡的顏色和原因。教學(xué)詩歌時(shí),我放手讓小朋友自身去閱讀、考慮,鼓勵(lì)小朋友在朗讀中想象詩歌出現(xiàn)的畫面。小朋友在自由選擇詩歌的小節(jié)來賞析,懂得作者所喜愛的顏色,理解作者所喜歡的原因,以和作者所表達(dá)的情感。
理解課文是離不開“讀”的。在教學(xué)這首詩歌時(shí),我運(yùn)用了多種多樣的朗讀形式來加深學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)會(huì)。如,師生接讀(老師讀喜歡的顏色,學(xué)生讀喜歡的原因)、男女分讀(三年級(jí)的.小朋友開始有性別的歸屬感)、合作讀(邀請(qǐng)好友配合,培養(yǎng)協(xié)作能力)、小組讀(各個(gè)小組進(jìn)行競(jìng)賽,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí))等多種形式。小朋友們?cè)诶首x的過程中,既理解了“我的心”,明白“我的夢(mèng)”,還知道了“我的理想”。同時(shí)也在朗讀中無痕地記憶了詩歌。
在學(xué)完詩歌后,我還讓學(xué)生自由地討論交流自身喜愛的顏色和原因。在學(xué)生暢所欲言中相應(yīng)指導(dǎo),為讀寫小詩做好鋪墊。學(xué)生的發(fā)言充溢童趣和想象力。有些學(xué)生這樣寫道:
我喜歡烏黑的顏色,
因?yàn)椤?/p>
衣服是烏黑的,
皮鞋是烏黑的,
我是一個(gè)中國人,
我的頭發(fā),我的眼睛,
也是烏黑的。
我喜歡潔白的顏色,
因?yàn)椤?/p>
云朵是潔白的,
鴿子是潔白的,
將來,我要當(dāng)一名醫(yī)生,
為病人解除痛苦,
我穿的那身神圣的衣裳
也是潔白的。
……
這節(jié)課的公開課教案中,我積極引導(dǎo)學(xué)生,用多種方式去讀文、識(shí)字,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來了,在這過程中,教師不是統(tǒng)治者或權(quán)威者,而是作為學(xué)生的指導(dǎo)者、交流者和合作者,與學(xué)生一起研討問題,分享自身的感情和想法 。沒有出現(xiàn)外表化、形式化的傾向,充沛展示了新課程的理念,以“色彩”為主線,把知識(shí)整合在語文課堂中,教學(xué)中教師尊重學(xué)生,積極倡議自主、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)了新教材的人文主義精神,拓寬了教學(xué)的空間。
我想,在今后新課程的推進(jìn)中,我們更要靜下心來,更進(jìn)一步理解課程規(guī)范,實(shí)踐課程規(guī)范,發(fā)展課程規(guī)范。更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,真正地理解學(xué)生“情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展”。
幼兒園教師教學(xué)隨筆6
平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙,團(tuán)結(jié)友愛,我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹,別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們,去幫忙他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護(hù),但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事,卻讓我改變了對(duì)孩子們的看法。
一天早飯后,我正在打掃院子,忽然聽到“嗚嗚”的哭聲,我順著哭聲望去,讓我看到了這樣一幕:A小朋友一邊走著一邊在哭,B在輕輕扶著她走,走在旁邊的C說:“哎呀,那么嬌氣呀!”B氣呼呼的說:“她病了,你怎樣能那樣呢!我們就應(yīng)關(guān)心她的,教師讓我們要互相關(guān)心的。你病了,沒人關(guān)心你,你高興嗎?”聽了孩子們的對(duì)話,我很高興,立刻跑過去,詢問了A哭的原因,原先A來到幼兒園后,突然覺得肚子疼,就哭了起來。我立刻送她到衛(wèi)生室看了看,醫(yī)生說她喘岔氣了,一會(huì)兒就好了。
送她回來后,孩子們立刻圍了過來,紛紛問:“教師,A怎樣了?A怎樣了?”看著孩子們著急的`樣貌,我說:“孩子們,A沒事了,她喘岔氣了。這天小朋友做的很好,能明白關(guān)心同伴了,很好。”并著重表揚(yáng)了B小朋友,讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。
從這件事使我想到,平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理,雖然當(dāng)時(shí)不必須有什么效果,但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng),照著去做,同時(shí)還能把自我懂得的知識(shí)和道理講給別人聽,這也是我們做為教師要得到的教育效果。
幼兒園教師教學(xué)隨筆7
要想保持幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣,有一個(gè)好方法是:在幼兒不想繼續(xù)之前就停止,總是吊著胃口,自然有興趣,激發(fā)興趣的方法有以下幾種我常用的方法。
A。 利用“熟悉產(chǎn)生好感”誘發(fā)興趣
人們對(duì)家鄉(xiāng)話和家鄉(xiāng)菜的興趣就是這樣形成,中班幼兒對(duì)繪畫方面的興趣也是如此,孩子們?cè)谛“嗬L畫的基礎(chǔ)上,很愿意接受我的建議:在自己的畫中添上以前會(huì)畫的:云、小草、小動(dòng)物、簡(jiǎn)筆畫小人等。
B.利用“快樂提高興致”強(qiáng)化興趣
模仿是孩子們的天性,我總是高高興興地,故作驚喜地引導(dǎo)幼兒參與繪畫,這是極有效的情緒感染法,在引導(dǎo)幼兒繪畫獅子時(shí),我先畫了一個(gè)獅子的鼻子,“咦?這是什么?”這時(shí)候小朋友們回答說:西瓜、餅干、麻子——————,接著再畫眼睛,兇兇的又象什么?嘴巴一畫,小朋友們驚呼:“老虎!”我不動(dòng)聲色的.繼續(xù)邊畫邊說:“三樣圈起來是什么?”外面的卷毛一畫以后,小朋友們立即想去體驗(yàn)。
讓孩子們發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圻@些活動(dòng),誰都愿意再次體驗(yàn)快樂的事,有利于繪畫活動(dòng)的再次開展。
C、利用“新奇吸引注意”深化興趣
興趣總是從“注意到”開始的,不一般的色彩、形狀都能引起孩子的注意,一幅美的范畫出示引起孩子們“哇”的一聲嘩然,就能吸引幼兒的注意,孩子們看見“公主與王子”的范畫后,不禁感嘆:我喜歡——————,于是我引導(dǎo)幼兒注意到外部的輪廓與布局,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漸變色。孩子們?cè)谂d趣的誘導(dǎo)下專注地構(gòu)畫著充滿童趣的公主與王子。
D、利用“愛屋及烏”拓寬興趣
能為幼兒在已有的興趣上增加一些新的興奮點(diǎn),比如在繪畫蜘蛛網(wǎng)的過程中引導(dǎo)幼兒了解了蜘蛛的外形特征以后,提問:我們用直線、曲線還是放射線?孩子們立刻表現(xiàn)出了濃厚興趣。
幼兒在畫人的時(shí)候都是站立的人,我問小朋友倒立的人和站立的人有什么不一樣?鼓勵(lì)幼兒大膽思考,大膽下筆,孩子們的表現(xiàn)出人意料。
幼兒園教師教學(xué)隨筆8
我天生愛哭,也愛笑。自從干了幼兒教師這一行,我發(fā)現(xiàn)“笑”可以幫你攻克“艱難險(xiǎn)阻”,拉近與小朋友的距離,同時(shí)也可以增強(qiáng)小朋友的自信心。
在幼兒看來,老師的笑是對(duì)自己的肯定,表示老師“喜歡我”,它會(huì)使小朋友情緒愉快,信心十足。所以我常常對(duì)小朋友們微笑,更注意對(duì)自信心較弱的小朋友微笑。我尤其重視早晨的“一笑”,因?yàn)樵缟鲜怯變呵榫w較易波動(dòng)的時(shí)刻。每當(dāng)小朋友跨進(jìn)活動(dòng)室,我就迎上去,送給他一個(gè)甜甜的'微笑,看到小朋友情緒不佳,我就親切詢問、安慰,直至小朋友臉上綻開笑容。
生活中不乏對(duì)小朋友的微笑,它可以使小朋友們樂意接近你,愿意與你交朋友。老師們,既然笑的力量這么大,我們又“何笑而不為”呢?!
幼兒園教師教學(xué)隨筆9
繪畫對(duì)孩子來說,就是一種游戲。繪畫需要很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造性,這也是我們常說:繪畫能夠反映一個(gè)人的氣質(zhì),性格和愛好?墒,許多家長在讓孩子學(xué)畫的時(shí)候,只注重繪畫技巧的運(yùn)用,孩子的畫中如果只有技巧而沒有童趣,這樣的畫又有什么意義呢? 讓孩子畫出有個(gè)性的畫,您要注意下面幾點(diǎn):
一、不要強(qiáng)制孩子按照大人意愿繪畫。
不同個(gè)性的孩子會(huì)在繪畫中使用不同的繪畫語言。一般來說,活潑外向的孩子更喜歡用粗獷的筆觸來作畫,他們繪畫速度快、畫面連貫,流暢,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。而文靜內(nèi)向的孩子,他們的畫細(xì)膩、嚴(yán)謹(jǐn),畫面一般都比較精致、緊湊、而且作畫的時(shí)間相對(duì)較長。例如,一個(gè)偏愛動(dòng)物的孩子,通常能畫出動(dòng)物身上的每一個(gè)細(xì)節(jié)。一個(gè)喜歡交通工具的孩子,則能把車輛的部件憑記憶畫出來。什么個(gè)性的孩子就讓他畫什么樣的畫。這樣,孩子的原創(chuàng)熱情才會(huì)被激勵(lì)。您可以問他畫的是什么,但不要去干涉他畫什么、怎樣畫。
二、一個(gè)主題,畫不同風(fēng)格的畫。
同一幅繪畫題材在不同的孩子手中可以畫出不同的畫。如果您想讓孩子的畫有個(gè)性、充滿創(chuàng)造力,不妨在平時(shí)讓他練習(xí)就一個(gè)題材,畫出不同的畫面。在繪畫的過程中,孩子的想象力和創(chuàng)造力都得到了豐富,他會(huì)學(xué)著從不同的角度思考繪畫的內(nèi)容,從而也培養(yǎng)了發(fā)散性思維。
三、鼓勵(lì)孩子大膽介紹他的作品。
如果您拿到孩子的畫,覺得只是一堆顏色的涂鴉,那么就請(qǐng)孩子來介紹他的畫吧。他畫了什么,這個(gè)顏色代表著什么,那邊一團(tuán)又是什么。聽了孩子的介紹,您也許會(huì)驚訝,原來孩子的眼中,世界是這個(gè)樣子的,它并不像您看到的.畫面那么糟糕。多讓孩子介紹他的畫,可以理清孩子的思路,讓他表達(dá)自己真正想要表達(dá)的繪畫內(nèi)容.。
四、尊重孩子,讓孩子自己挑選顏色。
孩子喜歡繽紛的色彩,有些在大人眼里看來非常難看的搭配,孩子卻非常喜歡。所以,如果您的孩子用色“大膽”,您千萬不要對(duì)他的畫指手畫腳,抹殺他剛剛建立起來的對(duì)顏色的熱情。
幼兒園教師教學(xué)隨筆10
孩子喜歡教師的笑
由中班升入大班,隨著孩子年齡的增長,他們的閱歷也在增加,觀察力也在不停的提高,可是小朋友也更調(diào)皮了。并且今年我又帶得不是自我原先的班級(jí),不管是對(duì)教師還是對(duì)孩子來說都是個(gè)全新的班級(jí)。
很多有經(jīng)驗(yàn)的老教師教我,新接手一個(gè)班級(jí)首先要給自我樹立威信,讓孩子都能聽你的。不然帶大班會(huì)十分的累人,因?yàn)榇蟀嗟暮⒆右呀?jīng)有了更多自我想法更加會(huì)“穿空子”了。聽了老教師們給我的提議,為了堅(jiān)持自我的威嚴(yán)。我總是盡量板著臉,裝出一副很威嚴(yán)的樣貌,幾個(gè)搗蛋鬼還真被震住了。一段時(shí)間里,我們班整個(gè)活動(dòng)都在有條不紊的進(jìn)行。
有一天,下課的時(shí)候,幾個(gè)小朋友的談話引起了我的注意,只聽王冰婕小朋友說:你說說,你喜歡哪個(gè)教師?曦曦小朋友說:我喜歡方教師。只聽王冰婕小朋友立刻反駁:我才不喜歡方教師,因?yàn)樗龔膩聿粫?huì)笑。聽到那里,我突然醒悟,是!開學(xué)這么長時(shí)間,為了讓每個(gè)小朋友都能聽話,我很少對(duì)他們露出燦爛的笑容,孩子的話讓我認(rèn)真檢討了自我的工作方法,后悔那么吝嗇自我的笑容。
從那以后,每一天我都對(duì)孩子們露出一點(diǎn)笑容。即使是自我心境不好的`時(shí)候。親切的、和藹的、關(guān)心的、責(zé)備的,我用不一樣的笑來對(duì)待孩子們,孩子們也更喜歡我了。
幼兒園教師教學(xué)隨筆11
午睡起床后,我就搬把椅子坐在小姑娘中間,為她們梳辮子。其實(shí),我原來并不是太擅長給孩子們梳辮子,慢慢的我發(fā)現(xiàn),給她們梳辮子能讓我有更多機(jī)會(huì)去了解孩子,觸摸到孩子的心靈,讓我有更多的機(jī)會(huì)因材施教,適時(shí)點(diǎn)拔,讓我和孩子之間更加信任、親密、和諧。于是,我樂此不疲,而且隨著時(shí)間的推移,我梳辮子的技術(shù)也與日俱進(jìn)。每當(dāng)我給孩子們梳小辮時(shí),我們之間的`距離拉得更近了。孩子們總是唧唧喳喳地和我說個(gè)不停。“老師,我弟弟會(huì)講話啦”“老師,媽媽帶我去學(xué)跳舞了。”“老師,媽媽給我買新裙子啦!”“老師,你講故事真好聽!碑(dāng)然,此時(shí)此刻也是我了解她們生活,心理以便進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔、鼓勵(lì)的好時(shí)機(jī),“你最喜歡玩什么游戲?”“你最喜歡和誰一起玩?”“你在家里表現(xiàn)得怎樣?”“你現(xiàn)在睡覺還用媽媽陪嗎?”“你吃飯還要媽媽喂嗎?”“你不喜歡老師什么?”就連他們平常避而不答的問題,這時(shí)候也都是爭(zhēng)著搶著回答,傾心與我交流,后來,為了照顧短發(fā)的孩子們,我們?nèi)焕蠋燒R上陣給他們梳頭,因?yàn)槲覀兠靼,孩子們其?shí)不在乎你給他梳什么頭發(fā),而是他們享受和老師待在一起交流感情的感覺。
玩什么游戲,教育隨筆,幼兒園,小姑娘,學(xué)跳舞
幼兒園教師教學(xué)隨筆12
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,幼兒往往對(duì)喜歡的事物個(gè)性感興趣,并且用心參與,如果教學(xué)過程枯燥無味,是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“教育資料,要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,都有成功感!痹诮M織活動(dòng)時(shí),我認(rèn)為僅有捕捉幼兒的興趣點(diǎn),從孩子的興趣點(diǎn)入手,才能做好因材施教,才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想。
經(jīng)驗(yàn)證明:一堂生動(dòng)活潑、形象搞笑的課,必然能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,要做到這一點(diǎn),我極力追求言語、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用,寓樂于學(xué),寓學(xué)于樂。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒簡(jiǎn)單容易的學(xué)習(xí)兒歌:
1、追求聲情并茂,強(qiáng)化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前,是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的用心性,為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中,我很注意自我的語氣語調(diào),我會(huì)根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn),在朗誦過程中時(shí)快時(shí)慢,抑揚(yáng)頓挫,讓幼兒處身于一種親切、完美的語感環(huán)境中,同時(shí),再配上優(yōu)美、動(dòng)聽、富有想象的音樂,以及形象生動(dòng)的教具運(yùn)用,使幼兒在融融的氣氛中,盡情地表達(dá)自我的情感和愿望。
2、根據(jù)語言加動(dòng)作表演,帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩歌“春天的秘密”時(shí),發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復(fù)較多,并且很長,所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點(diǎn)難,首先分段讓幼兒自我創(chuàng)編動(dòng)作表演,我對(duì)幼兒的動(dòng)作加以糾正,讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的`動(dòng)作,我把自我創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演,幼兒根據(jù)詩歌和教師的動(dòng)作進(jìn)行朗誦,引導(dǎo)幼兒能夠做和教師不一樣的動(dòng)作,這樣來表現(xiàn)出自我的風(fēng)格,有的幼兒動(dòng)作形象,有的動(dòng)作滑稽逗人,這首詩歌用了十幾分鐘,幼兒就能表演和朗誦了。
幼兒園教師教學(xué)隨筆13
最近,我鎮(zhèn)組織了一次技能比賽。一開始,我為了調(diào)動(dòng)孩子的進(jìn)取性,再練習(xí)時(shí)我鼓勵(lì)孩子們說:“你真棒!比賽的時(shí)候必須能得第一名!”可是,我發(fā)現(xiàn)有的孩子得不了第一名就哭,我意識(shí)到,是我的言行加深了孩子們比較賽結(jié)果的追逐,得不了第一就沮喪。于是我就對(duì)孩子們講“你們每一個(gè)小朋友都是最棒的,也都能得第一名,可是,第一名僅有一個(gè),那我們得不了第一那該怎樣辦呢”“那我得第二”“我得第三……”我之后說,“是啊,不得第一也沒關(guān)系,只要我們努力了,我們就是最棒的,是嗎”“是!”比賽后,看到孩子們沒有因?yàn)樽晕业妮斱A而沮喪,還是那樣的高興,我感到無比的欣慰。
在一日生活中,不要因?yàn)橛變旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)提高,就給予過多的'。
剛升入中班不久的一天,李毅坤小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈,還沒來得及回座位坐下,我就看見龍龍的小椅子下頭有一塊廢紙,看樣貌是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實(shí)話,當(dāng)時(shí)心里很生氣,可是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會(huì)好嗎我應(yīng)對(duì)全班孩子說:“李毅坤剛才掃的這么干凈,看誰的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落,龍龍急忙彎下腰撿起來了。于是,我利用值日生活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行職責(zé)心的鍛煉和培養(yǎng),在具體實(shí)施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們?nèi)罕娪懻摚簽槭裁匆鲋等丈等丈蛻?yīng)做哪些工作透過討論孩子們明白了每一個(gè)小朋友都是班里的一員,是我們班的小主人,理應(yīng)為班群眾服務(wù),為小朋友們服務(wù)。贊美,過多的贊美與獎(jiǎng)勵(lì),將會(huì)扭曲孩子的成功體驗(yàn)。
幼兒園教師教學(xué)隨筆14
童年時(shí)我常夢(mèng)想:在藍(lán)色的大海邊、在碧綠的草地上,我領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子,象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般婉轉(zhuǎn)歌唱。如今,我已實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想,成為了一名幼兒教師,我才明白肩上擔(dān)子的分量,才明白教師之愛的深沉和無價(jià)。
應(yīng)對(duì)生病的'孩子,教師無微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛;遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子,教師的積極引導(dǎo)和耐心等待傳遞出嚴(yán)師之愛;應(yīng)對(duì)淘氣孩子的物理耍賴,教師不是埋怨和冷眼相對(duì),傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動(dòng)人的愛之畫面。
教育因愛而生,所以教師把自我的工作視為太陽底下最輝煌的事業(yè);教育因愛而成,所以在教師的眼里,每一個(gè)孩子都能成才。
我將永恒地去堅(jiān)持這樣一個(gè)真理:愛的力量是無窮的。
幼兒園教師教學(xué)隨筆15
下班后,在門囗等待已久的家長,隨著保安人員把大門敞開,教師到家長手中接送卡收齊,孩子們安安全全的讓家長接走,日復(fù)一日,年復(fù)一年,我就是在這種情景下結(jié)來了自我緊張而忙碌的一天。
一天沒見到孩的家長,心里總覺得對(duì)孩子說些什么,總想把積攢了一天的思念之情,告訴親愛的小寶寶.你看,一見面又是親又是抱的,小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡笑.有的孩子還跟父母撒嬌,要這要那,我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品,甚至讓爺爺奶奶買玩具,買蹦蹦床等。
每位家長也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求,而孩子的自私,任性等不良性格,也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。有的家長則不這么認(rèn)為,應(yīng)對(duì)孩子的種.種要求,他們不是一味迎合和滿足孩子的需求,而是主動(dòng)與孩子交流,以幼兒園的`一日活動(dòng)為中心,邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶教師所教的新知識(shí)。家長透過與孩子談話,不僅僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語言表達(dá)潛力,并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況,對(duì)幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育。
【幼兒園教師教學(xué)隨筆】相關(guān)文章:
幼兒園教師教學(xué)的隨筆03-21
幼兒園的教師教學(xué)隨筆03-01
幼兒園教師的教學(xué)隨筆09-10
幼兒園教師教學(xué)隨筆01-04
幼兒園幼兒教學(xué)的教師隨筆10-21
幼兒園教師教學(xué)隨筆【推薦】04-04
幼兒園教師教學(xué)隨筆【熱】04-04
幼兒園教師教學(xué)隨筆【精】04-03
中班幼兒園教師教學(xué)隨筆04-05