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  • 認(rèn)識(shí)物體教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-03-09 16:12:00 設(shè)計(jì) 我要投稿

    認(rèn)識(shí)物體教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的認(rèn)識(shí)物體教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    認(rèn)識(shí)物體教學(xué)設(shè)計(jì)

    認(rèn)識(shí)物體教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)內(nèi)容:

      一年級(jí)數(shù)學(xué)教科書32頁、33頁做一做,練習(xí)五第2題。

      教學(xué)要求:

      1.通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。

      2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。

      3.通過學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,初步建立空間觀念。

      教、學(xué)具準(zhǔn)備:

      1. 6袋各種形狀的物體。

      2.圖形卡片。

      3.課件、投影片。

      教學(xué)過程:

      一、質(zhì)疑激情

      導(dǎo)語:同學(xué)們,我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子,這是老師送給你們的禮物,想知道是什么禮物嗎?把袋子里的東西倒出來看一看。老師還有一個(gè)要求:把形狀相同的物體放在一起,看誰能做到。

      二、操作感知

      1.分一分,揭示概念。

     。1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。

     。2)小組匯報(bào)。問:你們是怎樣分的?為什么這樣分?

     。3)揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念,并相機(jī)板書名稱。

      2.摸一摸,感知特點(diǎn)。

     。1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

     。2)匯報(bào)交流三、形成表象,初步建立空間觀念

      1.由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。

      投影出示實(shí)物圖“鞋盒”,引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體,然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“足球”、“茶葉桶”、“魔方”等實(shí)物,抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。

      2.記憶想象

     。1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓學(xué)生辯認(rèn),然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上,最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。

      (2)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說圖形,學(xué)生想。)

     。3)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。

     。4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后教師給出一種實(shí)物,由學(xué)生判斷它的形狀。

      (5)出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形,讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。

      3.學(xué)生列舉日常生活中見過的`形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。

      四、分組活動(dòng),體驗(yàn)特征

      1.做一做1題。

     。1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)轉(zhuǎn),然后教師說明,圓柱可以滾動(dòng)。

     。2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。

      搭一搭,使學(xué)生明確:球沒有平平的面,能任意滾動(dòng);長方體、正方體和圓柱都有平平的面,搭在一起很平穩(wěn)。

      2.游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。

      (1)每小組一人說出物體的名稱,其他同學(xué)按指定要求摸,看誰摸得準(zhǔn)。(做一做第2題)

     。2)教師說物體形狀,學(xué)生摸。

      3.數(shù)圖形。投影出示練習(xí)五第2題,問:這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?讓學(xué)生完成在課本上。

      五、全課小結(jié)

      六、游戲

      先讓學(xué)生想一想,用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。

    認(rèn)識(shí)物體教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

      2、通過動(dòng)手操作,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

      3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

      4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

      教學(xué)重點(diǎn):

      能夠正確辨認(rèn)和區(qū)別各種立體圖形。

      教學(xué)難點(diǎn):

      給學(xué)生充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生:(每個(gè)小組一份)鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子;易拉罐、鉛筆、茶葉罐;魔方、骰子、小立方體10個(gè);玻璃珠、小皮球、乒乓球。

      師:課件、各種形狀的實(shí)物若干、獎(jiǎng)品、四種抽象出的圖形

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境

      師出示講臺(tái)上的一些實(shí)物:今天老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?你認(rèn)識(shí)它們嗎?(學(xué)生自由說各個(gè)實(shí)物名稱,師指出:它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。

      師:同學(xué)們,你們都帶來了哪些朋友啊?跟你的小伙伴們大聲介紹一下?其他小朋友仔細(xì)聽,看看你們組里有不同的嗎?

      生分組活動(dòng):說出帶來的東西的名稱

      師: 大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體,你想提出什么問題嗎?(鼓勵(lì)質(zhì)疑)。

      今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這些物體 (板書課題)

      二、自主探索

       1、學(xué)具分類,初步感知

      A、動(dòng)手操作

      師:你們看一看這么多物品中,有沒有形狀相同的物品呢?你們能把“形狀相同的”放在一塊兒嗎?請(qǐng)每個(gè)小組里的小朋友共同動(dòng)手分一分。

      學(xué)生分組操作,師巡視(2分鐘)

      B、匯報(bào)反饋

      師:哪個(gè)聰明的小朋友說說你們分了幾類?是怎么分的?(3分鐘)

      讓學(xué)生邊說邊舉起來讓大家看。

      師:他們小組是這樣分的,和你們組是一樣的嗎?

      C、小結(jié)概念

      師:每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字,你能給每類物體起個(gè)名字嗎?

      指名生回答,師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范各種名稱,并板書名稱:長方體、正方體、圓柱、球)

      2、動(dòng)手操作,感知特點(diǎn)

      A、感知長方體

      師:(舉起球)看看老師手里拿的是什么?請(qǐng)你也舉起一個(gè)球,互相看看拿對(duì)了嗎?

      把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。

      師:看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長方體,把你看到的、摸到的長方體在小組里和小朋友說一說。(2分鐘)

      B、匯報(bào)反饋

      師:誰能用響亮的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子的?你是怎么感覺到的?(5分鐘)

      師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范語言名稱。并板書:長方體:平面

      C、感知正方體、圓柱、球。

      師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么形狀的物體,就拿出來看一看、摸一摸,再向同組的小朋友說說你的感覺。

      D、集體反饋各種物體的.特征

      師:哪個(gè)小朋友能來說說你認(rèn)識(shí)的什么物體?有什么感覺?

      師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的板書出各種物體的特征。每匯報(bào)完一種,老師請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友找一個(gè)來看一看,摸一摸,驗(yàn)證了他的感覺后再板書。

      E、比較

      師:剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾,那他們滾的是不是一樣的呢?

      指名生說出自己的想法,能說清楚就要鼓勵(lì)。

      3、抽象思維,形成表象

      師:這幾種物體,如果去掉了它們美麗的外衣,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

      課件演示:將實(shí)物抽象成幾何圖形。

      師:請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想一想,長方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎?

      4、揭示課題,

      今天我們一起認(rèn)識(shí)了各種物體,它們的形狀是長方體、正方體、圓柱和球。

      5、聯(lián)系實(shí)際,拓展知識(shí)

      師:說一說你身邊的物體還有哪些是這些形狀的?

      三、基本練習(xí),鞏固知識(shí)

      1、找朋友:小朋友們學(xué)得都很認(rèn)真,現(xiàn)在我們來做一個(gè)找朋友的游戲。請(qǐng)4名小演員分別扮演長方體,正方體,圓柱和球,其余學(xué)生在桌上找出各自的好朋友舉起來給大家看。(如生:我是長方體,我的朋友在哪里?余生響應(yīng))

      2、摸一摸:請(qǐng)各小組將桌上的物品重新裝到盒子里,蓋上,由一個(gè)同學(xué)報(bào)圖形名稱,另幾個(gè)同學(xué)摸,“看誰摸得準(zhǔn)”。

      3、數(shù)圖形:電腦出示畫有各種圖形的燈片,師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),在這幅圖里,長方體用了幾個(gè),正方體用了幾個(gè),圓柱和球各用了幾個(gè),把數(shù)填在這張表里。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì),說出每種圖形的名稱及其數(shù)量。

      4、搭一搭:在我們的生活中這四個(gè)伙伴兒隨處可見,它們的用途可廣了,現(xiàn)在我們就用這些物體做積木,搭一件你們最喜歡的東西,我們比賽看哪個(gè)小組合作得最好。你們?cè)敢鈫?看看桌上的學(xué)具,可以先討論一下,你們組里想搭什么?然后開始動(dòng)手設(shè)計(jì)吧!

      5、匯報(bào):城堡、火車、樓房、…….

       四、總結(jié)

      今天,我們和誰成了好朋友?其實(shí)在我們的生活中還有很多地方都可以見到它們,課后大家都留心去找一找吧!今天的課就上到這里了,小朋友們?cè)僖?

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      教學(xué)內(nèi)容:

      教材分析:

      “認(rèn)識(shí)物體”這部分內(nèi)容是小學(xué)幾何圖形學(xué)習(xí)的開端,也為后面“分類”的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)!罢J(rèn)識(shí)物體”所認(rèn)識(shí)的是四種最常見的簡單物體的形狀:長方體、正方體、圓柱、球。其教學(xué)目的是通過學(xué)生“看一看“、 “分一分”、“玩一玩 ”、“摸一摸”、“搭一搭”等活動(dòng),認(rèn)識(shí)生活中常見的各種直觀幾何體的不同形狀,并知道相應(yīng)的名稱,使學(xué)生初步建立空間觀念。學(xué)生在這部分內(nèi)容之前都接觸過各種各樣的物體,已經(jīng)有形狀方面的初步感知和體驗(yàn),所以對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)不會(huì)太困難,但是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生要建立他們初步的空間觀念就不是那么容易了。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 知識(shí)與技能:能辨認(rèn)正方體、長方體、圓柱和球,并知道他們的名稱。

      2、 過程與方法:學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,讓他們經(jīng)歷對(duì)熟悉實(shí)物的 分類、觀察、觸摸等過程,從而形成對(duì)長方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識(shí)。

      3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí),初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系;通過各種活動(dòng)增強(qiáng)孩子的參與意識(shí)及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體,初步建立空間觀念。并正確判斷。

      教學(xué)設(shè)想:

      本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于長方體、正方體、圓柱和球的物體的基礎(chǔ)上教學(xué)的。因此,課堂教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境,組織生動(dòng)活潑的活動(dòng),使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行感知和體驗(yàn)。

      興趣是最好的老師,是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。上課伊始,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的智慧老人送給同學(xué)們裝滿禮物的神秘的百寶箱的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情趣和探求新知的欲望。

      接著通過分一分、說一說、看一看、摸一摸、推一推,找一找、玩一玩等一系列活動(dòng),讓學(xué)生操作感知、匯報(bào)交流;顒(dòng)中讓學(xué)生眼、手、腦、口等多種感官參與,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

      整個(gè)課堂教學(xué)采取小組合作的形式,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

      教、學(xué)具準(zhǔn)備:

      1、準(zhǔn)備顏色、大小不一的長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物。

      2、多媒體課件

      3、大小不一的物體模型學(xué)具袋

      教學(xué)過程:

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

      (1)這節(jié)來了一位新朋友,想知道他是誰嗎?(PPT示智慧老人)智慧老人還給大家?guī)砹硕Y物,想看看嗎?

      (2)FLISHI 播放帶子里的禮物;各種形狀的實(shí)物(長方體,正方體,球,圓拄)讓學(xué)生說一說,都有什么禮物。

     。3)你能把形狀相同的物體放在一起,分一分嗎?學(xué)生觀察并分。

      這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這些物體。

     。ǘ┯^察、探究認(rèn)識(shí)物體

      1、揭示概念,形成表象。用課件演示:從長方體形狀的實(shí)物中抽象出圖象的過程,讓學(xué)生知道這個(gè)圖形就是“長方體”;

      再用同樣的方法認(rèn)識(shí)“正方體”、“圓柱”、“球”這幾種圖形。

      板書名稱并粘貼這集中物體的圖,反復(fù)讓學(xué)生熟悉物體名稱。利用課件的'優(yōu)勢將立體轉(zhuǎn)化空間圖,水到渠成,自然明了。

      2、動(dòng)手操作,分一分。讓學(xué)生將學(xué)具袋中的物體按長方體,正方體,圓柱,球分一分,在與同桌交流,在全班匯報(bào)。通過動(dòng)手分一分,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球,知道它們的名稱。

      3、摸一摸,感知特征。學(xué)生動(dòng)手摸這幾種物體,把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。然后匯報(bào)。集體交流。讓學(xué)生經(jīng)歷了整個(gè)驗(yàn)證過程,這樣使孩子在獲得結(jié)論的同時(shí),了解一種科學(xué)研究的方法。

      (三)聯(lián)系生活,應(yīng)用新知。

      4、游戲,猜一猜。教師準(zhǔn)備各種物體的袋子,讓一名學(xué)生閉眼摸出指令的物體。在同桌利用學(xué)具袋互相猜一猜。比僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,讓學(xué)生在玩中鞏固知識(shí)。

      5、課中休息2分

      6、看一看,想一想,說一說生活中你見到哪些物體是長方體,正方體,球,圓柱。“數(shù)學(xué)來源于生活,又運(yùn)用于生活” 設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng),既豐富孩子對(duì)物體的感性認(rèn)識(shí),同時(shí)可以增加孩子的生活知識(shí)。既突破了學(xué)科的局限性,又體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的教材整合觀。

      7、找一找,連一連。PPT出示一些實(shí)物和這4中幾何體的圖形,實(shí)物與所對(duì)應(yīng)的立體圖形相連。既鞏固了新知,又建立起四種幾何體在頭腦中的表象。

      8、數(shù)一數(shù),填一填。PPT出示四種幾何體組裝的機(jī)器人,數(shù)出四種幾何體各有多少個(gè),并填一填。數(shù)一數(shù)的活動(dòng)既體現(xiàn)了知識(shí)的靈活性,又培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力,同時(shí)也讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)具有創(chuàng)造的魅力,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)無處不在。

      9、看誰做得精彩,作業(yè):回家與家長利用這4種幾何體體搭建你喜歡的物體。目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心,培養(yǎng)他們想象能力,創(chuàng)造能力,動(dòng)手操作能力。

     。ㄋ模┛偨Y(jié)反饋

      這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有什么疑問?

    認(rèn)識(shí)物體教學(xué)設(shè)計(jì)4

      【教學(xué)內(nèi)容】:

      教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》(一年級(jí) 上冊(cè))第26~27頁的有關(guān)內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      1、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,讓他們經(jīng)歷對(duì)物體的分類、觀察、觸摸和比較等過程,從而形成對(duì)長方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識(shí),了解它們的外部特征。能辨認(rèn)生活中較簡單的物體形狀,知道這些幾何形體的名稱,并能識(shí)別。

      2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察思考能力,建立初步的空間觀念;提高學(xué)生比較、抽象、概括、語言表達(dá)等能力。

      3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲培養(yǎng)學(xué)生小組合作交流的能力和思維的靈活性。,體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】:

      1、初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓,使學(xué)生對(duì)長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí),知道這些幾何體的名稱,并能識(shí)別。

      2、能對(duì)簡單的幾何圖形進(jìn)行分類。

      3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和語言表達(dá)的能力。

      4、使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。柱和球的實(shí)物與圖形,建立空間觀念。

      【教學(xué)資源】:

      媒體選用:

     。1)形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學(xué)習(xí)用品,圖形卡片 ,多媒體課件。

     。2)教學(xué)環(huán)境:多媒體教室。

      【教學(xué)過程】:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入

      師:小朋友們,昨天的周末你們玩得快樂嗎?(生:快樂),可昨天,我們快樂王國的小精靈們過得并不快樂!你們想知道他們?yōu)槭裁床豢鞓穯?(多媒體課件出示小精靈山上的情景圖)

      師:小朋友們,認(rèn)真觀察,誰來說說你看到了什么?看誰說的好?我們來比一比好嗎!

     。1)學(xué)生觀察,師著引導(dǎo)。

      (2)學(xué)生匯報(bào)自己說觀察到的。

      師:小朋友們的觀察可真仔細(xì),昨天呀!森林公主要在美麗的森林之頂選拔一批很好的設(shè)計(jì)專家來幫她修建一座美麗的城堡,材料自己找。這時(shí)小精靈們看到半山腰有許多的人們丟棄的廢材料,他們想用這些材料去建房子,可材料太多各種各樣。他們正想辦法可怎么也想不了一個(gè)好的辦法,小朋友你們?cè)覆辉笌退麄円黄鹣朕k法呢?

      師:小朋友們,今天我們很四組(春、夏、秋、冬)來幫助小精靈們,老師也給小朋友帶來和半山腰長相差不多的禮物,喜歡哪個(gè)季節(jié)就坐在自己喜歡的季節(jié)的組去吧。◣煱l(fā)禮物,每組一袋),現(xiàn)在動(dòng)手、動(dòng)腦幫他們想一想辦法,分一分吧!(師強(qiáng)調(diào):把形狀相同的放在一起,在分的過程中,比一比那組分的好,動(dòng)手吧。

      二、初步感知,形成表象,初步建立空間觀念。

      1、分物體

     。1)小組活動(dòng)(師在巡視中參與學(xué)生的活動(dòng))

     。2)學(xué)生匯報(bào)

      學(xué)生介紹自己的分法。

      生:我們生:我們小組是按形狀分的,分了四類

      生:我們小組是按大小分的,分了兩類。

      生:我們小組是按顏色分的,分了三類。

      師:我們現(xiàn)在按它們的形狀分成四類,動(dòng)手吧!

      三、認(rèn)識(shí)物體名稱和特征。

      1、 剛才同學(xué)們把這些物體按形狀的不同分成了四類,分得又快又好,真了不起!這四類形狀不同的物體在數(shù)學(xué)中都有屬于自已的名字。這節(jié)課,我們就來一起認(rèn)識(shí)這四個(gè)新朋友吧。ǔ鍪菊n題)現(xiàn)在,聽老師提要求,當(dāng)我說開始的時(shí)候你們才能動(dòng)。等一下,請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣,找出一個(gè)你最想和它交朋友的物體,先仔細(xì)的看一看,它長的什么樣,接著用手摸一摸,有什么感覺,還可以玩一玩,最后在小組內(nèi)說一說,明白嗎?開始!學(xué)生開始動(dòng)手。

      2、匯報(bào)

      師:誰愿意把他最喜歡的朋友向我們介紹一下,看誰組能把自己的朋友的樣子介紹得很好,開始!

     。1)介紹圓柱:

      師:你們組最喜歡的朋友是誰,給我們介紹介紹吧!

      生1:我交的朋友是茶葉筒。它長的有點(diǎn)長,有點(diǎn)胖,上下一樣粗,它的兩頭是圓圓的、平平的。如果躺在桌子上,它就能夠滾動(dòng),但是如果立在桌子上,它就不能滾動(dòng)了,摸起來滑滑的。(讓學(xué)生也嘗試一下圓柱的感覺)

      師:你真是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子! 像這樣的物體,有誰知道它的名字叫什么?

      個(gè)別學(xué)生匯報(bào)(圓柱)

      師:像這樣的物體,不管是長的、短的、粗的還是細(xì)的,都叫做圓柱。同時(shí)板書名稱。(圓柱)

     。2)介紹長方體:

      師: 你的朋友是誰?

      生:我的朋友是這個(gè)牙膏盒。它長的長長的,方方的,摸起來平平的,放在桌子上一動(dòng)不動(dòng)。

      師:你觀察得真仔細(xì),認(rèn)真觀察是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們大家都要向他學(xué)習(xí),做一會(huì)個(gè)認(rèn)真觀察的孩子。還有誰的朋友和他的是一類的,請(qǐng)舉起來。

      師:同學(xué)們,你知道這樣的物體叫什么名字嗎?它叫長方體。長方體是長長方方的,也是無法自己滾動(dòng)的,它也有6個(gè)平平的面,但這些面的大小不是一樣的,有的長一些,有的短一些。(學(xué)生在臺(tái)面翻轉(zhuǎn)不同的面體會(huì)長方體的特點(diǎn),動(dòng)手摸摸感受它的面與棱)同時(shí)板書名稱。(長方體)

     。3)介紹正方體:

      師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)交的朋友不是長方體這一類的,誰還愿意向大家介紹。

      生:我交的朋友是一個(gè)魔方。長的四四方方的,摸起來平平的。

      師:這位同學(xué)非常了不起,只用了一個(gè)詞就把它的樣子描述的這么準(zhǔn)確,掌聲表揚(yáng)一下。

      師:誰和他喜歡的是一類的,也把它舉起來。

      師:像這樣的物體,猜猜看,它的名字叫什么?

      生:正方體!

      師:看看正方體有幾個(gè)面,能不能自己滾動(dòng)(讓學(xué)生拿一個(gè)正方體摸一摸、看一看、滾一滾)同時(shí)板書名稱(正方體)

      生:正方體是四四方方的,是無法自由滾動(dòng)的,它有6個(gè)平平的面而且每個(gè)面的大小都是一樣的。

      (4)匯報(bào)球:

      師:下面還有誰交的朋友和他們的都不一樣的,來說一說。

      生1:我交的朋友是這個(gè)皮球。它長的胖胖的,摸起來滑滑的。我剛才把它在桌上滾來滾去。

      師:真了不起,我們?cè)谕嬉煌嬷幸材塬@得知識(shí)。

      師:像這樣的物體,我們就把它叫做球。球是圓乎乎的,它沒有平平的面,放在桌子上可以任意地到處滾動(dòng)。(讓學(xué)生滾動(dòng)一下桌上的球,體驗(yàn)一下球的特性)同時(shí)板書名稱。(球)

      你們真是一群能夠用心觀察生活的孩子!連老師也要向你們學(xué)習(xí)了!

      3、認(rèn)識(shí)平面上的物體:

      黑板上有四張平面的圖,哪個(gè)來表示球、圓柱、正方體和長方體。如果你能正確找出來那你就找到今天我們學(xué)的課題。簡單介紹一下,怎么看這些立體的圖形

      4、揭示課題:

      介紹完后,講明今天的課題,認(rèn)識(shí)物體,主要是認(rèn)識(shí)哪些物體。

      四、運(yùn)用模型、鞏固新知

      1、搶答:

      老師出示一些具體的實(shí)物和一些實(shí)物的圖片,每出一個(gè),學(xué)生馬上搶答是什么物體。

      2、找物體:

      老師說出物體名稱時(shí),學(xué)生馬上找出相應(yīng)的物體。

      3、搭一搭

      請(qǐng)小朋友將將今天所選的.四種材料,給森林公主搭一座美麗的城堡?看看誰組搭的最漂亮,怎樣搭?先商量一下,商量好后就用你們聰明的才智和靈巧的雙手開始工作吧!

     。ù詈煤髮W(xué)生匯報(bào),評(píng)出最好的給予獎(jiǎng)勵(lì))

      五、總結(jié)與遷移

      1、總結(jié)

     。1)、想一想:

      今天認(rèn)識(shí)了什么物體?它們有什么特點(diǎn)?(每個(gè)人都再次感受幾種物體的特點(diǎn))

     。2)、找一找:

      這幾種物體在我們身邊有嗎?看看我們的教室里有嗎?想一想生活中哪里還有?看看老師手里的這幾樣,你們見過嗎?當(dāng)你用完這些物品時(shí)你怎么處理他們?怎樣分類處理這些垃圾、廢品?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育)

      (3)、師:這節(jié)課,你們的收獲可真不少,通過小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了四種不同形狀的物體朋友,希望你們?cè)谌粘I钪校瑹o論遇到什么事情,都做一個(gè)留心觀察、積極動(dòng)腦、善于發(fā)現(xiàn)的孩子。

      2、遷移

      師:小朋友們都搭得很好,現(xiàn)在來看看小精靈夢搭得怎么樣(課件出示情景圖)小精靈們得到你們的幫助也想出一個(gè)好辦法把材料運(yùn)山上,看這是他們搭的城堡,漂亮吧!他們用人們丟棄的廢材料搭成一座美麗的城堡,變廢為寶。這時(shí)山上的環(huán)境也變好了!他們今天可高興,你們看小精靈們?cè)谙蚰銈冋f:謝謝!

      跟他們說再見吧!

      板書設(shè)計(jì):

      長方體

      正方體

      認(rèn)識(shí)物體 環(huán)保教育

      圓柱體

      球

      【教學(xué)設(shè)計(jì)思路的說明】

      認(rèn)識(shí)物體是一年級(jí)剛剛接觸的新內(nèi)容,本節(jié)課的設(shè)計(jì)試圖通過生動(dòng)有趣的生活情景和游戲,使學(xué)生在情景中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)中使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      1、創(chuàng)設(shè)情景,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望

      本節(jié)課的一開始出示學(xué)生喜歡的情景圖,以學(xué)生喜歡的生活活動(dòng)為切入點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課件通過多副圖的引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些資源,從中收集信息,找出說學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

      2、讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)

      本節(jié)課,教師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料,通過學(xué)生的動(dòng)手操作,讓學(xué)生親身提亞挨罵了學(xué)習(xí)的過程。通過擺一擺、看一看、說一說,把才哦做、觀察、語言表達(dá)緊密地結(jié)合起來,充分體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體性。

      3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

      教師給學(xué)生提供了自主探索、合作交流的機(jī)會(huì),使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中真正自主、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。

      4、練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣

      有效的練習(xí)能使學(xué)生很好地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容,而教師出示的幾道題形式多樣、內(nèi)容豐富,達(dá)到人人有練習(xí)的機(jī)會(huì)。在“開火車”的環(huán)節(jié)中,不僅人人有參與的機(jī)會(huì),而且增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,將活動(dòng)引出課堂走進(jìn)生活。

    認(rèn)識(shí)物體教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)要求

      1. 通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。

      2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。

      3. 通過學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。

      教學(xué)重、難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,初步建立空間觀念。

      教、學(xué)具準(zhǔn)備:

      1. 6袋各種形狀的物體。

      2. 圖形卡片。

      3. 計(jì)算機(jī)軟件、投影片。

      教學(xué)過程:

      一、質(zhì)疑激情

      導(dǎo)語:同學(xué)們,我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子,這是智慧爺爺送給你們的禮物,想知道是什么禮物嗎?把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求,把形狀相同的物體放在一起。

      二、操作感知

      1. 分一分,揭示概念。

      (1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。

     。2)小組匯報(bào)。

      問:你們是怎樣分的?為什么這樣分?

      學(xué)生可能回答可分成這樣幾組:一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的,像柱子;一組是圓圓的球。

     。3)揭示概念。

      教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念,并相機(jī)板書名稱。

      2. 摸一摸,感知特點(diǎn)。

     。1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

      (2)匯報(bào)交流

      學(xué)生可能說出:

      長方體:是長長方方的,有平平的'面。

      正方體:是四四方方的,有平平的面。

      圓 柱:是直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭是圓的,平平的。

      球:是圓圓的。

     。ㄈ绻麑W(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等,教師應(yīng)給予肯定,但不要求學(xué)生必須說出來。)

      三、形成表象,初步建立空間觀念

      1. 由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。

      投影出示實(shí)物圖“鞋盒”,引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體,然后抽象出長方體圖形。

      用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物,抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。

      2. 記憶想象

     。1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓學(xué)生辯認(rèn),然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上,最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。

     。2)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說圖形,學(xué)生想。)

     。3)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。

     。4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后教師給出一種實(shí)物,由學(xué)生判斷它的形狀。

      (5)出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形,讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。

      3. 學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。

      四、分組活動(dòng),體驗(yàn)特征

      1. 做一做1題。

     。1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”,然后教師說明,圓柱可以滾動(dòng)。

     。2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。

      通過搭,使學(xué)生明確:球沒有平平的面,能任意滾動(dòng);長方體、正方體和圓柱都有平平的面,搭在一起很平穩(wěn)。

      2. 游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。

     。1)每小組一人說出物體的名稱,其他同學(xué)按指定要求摸,看誰摸得準(zhǔn)。(參照做一做第2題)

     。2)教師說物體形狀,學(xué)生摸。

      3. 數(shù)圖形。

      投影出示練習(xí)五第2題,問:這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?讓學(xué)生完成在課本上。

      五、全課小結(jié) (略)

      六、游戲

      先讓學(xué)生想一想,用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。

    認(rèn)識(shí)物體教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo)

     。ǎ保┩ㄟ^觀察、操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球,知道它們的名稱,能辯認(rèn)這幾種形狀的物體。

     。ǎ玻┩ㄟ^動(dòng)手操作、觀察等活動(dòng),體會(huì)物體的特征。

     。ǎ常┌l(fā)展學(xué)生初步的觀察、想像、猜測的能力,通過一系列活動(dòng),激發(fā)學(xué)生探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。

      教學(xué)過程:課前談話今天有許多老師來看小朋友,你們感到高興嗎?

      一、創(chuàng)設(shè)情境引入。

      師:老師也給每個(gè)小組的小朋友們帶來了禮物,打開看看是什么?

      誰來介紹一下。

      二、分一分。

      1、桌上這么多的禮物,有大有小,有方有圓,有的在桌上一動(dòng)不動(dòng),有的很頑皮,老是滾來滾去,我們能不能把它們分分類,找找朋友?

     。、小組討論,你想怎樣給它們分類?

     。、各小組匯報(bào)得各種分類的方法。

      學(xué)生可能有:(1)按照大小來分,大的一類、小的一類。

     。ǎ玻﹥深悺R活惸軡L動(dòng)的,一類不能滾動(dòng)的。

      (3)按作用來分,能裝東西的,不能裝東西的。

      (4)按形狀分,長的一類,方的一類,球狀的一類,筒狀的'分一類。

      ……

      (教師根據(jù)學(xué)生分類的方法,及時(shí)進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)。)

      三、認(rèn)一認(rèn)。

     。、按形狀分類。

      小朋友,今天我們就按形狀來給這些物體分分類,小組合作來分一分。

     。、匯報(bào)分類結(jié)果。

      你們是怎樣的分,為什么這樣分?

      (學(xué)生可能把長方體和正方體分成一類,也有可能分成兩類。師肯定兩種方法都可以,讓這兩種分法的小朋友說說為什么這樣分后,再引導(dǎo)分成一類的小朋友看看還能不能再分?)

     。、看一看、摸一摸、說一說。

     。、剛才小朋友們把這些物體按形狀的不同分成了四類,分得又快又好,真了不起!現(xiàn)在,請(qǐng)聽要求,小朋友像老師一樣,拿出一個(gè)物體,先仔細(xì)地看一看,它長什么樣,接著用手摸一摸,有什么感覺?還可以玩一玩,想好了說給同學(xué)聽一聽。

     。狻W(xué)生用自已的語言說說各種物體的形狀特征。

      學(xué)生可能有:這些物體都是圓圓的,摸上去光光的,沒有角的,就像一個(gè)球。

      長長的,有點(diǎn)方的摸起來平平的。

      四四方方的,摸起來平平的,

      有點(diǎn)長,有點(diǎn)胖,摸起來滑滑的,兩頭都是圓的等。

      4、想一想。

      給每一類物體取個(gè)名字。學(xué)生說說,根據(jù)學(xué)生取名情況,逐一出示長方體、正方體、圓柱和球的名稱。

      5、看誰拿得快。

      現(xiàn)在,我們來玩一個(gè)游戲,比一比,誰的反應(yīng)最快。

     。痢⒗蠋熣f名稱,小朋友在桌上拿出相應(yīng)的物體,把它舉起來。

     。、小朋友的反應(yīng)可真快!現(xiàn)在我們變換過來,我拿出一種物體,請(qǐng)你們說名稱好嗎?

      6、出示這些立體圖形的模型。

      小朋友表現(xiàn)真棒,這么快就能認(rèn)出這些物體的形狀了,F(xiàn)在請(qǐng)你們來,猜猜是什么形狀的?

      師在講臺(tái)桌下摸模型,并說出特征。

     。ǎ保┧乃姆椒降模衅狡降拿妫ǎ玻╅L長方方的,也有平平的面。

      (3)圓溜溜的,光光的,滑滑的(4)直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭圓圓的,平平的。

      四、舉例。

     。、在我們生活中,圓柱體到處可見,看一看我們的周圍,有哪些物體的形狀是圓柱?

     。、小朋友觀察得真細(xì)致,哪形狀是長方體和正方體的,你在生活中看見哪些物體?

     。承〗Y(jié):在我們的身邊,到處可以看見這些形狀的物體。

      五、鞏固。

     。、游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。

     。、我們一(1)班的小朋友真了不起,找到了這么多的物體。下面我們來做個(gè)游戲。請(qǐng)這一組的兩個(gè)小朋友閉上眼睛。一個(gè)小朋友說出物體形狀,另一個(gè)小朋友當(dāng)評(píng)委,看看他們摸對(duì)了嗎?

     。、其他小組的小朋友,也想玩吧!趕緊照他們的樣兒,玩一玩吧!

     。病⒄。

     。、認(rèn)識(shí)圖形。

      a、 剛才,大家表現(xiàn)都非常出色,不但能看,而且不看也能摸對(duì)物體。哪你知道畫在紙上的會(huì)是什么樣的呢?

      出示立體圖形,學(xué)生說出形狀。貼在黑板上。

     。狻⒊鍪菊n件說出是什么形狀的?

     。、“分分”、“數(shù)數(shù)”。

      師:我們一年級(jí)有個(gè)小朋友特別的聰明,用你們剛才玩的物體搭了一個(gè)模型,是什么呢?(屏幕同步出示)這只小狗是由什么圖形拼成的?(課件顯示它的解體)問:一共用了幾個(gè)物體?每個(gè)形狀的物體又用了幾個(gè)呢?

     。、找一找。

      在我們的身邊,有許多的物體是這些形狀的物體拼成的,F(xiàn)在老師先要帶小朋友到我們的校園里去找一找,看誰能找到數(shù)學(xué)知識(shí)?我們?cè)俚酱蠼稚先フ乙徽,看看又能發(fā)現(xiàn)什么?生活中,你還見到過這些圖形組成的物體嗎?

     。、捏一捏。

      今天,我們認(rèn)識(shí)了這么多的物體,小朋友們想親手制作一個(gè)嗎?

      請(qǐng)你拿出手中的橡皮泥,捏一個(gè)你最喜歡的物體吧!

      六、小結(jié)

    認(rèn)識(shí)物體教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知道幾個(gè)相同的長方體(正方體)可以拼成長方體(正方體)。

      2.在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。

      教學(xué)重點(diǎn):

      知道幾個(gè)相同的長方體(正方體)可以拼成長方體(正方體)

      教學(xué)難點(diǎn):

      初步建立空間關(guān)系。

      教具準(zhǔn)備:

      投影 實(shí)物

      教學(xué)過程:

      一、謎語導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知:

      1、大家喜不喜歡猜謎語呢?邱老師今天給大家?guī)砹藥讉(gè)謎語,大家想不想猜呢?

      同學(xué)們,在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了幾位圖形朋友,還記得它們是誰嗎?(教師出示幾個(gè)長方體、正方體、圓柱、球等)指名說一說。

      2、今天老師又把它們請(qǐng)來了。同學(xué)們說出老師手里拿的圖形叫什么?(學(xué)生說出老師手里的圖形的名字)。

      3、把這些圖形拼、搭在一起會(huì)是什么樣子?今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)它們,了解它們。

      板書課題:搭一搭。

      二、用相同的正方體拼新的立體圖形:

      1、用兩個(gè)同樣的正方體拼圖形。

      (1)師:先請(qǐng)組長從圖形盒里面拿出兩個(gè)正方體,小朋友們想一想用兩個(gè)同樣的正方體可以拼出一個(gè)什么圖形呢?注意我們要遵守樂園的規(guī)定喔!要愛護(hù)圖形,做到輕拿輕放,擺完后坐端正。

     。2)師:邱老師要看哪一組的小朋友最快擺好,最先坐好呢?

      (3)找一名同學(xué)上來展示

      小結(jié):不管是橫著拼還是豎著拼,用其所長個(gè)同樣的正方體我們拼成的都是一個(gè)長方體。

      2、用3個(gè)同樣的`正方體拼圖形。

     。1)師:再請(qǐng)組長從圖形盒里面拿出三個(gè)正方體,小朋友們動(dòng)手拼拼看用同樣的三個(gè)正方體可以拼出一個(gè)什么圖形呢?注意我們要遵守樂園的規(guī)定喔!要愛護(hù)圖形,做到輕拿輕放,擺完后坐端正。

      (2)師:誰愿意把你們的作品展示給大家看,說一說你用兩個(gè)什么圖形有拼成了什么圖形?

      師:還可以怎么樣拼呢?誰還有不一樣的拼法嗎?

      師:剛才我們知道,兩個(gè)或者三個(gè)完全一樣的正方體拼在一起有事一個(gè)新的圖形。下面,你就可以任選幾個(gè)完全一樣的小正方體,拼一拼,試一試,看看怎么樣能拼出一個(gè)更大的正方體。

      (3)學(xué)生活動(dòng):拼完了同桌相互檢查,看看拼的是不是正方體。

     。4)學(xué)生到前面展示作品。師:這樣拼可以嗎?你拿的也是這樣的圖形拼嗎?

     。5)小結(jié):看來,幾個(gè)完全一樣的正方體可以拼成一個(gè)新的正方體呢?

      三、圖形知識(shí)大挑戰(zhàn)

      師:不知不覺我們就來到了圖形知識(shí)大挑戰(zhàn)了,你敢挑戰(zhàn)嗎?每個(gè)圖形后面都有一道題,你想挑戰(zhàn)哪一個(gè)?

      1、填一填:學(xué)生獨(dú)立完成后,指導(dǎo)名說一說。

      2、辨一辨:用3個(gè)正方體可以搭成下面哪些形狀

      3、數(shù)一數(shù):獨(dú)立完成,交流反饋

      4、試一試:剛才我們選擇的都是正方體來拼圖形,下面請(qǐng)組長從盒子中找出兩個(gè)一樣的長方體我們拼拼看又是什么樣子的呢?(學(xué)生活動(dòng)后指名介紹。)

      師:這樣可以拼嗎?你也來試一試。

      小結(jié):兩個(gè)完全一樣的長方體也能拼成一個(gè)長方體橫著或者豎著拼都可以。

      師:拼正方體也好,拼長方體也好,為什么你們都不選圓柱?(指名幾個(gè)學(xué)生發(fā)表見解。)

      四、玩積木,看誰搭得又穩(wěn)又高

      師:小朋友我們終于來圖形樂園超過好玩的積木天地了,圖形朋友邀請(qǐng)我們搭積木了,我們桌子上的盒子里面有各種各樣的積木,先請(qǐng)大家都不要?jiǎng)由眢w坐直,看清楚游戲規(guī)則再開始好嗎?今天我們進(jìn)行搭積木游戲,名字叫《看誰搭得又穩(wěn)又高》。

      身體坐直告訴老師你準(zhǔn)備好了沒有?

      (1)明確任務(wù):出示游戲規(guī)則:所有的積木都要用上。

      師:大家都知道游戲規(guī)則了嗎?同桌互相說一說,你知道了什么?(指名學(xué)生說一說,教師及時(shí)評(píng)價(jià)。)

     。2)討論方法

      師:在搭之前,小組里的同學(xué)先商量一下,怎么樣搭可以又高又穩(wěn)?教師參與學(xué)生討論,適時(shí)指導(dǎo)。

      師:如果你們商量好了,就動(dòng)手搭一搭,小組的的同學(xué)互相提建議。教師參與學(xué)生活動(dòng),及時(shí)指導(dǎo):搭得既要又高又穩(wěn),球放哎哪里能放穩(wěn)?

      引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):長方體豎起來可以搭得高,球放在最上面可以放得穩(wěn)。

      (3)比較評(píng)價(jià)。

      師:小組里比一比誰搭得高?各小組都選出一名搭得高的,再比一比這幾個(gè)同學(xué)搭得誰最高?

      預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)說不在一個(gè)組里不好比。

      師:那你們能不能想到一個(gè)比較大方法呢?

      預(yù)設(shè)學(xué)生:

      1、在同一個(gè)桌子上重新搭一次。

      2、用繩子來量一量。

      ……

      學(xué)生發(fā)表自己的見解。

      師追問:都是用這些積木,為什么他的搭的就高一些呢?讓學(xué)生再次通過觀察比較,發(fā)現(xiàn)搭得又高又穩(wěn)的最佳方法。

     。4)、播放圖形電影世界。

      師:剛才我們參觀了圖形電影,看到了很多立方體拼搭的美麗的圖形,我們自己想不想也來用我們的積木來試一試呢?看誰搭得最有創(chuàng)意?

      五、全課總結(jié)

      今天大家玩得開心嗎?你們這次去圖形樂園學(xué)到了些什么呢?

    認(rèn)識(shí)物體教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)內(nèi)容:

      認(rèn)識(shí)物體和圖形(第32頁――――第37頁)

      教材分析:

      本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分:立體圖形(長方體、正方體圓柱和球)和平面圖形(長方形、正方形、三角形和圓)的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形,所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前,這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行:知識(shí)的引入―――知識(shí)的教學(xué)―――知識(shí)的應(yīng)用,符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律,在知識(shí)的引入和運(yùn)用上,要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在這部分知識(shí)中,應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象――表象――抽象的過程,所以對(duì)于每一種圖形,都要按三個(gè)層次進(jìn)行:從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后,讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形,使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形,讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí),積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。同時(shí),本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性,可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。

      單元教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方 形、正方 形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

      2、通過、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。

      3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。

      4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

      5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí),初步建立空間觀念。

      單元教學(xué)重、難點(diǎn):

      初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓,初步建立空間觀念。

      教法:

      直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。

      學(xué)法:

      操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像

      單元課時(shí)安排:

      2課時(shí)

      1、認(rèn)識(shí)立體圖形…………………………………1課時(shí)

      2、認(rèn)識(shí)平面圖形…………………………………1課時(shí)

      NO:1

      教學(xué)內(nèi)容:

      認(rèn)識(shí)立體圖形(第32頁)

      完成相應(yīng)的"做一做"及第36頁的第2題

      教學(xué)要求:

      1、通過觀察、操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方 體、圓柱和球。知道它們和名稱,初步感知其特征,會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。

      2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。

      3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

      4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,初步建立空間觀念。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件、圖形卡片

      學(xué)具準(zhǔn)備:

      各種形狀的實(shí)物

      教學(xué)過程:

      一、設(shè)疑激情

      1、說學(xué)具:

      1)師:同學(xué)們,瞧誰來了?(出示課件:帶音樂的機(jī)器人)

      2)生:對(duì)!機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí),還給每個(gè)小組的小朋友帶來了一籃禮物,想知道有什么禮物嗎?趕快打開看看,你認(rèn)識(shí)什么,就給組里的小朋友說什么,每個(gè)人都說說。(學(xué)生以組為單位說出禮物名稱)

      3)匯報(bào):哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物?其他小朋友仔細(xì)聽,看看你們有不同的嗎?(組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具)

      2、提要求:這么多學(xué)具中,你們能把"相同的"放在一起嗎?四個(gè)小朋友共同試試看。

      二、操作感知

      A:分―――提示概念

      1)活動(dòng):按教師提的要求,學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視。

      2)匯報(bào):哪個(gè)聰明的小朋友說一說你是怎么分的?師:他們是這樣分的,和你們一樣嗎?(其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充)

      3)揭示概念師:每種物體它們都有一個(gè)共同的名字,你知道是什么嗎?教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱:長方體、正方體、圓柱體、球。

      4)活動(dòng)教師板書:

      球 問:請(qǐng)你高高舉起球,互相看看拿拿對(duì)了嗎?放回學(xué)具籃中,依次出現(xiàn):圓柱、正方體、長方體(長方體不放回籃中)

      B:摸―――感知長方體

      a:感知長方體

     。1)活動(dòng):請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長方體,把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。

      (2)匯報(bào):

      師:誰能用最大的聲音大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子?你是怎么感覺到的?(學(xué)生口答)

      b:感知正方體、圓柱、球

     、倩顒(dòng):我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體,就拿出來看一看,摸一摸,再給同組的小朋友說說心中的感受。

     、趨R報(bào):學(xué)生仿照長方體的匯報(bào),依次說:

      正方體:方方的,6個(gè)面,棱,頂點(diǎn),不能滾動(dòng)

      圓柱:上下一樣粗,圓的,能滾動(dòng)

      球 :光光的,能滾動(dòng)

      學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征,老師:請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看,摸一摸,看一看你有沒有這樣的感覺。

      c:比較

     、匐娔X出示第33頁的做一做的第一幅圖

      師:看了叮當(dāng)帶來的這幅圖:你有什么問題想問大家嗎?(學(xué)生討論)

     、陔娔X出示圓和球的滾動(dòng)圖

      師:圓柱和球能滾動(dòng),但它們滾動(dòng)的一樣嗎?

      d:形成表象

      師:去掉長方體的花外衣,你還認(rèn)識(shí)它嗎?(電腦依次演示,將實(shí)物抽象成幾何圖形:長方體、正方體、圓柱、球)

      師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想,長方體………(依次分四種圖形)一樣嗎?

      e:出示課題:今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體(板書:認(rèn)識(shí)物體)它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。

      f:聯(lián)系實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。

      三、活動(dòng)

      1、數(shù)一數(shù)(電腦出示)

      數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長方體、正方體、圓柱、球(學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù),也可以自由組合)

      2、搭學(xué)具

      (1)活動(dòng):看看你們組的學(xué)具,說說準(zhǔn)備搭個(gè)什么?然后再分工,由誰來搭,誰來傳遞,誰來講解。討論好了,就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧。▽W(xué)生分組活動(dòng),教師巡視)

      (2)各小組匯報(bào):

      四:全課小結(jié)

      今天,我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體,還用它們裝扮了我們的生活。

      五、課后作業(yè)

      P36頁的第2題

      NO:2

      教學(xué)內(nèi)容:

      認(rèn)識(shí)平面圖形(第34頁)

      完成相應(yīng)的"做一做"及P36頁的第1、3、4、5題

      教學(xué)目標(biāo):

      1、直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱,并能識(shí)別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的`應(yīng)用。

      2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,以及多種方法解決問題的意識(shí)和能力。

      3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      從物體表面抽象成平面圖形

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、長方體、正方體、圓柱等積木若干;剪刀、印泥、橡皮泥等工具

      2、學(xué)生每5人一組,每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等

      教學(xué)過程:

      一、搭玩積木,體驗(yàn)形體

      師:(媒體播放)春天來了,大自然多美呀!小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢?小朋友,你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎?(學(xué)生小組合作,用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋

      (學(xué)生操作,教師巡視)

      問:你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí),用到了哪些形狀的積木?請(qǐng)大家把積木按不同的形狀分一分。

      二、操作感知,建立表象

      1、請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁邊的小朋友說一說,你拿的是什么體,它的面是什么樣子的。(學(xué)生邊摸邊說)

      2、問:誰知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的?

     。ㄟ@一個(gè)面是圓圓的,平平的)

      問:你有沒有辦法把它記下來呢?

      3、師:請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具(白紙、印泥、橡皮泥等)工具,在小組里說一說,你想用什么辦法記下這些面,每個(gè)小朋友最好想得不一樣,比一比,哪 個(gè)小組的辦法多。(學(xué)生開始活動(dòng),并將自己組記下的面貼在板子上,然后展示在大黑板上。

      4、你們覺得哪個(gè)組的方法最多,我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋友來介紹一下他們的方法,好不好?

      (指名學(xué)生演示、操作)

      師:小朋友的辦法真多。ㄓ秒娔X演示,從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓),今天,我們就來認(rèn)識(shí)這些圖形,讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧!(生齊讀圖形名稱)

      三、鞏固延伸,加深認(rèn)識(shí)

      1、請(qǐng)你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。

      2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,哪些物體的面也是這些圖形。(電腦播放小免的家,讓學(xué)生尋找并交流)

      3、師:小白免家門前有一塊空地,它想圍一塊地種蘿卜,小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng),幫小白免圍圍呢?圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。

      4、學(xué)生活動(dòng)反饋

      5、請(qǐng)你在方格紙上畫一個(gè)長方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎?請(qǐng)你試一試。

      6、學(xué)生作品展示

      7、師:現(xiàn)在許多圖形都趕來開會(huì)了。(電腦播放)來了哪些圖形,請(qǐng)小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色,統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù),填在表格里。(放輕音樂)

      8、反饋:選兩種不同的涂法在投影上展示

      問:你喜歡哪一涂法?為什么?

      教師小結(jié):用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。

      9、請(qǐng)小朋友每人拿出一個(gè)長方體,在紙上度著畫出幾個(gè)不同的長方形。

      四、全課總結(jié)、回歸生活

      今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見,請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下,把它記下來,然后與家人一起交流一下。

    認(rèn)識(shí)物體教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)內(nèi)容:

      教科書P32~33頁做一做及練習(xí)五第2題

      教學(xué)要求:

      1.通過觀察和操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體﹑正方體﹑圓柱和球.知道它們的名稱,會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形.

      2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作﹑觀察能力,初步建立空間觀念.

      3.通過學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究和創(chuàng)新意識(shí).

      教學(xué)重﹑難點(diǎn):

      1.初步認(rèn)識(shí)長方體﹑正方體﹑圓柱和球的實(shí)物及圖形,初步建立空間觀念.

      教具﹑學(xué)具準(zhǔn)備:

      1.6袋各種形狀的物體.

      2.多媒體課件.

      教學(xué)過程:

      一﹑質(zhì)疑激情:

      (1)同學(xué)們,我們的日常生活中經(jīng)常會(huì)見到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來了幾樣.(牙膏盒﹑肥皂盒﹑牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(一一說出物體本來的名字)把形狀相同的物體放在一起,學(xué)生邊說教師邊擺。

      問:同學(xué)們是怎樣分的?為什么這樣分呢?

     。▽W(xué)生可能會(huì)說:分成幾組,一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的)

     。2)揭示概念:同學(xué)們說的非常對(duì)。

      A:教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物長方體:它是長長方方的,有平平的面。像這些物體它們都有個(gè)共同的名字叫"長方體"。

      B:直接出示形狀是正方本的物體,它是正正方方的,有平平的面。它們叫"正方體"

      C:出示形狀是圓柱的物體:它們是直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭是圓的,有平平的面。它們叫"圓柱"。

      D:出示球狀物體,它們是圓圓的。

      活動(dòng)1:

      1.請(qǐng)你高高舉起球,互相看看拿對(duì)了嗎?放回學(xué)具籃中,依次出現(xiàn):圓柱、正方體、長方體(長方體不放回籃中)

      2.摸--感知"長方體"。

     。1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長方體,把你看到的,摸到的長方體和同學(xué)們說一說。

     。2)匯報(bào):

      師:誰能用最大的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子?你是怎么感覺到的?

      生1:長長方方的.,有平平的面。

      師:還有不同的感覺嗎?

      生2:有6個(gè)平平的面。

      師:還的嗎?

      生3:相對(duì)的兩個(gè)面一樣。

      師:誰能說一說長方體到底是什么樣的?

      生:長長方方的,有6個(gè)平平的面,相對(duì)的兩個(gè)面一樣。

      (3)感知"正方體"。

      師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體,現(xiàn)在認(rèn)識(shí)一下正方體,拿出來看一看,摸一摸。

      匯報(bào):你覺的正方體摸一摸后,你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎?

      生1:正正方方。

      生2:有六個(gè)面。

      生3:每個(gè)面都一樣。

     。4)感知"圓柱"。

      師:把圓柱找出來,摸一摸,你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎?

      生1:直直的,上下一樣粗細(xì)。

      生2:兩頭有平平的兩個(gè)面,是賀的。

      生3:站的很穩(wěn),躺著會(huì)滾。

      (5)感知"球"。

      師:拿出球來摸一摸,看一看,你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎?

      生1:圓圓的。

      生2;無論怎么放都會(huì)滾。

     。▽W(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征教師提醒:請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看,摸一摸,你有沒有這樣的感覺)

      三.形成表象,初步建立空間觀念。

      1.由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。(出示長方體)

      師問:去掉長方體美麗的花外衣,你還認(rèn)識(shí)它嗎?

     。娔X依次演示將實(shí)物抽象成圖形,依次認(rèn)識(shí)正方體、圓柱、球)

      活動(dòng)2

      找相同: 教師拿出一個(gè)立體圖形,學(xué)生找出和它一樣形狀的物體.

      2.記憶想象:

      同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛,聽老師描述圖形的樣子,你們?cè)谀X子里想一想這是什么圖形?

      A:有一種圖形正正方方的,有6個(gè)平平的面,每個(gè)面都一樣.

      B:有一種圖形圓圓的,沒有平平的面,它特別淘氣,不論怎么放它都會(huì)滾動(dòng).

      C:有一種圖形,長長方方的,有6個(gè)平平的面,它不是每個(gè)面都一樣,但是相對(duì)的兩個(gè)面一樣.

      D:有一種圖形.直直的上下一樣粗細(xì)兩頭是圓圓的平面,站的很穩(wěn), 躺著能滾.

      四:分組活動(dòng),體驗(yàn)特征.

      1.出示課件"小狗圖"這幅圖上用了哪些圖形,分別有幾個(gè)呢?

      2.游戲3:讓學(xué)生蒙上眼睛隨便拿一個(gè)立體圖形摸一摸,再說出拿出的物體是什么形狀的,充分利用游戲的形式,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

      五:小結(jié)

      今天,我們認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體,其實(shí)在我們的生活中還用它們裝扮著我們的生活,請(qǐng)同學(xué)們回去好好觀察看看美麗的生活中哪里還有它們的存在我們下節(jié)課說.

    認(rèn)識(shí)物體教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過搭一搭、分一分、看一看、摸一摸,從實(shí)物抽象出圖形,對(duì)長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí),知道這些形體的名稱和特征,能識(shí)別這些形體。

      2、感知平面與曲面,發(fā)展初步的觀察能力和空間觀念,感受數(shù)學(xué)的美和數(shù)學(xué)思想方法。

      3、培養(yǎng)與人合作的意識(shí),發(fā)展初步的實(shí)踐能力,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):發(fā)展初步的觀察能力和空間觀念

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

      介紹物體

     。1)個(gè)別介紹物體。

      “小朋友,你們?cè)谡n前收集了很多各種各樣形狀的物體,今天,我們一起來玩一玩,好嗎?

      在玩之前,誰愿意選一個(gè)你最喜歡的物體來介紹一下:你帶來的是什么?它的形狀是怎么樣的?”

     。▽W(xué)生介紹)

      生1:我?guī)淼氖且粋(gè)球盒子,它長長的,有一個(gè)面是圓圓的,還有兩個(gè)面是圓形的',平平的。

      生2:我介紹的是一個(gè)藥盒,它的形狀是長方體,有6個(gè)平平的面,還有8個(gè)尖尖的角。

      生3:我手里的這個(gè)是魔方,它是方方正正的,也有6個(gè)平平的面,8個(gè)尖尖的角。

      生4:我?guī)淼氖且粋(gè)球,它是圓圓的,能滾來滾去!

     。2)同桌介紹物體。

      “這么多的小朋友都想來介紹自己帶來的物體,那你就看一看、摸一摸,然后介紹給同桌小朋友聽聽。”

     。▽W(xué)生活動(dòng),同桌介紹。)

      二、思索探究交流共享

      1、分類。

      “剛才通過小朋友的介紹,我們發(fā)現(xiàn)日常生活中見到的物體,都有著各種各樣不同的形狀。老師從小朋友當(dāng)中拿了幾個(gè),也帶了幾個(gè),我們一起來看看好嗎?”

     。ǔ鍪靖鞣N形狀的物體)

      這么多的物體,你們能根據(jù)剛才觀察物體的方法,給“形狀相同的”放在一起嗎?誰來分分類?(學(xué)生分類)為什么這么分?

      2、出示名稱。

      “每類形狀的物體,他們都有個(gè)共同的名字,你們知道嗎?”

     。ǔ鍪荆洪L方體、正方體、圓柱、球。)

      3、抽象成幾何圖形。

      “剛才小朋友通過觀察,發(fā)現(xiàn)這四類形狀的物體,都有著各自的特點(diǎn)。”

      “現(xiàn)在我們脫去它們的花外衣,你還能認(rèn)出它們嗎?誰來給它們找找自己的家?”

     。4名學(xué)生分別把圖形貼到黑板上)

      “閉上眼睛,想一想這四種形狀!

      4、舉例欣賞。

      “請(qǐng)你找一找、看一看、想一想,在我們的周圍,還有哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱、球呢?先說給同桌小朋友聽聽,看誰找得多、說得多?(反饋)”

      生1:空調(diào)接近長方體的。

      生2:日光燈的燈管是圓柱;吊扇的桿子也是圓柱。

      生3:籃球、乒乓球都是球。

      生4:魔方、骰子形狀是正方體的!

      歸納:“生活中這些形狀的物體隨處可見,用處可大了。”

     。ㄕn件欣賞)

      初步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

      通過生活舉例,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體,用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活問題。

      三、反饋完善,深入感知。

      1、你能找到它們的朋友嗎?

      2、下圖中有哪些圖形?

      長方體有( )個(gè),正方體有( )個(gè),

      圓柱有( )個(gè),球有( )個(gè)。

      3、猜一猜

      圓圓鼓鼓小淘氣,

      滾動(dòng)起來不費(fèi)力。(球)

      正正方方6張臉,平平滑滑都一樣。(正方體)

      上上下下一樣粗,放倒一推就滾動(dòng)。(圓柱)

      長長方方一物體,平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見。(長方體)

      4、總結(jié)

      1.今天,我們和誰成了好朋友?學(xué)到了哪些知識(shí)?

      2.其實(shí)在我們的生活中,還有許許多多這樣的朋友,課后,大家再去找找吧!

    認(rèn)識(shí)物體教學(xué)設(shè)計(jì)11

      一、激趣導(dǎo)入

      師:小朋友們,我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子,這是數(shù)學(xué)王國的國王送給你們的禮物,想知道是什么禮物嗎?把袋子里的東西拿出來看一看。國王提出了一個(gè)要求,要你們把形狀相同的物體放在一起。

      二、操作感知

      1、分一分,揭示概念

     。1)分組活動(dòng):讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起

      (2)小組匯報(bào):你們是怎么分的?為什么這樣分?

      師:在數(shù)學(xué)王國里,每種物體都有自己的名字。今天,我們來認(rèn)識(shí)這些物體。板書課題,指導(dǎo)看書。

      2、摸一摸,感知特點(diǎn)

      (1)師:拿起一個(gè)長方體實(shí)物,讓學(xué)生也拿起一個(gè)與之相同形狀的實(shí)物,猜一猜,它的名字叫什么?看一看,摸一摸、玩一玩你拿的物體,說一說你有什么感覺?

     。2)學(xué)生匯報(bào):長長的、有尖尖的角、有6個(gè)面,摸起來平平的、滑滑的。

     。3)師小結(jié):通過小朋友看一看、摸一摸、說一說,我們知道了長方體長長的、方方的.,摸起來平平的。象老師這樣自己說一說。

     。4)師:在日常生活中,有哪些物品是長方體的?請(qǐng)說一說。

     。5)師:(出示正方體、圓柱和球)你知道國王給這些物體起什么名字嗎?自己找到這些物體,看一看、摸一摸、推一推,和同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。

      生:總結(jié)出正方體、圓柱和球的特點(diǎn):

      正方體:是正正方方的,有平平的面(有6個(gè)面);

      圓柱:是直直的,上下一樣粗,兩頭是圓的,平平的;

      球:圓圓的,可以任意滾動(dòng)。

     。6)師:在日常生活中,有哪些物品是長方體、哪些物品是正方體、哪些物品是圓柱、哪些物品是球?請(qǐng)說一說。

      3、看一看,正確辨認(rèn)

     。1)師:拿出長方體和正方體,比一比它們有什么不同?

      拿出圓柱和球,比一比它們有什么不同?

     。2)課件出示日常生活中常見的、形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。學(xué)生辨認(rèn)、說出物體名稱。

      三、形成表象,初步建立空間觀念

      1、師:剛才我們認(rèn)識(shí)的那些物體,如果它們跑到書上或報(bào)刊上,你們還認(rèn)識(shí)嗎?

      2、課件出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),再讓學(xué)生拿出相應(yīng)的實(shí)物。

      3、課件出示各種物體不同的幾何圖形。(課堂活動(dòng)第一題)讓學(xué)生分一分并連線。

      四、分組活動(dòng),體驗(yàn)特征

      1、數(shù)圖形

      師:同學(xué)們學(xué)得真棒,數(shù)學(xué)王國的國王很高興,他請(qǐng)我們到他的宮殿去游玩,不過,我們要答對(duì)問題才能進(jìn)去。課件出示用幾何體拼出的宮殿大門。

      生:數(shù)出各種物體的數(shù)量,匯報(bào)。

      2、摸一摸、說一說(課堂活動(dòng)第一題)

      師:你們答得真好,國王獎(jiǎng)你們一個(gè)奇妙的口袋,里面裝著各種禮物,想知道是什么禮物嗎?(拿出裝著各種物體的布袋)

      生:小組活動(dòng):生1拿著裝有各種形狀物體的袋子,生2捂著生3的眼睛,生3摸出一個(gè)物體,讓生4說一說是什么形狀的物體。

      3、游戲:先讓學(xué)生想一想,用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。

      五、總結(jié):你今天學(xué)會(huì)了什么?

    認(rèn)識(shí)物體教學(xué)設(shè)計(jì)12

      一、教材內(nèi)容分析

      四年級(jí)下冊(cè)《物體的運(yùn)動(dòng)》簡單地介紹了生活中物體運(yùn)動(dòng)的基本特征,和運(yùn)動(dòng)方式。將這些生活常識(shí)歸納總結(jié)。

      二、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí),技能,情感態(tài)度、價(jià)值觀)

      科學(xué)知識(shí):

      1、知道怎樣描述物體的運(yùn)動(dòng)。

      2、了解物體常見的幾種運(yùn)動(dòng)方式。

      能力培養(yǎng):

      1、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

      2、培養(yǎng)學(xué)生定量觀測記錄、搜集整理信息的能力。

      情感態(tài)度價(jià)值觀:

      1、愿意與同學(xué)合作與交流。

      2、樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決問題。

      三、學(xué)習(xí)者特征分析

      通過觀察物體的運(yùn)動(dòng)知道如何描述物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和分辨物體不同的運(yùn)動(dòng)方式,培養(yǎng)觀察記錄、收集整理信息的能力,以及分析問題的能力;并意識(shí)到身邊處處有科學(xué)。

      從生活經(jīng)驗(yàn)入手,通過對(duì)一個(gè)常見的'現(xiàn)象提出問題,引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊各種物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的變化,分析物體運(yùn)動(dòng)的共同特點(diǎn)以及運(yùn)動(dòng)方式的不同,并嘗試?yán)煤唵蔚牟牧夏7挛矬w的幾種運(yùn)動(dòng)方式。

    認(rèn)識(shí)物體教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和求知欲,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

      2.培養(yǎng)主動(dòng)探索精神和與人合作的意識(shí)。

      活動(dòng)程序:

      活動(dòng)一:

      創(chuàng)設(shè)情景,激情促思

      師:同學(xué)們,你們想知道這袋子里裝著什么嗎?

      生:想。

      師:這里面裝著各種形狀的物體。下面我們來做個(gè)游戲(指一名生上臺(tái)),閉上眼睛在袋子里摸物體,說出形狀,如果說對(duì)了,同學(xué)們就用掌聲表示,好不好?

      (生分別摸出長方體、正方體、圓柱、球)

     。▽W(xué)生踴躍舉手。師再多指幾名生到講臺(tái)前摸物體都完成得很好,很自然。)

      師:今天,我們上一節(jié)"認(rèn)識(shí)物體"的活動(dòng)課。

      【設(shè)計(jì)意圖:選取富有兒童情趣的活動(dòng)形式引入,激發(fā)學(xué)生好奇心的獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。】

      活動(dòng)二:

      合作探究,加深理解

      師:你們真棒,能夠摸出物體,并準(zhǔn)確說出了它們的形狀。如果告訴你們物體的形狀,讓你們摸一摸,你能從這么多的物體中摸出來嗎?

      生:(齊答):能。

      師:誰愿意和老師做這個(gè)游戲?

     。ㄖ敢簧吓_(tái),閉上眼睛,師說形狀,生摸物體。)

      師:下面請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)合作,共同做這個(gè)游戲,好嗎?

      生(齊答):好。

     。ㄈ嗤瑢W(xué)拿出學(xué)具,共同做"摸物"的游戲。)

      【設(shè)計(jì)意圖:通過游戲的形式在眾多物體中識(shí)別出這四類物體,加深對(duì)它們的認(rèn)識(shí),讓全體學(xué)生都參與到活動(dòng)中來,同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的空間觀念!

      活動(dòng)三:

      聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想

      師:同學(xué)們真能干,摸得這么準(zhǔn)。那你們想一想在生活當(dāng)中有什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱、球呢?

     。▽W(xué)生匯報(bào))

      生1:冰箱是長方體,書也是長方體。

      生2:足球是球。

      生3:我家的藥盒是正方體。

      生4:鉛筆上面的橡皮是圓柱。

      生5:鉛筆也是圓柱。(舉了一根削了的鉛筆。)

      生4(反駁):不對(duì),你那根鉛筆不是圓柱,它上面是尖尖的。

      師:你能把它變成圓柱嗎?

      生4:把上面尖尖的砍平。(做了一個(gè)"砍"的.動(dòng)作。)

      生6:電視機(jī)是長方體。

      生7(反駁):錯(cuò),電視機(jī)后面是鼓鼓的,不是平平的。

      ………

      【設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生說一說生活中還知道那些物體的形狀,讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。】

      活動(dòng)四:

      搭拼學(xué)具,拓展創(chuàng)新

      師:在我們的生活當(dāng)中,這四個(gè)伙伴隨處可見,它們的用途可廣了,不僅給我們帶來方便,還能美化我們的生活呢!現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們用這些物體,搭一件最喜歡的東西,當(dāng)一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師。

      (學(xué)生動(dòng)手搭學(xué)具)

      師:誰愿意把你們最有創(chuàng)意的作品展示給大家?

      (允許學(xué)生下位欣賞)

      生匯報(bào):有搭大酒店、火箭、電腦、大炮、滑滑梯、天安門、火車、足球場、高樓、公園、戰(zhàn)斗機(jī)、坦克、動(dòng)物園等等。

      【設(shè)計(jì)意圖:讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來,親自去嘗試、去實(shí)踐、去體驗(yàn),培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,加深了對(duì)這幾種形狀物體的認(rèn)識(shí)!

      案例反思:

      本節(jié)課以多種形式的游戲活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)兒童的心理特點(diǎn),首先從創(chuàng)設(shè)"猜猜看袋子里有什么"這一有趣的情境出發(fā),激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生行為產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)張力。學(xué)生很自然地投入到學(xué)習(xí)中,在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生們參與著猜測、思考、表達(dá)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過觀察、觸摸、比較,主動(dòng)探索出這四種物體之間的區(qū)別,從而加強(qiáng)對(duì)這四種物體的認(rèn)識(shí)。

     。⒒顒(dòng)二"讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸,并和同桌說一說,把自己的感受和發(fā)現(xiàn)與同桌同學(xué)交流。在這里給予學(xué)生充分的動(dòng)手操作時(shí)間,多種感官參與學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的興趣,使他們能積極、主動(dòng)、大膽地探索知識(shí),做到敢想、敢說、敢問、敢爭論。不僅每個(gè)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望得到滿足,而且學(xué)生在探索中感知長方體、正方體、圓柱、球等圓形的特征。在整個(gè)過程中既有學(xué)生自己的親身體驗(yàn),又有同學(xué)的合作交流,最終讓每一位學(xué)生都獲得成功的喜悅。

     。⒒顒(dòng)三"讓學(xué)生在自己的生活中去尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),將今天學(xué)到的知識(shí)用到生活中去,體出了數(shù)學(xué)來源于生活,用于生活。末尾產(chǎn)生了兩個(gè)學(xué)生爭論不休的問題。如"削尖的鉛筆是不是圓柱","電視機(jī)是不是長方體"等問題,把課堂推上一個(gè)高潮,學(xué)生在大膽質(zhì)疑,互相爭論中,不僅加深對(duì)這四類物體特征的認(rèn)識(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生自己解決問題的能力,以及學(xué)生敢想敢說敢質(zhì)疑的能力。

     。⒒顒(dòng)四"讓學(xué)生搭拼學(xué)具,目的是再次扭轉(zhuǎn)學(xué)生的注意力,因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生的精神已開始處于一種疲勞,即將要分散轉(zhuǎn)移的時(shí)刻,針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的好動(dòng)特點(diǎn),把學(xué)生的注意力再次收攏,讓學(xué)生當(dāng)一個(gè)"小小的設(shè)計(jì)師",搭一件自己喜歡的東西。這樣,不僅提高了學(xué)生參與興趣,而且學(xué)會(huì)在參與過程中運(yùn)用知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)。在這一環(huán)節(jié)中,允許學(xué)生下位去觀賞,給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì),再通過對(duì)作品的展示和評(píng)價(jià),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞,有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

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