在线观看1024国产,亚洲精品国产综合野狼,欧美自拍清纯日韩一区二区三区,欧美 亚洲 国产 高潮

<dfn id="u8moo"><source id="u8moo"></source></dfn>
  • <dd id="u8moo"><s id="u8moo"></s></dd><menu id="u8moo"></menu><dd id="u8moo"></dd>
    
    
    <ul id="u8moo"></ul>
    <ul id="u8moo"><acronym id="u8moo"></acronym></ul>
  • <strike id="u8moo"><noscript id="u8moo"></noscript></strike>
  • <dd id="u8moo"></dd>
  • 三年級(jí)語文《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-09-03 15:36:58 攝影 我要投稿

    三年級(jí)語文《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

      作為一名教職工,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的三年級(jí)語文《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    三年級(jí)語文《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

    三年級(jí)語文《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì)寫“突、按”等14個(gè)生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

      3.了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。

      課前準(zhǔn)備

      1.生字卡片。

      2.教學(xué)掛圖。

      3.收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。

      A案

      第一課時(shí)

      揭題導(dǎo)入

      1.上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。今天,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。這個(gè)男孩是一個(gè)小攝影師。

      2.板書課題。讀準(zhǔn)生字:攝(shè)。

      聯(lián)系生活實(shí)際說說“攝影”是怎么回事,“攝影師”是干什么的人。

      3.出示教學(xué)掛圖,學(xué)生交流高爾基生平情況,教師相機(jī)補(bǔ)充講解。

      初讀課文

      1.選擇自己喜歡的讀書方式,可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀,力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號(hào)。

      2.檢查朗讀情況:開火車讀詞語,重點(diǎn)指導(dǎo)“鞠(jū)躬(gōng)”、“膠(jiāo)卷”,輕聲字“停當(dāng)(dang)”、“打量(liang)”、注意:擺弄(nòng)聲母是n 。

      3.給課文標(biāo)好自然段序號(hào),提醒學(xué)生課文共15段,小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。

      4.交流學(xué)習(xí)疑難,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落,通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

      5.齊讀全文后,完整說說課文寫了一件什么事。

      合作識(shí)字

      1.小組合作,想辦法記住生字字形。

      2.交流識(shí)記方法:利用熟字記生字(交—膠)、形聲字構(gòu)字(輛—形旁“車”—聲旁“兩”)。并且說說在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。

      第二課時(shí)

      復(fù)習(xí)導(dǎo)入,說話練習(xí)

      1.鞏固詞語

      紙團(tuán) 墻報(bào) 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告

      2.用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。

      角色演讀,體會(huì)感情

      1.以小組為單位,組長為導(dǎo)演,安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。

      提醒:以課文內(nèi)容為劇本,找出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語,邊做動(dòng)作邊朗讀。

      2.教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。

      3.挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演,根據(jù)表演情況,相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語句。

      a.點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語。

      b.從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”,說說你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛之情。

      c.抓住高爾基的反應(yīng),尤其是“吩咐”二字,展開討論,體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。

      d.引讀第10自然段,注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作,指導(dǎo)讀好句子:“孩子,回來!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷。”讓學(xué)生反復(fù)朗讀好這句話,從中感受到高爾基多么想留住小男孩,幫助孩子拍成這張照片,實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。

      4.練習(xí)分角色有感情朗讀課文,讀出對(duì)話的'不同語氣。

      巧設(shè)疑問,升華感情

      1.提問:小男孩會(huì)回來嗎?

      2.讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,要求聯(lián)系全文,在課文中找出自己的依據(jù)。

      3.高爾基希望孩子來嗎?指導(dǎo)朗讀最后一句話,抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變,再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。

      課外延伸,想想續(xù)寫

      1.小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室,再次見面時(shí)他們會(huì)說寫什么?做些什么呢?請(qǐng)你展開想想,接著往下編寫這個(gè)故事,同學(xué)間相互交流。

      B案

      第一課時(shí)

      導(dǎo)入新課

      學(xué)生說說課前自讀課文的情況以及體會(huì),介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料,由此導(dǎo)入新課。

      初讀感知

      1.學(xué)生自由輕聲朗讀課文,遇到生字多讀幾遍。

      2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段朗讀課文,要求讀正確,讀通順,小組內(nèi)互相正音。

      3.畫出不理解的字詞,通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、同伴討論等方法初步理解。

      4.投影出示本課生字,指名認(rèn)讀,開火車認(rèn)讀。

      5.自由說說課文的大體內(nèi)容。

      細(xì)讀感悟

      1.讀文想問題

      a.投影出示“突然”一詞,說說你對(duì)該詞的理解。

      b.請(qǐng)?jiān)谠闹姓页隼,體會(huì)“突然”一詞的用法,想一想它有什么作用。

      c.圍繞兩個(gè)“突然”質(zhì)疑。如:突然發(fā)生了什么事?事情怎么突然發(fā)生的?

      2.畫句找答案

      a.小男孩為什么來?用“——”畫出有關(guān)句子。

      小男孩為什么能進(jìn)來?用“——”畫出有關(guān)句子。

      b.高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的?用“ ”畫出有關(guān)句子。

      c.小男孩坐在地上哭了,高爾基是怎樣說的?用“△”畫出高爾基說的話。

      d.小男孩跑了,高爾基喊些什么?用“△”畫出高爾基說的話。

      3.讀句知內(nèi)容

      從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩,讓我們找出來讀一讀。

      第二課時(shí)

      精讀入情

      1.男女生、同桌練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對(duì)話,注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)情感。

      2.教師范讀,再指名讀,師生給予評(píng)價(jià)。

      演讀入境

      1.自由組合分角色朗讀。

      2.學(xué)生兩人一組,借助道具自由組合表演課本劇,提示學(xué)生注意語言、表情、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,進(jìn)入課文描述的情境。

      識(shí)字寫字

      1.投影出示下列詞語

      陽光明媚 鞠了個(gè)躬 咧開嘴 吩咐 準(zhǔn)備停當(dāng)

      膠卷 秘書 雜志社 記者 突然 側(cè)過臉

      a.讀一讀

      b.用實(shí)物、動(dòng)作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。

      c.各小組以競賽的方式用帶點(diǎn)的字口頭組詞,詞語組得又多又正確的小組獲勝。

      2.選擇自己喜歡的方法記住要寫的字,并介紹自己的識(shí)字方法。

      3.學(xué)生描紅仿寫,然后說說自己什么字寫得好,介紹經(jīng)驗(yàn)。

      拓展活動(dòng)

      “請(qǐng)轉(zhuǎn)告他,我很忙。不過,來的如果是個(gè)小男孩,就一定讓他進(jìn)來!备郀柣鶎(duì)記者和小男孩的態(tài)度上形成了鮮明的對(duì)比。聯(lián)系上文,小男孩好不容易進(jìn)了高爾基的辦公室,高爾基又是那么耐心地配合他拍照,可萬事俱備,他卻忘了帶膠卷,所以他哭了,這是懊悔,這是自責(zé)。對(duì)這一點(diǎn),高爾基是完全能體會(huì)得到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會(huì)再來嗎?討論中讓學(xué)生聯(lián)系全文,找出自己的看法的依據(jù),并發(fā)揮想象,續(xù)寫故事。

    三年級(jí)語文《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì)寫“突、按”等14個(gè)生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

      3、了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字詞。

      2、學(xué)生搜集有關(guān)高爾基的資料。

      3、教師準(zhǔn)備投影片和道具。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      學(xué)生說說課前自讀課文的情況以及體會(huì),介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料,由此導(dǎo)入新課。

      二、初讀感知

      1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文,遇到生字多讀幾遍。

      2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段朗讀課文,要求讀正確,讀通順,小組內(nèi)互相正音。

      3、畫出不理解的字詞,通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、同伴討論等方法初步理解。

      4、投影出示本課生字,指名認(rèn)讀,開火車認(rèn)讀。

      5、自由說說課文的大體內(nèi)容。

      三、細(xì)讀感悟

      1、讀文想問題:

     、磐队俺鍪尽巴蝗弧币辉~,說說你對(duì)該詞的.理解。

      ⑵請(qǐng)?jiān)谠闹姓页隼,體會(huì)“突然”一詞的用法,想一想它有什么作用。

     、菄@兩個(gè)“突然”質(zhì)疑。如:突然發(fā)生了什么事?事情怎么突然發(fā)生的?

      2、畫句找答案:

     、判∧泻槭裁磥?用“____”畫出有關(guān)句子。

      小男孩為什么能進(jìn)來?用“____”畫出有關(guān)句子。

      ⑵高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的?用“ ”畫出有關(guān)句子。

     、切∧泻⒆诘厣峡蘖,高爾基是怎樣說的?用“△”畫出高爾基說的話。

     、刃∧泻⑴芰,高爾基喊些什么?用“△”畫出高爾基說的話。

      3、讀句知內(nèi)容:

      從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩,讓我們找出來讀一讀。

      第二課時(shí)

      一、精讀入情

      1、男女生、同桌練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對(duì)話,注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)情感。

      2、教師范讀,再指名讀,師生給予評(píng)價(jià)。

      二、演讀入境

      1、自由組合分角色朗讀。

      2、學(xué)生兩人一組,借助道具自由組合表演課本劇,提示學(xué)生注意語言、表情、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,進(jìn)入課文描述的情境。

      三、識(shí)字寫字

      1、投影出示下列詞語:

      陽光明媚 鞠了個(gè)躬 咧開嘴 吩咐 準(zhǔn)備停當(dāng)

      膠卷 秘書 雜志社 記者 突然 側(cè)過臉

     、抛x一讀。

     、朴脤(shí)物、動(dòng)作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。

     、歉餍〗M以競賽的方式用帶點(diǎn)的字口頭組詞,詞語組得又多又正確的小組獲勝。

      2、選擇自己喜歡的方法記住要寫的字,并介紹自己的識(shí)字方法。

      3、學(xué)生描紅仿寫,然后說說自己什么字寫得好,介紹經(jīng)驗(yàn)。

      四、拓展活動(dòng)

      “請(qǐng)轉(zhuǎn)告他,我很忙。不過,來的如果是個(gè)小男孩,就一定讓他進(jìn)來!备郀柣鶎(duì)記者和小男孩的態(tài)度上形成了鮮明的對(duì)比。聯(lián)系上文,小男孩好不容易進(jìn)了高爾基的辦公室,高爾基又是那么耐心地配合他拍照,可萬事俱備,他卻忘了帶膠卷,所以他哭了,這是懊悔,這是自責(zé)。對(duì)這一點(diǎn),高爾基是完全能體會(huì)得到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會(huì)再來嗎?討論中讓學(xué)生聯(lián)系全文,找出自己的看法的依據(jù),并發(fā)揮想象,續(xù)寫故事。

    三年級(jí)語文《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      學(xué)習(xí)目的

      一、了解“攝、媚”等八個(gè)生字。會(huì)寫“突、按”等14個(gè)生字。

      二、正確、流利、有情感地誦讀課文,聯(lián)絡(luò)上下文,讀懂文中的語句。

      三、認(rèn)識(shí)課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)小男孩對(duì)高爾基的欽敬酷愛、高爾基對(duì)小男孩非常慈祥、關(guān)懷備至的情感。

      課前準(zhǔn)備

      一、生字卡片。

      二、教學(xué)掛圖。

      三、采集認(rèn)識(shí)關(guān)于高爾基平生故事、資料。

      第一課時(shí)

      揭題導(dǎo)入

      一、上節(jié)課人人學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。今日,咱們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一名前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。這個(gè)男孩是一個(gè)小攝影師。

      二、板書課題。讀準(zhǔn)生字:攝(shè)。

      聯(lián)絡(luò)生存現(xiàn)實(shí)說說“拍照”是怎么回事,“攝影師”是干什么的人。

      三、出示教學(xué)掛圖,門生交換高爾基平生情形,老師相機(jī)補(bǔ)充解說。

      初讀課文

      一、選擇自己喜好的念書體例,可以默讀、放聲讀、或者找搭檔一塊兒讀,力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。碰到不明白的詞語、句子做上記號(hào)。

      二、搜檢誦讀情形:開火車讀詞語,重點(diǎn)指點(diǎn)“鞠(jū)躬(gōng)”、“膠(jiāo)卷”,輕聲字“就緒(dang)”、“端詳(liang)”、注重:玩弄(nòng)聲母是n 。

      三、給課文標(biāo)好自然段序號(hào),提示門生課文共15段,小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第一自然段。

      四、交換學(xué)習(xí)疑問,相機(jī)指點(diǎn)門生誦讀該詞、句地點(diǎn)段落,通過聯(lián)絡(luò)上下文的'法子初步講明課文字、詞障礙。

      五、齊讀全文后,完全說說課文寫了一件什么事。

      合作識(shí)字

      一、小組合作,想辦法記住生字字形。

      二、交換識(shí)記法子:行使熟字記生字(交—膠)、形聲字構(gòu)字(輛—形旁“車”—聲旁“兩”)。并且說說在謄寫時(shí)應(yīng)當(dāng)注重甚么。

      第二課時(shí)

      溫習(xí)導(dǎo)入,語言實(shí)習(xí)

      一、鞏固詞語

      紙團(tuán) 墻報(bào) 鞠躬 端詳 叮囑 玩弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告

      二、用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。

      角色演讀,領(lǐng)會(huì)情感

      一、以小組為單位,組長為導(dǎo)演,支配組員分角色誦讀、演出課文第一—十一自然段的內(nèi)容。

      提示:以課文內(nèi)容為腳本,找出描述動(dòng)作、神志的重點(diǎn)詞語,邊做動(dòng)作邊誦讀。

      二、老師分組巡查、指點(diǎn)誦讀、演出。

      三、遴選一組門生上臺(tái)演出,依據(jù)演出情形,相機(jī)指點(diǎn)理解幾處重點(diǎn)語句。

      a.點(diǎn)評(píng)門生演出的動(dòng)作。相機(jī)理解“鞠躬”、“端詳”、“玩弄相機(jī)”、“趕忙站”等詞語。

      b.從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”,說說你演出時(shí)領(lǐng)會(huì)到小男孩其時(shí)的心境是怎么樣的?引誘門生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的欽敬酷愛之情。

      c.捉住高爾基的反映,尤其是“叮囑”2字,開展商討,領(lǐng)會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈祥和眷注。

      d.引讀第10自然段,注重高爾基的神志動(dòng)作,指點(diǎn)讀好句子:“孩子,回來!我給你膠卷,我這兒有不少膠卷。”讓門生頻頻誦讀好這句話,從中感受到高爾基多么想留住小男孩,匡助孩子拍成這張照片,實(shí)現(xiàn)他美妙的欲望。

      四、實(shí)習(xí)分角色有情感誦讀課文,讀出對(duì)話的差別語氣。

      巧設(shè)疑難,升華情感

      一、發(fā)問:小男孩會(huì)回來嗎?

      二、讓門生發(fā)表自己的見解,要求聯(lián)絡(luò)全文,在課文中找出自己的根據(jù)。

      三、高爾基期望孩子來嗎?指點(diǎn)誦讀末了一句話,捉住“無非”、“必定”等詞表示的先后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變,再次深入感受他對(duì)少年兒童的眷注和深深的愛。

      課外延長,想一想續(xù)寫

      小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室,再次晤面時(shí)他們會(huì)說寫甚么?做些甚么呢?請(qǐng)你開展想一想,接著往下編寫這個(gè)故事,同硯間互相交換。

    三年級(jí)語文《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)要求

      1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,認(rèn)識(shí)三種對(duì)話的形式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

      2、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

      4、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù),學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德,不辜負(fù)老一輩的殷切希望,努力學(xué)習(xí),天天向上。

      教學(xué)重點(diǎn)

      通過理解詞句,理解課文內(nèi)容,體會(huì)高爾基熱愛兒童的思想感情。

      教學(xué)難點(diǎn)

      提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。

      課前準(zhǔn)備

      生字卡片、教學(xué)掛圖。

      收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。

      教學(xué)課時(shí)

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)要求

      1、初讀課文,初步了解課文的主要內(nèi)容。

      2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

      3、能正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn)

      初讀課文,了解內(nèi)容。默讀課文,提出問題,初步展開討論。

      教學(xué)難點(diǎn)

      指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑。

      教學(xué)過程

      一、介紹人物,導(dǎo)入新課

      1、啟發(fā)談話。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過了課文,查閱了有關(guān)資料,誰能向大家介紹一下高爾基?

      2、學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。

      3、老師小結(jié):高爾基是世界著名的文學(xué)家,他寫了很多書!皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言,就出自高爾基的筆下,全世界人民都很敬愛他。今天學(xué)習(xí)的課文講的是關(guān)于他非常愛孩子的事。

      二、初讀課文

      1、選擇自己喜歡的讀書方式,可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀,力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號(hào)。

      2、檢查朗讀情況:開火車讀詞語。

      3、給課文標(biāo)好自然段序號(hào),提醒學(xué)生課文共15段,小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。

      4、交流學(xué)習(xí)疑難,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落,通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

      5、再讀課文,說一說,課文主要講了一件什么事,你讀懂了什么?

      6、畫出不懂的問題,留待下節(jié)課交流解決。

      三、合作識(shí)字

      1.小組合作,想辦法記住生字字形。

      2.交流識(shí)記方法:利用熟字記生字(交—膠)、形聲字構(gòu)字(輛—形旁“車”—聲旁“兩”)。并且說說在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。

      第二課時(shí)

      教學(xué)要求

      1、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

      3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù),學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德,不辜負(fù)老一輩的殷切希望,努力學(xué)習(xí),天天向上。

      教學(xué)重點(diǎn)

      通過理解詞語、句子,理解課文內(nèi)容,體會(huì)高爾基熱愛兒童的思想感情。

      教學(xué)難點(diǎn)

      提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,說話練習(xí)

      1.鞏固詞語

      紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告

      2.用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。

      二、回憶上節(jié)課歸納的問題。

      三、帶著問題讀書,思考解決問題的策略。

      (盡量讓學(xué)生自己提出問題,如果學(xué)生提不出來,則照以下步驟進(jìn)行)

      1.讀文想問題

      a、投影出示“突然”一詞,說說你對(duì)該詞的理解。

      b、請(qǐng)?jiān)谠闹姓页隼,體會(huì)“突然”一詞的用法,想一想它有什么作用。

      c、圍繞兩個(gè)“突然”質(zhì)疑。如:突然發(fā)生了什么事?事情怎么突然發(fā)生的?

      2.畫句找答案

      a、小男孩為什么來?用“——”畫出有關(guān)句子。

      小男孩為什么能進(jìn)來?用“——”畫出有關(guān)句子。

      b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的?用“”畫出有關(guān)句子。

      c、小男孩坐在地上哭了,高爾基是怎樣說的?用“△”畫出高爾基說的話。

      d、小男孩跑了,高爾基喊些什么?用“△”畫出高爾基說的話。

      3.讀句知內(nèi)容

      從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩,讓我們找出來讀一讀。

      四、角色演讀,體會(huì)感情

      1.以小組為單位,組長為導(dǎo)演,安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的'內(nèi)容。

      提醒:以課文內(nèi)容為劇本,找出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語,邊做動(dòng)作邊朗讀。

      2.教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。

      3.挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演,根據(jù)表演情況,相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語句。

      a、點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語。

      b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”,說說你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛之情。

      c、抓住高爾基的反應(yīng),尤其是“吩咐”二字,展開討論,體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。

      d、引讀第10自然段,注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作,指導(dǎo)讀好句子:“孩子,回來!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷!弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話,從中感受到高爾基多么想留住小男孩,幫助孩子拍成這張照片,實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。

      4.練習(xí)分角色有感情朗讀課文,讀出對(duì)話的不同語氣。

      五、巧設(shè)疑問,升華感情

      1.提問:小男孩會(huì)回來嗎?

      2.讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,要求聯(lián)系全文,在課文中找出自己的依據(jù)。

      3.高爾基希望孩子來嗎?指導(dǎo)朗讀最后一句話,抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變,再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。

      六、拓展活動(dòng)

      發(fā)揮想象,續(xù)寫故事。

      板書設(shè)計(jì)

      小攝影師 男孩 扔紙團(tuán) 擺弄 坐哭 襯托

      (明寫)

      關(guān)心 愛護(hù) 高爾基 放他進(jìn) 微笑 站喊 對(duì)比

     。ò祵懀

    三年級(jí)語文《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目的要求:

      1、理解課文內(nèi)容,能判斷課文主要講的是什么。

      2、了解體會(huì)高爾基對(duì)少年兒童的愛護(hù)和關(guān)懷。

      3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞句。會(huì)讀寫課后詞語,會(huì)用“突然”造句。

      4、能正確流利有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      了解高爾基對(duì)少年兒童的關(guān)懷愛護(hù)。盡管課文用了不少文字寫小男孩兒,但小男孩兒之所以能進(jìn)來,高爾基之所以那么順從地聽從一個(gè)小孩子的吩咐,他不放記者進(jìn)來,而特別囑咐要放小男孩兒進(jìn)來……這一切無不體現(xiàn)高爾基對(duì)下一代有著特殊的感情,說明他非常熱愛、關(guān)心下一代。這是課文的主要內(nèi)容,也是教學(xué)的重點(diǎn)。

      本文對(duì)話較多,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從人物對(duì)話中體會(huì)人物的思想感情。

      教學(xué)思路:

      按照從“整體——部分——整體”的順序組織教學(xué)。

      首先指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,了解課文主要講了誰,講了一件什么事,從整體上對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)初步的了解。在此基礎(chǔ)上,以課后思考題為主,輔之以精當(dāng)?shù)脑O(shè)問,抓住重點(diǎn)詞句精讀課文,把理解的重點(diǎn)放在體會(huì)高爾基關(guān)心愛護(hù)下一代上。最后總結(jié)課文,進(jìn)行練習(xí)思考,對(duì)課文內(nèi)容、特點(diǎn)有一個(gè)更完整深刻的認(rèn)識(shí),相機(jī)受到思想教育。

      教學(xué)時(shí),要充分利用本文對(duì)話較多的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生有表情朗讀、分角色朗讀。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)前,布置學(xué)生搜集了解有關(guān)高爾基的資料。

      教學(xué)時(shí)間:

      三課時(shí)。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、提示課題,導(dǎo)入新課。

      1、板書課題,讀準(zhǔn)生字“攝”。聯(lián)系生活實(shí)際說說“攝影”是做什么的,“攝影師”是干什么的人。

      2、導(dǎo)入新課。

      課文中的小攝影師是誰呢?他給誰照相?怎樣照的?照成了沒有?……讀了課文就會(huì)知道。

      二、指導(dǎo)預(yù)習(xí),初讀課文。

      1、出示預(yù)習(xí)要求。

      (1)自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,遇到不理解的詞語查字典。

     。2)默讀課文,思考:課文主要講了誰,講了一件什么事。

     。3)朗讀課文,給自然段標(biāo)上序號(hào)。

      2、按要求進(jìn)行預(yù)習(xí)(教師巡回指導(dǎo))

      3、初讀課文,結(jié)合檢查預(yù)習(xí)情況。

     。1)出示小黑板,在正確的讀音下畫上線。

      攝(shè sè)突(tóu tū)

      卷(jiǎn juǎn)吩(fēng fēn)

      秘(bì mì)雜(zhá zá)

     。2)按自然段輪流讀課文,重點(diǎn)檢查生字讀音。

     。3)說說下列詞語的意思。

      報(bào)紙、雜志、雜志社、記者

      照相、攝影、攝影師、膠卷

      (4)簡單說說課文講了一件什么事。

      三、再自讀課文,回答下面問題。(同座互答)

      1、小攝影師是誰,他是怎么進(jìn)去的?

      2、進(jìn)去后,他是怎么做的,高爾基又是怎么做的?當(dāng)小男孩兒哭著跑開時(shí),高爾基又是怎么說,怎么做的?

      3、晚上秘書向高爾基報(bào)告了什么?高爾基是怎樣說的。

      4、完整地說說課文寫了一件什么事。

      (以上問題,旨在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容,為深入精讀打下基礎(chǔ)。)

      第二課時(shí)

      一、圍繞課后思考題,精讀課文。

      1、默讀1—5自然段,畫出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。思考小男孩兒是怎樣來到高爾基面前的?

     。1)讀第一自然段。

     。2)結(jié)合學(xué)生課前搜集的資料,了解時(shí)代背景、列寧格勒,了解高爾基。重點(diǎn)介紹高爾基的偉大,高爾基工作的繁忙,高爾基對(duì)青少年關(guān)懷的事例。

     。3)“突然”是什么意思?什么事使高爾基感到突然?(要聯(lián)系課文內(nèi)容理解“突然”)

     。4)指導(dǎo)理解紙條的內(nèi)容。

     、僮x紙條內(nèi)容:紙條上一共寫了幾句話,每句話是什么意思。

     、谧x了紙條內(nèi)容后,你知道了什么?

      從以下幾點(diǎn)引導(dǎo):

      a、要進(jìn)來的是一名少先隊(duì)員。

      b、給高爾基照相,貼在學(xué)校的墻報(bào)上。

      c、門衛(wèi)不讓進(jìn)去。

      d、請(qǐng)高爾基讓他進(jìn)去。

      e 、照完相立刻就走。

     。5)讀2—5自然段,回答小男孩兒是怎樣來到高爾基面前的。

     。6)讀了這幾段后,你覺得小男孩兒是個(gè)怎樣的孩子?

     。ㄐ∧泻菏且粋(gè)很懂禮貌的孩子。要求學(xué)生從對(duì)紙條上“親愛的、想、請(qǐng)、立刻”和跟高爾基講話時(shí)“站起來、鞠了個(gè)躬”以及向高爾基請(qǐng)求等具體詞句的理解中進(jìn)行體會(huì)。)

     。7)這么有禮貌的孩子,門衛(wèi)為什么不讓進(jìn)去呢?

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生理解高爾基工作很忙,“正在讀書”;輕易不讓人進(jìn)去打擾高爾基是門衛(wèi)的責(zé)任,并非看不起小孩兒。從高爾基破例地讓小男孩兒進(jìn)去,體會(huì)出那種熱愛關(guān)心下一代的特殊感情。)

     。8)朗讀1—5自然段。

      2、默讀6—11自然段思考:小男孩兒在給高爾基照相時(shí),高爾基是怎么做,怎么說的?

     。ㄟ呑x邊畫出有關(guān)詞句)

     。1)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)思考:

     、佟按蛄俊笔鞘裁匆馑迹吭鯓邮恰白屑(xì)打量”?仔細(xì)打量之后,為什么“咧開嘴笑了”?

      ②“吩咐”是什么意思?小男孩兒是怎樣吩咐的?從哪句話體會(huì)出小男孩兒是在吩咐高爾基?(從指了指沙發(fā),說:“請(qǐng)您先在這兒看報(bào)。這句話沒有商量的語氣,只有有禮貌的安排。)

     、壑攸c(diǎn)理解第七自然段:讀第七自然段說說高爾基是怎樣按小男孩兒的安排做照相準(zhǔn)備的'?從中你體會(huì)到了什么?

      a、抓住第一句中的“按”進(jìn)行體會(huì)。

      b、小男孩“擺弄了很久很久,說明了什么?理解“擺弄”的意思,把“很久很久”與“很久”比較,體會(huì)其擺弄時(shí)間長,直到把要做的事,要做的準(zhǔn)備都做完,“一切停當(dāng)”。

      c、高爾基“側(cè)著臉,對(duì)著他微笑!保ńY(jié)合課文插圖)

      d、在理解的基礎(chǔ)上感情朗讀第七自然段,從高爾基聽從小男孩兒的吩咐,配合小男孩兒給自己照相中體會(huì)高爾基對(duì)下一代的關(guān)懷和深深的愛。

     、茏x8—11自然段,說說當(dāng)小男孩兒突然哭起來時(shí),高爾基又是怎么說,怎么做的?

      a 、讀第八自然段,體會(huì)高爾基十分關(guān)心疼愛的語氣。

      b、反復(fù)有感情地朗讀第十自然段,體會(huì)高爾基為什么“趕緊”站起來,又為什么“大聲喊”?“孩子,回來!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷!笔鞘裁匆馑迹繌倪@些詞句中你又體會(huì)出了什么?

     。ǜ郀柣嗝聪肓糇⌒∧泻海瑤椭⒆优某蛇@張照片,實(shí)現(xiàn)他美好的愿望)

     。2)師生小結(jié)6—11自然段:寫小男孩兒進(jìn)辦公室給高爾基照相,發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷,傷心地跑回去了。重點(diǎn)寫高爾基怎樣聽從小男孩兒的吩咐,配合小男孩兒照相。

     。3)練習(xí)有感情的朗讀。

    【三年級(jí)語文《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

    小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì) 《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀11-08

    《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)02-02

    小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì)12-06

    《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)02-29

    三年級(jí)語文《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)07-03

    三年級(jí)語文《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)03-13

    小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀11-14

    【熱門】小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì)02-02

    小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì)【熱門】02-02

    【薦】小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì)02-02