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  • 五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

    時(shí)間:2023-03-13 16:32:38 科普知識(shí) 我要投稿

    五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

      在平平淡淡的日常中,我們經(jīng)常接觸到試卷,成績(jī)的提高,最關(guān)鍵的是什么的呢,重要的是多做題目,多寫(xiě)試卷,總結(jié)知識(shí)點(diǎn),你所見(jiàn)過(guò)的試卷是什么樣的呢?下面是小編收集整理的五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

    五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析1

      一、試題分析

      這次語(yǔ)文試卷檢測(cè)的內(nèi)容全面,難易也適度,重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸,能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)掌握情況。試題分為三部分,第一部分是基礎(chǔ)積累,包括看拼音寫(xiě)漢字、形近字組詞、補(bǔ)充詞語(yǔ)并選擇字義、補(bǔ)充成語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞填空、按要求改寫(xiě)句子、補(bǔ)充句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空;第二部分閱讀理解,包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀;第三部分是習(xí)作天地。從總體情況上看,試題題型豐富,覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,但題比較碎,量有點(diǎn)多,導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生沒(méi)做完。

      二、取得成績(jī)

      這次考試共有52人參加,及格率100%,平均分92.7、通過(guò)查閱試卷,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)有:

      1、大部分學(xué)生對(duì)生字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,書(shū)寫(xiě)能做到字體端正,行款整齊、美觀。

      2、學(xué)生的課內(nèi)閱讀部分理解較好。

      三、存在問(wèn)題

      從整個(gè)卷面來(lái)看,基礎(chǔ)積累部分學(xué)生掌握比較好,閱讀和作文失分較多。

      (一)基礎(chǔ)積累

      這部分,失分不多,錯(cuò)的最多的是第(五)題中的選合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空,部分學(xué)生都是沒(méi)理解句子前后關(guān)系,張冠李戴填錯(cuò)。由于平時(shí)感覺(jué)學(xué)生在字詞與課文背誦方面掌握得還不錯(cuò),在復(fù)習(xí)階段這兩方面稍有忽略,個(gè)別差生沒(méi)盯住,背得不熟,光背不寫(xiě),錯(cuò)字較多,這就給我提了個(gè)醒,對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該反復(fù)鞏固,常抓不懈,尤其是平時(shí)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生,更要注意,才能使學(xué)生牢固掌握。

      (二)閱讀理解

      1、課內(nèi)閱讀

      此短文是節(jié)選自課文《橋》,主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力。其中第2題,畫(huà)出比喻句并仿寫(xiě),由于馬虎,好幾位學(xué)生漏做。

      2、課外閱讀

      此次檢測(cè)中課外閱讀《醫(yī)生的心思》,考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況,比課內(nèi)短文的能力有所加強(qiáng)。從學(xué)生答卷情況可看出學(xué)生對(duì)文章的感悟不深,理解不夠透徹。第一小題,給最后一段加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),必須認(rèn)真讀文,讀熟讀明白,再加標(biāo)點(diǎn),但大部分學(xué)生沒(méi)讀明白意思,6個(gè)標(biāo)點(diǎn)幾乎全錯(cuò),失分都在1分以上。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程,學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的,這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。課內(nèi)閱讀學(xué)生們都熟悉,大部分知識(shí)是學(xué)生見(jiàn)過(guò)的,光憑記憶就能得分;而課外閱讀學(xué)生眼生,在有限的時(shí)間內(nèi)既要理解又要運(yùn)用,所以失分多一些。

     。ㄈ┝(xí)作天地

      這次作文要求是寫(xiě)一封信,要求在信中講述他們?cè)?jīng)帶給自己記憶猶新,深受感動(dòng)的事,這其實(shí)是書(shū)上兩個(gè)單元作文的融合。都訓(xùn)練過(guò),尤其是信的書(shū)寫(xiě),但部分學(xué)生在寫(xiě)作時(shí),沒(méi)有抓住自己受感動(dòng)的地方具體敘述,字?jǐn)?shù)不夠,不少差生錯(cuò)別字多,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用,信的格式也不正確,因此作文失分比較多。

      四、改進(jìn)措施

      1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累,本次檢測(cè),識(shí)字和積累部分有失分現(xiàn)象,說(shuō)明學(xué)生把握得不牢固。對(duì)此我們不能松懈,必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累,要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手,強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法,注重學(xué)法指導(dǎo)。

      2、要立足于課堂,培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力除了課外的大量的閱讀短文的練習(xí)外,必須立足課堂,立足課本。精讀課的`教學(xué),要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會(huì)重視詞句含義的能力,三是體會(huì)課文的表達(dá)方法。

      3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感,在內(nèi)容具體上下功夫,要能把主要內(nèi)容講具體,表達(dá)自己的感受,避免出現(xiàn)錯(cuò)別字,繼續(xù)抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

      4、促進(jìn)中等生,生成優(yōu)秀生,抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。通過(guò)等級(jí)比例,可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大。

      綜上所述,找到了差距,確立了新的目標(biāo),在今后的教學(xué)中一定揚(yáng)長(zhǎng)避短,努力讓今后的教育教學(xué)質(zhì)量“更上一層樓!

    五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析2

      一、基本情況:

      全班共30名學(xué)生,本次考試全部參加,平均分為分,優(yōu)秀率為20%,及格率為90%。具體成績(jī)分布為:A:6人;B:16人;C:5人;D:3人。說(shuō)實(shí)話(huà),這次考試比我預(yù)想得差一些,可能是因?yàn)榭荚嚂r(shí)間緊張,沒(méi)來(lái)得及認(rèn)真復(fù)習(xí)。

      二、學(xué)生失分原因分析:

      從整體上研究學(xué)生的答題情況,學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面:

      1、由于沒(méi)有及時(shí)的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文基本功生字詞比較薄弱。如第一、二大題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)不過(guò)關(guān),對(duì)生字的音、形、義記憶不牢,個(gè)別生還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

      2、語(yǔ)文基本技能掌握不熟練。例如日積月累等,有的學(xué)生掌握的不太好。

      3、課文理解能力差,導(dǎo)致不能讀懂課文內(nèi)容。

      三、改進(jìn)措施:

      1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,不貪多求全,務(wù)求對(duì)教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過(guò)關(guān),采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,力爭(zhēng)每堂課開(kāi)展一分鐘競(jìng)賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

      2、學(xué)生數(shù)不算多,抓好個(gè)別輔導(dǎo),促使差生成績(jī)提高,保障優(yōu)生提高。力爭(zhēng)減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng);嗅槍(duì)性。

      3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語(yǔ)文基本技能,進(jìn)一步加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練。

      4、認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),熟記語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本要求,并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來(lái)。

      5、多讀教學(xué)雜志和教育名著,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

      四、努力方向:

      1、加大學(xué)生閱讀的積累:凡要求背誦的一定要會(huì)背誦、會(huì)默寫(xiě)。要加大寫(xiě)字教育力度,力求書(shū)寫(xiě)正確、美觀!

      2、作文:選材要新穎,想象能力應(yīng)豐富,要拓寬學(xué)生的思路,大膽想象,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出新意。

      3、重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量,要多讀、多思、多寫(xiě),這是終身受益的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的'試卷和新的教學(xué)理念有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)拉,起到了導(dǎo)向的作用。

      總之,我的目標(biāo)是經(jīng)過(guò)后半學(xué)期的努力,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)偕弦粋(gè)新臺(tái)階!

    五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析3

      本次期中考試,既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測(cè),更是對(duì)我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測(cè),根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績(jī),我有必要做一次認(rèn)真地分析,以便于進(jìn)一步改進(jìn)今后的語(yǔ)文教學(xué)工作。

      一、存在的主要問(wèn)題

      1、語(yǔ)文基本功方面:

      試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位,同音、形近字不能正確辨析,該掌握的基本字也容易出錯(cuò),對(duì)要背誦的語(yǔ)段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。

      2、閱讀積累方面:

      學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng),學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力,對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì),特別是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺,缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

      3、習(xí)作方面:

      個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清,思路不夠開(kāi)闊,部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞,能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書(shū)寫(xiě)不夠工整、卷面不夠整潔。

      4.學(xué)習(xí)習(xí)慣:

      學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不是太好,部分試卷卷面亂臟。答題時(shí)不能認(rèn)真審題,仔細(xì)思考。有丟題漏題現(xiàn)象。

      二、改進(jìn)措施:

      1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,不貪多求全,務(wù)求對(duì)教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過(guò)關(guān),采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,力爭(zhēng)每堂課開(kāi)展一分鐘競(jìng)賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

      2、學(xué)生數(shù)不算多,抓好個(gè)別輔導(dǎo),促使差生成績(jī)提高,保障優(yōu)生提高。力爭(zhēng)減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng);,要有針對(duì)性。

      3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語(yǔ)文基本技能。如同義詞和句式的訓(xùn)練等

      4、認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),熟記語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段(五六年級(jí)段)的基本要求,并滲透到平時(shí)的.課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來(lái)。

      5、多讀教學(xué)雜志和教育名著,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

      三、努力方向:

      1、加大學(xué)生閱讀的積累:凡要求背誦的一定要會(huì)默寫(xiě)。要加大寫(xiě)字教育力度,力求書(shū)寫(xiě)正確、美觀!

      2、作文:選材要新穎,想象能力應(yīng)豐富,要拓寬學(xué)生的思路,大膽想象,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出新意。

      3、重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量,要多讀、多思、多寫(xiě),這是終身受益的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)拉,起到了導(dǎo)向的作用。

      總之,我的目標(biāo)是經(jīng)過(guò)后半學(xué)期的努力,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)偕弦粋(gè)新臺(tái)階!

    五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析4

      一、學(xué)生分析:

      本班共有學(xué)生43名,一人未參加考試。經(jīng)歷了五年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們語(yǔ)文有所提高,但在和平行班相比,在學(xué)習(xí)上比較吃力,需要老師的個(gè)別指導(dǎo)。

      二、卷面分析:

      本次試題共分為三大部分,分別是:基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀積累與運(yùn)用和閱讀。整體來(lái)看,試卷題量較大,內(nèi)容比較豐富,對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的考察比較全面,從學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到學(xué)生理解能力的提高再到作文水平,都進(jìn)行了相應(yīng)的考察,真實(shí)地了解了學(xué)生水平。在考試中出現(xiàn)的問(wèn)題有:

      1、有7名同學(xué)沒(méi)有按時(shí)完成試卷。

      2、根據(jù)課文內(nèi)容完成填空、閱讀短文回答問(wèn)題和信的格式是出錯(cuò)比較集中的三個(gè)地方。

      3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真,做題有漏題、誤讀題意的'現(xiàn)象發(fā)生。本次參考人數(shù)為42人,高分3人;優(yōu)秀人;良好20人;及格34人。

      1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中:疾馳、清晰、出錯(cuò)較多。

      2、選詞填空中,“屹立、矗立”區(qū)分有難度。

      3、根據(jù)課文內(nèi)容填空不能完全按照原文,平時(shí)背誦要求不夠嚴(yán)格。

      4、按要求改寫(xiě)句子出現(xiàn)問(wèn)題較多,如:忘加標(biāo)點(diǎn)、漏字、漏題等。

      5、在閱讀短文中,很多學(xué)生心不在焉,沒(méi)有讀懂文章就貿(mào)然下筆。

      6、作文出現(xiàn)的問(wèn)題有:信的格式不夠正確;信的內(nèi)容沒(méi)有圍繞“難忘的事”來(lái)寫(xiě);書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真;字?jǐn)?shù)不能達(dá)到要求。

      三、糾正措施:

      1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累,對(duì)生字詞、課文背誦及重點(diǎn)語(yǔ)句的默寫(xiě)要認(rèn)真督促學(xué)生掌握。

      2、提高對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的要求,每次考試要有卷面分獎(jiǎng)勵(lì)。

      3、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),擴(kuò)大知識(shí)面和對(duì)短文的理解能力。

      4、在作文中,要加強(qiáng)指導(dǎo),做到中心突出、重點(diǎn)明確,內(nèi)容豐富。

      5、指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

    五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析5

      一、學(xué)生原來(lái)情況

      本期我班共有學(xué)生x名,其中男生x人,女生x人。從學(xué)習(xí)情況來(lái)看,大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),有一定的閱讀能力和寫(xiě)作能力,學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)變能力差,對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)的運(yùn)用能力比較差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽(tīng)講不夠?qū)P,部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),但課外閱讀習(xí)慣差,知識(shí)面狹窄;語(yǔ)言表達(dá)能力差,不太善于表達(dá)自己的思想。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的鼓勵(lì)和訓(xùn)練,部分學(xué)生學(xué)會(huì)一些表達(dá)方法,寫(xiě)作興趣也比較高,但是審題和選材能力還有待加強(qiáng)。

      二、試卷評(píng)析:

      從卷面情況來(lái)看,所考的題型多樣,內(nèi)容難易適中,出題內(nèi)容全面,概括了所學(xué)知識(shí),題型有五類(lèi),分別是漢語(yǔ)拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看,這次試題非常注重綜合能力的檢測(cè),以培養(yǎng)學(xué)生記憶力,想象力和學(xué)習(xí)力為主,體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

      三、考題分析

      現(xiàn)將本次測(cè)試情況簡(jiǎn)單分析如下:

      第一大題看拼音寫(xiě)漢字和第二大題選擇正確的讀音,第三大題是按補(bǔ)充詞語(yǔ)并填空,第四大題是日積月累,第五大題是課文內(nèi)容回顧,這些主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生對(duì)于課文中的內(nèi)容比較熟悉,所以難度不是很大,但是學(xué)生的綜合能力不強(qiáng),答題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較多。

      考查學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)比重最大,是40分。其中看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、日積月累答得比較好,課文回顧答題情況較差。在閱讀題的考查中,反映出學(xué)生的概括能力和知識(shí)的運(yùn)用等綜合能力都比較差。第一閱讀短文,是課文中的一個(gè)片段,但是學(xué)生在詞語(yǔ)的填寫(xiě)上出現(xiàn)了問(wèn)題,可見(jiàn)學(xué)生讀書(shū)不細(xì)心。第二、三閱讀短文學(xué)生失分情況很?chē)?yán)重。整個(gè)閱讀部分普遍存在學(xué)習(xí)力差、所學(xué)過(guò)的知識(shí)還不能靈活地遷移運(yùn)用的現(xiàn)象。

      本次習(xí)作內(nèi)容是給同學(xué)寫(xiě)一封信,可以選擇的內(nèi)容很多,所以寫(xiě)起來(lái)比較得心應(yīng)手。但在整個(gè)卷面上,一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)有待提高。個(gè)別學(xué)生不審題,把信寫(xiě)給了父母,造成跑題現(xiàn)象。

      四、今后的努力方向

      本次考試已告于段落,在今后的教學(xué)中,還是繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的`訓(xùn)練,努力提高學(xué)生的記憶力。特別是要在學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的運(yùn)用能力上多下功夫,創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)的想象能力,在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教給學(xué)生閱讀方法,提高閱讀水平。在習(xí)作方面也要多下苦功,只有這樣學(xué)生的三種能力才得到提高。

    五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析6

      時(shí)光飛逝,第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束,我們班語(yǔ)文平均分為81,及格率為92%,優(yōu)秀率為48%,F(xiàn)針對(duì)這次考試和學(xué)情做一下分析。

      一、試卷特點(diǎn)

      這次語(yǔ)文試卷依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文程標(biāo)準(zhǔn),緊扣教材又不拘泥于教材,檢測(cè)的內(nèi)容全面,難易也適度,重視積累運(yùn)用、閱讀,能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)掌握情況。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,做到“以生為本”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

      二、試卷結(jié)構(gòu)

      試題分為三部分。

      第一部分是積累與運(yùn)用,包括看拼音寫(xiě)詞語(yǔ);查字典填空、四字詞語(yǔ)分類(lèi)、古詩(shī)文默寫(xiě)、句子排列、仿寫(xiě)句子等;第二部分閱讀理解;包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀;

      第三部分是作文。從總體情況上看,題量適當(dāng)、靈活性強(qiáng),試題題型豐富、覆蓋面廣。全卷題型多樣,內(nèi)容豐富,重視閱讀、概括總結(jié)、表達(dá)交流和習(xí)作等語(yǔ)文綜合能力的測(cè)試。

      三、學(xué)生答題情況分析

      從卷面和答題情況來(lái)看,全班大部分學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)工整、美觀,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)和答題習(xí)慣,不乏有極個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草,態(tài)度不端正。

     。ㄒ唬┓e累與運(yùn)用

      這部分主要考查學(xué)生對(duì)一類(lèi)字的記憶,二類(lèi)字的認(rèn)讀,成語(yǔ)的積累與運(yùn)用,語(yǔ)文綜合知識(shí)、古詩(shī)文的默寫(xiě)、句子排列、仿寫(xiě)句子等方面的掌握情況,這部分總為36分。從學(xué)生答題情況來(lái)看,出錯(cuò)主要表現(xiàn)以下幾點(diǎn):后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,查字典填空錯(cuò)誤率高,古詩(shī)文的默寫(xiě)有錯(cuò)別字。

     。ǘ╅喿x與理解

      閱讀分內(nèi)閱讀和外閱讀兩部分,雖本學(xué)期注重此方面的.訓(xùn)練,讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)讀多思的好習(xí)慣,這部分學(xué)生說(shuō)明性文章知識(shí)點(diǎn)掌握不全面,失分較嚴(yán)重。

     。ㄈ┳魑

      此次作文題目是:給表妹的一封回信

      本次作文要求學(xué)生以書(shū)信的形式推薦一本書(shū),大分學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容還可以,后進(jìn)生的作文還需加強(qiáng)多練習(xí)。細(xì)細(xì)翻閱,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不夠精煉,書(shū)信的格式掌握不牢固,今后習(xí)作指導(dǎo)一定要注意。

      四、今后努力方向

      1、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題、答題的能力。

      2、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練,同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,及時(shí)梳理歸類(lèi),多聽(tīng)寫(xiě)、背默,及時(shí)糾錯(cuò),通過(guò)小練筆、口語(yǔ)交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí),并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景,讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

      3、重視閱讀教學(xué),教給閱讀方法,內(nèi)與外相結(jié)合,提高學(xué)生的閱讀理解能力。

      4、注重學(xué)生的語(yǔ)言積累運(yùn)用,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。平時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生邊閱讀,邊記錄好詞好句,有意識(shí)地背下來(lái),并試著恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到習(xí)作中,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,記錄生活,積累寫(xiě)作素材,從而提高習(xí)作水平。

    五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析7

      本次五年級(jí)期末調(diào)研測(cè)試,從學(xué)生的答題情況以及教師的閱卷情況所反饋的信息可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí);積累的量上不足,許多知識(shí)知道卻寫(xiě)不準(zhǔn)確;獨(dú)立閱讀能力欠功夫,沒(méi)有掌握一定的閱讀方法;習(xí)作的總體水平不高。下面作具體剖析:

      一、基本情況

      本次五年級(jí)期末調(diào)研測(cè)試全鄉(xiāng)參加考試人數(shù)為人,實(shí)考人數(shù)為人,及格率為%,均分為,最高分是分,最低分是分。

      二、試卷特點(diǎn)

      這次的語(yǔ)文試卷分五大塊:能拼會(huì)寫(xiě)、遣詞造句、文海拾貝、閱讀理解和妙筆生花。試題突出了第三學(xué)段語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn),側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。

      試卷題型靈活多樣,富有新意,處處體現(xiàn)了新課程理念。既重視知識(shí)與能力的考查,又加強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的態(tài)度與情感,使考試本身成為學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過(guò)程。概括起來(lái)具有以下特點(diǎn):

      1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)

      試題做到課內(nèi)與課外相結(jié)合,基礎(chǔ)知識(shí)主要從字詞句段、成語(yǔ)、古詩(shī)、名言警句、名篇等方面命題,基本技能則是從寫(xiě)字、字詞理解,文章感悟等方面考查,無(wú)論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn),因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。

      2、強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積累

      學(xué)生充分積累語(yǔ)言,能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn),打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。在第二大題“我能選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線(xiàn)上”“按要求寫(xiě)句子”這些考題中得到了充分體現(xiàn)。

      3、閱讀重態(tài)度與情感考查

      語(yǔ)文是一門(mén)思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程,它要求學(xué)生以對(duì)語(yǔ)言材料的理解和感受來(lái)表達(dá)自己的收獲,本次檢測(cè)在閱讀命題上就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。閱讀材料考題課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合,主要檢閱學(xué)生的閱讀理解能力,這充分體現(xiàn)了新課程關(guān)于學(xué)生態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。

      4、習(xí)作重生活性與開(kāi)放性

      語(yǔ)文來(lái)自于生活,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)與生活,本次習(xí)作很大程度上讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě),有感可發(fā),為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái),能充分發(fā)揮學(xué)生的寫(xiě)作水平,體現(xiàn)新課程作文教學(xué)改革的新趨勢(shì)。

      三、試卷逐題存在情況

      4、第四題“閱讀理解”,第一個(gè)課內(nèi)閱讀題大部分學(xué)生做得好,只有少數(shù)考生不認(rèn)真讀題目要求,沒(méi)有按從上到下的順序依次寫(xiě)哪里的美麗景色。第二個(gè)閱讀題錯(cuò)的原因是回答欠完整,表達(dá)不清楚,還有的學(xué)生審題欠仔細(xì)。如:

     。1)給第一自然段分層次,大部分學(xué)生只能分對(duì)第一層;

      (2)云的名稱(chēng)能找到,云的特點(diǎn)概括得不對(duì);

      (3)要求寫(xiě)出文中使用最突出的說(shuō)明方法,80%的同學(xué)做不對(duì)。

      許多學(xué)生分不清說(shuō)明方法和修辭手法,把“打比方”寫(xiě)成了“比喻”。還有就是根本不知道文中最突出的說(shuō)明方法是什么。

      四、今后努力方向

      1、重視良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)

      良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不但有利于學(xué)生的'身體發(fā)育,而且能引起學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣,提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì),也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。閱卷中發(fā)現(xiàn),學(xué)生用圓珠筆書(shū)寫(xiě)涂改現(xiàn)象,卷面不夠整潔。這說(shuō)明學(xué)生具有粗心馬虎的不良習(xí)慣,因此,我們必須重視學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng),將寫(xiě)字訓(xùn)練落到實(shí)處。

      2、重視語(yǔ)言文字的積累

      語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)再三強(qiáng)調(diào),語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言積累,加強(qiáng)感悟,加強(qiáng)體驗(yàn),深入語(yǔ)言材料,理解作品內(nèi)涵。閱卷中發(fā)現(xiàn),雖然有部分學(xué)生能有個(gè)性、有創(chuàng)意地答題,但仍有不少學(xué)生顯得知識(shí)匱乏,缺乏理解,生搬硬套,膚淺搪塞,反映出他們?cè)谄綍r(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,僅限于課本,僅限于教師,缺乏積極主動(dòng),生動(dòng)活潑地獲取語(yǔ)文知識(shí)的心態(tài)與欲望。因此,我們要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。

    五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析8

      一、基本情況

      本試卷共三大部分,其中第一部分知識(shí)與積累占60分,第二部分快樂(lè)閱讀占20分,第三部分輕松寫(xiě)話(huà)占20分。整個(gè)試題基本體現(xiàn)了:注重基礎(chǔ),突出能力,尊重個(gè)性,鼓勵(lì)創(chuàng)新,聯(lián)系生活的原則。試卷難易、題量都比較適中。

      二、學(xué)生答卷情況

      (一)知識(shí)與積累

      1題詞語(yǔ),有的學(xué)生把握不準(zhǔn),平日練習(xí)面窄。

      2-6、8題失分較少。

      7題綜合能力考查屬知識(shí)拓展,學(xué)生失分較多。這種類(lèi)型的題平日練習(xí)較少。

      9題請(qǐng)把課文中的句子寫(xiě)完整,有的同學(xué)有錯(cuò)字,個(gè)別學(xué)生詩(shī)句混淆。

      (二)快樂(lè)閱讀

      課內(nèi)閱讀:3題錯(cuò)誤較多,原因是學(xué)生概括的不全面或不準(zhǔn)確。組織語(yǔ)言的能力較差。

      課外閱讀:5題錯(cuò)誤多,原因?qū)W生找不準(zhǔn),判斷失誤。

      (三)輕松寫(xiě)話(huà)

      這次習(xí)作是看圖寫(xiě)話(huà),四幅圖給學(xué)生留下了廣闊的自由的想象空間和寫(xiě)作空間,因此,大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)得都很好。但也存在著一些問(wèn)題,如:

     、儆械膶W(xué)生的.文章中人物名稱(chēng)不對(duì),不是提示中的“我”。

     、谟械膶(xiě)的還不夠具體,漏寫(xiě)題目。

      ③少數(shù)學(xué)生字跡潦草,缺標(biāo)點(diǎn),錯(cuò)別字較多。還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)寫(xiě)完。

      三、教學(xué)啟示

      通過(guò)這次考試情況的分析,今后小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),至少應(yīng)該在以下兩個(gè)方面作些努力。

      1.注重“雙基”。知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)一直是語(yǔ)文教學(xué)研究關(guān)注的一個(gè)話(huà)題。我們反對(duì)重知識(shí),輕能力,并不意味著一味強(qiáng)調(diào)能力、知識(shí)的學(xué)習(xí)可以偏廢,而必須并重齊抓。因?yàn)橹R(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累,是能力培養(yǎng)的前提條件;能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用,也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明:知識(shí)與能力同樣重要,抓"雙基"是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程,只有務(wù)實(shí),才能創(chuàng)新。比如學(xué)生在答閱讀題中一些開(kāi)放性試題時(shí),學(xué)生有自己的觀點(diǎn),可就是因?yàn)檎Z(yǔ)言組織不好,缺少概括能力而丟分。又如寫(xiě)作,大部分學(xué)生寫(xiě)得很有個(gè)性,很有生活氣息,可就因?yàn)椴【涮,錯(cuò)字太多而影響了整個(gè)文章的表達(dá)效果。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,既重視閱讀和寫(xiě)作,又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累,打?qū)嵒A(chǔ),提升能力,以求創(chuàng)新。

      2.課內(nèi)課外結(jié)合,走大語(yǔ)文教學(xué)之路。這次考試結(jié)束后,很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類(lèi)型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣。分析其原因,我認(rèn)為:

     、龠@次命題,來(lái)自城區(qū)兄弟學(xué)校,因此我認(rèn)為要多加強(qiáng)交流,類(lèi)似活動(dòng)可多搞一些,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

     、谧铌P(guān)鍵的問(wèn)題是要豎立大語(yǔ)文教學(xué)觀,這次試卷,開(kāi)放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好,有的是教師認(rèn)為這些不重要,屬教師觀念問(wèn)題,究其根本,還是學(xué)生見(jiàn)不多識(shí)不廣,只局限課上的一些死知識(shí),不注意學(xué)科之間的整合,懶得用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此,樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀,培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。

    五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析9

      本學(xué)期的測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束,從學(xué)生的基本情況可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,習(xí)作水平有待提高。下面作具體分析:

      一、試卷整體情況分析

      1、試卷嚴(yán)格按《新課標(biāo)》要求,緊扣教材,考查內(nèi)容較全面,并與學(xué)生的生活密切聯(lián)系,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,沒(méi)存在偏題和怪題,以考查語(yǔ)文中的基礎(chǔ)——漢語(yǔ)拼音及積累詞語(yǔ)知識(shí)為主,兼顧學(xué)生的寫(xiě)話(huà)閱讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。題目編排從易到難,符合小學(xué)生心理,試題難易程度既能面向全體學(xué)生,又能照顧優(yōu)生和“后進(jìn)生”。

      2、從試卷的題型來(lái)看,無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)部分,還是積累運(yùn)用方面,都以教材編寫(xiě)的內(nèi)容和要求對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練及練習(xí)程度相當(dāng),試題多樣、新穎,趣味性強(qiáng),符全學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。

      3、從考查的內(nèi)容來(lái)看,試卷完全從教材的重點(diǎn)內(nèi)容及要求入手,融入了一學(xué)期來(lái)“知、能”的方方面面,有拼讀的掌握,字、詞的積累和運(yùn)用,同音字的區(qū)別,古詩(shī)的積累,課文內(nèi)容的理解和語(yǔ)文與生活,突出了試卷的綜合性和針對(duì)性。

      二、考試情況

      我班有30人參加考試,最高分96分,最低分14分,平均分74分。優(yōu)秀率為43%,及格率為83%,低分率3%。

      三、具體情況分析

     。ㄒ唬┓e累與運(yùn)用

      1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況,此題是書(shū)上的原詞,學(xué)生答的比較好,但還有個(gè)別同學(xué)由于粗心寫(xiě)錯(cuò)。

      2、根據(jù)語(yǔ)境填空。此題考察學(xué)生平時(shí)的古詩(shī)積累情況,由于平時(shí)經(jīng)常背誦,此題失分不多。

      3、仿寫(xiě)句子,由于這類(lèi)題平時(shí)練習(xí)比較少,只是在講課的時(shí)候強(qiáng)調(diào)過(guò),所以好多學(xué)生格式?jīng)]有寫(xiě)對(duì)。

      (二)閱讀與感悟

      1、課內(nèi)閱讀。

      此題主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力,出錯(cuò)較多,尤其是第一題作者的填寫(xiě),出現(xiàn)了遺忘性的錯(cuò)誤。

      2、課外閱讀。

      此題考查了學(xué)生的'課外短文的閱讀情況,涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以,都能認(rèn)真讀短文,但感悟不深,理解不夠透徹,概括不夠全面。尤其是4、5、6小題失分較多,學(xué)生理解概括的不到位。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程,學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的,這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

     。ㄈ┱Z(yǔ)言表達(dá)

      此題為習(xí)作,二選一。大部分學(xué)生能根據(jù)要求結(jié)合自己實(shí)際生活,表達(dá)自己的見(jiàn)解,內(nèi)容極為飽滿(mǎn),但寫(xiě)得較平實(shí),一般,學(xué)生有話(huà)說(shuō)不出,其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)言和表達(dá)感情上的貧乏。我們做老師的,引導(dǎo)孩子的寫(xiě)作十分重要。

      四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

      1、重視字詞教學(xué),夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

      字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文,首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次考試中,我發(fā)現(xiàn)仍有個(gè)別學(xué)生的字、詞還是不過(guò)關(guān)。因此,以后還需要關(guān)注學(xué)生們(尤其是失分多的學(xué)生)對(duì)詞語(yǔ)的掌握和鞏固情況。

      2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個(gè)性閱讀

      本次試卷的閱讀題并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,是很容易找到答案的。但從考試的結(jié)果來(lái)看,閱讀題的得分率并不高,說(shuō)明學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。因此,在以后的閱讀教學(xué)中,要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀,在讀中理解、讀中體驗(yàn)、讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

      3、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實(shí)感

      五年級(jí)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,寫(xiě)作文仍是頭等大事,大多數(shù)學(xué)生的習(xí)作能力都有了不同程度的提高。但仍有的學(xué)生在習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě),無(wú)話(huà)可說(shuō)。因此出現(xiàn)作文篇幅短小,或者廢話(huà)連篇的現(xiàn)象。因此,今后我將采取更多方法,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。給他們多點(diǎn)自由、開(kāi)放,少一些束縛、限制,使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字,在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字,讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事,說(shuō)心里的話(huà),說(shuō)有童真童趣的話(huà),并鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,寫(xiě)出富有新意的作文。

      4、豐富語(yǔ)言積累,注重語(yǔ)文實(shí)踐

      積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ);細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累,則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū),組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生讀好書(shū),多讀書(shū),愛(ài)讀書(shū),并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。

      總之,語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用,在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間,可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞,交流心得,讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野,豐富知識(shí)積累的目的。

    五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析10

      本次期中考試,主要從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析,談點(diǎn)看法。

      一、學(xué)生考情分析

      二、試題情況

      本次試題的題型有:拼音題、詞語(yǔ)排序題、判斷各組詞語(yǔ)的近義詞、判斷每組句子的意思是否相同、按課文內(nèi)容填空、選擇題、情境寫(xiě)話(huà)、判斷題、閱讀、作文。

      三、學(xué)生考試情況

      1、字音、字詞

      試卷中所考查的字音、字詞,都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的。從學(xué)生的實(shí)際答題情況來(lái)看,學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。但在這一部分中,主要的失分點(diǎn)在第三小題詞語(yǔ)排序題。部分同學(xué)理解“抽莖”的意思,因此沒(méi)有排出正確的順序。第四小題判斷詞語(yǔ)的近義詞,許多學(xué)生由于對(duì)詞語(yǔ)的意思理解不透徹,導(dǎo)致了在判斷時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

      2、句子

      這一題大部分的學(xué)生完成的較好,基本上都能讀出兩句話(huà)所要表達(dá)的情感。

      3、按課文內(nèi)容填空

      試卷中考查的主要對(duì)“日積月累”部分的默寫(xiě)及對(duì)要求背誦的課文進(jìn)行默寫(xiě)及內(nèi)容的考察。從答題情況看,大部分學(xué)生課文內(nèi)容的掌握情況較好,但也有部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容不夠熟悉,其次是部分學(xué)生還是相對(duì)粗心,導(dǎo)致出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)別字的情況。

      4、判斷

      此次考試的判斷題主要考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體理解及學(xué)生的綜合知識(shí)能力。從考試的情況看,許多學(xué)生在對(duì)句子的理解能力上還有一定的欠缺。

      5、選擇題

      該題一共分為四小題,第一小題和第三小題時(shí)關(guān)于字義的選擇,第二小題是給句子選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),第四小題時(shí)理解句子。這四道小題的錯(cuò)誤率主要集中在第一小題,理解“異議”中的'“異”的意思。部分學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)理解不夠透徹,都選擇的是“另外的,別的”這個(gè)選項(xiàng)。

      6、情境寫(xiě)話(huà)

      此次情境寫(xiě)話(huà),大部分的學(xué)生都能?chē)@“李強(qiáng)長(zhǎng)時(shí)間看電視會(huì)造成的不良影響”進(jìn)行勸解,沒(méi)有對(duì)李強(qiáng)與媽媽爭(zhēng)吵這一行為進(jìn)行勸解,所答題上還不夠全面,缺乏對(duì)情境的分析。

      7、判斷題

      此題一共有四道小題,主要的失分點(diǎn)在第二、三小題。第二小題“‘金字塔高146米多,大約有40層摩天大廈高。’采用了作比較的說(shuō)明方法。”這道題比較有爭(zhēng)議。導(dǎo)致第三小題失分,主要是學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)的幾個(gè)方面,理解不透,區(qū)分不明。

      8、閱讀

      在本道大題中,學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在第二、三小題。第二小題,在區(qū)分出森林的重要作用及假如沒(méi)有森林時(shí)會(huì)造成的影響上,學(xué)生模糊不清,致使答非所問(wèn)。

      9、作文

      本次作文給出了兩個(gè)題目讓學(xué)生進(jìn)行選擇,(1)“哇,xxx”(2)“原來(lái),xxx”。從閱卷情況來(lái)看,大部分學(xué)生能結(jié)合自身體驗(yàn),確定作文題目;其次在表達(dá)上中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視,首先是語(yǔ)言積累不多,語(yǔ)言表達(dá)不完整,缺乏遣詞造句的能力;其次是寫(xiě)作技巧欠缺。

      三、針對(duì)以上情況,在今后的教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾方面:

      1、注重基礎(chǔ)知識(shí)

      在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,立足于本班學(xué)生實(shí)際,按照新課標(biāo)的要求,把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握,夯實(shí)基礎(chǔ)。從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音,從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的背誦、積累,重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“寫(xiě)作的積累”,并且達(dá)到學(xué)以致用。

      2、注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力

      小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的讀寫(xiě),學(xué)生只有具備了良好的讀寫(xiě)能力,才能在學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻。因此在以后教學(xué)中,不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、運(yùn)用能力,以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

      總之,根據(jù)這次檢測(cè)情況,我會(huì)有的放矢、揚(yáng)長(zhǎng)避短,逐步提高自己的教學(xué)水平,達(dá)到日臻完善。

    五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析11

      一、學(xué)生分析:

      本班共有學(xué)生30人,近期以來(lái),通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)和作文訓(xùn)練,在試卷和學(xué)生的日記、作文中,可以明顯地感覺(jué)出學(xué)生的進(jìn)步。大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,劉世烽、葛曉環(huán)、宋文慧、劉俊蕾等同學(xué),作文提高尤其快。本次考試共有30名同學(xué)參加,參考率100%。其中及格28人,及格率%;優(yōu)秀9人,優(yōu)秀率30%;平均分為分;成績(jī)具體分布為:A:9人;B:16人;C:3人:D:2人。

      二、試卷分析。

      從卷面來(lái)看,學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,僅有王亞非、左啟東、王長(zhǎng)磊3名同學(xué)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。;在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面,有3名同學(xué)學(xué)的不夠扎實(shí),需要繼續(xù)努力。難點(diǎn)在六、七、八、九題。具體分析如下:第六題中的“一枝梅花,沒(méi)什么稀罕的!备某煞磫(wèn)句錯(cuò)題率較高;七題是修改病句!按禾斓谋本┦且粋(gè)美麗的'季節(jié)”這一句有幾名同學(xué)沒(méi)有把握好。

      八題的課外思鄉(xiāng)詩(shī)句掌握的不夠,課堂中雖多有涉及,但學(xué)生的隨意性太大。

      九題的閱讀理解相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,出錯(cuò)的原因都是因?yàn)椴患?xì)細(xì)讀題,不按照要求來(lái)造成的。

      第三部分的習(xí)作完成的比較好,很多同學(xué)在較短的時(shí)間里完成了一篇非常優(yōu)秀的習(xí)作。

      三、糾正措施:

      1、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),只有提高學(xué)生對(duì)文本的理解水平才能做好閱讀理解題和作文。

      2、繼續(xù)嚴(yán)格要求,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

      3、認(rèn)真評(píng)價(jià)優(yōu)秀習(xí)作,讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí),共同提高。

      4、對(duì)詩(shī)意的理解要深刻。

      5、固定短語(yǔ)的練習(xí)可結(jié)合平時(shí)園地中詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)進(jìn)行。

      6、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題,如何細(xì)心做題。

    五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析12

      一、試卷分析

      語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性、工具性很強(qiáng)的學(xué)科。本次試卷題型多樣,題量適中,難度適宜,覆蓋面較廣。試卷緊扣語(yǔ)文訓(xùn)練的三大板塊:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文,對(duì)五年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力進(jìn)行考察。

      從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看,課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,及格率是68.4%,優(yōu)秀率是26.3,平均分是56.58,大部分同學(xué)能正確完成大部分基礎(chǔ)知識(shí),個(gè)別同學(xué)失分較多。大部分同學(xué)失分的地方就屬第九題、聯(lián)系課文,說(shuō)說(shuō)下面句子表達(dá)了什么樣的心情?這類(lèi)似的題型向來(lái)少見(jiàn),相對(duì)學(xué)生來(lái)講遇到新穎的題難免會(huì)不知所措,有欠思考。第十一題,簡(jiǎn)要回答下面問(wèn)題。這題跟第九題一樣平時(shí)較少見(jiàn)。學(xué)生難免有欠思考。以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

      在閱讀方面,這次的閱讀相對(duì)上學(xué)期來(lái)講稍微簡(jiǎn)單了許多,所以得分的概率也高。習(xí)作,在單元作文中有寫(xiě)作過(guò),可以說(shuō)不是多大的難題。但還是有部分學(xué)生在寫(xiě)作方面有待加強(qiáng)。大部分學(xué)生導(dǎo)致失分的情況是做題不認(rèn)真,沒(méi)有理解其中的重點(diǎn)。

      二、存在的主要問(wèn)題

      1、語(yǔ)文基本功方面:

      試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練基本到位,形近字也能正確辨析,改寫(xiě)句子也容易出錯(cuò)但對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)講還不是多大的問(wèn)題,對(duì)要背誦的語(yǔ)段大部分學(xué)生能準(zhǔn)確記憶。

      2、閱讀積累方面:

      學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng),學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力,對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì),特別是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺,缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行考察。

      3、習(xí)作方面:

      個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清,選材新穎的.不多,不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例,所選事例不夠具體生動(dòng),思路不夠開(kāi)闊,部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞,能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書(shū)寫(xiě)不夠工整、卷面不夠整潔。

      4、學(xué)習(xí)習(xí)慣

      在監(jiān)考閱卷的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不是太好,部分試卷卷面又亂又臟。答題時(shí)不能認(rèn)真審題,仔細(xì)思考。有丟題漏題現(xiàn)象。

      三、反思整改

      1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累

      本次考試中,識(shí)字和積累部分得分率最高,說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈,而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累,要鼓勵(lì)學(xué)生多多積累課文內(nèi)外的生字,整篇的課文。其次要利用教材,讓學(xué)生多讀至誦,尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、古詩(shī)”等等。再次要在平時(shí)多積累些美文美句,陶冶情操,頤養(yǎng)性情。

      2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

      閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這是常識(shí),但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué),教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),老師要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會(huì)重視詞句含義的能力,三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。

      3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。

      本學(xué)期的要求,是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)“不少于400字的文從字順的作文”。說(shuō)的普通點(diǎn),即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫(xiě),句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文,要能表達(dá)自己的感受。

    五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析13

      一、試題分析

      1、這份語(yǔ)文試卷包括三部分即:知識(shí)樂(lè)園、閱讀天地和習(xí)作世界。試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,檢測(cè)的內(nèi)容除教材基礎(chǔ)知識(shí)外,還檢測(cè)了學(xué)生課外閱讀情況,題型新穎豐富,有積累,有理解,有運(yùn)用而且題型比例分配適當(dāng),記憶性的題目占試題的十分之七,理解性的占十分之二,技能性的和遷移性的占十分之一,整套試題具有一定的人文性、趣味性和靈活性。

      2、試題體現(xiàn)了“三重”即重基礎(chǔ),重能力,重創(chuàng)新。試題能考查出學(xué)生對(duì)對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)的掌握程度,內(nèi)容不偏不深,也能考查出教師的教學(xué)情況。試題中的積累運(yùn)用試題占33%,閱讀占32%,寫(xiě)作占30%,這樣分配合理,積累運(yùn)用中的小題是課本所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)與拓展,閱讀分課內(nèi)和課外兩塊,能準(zhǔn)確考查出學(xué)生的閱讀分析能力。

      作文,緊緊圍繞課本所學(xué),但又不完全拘泥于課本,聯(lián)系了生活,體現(xiàn)了從生活中來(lái),寫(xiě)一篇少于400字的習(xí)作。能使學(xué)生有話(huà)可說(shuō),有話(huà)可寫(xiě),克服學(xué)生無(wú)病呻吟的毛病,培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的能力。

      3、本套試題難易適中,既有基礎(chǔ)知識(shí)也有一定的內(nèi)容,把握了雙基和能力的'考查,比例適當(dāng)是一套較好的試題。

      4、試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的人文性、趣味性和靈活性、完全符合考試發(fā)展的趨勢(shì),對(duì)教師的教學(xué)也具有一定的導(dǎo)向性。

      5、試題質(zhì)量頗高,它具有科學(xué)性、實(shí)用性和較好的對(duì)教師教學(xué)的導(dǎo)向性,試題較適合孩子們的特點(diǎn),能準(zhǔn)確考查出學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

      二、試卷分析

      翻開(kāi)他們的試卷明顯看到書(shū)寫(xiě)上有很大進(jìn)步,大部分學(xué)生的成績(jī)和預(yù)測(cè)的基本吻合,但也有個(gè)別人發(fā)揮不好,成績(jī)不理想。

      1、整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析

      五年級(jí)共51人參加考試,優(yōu)秀率為64.71%;合格率為90.2%;平均分為81.73。

      翻開(kāi)學(xué)生試卷可以看到:

      一、知識(shí)樂(lè)園中,第四題補(bǔ)充詞語(yǔ)完成較好。五題完成也較好,只是個(gè)別同學(xué)比喻句造的不恰當(dāng)。一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),出錯(cuò)比較嚴(yán)重,究其原因掌握不牢固,形近字分不清,同音字用錯(cuò),難字不會(huì)寫(xiě)。三題拂、謄、譽(yù)組詞出錯(cuò)較多。學(xué)生對(duì)一些較規(guī)范,較基礎(chǔ)的題目答的得心應(yīng)手,駕輕就熟,課本中的課文內(nèi)容的背誦,得分率只有80%,失分主要原因是“背”“寫(xiě)”分家了,會(huì)背不會(huì)寫(xiě)。閱讀部分兩個(gè)閱讀,得分率僅為75%,作文為70%,這說(shuō)明學(xué)生的閱讀分析及寫(xiě)作能力不高,再就是沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣,領(lǐng)悟能力、分析能力差,造成失分,這就為以后教學(xué)指明了方向。

      2、從學(xué)生答卷反映出的問(wèn)題

      (1)積累不夠。重視積累就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,以后教學(xué)中要搞好積累。

      (2)綜合能力,薄弱

      從學(xué)生答卷可看出,學(xué)生的綜合能力比較薄弱,雖然平時(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)訓(xùn)練,可收效甚微。

      (3)寫(xiě)作能力差

      從學(xué)生作文內(nèi)容來(lái)看,能反映創(chuàng)新、童心童趣的及豐富想像力的少,今后教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

      三、整改措施:

      1、重視古詩(shī)、字、詞積累。

      2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。

      3、落實(shí)課改精神,加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。

      教學(xué)實(shí)踐中適當(dāng)滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐,獲取方法,培養(yǎng)能力。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的想象及創(chuàng)造能力。在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生潛能,點(diǎn)燃他們創(chuàng)新的之花,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

    五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析14

      本次測(cè)試共有61人參加,優(yōu)秀人數(shù)58人,及格人數(shù)61人?偡5763.5,平均分94.48。及格率100%,優(yōu)秀率95%。

      一、試卷情況

      本次試卷共十個(gè)大題,分別是讀拼音寫(xiě)漢字、查字典、補(bǔ)充詞語(yǔ)、詞語(yǔ)積累、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、句子積累、閱讀短文和作文。試卷難易適中,全面考查了學(xué)生在字詞積累運(yùn)用、句子轉(zhuǎn)換以及閱讀理解寫(xiě)作能力,既有知識(shí)考查也有能力測(cè)試。最顯著的特點(diǎn)是考察了學(xué)生的詞語(yǔ)積累運(yùn)用能力。比如第四題補(bǔ)充詞語(yǔ)第五題詞語(yǔ)積累以及第六題比比誰(shuí)的積累更豐富。

      二、答題情況

      學(xué)生總體答題情況不好,主要表現(xiàn)在選擇正確讀音、補(bǔ)充詞語(yǔ)、句子積累等方面,答題情況出錯(cuò)很多,更有不少學(xué)生答不出來(lái),有交白卷的情況。閱讀題出錯(cuò)了較多,理解詞語(yǔ)“實(shí)在”脫離了語(yǔ)言環(huán)境,解釋錯(cuò)誤。選文中第一句話(huà)的作用,分析不正確,中心句的作用,有的學(xué)生認(rèn)為是承上啟下、總結(jié)等作用,差之千里。

      三、失分原因

      對(duì)于這張?jiān)嚲韺W(xué)生出錯(cuò)失分的主要原因可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn):

      1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,很多生字寫(xiě)不正確。比如“鼓勵(lì)”“解囊相助”;查字典無(wú)法正確確定“毅”的部首,查不對(duì)筆畫(huà);詞語(yǔ)積累不會(huì)寫(xiě)字,寫(xiě)錯(cuò)字如:“無(wú)濟(jì)于事”“抑揚(yáng)頓挫”“如泣如訴”;句子積累答不上來(lái),對(duì)于語(yǔ)文百花園中出現(xiàn)的諺語(yǔ)古詩(shī)掌握不牢固,既背不過(guò)也不會(huì)寫(xiě)字,失分嚴(yán)重。

      2、做題時(shí)粗心大意,心不在焉,態(tài)度不認(rèn)真,沒(méi)有仔細(xì)審題,做完未進(jìn)行認(rèn)真檢查。比如在閱讀理解中解釋“實(shí)在”一詞,有的同學(xué)居然找不到這個(gè)詞,(就在選文開(kāi)頭第一句話(huà):貓的性格實(shí)在有些古怪。)用文中的詞語(yǔ)來(lái)概括一下貓的“古怪”表現(xiàn),有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題,沒(méi)有使用文中的詞語(yǔ),失分較多。

      3、關(guān)于作文,不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)差,錯(cuò)字多,內(nèi)容不合理,句子欠通順,失分在4-5的`較多。

      四、整改措施

      1、認(rèn)真講解分析試卷,指導(dǎo)學(xué)生自己分析試卷,查找出錯(cuò)原因,改正錯(cuò)誤,每人寫(xiě)一份試卷總結(jié),查找深層的原因,從思想深處認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤態(tài)度和能力局限,并自己改正錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)到下一步的學(xué)習(xí)中該如何進(jìn)行,要求吸取教訓(xùn),努力進(jìn)取。

      2、在今后的教學(xué)中,一如既往的抓緊學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,尤其是拼音、字詞、句子的積累運(yùn)用,在閱讀教學(xué)抓好的同時(shí)加強(qiáng)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)以及拼音,使用工具書(shū)的能力培養(yǎng)。

      3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加深刻緊密的思想教育,結(jié)合家長(zhǎng)的力量盡力幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣,做到無(wú)論做任何事情都要有一顆認(rèn)真的心,盡心盡力,用上百分之百的努力去做好一件事情。尤其在學(xué)習(xí)上,更不能馬虎,輕浮,要為自己的小學(xué)生活畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào),為升入初中養(yǎng)成良好的認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣而不懈努力。

    五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析15

      半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了,期中考試也順利結(jié)束了,看著學(xué)生的成績(jī),讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大!要想讓學(xué)生再提高,說(shuō)句實(shí)話(huà),真的很難!畢竟學(xué)困生比較多,逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題情況,我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思:

      一、期中試卷分析基礎(chǔ)知識(shí)部分

      總體上說(shuō),這一部分我們平常訓(xùn)練的很多,題型都不陌生,盡管如此,還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤!

      第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),雖然說(shuō)這是最簡(jiǎn)單的題目,但我感覺(jué)越是簡(jiǎn)單的就越容易失誤,我仔細(xì)數(shù)了一下,班里全對(duì)的只有全班的三分之二,,可能我在復(fù)習(xí)的時(shí)候,幾個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)有重視起來(lái),這不得不讓我重新審視自己的教學(xué),應(yīng)該做的再細(xì)些!

      第二題,學(xué)生做的不太好,得分不太高,引起我注意的是學(xué)生各種句型的轉(zhuǎn)換掌握的不太好,學(xué)到的知識(shí)不能靈活變通運(yùn)用,改寫(xiě)的過(guò)程中沒(méi)認(rèn)真讀題,標(biāo)點(diǎn)的使用不正確,這是教學(xué)中的重點(diǎn),在以后的教學(xué)中我會(huì)強(qiáng)化這一訓(xùn)練。

      第三題,成語(yǔ)積累,平時(shí)教學(xué)中我比較重視,但感覺(jué)自己做的還不夠細(xì)致。復(fù)習(xí)到了秋天的成語(yǔ),但是鞏固的力度不足!在以后的教學(xué)中,我應(yīng)該系統(tǒng)性地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)!

      第四題,學(xué)生不能將學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用。比如:詹天佑的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪,請(qǐng)舉出具體的事例,個(gè)別學(xué)生能答出“開(kāi)鑿隧道”設(shè)計(jì)“人”字形線(xiàn)路,大多數(shù)學(xué)生圍繞他的吃苦,認(rèn)真的事例來(lái)寫(xiě)。今后將培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的行為習(xí)慣。

      第五題錯(cuò)誤點(diǎn)集中在修改病段,這是我們本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),五個(gè)錯(cuò)誤,學(xué)生一般找對(duì)四個(gè),全對(duì)的兩個(gè)班每個(gè)班級(jí)只有十來(lái)個(gè)!我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生找不準(zhǔn),有很多同學(xué)將好好的句子也改了,嚴(yán)格起來(lái)說(shuō)也是不對(duì)的!

      二、閱讀部分

      課內(nèi)閱讀,失分較多的是原因是,學(xué)生不能能用完整的語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題,特別是仿寫(xiě)《匆匆》片段中的一組排比句式,多數(shù)學(xué)生只寫(xiě)兩組,老師講過(guò)的題,學(xué)生掌握不牢固,敷衍作答,沒(méi)講到的類(lèi)型學(xué)生不動(dòng)筆動(dòng)腦去思考,試卷空白較多。這也帶給我新的思考!課外閱讀,失分相對(duì)教多,寫(xiě)中心句的,全班只有一個(gè)學(xué)生能按要求寫(xiě),其余的學(xué)生都只寫(xiě)主要內(nèi)容或者幾個(gè)字就代替了,將老師平時(shí)教學(xué)中講的全都拋到腦后于不顧,這也帶給我深深的思考:如何讓學(xué)生更細(xì)心些?如何讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦動(dòng)手?再者,加標(biāo)點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生對(duì)于引號(hào)的運(yùn)用還比較模糊。在主觀性題目上,我平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整!在平時(shí)的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)閱讀有畏難情緒,平常我也在班級(jí)中鼓勵(lì)學(xué)生,只要是平時(shí)測(cè)試,只要你寫(xiě)了,就得分,只是1分、2分、3分的區(qū)別!

      三、習(xí)作部分

      學(xué)生得分和平行班級(jí)比較起來(lái),比較低,我分析了一下,一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強(qiáng),另一方面是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)需要我繼續(xù)指導(dǎo)好,再次就是學(xué)生的篇幅長(zhǎng)短也是最大的.問(wèn)題,我想這也是我班沒(méi)有考出成績(jī)的原因,字寫(xiě)端正了,寫(xiě)認(rèn)真了,我想不僅是習(xí)作分能提高,更重要的是學(xué)生對(duì)待任何事情都會(huì)認(rèn)真!在這次期中考試,令我遺憾的是,學(xué)生的成績(jī)?cè)谙禄,就是因(yàn)樗麄兏≡甑膶W(xué)習(xí)態(tài)度,影響了成績(jī)。

      期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施,同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn),讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè),讓他們都能以?xún)?yōu)秀的成績(jī)踏入中學(xué)的大門(mén)。

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