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  • 五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)試卷分析

    時(shí)間:2022-02-24 09:40:25 科普知識(shí) 我要投稿

    五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)試卷分析

      一、試題分析

    五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)試卷分析

      1、這份語(yǔ)文試卷包括三部分即:知識(shí)樂(lè)園、閱讀天地和習(xí)作世界。試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,檢測(cè)的內(nèi)容除教材基礎(chǔ)知識(shí)外,還檢測(cè)了學(xué)生課外閱讀情況,題型新穎豐富,有積累,有理解,有運(yùn)用而且題型比例分配適當(dāng),記憶性的題目占試題的十分之七,理解性的占十分之二,技能性的和遷移性的占十分之一,整套試題具有一定的人文性、趣味性和靈活性。

      2、試題體現(xiàn)了“三重”即重基礎(chǔ),重能力,重創(chuàng)新。試題能考查出學(xué)生對(duì)對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)的掌握程度,內(nèi)容不偏不深,也能考查出教師的教學(xué)情況。試題中的積累運(yùn)用試題占33%,閱讀占32%,寫(xiě)作占30%,這樣分配合理,積累運(yùn)用中的小題是課本所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)與拓展,閱讀分課內(nèi)和課外兩塊,能準(zhǔn)確考查出學(xué)生的閱讀分析能力。

      作文,緊緊圍繞課本所學(xué),但又不完全拘泥于課本,聯(lián)系了生活,體現(xiàn)了從生活中來(lái),寫(xiě)一篇少于400字的習(xí)作。能使學(xué)生有話可說(shuō),有話可寫(xiě),克服學(xué)生無(wú)病呻吟的毛病,培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的能力。

      3、本套試題難易適中,既有基礎(chǔ)知識(shí)也有一定的內(nèi)容,把握了雙基和能力的考查,比例適當(dāng)是一套較好的試題。

      4、試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的人文性、趣味性和靈活性、完全符合考試發(fā)展的趨勢(shì),對(duì)教師的教學(xué)也具有一定的導(dǎo)向性。

      5、試題質(zhì)量頗高,它具有科學(xué)性、實(shí)用性和較好的對(duì)教師教學(xué)的導(dǎo)向性,試題較適合孩子們的特點(diǎn),能準(zhǔn)確考查出學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

      二、試卷分析

      翻開(kāi)他們的試卷明顯看到書(shū)寫(xiě)上有很大進(jìn)步,大部分學(xué)生的成績(jī)和預(yù)測(cè)的基本吻合,但也有個(gè)別人發(fā)揮不好,成績(jī)不理想。

      1、整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析

      五年級(jí)共51人參加考試,優(yōu)秀率為64.71%;合格率為90.2%;平均分為81.73。

      翻開(kāi)學(xué)生試卷可以看到:

      一、知識(shí)樂(lè)園中,第四題補(bǔ)充詞語(yǔ)完成較好。五題完成也較好,只是個(gè)別同學(xué)比喻句造的不恰當(dāng)。一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),出錯(cuò)比較嚴(yán)重,究其原因掌握不牢固,形近字分不清,同音字用錯(cuò),難字不會(huì)寫(xiě)。三題拂、謄、譽(yù)組詞出錯(cuò)較多。學(xué)生對(duì)一些較規(guī)范,較基礎(chǔ)的題目答的得心應(yīng)手,駕輕就熟,課本中的課文內(nèi)容的背誦,得分率只有80%,失分主要原因是“背”“寫(xiě)”分家了,會(huì)背不會(huì)寫(xiě)。閱讀部分兩個(gè)閱讀,得分率僅為75%,作文為70%,這說(shuō)明學(xué)生的閱讀分析及寫(xiě)作能力不高,再就是沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣,領(lǐng)悟能力、分析能力差,造成失分,這就為以后教學(xué)指明了方向。

      2、從學(xué)生答卷反映出的問(wèn)題

      (1)積累不夠。重視積累就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,以后教學(xué)中要搞好積累。

      (2)綜合能力,薄弱

      從學(xué)生答卷可看出,學(xué)生的綜合能力比較薄弱,雖然平時(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)訓(xùn)練,可收效甚微。

      (3)寫(xiě)作能力差

      從學(xué)生作文內(nèi)容來(lái)看,能反映創(chuàng)新、童心童趣的及豐富想像力的少,今后教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

      三、整改措施:

      1、重視古詩(shī)、字、詞積累。

      2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。

      3、落實(shí)課改精神,加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。

      教學(xué)實(shí)踐中適當(dāng)滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐,獲取方法,培養(yǎng)能力。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的想象及創(chuàng)造能力。在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生潛能,點(diǎn)燃他們創(chuàng)新的之花,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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